Repblica Bolivariana de Venezuela

Gobierno Bolivariano del Estado Miranda

Direccin General de Educacin
U.E.E.B Nuestra Seora de Los Dolores

1.-RESEA HISTRICA DEL PLANTEL Y DE LA COMUNIDAD

La U.E.E.B Nuestra Seora de Los Dolores, es una Institucin adscrita

a la Direccin General de Educacin de la Gobernacin del Estado Miranda. Se
encuentra ubicada aproximadamente a 8 Km. De la Carretera Panamericana
Caracas- Los Teques exactamente a la altura del KM. 16, en el Municipio Los
Salas, Parroquia San Antonio de los Altos dentro de la urbanizacin llamada
Club de Campo, en la calle El Mirador Sector Los Altares, parcela N 300.
Para el ao 1955 en el cerro denominado La Cruz, se crea la primera
sede escuela que funcionaba en la casa de la familia Mujica, el sr Crisanto
Mujica permiti, que en su casa tan grande diera la apertura de la escuela,
all est el primer el prof. Gilberto Toro , quien era el nico maestro de la
escuela unitaria, desde 1a 6 grado. Tambin era el director, muy rgido en
sus enseanzas, pero muy respetado por todos los estudiantes, padres y
representantes. Al pasar el tiempo la comunidad comenz a pensar en una
escuela ms grande en otras condiciones y traslada la escuela a la plaza, muy
cntrica y en medio la zona residencial.
Para el ao 1962, cuando los Ingenieros Julio Sosa Rodrguez, Prez Gil
y Carlos Acedo compran parte de estos terrenos, se construyen en el sector
casas grandes y costosas con anexos de caballerizas para uso deportivo y
distraccin; esto trajo como consecuencia, empleo para los necesitados en
diversas actividades, bien como domsticas en las casas o peones en las
caballerizas. Preocupada por la educacin de los hijos de sus trabajadores, la
Seora del ingeniero Sosa Rodrguez mand a construir la primera sede de la
escuela, la cual funcionaba en la entrada del sector con 6 7 alumnos.
Posteriormente, luego del establecimiento de nuevas familias en
bsqueda de espacios tranquilos, tales como los Bossio, los D Blas, los
Sabat, los Pugliese, etc. las instalaciones de la escuelita resultaron
insuficientes y es trasladada a un espacio mayor frente a la casa de los Bossio,

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pero ya como concentracin Escolar N 53, a cargo del Profesor Gilberto Toro,
all dur 17 aos.
Luego por iniciativa privada, del Sr Sosa Rodrguez dona el terreno a la
escuela y realiza la construccin en, funcin de las necesidades de la
comunidad, en 1986, se construye la sede actual. La institucin lleva el nombre
en homenaje a su esposa Dolores quien era devota a la Virgen de Ntra Seora
de los Dolores, Cabe destacar, que dentro de la escuela funciona adems una
Capilla de la Urbanizacin donde se celebra la misa todos los domingos a las
11:00 am, coordinado por la Sra. Zoraida de Cabrera y un grupo de damas que
la acompaan, quienes tambin prestan su colaboracin a la Institucin, como
catequistas y guas espirituales de los nios y los preparan para su Primera
Comunin.

Revisando un poco los documentos del Plantel, encontramos que

su primera Directora fue la Profesora Flor Mara de Prez, quin desarroll por
varios aos una excelente labor en beneficio de los nios y la comunidad; la
relev en sus gestiones por muy poco tiempo la Licenciada: Mirla Machado de
Haro, quien realiz estudios de Postgrado en Espaa durante tres aos,
quedando encargada la Lic. Elba Cristina Chvez Ros, durante el mismo
tiempo para el mes de septiembre del ao 2000 nuevamente se incorpora su
titular la Lic. Mirla Machado de Haro quien ejerce hasta enero de 2001 cuando
es ascendida a un cargo superior en la Direccin General de Educacin, en
sustitucin de esta es enviada la Prof. Irma de Blanco, quien permaneci
durante tres aos.
Al finalizar este perodo vuelve a incorporarse Dra. Mirla Machado de
Haro, quien trabaj arduamente para convertir nuestra institucin en Escuela
Bolivariana, la inaugur y desempe su labor educativa hasta el 16 de marzo
de 2007 cuando la sustituye la Lic. Denira Garca hasta el 22 de septiembre de
2008, quien da continuidad al trabajo.
El 22 de septiembre de 2008 se incorpora nuevamente la Dra. Mirla de
Haro quien contina realizando la gestin directiva de la institucin. Luego para
el ao 2010 asume la direccin la Prof. Natividad Gomes de Bouso, quien
realiza una excelente gerencia hasta 2013, ya que fue jubilada.

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En una asamblea de docente es nombrada la prof. Josefa Neri, con el apoyo de

sus colegas, como la nueva directora encargada del plantel para los periodos
2013 al 2015. Para el inicio del ao escolar 2015-2016 se incorpora al plantel la
subdirectora titular la Prof. Marbella Jimnez quien asume la direccin ( e ) del
plantel.

BREVE RESEA DE LA VIRGEN DE NTRA. SRA. DE LOS DOLORES

Los Evangelios muestran a la Virgen Santsima
presente, con inmenso amor y dolor de Madre,
junto a la cruz en el momento de la muerte
redentora

de

su

Hijo,

unindose

sus

padecimientos y mereciendo por ello el ttulo de

Corredentora.
Bajo el ttulo de la Virgen de la Soledad o de los
Dolores se venera a Mara en muchos lugares. La
fiesta de nuestra Seora de los Dolores se celebra
el 15 de septiembre y recordamos en ella los
sufrimientos por los que pas Mara a lo largo de su vida, por haber aceptado
ser la Madre del Salvador.
Este da se acompaa a Mara en su experiencia de un muy profundo dolor, el
dolor de una madre que ve a su amado Hijo incomprendido, acusado,
abandonado por los temerosos apstoles, flagelado por los soldados romanos,
coronado con espinas, escupido, abofeteado, caminando descalzo debajo de
un madero astilloso y muy pesado hacia el monte Calvario, donde finalmente
presenci la agona de su muerte en una cruz, clavado de pies y manos.
Mara saca su fortaleza de la oracin y de la confianza en que la Voluntad de
Dios es lo mejor para nosotros, aunque nosotros no la comprendamos.

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Es Ella quien, con su compaa, su fortaleza y su fe, nos da fuerza en los

momentos de dolor, en los sufrimientos diarios.

Oracin: Mara, t que has pasado por un dolor tan grande y un sufrimiento
tan profundo, aydanos a seguir tu ejemplo ante las dificultades de nuestra
propia vida.
VISION Y MISION INSTITUCIONAL

VISIN
Ser una Institucin educativa, con estndares de calidad y eficiencia, cuenta
con personal comprometido, que egresa estudiantes

con altos niveles de

competencias, acorde con los avances cientficos y tecnolgicos que requiere

el mundo globalizado, con el propsito de formar ciudadanos que requiere la
sociedad actual.

MISIN
La UEEB Ntra. Sra. De los Dolores es una institucin oficial dependiente de la
Gobernacin de Estado Bolivariano de Miranda, que contribuye a que los
nios y nias, desde educacin inicial y primaria, desarrollen competencias
bsicas que les garanticen herramientas satisfactorias para la vida, poniendo
en prctica los valores ticos, morales y ambientales, capaces de adecuarse al
cambio y a los retos del mundo globalizado, con la finalidad de

formar

estudiante capaces de accionar de manera proactiva y con identidad en su

contexto.

VALORES INSTITUCIONALES
Amor: es la fuerza interior que impulsa hacer cualquier cosa bien.

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Justicia: Dar a cada quien lo que le corresponde de conformidad con sus

mritos y los derechos que le asisten.
Responsabilidad: Asumir y cumplir nuestros deberes y obligaciones.
Solidaridad: La disposicin a ayudar a los compaeros cuando necesiten de
apoyo.
Respeto: Implica la comprensin, aceptacin y valoracin de las cualidades y la
condicin inherente a las personas, con derechos y deberes.
Honestidad: Es actuar con rectitud, honorabilidad, transparencia y decoro, en
concordancia con la verdad y la justicia entre lo que se piensa, se expresa y se
hace.
Convivencia: Mantener la disposicin al dilogo a la solucin de situaciones de
las diferencias que se presenten en la interaccin cotidiana entre los distintos
miembros de la comunidad.

2.- RASGOS SOCIOCULTURALES DEL ALUMNADO Y EL PERSONAL

DOCENTE.
La institucin se encuentra anclada en una urbanizacin de status socio
econmico media alta. La poblacin infantil que se atiende es en su mayora de
los padres que laboran en la comunidad y otros nios son provenientes de
zonas aledaas y de los Municipios de Carrizal, Los Teques y del Distrito
Caracas.
La poblacin de infantil comparten caractersticas similares en el
aspectos

culturales, aun cuando se evidencia diferencia en algunos casos, en

el mbito escolar todos comparten y se les atiende con igualdad.

En el mbito cultural y en la celebracin alguna efemride y se realiza
actos culturales, los nios y nias comparten y celebran participando
activamente y de forma armnica en la festividad.

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Durante el ao escolar, se desarrollan una serie de fechas que se

conmemoran con actos y presentaciones y donde los nio participan con
cantos, bailes, dramatizaciones, declamaciones y poesa.
En relacin a los docentes que labora en la institucin es un equipo
profesional, todos poseen ttulos de profesores o licenciados en educacin.
Estos se encuentran en la zona de San Antonio, Carrizal y Los Teques,
compartiendo aspectos socioculturales comunes entre ellos. En muchos de los
casos, son ellos organizadores de la conmemoracin de efemrides, motivan
a que participen la comunidad escolar en general.

3.-ANALISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

En el mbito educativo la poblacin escolar viene presentando debilidad
en las reas instrumentales (lengua y matemtica), estas son

evaluadas

anualmente con la aplicacin de instrumentos que recogen esos conocimientos

consolidados en algunos grados como son 3 y 6 grado.
Es de resaltar, que el rendimiento estudiantil es uno de los principales
aspecto a trabajar tanto en el PEIC, como en los proyectos de aulas.
Si bien es cierto, que en el mbito pedaggico, se requiere del trabajo en
conjunto para dar respuestas afectivas y oportunas en beneficio de los nios,
es decir, una seria la elaboracin de recurso de aprendizaje para el trabajo de
las matemtica con material concreto para luego hacerlo de forma abstractas.
Por otro lado, la incorporacin de nuevos especialistas que enriquezcan
las tardes, con actividades motivadoras en varia reas como son danza,
gimnasia, baloncesto teatro, entre otras., ya que la institucin con horario
bolivariano cumple con una jornada de ocho horas diarias.
En otro orden de ideas, tambin se requiere especialista en el rea de
psicologa, y terapista del lenguaje para dar atencin adecuada a los nio con
capacidades especiales, que estn incorporados en las aulas regulares, pero
adems apoyaran a

los docentes quienes

no cuentas con

suficientes

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herramientas

para

apoyar su avances pedaggicos.., como tambin

proporcionar a los padres y representantes la atencin y trato a ellos como

familia.

4.-INDICADORES DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Se presenta la estructura organizativa de la institucin educativa

FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL

La institucin est conformada por una directora, que cuenta con el

apoyo de un docente administrativo,

el doc. De Animate, el doc.

PILAS y

asesora pedaggica, la psicopedagoga, la Prof. de msica y el Prof. de

educacin fsica.

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En relacin al personal los docentes de aula se cuenta con una seccin

por g En

evaluacin de la asistencia de los docentes la institucin obtuvo

entre un

78% a 80% , los que nos indica que nuestros

personal es

responsable y puntual con el compromiso que ejecuta en el plantel.

Sin embargo con la asistencia de los nios al plantel esta

flucta

diariamente, lo que nos lleva a pensar el por qu los padres no envan a los
nio a la escuela?.
Es notorio resaltar que el rango de asistencia oscila entre 66% a 70%
como promedio, lo que en la realidad es un problema, ya sea por lo distante
de la ubicacin del plantel, el transporte

u otros factores que inciden

directamente en este hecho.

Otro aspecto de importancia es el hecho del funcionamiento tambin
entra la situacin del personal que se encuentra en situacin

especial

llamada de cambio de actividad o reposo, comisin de servicios u otros, este

es un aspecto que afecta directamente el funcionamiento ya que general
suplentes, los cuales afecta directamente la dinmica pedaggica y por ende
cambian el ritmo de trabajo en las aulas de clase.
En la reciente evaluacin de efectuada por la Direccin General de
Educacin, nos fue evaluado el rengln de funcionamiento con

B, ya que

poseemos un 50% de docentes en situacin especial, esto incide directamente

en el funcionamiento de la institucin, si bien es cierto, es un factor

de

amenaza que no puede ser controlado por la institucin, pues en muchos de

los casos

depende

de terceros la toma decisiones

para solventar

esta

problemtica.
Tomando en cuenta lo antes mencionado, la direccin del plantel debe
tomar en cuenta dicha situacin, reactivar a los docentes para que se dirijan
a los entes competentes para

finiquitar su situacin, y se les otorgue el

beneficio que corresponda, en relacin a los reposos pues esto

incontrolables, solo se realizara los trmites
direccin del plantel.

necesarios por

es

parte de la

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5.- ANALISIS

DEL ENTORNO EXTERNO AL PLANTEL (COMUNIDAD,

FAMIIA) Y SUS DEMANDAS.

La institucin est asentada en el centro de la urb.Club De Campo, el

contacto con los vecinos no mantiene relacin estrecha, solo con los que
tienen nios en el plantel. Sin embargo, la relacin con los que vecinos que
tenemos ms cerca, se mantiene mayor comunicacin. Y son los que cuidan
el plantel pues ellos estn en la parte alta de la escuela.
El plantel mantiene las puertas abiertas a la comunidad, pues les facilita
sus espacios los das domingo para que se realice la misa dominical y se
prepara a los nios para las comuniones en la escuela.
Se mantiene contacto con los consejos comunales de la zona, para
hacerlos participes de las actividades y acciones a desarrollarse en la escuela.
Es de resaltar, que en realidad las familias, estn y se siente muy bien
con la escuela primero con su ubicacin pues esta rodea de mucha vegetacin,
como de los espacios con que cuenta la institucin y el trato que reciben los
nios por parte del personal docente. Lo nico que

realmente piden

es

transporte para la escuela por lo lejos de la entrada y la dificultad con este

medio.

6.- ANALISIS DE LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA DEL

PLANTEL.

La unidad educativa est estructurada en III mdulos, separados uno

del otro. El primero, es la direccin, secretaria y deposito del Sistema de
Alimentacin Escolar, el segundo es el rea de preescolar all est el saln y
los baos de los nios y nias; el tercero es el de primaria espacio ms amplio,
alberga los

salones desde 1 a 6 grado los espacios de

computacin,

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biblioteca, saln de psicopedagoga, educacin fsica y un rea cercana a este

mdulo el espacio de msica y difusin cultural.
Es bueno acotar, que las aulas de clases son amplias, muy bien
ventiladas y muy bien iluminadas, favoreciendo las condiciones del proceso
educativo. Cuenta adems con un pasillo largo y amplio que funciona como
rea de descanso o patio central.
Es de resaltar, que el plantel tiene alrededor espacios o reas verdes, y
est rodeada de mucho arboles de eucalipto all se encuentra la cancha al
aire libre.
La infraestructura del plantel se encuentra en muy buenas condiciones,
gracias a la intervencin de

los aportes del estado, de instituciones privadas,

de los padres y representantes y del mantenimiento de directivo, docentes

estudiantes y personal obrero.

7.- ANALISIS DEL CLIMA INSTITUCIONAL DEL PLANTEL.

El clima institucional, se mantiene en un buen status, las relaciones
interpersonales internamente se mantienen bajo el dialogo, cordialidad y
respeto. Se mantienen y guan por los lineamientos generados por la direccin
del plantel, y cuando se genera alguna situacin son llevados a discusin y se
aclaran para mantener el buen desenvolvimiento organizativo.
En referencia

a la parte pedaggica, permite la apertura del trabajo

colaborativo y participativo de todos

en funcin de mejorar la calidad

educativa, fortaleciendo paralelamente las relaciones interpersonales entre

todos los miembros que hacen vida en el mbito escolarEsta sincronizacin en el seno escolar

es irradiada a los padres y

representantes pues se les permite su participacin y propicia su intervencin

para los aportes o sugerencias

en este mbito, que ser estudiadas y

analizadas por todo el equipo para su aceptacin o no en pro del beneficio de

la poblacin infantil.

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Es de resaltar que para este nuevo ao escolar, se incorpora nuevo

directivo al clima institucional, quien desarrollara y propiciara cambios en el
mbito organizativo, funcional y promoviendo pincelada de sus liderazgo en
funcin de sus experiencia y fortalezas, que sern transmitidas a la
organizacin educativa.
Cabe sealar, que la institucin por estar todo su personal en un lapso
de tiempo mayor en el plante, facilita la comunicacin y canalizacin de
acciones, oportunas

efectivas minimizando o neutralizando las barreras

comunicacionales.
En conclusin, el buen desarrollo de un clima organizacional sano va a
depender de la disposicin de sus integrantes, como de la empata que se
tenga hacia la organizacin, y hacia sus miembros, as pues que es una labor
de todos y para todos.

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