Universidad especializada de las Amricas

Sede de Santiago de Veraguas

Profesorado de Segunda Enseanza

Espacio formativo: Tecnologa Educativa

Tema: Tecnologas de Soportes y Materiales Didcticos
Profesor:
Julin Gonzlez

Estudiantes:
Ernesto pineda 9-728-2157
Fecha: 2-09-2015

II Semestre

ndice
INTRODUCION............................................................................................................... 3
1.

TABLERO DIDCTICO........................................................................................................ 4
1.1

DEFINICIONES.....................................................................................................4

1.2

TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS........................................................5

1.3

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE...................................................................8

1.4

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE..............................................................8

1.5
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU
ELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN..............................................................9
1.6
2

APORTES........................................................................................................... 10

EL PALEGRAFO.............................................................................................................. 10
2.1

DEFINICIONES:..................................................................................................10

2.2

TIPOLOGAS:......................................................................................................11

2.3

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE..................................................................11

2.4

AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES....................................................11

2.5

Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo"..............................12

2.6

APORTES........................................................................................................... 13

MURAL ESCOLAR............................................................................................................. 13
3.1

DEFINICIONES:..................................................................................................13

3.2

TIPOLOGAS:.....................................................................................................14

3.3

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:................................................................14

3.4

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE............................................................14

3.5
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,
OPERACIN Y UTILIZACIN.......................................................................................14
3.6
4

ANEXOS............................................................................................................. 15

CARTEL EDUCATIVO........................................................................................................17
4.1

DEFINICIONES...................................................................................................17

4.2

TIPOLOGAS......................................................................................................18

4.3

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE............................................................19

4.4

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE............................................................21

4.5
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,
OPERACIN Y UTILIZACIN.......................................................................................22
4.6

APORTES........................................................................................................... 24
2

El Brochure........................................................................................................................ 26
5.1

Definicin:........................................................................................................... 26

5.2

Tipologa:............................................................................................................ 26

5.3

Ayuda que presta al docente:..............................................................................26

5.4

Ayuda que presta al estudiante:..........................................................................26

5.5

Recomendaciones para su elaboracin..............................................................26

5.6

Aportes................................................................................................................ 26

CONCLUCIONES.......................................................................................................... 27

INTRODUCION

En el siguiente trabajo se hara referencia a una serie de recursos didacticos o medios

que hacen el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje mucho mas eficiente y
eficaz al momento de cumpir con los objetivos eductivos.
En primer lugar se presentara el tablero dodactico y se resaltar los aspectos mas
importantes de este recurso.
Otro recurso seria el papelorafo el cual se convierte en un medio que puede utilizar el
docente al momento de ejercer la enseanza
En tercer lugar describiremos al mural escolar que juega un papel muy importanye al
momento de brindar informacion referente aun tema.
Tambien aparece el recurso de el cartel informativo que es de mucha ayuda al momento
de ejerjer la didactica en los centros educativos, y es un recurso muy utilizado hoy en
dia.
por por ultimo se encuentra el brochure que es un recurso didactico que se debe
implementar mas seguido en la enseanza, en ocaciones se suele confundir con el
triptico.
Para cada recursos se describiran puntos como:definicion, tipologia, ayuda al docente,
ayuda al estudiante, reccomendaciones para su elaboracion, aportes anexos.

1. TABLERO DIDCTICO
1.1 DEFINICIONES
Entre las definiciones de Tableros Didcticos, se pueden mencionar las siguientes:
1. El tablero didctico es un medio de enseanza.
2. El tablero didctico es un cuadro de hule, madera, acrlico, lienzo barnizado uotro
material apropiado, que se usa en las instituciones educativas paraescribir o dibujar
en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad loescrito.
3. Es un medio audiovisual ms utilizado por la mayora de los educadores.
4. Los tableros didcticos son medios didcticos que poseen una superficie deescritura
reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipode rotuladores
borrables.
1.2 TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS
Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados
seusan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales
delformador y aumentar la participacin activa de los alumnos, favoreciendo una
mejorcomprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje. Existen diversos
tipos de tableros didcticos entre ellos tenemos los
Siguientes
1. Pizarras acrlicas (para plumn)

Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser sta, una marca)se
utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de colorblanca y
es ms higinica que las tizas por el polvo que levantan stas cuando borras.2.
2. Pizarras Magnticas (para pegar cuerpos magnticos)

Es un recurso didctico basado en una superficie magntica, que segn Reza

Trocino(2000) combina las caractersticas del pizarrn y del franelgrafo, ya que
permiteusar el dibujo con el marcador y figuras mviles que se adhieren por medio de
imanes.Se denomina tambin pizarra de conceptos, ya que es til para la explicacin
deconceptos sencillos, de carcter orgnico y jerrquico, entre otros.3.
3. Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)

Est formada por ranuras de 2 mm separadas entre s cada ranura de otra de un

cm.,estn a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos
numricos,signos y smbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseanzaaprendizaje, de lasunidades correspondientes a cada nivel de enseanza, desde la
etapa infantil asuperior.
4. Las pizarras de diario mural

Los diarios murales son muy prcticos, ydependiendo del uso que se le dar, se
puededefinir el tamao.
5. Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educacin fsica, para presentar

lostemas de clases, as mismo en los equipos deportivos como lo son el ftbol,
bisbol,entre otros.6.
6. Las pizarras didcticas reversibles

Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el cual
sepuede desplazar a cualquier lugar, es de carcter prctico.7.

7. Las pizarras para tiza

Una pizarra, pizarrn o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cualel
texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras se
fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura depizarra.

8. Las pizarras digitales interactivas

7

Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite manipularel
software de un computador, conectado a un video-beam para la proyeccin deimgenes
sobre cualquier superficie -sea tablero acrlico, pared o similar-, con el fin dehacer
anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.
1.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Los tableros didcticos, es un medio educativo que ayuda al docente a
presentarmensajes educativos por medio del lenguaje icnico- simblico, debe ser
utilizado alinstante, destacando los mensajes significativos para que el alumno
descodifique lainformacin.Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios
rpidos y activos a los temas,ayuda a mantener la atencin de los estudiantes; adems
se pueden exponer procesosy mtodos, hacer cuadros sinpticos y mapas mentales
frente a todo el grupo, ascomo estructurar grficamente cualquier tema.Ayuda al
docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en elacceso y manejo
de informacin, la variedad y riqueza de los contenidos, los efectosmotivacionales, la
posibilidad de una enseanza ms estructurada, la opcin deretroalimentacin
inmediata.
1.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento
deuna manera ms eficaz, la curiosidad e imaginacin del alumno se multiplican con
laayuda de los tableros didcticos.
Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender ms informacin demanera
ms

rpida,

pueden

estimular

ms

el

pensamiento

crtico,

ofrecen

condicionesadecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro

8

privilegie su rolcomo facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz ms

activo, estimulany ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un
estilo deaprendizaje ms libre y autnomo.
1.5

RECOMENDACIONES

DIDCTICAS

TCNICAS

PARA

SU

ELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN
Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilizacin y aplicacin de
lasmismas, como lo son las siguientes:
Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son debajo
costo.
Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo espara
ttulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o figurasde primer
plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.
Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante msalejado de
la sala con relacin a la pizarra.
La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.
Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos
cosasbien.
Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedarun
buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado.
Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.
Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir,para
que no se confunda su informacin con la escrita anteriormente.
Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.
No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra
lavisibilidad de los alumnos ms alejados.
La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante, aunquemuchas
veces se debe conjugar con la forma y ubicacin del ambiente.
La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que
estnsentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centmetros de
alturadesde el piso se considera adecuada.
1.6 APORTES
Es importante tener en cuenta la utilizacin que tiene el tablero didctico, en elproceso
de enseanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe realizar losiguiente:
9

 Que los estudiantes deben de aprender ms a utilizar los tableros digitales, yaque
hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta didctica,algunas
veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante deutilizar dicha
herramienta.
Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales.
Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero

no

quedemanchado.
Utilizar ms a menudo los tableros didcticos, para reforzar el aprendizaje enlos
estudiantes.
Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.
2 EL PALEGRAFO
2.1 DEFINICIONES:
Es un instrumento usado para lapresentacinde ideas en forma de exposiciones.
steconsiste en uncaballete,sobre el cual se montan hojas de papel impresas o
dibujadas,sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela.
Los papelgrafo sirven como un tablero para el grupo. El instructor puede registrar la
informacin que aportan los miembros para documentar las decisiones o resaltar
informacin clave. En este sentido, son propiedad del grupo y son muy tiles para el
aprendizaje efectivo y la retencin.
Los papelgrafo pueden usarse para mostrar la relacin entre los datos. Una
paredpodra llenarse completamente con grficos, organizados para demostrar
relaciones.Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada funcin que se
describe en unahoja separada del papelgrafo.
Usar acetatos o papelgrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal.
Lospapelgrafo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del saln
paraestimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen que el
instructorpermanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado.
Sin embargo, los acetatos pueden proporcionar un aspecto ms profesional y se
puedenusar frecuentemente.

10

2.2 TIPOLOGAS:
Segn la disposicin de las hojas se clasifica en:Rotafolio simple, Rotafolio de hojas
invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro.Segn el lugar dnde se lo use se
clasifica en:
De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas
deRotafolio, que se irn cambiando en la medida que progreso lo informacin.
De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite
mostrarlascon ms facilidad, se pueden transformar mejor.
De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.
2.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado.
Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica.
Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin.
Le permite escribir o graficar textos.
Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos.
Facilita la repeticin de ideas fundamentales.
Posibilita el repaso.
2.4 AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin.

Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanza-

aprendizaje.
Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas.
Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin deconocimientos.
Mirar, leer, observar y retener.
Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco amedida que

avanza.
Recomendaciones didctica y tcnica para su elaboracin operacin yutilizacin.

2.5 Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo"

Color:
An cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco,tambin se
pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimodestacan muy bien la
tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verdeoscuro.

11

 Margen:
Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes dela hoja, el cual
ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas.
Texto:
El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideasrelevantes. No
debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas.
Tipo de letra:
Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el usode letras de imprenta
o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcillectura que requieren menos
tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipode letra, evite mezclarlo con otro.
Tamao de la letra:
Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Serecomienda letras de 3 centmetros de
alto por 2 de ancho aproximadamente,para grupos pequeos.

2.6 APORTES
Tcnicas de Uso:
Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de maneraque todos puedan ver con
facilidad el contenido de cada lmina.El sitio ms adecuado para colocar el papelgrafo
es al lado izquierdo delpizarrn, en relacin al pblico.
Utilizacin: La elaboracin del papelgrafo ofrece al auditorio un mensajecompleto
de lo que se quiere transmitir, da la oportunidad de tener un mensajedinmico de la
informacin al momento de reforzar un tema que ya se halla presentado.
3 MURAL ESCOLAR
3.1 DEFINICIONES:
El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos
decomunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una
12

formaatractiva e interesante, informacin importante para alumnos, educadores,

personaladministrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un centro
educativo.Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el
alumnado.
Se designa con el trmino de mural a aquella imagen que usa como soporte de s
unmuro o pared. A pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural ha sido
unode los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra
losmateriales de los cuales pueden estar hechos soportes.
Fsicamente, es un rea destinada en la pared o "muro" en especfico para
publicar"abiertamente algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin de
ideas. Asmismo es una herramienta pedaggica completamente transversal, ya que
alelaborarlo

intrnsecamente

enlaza

conocimiento,

investigacin,

experiencias,habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc.

adems una de unaforma de enseanza.
3.2 TIPOLOGAS:
1. MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL: Consiste en el recorte de
fotografasa las que se les aade un breve texto escrito por los redactores del mural.
Lasilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas y los escritos no deben repetir lo
queya se ve, sino complementarlo.
2. MURAL DE INFORMACIN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen
oentradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para ampliarlas contextos
escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la imagen.
3. MURAL MONOGRFICO: La seleccin de noticias se realiza sobre un nico tema
ylos textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas.
4.

MURAL

PEDAGGICO:

Trata

los

temas

especficos

del

programa

escolar,aprovechando las noticias que tengan una estrecha relacin con los objetivos
decualquier rea. El tratamiento es el mismo que el del mural monogrfico.
3.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el aula
declase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que
13

enl se pueden poner tanto imgenes , letras y decorarlo de manera que el alumno
seaatrado para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.
3.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.
Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan
elaprendizaje autnomo, individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de anlisis
ysntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta permanente
delos contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades acadmicas.
3.5 RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,
OPERACIN Y UTILIZACIN.
Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas:
1era Etapa.- Conjuntamente con los profesores responsables del rea decomunicacin
y formacin, ciudadana y cvicos y los grupos de 5 formados de estudiantes, elaborarn
su mural, segn lo planificado en el cronograma deactividades.
2da

Etapa.-

Una

vez

terminado

la

elaboracin

del

Mural,

los

alumnos

responsables(todos de cada grupo) expondrn sus trabajos realizados en un tiempo

limitado de 10minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa con los
formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o Mural y Sustentacin del
Mural, seleccionaran los Murales ganadores.
3era Etapa.- Los Murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en
lablog de la Institucin Educativa.Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las
Escuelas tanto Urbanas comoRurales el aprendizaje de la lectura, la expresin oral la
escritura. Integra al cuerpodocente en la experiencia pedaggica y de informacin;
adems que contribuya paraque el maestro conozca a sus alumnos y pueda con
efectividad globalizar laenseanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la
vez se estimula el hbitode la consulta y la investigacin.

3.6 ANEXOS
MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL
14

MURAL DE INFORMACIN GENERAL

MURAL MONOGRFICO

15

MURAL PEDAGGICO

CARTEL EDUCATIVO

4.1 DEFINICIONES
16

Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de
ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza
emotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje.
Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma masiva
para su exhibicin en pblico.
Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde el texto mantiene una
interrelacin constante con la imagen, y cuyo propsito principal es la publicidad y propaganda.
Es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas.
Es un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada
por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede definirse comoun susurro que,
ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le
induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.
Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material que se
imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos grficos) que
sirve de anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un evento, una
reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaa publicitaria ms
amplia. Si son de gran tamao se denominan valla publicitaria.
Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems, modificar en una conductaccin educativa.
Es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin entre y los lectores.
Se enfoca para muchos gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o
asociaciones, adems de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al pblico entre
otras cosas. La mayora de los carteles educativos son enfocados para los jvenes y para
adolescentes, pero tambin existen carteles con diferentes grados para asociaciones
educacionales, gubernamentales, proteccin a los animales, al medio ambiente, valores, etc.
Es un medio esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material anlogo) con
el propsito de comunicar ideas o mensajes.
Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene
que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atencin. Se tiene que entender
rpido.

17

Es un medio de visual que llega al pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea por
medio de imgenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se apoderan
de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atencin y trasmitirle un mensaje.

4.2 TIPOLOGAS
Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales, decorativos, polticos,
educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los
formativos.
El Cartel Informativo: es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias,
cursos, reuniones sociales, espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado
slo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante.
Los textos debern proporcionar slo la informacin indispensable.
Tambin pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la informacin
se proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de sujetos,
objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la informacin necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes,

valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.
El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es
susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear
conciencia respecto a determinadas situaciones.
El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de
hbitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para propiciar

18

actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podra decir que es un

medio de denuncia social.
En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es
expresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto texto, que d
nfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promocin de la salud, puede
convertirse en un magnfico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y
promover los hbitos higinicos.

4.3 AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE

Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material
didctico, como recurso til en el proceso enseanza-aprendizaje; est formada por una
superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios, donde se disponen materiales
con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeo tablero sirve como
cartelera.
Para su elaboracin, se debe tener en cuenta la presentacin y la congruencia entre las
imgenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna:
19

los ttulos, las ilustraciones y otros materiales debern estar relaciona dos
estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo
previsto con el pblico.
La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje, persigue
bsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes lneas
para dar cuenta de ello; la construccin de carteleras:
1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de
facilitar el procedo enseanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).
2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los
alumnos.
3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado.
4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
5. Ampla la capacidad de observacin del alumno.
6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica.
7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.
8. Estimula la formacin de la lectura.
9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.
11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.
12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del
estudiante.
13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.
14. Informa de una manera atractiva e interesante.
15. Complementa el uso del pizarrn.
20

Cuando asigna la elaboracin de un Cartel Educativo, todo educador deber determinar

cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo, tambin debe tener
en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con su uso:
1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.
2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del
estudiante.
3. Desarrollar el gusto esttico.
4. Decorar e informar.
5. Exponer lminas y fotografas de inters general.

4.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el
proceso enseanza-aprendizaje.
1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu elaboracin.
2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales.
3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin.
4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o especfico.
5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.
6. Estimula la formacin de hbito de la lectura.
7. Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los alumnos.
8. Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del medio y
materiales de deshecho.
10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel.
21

4.5 RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,

OPERACIN Y UTILIZACIN
El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una serie
de requisitos para que funcione:
Contraste: los elementos y figuras principales se percibirn con mayor claridad si
contrasta con fuerza entre s: por su luminosidad, color, textura, forma, tcnicas
empleadas etc.
Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en
sus detalles son ms fcilmente visibles.
Composicin clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse
en una composicin que facilite una visin de todos ellos y fundamentalmente de los
importantes.

El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma eficaz
para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institucin,... por esta razn
el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un importante lugar.
Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria, en la educacin y la
salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se
alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo.
Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formacin de
conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en la que analizaremos
las caractersticas de los elementos que integran este medio, as como las normas para
su elaboracin.
El contenido de este documento est integrado con fines didcticos, de tal manera que
las personas que necesiten emplearlo en campaas para la difusin de eventos,
dispongan de informacin prctica para su elaboracin.
Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente:
22

Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea
visible para los lectores y pblico en general. Dicha altura, ser determinada por la
dimensin del rea que cubra. Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar siempre
expuesta a una buena iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y apreciada sin
dificultad; igualmente, requiere de una ubicacin conveniente.
Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera.
Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas.
Estimular y promover la participacin y colaboracin de la comunidad para que en la
cartelera se publiquen: informaciones generales especficas, acontecimientos actuales
de su inters, avisos, anuncios, etc.
Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitar que
se moje y que deteriore rpidamente.
USOS:
1.-Se utiliza en exposiciones
2.-Para divulgar una informacin significativa.
3.- Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos culturales tales
como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, pelculas de cine, obras de
teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc.
4.- Cartelera poltica.

4.6 APORTES
El cartel educativo tiene el propsito de orientar a personas interesadas en la
planeacin, diseo y produccin. Ya que, es un recurso de bajo costo y est al alcance
de cualquier persona, pero su elaboracin no esta sencilla si se parte desde la
ignorancia total de su produccin.

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Su contenido est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que
necesiten emplearlo en campaas para la disfuncin de eventos y as disponer de
informacin prctica para su elaboracin; adems puede ser de utilidad para
promotores comunitarios.
Tiene una composicin que se logra mediante el equilibrio y la armona de la imagen,
los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deber estar compuesto de
forma integral.
Ofrece informacin concluida de un estudio ya realizado, basada en imgenes como
estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentacin oral, haciendo
posible la interaccin ente el autor y los lectores.

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CONCLUCIONES
Es necesario que toda persona que le interese ejercer la profesin de docente, debe
conocer y dominar el uso de estos recursos didcticos y saber aplicarlos
perfectamente a la enseanza.

Es bueno saber que la tecnologa educativa implica muchos aspectos que son de
total desconocimientos de los estudiantes en formacin y que tambin forman parte
de las tecnologas que se aplican a diario en nuestros centros educativo.
Cada recurso estudiado posee diversas funciones didcticas y modo de aplicaciones
distintas los que los hace especial a cada uno.

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