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Editorial
3.
5.
Enseanzas
18.
23.
29.
35.
17
Clnica lacaniana
45
Psicoanlisis,
instituciones
y el Otro social
65
Actualidad AMP
40.
46.
50.
53.
60.
66.
69.
74.
75.
Congresos y jornadas
76.
Afiches
La ALP somos
80.
Listado de miembros
83.
Crditos
73
Biblioteca y
comentarios
de libros
El uso de las imgenes incluidas en esta publicacin ha sido autorizado por sus autores, est bajo licencia Creative Commons (creactivecommons.org) o es de dominio pblico.
Esta revista no persigue ningn tipo de fin comercial, solo la divulgacin del saber psicoanaltico atingente a la lnea editorial.
EDITORIAL
a Asociacin Lacaniana de
Psicoanlisis de Chile (ALP) fue
fundada, el ao 2008, por cuatro
de sus miembros actuales, para obtener,
a un mes de nacida, su reconocimiento
como grupo asociado a la Asociacin
Mundial de Psicoanlisis (AMP). Hoy la
integramos 34 miembros activos, tres de
ellos miembros de la AMP, implicados
en reuniones clnicas, carteles, reuniones
epistmicas, grupos de investigacin,
seminarios, una biblioteca, un consultorio (CALP) implementado en la modalidad de red de atencin y un programa de
formacin de posttulo en clnica psicoanaltica de orientacin lacaniana.
Esta revista, nuestra revista, fue el
siguiente paso lgico a dar, necesario
para elevar el pulso de la institucin al
campo de la elaboracin de saber, de su
produccin desde las contingencias
nacionales singulares, para insertarnos
en el pas del psicoanlisis que la
comunidad de trabajo de la AMP constituye. No llegamos a este punto sin
recorrer un largo trayecto, que se inici,
para quienes fundamos la ALP, durante
los noventa en el Grupo del Campo
Freudiano en Chile, posteriormente en
Enseanzas
Gustavo Stiglitz
DAY 1: VOLUMES OF ANTIQUE BOOKS INSIDE THE LONG ROOM, OLD LIBRARY, TRINITY COLLEGE, Can Pac Swire, flickr.com/photos/18378305@N00/
Transcrita por Ana Mara Sanhueza. Revisada y corregida por el Dr. Stiglitz.
Es analista y se autoriza
como tal en el momento
del acto analtico.
Hay dos momentos, entonces: un
momento en soledad que es el de la
autorizacin por s mismo y un
momento con la comunidad que es el
de la verificacin de esa autorizacin.
10
el Seminario 11, pero ya en La direccin de la cura, en el ao 1958, tenemos el apartado que se titula Cmo
actuar con el propio ser, y queda claro
ah que no hay ser del analista, que este
toma valor de semblante de un saber y
de saber supuesto en su lugar sobre el
sntoma del analizante. Podramos
decir que la escritura clsica del Sujeto
Supuesto Saber escribe que el significante de la transferencia, St ese que
el analista extrae del texto del analizante, resignifica al Sq, significante
cualquiera, que es la sola presencia del
analista que, como tal, fuerza la estructura interpretativa de la situacin
analtica. Esto produce un sentido
nuevo para el analizante: el sentido
inconsciente. As se abre la cadena
significante inconsciente, cuyo efecto
es el semblante de saber.
Ahora bien, esto no operara de
ninguna manera si no estuviera sostenido en la presencia libidinal del
analista, que escribimos con la letra del
objeto a. Sin esa presencia libidinal no
hay posibilidad de que se instale y que
opere el semblante del Sujeto Supuesto
Saber. Por eso no hay anlisis por
Skype, y aun cuando hay una cierta
tendencia a que lo haya, eso es imposible. Puede haber sesiones por Skype, si
el paciente o el analista viajan y es
necesario. Se puede mantener el lazo
por Skype, pero no hay anlisis por
Skype. Hay que sacarse eso de la
cabeza.
Si el analista va al lugar del Sujeto
Supuesto Saber es porque hay un
fundamento libidinal. Nadie va a parar
all en funcin de su gradiente de
saber, si no es porque de alguna
manera se inserta en la economa del
goce del analizante.
Trabajemos con un ejemplo. Se
seala al practicante, en un control, la
presencia del objeto oral en la articulacin de una frase de su analizante.
Sorpresa. Nunca haba escuchado al
objeto de la pulsin. Como efecto, no
solo una pista del real en juego en el
caso, sino tambin su propia demanda
de anlisis al analista de control.
11
Otro ejemplo, esta vez de la literatura. Es un cuento de Leonora Carrington que me gust mucho. Se llama El
enamorado. Les leer la primera parte
nada ms, que es lo que nos servir en
esta ocasin para ilustrar la idea del
Sujeto Supuesto Saber:
Paseando al anochecer por una callejuela hurt un meln dice la protagonista
que relata en primera persona. El
frutero que estaba escondido detrs de
sus frutas, me atrap la mano y me dijo,
seorita, hace cuarenta aos que espero
una ocasin como esta o sea que le
roben el meln, cuarenta aos que me
la paso escondido detrs de esta pila de
naranjas, con la esperanza de que
alguien me arrebate una fruta, y le digo
por qu, necesito hablar, necesito contar
mi historia, si usted no me escucha la
entregar a la polica. Lo escucho, dije
yo dice la protagonista, me tom
del brazo, me llev al interior de su
tienda entre frutas y legumbres,
pasamos por una puerta al fondo y
llegamos a un cuarto, haba ah un lecho
en el que yaca una mujer inmvil y
probablemente muerta. Me pareci que
debera estar all desde haca mucho
tiempo, pues el lecho estaba todo
cubierto de hierbas crecidas. Lo riego
todos los das, dijo el frutero, con aire
pensativo. Nos sentamos a cada lado del
lecho y el frutero comenz a hablar. La
quiero tanto, crame, la he querido
siempre, era tan dulce, tena unos piececitos giles y blancos, quiere usted
verlos? No, le dije yo
12
S1
S2
a
S2
S
S1
13
14
orculo paterno. Esta frase fantasmtica no dice nada de ella como mujer, no
dice nada de su semblante ni de su
forma de ser, nada, solamente que la
ven por un atributo paterno.
Las sesiones con ella transcurran
siempre entre lamento y queja, que
desplegaba un goce comandado por la
frase fantasmtica. Ahora resulta que
la pareja de esta mujer, la pareja del
momento que llega al anlisis, responde a este imperativo del fantasma
porque era alguien que peda y necesitaba, justamente, ese atributo. Pero
algo del comportamiento de l no
cerraba bien con esto, porque era un
hombre amoroso. No cerraba bien con
la sentencia paterna que la ubicaba
como objeto de uso de un hombre.
Haba algo ms. Entonces la interpretacin toca ese punto y el saber absoluto del padre queda afectado. El
semblante que toma el analista es una
especie de mezcla entre lo que exige el
fantasma de esta mujer (no se poda ir
en contra, de frente con ese fantasma)
y una rectificacin tolerable del orculo paterno. Por ejemplo, dicindole
que parece que l no quiere solo eso.
Es una posicin en donde se confirma
la exigencia del Otro fantasmtico;
pero no se confirma del todo ese
fantasma, ni todo el tiempo, y no se lo
alimenta. Es una manera de ir tejiendo
lo que Graciela Brodsky llam el lazo
sinthomatico de la transferencia, es
decir, usando lo que ya hay ah, que es
el fantasma apoyado en el padre, para
ir tirando de ah, no yendo francamente en contra, pero objetando.
Encontramos dos vacilaciones: una
vacilacin que es la calculada del
analista que le cree y no le cree al
fantasma, y una vacilacin del partenaire de la analizante, que le pide a la
vez que introduce algo del orden del
amor.
Golpear en el fantasma de lleno sera
un riesgo muy grande, puesto que deja
sin sostn simblico imaginario al
sujeto y abre a la posibilidad de un
pasaje al acto. Habra que localizar
ms bien el obstculo del sntoma,
15
Referencias
bibliogrficas
Carrington, L. (1939). El enamorado. Consultado el 2 de septiembre de 2015 en:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/leonora_oto12/cuento_etapa2.html
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Miller, J.A. (2010b, abril). Lo real en el siglo XXI. Ponencia presentada en el VII Congreso de la Asociacin Mundial de
Psicoanlisis (AMP), Buenos Aires, Argentina.
16
Clnica lacaniana
Alejandro Reinoso
Paola Cornu
Claudio Morgado
Francisco Aliste
Alejandro Olivos
Alejandro REINOSO
Psicoanalista practicante.
Miembro de la SLP y de la
AMP.
El autor es psiclogo y
doctor en Ciencias
Sociales (Universidad
Gregoriana). Se desempea como acadmico en
la Pontificia Universidad
Catlica de Chile.
Miembro de la ALP.
1. El cuerpo en el psicoanlisis
En Freud tenemos, inicialmente, el
cuerpo de la histrica en su registro
sintomtico como en su puesta en acto
en la transferencia. La complacencia
somtica del sntoma sita la descarga
y la dimensin de ciframiento, propias
del trabajo del inconsciente dirigido a
velar su deseo. Freud interpreta acciones y fantasas en el contexto de la
transferencia con el analista y cuya
salida posible se dirige a la vertiente
del acto, es decir, del Aussprechen
(declarar, pronunciar) ante otro orientndose por la asociacin libre. Esa va
provee un alivio sintomtico que
dirige el corpus energtico hacia el
trabajo analtico. La cura por amor
est ah habilitada.
En el cuerpo se encarna un conflicto
psquico muy preciso que cede con la
interpretacin. El cuerpo de la histrica est fragmentado y erotizado por el
smbolo, la representacin fragmentaria que permanece del recuerdo
olvidado de la escena traumtica real,
en un inicio, y fantaseada, en una
segunda aproximacin al trauma. En
este contexto, el sntoma conversivo es
una perturbacin de la funcin orgnica por la erogenizacin que contiene.
Tambin emerge en Freud, respecto
de aquello que moviliza, la distincin
entre instinto y pulsin: el primero, un
programa de conductas orientadas a la
mantencin de la conservacin y a la
reproduccin de la especie, a diferencia de la segunda, la pulsin, cuyo
empuje constante se dirige a un objeto
no fijado por un programa sino que se
fija en torno a experiencias de satisfaccin que dejan una impronta. Las
pulsiones parciales tambin dan
cuenta de la fragmentacin del cuerpo;
el cuerpo discontinuo debido a las
zonas ergenas, verdaderos agujeros
en torno a los cuales circulan pulsiones parciales introduciendo el movimiento del objeto que atrae ms all de
la necesidad (ejemplo: el chupeteo
oral). Freud sostiene, hacia el final, la
articulacin entrelazada entre las
Consecuencias de las
transformaciones de lo
simblico y lo real en los
cuerpos actuales
18
La ltima definicin de
Lacan del sntoma como
acontecimiento de cuerpo
implica que est en
juego el goce.
19
All, cada una de las formas est detallada, pero est detallada en el cuerpo.
Cada una de estas formas del objeto a
detallada como un pedazo del cuerpo.
El a no aparece como el producto de
una estructura articulada, sino como el
producto de un cuerpo fragmentado.
Sin duda estos objetos responden a una
estructura comn, estructura de borde,
estructura de acodo, pero en el Seminario La angustia, estas estructuras estn
enraizadas en el cuerpo. Se puede ir ms
lejos an, hasta marcar que el cuerpo
est recortado por la estructura lingstica, se pueden revelar los isomorfismos
20
al acto son indicativas del debilitamiento de lo simblico. La articulacin entre acto, discurso y cuerpo est
anudada de manera tal que las inscripciones en los cuerpos no solo se
dirigen a dar lugar en Otro, sino
tambin a detener la angustia por va
de las automutilaciones y los cortes en
el cuerpo. En la medida que el corte en
lo simblico no opera, se realiza el
corte en lo real. En efecto, la angustia
implica un encuentro con el objeto sin
velo, lugar donde falta la falta y que,
por ende, constituye una desarticulacin de la relacin entre el deseo y el
goce que el fantasma desfallecido no
permite operar.
La funcin del inconsciente es
tramitar el goce en un particular
En la conferencia de Comandatuba,
Miller (2004) subraya como clave de
lectura de la subjetividad de la poca a los
sujetos desorientados despus de la
moral civilizadora del perodo freudiano.
La antigua orientacin por el ideal
cede lugar al objeto. La lgica de la
errancia emerge tanto en trminos
sociales como en nuevos nomadismos,
pero no se agota en ello. En trminos
estrictos, esta nocin lacaniana la
errancia indica que el sujeto
contemporneo es un sujeto errante:
la palabra errancia lleva su equvoco
puesto que errar no solo puede significar vagar, viajar, transitar sin rumbo
fijo, pirarse (para tomar un trmino
extraviados
21
Referencias
bibliogrficas
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Vaschetto, E. (2010). Los descarriados. Clnica del extravo mental: entre la errancia y el yerro. Buenos Aires, Argentina:
Grama.
22
Del inconsciente
es la poltica a
la poltica del sntoma
M
Paola CORNU
Psicoanalista practicante.
Miembro de la EOL y de la
AMP.
La autora es psicloga y
magster en Psicologa
Clnica mencin Psicoanlisis (Universidad Diego
Portales). Se desempea en
consulta particular, como
docente y supervisora
clnica del Programa de
Formacin en Clnica
Psicoanaltica de Orientacin Lacaniana y como
supervisora clnica del
Equipo de Psiclogos de
CENFA. Miembro de la ALP.
23
puede estar disponible para el fantasma del paciente. Y que la disciplina del
analista es aprender a ser sin sabor
propio (2006). Esto me llev a pensar
en el concepto de resistencia y el nfasis que Lacan pone en la siguiente idea:
la resistencia es del analista.
Eric Laurent retoma Lituraterre en el
Tao del psicoanalista. Se considera que
el tao es ubicado como el camino, el
vaco. En ese texto Laurent dir que
El psicoanalista, si sabe actuar con lo
que se escribi su tao [camino], hace
de estas rupturas un vaco mediador
actuando, permitiendo al sujeto
soportar la significaciones ms terribles que tuvo que soportar (1999: 17).
Hay entonces un tratamiento tico
del sntoma, en tanto que se escucha el
sufrimiento, el goce que marca la
posicin que establece ese sujeto en la
vida y en relacin a la satisfaccin que
le otorga su realidad fantasmtica. El
sntoma est sobredeterminado por la
incidencia del fantasma; sobredeterminado en tanto que no es cualquier
significado que toma del campo del
Otro, sino aquel en el que hay una
incidencia del fantasma. Situarse
frente a una tica y una poltica del
sntoma ser creer en l, creer en el
sntoma como en el inconsciente.
Lacan deca que lo que
hay de sorprendente en el sntoma es en
ese algo que, como ah se besuquea con
el inconsciente, es que uno all cree. ()
no hay duda, cualquiera que viene a
presentarnos un sntoma all cree. ()
es porque l cree que el sntoma es
capaz de decir algo, que solamente hay
que descifrarlo (1975: indito).
Respecto de la pregunta qu es
decir el sntoma?, Lacan plantea que
la funcin del sntoma sera una
formulacin que se podra entender
desde su formulacin matemtica
f(x). Luego, preguntndose qu es
esta x, responde que el inconsciente
podra traducirse por una letra, en
cuanto a que en esa letra la identidad
de s a s est aislada de toda cualidad.
24
25
Para trabajar el sntoma entre mentira y angustia nos tenemos que remitir
a que, por un lado, el sntoma es lo
real, y que este, lo real, excluye el sentido. Por qu comenzar sealando
esto? Porque el sntoma tiene dos
teoras, que Lacan ya anticip con
Freud. Esa es la indicacin que nos da
en su Conferencia sobre el sntoma.
Recordemos que estas dos teoras
son la del sentido y la del goce. Ahora,
Lacan tambin nos deca con respecto
al sentido y la prctica analtica, que es
desde donde operamos, que lo que
debemos hacer, desde donde debemos
operar, es desde la reduccin. Pero si
para operar pasamos por el sentido,
reducindolo, qu es lo que se
reduce? Lo que se reduce es el sentido,
con el fin de acceder a aquella constante que marca la captacin de goce sin
sentido que presenta la letra. Desde la
cual, se ha trabajado para llegar a un
vaciamiento de sentido y, por tanto, a
una captacin de goce que sera esa
cualidad de identidad de s a s.
Lacan dir que es por eso que el
psicoanlisis es una cosa seria, y que
no es absurdo decir que puede deslizarse en la estafa (1977, indito). Por
qu estafa? Porque al plantear que lo
real es lo imposible y decir que hay
real es ya suponerle un sentido
(Lacan, 1977: indito), de la misma
manera como lo real es imposible,
entonces sera imposible operar lo real
mediante lo simblico. Aqu nos
anticipa que el sntoma miente.
Entonces
lo simblicamente real no es lo realmente
simblico. Lo realmente simblico, esto es
lo simblico incluido en lo real, lo cual
tiene perfectamente un nombre eso se
llama mentira. Lo simblicamente real, o
sea lo que de lo real se connota en el
interior de lo simblico, es la angustia. El
sntoma es real. Es incluso la nica cosa
verdaderamente real, es decir que conserva un sentido en lo real. Es por esta razn
que el psicoanalista puede, si tiene oportunidad, intervenir simblicamente para
disolverlo en lo real (Lacan, 1977: indito).
26
27
Referencias
bibliogrficas
Aramburu, J. (2003). La prctica analtica. Buenos Aires, Argentina: Paids-EOL.
Bassols, M. (2007). Una poltica del sntoma. Consultado el 1 de octubre de 2015 en:
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Lacan, J. (1975). Seminario 22. R.S.I. Indito, disponible en CD.
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Torres, M. (2006). Incidencias de la ltima clnica enseanza de Lacan. Buenos Aires, Argentina: Grama.
28
Consistencia
y dispersin
Preliminar
Claudio MORGADO
El autor es psiclogo y
magster en Etnopsicologa
(Pontificia Universidad
Catlica de Valparaso).
Se desempea como
psiclogo y docente en el
Servicio de Psiquiatra
Forense del Instituto
Psiquitrico Dr. Jos
Horwitz Barak y como
docente en las universidades Alberto Hurtado y
San Sebastin. Adems,
trabaja en consulta
particular. Miembro
de la ALP.
Supuestos
Se parte de la base que existe, sobre
todo desde los aos setenta, en especfico con el seminario El sinthome, una
clnica que podra calificarse de continuista, en tanto que en ella se da un
lugar privilegiado al sntoma. Desde
esta perspectiva, los tipos clnicos,
incluso la clnica estructural, podran
tener menor valor del que hasta ese
momento tenan. Sin embargo, lo que
se establecera como una clnica
discontinua, es decir, esa que conside-
29
Conocer lo especfico,
el detalle y lo propio
de una estructura,
es central.
Melancola
El abordaje de la melancola, desde
Lacan y otros que la han estudiado en
base a su enseanza, se realiza desde la
cuestin de la inclinacin, la orientacin hacia el objeto que trae como
efecto la mortificacin del sujeto.
Destaca la distancia que se realiza
respecto de cualquier teorizacin que
se puede hacer desde el humor o el
afecto.
En el seminario titulado La angustia,
Lacan establece la diferencia entre
duelo y melancola, enfatizando que
para el segundo las cosas se pueden
problematizar a partir del objeto. Dir:
Pero el hecho de que se trata de un
objeto a, y que este, en el cuarto nivel,
est habitualmente enmascarado tras el
i(a) del narcisismo y sea ignorado en su
esencia, exige para el melanclico pasar,
por as decir, a travs de su propia
imagen, y atacarla en primer lugar para
poder alcanzar dentro de ella el objeto a
que la trasciende, cuyo gobierno se le
escapa y cuya cada lo arrastrar en la
precipitacin-suicidio, con el automatismo, el mecanismo, el carcter necesario y profundamente alienado con el
que, como ustedes saben, se llevan a
cabo los suicidios de melanclicos
(2006: 363).
30
31
Tal cual queda enunciado, es necesario destacar lo relativo a los significantes (que en la versin original aparece
destacada), a ese enganche a lo mltiple sin graduacin a lo que se alude
con la opacidad del significante binario, es decir la dificultad para establecer una serie que represente al sujeto.
Algunas consideraciones
La clnica de las psicosis, pensada
por el sesgo de los tipos clnicos, ofrece
algunas contribuciones que no solo
sirven para la discusin acadmica,
sino tambin a la relacin que se
Respecto de los neologismos empleados por Lacan, sugiero revisar la nota 9 del texto en la versin citada.
32
Del lado de la
consistencia ubicamos
a la paranoia y
la melancola.
Del lado de la consistencia ubicamos
a la paranoia y la melancola. En la
paranoia lo consistente es el Otro, en
tanto porta una voluntad gravosa para
el sujeto. El paranoico queda concernido por el Otro, sin salida frente a esa
forma de relacin. Como se sealaba
con Lacan, el sujeto es medido y hasta
cierto punto delimitado por el Otro.
alcanzarlo; de ah los efectos de mortificacin que hacen que sea tan complejo mover algo de esa fijeza. Para este
caso no habra otro un semejante
por fuera del objeto.
As, en el caso del paranoico, la
posicin del Otro advierte cul es su
posicin en la transferencia, cul es el
lugar en que puede situarse el analista. Existen ciertas dificultades para
pensar la cuestin de la transferencia
en el melanclico, por las dificultades
que ofrece para ligar, por ejemplo,
con el semejante. En tal sentido, nos
encontramos con un efecto de delimitacin y formalizacin de aquello que
causa y que orienta al sujeto al punto
de atravesar su propia imagen, con
todos los efectos mortificantes que
eso pueda traer. Quedara, entonces,
ir a contrapelo de esa opacidad
consistente.
Si el psicoanlisis, tal como lo seala
Lacan a la altura del Seminario 20, se
orienta hacia el cambio de discurso de
un sujeto, el analista tendr que tener
alguna idea de cmo en el sujeto se
presentan el sntoma, la modalidad de
goce y las relaciones que este establece
con el Otro.
33
Referencias
bibliogrficas
Chamorro, J. (2012). Clnica de las psicosis. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Cuadernos del ICBA.
Lacan, J. (2004). El seminario. La relacin de objeto. Libro 4. Buenos Aires, Argentina: Paids.
Lacan, J. (2006). El seminario. La angustia. Libro 10. Buenos Aires, Argentina: Paids.
Lacan, J. (2012). Otros escritos. Buenos Aires, Argentina: Paids.
Lacan, J. (2014). El seminario. El deseo y su interpretacin. Libro 6. Buenos Aires, Argentina: Paids.
Laurent, E. (1991). Melancola, dolor de existir, cobarda moral. En E. Laurent, Estabilizaciones en las psicosis
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Argentina: Manantial.
Soler, C. (1991). Prdida y culpa en la melancola. En C. Soler, Estudios sobre las psicosis (pp. 33-43). Buenos
Aires, Argentina: Manantial.
Soler, C. (1991). La mana: pecado mortal. En C. Soler, Estudios sobre las psicosis (pp. 53-65). Buenos Aires,
Argentina: Manantial.
34
M
Francisco ALISTE
El autor es licenciado en
Filosofa y psiclogo.
Se desempea como
supervisor clnico en el
Programa de Desinternacin y Acompaamiento
Familiar de la Corporacin
Casa del Cerro y como
psiclogo clnico en el
Centro de Asistencia a
Vctimas de Atentados
Sexuales (CAVAS).
Miembro de la ALP.
Violencia,
goce y
lazo
(discurso)
considerar ciertos rasgos predominantes que se entrecruzan para configurar una experiencia bastante compleja.
Quizs lo primero que sera preciso
destacar es que, as como para entender los efectos clnicos de los fenmenos de violencia nos servimos de las
claves estructurales en que estos se
producen, no es menos cierto que las
modalidades de afrontamiento que
una cultura ofrece tambin pueden ser
analizadas bajo estas mismas claves.
As, tanto el fenmeno como su intento de solucin hacen parte del mismo
discurso. A mi entender esto es extremadamente relevante, aun cuando sea
por el simple hecho de que ello nos
35
36
El cuerpo es as
tambin tomado
en cuanto evidencia.
No obstante, de manera simultnea
a las vas reparatorias se activar otra
serie de procesos que pondrn al
cuerpo, de forman an ms predominante, como el foco de su quehacer. La
dimensin pericial, en la cual se sostiene una parte significativa del engranaje jurdico en este campo al
menos, intentar, a travs de modos
diversos, hacer hablar la violencia que
ese cuerpo ha alojado. Dos dimensiones de la aproximacin pericial
evidencian esta forma de tratamiento
del cuerpo infantil: la pericia sexolgica (la mirada) y la credibilidad del
relato (la voz y la escucha). Estos objetos quedan centralmente ubicados, en
37
38
Referencias
bibliogrficas
Lacan, J. (2008). Seminario 20. An. Buenos Aires, Argentina: Paids.
39
AUTOPORTRAIT, Arphang
Acerca del
autismo en la
orientacin
lacaniana
Mais enfin, il y a srement
quelque chose leur dire.
Jacques Lacan
Alejandro OLIVOS
El autor es psiclogo y
doctor en Psicoanlisis
(Universidad Pars VIII). Se
desempea como
psiclogo clnico en el
Centre Adam Shelton
(Ssame Autisme) de Pars,
Francia.
40
cin de psicosis, trmino que supuestamente implicaba una etiologa psicogentica, marcado por la referencia a
las ideas freudianas. Este movimiento
caracterizado, entre otras cosas, por
un retorno a la ptica organicista y a la
teora de la degeneracin (Morel,
1857) reformuladas en el lenguaje de la
gentica moderna concibe los
trastornos autsticos como precozmente fijados, a la manera de los
hndicaps no evolutivos, atribuyendo
una dimensin pasiva al sujeto, el cual
padecera los efectos de una perturbacin sensorial central o de un dficit
en la activacin de tal o cual regin de
la corteza cerebral.
La cuestin de la especificidad
estructural del autismo ha suscitado
numerosos debates dentro del Campo
Freudiano. Durante una discusin
sobre el tema, publicada bajo el ttulo
La Conversation de Clermont, JeanClaude Maleval sostiene, tal como los
Lefort, que el autismo constituye una
cuarta estructura, pero no por las
mismas razones, poniendo especialmente el acento en las modalidades de
evolucin del cuadro clnico:
Dado que hay forclusin en el autismo,
se podra decir que es una psicosis. Por
qu razones prefiero no decirlo?
Respecto de la tesis de R. y R. Lefort, me
parece que una especie de contradiccin
existe entre la afirmacin, por una parte,
que el autismo es una cuarta estructura,
y que, por otra parte, evoluciona hacia la
psicosis. Sostengo que el autismo es una
cuarta estructura ya que no evoluciona
hacia la psicosis, sino hacia el autismo.
Los textos de Jacques Lacan fueron traducidos desde el francs, para este artculo, por su autor.
41
En un artculo publicado en el N 66
de La Cause freudienne, Eric Laurent
interroga la especificidad de esta
modalidad forclusiva, as como sus
consecuencias respecto de la distincin estructural del autismo infantil
precoz:
42
43
Referencias
bibliogrficas
Bettelheim, B. (1969). La forteresse vide. Pars, Francia: Editions Gallimard.
Bleuler, E. (1993). Dementia praecox ou groupe des schizophrnies. Pars, Francia: Editions EPEL.
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Lacan, J. (1973). Le Sminaire, Livre XI: Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse. Pars, Francia: Editions du
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Lacan, J (1976). Confrences et entretiens dans des universits nord-amricaines. En Scilicet 6/7. Pars, Francia: Editions du
Seuil.
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Lefort, R. y Lefort, R. (1988). Les structures de la psychose. Lenfant au loup et le Prsident. Pars, Francia: Editions du Seuil.
Lefort, R. y Lefort, R. (2003). La distinction de lautisme. Pars, Francia: Editions du Seuil.
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Maleval, J.C. (2009). Lautiste et sa voix. Pars, Francia: Editions du Seuil.
Maleval, J.C. (2010). Qui sont les autistes? Conferencia pronunciada el 19 de febrero de 2010, durante el XXIX Encuentro del
Pont Freudien en Montral, Canad.
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Morel, B.A. (1857). Trait des dgnrescences physiques, intellectuelles et morales de lespce humaine. Pars, Francia:
Editions Jean-Baptiste Baillire.
44
Psicoanlisis,
instituciones
y el Otro social
Ana Mara Sols
Eduardo Pozo
Paula Iturra
Otros autores
El CALP:
Qu efectos
de formacin?
H
Ana Mara SOLS
La autora es psicloga y
magster en Psicologa
Clnica (Universidad
Andrs Bello). Se
desempea como
acadmica en la Pontificia
Universidad Catlica de
Chile. Miembro de la ALP.
ace algo ms de un ao se
puso en marcha, al interior
de la Asociacin Lacaniana
de Psicoanlisis (ALP), un dispositivo
de atencin clnica orientado por los
principios psicoanalticos lacanianos.
Ubicado en las coordenadas del trabajo en intensin y extensin del psicoanlisis, busca abordar los efectos de
formacin que se desprenden del
trabajo clnico y de la formacin del
analista, como tambin el hacer
presente al psicoanlisis en la ciudad,
ofertando un lugar de escucha que
aloje el malestar singular.
Por el hecho de ser parte de una
institucin analtica, su creacin y
desarrollo no han estado exentos de
modificaciones y rectificaciones a
propsito de la lectura de sus efectos
en la lgica institucional, tanto en los
analistas que participan de este dispositivo como en la ALP en su conjunto.
Esto en la lnea de interpretarnos
como institucin y de hacernos cargo
de los efectos que esta interpretacin
puede tener.
46
Comunidad analtica:
condiciones de posibilidad para
la institucin del Consultorio
Como analistas de orientacin
lacaniana sabemos, a modo de experiencia, que la formacin tiene el
carcter de lo inacabado, de un camino
difcil de recorrer. Es justamente esa
turbacin, esa incomodidad, lo que
nos devuelve a la formacin, a la
comunidad analtica como un Otro a
quien se dirige una pregunta.
47
48
Referencias
bibliogrficas
Miller, J.A. (2002-2003). Un esfuerzo de poesa. Curso indito.
Miller, J.A. (2007). Introduccin a la clnica lacaniana. Barcelona, Espaa: RBA Libros.
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Tudanca, L. (2013). La sociedad de los casos graves en psicoanlisis. En R. Aveggio, Salud pblica y salud mental en Chile
(pp. 9-21). Santiago, Chile: RiL editores.
Brodsky, G. (2002). El acto psicoanaltico y otros textos. Bogot, Colombia: Nueva Escuela Lacaniana.
49
CALP:
Testimonios de formacin
Los efectos
El Consultorio de la Asociacin Lacaniana de Psicoanlisis de Chile (CALP)
apunta en el horizonte de la formacin del analista.
Qu efectos de formacin para m? En primer lugar, hacerme cargo del trpode propio del discurso analtico: supervisin, formacin epistmica y anlisis
personal. En efecto, la clnica me ha impulsado hacia la supervisin constante y
a buscar distintos espacios de transmisin del psicoanlisis. A su vez, la posicin
de analista me ha conducido a interrogarme por el deseo de retomar mi propio
anlisis y de llevarlo hasta su final. En segundo lugar, al ser parte de un dispositivo institucional que se erige con los significantes de la poca del para todos
(tcnica, psicoterapia y salud mental), mi reflexin ha buscado sostener una
tica que d espacio a la singularidad de quien consulta. Por ltimo, como el
CALP responde a una mnima organizacin burocrtica y administrativa, he
tenido que elaborar mi propio modo de hacer en su interior, para poder poner
en juego el deseo del analista. Esto se ha traducido en privarme de ocupar el
lugar del amo que busca domear el sntoma en una cantidad de sesiones determinadas, para pasar a preguntarme por la funcin del sntoma en cada sujeto, en
tanto respuesta singular ante lo imposible, ante lo real.
La posicin de analista me
ha conducido a interrogarme
por el deseo de retomar
mi propio anlisis y de
llevarlo hasta su final.
50
El silencio
La diferencia
El deseo de trabajo
debe quedar del lado del
paciente y no del analista.
La clnica
Si el sntoma no solo resulta ser un concepto que atraviesa la historia del
psicoanlisis, sino tambin aquello que se encuentra a la entrada y la salida
de la propia experiencia analtica, es porque la clnica est concernida.
Hablamos de Otra clnica, sin duda. Una klnica, incluso, que impone cautela frente a cualquier intento de reduccionismo filosfico o literario del
discurso analtico.
Un Consultorio de orientacin lacaniana, advertido de que su funcionamiento no encuentra garantas en la existencia del papeleo como signo de
burocratizacin administrativa, apuesta por volver a ubicar a la clnica en el
centro del trabajo. Y no solo en el sentido de un tratamiento al malestar,
sino tambin como posibilidad de lazo entre los propios analistas.
El Consultorio, como significante, como semblante, permite, al servirse de
l, ser ubicado y ubicarse en el discurso, en el enjambre del Otro social. En
la ciudad, si queremos, como una de las figuras de ese Otro social. Ello
facilita tomar el pulso a la poca, a los nuevos sntomas, a las nuevas realidades sexuales y familiares, al hacer hablar el no hay que fundamenta el acto
con el cual operar. Acto como efecto de la formacin como en la formacin
del analista.
Un Consultorio de orientacin
lacaniana (...) apuesta por
volver a ubicar a la clnica
en el centro del trabajo.
51
El tiempo
El dispositivo y las reuniones del CALP
han tenido como efecto de enseanza
el precipitarme al encuentro
con lo real de la
experiencia analtica.
El encuentro
Al pensar sobre la funcin del CALP me result cmodo
darle la vuelta por su estatuto de interpretacin inexacta, tal
como Lacan lo sita en su Direccin de la cura y los principios de
su poder. Se trata de una interpretacin inexacta principalmente
porque si bien el consultorio permite un encuentro entre un
sufriente y un analista, este encuentro se da, ms que porque
ambos acuerden una cita, porque ni el uno ni el otro saben muy
bien qu es el CALP.
En el caso del supuesto sufriente (no se tiene seguridad que
sufra de algo), este, al demandar tratamiento, no tiene muy claro
qu puede implicar ir a un consultorio donde los que atienden
son analistas, aun cuando ya tenga alguna idea acerca del psicoanlisis.
El analista, justo en ese punto, tampoco sabe en qu ni por qu
es consultado, as como tampoco conoce el lugar que va a ocupar
el Consultorio para el sujeto. Este es uno de los puntos que insiste
como pregunta, tanto en los controles-supervisiones como en las
reuniones de formacin que tenemos quienes participamos
recibiendo pacientes. La insistencia de esta interrogante conviene
en tanto permite un movimiento a nivel de la institucin, as
como a nivel de la prctica individual en el contexto del Consultorio, respecto de la pregunta: qu es lo que hace un analista?
Claudio Morgado
52
Discurso y lazo
social actual
1
Eduardo POZO
El autor es psiclogo y
magster en Psicologa
Clnica en Adultos
mencin Psicoanlisis
(Universidad de Chile).
Se desempea como
psiclogo clnico en la
Universidad Santo Toms y
en consulta particular.
Miembro de la ALP.
n El malestar en la cultura,
Freud seala que, por el solo
hecho de vivir en sociedad,
el sujeto irrenunciablemente padece
un malestar. Este va ir tomando forma
segn ese Otro social-poltico, es decir,
segn el discurso imperante. Lacan
(1970) toma el concepto de discurso
no como enunciados performativos,
sino como un discurso sin palabras
que da cuenta del inconsciente y que
constituye, en su distribucin de
lugares, la matriz del lazo social cuyo
1
53
Los dos primeros casos, SQM y PENTA, corresponden a empresas acusadas por fraude tributario al fisco mediante la emisin
de boletas ideolgicamente falsas para reducir sus impuestos y financiar campaas de conocidos polticos, tanto oficialistas como
de oposicin. En el caso CAVAL hay un supuesto trfico de influencias de parte del hijo de la Presidenta Bachelet, Sebastin
Dvalos, para lograr beneficios millonarios en un proyecto personal.
2
54
55
sas crean estrategias para responsabilizar a los trabajadores de los costos por
variaciones de la demanda.
La burocracia estatal de la clase
media pasa a la burocracia privada
asalariada durante la dictadura y
luego, en los noventa, se acenta. El
contenido de esa burocracia pblica
gira: de la prestacin de servicios
sociales al ejercicio de tareas de
control (polica, Investigaciones,
Poder Judicial) y la supervisin del
libre funcionamiento de los servicios
privatizados.
56
57
58
Referencias
bibliogrficas
Alemn, J. (2013). Conjeturas sobre una izquierda lacaniana. Buenos Aires, Argentina: Grama ediciones.
Alemn, J. (2014). En la frontera: sujeto y capitalismo. Buenos Aires, Argentina: Gedisa.
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Ruiz, C. y Boccardo, G. (2015). Los chilenos bajo el neoliberalismo. Santiago, Chile: Fundacin NODO XXI y Ediciones el
Desconcierto.
59
UNIVERSIDAD Y PSICOANLISIS:
Entre lo imposible
y lo posible
Paula ITURRA
La autora es psicloga y
magster en Psicologa
Clnica mencin
Psicoanlisis (Universidad
Diego Portales). Se
desempea como
profesora asistente en la
Escuela de Psicologa de la
Universidad Santo Toms.
Miembro de la ALP.
60
res harn ingreso a las aulas universitarias, lo que ocurri en forma masiva
recin en la segunda mitad del siglo XX.
El crecimiento de la universidad, de
la mano del desarrollo capitalista, no
se detiene. Como seala Eric Laurent:
Actualmente la universidad triunfa en
el planeta como nunca a lo largo de toda
su historia. Se puede comparar con el
siglo XIII y la influencia de Santo
Toms, pero en ese siglo nadie quera
un diploma de la universidad. Ahora
sucede lo contrario, las universidades
estn llenas y hay que ver los precios
que algunas de ellas hacen pagar para
distribuir sus diplomas (2007: 14).
La universidad se va perfilando
como una productora de profesionales, con excepciones.
2. La Universidad en Chile:
de la funcin social a la lgica
de mercado
La primera universidad que se funda
en nuestro pas, ya independiente, es la
Universidad de Chile, nacida en 1842
con carcter nacional y pblico. Posteriormente, en 1879, la Iglesia Catlica
crea la Pontificia Universidad Catlica
de Chile.
En 1931 se reconocen otras tres
universidades privadas: la Universidad
de Concepcin, la Universidad Tcnica Federico Santa Mara y la Universidad Catlica de Valparaso.
En 1947 se funda la Universidad
Tcnica del Estado (UTE), que entra
en funcionamiento en 1952. En 1981
pasar a ser la Universidad de
Santiago.
Detengmonos en el discurso inaugural de la Universidad de Chile,
redactado y ledo por Andrs Bello el
17 de septiembre de 1843. En sus
lneas nos encontramos con una clara
formulacin de la funcin social de
dicha casa de estudios:
A la facultad de Leyes y Ciencias Polticas se abre un campo el ms vasto el
61
La universidad se convertir
en un lugar de divulgacin
del psicoanlisis.
No le cabe duda que la universidad,
por su parte, se ver beneficiada por la
inclusin del psicoanlisis en sus
planes de estudio, para poder abordar
lo complejo de la subjetividad.
La universidad se convertir en un
lugar de divulgacin del psicoanlisis.
Lo constatamos especialmente en las
conferencias ofrecidas por Freud en la
Universidad de Clark en Estados
Unidos, donde dira, a algunos de sus
colegas analistas que lo acompaan, la
famosa frase: ellos no saben que les
traemos la peste.
Despus de Freud, los psicoanalistas
han respondido a la pregunta original,
62
63
Referencias
bibliogrficas
Barrera, F., Carrasco, E. y Silva, M.C. (s/f). La formacin del psiclogo en Chile: una reflexin crtica. Consultado el 11 de
septiembre de 2015 en:
http://www.academia.edu/3211314/La_formacin_del_psiclogo_en_Chile_hoy_una_reflexin_crtica
Bello, A. (1843). Discurso inaugural de la Universidad de Chile. Consultado el 13 de septiembre de 2015 en el sitio web de
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Laurent, E. (2007). Lo imposible de ensear. En E. Laurent, Cmo se ensea la clnica? (pp. 13-35). Buenos Aires,
Argentina: Cuadernos del ICBA.
64
Actualidad AMP
Luis Tudanca
Edith Beraja
Isabel Labarca
Ana Mara Sanhueza
Andrs Orfali
Felipe Maino
Andrs Brali
Ricardo Aveggio
Resonancias del
VII ENAPOL
66
l jueves 3 de septiembre de
2015, un da antes del inicio
del VII ENAPOL, algunos
miembros de la Asociacin Lacaniana de Psicoanlisis (ALP) tuvimos la
posibilidad de participar de la primera conversacin clnica de la NEL.
Agradecemos, en primer lugar, a sus
autoridades, por darnos la posibilidad de participar en una actividad de
escuela, ntima, precisa y reveladora
de las cuestiones relativas a la
posicin del analista.
Se presentaron tres casos clnicos
junto a tres trabajos que explicitaban
sus particularidades, todo ello acompaado de los comentarios y obser-
HACIA EL CONGRESO
El inconsciente y
el cuerpo hablante
69
HACIA EL CONGRESO
El inconsciente y
el cuerpo hablante
70
HACIA EL CONGRESO
El inconsciente y
el cuerpo hablante
71
HACIA EL CONGRESO
El inconsciente y
el cuerpo hablante
72
Biblioteca
Brbara Pozzo
Un aporte para la
clnica con las psicosis
Comentario de libro
En los tiempos del trastorno (depresivo, bipolar), Variaciones del humor es una invitacin a
formalizar estas presentaciones clnicas valorizando la dimensin subjetiva y la dimensin
del sntoma.
Jacques-Alain Miller
y otros
Variaciones del
humor
74
Prescindiendo
del padre
Comentario de libro
El ttulo no nos es indiferente y rpidamente nos interroga: cmo podemos pensar la histeria sin
el Nombre-del-Padre? Acaso la no operacin del Nombre-del-Padre nos indica que estamos en el
campo de la psicosis? La expresin histeria rgida es una forma de nominar estas presentaciones
de la histeria? Cmo debe operar un analista con los sntomas que no pasan por el padre? Estos
interrogantes reciben, en esta publicacin, tratamiento.
75
6. Brali, Andrs
LA ALP SOMOS
1. Acevedo, Daniela
2. Aliste, Francisco
3. Aveggio, Ricardo
7. Cabezas, Bernardo
8. Casanova, Gustavo
9. Cornu, Paola
Psiclogo (Universidad Central de Chile). Magster en Psicologa Clnica (Universidad Adolfo Ibez). Diplomado en
Intervenciones Teraputicas y Preventivas en Agresin Sexual
(Universidad de Chile). Posttulo en Psicodiagnstico en
Tcnicas Proyectivas (Pontificia Universidad Catlica de
Chile). Terapeuta equipo Infanto-Juvenil del Centro de Atencin a Vctimas de Atentados Sexuales (CAVASMetropolitano). Sebastin Elcano 1013, Las Condes. Telfono:
93612516.
5. Beraja, Edith
4. Barra, Carlos
Psicloga (Universidad Uniacc). Posttulo en Clnica Psicoanaltica de Orientacin Lacaniana, dictado por el psicoanalista
Ricardo Aveggio (ALP). Coordinadora del equipo de psiclogos de orientacin psicoanaltica del Centro Nacional de la
Familia (CENFA). Valenzuela Castillo 929, Providencia.
Telfono: 92783345. edithberaja@gmail.com
Psiclogo (Universidad Bolivariana). Magister(c) en Psicologa mencin Teora y Clnica Psicoanaltica (Universidad
Diego Portales). Psiclogo del programa de salud mental y
adicciones del Centro de Internacin Provisoria (CIP) de San
Joaqun. General Holley 2363, oficina 1103, Providencia.
Telfono: 81276056. matiaseyzaguirre@hotmail.com
80
Psicloga (Universidad Andrs Bello). Maestra en Psicoanlisis (Universidad de Buenos Aires). Ex docente y colaboradora
docente de la Universidad de Buenos Aires. Experiencia
clnica en el Servicio de Salud Mental del Hospital de Da de
Adultos y en el Servicio de Salud Mental Infanto-Juvenil del
Hospital lvarez, Buenos Aires. Prctica clnica en el Servicio
Trastornos de la Alimentacin del Hospital Argerich, Buenos
Aires. Participa en los talleres para nios con autismo y psicosis infantil del Hospital de Da La Cigarra del Centro de Salud
Mental N 1 Dr. Hugo Rosarios, Buenos Aires. Augusto Legua
Sur 79, oficina 306, Las Condes. Celular: 42297012.
pazganga@gmail.com
Psiclogo (Universidad Diego Portales). Magster en Psicologa Clnica de Adultos mencin Psicoanlisis (Universidad de
Chile). Psiclogo clnico de adultos y adolescentes en Unidad
de Atencin Clnica de CETEP. Psiclogo clnico en CEPE.
Los Militares 5620, oficina 702, Las Condes. Telfono:
75161380. carlosgarciagaviola@gmail.com
Psiclogo (Universidad Diego Portales). Diplomado en Intervenciones Psicoanalticas en Instituciones de Salud (Pontificia
Universidad Catlica de Chile). Diplomado en Estrategias de
Intervencin en Salud Mental con Poblacin Infanto-Juvenil
(Universidad de Chile). Exdocente de la Universidad de
Magallanes. Psiclogo clnico, Programa Adulto de Enfermedades Mentales y Programa de Violencia Intrafamiliar en
Centro de Salud Mental Comunitario (COSAM) Quilicura.
Telfono: 95479258. fgranifo@gmail.com
Psicloga (Universidad Diego Portales). Magster en Psicologa Clnica de Adultos mencin Psicoanlisis (Universidad de
Chile). Directora rea Familia de la Fundacin Chilena de la
Adopcin. Presidente Errzuriz 3070, oficina F, Las Condes.
Telfono: 90163604. mjjuncop@gmail.com
Psiclogo clnico (Universidad de Chile). Diplomado en Intervencin con Vctimas de Agresin Sexual (Universidad de
Chile). Doctorando en Sociologa (Centre de Recherche
Medecine, Sant, Sant Mentale, Societ (Cermes3), Universidad de Pars 5). Trabaja en Laboratorio Cermes3 (Universidad
de Pars 5). claudiomaino@gmail.com
Psiclogo (Pontificia Universidad Catlica de Chile), especialidad en Psicologa Clnica. Magster en Psicologa Clnica de
Adultos mencin Psicoanlisis (Universidad de Chile). Psiclogo clnico en Centro de Salud Red GESAM. Los Militares
5620, oficina 702, Las Condes. fmaino@uc.cl
Psiclogo (Universidad Alberto Hurtado). Magster en Etnopsicologa (Pontificia Universidad Catlica de Valparaso).
Psiclogo clnico y coordinador del Taller de Presentacin de
Enfermos en Servicio de Psiquiatra Forense y coordinador
docente de Psicologa en Instituto Psiquitrico. Acadmico
Escuela de Psicologa de la Universidad Alberto Hurtado y
Universidad San Sebastin. Presidente Errzuriz, 3070, oficina
D, Las Condes. Telfono: 23339336.
81
Psiclogo (Pontificia Universidad Catlica de Chile). Miembro de la Scuola Lacaniana di Psicanalisi de Italia (SLP) y de la
Asociacin Mundial de Psicoanlisis (AMP). Doctor en
Ciencias Sociales (Universidad Gregoriana). Acadmico
Escuela de Psicologa de la Pontificia Universidad Catlica de
Chile. Supervisor clnico de alumnos de pregrado. Acreditado
como especialista y supervisor en psicoterapia. Presidente
Errzuriz 3070, citfono E, Las Condes. Telfono: 23339336.
82
AGALMA
REVISTA CHILENA
DE PSICOANALISIS
LACANIANO
Director:
Ricardo Aveggio
Comit editorial:
Andrea Uribe
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