UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD:

Artes

1.2. CARRERA:

Artes Plsticas

1.3. ASIGNATURA:

Semitica 1

1.4. CDIGO DE ASIGNATURA:

210744

1.5. CRDITOS:

1.6. SEMESTRE:

1.7. UNIDAD
DE
CURRICULAR:

ORGANIZACIN

Bsica

1.8. TIPO DE ASIGNATURA:

1.9. PROFESOR
ASIGNATURA:

COORDINADOR

Obligatoria
DE

Lennyn Santacruz

1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA:

Lennyn Santacruz

1.11. PERODO ACADMICO:

Septiembre 2015- Marzo 2016

1.12. N. HORAS DE CLASE:

Presenciale
s:
Presenciale
s:

1.13. N. HORAS DE TUTORIAS:

28
5

Prctica
s:
Virtuale
s:

Apreciacin al
arte

1.14. PRERREQUISITOS

Asignatura
s:

Expresin oral
y escrita

Asignatura
s:

Mtodos de
investigacin
Teora del arte

VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

DIRECCIN GENERAL ACADMICA
Perodo 2015 - 2016

2103
13
Cdigos:

Historia del arte

1

1.17. CORREQUISITOS

2101
14

21021
2
Cdigos
:

2102
16
2010
311

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SYLLABUS

2.DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
En el curso de semitica 1 se propone dotar a los estudiantes de las herramientas bsicas
para identificar los procesos de configuracin, composicin e interpretacin de la imagen.
Este curso se establece en el nivel bsico, desde el cual realiza un acercamiento a la
estructura de la imagen y el lenguaje visual.
El curso propone enlazar dos momentos que son necesarios para la reflexin y anlisis de
una imagen. El primero, que pasa de lo intuitivo a lo reflexivo, implica dotar a los
estudiantes de herramientas para definir e identificar los elementos que configuran y
organizan una imagen o un producto visual y en un segundo momento, reflexivointerpretativo, se realiza un acercamiento a la semitica como ciencia til para el anlisis
de los signos visuales. El curso se enlaza con otras materias formativas tanto tericas
como prcticas que permiten reforzar en el estudiante los conocimientos para la
configuracin y composicin, como los de reflexin e interpretacin.

3.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Preparar a los estudiantes en los fundamentos y principios bsicos de la semitica con
enfoque el lenguaje de las artes y en las herramientas de la alfabetizacin visual.

4.OBJETIVOS ESPECFICOS DELA ASIGNATURA

Conocer los fundamentos de la semitica con enfoque en el lenguaje visual
Analizar los orgenes de la disciplina y contrastarlos con su pertinencia y cambios
en el contexto contemporneo.
Distinguir y explicar los elementos formales, temticos y contextuales de una
imagen
Interpretar los diversos elementos que configuran una imagen.

5.CONTRIBUCIN
DE
LA
ASIGNATURA
FORMACIN DEL PROFESIONAL

EN

LA

La aproximacin y el conocimiento de la teora semitica contribuye a formar un profesional

competente para analizar e interpretar la estructura y los sentidos que envuelven las imgenes dentro de
la cultura visual percibidas como productos sociales e histricos.

6.RESULTADOS DE APRENDIZAJEDE LA ASIGNATURA:

El estudiante reflexiona en torno al papel de la cultura visual en el mundo
contemporneo
El estudiante identifica los elementos estructurales de una imagen
VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
DIRECCIN GENERAL ACADMICA
Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS
El estudiante analiza e interpreta los elementos que configuran un discurso visual.

7.PROGRAMACIN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA
UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

Alfabetizacin Visual
Reflexionar en torno al papel de la cultura visual y la construccin de
sentidos en el mundo contemporneo.

El estudiante diferencia las diversas etapas del desarrollo

de la percepcin esttica a partir del estudio de
imgenes.
El estudiante reconoce los elementos de la comunicacin
visual
ESCENARIO
S DE
APRENDIZA
JE

CLCULO DE HORAS DE
LA UNIDAD

N. Horas aprendizaje
Tericas
N. Horas Prcticaslaboratorio
N. Horas Presenciales

TUTORAS
TRABAJO
AUTNOM
O

N. Horas Aprendizaje
Aula Virtual
Horas de Trabajo
Autnomo

14
2
2,5
0
21,5

PROGRAMACIN CURRICULAR

CONTENIDOS

Presentacin del curso

La Alfabetizacin Visual:
Introduccin al Alfabeto visual.

La Alfabetizacin Visual: leer

imgenes y crear con
imgenes

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN Y DE
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
Revisin del syllabus de la
materia.
Lectura de texto:
Introduccin.
En:
Dondix A. (1976) La
sintaxis de la imagen.
Barcelona. Gustavo Gili

Debate en clase en torno a la

lectura de una imagen

Lectura del texto:

Introduccin. En:
Aparici, Garca, Baena,
Acedo (2012) La
imagen. Anlisis y
representacin de la

Traer imgenes que

influencian en nuestra
vida cotidiana para
debate en clase

VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

DIRECCIN GENERAL ACADMICA
Perodo 2015 - 2016

MECANISMOS DE
EVALUACIN

Pgina3

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SYLLABUS
realidad.
La imagen y percepcin de la
realidad. El debate sobre la
percepcin: Cmo vemos?

Lectura 1: La
percepcin de la
realidad. En: Aparici,
Garca, Baena, Acedo
(2012) La imagen.
Anlisis y
representacin de la
realidad.

Presentar reporte de
lectura para debate.

Percepcin y comunicacin
visual: El debate sobre la
percepcin:
a) Cmo vemos?
b) Las leyes de percepcin
visual.

Investigar sobre las

leyes de percepcin
visual y la escuela de
la Gestalt.

Ejercicio en clase,
siluetas, fondo y forma.

Metodologas para la
comprensin de las artes
visuales.

Revisar texto de
biblioteca virtual.
Captulo 3, educacin
para la cultura visual.
Revisar en torno a los
textos sugeridos
(tambin se pueden
realizar revisiones en
textos que nos hayan
sido considerados en
el syllabus) Qu es
una imagen?
Mara Acaso. El
lenguaje Visual.
Aparici, Baena, Garca
y Acedo: la imagen.
Anlisis y
representacin de la
realidad.
Martine Joly:
Introduccin al anlisis
de la imagen

Realizacin de una tabla

que define los diversos
niveles del desarrollo del
pensamiento esttico
Generacin de un mapa
colectivo, en torno a las
diversas definiciones de
imagen

La comunicacin visual y el
lenguaje visual: Qu
entendemos por imagen?

Dinmica VTS, para

reconocer las distintas
Lectura 1: Percepcin y etapas del desarrollo del
comunicacin visual.
pensamiento esttico
En:
Dondix A. (1976) La
sintaxis de la imagen.
Barcelona. Gustavo Gili

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Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS

La comunicacin visual y el
lenguaje visual: La nocin de
imagen, usos y significado.

Lectura texto:
La nocin de imagen, usos
y significado. Pag 15 - 31.
En:
Joly M (2012) Introduccin
al anlisis de la imagen.
Buenos Aires. Altuna.

Reporte de lectura
Debate en clase en

La comunicacin visual y el
lenguaje visual:

Lectura:
Captulo 1: Del lenguaje
visual al mensaje visual:
Paginas 21 a la 38.
En:
Acaso Mara (2008) El
lenguaje visual. Buenos
Aires. Paidos.

Trabajo en grupos: Identificar

los elementos de la
comunicacin en general y
delimitar los de la
comunicacin visual.

-Del lenguaje visual al

mensaje visual. Introduccin
a los procesos de
comunicacin visual

torno al
papel de las imgenes como
forma de acceder al
conocimiento, sus caractersticas
segn distintos procesos
histricos.
El docente explica que son
procesos de anlisis sincrnicos
y diacrnicos

Optativa:
Imagen y comunicacin
Pag. 61 a 67. En:
Joly M (2012) Introduccin
al anlisis de la imagen.
Buenos Aires. Altuna..

METODOLOGAS DE
APRENDIZAJE:

Debate en clase, citando las posiciones y

conocimientos extrados en los textos,
contrastndolos con los conocimientos previos y
experiencias personales de los estudiantes.
Estudiantes y docente en colectivo realizan una
ficha tcnica en torno al anlisis de una imagen.

RECURSOS DIDCTICOS:

Proyector, papelgrafo, collage.

Pizarra
Links virtuales
Textos digitales: Dondix A. (1976) La sintaxis de la
imagen. Barcelona. Gustavo Gili

BIBLIOGRAFA:
Bibliografa bsica:

Antnez, D. C. N. (2011). Metodologas radicales para la comprensin de las artes visuales

en primaria y secundaria en contextos musesticos en Madrid capital. Espaa: Universidad
Complutense de Madrid.
Aparici, Fernadez, Matilla, Osuna (2012). La imagen. Anlisis y representacin de la realidad.
Barcelona. Gedisa.
Acaso Mara (2008) El lenguaje visual. Buenos Aires. Paidos.
Joly Martine (2012) Introduccin al anlisis de la imagen. Buenos Aires. Altuna.

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Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS

DISPONIBILID
AD EN
BIBLIOTECA
SI
NO

OBRAS FSICAS

BSICA

La
percepcin
de la
realidad. En:
Aparici,
Garca,
Baena,
Acedo (2012)
La imagen.
Anlisis y
representaci
n de la
realidad.
Acaso Mara
(2008) El
lenguaje
visual.
Buenos
Aires. Paidos.

VIRTUAL

Antnez, D. C.
N. (2011).
Metodologas
radicales para la
comprensin de
las artes
visuales en
primaria y
secundaria en
contextos
musesticos en
Madrid capital.
Espaa:
Universidad
Complutense de
Madrid.

NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL

http://www.ebrary.
com

Joly Martine
(2012)
Introduccin
al anlisis de
la imagen.
Buenos
Aires. Altuna.

COMPLEMENTA
RIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

El anlisis de la imagen.
Reconocer los elementos que configuran la imagen como signo.

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

El estudiante identifica los elementos estructurales de

una imagen a partir de la teora semitica
El estudiante reconoce las herramientas bsicas de configuracin de
una imagen

CLCULO DE HORAS DE
LA UNIDAD

ESCENARIO
S DE
APRENDIZAJ
E

N. Horas aprendizaje
Tericas
N. Horas Prcticaslaboratorio

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Perodo 2015 - 2016

14
2

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SYLLABUS
2,5

N. Horas Presenciales
TUTORAS
TRABAJO
AUTNOMO

N. Horas Aprendizaje Aula

Virtual
Horas de Trabajo
Autnomo

0
21,5

PROGRAMACIN CURRICULAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN Y DE
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD

La imagen y la teora semitica: La

semiologa y la semitica y sus
diferentes conceptualizaciones del
signo visual.

Lectura del texto: La imagen

y la teora semitica Pag. 32
a 46. En:
Joly Martine (2012)
Introduccin al anlisis de la
imagen. Buenos Aires.
Altuna.

La imagen y la teora semitica: los

signos a partir de Saussure.

Sausurre y Peirce los

signos lingsticos en la
imagen.
Lectura de texto: Saussure
y Peirce. En: No te creas
una palabra. David Crow.
Pag 8-16

La imagen y la teora semitica:

los signos a partir de Peirce.

Sausurre y Peirce los

signos lingsticos en la
imagen.
Lectura de texto: Saussure
y Peirce. En: No te creas
una palabra. David Crow.
Pag 16-24.
La imagen y la teora semitica

MECANISMOS DE
EVALUACIN

Debate en clase a partir de

clase magistral.

Exposicin de los
estudiantes sobre la teora
semitica de F. Saussure:
Significante- significado
Exposicin de los
estudiantes sobre la teora
semitica de Ch. Peirce.
La interpretacin

Elaborar
un
cuadro Trabajo en clase a partir
sinptico sobre Peirce y de proyeccin de
Saussure. Definiciones de imgenes.
cono, ndice y smbolo.
Cundo un signo es
icnico, simblico, que
quiere decir indxico?
Diferencia entre seal y
signo.
El estudiante debe
contrastar el anlisis
terico con los procesos
prcticos generados en
otras asignaturas.

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Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS
La imagen y la teora semitica:
los signos lingsticos: La
formacin del significado

De la lectura del texto: La

formacin de significado.
En: David Crow (2008) No
te creas una palabra. Pag .
31-51
Extraer los ejemplos de
artistas que utilizan la
semitica como
herramienta creativa

Cdigos de significacin: Lo
popular/ lo artstico/ lo
publicitario

Lectura: El cdigo. En:

Exposicin en clase de los

ejemplos de artistas que
utilizan la semitica como
herramienta creativa.

Debate en torno a los

terrenos de frontera entre
ZECCHETTO,
Victorino. el arte contemporneo y
2002. La danza de los signos. la cultura popular.

Nociones
de
semitica
general, Quito: Ed. AbyaYala.
Lectura del signo: El lector, el
texto y la imagen.

Lectura: Lectura del signo

y texto e imagen Pp. 5369 y 71- 77. En:
David Crow (2008) No te
creas una palabra.
Promopress. Barcelona

Reporte de lectura
formacin del significado.

La retrica Visual: Figuras

retricas y su aplicacin en el
proceso creativo

Lectura: Imagen prototipo.

En

Anlisis grupal del

mensaje plstico/
icnico/lingstico en una
imagen

Joly Martine (2012)

Introduccin al anlisis de la
imagen. Buenos Aires.
Altuna.

La retrica Visual: Figuras

retricas y su aplicacin en el
proceso creativo

Revisar texto: Retrica

visual como anlisis
posible en la didctica del
arte y de la imagen. PDF.
METODOLOGAS DE APRENDIZAJE: Debate en clase, citando las posiciones y
conocimientos extrados en los textos,
contrastndolos con los conocimientos previos y
experiencias personales de los estudiantes.
Citar los instrumentos, materiales a ser utilizadas para
RECURSOS DIDCTICOS:
el desarrollo adecuado de las actividades de
aprendizaje
Proyector, papelgrafo, collage.
Links virtuales: Cao M.F. Marin (1998) Retrica

visual como anlisis posible en la didctica del

arte y de la imagen. En: Arte, Individuo y Sociedad,
n.o 10. Servicio de Publicaciones. Universidad
Complutense. Madrid 1998

BIBLIOGRAFA:

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SYLLABUS
Crow David (2008) No te creas una palabra. Barcelona Promopress.
Joly Martine (2012) Introduccin al anlisis de la imagen. Buenos Aires. Altuna.
Complementaria
ZECCHETTO, Victorino. 2002. La danza de los signos.
general, Quito: Ed. Abya-Yala.

OBRAS FSICAS

Crow David
(2008) No te
creas una
palabra.
Promopress.
Barcelona
BSICA

COMPLEMENTA
RIA

DISPONIBILID
AD EN
BIBLIOTECA
SI
NO

Nociones de semitica

VIRTUAL

NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL

Joly Martine
(2012)
Introduccin al
anlisis de la
imagen.
Altuna.
Buenos Aires.

ZECCHETTO, X
Victorino.
2002.
La
danza de los
signos.
Nociones
de
semitica
general, Quito:
Ed. Abya-Yala.

8.RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS

DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
DE LA CARRERA

EL ESTUDIANTE DEBE

El estudiante diferencia las diversas

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etapas del desarrollo de la
percepcin esttica a partir del
estudio de imgenes.

El estudiante es capaz de analizar una imagen

a partir de las herramientas del desarrollo del
pensamiento visual.

El estudiante reconoce los

elementos de la comunicacin visual
El estudiante identifica los
elementos estructurales de una
imagen a partir de la teora
semitica

El estudiante es capaz de componer y

descomponer una imagen a partir de sus
elementos sintcticos

El estudiante reconoce las

herramientas bsicas de
configuracin de una imagen

9.EVALUACIN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
TCNICAS

Evaluacin escrita o prctica,

parcial o final
Trabajo autnomo y/o virtual
Trabajos individuales
Trabajos grupales
Trabajos integradores
TOTAL

10. PERFIL
DEL
ASIGNATURA

PRIMER
HEMISEMESTRE
(PUNTOS)

SEGUNDO
HEMISEMESTRE
(PUNTOS)

(10 Puntos)

(10 Puntos)

2,5 Puntos)
2,5 Puntos)
2,5 Puntos)
2,5 Puntos)
(20 Puntos)

( 2,5Puntos)
( 2,5 Puntos)
(2,5 Puntos)
( 2,5 Puntos)
(20 Puntos)

(
(
(
(

DOCENTE

QUE

IMPARTE

LA

Magister en Antropologa Social por FLACSO- Ecuador.

Licenciatura en Artes Plsticas por la Universidad Central del Ecuador.
Investigador y artista. Ha trabajo en temas de representacin junto con artesanos y grupos barriales. Sus
intereses de investigacin giran alrededor del tema oficios, cultura popular, mercados populares y
educacin artstica. Es investigador asociado de la Corporacin Instituto de la Ciudad (2012-2014),

y al Institute of Art Education de Zurich (IAE) en Quito como parte del proyecto La otra hoja
de ruta para la educacin artstica. Hasta el 2014 fue investigador del rea de Mediacin
Comunitaria de la Fundacin Museos de la Ciudad desarrollando proyectos de investigacin,
gestin educativa, revalorizacin del patrimonio con comunidades.
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Perodo 2015 - 2016

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Particip de la gestin e investigacin de los documentales: San Roque. Una casa para
todos y Que se enteren de como luchamos Memoria de la toma del barrio Lucha de los
pobres.
Fue asistente de investigacin de la consultora para la conceptualizacin del Nuevo Museo
de Quito-Ministerio de Cultura. Trabaj en la Investigacin preliminar sobre oficios y cultura
popular en Quito, con el Museo de la Ciudad y FLACSO-Ecuador.

11. REVISIN Y APROBACIN

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE

DICTAN LA ASIGNATURA

NOMBRE:

NOMBRE:

FECHA:

FECHA: 2015-09-15

FECHA: 2015-09-15

Docente 1:
______________________

FIRMA: ______________________

FIRMA: ____________________

Docente 2:
______________________
Docente 3:
______________________

Coordinador de Carrera
(Director)

Consejo de Carrera

Docente 4:
______________________
Docente 5:
______________________
Docente 6:
______________________

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