SESIN DE APRENDIZAJE

I .- DATOS INFORMATIVOS:
I. E.
GRADO Y SECC.
DIRECTOR
PROFESORA
ALUMNOS
FECHA
AREA

: N 31380
: 1 U
: Ayde Miguel Camarena
: Ayde Miguel Camarena
:9
: Julio
: Comunicacin

II .PLANIFICACIN
REA

COMUNICACIN

CAPACIDA
D

CONOCIMIENT
OS

Reconoce la
consonante
m

La consonante m

PROCESOS
COGNITIVOS

Discrimina
Relaciona

INDICADO
R

Diferencia la
letra m con
seguridad.

III. SECUENCIA METODOLGICA:

MOMENTO
S

Inicio

PROCESOS
PEDAGGICOS/ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Motivacin :
*Se iniciar la sesin mostrando una caja
sorpresa, de la cual se ir sacando unos
elementos, y mencionan sus nombres en voz alta.
*Participacin de los nios saliendo al frente.

MATERIAL
ES
Texto MED
Lminas

Plumones

moneda, maceta, mueca, manta, mono, etc

Reconocimiento de los saberes previos:

Papelotes

Qu nombres hemos mencionado?

Estas palabras con que sonido empiezan?
Todas comienzan igual?
En la palabra mueca donde est el sonido mu
.

Proceso

Conflicto cognitivo :
*Luego se promover el conflicto para que se
interese en la solucin.
Podremos mencionar otras palabras con los
sonidos iniciales: ma,me,mi,mo,mu?
Podemos mencionar oraciones con otras Hojas de
aplicacin
palabras?
Qu letra inicial tiene la palabra mam?,
Cul es su sonido?

TM
P

TECNICA
E
INSTRUM
ENTOS
DE
EVALUAC
ION
Ficha de
trabajo

Entonces de que vamos hablar hoy?

Dibujos

Presentacin de la informacin :
*Luego iniciamos la clase presentando el
ttulo del tema.
La consonante M
Ahora escuchan el cuento.

Salida

El mago no sabe manejar la magia.

Por suerte tiene unos trucos en la
manga, se saca mariposas de la
manta de su malvada hermana que Block arco iris
casi lo mata. El mago ayuda a su
madre a cocinar macarrones y a
cortar con el pan con el machete. El
mago madruga mucho por causa de
la magia, l se manifiesta porque no
quiere ser mago quiere ser cocinero.
Sistematizacin/organizacin del
aprendizaje :
*Extrae las palabras del texto ledo escritas con
m
Mago
manta
machete
Manga
malvada
madruga
Mariposas macarrones magia
*Bien nios hoy aprenderemos la consonante
m, se les dar la explicacin debida, que tiene
nombre y sonido, adems la podemos escribir en
3 tipo de letras.
*A continuacin se les presentar un papelote en
donde observarn la M mayscula y la m
minscula.
*Realizaran algunos ejercicios de respiracin y
articulacin:
Inhala y exhala.
Movimiento de labios.
Movimiento de dientes.
Emiten el fonema de la consonante M.
*Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el

aire.
*Ahora lo hacemos con todo el brazo.
*Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se
sacar algunos nios para que pinten la
consonante M y otros para que la dibujen.
*Se presentar a nuestras amigas las vocales, se
formarn las slabas y las leen en voz alta.

Mscaras

Texto MED

Aplicacin del aprendizaje

Se realizaran preguntas sobre el cuento ,
de que trato el cuento
Luego se les dar su ficha de aplicacin para que
la trabajen pintando la consonante MA, ME, MI,
MO, MU.

Transferencia a situaciones nuevas:

*En casa nombran objetos
contengan la letra m

que

Metacognicin
Finalmente los nios responden oralmente
Qu consonante aprendiste hoy?, Cmo
aprendiste?
-Se le mostrara el abecedario y se le
preguntar a los nios. Dnde est la
consonante M?

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Ayde Miguel Camarena
Prof. De Aula