Projeto Mestrado Educação e Diversidade Uneb

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Proposta de Curso Novo

Cdigo da Proposta: 9217
Nome do programa: Eucao e Diversidade
rea Bsica: EDUCAO
Nvel(eis): Mestrado Profissional
IES: UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - BA
Identificao da Instituio
Cdigo da IES:
28005015
Nome:UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
Sigla: UNEB
Esfera Administrativa: Estadual
Endereo: Avenida Silveira Martins, 2555
Bairro: Cabula
Cidade: SALVADOR - BA
CEP: 41150000
Telefone: 3117-2368
Fax: 3117-2322
E-mail Institucional: uneb@uneb.br; jrocha@uneb.br
URL:
Identificao da Proposta
Nome do Programa:
Eucao e Diversidade
rea Bsica: EDUCAO
rea Avaliao: EDUCAO
Tem graduao na rea ou rea afim? Sim
Ano incio da graduao: 1983
Nvel
Nvel
Situao
Histrico
Mestrado Profissional
Em Projeto
Nova proposta (Apresentado pela 1 vez)
Identificao dos Dirigentes

Reitor
Tipo Documento:CPF
Nmero:023.836.675-87
Nome:LOURISVALDO VALENTIM DA SILVA
Telefone:(71) 3117-2378
E-mail Institucional:valentim@uneb.br
Pr-Reitor
Tipo Documento:CPF
Nmero:355.436.045-72
Nome:JOSE CLAUDIO ROCHA
Telefone:(71) 3117-2322
E-mail Institucional:jrocha@uneb.br
Coordenador
Tipo Documento:CPF
Nmero:065.555.598-61
Nome:ANTENOR RITA GOMES
Telefone:(74) 3621-3337
E-mail Institucional:argomes@uneb.br
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Infraestrutura Administrativa e de Ensino e Pesquisa

Dispe de:
Infraestrutura exclusiva para o programa?
Sim
Sala para docentes?
Sim - Quantas: 1
Sala para alunos equipadas com computadores?
Sim - Quantas: 1
Laboratrio para pesquisa - recursos disponveis:
O laboratrio de informtica possui 18 computadores ligados rede Mundial de computadores sendo 02 deles adaptados para uso de
cadeirantes.
Alm disso o Campus dispe de:;
01 Laboratrio de Lngua Inglesa;
01 Laboratrio de audiovisual;
01 Laboratrio de Geocincias;
01 Laboratrio de Cartografia e geoprocessamento.
Biblioteca ligada a rede mundial de computadores?
Sim - Quantas: 2
Biblioteca:
Caracterizao do acervo
Dados gerais (Nmero de livros, peridicos e reas nas quais eles se concentram):
A Universidade do Estado da Bahia possui um Sistema de Bibliotecas SISB, sendo constitudo por 24 (vinte e quatro) bibliotecas integrantes
do referido sistema, distribudas entre a capital baiana e o interior, alm de mais 03 especiais CEEC/CEPAIA, CEPED e NUGSEX/Diadorim.
Uma das funes do SISB prover a UNEB de infraestrutura bibliogrfica e informacional para atender s necessidades dos programas de
ensino, pesquisa e extenso. Em decorrncia disso, possui um acervo bibliogrfico de 128.955 ttulos e 344.088 exemplares.
Especificamente o departamento de Cincias Humanas do Campus IV possue a seguinte estrutura em relao biblioteca:
REA DE CONHECIMENTO - QUANTIDADE (Ttulos/ Exemplares)
Generalidades131/461
Filosofia e afins366/811
Religio81/186
Cincias Sociais2430/6169
Lnguas614/1638
Cincias Exatas205/523
Tecnologia185/482
Artes183/418
Literatura1009/2143
Geografia e Histria 994/2803
Outros56/112
TOTAL6254/15746
Fonte: Biblioteca do DCH/Campus IV.
Financiamentos:
Os financiamentos para o funcionamento do Programa so oriundos do Oramento da Universidade do Estado da Bahia - UNEB e dos editais de
fomento a pesquisa de entidades como a Fundao de Amparo a Pesquisa no Estado da Bahia - FAPESB, CAPES etc
Informaes Adicionais:
O departamento disponibiliza acesso cabeado rede mundial de computadores e acesso, sem fio internet, em todas as dependncias do
prdio.
O Programa de Mestrado Profissional em Educao e Diversidade se apoia tambm na expriencia e na estrutura material e imaterial criada
pelos cursos anteriores ofereccidos pelo departamento ao longo dos seus 30 anos de funcionamento, so eles:
a)Cursos de Graduao
Licenciatura em Letras Vernculas;
Licenciatura em Letras - Lngua Inglesa;
Licenciatura em Histria;
Licenciatura em Geografia;
Licenciatura em Educao Fsica;
Bacharelado em Direito;
Pedagogia (Plataforma Freire)
b) Cursos de Ps-graduao
Especializao em Educao Cultura e Contextualidade
Especializao em Estudos Literrios;
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Especializao em Turismo e Desenvolvimento Sustentvel;

Especializao em Metodologia da Lngua Portuguesa;
Especializao em Histria e cultura urbana e memria;
Especializao em Metodologia da Geografia
Especializao em Educao, Histria e Sociedade
Caracterizao da Proposta
Contextualizao institucional e regional da proposta
No Brasil, o tema da formao dos profissionais da educao adquiriu durante as ltimas dcadas, uma importncia fundamental em diversas
situaes como: a) nas pesquisas e publicaes dos profissionais da rea; b) nas orientaes educativas do Estado, c) nas orientaes polticas
das diferentes instituies como associaes, universidades, fruns etc. O tema da formao de professores recorrente em obras de autores
como Paulo Freire, Dermeval Saviani, Bethnia Ramalho, Vera Maria Candau, Ndia Fialho, Marli Andr, Selma Garrido Pimenta, Socorro
Lucena entre outros.
A profissionalizao ocorre, quando h um lugar, um momento e condies histricas prprias e propcias. essa questo que ilustra, por
exemplo, a obra de Tarde, Lessard e Gauthier (1998) que reagrupa contribuies de vrios pesquisadores em torno das reformas da formao
profissional dos professores, analisadas sob o ngulo da profissionalizao do ensino. Nos Estados Unidos, os trabalhos do Holmes Group
(1995), entre outros, e o movimento das escolas de desenvolvimento profissional para os futuros professores testemunham reflexes que se
preocupam com a formao profissional dos professores/educadores e transformaes que elas suscitam no plano das relaes entre pesquisa
e formao e entre saberes especializados e saberes da experincia. Na Europa, encontramos diversos pesquisadores com preocupaes
similares manifestadas atravs de reflexes sobre a importncia do ensino (enquanto profisso, carreira e arte), sobre a profissionalidade dos
professores, ou sobre a formao profissional. Esta viso est presente nos trabalhos de Huberman(1989, 1993), Perrenoud (1993), Paquay
Alter, Charlier, Perrenoud (1996) Altet (1994), entre outros.
Atualmente ser educador na sociedade brasileira, marcada pela diversidade e pelas conseqncias da alta modernidade (Giddens, 1991)
exige uma profunda reflexo no somente sobre a dimenso tcnica da atuao docente, mas tambm sobre a dimenso social e cultural do
trabalho docente. Assim, a profissionalizao do educador um potente campo de atuao das universidades que tenham o compromisso com
a melhoria da qualidade do ensino.
Outra questo central para o desenvolvimento do Mestrado em Educao e Diversidade a noo de multiculturalismo crtico como foi cunhada
por Peter McLaren. O Multiculturalismo crtico vem sendo discutido no mbito educacional como movimento terico e tambm como prtica
social que contesta os preconceitos e as discriminaes. Um movimento que coloca em questo no a diferena em si, mas sim, as
desigualdades e os silenciamentos a que so historicamente submetidos certos grupos por questes de pertencimento identitrio. O argumento
central do multiculturalismo tem sido o de que as diferenas culturais e sociais no so sinnimas de inferioridade e por isto no podem servir de
justificativa para a manuteno das desigualdades. A diferena est na base daquilo que plural e diverso. Este legado policultural se
manifesta, na educao, nas artes, na comunicao, nos costumes, nas linguagens etc. Uma educao pautada na perspectiva do
multiculturalismo crtico leva em conta, no processo formativo dos sujeitos, a necessidade de se reconhecer, valorizar e acolher identidades
plurais sem representar ameaas ou quaisquer formas de naturalizao do preconceito e do desrespeito vida humana, independente de sexo,
cor, gnero, credo, etnia, nacionalidade. O Multiculturalismo busca superar mecanismos discriminatrios ou silenciadores das diversidades.
Ao assumirmos a complexidade inerente diversidade assumimos tambm a possibilidade de desalojamento de poderes. Neste caso, a
formao dos profissionais precisa abrir-se em seu fazer tcnico e cotidiano, para as mltiplas manifestaes embates, contradies e
ambivalncias existentes na sociedade e no contexto em que vivem as pessoas. Assim, o modo como os conhecimentos perifricos e
emergentes so trabalhados pela escola to ou mais importante que o prprio conhecimento. Cabe colocar sempre em questo o modo como
o diferente est sendo includo nas prticas escolares; em outras palavras, cabe questionar a formao e atuao dos professores para a
incluso das diferenas j que existem os saberes e as culturas legitimadas pela escola. Veiga Neto (2000) nos faz lembrar que o horror
diferena trabalha contra a diferena em si e contra o diferente, funcionando como um regulador social. Existem as vozes autorizadas e os
sujeitos silenciados, e isto se traduz numa dificuldade a ser vencida ao se propor uma educao multicultural. Santos (2000) aponta o
reconhecimento do outro como produtor de conhecimento como sendo a nica via de passagem do monoculturalismo para o multiculturalismo.
S existe reconhecimento do outro e da diferena na solidariedade e no reconhecimento do seu saber, sem isto no h inteligibilidade. A
incomensurabilidade e a indiferena, prprias do no reconhecimento do outro como produtor de conhecimento, se associam diretamente com
as noes de conhecimento-regulao (Santos, 2000) e de Educao Bancria (Freire) de domnio global na da episteme dominante por todo
sculo XX. Boaventura Santos (2000) aborda esta questo reconhecendo dois tipos de conhecimento: conhecimento-emancipao e
conhecimento-regulao. Enquanto o conhecimento-regulao (colonialismo) progride do caos (ignorncia) para a ordem (saber) o
conhecimento-emancipao progride do colonialismo (ignorncia) para a solidariedade (saber). Solidariedade neste sentido significa conviver
com as diferenas e perceb-las em sua positividade; compreender o caos como decorrncia relativa do prprio conhecimento. Do mesmo
modo defendeu Paulo Freire, que no existe um saber geral nem uma ignorncia geral. Cada forma de conhecimento reconhece-se num tipo de
saber a que contrape um tipo de ignorncia.
A questo que se coloca para a formao dos educadores, hoje, como sair das proposies teoricamente enredadas para formaes mais
reflexivas em que os saberes se articulam e convertem em aes transformadoras destes contextos de aprendizagem. A profissionalizao dos
educadores, neste contexto deve buscar respostas na prpria formao em enfatizar nos cursos de formao as questes do iderio pedaggico
ligados ao como fazer, como aprender a fazer, como aprender a docncia. Alguns saberes ligados s prticas cotidianas dos professores quase
ou nunca so trabalhados nos cursos de formao de professores, no entanto se constituem em saberes necessrios profissionalizao e ao
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aperfeioamento da docncia.
A contemporaneidade traz novos ares para a educao escolar a partir do princpio do saber solidrio, contextualizado e emancipado,
procurando incorporar o inesperado, o movimento, o acontecimento, o devir. para esta realidade que precisamos formar os profissionais da
educao tomando como foco as aes que levem ao aperfeioamento profissional para o desenvolvimento de um alto nvel de ensino e
incluso, considerando o contexto e as diversidades que nele se alojam. Pensar em formas de incluso significar pensar em relaes
contextuais e desempenho profissional capaz de gerenciar o movimento de incluso. Assim, a profissionalizao dos educadores para atuarem
com a diversidade, passa necessariamente pela contextualizao da ao docente em contexto o que se traduz numa necessria
expanso-insero fsico-geogrfica da Ps-Graduao voltada para as necessidades especficas do local e da profisso.
A Universidade do Estado da Bahia UNEB, criada como instituio pblica e gratuita mantida pelo Governo do Estado da Bahia, sob o regime
de autarquia vinculada Secretaria de Educao, traz a prerrogativa do conhecimento situado em contexto culturalmente diverso desde a sua
gnese. Presente geograficamente em todas as regies do Estado a UNEB est estruturada em 29 (vinte e nove) departamentos sediados na
capital e em outros 24 (vinte e quatro) centros regionais de mdio e grande porte. A UNEB, que nasceu de uma proposta de universidade
sertaneja, fundada para atender as demandas de Educao no interior do Estado - atua por meio do ensino, da pesquisa e da extenso com os
diversos saberes associando-os s diversidades geogrficas, polticas e culturais das regies em que atua. Este aspecto da multicampia na
UNEB tem se constitudo ao longo dos tempos, no obstante as dificuldades de comunicao e de fluxo de informao, em potencialidade para
o trabalho da Universidade e o desenvolvimento da educao multicultural graas diversidade existente em todo Estado, lugar ou regio.
A despeito das muitas divises territoriais que, ora juntam, ora separam os espaos geogrficos da Bahia, na estrutura multicampi da UNEB os
departamentos situados no interior do Estado funcionam como pontos convergentes dos fluxos regionais, sejam eles fluxos de componentes,
naturais, econmicos ou culturais. O Departamento de Cincias Humanas do Campus IV, Jacobina (Regio centro-norte do Estado) um
desses casos e mantm uma relao privilegiada com outros departamentos da UNEB por se colocar prximo e central em relao a outros
Campi da UNEB, a exemplo dos campi de Irec, Senhor do Bonfim e Juazeiro. O DCH - IV da UNEB, Jacobina, exerce uma atuao formadora
em diversos municpios dos territrios de identidade: o Piemonte da Chapada Diamantina, o Nordeste Baiano (semi-rido), o Piemonte Norte do
do Itapicuru, a Regio de Irec, a Bacia do Jacupe e do Vale do So Francisco. Esta regio do estado possui dinmica natural, econmica e
cultural prpria e concentra um significativo nmero de pequenos, grandes e mdios centros urbanos que partilham de um mesmo contexto
scio-econmico e cultural atravessado por questes muito prprias e, ao mesmo tempo, comuns ao interior do Pas. O Mestrado em Educao
e Diversidade situado no DCH-IV-UNEB em Jacobina oportuniza o desenvolvimento da educao nesta regio e potencializa as polticas
educacionais de formao dos educadores. A distncia dessa regio da capital do Estado outro fator que justifica e intensifica este movimento
e torna pertinente a interiorizao da Ps-graduao posto se tratar de cidades que se distanciam em at 500 quilmetros da capital e das
metrpoles que hoje concentram o maior nmero de oportunidades de formao e atualizao profissional.
O Departamento de Cincias Humanas _ Campus IV da UNEB, desde a sua fundao que tem exercido uma funo importante na formao de
professores da Regio. Inicialmente chamado de Faculdade de Formao de Professores de Jacobina FFPJ, o Campus teve um papel
decisivo na interiorizao dos cursos superiores e na formao superior dos professores da regio ao longo dos seus 30 anos de existncia.
Hoje com 05 cursos de licenciatura de oferta regular e 13 turmas da Plataforma Freire, o DCH IV tem se constitudo numa escola de formao
de professores de suma importncia para os municpios circunvizinhos e tem participao decisiva nos rumos da educao da regio. Entre os
anos de 2000 e 2012 O Departamento de Cincias Humanas- Campus IV da UNEB em Jacobina licenciou 2.128 professores, como se observa
no quadro disposto em anexo. Esta demanda retida recorre ao seu polo de origem em busca de formao, no sendo possvel sua incluso em
outros polos urbanos.
Este campus atua, h quase 03 dcadas, formando professores para a Educao Bsica em diferentes reas do conhecimento a exemplo dos
cursos de licenciatura em Portugus, Histria, Geografia, Ingls e Pedagogia. No obstante os muitos anos de formao de professores para a
Educao Bsica, esta regio no conta, at o presente momento, com programas de Mestrado e Doutorado voltados para o aperfeioamento e
profissionalizao dos trabalhadores da educao tendo estes que se deslocar para a capital do estado para ingressar em cursos desta
natureza, afastando-se, por vezes, dos seus contextos de trabalho, de estudo e de convivncia social/familiar, o que torna o aperfeioamento
profissional neste nvel, uma dificuldade para a maioria dos professores, especialmente os da Educao Bsica que no dispem de incentivo
institucional para tal. O mestrado profissional em Educao e Diversidade vem, portanto, reverter este quadro e oportunizar aos egressos da
Universidade o retorno aos seus espaos de formao inicial para se aprimorar e repensar a atuao escolar.
Nesta perspectiva, o Plano Nacional de Ps-Graduao 2005/2010 vem em nosso auxlio, atentando para a existncia de uma distribuio
desigual do crescimento da ps-graduao entre as regies brasileiras e para a necessidade de novas proposies que venham atender as
prioridades nacionais, incorporando modificaes conceituais e organizacionais que atenuem as desigualdades regionais, intra-regionais e
entre estados, bem como, as assimetrias entre reas do conhecimento.
Desse modo, a proposta do Mestrado profissional em Educao e Diversidade encontra-se em consonncia com as orientaes
governamentais, d continuidade ao trabalho de formao de professores iniciado nos cursos de Licenciatura, observa a necessidade da
profissionalizao dos educadores, atende a uma base epistemolgica e um alinhamento temtico voltado para a Educao multicultural e
possibilita Universidade cumprir o seu papel de atender a grande demanda existente no interior do Estado, assim como fez a UNEB no nvel
da Graduao, h quase trinta anos atrs, quando pela interiorizao dos seus departamentos contribui para diminuir a dvida social com a
populao local, possibilitando o acesso educao superior e reduziu o processo migratrio para os grandes centros urbanos, promovendo o
desenvolvimento educacional compatvel com a demanda social e econmica em crescimento.
Histrico do curso
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A proposta de um Mestrado profissional em Educao e Diversidade traduz os anseios de uma comunidade regional em implantar programas de
educao voltadas para as demandas contextuais e o propsito de um grupo de professores e pesquisadores em consolidar estudos e fazer
convergir aes que favoream a profissionalizao dos educadores e a consequente melhoria da qualidade do ensino. A experincia de
formao de professores no Campus IV da UNEB, em Jacobina, hoje, com cinco cursos regulares de licenciatura (Portugus, Ingls, Educao
Fsica, Histria e Geografia) e diversas turmas anuais de Pedagogia nos programas especiais como Rede UNEB e Parfor se constitui na
trajetria acadmica primeira a fomentar um programa de Ps- Graduao em educao neste Campus com o objetivo de profissionalizar o
educador. Esta mesma realidade se repete nos demais Campi da UNEB situados na regio dos quais originam os professores participantes
desta Proposta que oferecem prioritariamente os cursos de Licenciatura. Acrescido a isto situamos as seguintes iniciativas e experincias que
articulam os professores/pesquisadores em torno da proposta e traz informaes parciais que historicisam o processo de desenvolvimento do
Projeto do Mestrado em Educao e diversidade.
Entre 2009 e 2010 o Departamento de Cincias Humanas Campus IV - UNEB de Jacobina em parceria com o Departamento de Educao Campus VII - Senhor do Bonfim e com o Departamento de Cincias Humanas - Campus III - Juazeiro, organizou, sediou e desenvolveu um
Curso de Especializao em Educao, Cultura e Contextualidade ocupado em compreender as demandas culturais e sociais do contexto local
em relao com o movimento da educao nacional e mundial. Este Curso reuniu professores dos trs departamentos da UNEB e formou 45
professores da Educao Bsica atuantes na regio. Resultante desta mesma parceria tambm se desenvolveu uma pesquisa
interdepartamental e interdisciplinar em Educao e Cultura desenvolvida por igual perodo nestes mesmos departamentos. A referida pesquisa
intitulada Cultura e processos formativos no centro-norte baiano contou com a participao de 16 (dezesseis) professores pesquisadores
doutores e 04 (quatro) pesquisadores com titulao de mestres.
O referido projeto teve como propsito mapear as prticas e manifestaes da educao e da cultura na regio, em seus aspectos formais e
informais. As pesquisas ocuparam-se de territrios existenciais constitudos na rea Centro-Norte do Estado visando compreender as diversas
transformaes scio-educativas, subjetivas e culturais processadas nas comunidades e a relao deste movimento com a educao escolar e
o desenvolvimento regional.
As unidades desta pesquisa (as pesquisas dos docentes) agregaram um total de 15 (quinze) bolsistas de iniciao cientfica. Os referidos
pesquisadores e projetos podem ser assim retratados.
Pesquisador(a)FormaoTtulo do Projeto
Antenor Rita GomesDoutorImagem, Mdia e Educao.
Ana Lcia Gomes da SilvaDoutoraHistrias de Vida, Memria e Gnero: Histrias das Mulheres do Movimento de Mulheres de Jacobina
Bahia.
Jos Carlos de Arajo Silva SilvaDoutorDo Toror Serra do Ouro: Trajetria e possibilidades educacionais de um homem negro, Deocleciano
Barbosa de Castro
Benedita Pereira de AndradeDoutoraEducao, Meio ambiente e desenvolvimento sustentvel.
Jernimo Jorge Cavalcante SilvaDoutorPercepes dos docentes sobre a gesto da escola pblica
Carmlia Aparecida MirandaDoutorTrajetria das populaes afro-descendentes da microrregio de Jacobina
Sara Oliveira FariasDoutoraSindicato, Educao e Memria: o sindicato dos mineiros de Jacobina.
Jane Adriana Vasconcelos Pacheco RiosDoutoraRuralidades, histrias de vida e formao docente: discursos de identidade das escolas da
roa no Piemonte da Chapada Diamantina
Paulo Csar Souza GarciaDoutorEscrituras de formao: anlise de discursos em textos confessionais, autobiografias, cartas e
correspondncias.
Carlos Zacarias F. de Sena JniorDoutorVelhos Camaradas: Histria e Memria do PCB e de Militantes Comunistas Baianos
Ricardo AmorinDoutorIntegrao de Tecnologias Educacionais Digitais e produo in-situ de Objetos de Aprendizagem
Suzzana Alice Lima AlmeidaMestreSer negro legal: as representaes sociais que os professores e professoras da comunidade quilombola
de Tijuau tm sobre negritude e a lei 10.639/2003
Josemar da Silva MartinsDoutorLaboratrio de Prticas Pedaggicas na Educao Bsica.
Edonilce da Rocha BarrosDoutora(Re) Construo da Memria das Manifestaes Culturais Populares e Tradicionais no Meio Rural do
Municpio de Juazeiro-BA.
Giovanna de Marco DoutoraLongevidade: experincias de envelhecimento na micro-regio de Juazeiro e Petrolina
Cosme Batista dos SantosDoutorA Divulgao Cientfica Educacional na Formao Continuada do Alfabetizador
Josenilton Nunes VieiraDoutorO Sindicato como Espao de Construo da Profisso Docente.
Paulo Ribeiro Soares NetoMestreIdentidade e diferena na Cultura Popular: um estudo sobre festas populares e relaes tnico raciais na
micro-regio de Juazeiro-Ba
Odomaria Rosa Maria BandeiraMestreO Arquivo de Maria Franca Pires: memria e histria cultural na regio de Juazeiro-BA
Carla Conceio da Silva PaivaMestreSignos de nordestinidade: anlise da representao das identidades nordestinas presentes no cinema
brasileiro
Alm das aes acima mencionadas, outras atividades ligadas ao campo formao profissional no Campus IV-UNEB tem ocorrido de modo
concomitante ou sequenciado e devem ser mencionadas por fazer parte aes e experincias que do lastro criao do Mestrado Profissional
em Educao. Eis algumas delas:
- A criao do Ncleo de Cultura Visual Educao e Linguagem (Cult-Vi) em 2011. Este Ncleo criado a partir do como grupo de Pesquisa
cadastrado no CNPq com a denominao de Educao e Cultura Visual congrega 18 membros entre alunos, professores e pessoas da
comunidade interessados nos estudos da Cultura Visual e da Educao. Este grupo tem como foco de atividade o estudo da cultura visual com
propsito formativo. Pretende congregar estudiosos e prticos professores em torno da questo do trabalho pedaggico envolvendo a
diversidade de textos e de linguagens que compem a Cultura Visual. Este Grupo realizou em 2011 uma Jornada de extenso com o total de 40
horas contando com a presena de 10 pesquisadores palestrantes locais e 01 pesquisador da Universidade de Cdiz na Espanha. Em 2012
este grupo realizou seu primeiro Encontro Internacional de Educao e Cultura Visual, visando discutir e problematizar a formao dos
professores para as visualidades contemporneas. Em 2012 deu-se incio um projeto intitulado Cores do Serto visualidade e educao para
alm da seca que tem como propsito o estudo das formas de cultura e de existncia da vida nas reas de seca do serto baiano e pretende
atuar na desconstruo das vises estereotipadas sobre as paisagens sertanejas. O projeto objetiva produzir um compndio sobre a seca e um
caderno pedaggico com materiais visuais colhidos no serto para servir de base para as prticas pedaggicas situadas em contexto. Outra
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ao relevante deste grupo para os estudos da formao do profissional da Educao diz respeito pesquisa denominada O lugar da
Estratgia: A Cultura Visual, a multimodalidade textual e o desenvolvimento de estratgias pedaggicas em aulas de Lngua Portuguesa e
Lngua Inglesa. Esta pesquisa busca compreender o papel formativo das estratgias pedaggicas utilizando materiais visuais.
- Outra experincia relacionada formao de professores no mbito do Departamento de Cincias Humanas (DCH - UNEB) tem sido a adeso
ao programa de Bolsas de Iniciao Docncia PIBID com seis subprojetos em andamento contemplando 94 alunos bolsistas, 05 escolas e
09 supervisores da Escola Bsica. A natureza deste programa em si j se volta para a formao de professores no contexto da formao em
servio e coaduna com as polticas de formao contemporneas. Favorece a formao dos alunos da Graduao e cria bases de estudo e
pesquisa que podem se constituir em excelentes ncleos de produo de conhecimento para se compreender melhor a docncia.
Nesta perspectiva a pesquisa da Professora Eliene Maria da Silva vinculada ao Programa de Pos-Graduao em Educao / UFBA/ tem como
foco estudar as vivncias de iniciao docncia no mbito do PIBID procurando compreender como estas vivencias se diferenciam de outras
atividades acadmicas como os estgios e as monitorias de ensino. A idia central do trabalho perceber de que modo as vivncias de
iniciao docncia favorecem a ocupao prvia (CORTELA) do profissional docente e se constituem como Zonas de desenvolvimento
proximal (ZPD) desta profisso.
A pesquisa Incluso, Excluso e Diversidade Cultural da Profa Eli Simia Martins dos Santos Amorim, no Campus IV da UNEB, tem como
foco central a discusso acerca da identidade negra em espaos escolares e de que forma a literatura infantil pode contribuir para esta
construo. Neste sentido, o trabalho na formao docente de suma importncia visto que alm das exigncias das Leis 10.639/2003 e
11.645/2006 acerca da incluso dos estudos africanos e indgenas nos currculos escolares, preciso compreender a diversidade presente nos
espaos de aprendizagem.
A pesquisa da Professora Ilma Maria Fernandes Soares, (Campus IV UNEB) orientada por Sandra Regina Soares e vinculada ao Programa de
Pos-Graduao em Educao e Contemporaneidade/ UNEB/ Docncia Universitria e formao de Professores DUFOP tem como foco de
estudo as representaes dos docentes das licenciaturas sobre a prpria docncia no cenrio contemporneo de complexidades e incertezas,
procurando compreender o lugar dos contedos cientficos e dos pressupostos epistemolgicos e didtico-pedaggicos na orientao das
prticas de docentes. Esta pesquisa alm de fundamentar a proposta do Curso orienta as polticas de formao de educadores por marcar o
lugar da teoria na formao dos educadores.
Os estudos de Elizabeth Gonzaga de Lima (UNEB-DCH IV) tambm contribuem com a profissionalizao docente por que se voltam para as
prticas de leitura e as mdias. O estudo investiga as transformaes pelas quais a literatura e as prticas de leitura vm passando e os
impactos dessas mudanas no mbito do ensino. Os parmetros do estudo envolvem mediaes culturais, prticas de leitura, recepes,
intercmbios e trocas.
Os estudos de Ventia Durando Braga Rios (UNEB Campus IV) voltados para conservao patrimonial, cultura, e pesquisa folclrica. A
articulao dessas temticas enquanto linhas de estudo e de organizao do trabalho pedaggico possibilita agregar trabalhos de suma
importncia para a profissionalizao de educadores por nos permitir orientar o trabalho docente no sentido de aproximao e apropriao da
cultura local como patrimnio imaterial de um povo.
Alm desses estudos e pesquisas sediadas no Campus IV da UNEB, outros trabalhos significativos de professores do quadro da instituio em
Departamentos situados em outras Cidades colaboram para o fortalecimento da proposta a medida em que mantm vnculo com o tema do
mestrado e se incoporam como docentes do programa. So eles:
a)O trabalho do Professor Dr. Ricardo Amorim, (Campus de Senhor do Bonfim) focado no estudo das tecnologias da informao e
comunicao, inteligncia artificial, engenharia de softwere e sua interface com os processos educacionais;
b)O trabalho da Professora Dra. Luzineide Dourado de Carvalho (Campus de Juazeiro) ocupado com a Educao para a convivncia com o
semirido;
c)As atividades acadmicas da Professora Dra. Glria da Paz (Campus de Senhor do Bonfim) que se ocupa dos processos de ensino e
aprendizagem, histria oral, arquivos e patrimnio.
d) Os estudos da Professora Dr. Zoraya Marques (Campus de Serrinha) voltados para o ensino vivencial, a auto formao, Arte Educao e a
identidade docente.
e) O trabalho da Professora Dra. Marcea Andrade Sales (Campus de Salvador) ocupando-se da formao docente, das prticas pedaggicas e
do ensino pela pesquisa.
Para promover a articulao entre o ensino de Ps-Graduao no Campus e favorecer a profissionalizao dos educadores contamos ainda
com a estrutura de pesquisa articulada aos seguintes ncleos/grupos no DCH - IV:
Ncleo de Estudos Orais e Iconografia - NEO (DCH/Campus IV/Jacobina) com dois grupos de pesquisa: ) Educao e Linguagem e b) Histria
Oral e Memria;
Ncleo de Estudos de Cultura e Cidade NECC (DCH/Campus IV/Jacobina).
Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao, Histria e Sociedade GEPEHS
Ncleo de tica e Cidadania NUEC (DCH/Campus IV/Jacobina);
Cooperao e intercmbio
1-Com o Grupo de Pesquisa em Educao para Convivncia com o Semirido sediado pela UNEB Campus III na Cidade de Juazeiro. Este
grupo estabelece parceria com a proposta do Mestrado Profissional no que concerne ao intercmbio de ideias e formatao da proposta como
tambm na composio do corpo docente do Curso.
2-Parceria com o Grupo de Pesquisa Educon (Cdiz- Espanha) Este grupo de pesquisa ligado ao Departamento de Didtica da Faculdade de
Educao da Universidade de Cdiz mantm relao de parceria com o Departamento de Cincias Humanas por partilhar o compromisso em
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organizar e publicar revista de publicao cientfica Hachetetep Revista cientfica de educao e comunicao.
3-Parceria com o grupo de pesquisa Formacce FACED- UFBA. O grupo de pesquisa em Formao currculo e complexidade, ligado ao
programa de Ps-Graduao em Educao da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia coordenado pelo professor Dr.
Roberto Sidnei Alves Macedo representa uma das bases de inspirao para o Projeto do Mestrado em Educao e Diversidade por formar
doutores para o quadro da UNEB e congregar at os dias atuais professores pesquisadores integrantes do quadro docente do presente Projeto
que partilham conhecimentos e aes naquele espao formativo alm da aquisio de subsdios tericos para a efetivao das suas prticas.
4-Parceria com Diretoria Regional de Educao Estadual e as Secretarias Municipais de Educao da Cidade de Jacobina e da Regio,
instituies de onde originaro boa parte dos alunos do Programa.
5-Parceria com a Superintendncia da Educao Bsica da Secretaria de Educao da Universidade do Estado da Bahia Esta
superintendncia da Secretaria de Educao do Estado vem sendo administrada desde 2011 pela Professora Amlia Maroux professora do
quadro permanente da UNEB e por dois mandatos consecutivos Vice-Reitora da Universidade do Estado da Bahia. Esta professora tem firmado
compromisso com o Programa de Mestrado em Educao e Diversidade visando a formao e aperfeioamento do quadro de professores das
escolas pblicas estaduais da Bahia. Este compromisso se traduz tambm no encaminhamento de processos para celebrao de convnios de
cesso de uso de prdios de escolas pblicas do Estado na cidade de Jacobina por parte do Programa de Mestrado.
6-Parceria com a diretoria de Educao Bsica da Secretaria de Educao do Estado da Bahia A direo da Educao Bsica na Secretaria
da Educao do Estado da Bahia vem sendo realizada desde 2011 pela professora Ana Lucia Gomes da Silva, professora permanente do
Departamento de Cincias Humanas Campus IV UNEB e integrante do quadro de docentes do programa deste Mestrado a parceria com a
Diretoria da Educao Bsica alm da participao da professora Ana Lcia Gomes da Silva no Programa se d tambm pelo intercmbio de
saberes sobre a efetiva prtica docente dos professores da Escola Bsica do Estado da Bahia, as condies de aprendizagem, as
possibilidades e alternativas governamentais bem como as carncias e demandas existentes na sala de aula. Outro fator importante desta
parceria e intercmbio diz respeito a relao da Direo da Educao Bsica com as Diretorias Regionais de Educao (DIRECs) que so rgo
pedagogicamente subordinados a esta diretoria e que exercem papel fundamental na gesto das escolas pblicas das reas regionais.
7-Parceria com o Dr. Vctor Manuel Amar Rodriguez da Faculdade de Educao da Universidade de Cdiz, Andaluzia, Espanha - O objetivo
desta parceria possibilitar o dilogo sobre a formao de professores para a utilizao das vrias linguagens e tecnologias na escola, orientar
pesquisas sobre Educao e cultura visual e atuar na elaborao de materiais pedaggicos para a educao bsica relacionado ao Projeto
Cores do Serto: Visualidade e educao para alm da seca
8-Parceria com o professor Dr. Srgio Lus Pereira da Silva da Universidade Federal do Rio de Janeiro, vinculado ao Programa de
Ps-Graduao em Memria Social Esta parceria tem se firmado pela participao efetiva do pesquisador no desenvolvimento da Pesquisa
Cores do Serto: visualidade e educao, desenvolvida pelo Ncleo de Cultura Visual Educao e Linguagem (Cult-Vi) pela consultoria para
produo de peas visuais e na realizao de eventos cientficos no mbito da Universidade do Estado da Bahia.
9-Parceria com a Professora Ndia Hage Fialho a professora ligada ao Programa de Mestrado Gesto e Tecnologias Aplicadas a Educao
O primeiro Mestrado Profissional da UNEB mantm parceria com o Programa de Mestrado em Educao e Diversidade realizando
orientaes sobre os processos de formao de professores nos programas de Ps-Graduao em Mestrados profissionais no Brasil.
10-Intercmbio com a Professora Marta Elisa Anadon da Universidade do Quebec em Chicoutimi Canad. Esta parceria consiste no
intercmbio de informaes e estudos sobre a profissionalizao do Educador. A parceria tem se efetivado por meio da realizao de encontros
presenciais no Brasil para discutir a profissionalizao do Educador, pela organizao de cursos de ps-graduao na rea de Educao e por
meio da sua participao em pesquisas e publicaes no mbito da UNEB.
11-Intercmbio com o professor Fernando Albuquerque Costa Universidade de Lisboa - Esta parceria consiste na troca de experincia sobre
tecnologias da comunicao e aprendizagem e na orientao de pesquisas de professores do corpo docente do Mestrado em Educao e
Diversidade no nvel de ps-doutoramento.
reas de Concentrao
Nome:
Diversidade e
profissionalizao
docente
Descrio:
O Mestrado Profissional em Educao e Diversidade ocupa-se dos processos de formao e das prticas de
educadores visando a preparao profissional para atuarem com as diversidades e singularidades socioeducativas e
culturais. Concebe a docncia como prtica social contextualizada envolvendo questes polticas, histricas e
culturais, enfatizando as prticas como elementos basilares dos processos de ensino e de aprendizagem. Volta-se
para as polticas e prticas escolares, atentando para as questes locais em conexo com as demandas globais e a
episteme contempornea da formao. Representa uma tentativa de subsidiar prticas escolares pautadas na
valorizao das diferenas, do mltiplo, do inovador e do anverso. A rea prioriza o estudo da diversidade, visando
fortalecer as bases tericas dos educadores, aprimorar a atuao formativa, propiciar a inovao pedaggica e a
formao continuada.
Linhas de Pesquisa
Nome:
rea relacionada:
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Descrio:
Formao, linguagens
e identidades
Diversidade e
profissionalizao
docente
Cultura escolar,
Diversidade e
docncia e diversidade profissionalizao
docente
Enfatiza a formao docente para atuar com as linguagens nas prticas educativas.
Ocupa-se dos contextos scio histricos e culturais de formao, relacionando-os com as
linguagens, as identidades e as prticas culturais. Compreende a formao de educadores
para a abordagem das diversidades culturais, considerando as tecnologias e os sistemas de
comunicao em conexo com as identidades e transformaes culturais.
Ocupa-se da formao e profissionalizao dos educadores no contexto das diversidades em
sua relao com a histria, os espaos e as demandas sociais. Estuda a cultura escolar a
produo de saberes, as instituies e as polticas de gesto e organizao do trabalho
educativo como lugar/meio de aperfeioamento docente. Aborda a relao da Universidade
com a Escola Bsica com vistas ao aprimoramento da docncia e das aprendizagens.
Caracterizao do Curso
Nvel: Mestrado Profissional
Nome:
Educao e Diversidade
Objetivos do Curso/Perfil do profissional a ser formado:
Objetivos
Considerando que o Departamento de Cincias Humanas (Campus IV UNEB) se constitui num polo regional de formao de professores, por
meio da oferta de 05 cursos de Licenciatura (Educao Fsica, Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa, Histria e Geografia) o Mestrado
Profissional em Educao e Diversidade tem como centralidade a problemtica da profissionalizao dos educadores para atuarem com as
diversidades e singularidades socioeducativas e culturais da Educao Bsica.
Objetivos Gerais
- Atuar em favor da profissionalizao dos educadores para atuarem com as diversidades e singularidades socioeducativas e culturais da
Educao Bsica.
- Qualificar profissionais para intervir pedagogicamente nas realidades educacionais de diversidade e desigualdade social;
Objetivos especficos
- Desenvolver bases metodolgicas para o exerccio da docncia contextualizada com as diversas questes sociais e culturais dos
tempos/espaos dos sujeitos;
- Proporcionar ao profissional em formao o aperfeioamento da sua ao no sentido de aprimorar o fazer docente em termos tcnicos e
conceituais visando intervir na realidade educacional do seu entorno;
- proporcionar inovaes e mudanas pedaggicas na prtica docente de modo a incorporar solidariamente as diversidades socioeducativas e
culturais;
- Desenvolver produtos educacionais que possibilitem a inovao e a efetiva interveno na qualidade do ensino;
- Possibilitar aos educadores o aprofundamento da formao, respondendo as suas necessidades profissionais;
- Possibilitar aos profissionais da educao o desenvolvimento de uma cultura de pesquisa e interveno relacionada ao trabalho pedaggico,
considerando a diversidade e as diferenas socioculturais;
- Fomentar, atravs dos grupos de pesquisas, o dilogo entre a pesquisa, o ensino e a extenso;
Perfil do profissional
O diplomado no Programa dever ser capaz de problematizar suas concepes e sua prtica por meio da pesquisa e da ao contextualizada
na Educao Bsica, mais particularmente, dever ser capaz de apresentar proposies e elaborar produtos educacionais contextualizados face
aos embates concernentes a profisso docente e a diversidade socioeconmica e cultural, podendo, de maneira rigorosa, contribuir para
aperfeioar as prticas formativas. O profissional titulado pelo Programa poder produzir conhecimentos e elaborar proposies embasadas em
vrios campos de conhecimentos, favorecendo assim, a profissionalizao docente e a aprendizagem dos alunos da Educao Bsica.
Em suma, o profissional dever ser capaz de:
- intervir, mudar, alterar a dinmica escolar por meio da sua ao;
- propor inovaes pedaggicas para atender as demandas contemporneas;
- elaborar, organizar e gerir processos formativos, tendo em vista as diversidades socioeducativas e culturais;
- desenvolver estratgias de ensino para atuar em contextos educacionais;
- Elaborar produtos educacionais que favoream a docncia em contextos de diversidade socioeducativa e cultural.
- compreender e interpretar processos complexos;
- trabalhar em funo da educao inclusiva e multicultural;
Total de Crditos para Titulao:

Disciplinas:
32
Tese/Dissertao:
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10
Outro:
Periodicidade de Seleo:
Anual
Vagas por Seleo:
40
Descrio sinttica do esquema de oferta do curso:
Pblico Alvo
Graduados/licenciados, preferencialmente nas reas de Cincias Humanas e Sociais.
Forma de Ingresso
O Ingresso no Programa ocorrer por meio de seleo anual divulgada por meio de edital , contendo os prazos, os documentos exigidos e os
critrios de seleo.
reas relacionadas:
Nome:
Diversidade e profissionalizao docente
Disciplinas
Docncia e diversidade
Nvel:Mestrado Profissional
Obrigatria:Sim
rea(s) de Concentrao:
Carga Horria:60
Creditos:4
Ementa:
Prepara o educador, tcnica e teoricamente, para a valorizao da formao multicultural e para a vivncia em sociedades plurais. Orienta a
prtica da educao sob a tica do multiculturalismo, da complexidade e da transversalidade. Enfatiza a atuao do educador como agente de
transformao social a partir da reviso crtica e propositiva dos currculos e das prticas docentes.
Bibliografia:
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaios sobre as metamorfoses e a centralidade no mundo do trabalho. M15 Ed. So Paulo: Cortez,
2011.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientao sexual / Secretaria de
Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1997.
CANDAU, V.M.F. Sociedade, Cotidiano Escolar e Cultura(s): Uma aproximao. Educao & Sociedade. Campinas: CEDES, n 79, 2002. p.
125-161.
DUSCHATZKY, Silvia & SKLIAR, Carlos. O nome dos outros. Narrando a alteridade na cultura e na educao. IN: LARROSA, Jorge & SKLIAR,
Carlos (org.). Habitantes de babel: polticas da diferena. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. Traduo de Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A,
2005. ANTUNES, Celso. Professores e Professauros: reflexes sobre a aula e prticas pedaggicas diversas. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007
LEVINAS, Emmanuel. Totalidade e infinito. Trad. Jos Pinto Ribeiro.Lisboa: Edies
70, 1980.
SKLIAR, Carlos. Pedagogia (improvvel) da diferena: e se o outro no estivesse a?
Rio de Janeiro: DP & A, 2003.
MCLAREN, P. Multiculturalismo crtico. So Paulo: Cortez, 2000
MOREIRA, A.F.B. A recente produo cientfica sobre currculo e multiculturalismo no Brasil (1995-2000): avanos, desafios e tenses. Revista
Brasileira de Educao. n
18, 2001a. p. 65-81.
_______. Multiculturalismo, currculo e formao de professores. In: _____. (org).
Currculo: polticas e prticas. Campinas: Papirus, 2001b, p 81-96.
SILVA, T.T. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do currculo. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
MORIN, Edgar. Cincia com conscincia. Traduo de Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dria. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
MORIN, Edgar (Org.). A religao dos saberes: o desafio do sculo XXI. Traduo de Flvia Nascimento. Rio de Janeiro: Bertrand, 2007.
MORIN, Edgar; LE MOIGNE, Jean Louis. A inteligncia da complexidade. Traduo de Nurimar Maria Falci. So Paulo: Peirpolis, 2000.
MORIN, Edgar. O Mtodo 6: tica. Traduo Juremir Machado da Silva. Porto Alegre: Sulina, 2005.
PINTO, Geraldo Augusto. A organizao do trabalho no sculo 20: taylorismo, fordismo e toyotismo. 2 ed., So Paulo: Expresso Popular, 2010.
STALLYBRASS, Peter. O casaco de Marx: roupas, memria, dor. Trad. Tomaz Tadeu da Silva. Belo Horizonte: Autntica, 2000.
TOURAINE, Alain. Um novo paradigma para compreender o mundo de hoje. Traduo de Gentil Agelino Titton. Petrpolis: Vozes, 2006.
WOLKER, Antnio Carlos; LEITE, Jos RubensPETRAGLIA, Izabel. Edgar Morin: a educao e a complexidade do ser e do saber. 10. ed.
Revista e ampliada. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008
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Pesquisa Aplicada a Educao I

Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:3
Ementa:
Orienta o processo de formao e construo do objeto da pesquisa em Educao e Diversidade. Estuda a elaborao do Projeto da Pesquisa
Aplicada e a problematizao prpria da Pesquisa em Educao. Aborda mtodos, tcnicas de coleta, sistematizao e anlise de fontes e
outros aspectos especficos de Projetos que contemplem as seguintes linhas de pesquisa: 1) Formao, linguagens e prticas pedaggicas; e,
2) Cultura escolar, docncia e diversidade.
Bibliografia:
ANDR, Marli Eliza D. A etnografia na prtica escolar. Campinas, So Paulo: Papirus, 2002.
ANDR, Marli Eliza D. (Org.). O papel da pesquisa na formao dos professores. 4 ed. Campinas, SP: Papirus, 2005.
ANDR, Marli Eliza D.; LDKE, Menga. Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
ANDR, Marli Eliza D. Afonso de. Estudo de caso em pesquisa e avaliao educacional. Braslia: Lber livro, 2005.
ARRAZOLA, Laura Susana. Cincia e Critica feminista. p.67-76 .In: COSTA, Ana A. Alcntara;
SARDENBERG, Ceclia Maria B. (Orgs.) Feminismo, Cincia e tecnologia. Salvador: REDOR, NEIM,FFCH/UFBA.2002.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: Informao e documentao: citaes em documentos: Apresentao. Rio
de Janeiro: 2002.
BIANCHETTI, Lucdio; MEKSENAS, Paulo. A trama do conhecimento: teoria, mtodo e escrita em cincia e pesquisa. So Paulo: Papirus, 2008.
BOM MEIHY, Jos Carlos Sebe. Manual da histria oral. So Paulo: Edies Loyola, 1996.
CARVALHO, Maria Ceclia. Construindo o saber: metodologia cientfica: fundamentos e tcnicas. Campinas, SP: Papirus, 1989.
CHIZOTTI, Antonio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo: Cortez; 2003.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas, So Paulo: autores associados, 2000.
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. So Paulo: tica, 1995.
ELIZEBETH, Teixeira. (Des)caminhos da cincia moderna: o que foi considerado no discurso cientfico. Disponvel em
<http//www.astresmetodologias.com.br>. Acesso em 07.10.05.
FRANCO. Maria Laura P. B. Anlise de contedo. 3 ed. Braslia: Liber Livro Editora, 2008.
GATTI, Angelina Bernardete. Grupo focal na pesquisa em cincias humanas: Braslia: Lber livro, 2005.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em cincias socais. Rio de Janeiro: Record, 2002.
LUBISCO, Ndia M. Lienert, et all. Manual de estilo acadmico: monografias, dissertaes e teses. Salvador: EDUFBA, 2008.
LDKE, Menga, ANDR, Marli. Pesquisa qualitativa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
PINSKY, Carla Bassanezi.(Org). Fontes histricas. 2 ed. So Paulo: Contexto, 2006.
PRADO, Guilherme do Val Toledo, SOLIGO, Rosaura Anglica. (Orgs.). Porque escrever fazer histria: revelaes, subverses, superaes.
Campinas, SP: Alnea, 2007
Pesquisa Aplicada a Educao II

Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:3
Ementa:
Este componente comporta dois momentos de preparao profissional, estreitamente associados:
1)Elaborao de Pesquisa de interveno: concepo e aplicao de uma prtica educativa escolar fundamentada nos estudos da Pesquisa
Aplicada I, envolvendo a produo de tcnicas e os objetos de inovao pedaggica, relacionados ao tema do estudo.
2)Encaminhamentos da produo reflexiva: orientaes e definies das aes e estratgias de apresentao e aplicao dos resultados da
pesquisa de interveno, sob a forma de produto.
Bibliografia:
ANDR, Marli Eliza D. Afonso de. Estudo de caso em pesquisa e avaliao educacional. Braslia: Lber livro, 2005
BAUER, Martin W.; GASKELL, George (eds.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prtico. Traduo de Pedrinho A.
Gaureschi. Petrpolis: Vozes, 2002.
BIANCHETTI, Lucdio; MEKSENAS, Paulo. A trama do conhecimento: teoria, mtodo e escrita em cincia e pesquisa. So Paulo: Papirus, 2008
CAMPENHOUDT, Luc Van; CHAUMONT, Jean-Michel; FRANSSEN, Abraham. La mthode danalyse en groupe Applications aux
phnomnes sociaux. Paris: Dunod, 2005.
GUATHIER, Jacques. Sociopotica encontro entre a arte, cincia, e democracia na pesquisa em cincias humanas, e sociais, enfermagem e
educao. Rio de Janeiro: Anna Nery/UFRJ, 1999.
JOSSO. Marie Christine. Experincia de vida e formao de professores. So Paulo: Contexto, 1990.
MILES, Matthew B.; HUBERMAN, A. Michael. Analyse des donnes qualitaives. 2 ed. Bruxelles: De Boeck, 2005.
MORIN, Andr. Pesquisa-ao integral e sistmica: uma antropedagogia renovada. Traduo Michel Thiollent. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
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OLIVIER DE SARDAN, Jean-Pierre. Anthropologie et dveloppement : Essai en socio-anthropologie de changement social. Paris : Karthala,
1995.
QUIVY, R. ET L. VAN CAMPENHOUDT. Manuel de recherche en sciences sociales. 3a ed. Paris: Dunod, 2006.
ZAGO, Nadir; CARVALHO, Marlia P. de; TEIXEIRA, Rita Amlia (orgs.). Itinerrios de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da
educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e mtodos. Trad. Daniel Grassi. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
WINTER, R. (1987). Action-research and the nature of social inquiry: professional innovation and educational work. Andershot, England:
Avebury.
Trabalho Orientado I
Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:2
Ementa:
Visa aprimorar a proposta de trabalho, por meio de encontros regulares e sistemticos entre orientadores e orientandos visando a realizao do
trabalho final. Sero enfatizados a organicidade e estrutura do plano, aprimoramento terico, as questes tericas e metodolgicas, a relao
com a diversidade scio cultural, a incluso e a aplicabilidade do(s) produto(s)
Bibliografia:
BARBIER, Ren. A pesquisa-ao. Trad. Lucie Didio. Braslia: Plano Editora, 2002.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigao qualitativa em educao: uma introduo teoria e aos mtodos. Porto/Portugal: Porto, 1994
GATTI Bernardete A. Estudos quantitativos em educao. Educao e Pesquisa, So Paulo, v.30, n.1, p. 11-30, jan./abr. 2004.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva, 1978.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: ArtMed,
1999.
MACE, G.; PTRY, F. Guide d'laboration d'un projet de recherche en sciences sociales. De Boeck, 2010.
MIRANDA, M. G.; RESENDE, A. C. A. Sobre a pesquisa-ao na educao e as armadilhas do praticismo. Rev. Bras. Educ. vol.11 no.33 Rio de
Janeiro Sept./Dec. 2006.
QUIVY, R.; CHAMPENHOUDT L. V. Manuel de Recherche em Sciences Sociales Objetivos e Procedimentos. 1995.
THIOLLENT, Michel J. M. Crtica metodolgica: investigao social e enquete operria. 2a ed. So Paulo: Polis Ltda, 1980.
__________. Metodologia da pesquisa-ao na instituio educativa. So Paulo: Cortez Editora. 1985.
__________. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 1998.
TRIPP D. Pesquisa-ao: uma introduo metodolgica. Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 31, n. 3,p.443-466,set./dez.2005.
Trabalho Orientado II
Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:2
Ementa:
Visa o desenvolvimento da proposta de trabalho, por meio de encontros regulares e sistemticos entre orientador e orientando visando a
realizao do trabalho final. Sero enfatizados os aspectos relacionados pesquisa emprica, a interveno na realidade, a coleta, a produo
de dados e o desenvolvimento do produto.
Bibliografia:
1999.
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Trabalho Orientado III

Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:2
Ementa:
Visa o aprofundamento do trabalho de pesquisa, por meio de encontros regulares e sistemticos entre orientador e orientando visando a
realizao do trabalho final. Sero enfatizados os aspectos relacionados pesquisa emprica, o tratamento da informao, a escrita de
resultados e organizao do produto.
Bibliografia:
1999.
Trabalho Orientado IV
Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:2
Ementa:
Se faz por meio de encontros regulares e sistemticos entre orientador e orientando visando a concluso do trabalho final. Sero enfatizados os
aspectos relacionados escrita de resultados, organizao do produto, apresentao, defesa e publicao.
Bibliografia:
1999.
Seminrio de Formao
Obrigatria:Sim
Carga Horria:30
Creditos:1
Ementa:
Neste seminrio os professores e estudantes escolhero os temas relacionados s pesquisas aplicadas para fazer aprofundamento terico e
metodolgico junto s linhas de pesquisa. Propem contribuies epistemolgicas e metodolgicas para abordar as diversas problemticas de
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pesquisa, bem como subsidiar a formao dos profissionais levando-os a suscitar objetos/produtos e fazer escolhas metodolgicas na conduo
das suas atividades.
Bibliografia:
ANADON, M. (dir) La recherche participative: multiples regards, PUQ, 2007.
ANADON, M (dir.). avec la collaboration de M. LHostie Nouvelles dynamiques de recherche en ducation. Qubec : Presses de lUniversit
Laval, 2001.
BARTHES, Roland. A Leitura. In: Crtica e Verdade. So Paulo: Perspectiva, 1990.
BUTLER, Judith. Fundamentos contingentes: o feminismo e a questo do Ps-modernismo. In: Cadernos PAGU, Rio de Janeiro, 1998, n 11, p.
11-42.
BURGESS, R.G. Field methods in the study of education. London: The Falmer Press, 1985.
BUTLER, Judith. Problemas de gnero; feminismo e subverso de identidade. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003.
CARSPECKEN, P.F. Critical ethnography in educational research. A theoretical and practical guide. New York: Routledge, 1996.
DUBOST, J. Une analyse comparative des pratiques dites de recherche-action. Connexions, NO 43, 1984. p. 9-28,
FIORIN, J. Luiz. Teoria e Metodologia nos estudos discursivos de tradio francesa. In: Anlise do discurso: percursos tericos e metodolgicos.
Braslia/UNB, Plano, 2002.
GATTAZ, Andr C. A busca da identidade nas histrias de vida. International Oral History Conference Proceedings. (online). Rio de Janeiro:
junho/ 1996. Disponvel em www.usinadolivro.com/gattaz. Acesso em janeiro de 2005.
GLINAS, A. ET R. BRIRE. La recherche-action: ses mthodes, ses outils conceptuels et son cadre d'analyse (recension des crits). Qubec:
CQRS, 1985.
GLASER, B.G. ET A.L. STRAUSS. The discovery of grounded theory; strategies for qualitative research. Chicago: Aldine Pub. Co. 1967.
GLASER, B.G. Theoretical sensitivity: Advances in the methodology of ground theory. San Francisco: The Sociology Press, 1978.
GOYETTE, G. ET M. LESSARD-HBERT. La recherche-action: ses actions, ses fondements et son instrumentation. Qubec: Presses de
l'Universit du Qubec, 1987.
HAMEL, J. tude de cas et sciences sociales. Montral : Harmattan, 1997.
HLADY RISPAL, M. La mthode des cas. Bruxelles : De Boeck Universit, 2002.
HUGON, M.A. ET C. SEIBEL. Recherches impliques, Recherche Action. Le cas de l'ducation. Bruxelles: De Boeck Universit, ditions
universitaires, 1988.
HUSTER, D., A. CASSIDY ET E.C. CUFF. Action research in classrooms and schools. London: Allen & Unwin, 1986.
MERRIAM, S.B. Case study research in education: A qualitative approach. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1988.
MUSGRAVE, P. W. Sociologia da Educao. Lisboa, 1979.
NOFFKE, S.E. ET R.B. STEVENSON (eds). Educational action research. Becoming practically critical. New York: Teachers College Press, 1995.
PAILL, P. L'analyse par thorisation ancre. Cahiers de recherche sociologique, no 23, 1994, p. 148-181.
SIDNEI MACEDO, R. A etnopesquisa critica e multireferencial nas cincias humanas e na educao. Salvador, EDUFBA, 2000
WOODS, P. Inside schools: ethnography in educational research. London: Routldge and Kegan Paul, 1986.
Multiculturalismo, linguagens e polticas identitrias

Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:4
Ementa:
Orienta a prtica docente frente a diversidade cultural brasileira e suas implicaes para a educao escolar na relao com os grupos tnicos,
os movimentos sociais, religiosos, polticos, entre outros. Enfatiza o papel das vrias linguagens e polticas identitrias nas prticas escolares.
Relaciona a diversidade cultural aos processos de produo dos saberes. Analisa linguagens plurais buscando relaes entre identidades
culturais e as prticas docentes.
Bibliografia:
BAUMAN, Zigmunt. O Mal-Estar da Ps Modernidade. Rio de Janeiro: Zahar.1998
BRANDO, Carlos Rodrigues. Casa de escola: cultura camponesa e educao rural 2 ed. Campinas, Papirus, 1984.
BUTLER, Judith. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do sexo. In:
CORACINI, Maria Jos. Identidade e discurso: (des)construindo subjetividades. Campinas, SP: Editora da UNICAMP; Chapec: Argos Editora
Universitria, 2003.
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Textos e prticas discursivas

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Orienta a utilizao de textos e dos gneros dos discursos em sala de aula: Texto e contexto, intertextualidade e interdiscursividade. Aplica
estratgias de organizao textual na produo do sentido das prticas escolares. Elabora propostas pedaggicas contextualizadas de anlise
discursiva, envolvendo categorias como: enunciao e enunciado, condies de produo do discurso, histria e ideologia, subjetividade,
formaes discursivas, poder, sujeito do discurso.
Bibliografia:
ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideolgicos do Estado. Portugal, Presena; Brasil, Martins Fontes. 1974
BAKHTIN , Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo, Martins Fontes.(Edio russa em 1979).2000
BAKHTIN, M. Gneros do Discurso. In: Esttica da Criao Verbal. So Paulo: Martins Fontes. 2003
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BRAIT, B. As vozes Bakhtinianas e o dilogo inconcluso. In: BARROS, Diana Luz Pessoa e FIORIN, J.L. (orgs.) Dialogismo, polifonia,
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perspectivas. Campinas/So Paulo: Pontes/FAPESP. 2001
BAZERMAN,Charles. Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo, Cortez. 2005
BEAUGRADE, Robert-Alain e DRESSLER, Ulrich.1981. Introduction to text linguistics. Londres e New York , Longman. ( Edio alem em
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BRANDO, Helena Nagamine. Introduo anlise do discurso. Campinas, Editora UNICAMP.1994
BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sckhdiscursivo. Trad. Anna Rachel Machado e
Pricles Cunha, So Paulo, Educ, 1999. 353 p.
CHARAUDEAU, Patrick. Discurso poltico.So Paulo, Contexto. 2006
CHARAUDEAU, Patrick e MAINGUENEAU, Dominique. Dicionrio de anlise do discurso. So Paulo, Contexto. 2204
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GNERRE, Maurcio.Linguagem, escrita e poder. So Paulo, Martins Fontes. 1985.
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MAGALHES, Izabel e LEAL, Maria Christina D.(Org.) Discurso, gnero e educao. Braslia, Plano e Oficina Editorial do Instituto de
Letras/UnB. 2003
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2004
MEURER, J. L., BONINI, Adair e MOTTA-ROTH, Dsire (orgs.) Gneros, teorias, mtodos, debates. So Paulo, Parbola Editorial. 2005
MEURER, Jos Luiz e MOTTA-ROTH, Dsire (orgs.) .2002. Gneros textuais e prticas discursivas: subsdios para o ensino da linguagem.
Bauru, SP: EDUSC.
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SILVA, Denize Elena (org.) Lngua, gramtica e discurso.Goinia, Cnone.2006
VIEIRA, Josenia A., ROCHA, Harrison da, MAROUN, Cristiane R. G. e FERRAZ, Janana de A. Reflexes sobre a lngua portuguesa: uma
abordagem multimodal. Petrpolis RJ, Vozes. 2007
Tecnologia da Informao e Comunicao

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Ocupa-se da comunicao mediada na contemporaneidade em sua interface com os processos formativos contemporneos. Orienta a aplicao
das tecnologias digitais na educao. Cria recursos e possibilidades de uso, aplicao, avaliao e produo considerando as implicaes
pedaggicas.
Pgina 14/67 - 04/04/2013 09:32:40
Bibliografia:
ALMENARA, J. C. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. McGraw Hill Interamericana de Espaa, 2007.
BEHRENS M., Masetto M. T.,Moran , J. M. Novas Tecnologias e Mediao
Pedaggica, Editora: PAPIRUS, 2000.
BOURDIEU, P. O Poder simblico. 5 ed. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil. 2002
FELDMAN-BIANCO, B. e LEITE, M. Desafios da Imagem. Campinas: Papirus, 1998.
GOMES, Antenor. Falando em Imagens: o processo de produo de sentido scio-pedaggico do texto imagtico-verbal em atividades de
ensino de lngua portuguesa. 234 f. Tese (Doutorado em Educao). Universidade Federal da Bahia. 2004
GOMES, A. R. Linguagem Imagtica e Educao. Guarapari, Editora Ex Libris. 2008.
LITTO, M. F. & Formiga, M. Educao a distancia: o estado da arte. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
MAFESOLI, M. A Contemplao do Mundo. Porto Alegre: Artes e Ofcios. 1995.
MARTIN-BARBERO, Jesus. Novos regimes de visualidade e descentralizaes culturais. In. Mediatamente! Televiso, cultura e educao.
Secretaria de Educao a Distancia. Braslia. Ministrio da Educao, 1999
OLIVEIRA, C. C., Ambientes Informatizados de Aprendizagem, Produao e Avaliao De Software educativo, Editora: Papirus, 2001.
SANCHO, J. M. & Hernndez, F. Tecnologias para transformar a educao. Porto Alegre: Artmed, 2006.
THOMPSON, J. B. A mdia e a modernidade: uma teoria social da mdia; Traduo de Wagner de Oliveira Brando.
Petrpolis, RJ: Vozes, 1998.
TRAPISCOTH. D. A gerao digital: A crescente e irreversvel asceno da gerao Net. So Paulo: Makron Books, 1999.
Literatura, cinema e mdias: relaes com a prtica pedaggica

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
O Propsito da disciplina estabelecer relaes entre a literatura, o cinema e a educao, procurando alternativas para a insero da
literatura-cinema nos diferentes contextos educativos. Orienta o uso dos relatos audiovisuais na educao e atenta para o hipertexto como forma
de literatura.
Bibliografia:
ALBA AMBRS, R. B. El cine en el aula de primaria y secundaria. Gra. Barcelona, 2007
ALONSO BARAHONA, F. Antropologa del cine. Barcelona, Centro de investigaciones literarias espaolas e iberoamericanas, C.I.L.E.H.1992.
AMAR RODRGUEZ, V. M. Comprender y disfrutar el cine. La gran pantalla como recurso educativo. Huelva, Grupo Comunicar Ediciones.
2004.
AMAR RODRGUEZ, V. M. El guin audiovisual. Madrid, EAE. 2012.
ARDIVO, Renato. Porvir que Vem Antes de Tudo: literatura e cinema em Lavoura Arcaica. So Paulo: Ateli Editorial, 2012.
BALDELLI P. El cine y la obra literaria. Buenos Aires, Galerna. 1970.
BARBERO, Jesus-Martin e REY, German. Os exerccios do Ver. So Paulo: Editora SENAC, 2001.
CARRIRE, J.C. La pelcula que no se ve. Barcelona, Paids. 1997
CARVALHO, Maria do Socorro Silva. A nova onda baiana: cinema na Bahia 1958/1962. Salvador, EDUFBA, 2003.
COSTA, Luiz Cludio da. Cinema brasileiro (anos 60-70) - Dissimetria, oscilao e simulacro. Rio de Janeiro, 7Letras, 2000.
DINIZ, Thais Flores Nogueira. Literatura e Cinema: traduo, hipertextualidade e reciclagem. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2005.
DUARTE, Roslia. Cinema e educao. Belo Horizonte: Autntica, 2002.
FONSECA, Rubem. Literatura e Cinema em O romance morre: crnicas. So Paulo: Companhia das Letras, 2007.
GAUDREAULT, A. y JOST, F. El relato cinematogrfico, Barcelona, Piados. 1995.
GIL-DELGADO, F. Introduccin a Skakespeare a travs del cine. Madrid, Ediciones Internacionales Universitarias. 2001
GIL DE MURO, E. De los valores del cine al cine de valores. Burgos, Monte Carmelo. 2006.
HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da literatura. Trad. lvaro Cabral. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
Literatura, cinema e televiso. Tnia Pelegrini [et al.]. So Paulo: Editora Senac: Instituto Ita Cultural, 2003.
KONINGSBERG I. Diccionario tcnico Akal de cine. Madrid, Akal. 2004.
MARTIN, Marcel. A linguagem cinematogrfica. Traduo de Paulo Neves. So Paulo: Brasiliense, 2003.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. 2.ed. So Paulo: Contexto, 2005.
PRETTO, Nelson. Uma escola sem/com futuro, educao e multimdia. So Paulo, Papirus, 2001.
ROSENFELD, Anatol. Cinema: arte & indstria. So Paulo, Perspectiva, 2002.
SILVA, Roseli Pereira. Cinema e Educao. So Paulo: Cortez, 2007.
STAM, Robert. A literatura atravs do cinema: realismo, magia e a arte da adaptao. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2008.
TEIXEIRA, Ins Assuno Castro; LOPES, Jos de Souza Miguel. (Org.). A escola vai ao cinema. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
TOLENTINO, Clia Aparecida Ferreira. O rural no cinema brasileiro. So Paulo, Editora UNESP, 2001.
XAVIER, Ismail. O cinema brasileiro moderno. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
____. O olhar e a cena - Melodrama, Hollywood, Cinema Novo, Nelson Rodrigues. So Paulo, Cosac & Naif, 2003.
Letramento e prtica pedaggica

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Pgina 15/67 - 04/04/2013 09:32:40
Ementa:
Identifica as polticas e as prticas de leitura destinadas aos contextos de educao bsica. Problematiza a cultura escolar frente aos saberes da
tradio oral. Produz alternativas de ensino e formao, pautadas no dialogo entre saberes. Orienta as leituras crticas das diversas
textualidades. Analisa e potencializa as bibliotecas escolares como instrumento de formao de leitores e de insero de grupos de tradio oral
nas prticas letradas ditas de maior prestgio social. Organiza planos de trabalho em favor do letramento e do dilogo intercultural.
Bibliografia:
ABRIC, J-C. Pratiques .Sociales et Reprsentations. Paris : PUF, 1994
APPLE, M. W. (2000). Poltica cultural e educao. So Paulo: Cortez.
BARTON, D. (1994). Literacy: an Introduction to the Ecology of Written Language. Oxford: Blackwel.
BARTON, D. & HAMILTON, M. (1998). Local literacies. London:Routledge.
BAKHTIN, M. (VOLOCHINOV, V.N). Marxismo e Filosofia da linguagem. 7 ed. Trad. Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. So Paulo:
Hucitec,1995.
BAUER, M. A popularizao da cincia como imunizao cultural: a funo da resistncia das Representaes Sociais. In: GUARESCHI, P. &
JOVCHELOVITCH, S. (orgs.), 7 ed. Textos em Representaes Sociais. So Paulo: Vozes, 2002.
CHARTIER, R. Cultura, escrita, literatura e histria: conversas de Roger Chartier com Carlos Aguirre Anaya, Jess Anaya Rosique, Daniel
Goldin e Antonio Saborit. Trad. Ernani Rosa, Porto Alegre: ARTMED, 2001.
CAVALCANTI, M (1998). AILA 1996 e um estado da arte em microcosmo da Lingstica Aplicada. In: SIGNORINI, I. & CAVALCANTI, M. (orgs.)
Lingstica Aplicada e transculturalidade. Campinas: Mercado de Letras.
ERICKSON, F. (1987). Transformation and School Success: The Politics and Culture of Educational Achievement. Em. Antropology & Education
Quartely, V. 18 (4), pp. 335-356, Dezembro.
FAUNDEZ, A. Oralidade e escrita: experincias educacionais na frica e na Amrica Latina. Trad. Maria da Graa Abreu et. alli. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1989.
KLEIMAN, A. B. Modelos de letramento e as prticas de alfabetizao na escola. In. KLEIMAN, A. (org.) Os significados do letramento: uma
nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995.
KLEIMAN, A. (2006). Professores e agentes de letramento: identidade e posicionamento social. Filologia e lingstica portuguesa. V.8, p.
409-424.
RIOS, J. A. V. Ser ou no ser da roa: identidades, discursos e Educao. Salvador: EDUFBA, 2011.
LAHIRE, B. Lectures populaires : les modes dapropriation des textes. Revue Franaise de Pdagogie,n.104 , p.17-26, juillet-aot-septembre,
1993.
SANTOS, C.B. Letramento e coumincao intercultural: o ensino e a formao do professor no semi-rido baiano. In. SANTOS, Edleise M. &
CASTRO, Lcia. Lngua Portuguesa em ao. Campinas (SP): Pontes, 2008.
SANTOS, C.B. A lingustica do texto na formao do professor alfabetizador. Revista Educao e Sociedade (97), p.1327-1338,v. 27.set/Dez.
2006.
SANTOS, C. GARCIA, P.C e SEIDEL, R. Critica Cultural e Educao Bsica: diagnsticos, proposies e novos agenciamentos. So Paulo:
Cultura Acadmica, 2011.
SOARES, M. (1998). Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica.
STREET, B. V. (1995). Social Literacies: Critical Approaches to Literacy in development, Ethnography and Education. Londres e Nova Iorque:
Longman.
Leitura e cultura visual

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Utiliza a multimodalidade textual e a produo cultural/simblica da cultura e da comunicao visual na elaborao de praticas educativas.
Ocupa-se das representaes visuais e sua relao com a formao da identidade de leitores, de educadores e educandos, visando construir
um iderio pedaggico para a profissionalizao docente. Enfatiza a relao entre as prticas escolares, as visualidades e as polticas de leitura
e de formao de professores. Elabora matrias de uso didtico.
Bibliografia:
BAUMAN, Zygmunt. A Modernidade lquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.
COSTA, Marisa Vorraber (org.). Escola bsica na virada do sculo: cultura, poltica e currculo. So Paulo: Cortez, 1996
SANTOS, C.B. Letramento e coumincao intercultural: o ensino e a formao do professor no semi-rido baiano. In. SANTOS, Edleise M. &
CASTRO, Lcia. Lngua Portuguesa em ao. Campinas (SP): Pontes, 2008.
BOURDIEU, P. O Poder simblico. 5 ed. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil. 2002
FELDMAN-BIANCO, B. e LEITE, M. Desafios da Imagem. Campinas: Papirus, 1998.
GOMES, A. Falando em Imagens: o processo de produo de sentido scio-pedaggico do texto imagtico-verbal em atividades de ensino de
lngua portuguesa. 234 f. Tese (Doutorado em Educao). Universidade Federal da Bahia. 2004
GOMES, A. R. Linguagem Imagtica e Educao. Guarapari, Editora Ex Libris. 2008.
MAFESOLI, M. A Contemplao do Mundo. Porto Alegre: Artes e Ofcios. 1995.
MARTIN-BARBERO, Jesus. Novos regimes de visualidade e descentralizaes culturais. In. Mediatamente! Televiso, cultura e educao.
Secretaria de Educao a Distancia. Braslia. Ministrio da Educao, 1999
SANCHO, J. M. & Hernndez, F. Tecnologias para transformar a educao. Porto Alegre: Artmed, 2006.
THOMPSON, J. B. A mdia e a modernidade: uma teoria social da mdia; Traduo de Wagner de Oliveira Brando.
TRAPISCOTH. D. A gerao digital: A crescente e irreversvel asceno da gerao Net. So Paulo: Makron Books, 1999.
Pgina 16/67 - 04/04/2013 09:32:40
Educao do campo e diversidade

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Discute a educao do/no campo e a trajetria histrica desta educao. Ocupa-se do currculo, das aes pedaggicas e da organizao
escolar no mbito da identidade do campo e suas relaes com a sociedade contempornea. Analisa as relaes entre campo e cidade no
contexto da produo dos bens materiais e imateriais. Elabora propostas de trabalho com base na Pedagogia da Alternncia e em outras
experincias pedaggicas para a educao do/no campo.
Bibliografia:
ANDRADE, M.R.; DI PIERRO, M.C. Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria em Perspectiva: dados bsicos para uma avaliao.
So Paulo: Ao Educativa, 2004.
ARROYO, M.G. A escola e o movimento social: relativizando a escola. Revista da ANDE, So Paulo, n. 12, 1989.
ARROYO, M.G.; CALDART, R.S.; MOLINA, M.C. (Org.). Por uma educao do campo. Petrpolis: Vozes, 2004.
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Diretrizes operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo.
Braslia, DF, 2001.
BRASIL. Ministrio da Educao. Grupo de Trabalho de Educao do Campo. Referncias para uma poltica nacional de educao do campo.
Caderno de Subsdios, Braslia, DF, 2003.
CALDART, R.S. Pedagogia do Movimento Sem-Terra. Petrpolis: Vozes, 200.
DAMASCENO, M.N.; BESERRA, B. Estudos sobre educao rural no Brasil: estado da arte e perspectivas. Educao & Pesquisa, So Paulo,
v.30, n.1, p. 73-89, jan./abr. 2004.
FERNANDES, B.M. MST: formao e territorializao. So Paulo: Hucitec, 1996.
FERNANDES, B.M. Diretrizes de uma caminhada. In: ARROYO, M.G;
CALDART, R.S.; MOLINA, M.C. Por uma educao do campo. Petrpolis: Vozes, 2004. p. 133-145.
FERNANDES, B.M.; CERIOLI, P.; CALDART, R.S. Primeira Conferncia Nacional por uma Educao Bsica do Campo. In: ARROYO,
M.G; CALDART, R.S.; MOLINA, M.C. Por uma educao do campo. Petrpolis: Vozes, 2004. p. 19-62.
GOHN, M.G. Movimentos sociais e educao. So Paulo: Cortez, 1992.
MOLINA, M.C. (Org.). Educao do campo e pesquisa: questes para reflexo. Braslia, DF: Ministrio do Desenvolvimento Agrrio, 2006.
MUNARIM, A. Movimento nacional de educao do campo: uma trajetria em construo. 17f. Trabalho apresentado no GT 3: Movimentos
sociais e educao, 31 Reunio Anual da ANPEd, Caxambu, MG, 2008. Disponvel em: <http://www.anped.org.br>. Acesso em: 6 nov. 2008.
RIOS, J. A. V. Ser ou no ser da roa: identidades, discursos e Educao. Salvador: EDUFBA, 2011.
SOUZA, M.A. Educao do campo: propostas e prticas pedaggicas do MST. Petrpolis. Vozes, 2006.
SOUZA, M.A. A pesquisa sobre educao e o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) nos Programas de Ps-Graduao em
Educao. Revista Brasileira de Educao, Rio de Janeiro, v. 12, n. 36, p. 443-461, set./dez. 2007.
RIBEIRO, M. Educao do campo: a emergncia de contradies. In:
GRACINDO, R.V. (Org.). Educao como exerccio de diversidade: estudos em campos de desigualdades scio-educacionais. Braslia, DF:
Lber Livro, 2007. p. 153-170.
VENDRAMINI, C.R. Ocupar, resistir e produzir MST: uma proposta
pedaggica. 1992. 184f. Dissertao (Mestrado em Educao), Universidade Federal de So Carlos, So Carlos.
Cultura escolar, conhecimento e organizao do trabalho pedaggico.

Obrigatria:Sim
Carga Horria:60
Creditos:4
Ementa:
Analisa a organizao do trabalho escolar visando aprimorar o papel social e poltico da atuao docente. Estuda os fatores e acontecimentos
sociais, econmicos e polticos que constituem a cultura escolar e a institucionalizao dos saberes. Orienta a proposio de aes pedaggicas
que valorizem e redimensionem a organizao do trabalho no interior da escola.
Bibliografia:
GADOTTI, Moacir. Escola cidad. 4. ed. So Paulo: Cortez, 1997.
GENTILLI, Pablo; FRIGOTTO, Gaudncio.(Orgs). A cidadania negada: polticas de excluso na educao e no trabalho.
BARBOSA, Raquel Lazzari Leite.(Org). Formao de educadores: desafios e perspectivas. So Paulo: Editora UNESP, 2003.
______. Formao de educadores: artes e tcnicas cincias polticas. So Paulo: Editora UNESP, 2006.
BRZEEZINSKI, Iria. (Org). Profisso professor: identidade e profissionalizao docente. Braslia; Plano Editora, 2002.
LINHARES, Clia; NUNES, Clarice. Trajetrias do magistrio: memrias e lutas pela reinveno da escola pblica. Rio de Janeiro: Quarteto,
2000.
LIBNEO, Jos Carlos. Formao da conscincia crtica: subsdios filosficos. Rio de Janeiro: CRB, 1982.
LIBNEO, Jos Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigncias educacionais e profisso docente. So Paulo: Cortez, 2001.
SILVA, Tomaz Tadeu; MOREIRA, A. Flvio. Territrios contestados: os currculos e nos novos mapas polticos e culturais. Petrpolis, RJ: Vozes,
1995.
SILVA, Tomaz Tadeu. (Org) Trabalho, educao e prtica social: por uma teoria da formao humana. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993.
Pgina 17/67 - 04/04/2013 09:32:40
VIEIRA, Flvia. Superviso uma prtica reflexiva de formao de professores. Rio Tinto, Edies Asa, 1993.
WARDE, M. J. Educao e estrutura social: a profissionalizao em questo. So Paulo: Cortez, 1979.
SILVA, Tomaz Tadeu. O sujeito da educao: estudos foucaultianos. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.
FRIGOTTO, Gaudncio. Educao e a crise do capitalismo real. So Paulo; Cortez, 2003.
Gnero, etnia e prticas escolares

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Estuda os conceitos de gnero e etnia visando a sua insero na historiografia escolar. Aborda os aspectos terico-metodolgicos relacionados
incorporao de fontes para o estudo do gnero e etnia como tema transversal. Analisa as construes curriculares sobre gnero e etnia que o
discurso histrico (re)produz nos espaos formais e informais de educao. Prope diretrizes para a elaborao de projetos de ensino voltados
para as questes de gnero e etnia.
Bibliografia:
ABRAMOWICZ. Anete. Trabalhando a diferena na educao infantil. So Paulo: Moderna, 2006.
ALONSO, Luisa G. et alli. A Construo do Currculo na Escola: Uma Proposta de Desenvolvimento Curricular. Porto, Porto Editora,1994.
BEAUVOIR, Simone. O segundo sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
BRAGA, Eliane Maio. A questo do Gnero e da sexualidade na educao. In: RODRIGUES, Eliane; ROSIN, Sheila Maria (orgs). Infncia e
prticas educativas. Maring Pr. EDUEM. 2007.
CANDAU, Maria Vera. Sociedade multicultural e educao: tenses e desafios. In CANDAU, Maria Vera (org). Cultura(s) e educao: entre o
crtico e ps-crtico. Rio de Janeiro: DP&A,
2005.
COSTA, Marisa Vorraber. Currculo e pedagogia em tempo de proliferao da diferena: In Trajetrias e processos de ensinar e aprender:
sujeitos, currculos e culturas XIV ENDIPE; Porto Alegre RS: Edipucrs, 2008.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. Aula inaugural no Collge de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. Trad. Laura Fraga de
Almeida Sampaio. So Paulo:Loyola, 2002. (1 ed. 1996, Srie Leituras Filosficas).
FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade 1. A vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
GROSSI, Miriam Pillar. Gnero, violncia e sofrimento. Antropologia em Primeira Mo,n. 6. Florianpolis: PPGAS/UFSC, 1995 (2 verso:
1998).
HERDT, Gilbert (ed.). Thrid Sex, Third Gender: beyond sexual dimorphism in culture
and history. New York: Zone Books, 1996.
HRITIER, Franoise. Masculin/Fminin: la pense de la diffrence. Paris: Ed. Odile
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Argentina. Editorial, ano 2, n. 3, nov. 1998.
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diferena: a perspectiva dos Estudos culturais. Petrpolis-RJ: Editora Vozes; 2000.
LOURO. Guacira. L. Gnero, sexualidade e educao. Petroples: Vozes 1997.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: Ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autntica, 2004.
SACRISTN, J. Gimeno e Gmez, A. I. Perez. O currculo: os contedos do ensino ou uma anlise prtica? Compreender e Transformar o
Ensino. Porto Alegre, Armed, 2000.
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Janeiro: Pallas; 2002.
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SCOTT, Joan. La Citoyenne Paradoxale: les fministes franaises et les droits de lhomme. Paris: Ed Albin Michel, 1998.
SILVA, Hlio R. S. Travesti: a inveno do feminino. Rio de Janeiro: Ed. Relume-Dumar, 1993
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do currculo. Belo Horizonte, Autntica, 1999.
Educao, sociedade contempornea e poder

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Relaciona as prticas educativas s reformas educacionais e as formas de articulaes do poder na sociedade contempornea. Enfatiza as
polticas de formao dos professores no contexto do Neoliberalismo e da Globalizao.
Bibliografia:
BALL, Stephen J. What is policy? Texts, trajectories and toolboxes". In Education reform: A critical and post-structural approach. Buckingham,
England: Open University
Press, 1994.
_______ Reformar escolas/reformar professores e os terrores da perfomatividade. Revista Portuguesa de Educao. Universidade do Minho,
Pgina 18/67 - 04/04/2013 09:32:41
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BAUMAN, Zigmunt. Entrevista sobre a educao com Alba Porcheddu, 2 parte: Os desafios da educao: aprender a caminhar sobre areias
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BARRETO, Raquel Goulart. As tecnologias na poltica nacional de formao de professores a distncia: entre a expanso e a reduo. Educ.
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FREITAS, Helena Costa Lopes de. Certificao docente e formao do educador: regulao e desprofissionalizao. Educao & Sociedade,
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GATTI, Bernadete A. & BARRETO, Elba Siqueira de S, Professores do Brasil: impasses e desafios. UNESCO, 2009.
________ Formao de Professores no Brasil: caractersticas e problemas. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, out.-dez. 2010.
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LAWN, Martin. Os professores e a fabricao de identidades. Currculo Sem Fronteiras,
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________ Regulao Educacional, formao e trabalho docente. Revista Estudos em
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POPKEWITZ, Thomas. Lutando em defesa da alma: a poltica do ensino e a construo
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SHIROMA, Eneida Oto; MORAES, Maria Clia; EVANGELISTA, Olinda. Poltica educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
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________ (org). O sujeito da Educao: estudos foucaultianos. Petrpolis, RJ: Vozes,
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VEIGA-NETO, Alfredo. Educao e governamentalidade neoliberal: novos dispositivos, novas subjetividades. In: PORTOCARRRERO, V,
CATELOBRANCO, G. (orgs). Retrato de Foucault. Rio de Janeiro: NAU, 2000.
Gesto da educao e cultura escolar

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Considera as polticas de gesto da educao brasileira numa perspectiva histrica: avanos, entraves, conquistas e desafios. Aborda a
sociedade contempornea, tecnolgica e econmico-financeira. Reflete o papel do educador-gestor em suas diferentes dimenses. Enfoca os
princpios da gesto democrtica aplicadas ao aperfeioamento da profisso, aos processos didticos e ao desenvolvimento das comunidades.
Bibliografia:
ANTNEZ, Serafin...[et al.], Dinmicas colaborativas en el trabajo del profesorado, El paso del yo al nosotros, Gro, Barcelona: Espanha, 1993.
AZEVEDO, Janete M. Lins de. A Educao Como Poltica Pblica. Campinas, SP: Autores Associados, 1997.
BARDIN, L., Anlise de Contedo, Edies 70, Lisboa, 1979.
BARROSO, J., Autonomia das escolas: da modernizao da gesto ao aprofundamento da democracia, Universidade de Aveiro, Portugal, 2000.
BOBBIO, Norberto. Estado, Governo, Sociedade: Para uma Teoria Geral da Poltica. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
CABALLO, M. B., A cidade educadora, Instituto Piaget, Lisboa, 2001.
CARNEIRO, Moaci Alves. LDB Fcil: Leitura Crtico-compreensiva artigo a artigo. 9. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003DUARTE, Newton.
Sociedade do Conhecimento ou Sociedade das Iluses?: quatro ensaios crtico-dialticos em filosofia da educao. Campinas, SP: Autores
Associados, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 24. ed. So Paulo/SP: Paz e Terra, 2002.
GRAMSCI, Antonio. Concepo Dialtica da Histria. 2. ed. Rio de Janeiro: editora Civilizao Brasileira, 1978.
LUCKESI, Cipriano, C. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 15. ed. So Paulo: Cortez, 2003.
MACHADO, A. L., Formao de Gestores Educacionais, Gesto Educacional, So Paulo (CENPEC), 1999.
MARX & ENGELS, Karl e Friedrich. A Ideologia Alem. 11. ed. So Paulo: edit. Hucitec, 1999.
MORIN, EDGAR, Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, Paids, Barcelona: Espanha, 2001.
RIBEIRO, Maria Luisa, S. A Formao Poltica do Professor de 1. e 2. Graus. 4. ed. So Paulo, Autores Associados, 1995.
SAVIANI, Dermeval. Da Nova LDB ao FUNDEB: por uma outra poltica educacional. Campinas/SP: Autores Associados, 2007.
SILVA, Jernimo, Tese de Doutorado: Satisfaccin en el trabajo de los diretores de Escuelas Secundarias Pblicas de la Regin de Jacobina
(Bahia-Brasil). Tese defendida em 26 de novembro de 2004, Universidade Autnoma de Barcelona.
SILVA NUNES, Carla, Gesto democrtica das Escolas Pblicas: um auto-retrato, In: Encontro de Pesquisas do Nordeste, 12, 1999, Salvador,
Anais... Salvador: UFBA, 1999, CD-ROM, ISBN 85-87243-02.0.
SIQUEIRA DE FREITAS, K. [et al.], Gesto participativa na escola pblica: legislao e prtica, In: Revista de Administrao Educacional, Recife
(Brasil), V. 1, n 2, p. 1 138, jan./jun.
Pgina 19/67 - 04/04/2013 09:32:41
SIQUEIRA DE FREITAS, K., Uma Inter relao: polticas pblicas, gesto democrtico participativa na escola pblica e formao da equipe
escolar, Em aberto: Gesto escolar e formao de Gestores, Braslia, V. 17, n 72, p. 47-59, 2000.
SOTO, Eduardo, Comportamento organizacional: o impacto das emoes, Thomsom, So Paulo, 2002.
TOMS, Marina, Los conflictos organizativos, clave para el desarrollo organizativo de los centros educativos, in: Revista educar, 19 (61-76),
Baercelona, Universidade Autnoma de Barcelona, 1995.
Patrimnio, memria e docncia

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Analisa a estrutura conceitual do campo do Patrimnio Cultural e suas potencialidades para o ensino atravs dos princpios tericos que
embasam a educao para o patrimnio. Orienta a pesquisa de contextos patrimoniais e organizao do processo de ensino e aprendizagem
que priorize a capacitao investigativa de alunos. Enfatiza as inter-relaes entre memria e identidade; os lugares da memria e os acervos
institucionais como fonte de pesquisa e ensino.
Bibliografia:
BRANDO, Carlos Rodrigues (Org.). As faces da memria. Campinas: Centro de
Memria Unicamp, 1995. (Coleo Seminrios Vol 2).
BRANDO, Carlos Rodrigues. A educao como cultura. Campinas: Mercado das
Letras, 2002.
CERTEAU, M. A inveno do cotidiano. Traduo: Ephraim Ferreira Alves. 3. ed.
Petrpolis: Vozes, 1998. (V1, As artes de fazer)
DELORY-MOMBERGER, C. Biografia e educao: figuras do indivduo-projeto.
Natal, RN: EDUFRN; So Paulo: Paulus, 2008.
HALSBWACHS, Maurice. A memria coletiva. Traduo: Beatriz Sidou. 2. ed. So
Paulo: Centauro, 2006.
JOSSO, Marie-Christine. Experincias de vida e formao. Traduo: Jos Cludio e Jlia Ferreira. So Paulo: Cortez, 2004.
KOSSOY, Boris. Fotografia e Histria. 3. ed. So Paulo: Ateli Editorial. 2003.
LE GOFF, Jacques. Histria e memria. Traduo: Irene Ferreira; Bernardo Leito;
Suzana Ferreira Borges. 5. Ed. Campinas: Unicamp, 2003.
MARTINS, Jos de Souza. A sociabilidade do homem simples: cotidiano e histria na
Modernidade anmala. 2. Ed. So Paulo: Contexto, 2010.
MARTINS, Jos de Souza. Sociologia da fotografia e da imagem. So Paulo: Contexto,
2009.
NVOA, Antnio; FINGER, M. (orgs.). O mtodo (auto)biogrfico e a formao.
Lisboa: Ministrio da Sade. Departamento de Recursos Humanos da Sade/Centro de Formao e Aperfeioamento Profissional, 1988.
NVOA, Antnio. Diz-me como ensinas, dir-te-ei quem s e vice-versa. In: FAZENDA, Ivani C. (org.). A pesquisa em educao e as
transformaes do conhecimento. 2. ed. Campinas: Papirus, 1997.
PARK, Margareth Brando. (Org.). Memria em movimento na formao de professores: prosas e histrias. 2. ed. Campinas: Mercado de
Letras, 2001.
PARK, Margareth Brando. (Org.). Formao de educadores: memria, patrimnio e
meio ambiente. Campinas: Mercado de Letras, 2003
SIMON, Schama. Paisagem e Memria. Traduo: Hildegard Feist. So Paulo: Cia das
Letras, 1996.
POSSAMAI, Zita Rosane (Org.). Leituras da cidade. Porto Alegre: Evangraf; Ufrgs,
2010.
SONTAG, Susan. Sobre fotografia. Traduo: Rubens Figueiredo. 3 ed. So Paulo: Cia
das Letras, 2007.
SOUZA, Elizeu Clementino; ABRAHO, Maria Helena Menna (Orgs.). Tempos, narrativas e fices: a inveno de si. Porto Alegre: Edipucrs;
Salvador: Eduneb, 2006.
SOUZA, Elizeu Clementino (Org.). Memria, (auto)biografia e diversidade: questes do mtodo e trabalho docente. Salvador: Edufpa, 2011.
Campo simblico, representaes e magistrio

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Ocupa-se do estudo da cultura escolar como campo de representaes simblicas. Estuda a reproduo social e a dominao simblica.
Analisa as categorias centrais postuladas por Pierre Bourdieu subjacentes s prticas de ensino, as quais sejam: habitus, capital cultural,
capital social, campo, estratgia e violncia simblica. Aborda o papel dos smbolos e das representaes na composio do iderio
profissional do Magistrio.
Bibliografia:
Pgina 20/67 - 04/04/2013 09:32:41
ABRO, Jos C. Quando professores e professoras do Ensino Fundamental relatam suas trajetrias profissionalizantes. In: REUNIO ANUAL
DA ANPED, 24. 2001. Caxambu, MG. Anais eletrnicos... Caxambu, MG, 2001. Disponvel em: <http://www.anped.org.br/24/
T0801763948395.DOC>. Acesso em: 29 nov. 2011.
ALVES, Ftima; ORTIGO, Isabel. A repetncia escolar e os diferentes tipos de capital: um estudo a partir dos dados do SAEB-2001. In:
REUNIO ANUAL DA ANPED, 28. 2005. Caxambu, MG. Anais eletrnicos... Caxambu, MG, 2005. Disponvel em:
<http://www.anped.org.br/28/textos/gt14/gt14267int.rtf>. Acesso em: 1 dez. 2011.
ARRUDA, ngela (Org.). Representando a alteridade. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998.
ARRUDA, ngela. Viver muito perigoso: a pesquisa em representaes sociais no
meio do rodamoinho. In: COUTINHO, Maria da P. de Lima. Representaes sociais:
abordagem interdisciplinar. Joo Pessoa: Editora Universitria/UFPB, 2003, p. 11-31.
BONETI, Lindomar W. Educao inclusiva ou acesso educao? In: REUNIO ANUAL DA ANPED, 28. 2005. Caxambu, MG. Anais
eletrnicos... Caxambu, MG, 2005. Disponvel em: <http://www.anped.org.br/28/textos/gt11/gt11153int.rtf >. Acesso em: 9 dez. 2011.
BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente escola e cultura. In: BOURDIEU, Pierre. Escritos de educao.
BOURDIEU, P. A economia das trocas simblicas. So Paulo: Perspectiva, 1974.
BOURDIEU, P. O poder simblico. Traduo Fernando Tomaz. Lisboa: Difel, 1989.
CARVALHO, Maria do Rosrio, PASSEGGI, Maria da Conceio, SOBRINHO, Moiss
Domingos (Orgs.). Representaes sociais: teoria e pesquisa. Mossor, RN: Fundao Guimares Duque/Fundao Vingt-un Rosado, 2003.
CARDOSO, Jurandyr Malerba (org.). Representaes: contribuio a um debate
transdisciplinar. Campinas, SP: Papirus, 2000.
CHAVES, Antnio Marcos, BARBOSA, Mrcio Ferreira. Representaes sociais de
crianas acerca da sua realidade escolar. Estudos de Psicologia, 1998.
FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Representaes sociais, ideologia e desenvolvimento da conscincia. Cadernos de pesquisa. V. 34
n.121, So Paulo,
jan./abr., 2004.
Histria da cultura brasileira e ensino

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Relaciona as prticas de ensino s concepes de cultura e identidade. Enfatiza as experincias e discusso de uma identidade brasileira
especfica. Relaciona s prticas de ensino identidade brasileira por meio das seguintes categorias: histria social, cultura, folclore, vivncia e
identidade; subsidia a construo de propostas de trabalho pedaggico envolvendo estas categorias.
Bibliografia:
ARRANTI, Jos Maurcio. A Narrativa do Fazimento ou por uma antropologia brasileira. In Rascunhos sobre O povo brasileiro de Darcy
Ribeiro. So Paulo. Novos Estudos, CEBRAP, n 43, 1995.
ABREU, Martha. Festas e cultura popular na formao do povo brasileiro. Revista da PUC, So Paulo, n 16, Culturas e Trabalho. 1998.
BURK, Peter. Cultura Popular na idade moderna: em busca da cultura popular. Campinas, Companhia das Letras. 1989.
CANDIDO, Antnio. Srgio Buarque de Holanda e o Brasil. So Paulo, Fundao Perseu Abramo, 1997
COSTA, Isabel Mota. O ensino da arte e a cultura popular. Dissertao de Mestrado. Instituto de Artes. Universidade Estadual de Campinas.
Orientador Haydee Dourado de Faria Cardoso. Ano 1998.
FERNANDES. Florestan. Educao e Sociedade no Brasil. So Paulo: Dominus Editora da Universidade de So Paulo. 1966
FERNANDES, Jos Ricardo Ori. Ensino de Histria e Diversidade Cultural: desafios e possibilidades. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 67, p.
378-388, set./dez. 2005.
FREIRE, Paulo. Poltica e Educao. So Paulo. Cortez Editora. 1993
FREIRE, Paulo. Educao e atualidade brasileira. So Paulo. Cortez Editora. 2001.
LOPES, Eliane Marta Teixeira. FARIA, Filho, Luciano Mendes. VEIGA Cynthia Greive (Org) 500 anos de educao no Brasil. Belo Horizonte:
Editora Autntica, 2000.
MENDONA, Ana Waleska P.C Universidade e formao de professores: uma perspectiva integradora. Universidade de Educao Ansio
Teixeira. Tese de Doutorado. Departamento de Educao. PUC Rio. 1993
TEIXEIRA, Ansio. A Educao e a crise brasileira. So Paulo. Companhia Editora Nacional. 1956, vol 64. Disponvel em
http://dominiopublico.gov.br/download/texto/me001582.pdf em 13/01/2013.
Educao contextualizada, redes e ONGs

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Discute os processos educativos formais e no formais que se estabelecem em contextualidade com as regies adversas do mundo,
destacando-se, deste cenrio, o Semirido brasileiro, observando-se as mediaes vivenciadas pelas ONGs, atravs das tecnologias e redes
sociais, associadas educao. Orienta a construo de proposta pedaggica contextualizada em parceria com as ONGs e Redes sociais
implicadas com a questo do desenvolvimento local.
Pgina 21/67 - 04/04/2013 09:32:41
Bibliografia:
SANTOS, Milton. O Brasil: Territrio e Sociedade no Incio do Sculo XXI. Rio de Janeiro: RECORD, 2005.
PAIVA, Vanilda Pereira. Educao popular e educao de adultos. 3 ed. So Paulo: Edies Loyola, 1985.
RESAB (Rede de Educao do Semi-rido Brasileiro). Educao para a convivncia com o semi-rido: reflexes terico-prticas. Juazeiro:
RESAB, 2004.
SPOSITO, Maria Encarnao Beltro; WHITACKER, Arthur Magon (Orgs.). Cidade e campo: relaes e contradies entre urbano e rural. 1 ed.
So Paulo: Expresso Popular, 2006.
ABRAMOVAY, Ricardo. O Futuro das Regies Rurais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003a, p:17-56
_______. O Capital Social dos Territrios: repensando o desenvolvimento rural. In: O Futuro das Regies Rurais. Porto Alegre: UFRFS, 2003b
CARNEIRO, Maria Jose. Ruralidade na Sociedade Contempornea: uma Reflexo Terico-metodologica. [on line] Disponvel em
www.ftierra.org/tierra1104/doctrabajo/jmcarnerio_nr.pdf. 04/08/2006.
WANDERLEY, Maria de Nazareth Baudel. Urbanizao e Ruralidade: Relaes entre a Pequena Cidade e o Mundo Rural: estudo preliminar
sobre os pequenos municpios em Pernambuco. Recife:UFPE, 2001
REIS, Edmerson dos Santos. A contextualizao dos conhecimentos e saberes na perspectiva da contextualizao dos conhecimentos e
saberes da escola do campo. Salvador: UFBA:FACED: Programa de Ps-graduao em Educao, Sociedade e Prxis Pedaggica. (tese de
Doutoramento), 2009.
ANDRANDE, Manoel Correia de. Tradio e mudana: A Organizao do Espao Rural e Urbano na rea de Irrigao do Submdio do So
Francisco. Rio de Janeiro: Zahar Editores S.A., 1993.
ALBUQUERQUE Sr. Durval Muniz. A Inveno do Nordeste e Outras Artes. Recife: Massagana; So Paulo: Cortez, 1999.
HALL, Stuart. Da Dispora: Identidades e Mediaes Culturais/ Org. Liv Sovik; Traduo Adelaine la Guardia Resende. Belo Horizonte: Editora
UFMG; Braslia: Representao da UNESCO no Brasil, 2003.
___________. A Identidade Cultural na Ps-Modernidade/ Trad. Tomaz Tadeu da Silva. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
MARQUES, Juracy (Org.). Ecologia de Homens e Mulheres do Semi-rido. Paulo Afonso:Grfica Fonte Viva, 2005.
ALMEIDA, Alfredo W. B. Terras tradicionalmente ocupadas, Processos de Territorializao e Movimentos Sociais. Estudos Urbanos e Regionais.
V.6, n.1/Maio 2004.
Docncia universitria e educao bsica

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Discute a docncia no ensino superior, estabelece relaes entre Universidade e Escola de Educao Bsica. Enfatiza a docncia universitria e
a proposio de instrumentos para a formao de professores, visando a atuao reflexiva e transformadora da Escola de Educao Bsica.
Bibliografia:
SANTOS, Milton. O Brasil: Territrio e Sociedade no Incio do Sculo XXI. Rio de Janeiro: RECORD, 2005.
PAIVA, Vanilda Pereira. Educao popular e educao de adultos. 3 ed. So Paulo: Edies Loyola, 1985.
RESAB (Rede de Educao do Semi-rido Brasileiro). Educao para a convivncia com o semi-rido: reflexes terico-prticas. Juazeiro:
RESAB, 2004.
SPOSITO, Maria Encarnao Beltro; WHITACKER, Arthur Magon (Orgs.). Cidade e campo: relaes e contradies entre urbano e rural. 1 ed.
So Paulo: Expresso Popular, 2006.
ABRAMOVAY, Ricardo. O Futuro das Regies Rurais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003a, p:17-56
_______. O Capital Social dos Territrios: repensando o desenvolvimento rural. In: O Futuro das Regies Rurais. Porto Alegre: UFRFS, 2003b
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WANDERLEY, Maria de Nazareth Baudel. Urbanizao e Ruralidade: Relaes entre a Pequena Cidade e o Mundo Rural: estudo preliminar
sobre os pequenos municpios em Pernambuco. Recife:UFPE, 2001
REIS, Edmerson dos Santos. A contextualizao dos conhecimentos e saberes na perspectiva da contextualizao dos conhecimentos e
saberes da escola do campo. Salvador: UFBA:FACED: Programa de Ps-graduao em Educao, Sociedade e Prxis Pedaggica. (tese de
Doutoramento), 2009.
ANDRANDE, Manoel Correia de. Tradio e mudana: A Organizao do Espao Rural e Urbano na rea de Irrigao do Submdio do So
Francisco. Rio de Janeiro: Zahar Editores S.A., 1993.
ALBUQUERQUE Sr. Durval Muniz. A Inveno do Nordeste e Outras Artes. Recife: Massagana; So Paulo: Cortez, 1999.
HALL, Stuart. Da Dispora: Identidades e Mediaes Culturais/ Org. Liv Sovik; Traduo Adelaine la Guardia Resende. Belo Horizonte: Editora
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MARQUES, Juracy (Org.). Ecologia de Homens e Mulheres do Semi-rido. Paulo Afonso:Grfica Fonte Viva, 2005.
ALMEIDA, Alfredo W. B. Terras tradicionalmente ocupadas, Processos de Territorializao e Movimentos Sociais. Estudos Urbanos e Regionais.
V.6, n.1/Maio 2004.
Ensino, pesquisa e protagonismo estudantil

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Pgina 22/67 - 04/04/2013 09:32:41
Ementa:
Orienta a proposio de atividades de ensino pela pesquisa. Prope alternativas de inovao pedaggica considerando o protagonismo
estudantil nos processos de aprendizagem.
Bibliografia:
APPLE, M. Escolas democrticas. Portugal: Porto Editora, 2000.
FERNANDES, R. M. Mudana e Inovao na Ps-Modernidade. Porto: Porto Editora, 2000.
FINO, C. Novas tecnologias, cognio e cultura: um estudo no primeiro ciclo do ensino bsico (tese de Doutoramento). Lisboa: Faculdade de
Cincias da Universidade de Lisboa. 2000. Disponvel em http://www3.uma.pt/carlosfino/publicacoes.htm. Acesso em 21 de julho de 2012.
FINO, C. Inovao Pedaggica: significado e campo (de investigao) III Colquio DCE UMa. Disponvel em
http://www3.uma.pt/carlosfino/publicacoes.htm . Acesso em 21 de julho de 2012.
GIROUX, H. & SIMON, R. Cultura Popular e pedagogia crtica: a vida cotidiana como base para o conhecimento curricular. In: Currculo, cultura
e sociedade. MOREIRA, A. F. & SILVA, T.T. (org) 4 ed. So Paulo: Cortez, 2000.
GEERTZ, C. A interpretao das culturas. Trad, Fanny Wrobel. Rio de Janeiro: Zahar, 1973.
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22 de julho de 2012
GOMES, A. R. Lectura de imagen y aprendizaje significativo. In: Biblioteca, lecturas y TICs. Hachatetepe Revista Cientfica de Educacin y
Comunicacin. N 4. Maio de 2012.
KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. Trad. Beatriz Boeira e Nelson Boeira. 9 ed. So Paulo: Perspectiva, 2005.
LAPASSADE, G. As microssociologias. Trad. Lucie Didio. Braslia: Lber Livro Editora, 2005.
MACEDO, R. S. Etnopesquisa Crtica Etnopesquisa-Formao. Braslia: Liber Livro Editora, 2006.
_________ . A Etnopesquisa Crtica e Multirrefencial nas Cincias Humanas e na Educao. Salvador: EDUFBA, 2000.
MERLEAU-PONTY,M. Fenomenologia da percepo. Trad.Carlos Alberto Ribeiro de Moura. 2ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
MORIN, E. Cincia com Conscincia. Trad. Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Doria. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
PAPERT, S. A mquina das crianas. Repensando a escola na era da informtica. Trad. Sandra Costa. Porto Alegre: Artimed, 2002.
SALES, M. A. ; MIRANDA, Dayse L. Singularidades da/na profisso docente: o ensino pela pesquisa no processo formativo de iniciao
docncia. in: VI Congresso iberoamericano de docncia universitria, 2012, Porto. VI Congresso iberoamericano de docncia universitria.
Porto: PT, 2012. v. 1.
SOUSA, J. M. O professor como pessoa. Porto: Edies Asa. Porto Editora, 2000.
_________ Educao: textos de interveno. O Liberal, 2004.
_________ O olhar etnogrfico da escola perante a diversidade cultural. PSI ( Revista de Psicologia Social e Institucional). Disponvel em:
http://www3.uma.pt/jesussousa/publica.htm
____________ . A terceira onda. Trad. Joo de Tvora. Rio de Janeiro: Record, 1998.
VIGOTSKI, L.S. A formao social da mente: o desenvolvimento dos processos psicolgicos superiores. So Paulo: Martins Fontes, 2010.
Cotidiano escolar e profissionalizao docente

Obrigatria:No
Carga Horria:45
Creditos:3
Ementa:
Toma a escola e suas prticas como lugar/espao de formao de educadores. Discute a formao continuada. Enfatiza a profissionalizao
docente a partir do cotidiano escolar. Orienta a organizao de projetos de formao continuada gestados na e pela escola.
Bibliografia:
BARBOSA, Raquel Lazzari Leite.(Org). Formao de educadores: desafios e perspectivas. So Paulo: Editora UNESP, 2003.
CUNHA, Maria Isabel. Profissionalizao docente: contradies e perspectivas. In: VEIGA, Ilma Passos (org.) Desmistificando a
profissionalizao docente. Campinas: SP. Papirus, 1999.
GATTI, Bernadete. Formao de professores e carreira: problemas e movimento de renovao. Campinas, So Paulo: Autores associados,
2000.
LUGLI, Rosario S.Genta. O Trabalho Docente no Brasil: o discurso dos Centros Regionais de Pesquisa Educacional e das entidades
representativas do magistrio (1950-1971). So Paulo: Faculdade de Educao/ USP, doutorado 2002.
LINHARES, Clia; SILVA. W. Carneiro. Formao de professores: travessia crtica de um labirinto legal. Braslia: Plano editora, 2003.
LINHARES, Clia; NUNES, Clarice. Trajetrias do magistrio: memrias e lutas pela reinveno da escola pblica. Rio de Janeiro: Quarteto,
2000.
NEVES, Lcia Maria Wanderley (Org). Reforma universitria do governo Lula: reflexes para o debate. So Paulo: Xam, 2004.
TARDIF, Maurice;LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docncia como profisso de interaes humanas.
SALES, M. A. . A histria de quem conta: o memorial formaa na formao em exerccio de professores.. Revista FEL - Formao,
Experincia e Linguagem, v. 01, p. 31-46, 2012.
SALES, M. A. . A histria de quem conta: o memorial formaa na formao em exerccio de professores. Revista FEL, v. 01, p. 31-46, 2011.
SALES, M. A. . As narrativas de uma formao: caminhos e aprendizagens de uma experincia formativa. Revista de Educao CEAP, v. 66, p.
123-135, 2009.
SALES, M. A. . Histrias e penrsonagens que (ainda) no esto nos livros: o Memorial-Formao em debate. Revista FAEEBA, v. 29, p.
102-117, 2008.
SALES, M. A. ; CARVALHO, Ma. Inez ; SA, Roseli . Palavras que inscrevem a nossa histria. Revista de Educao CEAP, v. 27, p. 38-43, 2007.
SALES, M. A. Estudos em Geografia: um desafio para o licenciando em Pedagogia. Terra Livre, v. ano 23, p. 27-42, 2007.
Pgina 23/67 - 04/04/2013 09:32:41
VEIGA. Ilma Passos A; AMARAL, Ana Lcia (Orgs). Formao de professores: polticas e debates. Campinas, So Paulo: Papirus, 2002.
VIEIRA, Josenilton Nunes. Professores em Movimento : a luta pela definio do Estatuto e Plano de Carreira do Magistrio em Petrolina - PE.
2002. 231f. Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Federal da Bahia UFBA, Salvador, 2002.
______. Josenilton Nunes. O sindicato como espao de construo da profisso docente. 2009. 221f. Tese (Doutorado em Educao)
Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN, Natal, 2009.
Corpo Docente
06555559861 - ANTENOR RITA GOMES
Lattes:http://lattes.cnpq.br/6776771422934980 - Data de atualizao: 02/04/2013 11:07:43
IES de Origem:
Horas de Dedicao Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2004 IES:Universidade Federal da Bahia
Orientador:Roberto Sidnei Alves Macedo
rea de Titulao:EDUCAO
Pas:BRASIL
Experincia Orientao (Nmero)

IC*:
3
TCC*:
10
ESP*:
38
MP*:
0
ME*:
1
DO*:
0
06971369572 - JERONIMO JORGE CAVALCANTE SILVA

IES de Origem:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:No
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2004 IES:Universidade Autonoma de Barcelona
Orientador:Francisco Xavier Gimeno Soria
Pas:ESPANHA

IC*:
2
TCC*:
6
ESP*:
MP*:
ME*:
DO*:
16749669549 - VENETIA DURANDO BRAGA

IES de Origem:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:No Dedicao Exclusiva:Sim
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
Orientador:Denise Bernuzzi de Sant'Anna.
rea de Titulao:HISTRIA
Pas:BRASIL

IC*:
TCC*:
6
ESP*:
MP*:
ME*:
DO*:
20366345591 - CARMELIA APARECIDA SILVA MIRANDA

IES de Origem:
Pgina 24/67 - 04/04/2013 09:32:42
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
Orientador:Yvone Dias Avelino
Pas:BRASIL

IC*:
9
TCC*:
31
ESP*:
11
MP*:
ME*:
1
DO*:
24822132587 - ANA LUCIA GOMES DA SILVA

IES de Origem:
Titulao:
Orientador:Tereza Cristina Fagundes
Pas:BRASIL

IC*:
2
TCC*:
11
ESP*:
51
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
29276411534 - MARCEA ANDRADE SALES

IES de Origem:
Titulao:
Orientador:Maria Inez S. S. Carvalho
Pas:BRASIL

IC*:
6
TCC*:
19
ESP*:
4
MP*:
1
ME*:
DO*:
34948856568 - JOSE CARLOS DE ARAUJO SILVA

IES de Origem:
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Orientador:Marta Maria de Arajo
Pas:BRASIL

IC*:
TCC*:
6
ESP*:
1
MP*:
ME*:
DO*:
40961710420 - RICARDO JOSE ROCHA AMORIM

IES de Origem:
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:Universidad de Santiago de Compostela
Pgina 25/67 - 04/04/2013 09:32:43
Orientador:Manuel Lama Penn y Eduardo Snchez Vila

rea de Titulao:TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Pas:ESPANHA

IC*:
TCC*:
18
ESP*:
5
MP*:
ME*:
DO*:
43367992534 - LUZINEIDE DOURADO CARVALHO

IES de Origem:
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2010 IES:Universidade Federal do Sergipe
Orientador:Maria Geralda de Almeida.
rea de Titulao:GEOGRAFIA
Pas:BRASIL

IC*:
TCC*:
8
ESP*:
1
MP*:
ME*:
DO*:
50046918515 - JANE ADRIANA VASCONCELOS PACHECO RIOS

IES de Origem:
Titulao:
Orientador:Dina Maria Sobral Muniz
Pas:BRASIL

IC*:
4
TCC*:
34
ESP*:
4
MP*:
0
ME*:
4
DO*:
59857692591 - ZORAYA MARIA DE OLIVEIRA MARQUES

IES de Origem:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:No Dedicao Exclusiva:No
Titulao:
Orientador:Sergio Coelho Farias
Pas:BRASIL

IC*:
TCC*:
8
ESP*:
11
MP*:
ME*:
DO*:
67064493691 - ELIZABETH GONZAGA DE LIMA

IES de Origem:
Titulao:
Nivel:Doutorado Ano:2005 IES:Universidade Estadual de Campinas
Orientador:Vilma Sant' Anna Aras
rea de Titulao:TEORIA LITERARIA
Pgina 26/67 - 04/04/2013 09:32:46
Pas:BRASIL

IC*:
0
TCC*:
3
ESP*:
0
MP*:
ME*:
DO*:
0
Produo Bibliogrfica , Artstica e Tcnica

ANTENOR RITA GOMES
Tipo de produo:Bibliogrfica - Artigo completo em peridico
ISSN:2172-7929
Ttulo da produo:Lectura de imagen y aprendizaje significativo
Ano da publicao:2012
Destaque:Sim
Complemento da citao:
GOMES, A. R. . Lectura de imagen y aprendizaje significativo. hachetetepe- revista cientfica de educacin y comunicacin, v. 01, p. 137-146,
2012
Tipo de produo:Bibliogrfica - Trab. completo Anais
Ttulo da produo:Estgio e Prtica pedaggica: o valor do ensino, da pesquisa e da extenso no processo de construo dos saberes.
Destaque:No
GOMES, A. R. ; SANTOS, T. N. S. . Estgio e Prtica pedaggica: o valor do ensino, da pesquisa e da extenso no processo de construo dos
saberes. In: II Seminrio de Estgio e Prticas pedaggicas do Campus XXII - UNEB, 2012, Euclides da Cunha - BA. II Seminrio de Estgio e
Prticas do Campus XXII - UNEB, 2012. v. nico
Tipo de produo:Tcnico Cientfica - Outros
Ttulo da produo:Plano de Desenvolvimento de Ensino de Graduao da Universidade do Estado da Bahia
Destaque:No
GOMES, A. R. . Consultor para elaborao do Plano de Desenvolvimento de Ensino de Graduao da Universidade do Estado da Bahia. 2008.
Ttulo da produo:Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Estadual Arnaldo de Oliveira - Cam - BA
Destaque:No
GOMES, A. R. . Consultor para elaborao do Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Estadual Arnaldo de Oliveira - Cam - BA. 2010.
Ttulo da produo:Jornada Pedaggica 2013, Jacobina - Bahia.
Destaque:No
GOMES, A. R. . Consultor da Jornada Pedaggica 2013, Jacobina - Bahia. 2013
ISSN:16775015
Ttulo da produo:Discurso como instncia social
Destaque:No
GOMES, A. R. . Discurso como instncia social. Arte da Escrita (Universidade do Estado da Bahia), Salvador, v. 1, p. 31-40, 2002
ISSN:15173909
Ttulo da produo:O texto de tradio no-escolar no livro didtico: incluso ou apagamento?
Destaque:No
GOMES, A. R. . O texto de tradio no-escolar no livro didtico: incluso ou apagamento?. Nosis, Salvador, 2002.
Tipo de produo:Bibliogrfica - Captulo de livro
ISSN:978857887106
Ttulo da produo:A linguagem do imagtico e a educao no disciplinar
Destaque:Sim
GOMES, A. R. A linguagem do imagtico e a educao no disciplinar. In: Antenor Rita Gomes. (Org.). Ver e Aprender: proposies
Pgina 27/67 - 04/04/2013 09:32:46
pedaggicas sobre educao e cultura visual. 01ed.: , 2012, v. , p. 17-30.

Tipo de produo:Bibliogrfica - Livro
ISSN:978857887106
Ttulo da produo:Ver e Aprender: proposies pedaggicas sobre educao e cultura visual.
Destaque:Sim
GOMES, A. R. (Org.) ; RODRIGUEZ, V. M. A. (Org.) ; VITAL, A. F. R. (Org.) ; COSTA, A. S. (Org.) ; OLIVEIRA, J. C. (Org.) ; GONZALEZ, M. C.
M. (Org.) . Ver e Aprender: proposies pedaggicas sobre educao e cultura visual. 01. ed. Salvador: Eduneb, 2012
ISSN:978857887048
Ttulo da produo:A subjetividade na Produo do Conhecimento Cientfico: o legado positivista e o contraponto das prticas
contemporneas.
Destaque:No
GOMES, A. R. ; Silva, A. L. ; RIOS, J. A. V. P. ; GARCIA, P. C. S. ; ANADN, Marta ; FARIAS, S. O. ; ALMEIDA, Suzzana Alice L. ; MARTINS,
Josemar (Pinzh) da Silva . A subjetividade na Produo do Conhecimento Cientfico: o legado positivista e o contraponto das prticas
contemporneas. In: Paulo Csar souza Garcia. (Org.). Interfaces: cultura, contemporaneidade e subjetividade. 01ed.Salvador - Bahia:
EDUNEB- Editora da Universidade do Estado da Bahia, 2009, v. 01, p. 21-36
ISSN:8590287424
Ttulo da produo:Linguagem Imagtica e Educao
Destaque:Sim
Linguagem Imagtica e Educao. Guarapari - ES: Editora Ex Libris, 2008. v. 250. 127p
ISSN:8590287513
Ttulo da produo:Os textos imagtico-verbais na formao de professores.
Destaque:Sim
GOMES, A. R. ; BARBOSA, E. M. S. ; RIOS, J. A. V. P. ; Silva, A. L. ; GARCIA, P. C. S. ; FARIAS, S. O. Os textos imagtico-verbais na
formao de professores. In: GARCIA: Paulo Csar Souza; FARIAS: Sara Oliveira.. (Org.). Entre -Texto: Narrativas, Experincias e Memrias.
1ed.Guarapari _ ES: Editora ExLibris, 2008, v. 1, p. 15-31.
ISSN:021755078X
Ttulo da produo:Pesquisa e Prtica docente na formao de professores.
Destaque:No
LIMA, Maria do Socorro Lucena ; GOMES, A. R. ; Silva, A. L. ; RIOS, J. A. V. P. ; SILVA, Antoneide Santos Almeida ; FERREIRA, Maria Jucilene
Lima ; PEREIRA, T. R. D. S. . Pesquisa e Prtica docente na formao de professores. In: Encontro de Prtica e Estgio da UNEB, 2008,
Jacobina. Encontro de Prtica e Estgio da UNEB. Salvador - Bahia: EDUNEB- Editora da Universidade do Estado da Bahia, 2008. v. 01. p.
31-40.
ISSN:021755078
Ttulo da produo:Pesquisa e Prtica na formao de professores
Destaque:No
LIMA, Maria do Socorro Lucena ; GOMES, A. R. ; Silva, A. L. ; RIOS, J. A. V. P. ; SILVA, Antoneide Santos Almeida ; FERREIRA, Maria Jucilene
Lima ; PEREIRA, T. R. D. S. . Pesquisa e Prtica docente na formao de professores. In: Encontro de Prtica e Estgio da UNEB, 2008,
Jacobina. Encontro de Prtica e Estgio da UNEB. Salvador - Bahia: EDUNEB- Editora da Universidade do Estado da Bahia, 2008. v. 01. p.
31-40.
JERONIMO JORGE CAVALCANTE SILVA

ISSN:9788587243935
Ttulo da produo:Satisfao no trabalho na gesto escolar.
Destaque:Sim
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Satisfao no trabalho na gesto escolar. Salvador-Bahia: Quarteto Editora, 2010, 101 pginas.
Pgina 28/67 - 04/04/2013 09:32:46
ISSN:9788578870485
Ttulo da produo:Gesto Escolar e Clima Organizacional
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Gesto Escolar e Clima Organizacional in INTERFACES: Cultura, Contemporaneidade e Subjetividades.
Salvador-Bahia: EDUNEB, 2009.
ISSN:1516-8891
Ttulo da produo:Satisfaccin el el trabajo de los directivos de escuelas secundarias pblicas de la Regin de Jacobina-Bahia-Brasil.
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Sntese da Tese de Doutorado: Satisfaccin el el trabajo de los directivos de escuelas secundarias pblicas
de la Regin de Jacobina-Bahia-Brasil. Revista Gesto em Ao, Salvador-Bahia, V. 7, 2004.
ISSN:1696-0475
Ttulo da produo:Una Proposta d'autoformaci per a directius de centres pblics de secundria.
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Una Proposta d'autoformaci per a directius de centres pblics de secundria. Frum Revista d'Organitzaci
i Gesti Educativa, Barcelona-Espanha, V.1, p. 1-40, 2004.
Ttulo da produo:El reto de la formacin de los docentes universitarios. Una experiencia con professores noveles
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. El reto de la formacin de los docentes universitarios. Una experiencia con professores noveles. In Revista
Estrategias e Instrumentos para la Gestin Educativa. Espanha: Editora Prxis, 2003.
ISSN:1516-8891
Ttulo da produo:Liderazgo educativo y satisfaccin en el trabajo: aproximacin a una metodologa de investigacin
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Liderazgo educativo y satisfaccin en el trabajo: aproximacin a una metodologa de investigacin. Revista
Gesto em Ao, Salvador-Bahia, V. 6, 1-90, 2003.
Ttulo da produo:Tutoras personalizadas en La Universidad
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Tutoras personalizadas en La Universidad. In Revista Estrategias e Instrumentos para la Gestin
Educativa. Espanha: Editora Prxis, 2003.
Ttulo da produo:Satisfao no Trabalho dos Gestores Escolares: Metodologia de Investigao.
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Satisfao no Trabalho dos Gestores Escolares: Metodologia de Investigao. Revista Forgestin, Buenos
Aires-Argentina, 2002.
ISSN:1516-8891
Ttulo da produo:Gestin Participada
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Gestin Participada. Revista Gesto em Ao, Salvador-Bahia, V. 4, n.2.
ISSN:1516-8891
Ttulo da produo:Satisfao no trabalho: Percepes dos gestores e gestoras de escolas secundrias pblicas no Norte de Portugal.
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Satisfao no trabalho: Percepes dos gestores e gestoras de escolas secundrias pblicas no Norte de
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Portugal. Revista Gesto em Ao, Salvador-Bahia, V. 4, p.1-91, 2001

ISSN:1414-8161
Ttulo da produo:Por um Ensino-pesquisa Multirreferencial e Contextualizado.
Destaque:No
SILVA, Jeronimo Jorge Cavalcante. Por um Ensino-pesquisa Multirreferencial e Contextualizado. Revista Panorama Acadmico (UNEB),
Salvador-Bahia, V. 3, p.1-150, 2000.
VENETIA DURANDO BRAGA

Ttulo da produo:A terra, o Homem e sua Histria
Destaque:Sim
RIOS, Ventia Durando Braga. A terra, o Homem e sua Histria
ISSN:989-1012
Ttulo da produo:O Asylo, uma necessidade indeclinvel de organizao social: indagaes em torno do questionrio de internamento do
Asilo So Joo de Deu
Destaque:Sim
Citao completa da produo
RIOS, Ventia Durando Braga. 'O Asylo, uma necessidade indeclinvel de organizao social: indagaes em torno do questionrio de
internamento do Asilo So Joo de Deus 2008
Ttulo da produo:Dicionrio de Termos Arquivsticos
Destaque:No
RIOS, V. D. B. ; AL, E. . Dicionrio de Termos Arquivsticos. Bonn ,Alemanha: Fundao Alem para o Desenvolvimento Internacional Centro de
Educao, Cincia e Documentao, 1991. v. 01. 110p .
Tipo de produo:Bibliogrfica - Resumo Anais
Ttulo da produo:Projeto: Implantao do Laboratrio de Preservao e Conservao Reitor Eugnio Veiga.
Destaque:No
RIOS, V. D. B. ; FLORENCE, A. B. . Projeto: Implantao do Laboratrio de Preservao e Conservao Reitor Eugnio Veiga. In: V SEMOC,
2003, Salvador. O Futuro da Civilizao Humana: Tendncias e Projetos de Sociedade no Sculo XXI. Salvador: UCSAL, 2002. p. 71-71.
CARMELIA APARECIDA SILVA MIRANDA

Ttulo da produo:Tempos e Temporalidades: A Festa da Marujada.
Destaque:Sim
MIRANDA, Carmlia A. S. . Tempos e Temporalidades: A Festa da Marujada. Revista Contraponto Cultura e Memria, Salvador, v. I, p. 149-174,
1998.
Ttulo da produo:Cotidiano, Trabalho e Relaes Culturais: Mulheres Quilombolas daComunidade Negra Rural de Tijuau - BA
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Cotidiano, Trabalho e Relaes Culturais: Mulheres Quilombolas daComunidade Negra Rural de Tijuau - BA Brasil.
In: XVII Seminario APEC - Entre el Atlntico y el Mediterrneo: 20 aos de Intercambio y saberes, 2012, Barcelona- Espanha. XVII Seminario
APEC - Entre el Atlntico y el Mediterrneo: 20 aos de Intercambio y saberes. Barcelona, 2012. v. 1. p. 328-340.
Ttulo da produo:Identidade, reconhecimento e auto-estima: As experincias dos remanescentes do quilombo de Tijuau-BA-Brasil.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Identidade, reconhecimento e auto-estima: As experincias dos remanescentes do quilombo de Tijuau-BA-Brasil.
In: I Simpsio Internacional de Estudo Sobre a Escravido Africana no Brasil, 2010, Natal. I Simpsio Internacional de Estudo sobre a
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Escravido Africana no Brasil. NATAL, 2010.

Ttulo da produo:A CONSTRUO DA IDENTIDADE DOS MORADORES DA COMUNIDADE NEGRA RURAL DE TIJUAU BA,
PS-RECONHECIMENTO DO TERRITRIO COMO REMANESCENTE DE QUILOMBO
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . RECONHECIMENTO E AUTO-ESTIMA: A CONSTRUO DA IDENTIDADE DOS MORADORES DA
COMUNIDADE NEGRA RURAL DE TIJUAU BA, PS-RECONHECIMENTO DO TERRITRIO COMO REMANESCENTE DE QUILOMBO. In:
Histria: Sujeitos, Saberes e Prticas, 2008, Vitria da Conquista. Anais do IV Encontro Estadual de Histria ANPUH BA, 2008. p. 1-12.
Ttulo da produo:Um olhar sobre a festa da Marujada.
Destaque:Sim
MIRANDA, Carmlia A. S. . Um olhar sobre a festa da Marujada. In: Anais do II Encontro de Histria Oral do Nordeste, 2000, Salvador. Anais do
II eNCONTRO DE hISTRIA oRAL DO Nordeste. sALVADOR: Editora da UNEB, 2000. v. I. p. 469-489
Ttulo da produo:A Resistncia Negra na Festa da Marujada.
Destaque:Sim
MIRANDA, Carmlia A. S. . A Resistncia Negra na Festa da Marujada. In: III Encontro de Histria Oral da Regio Centro-Oeste, 1998, Cidade
de Gois. IV Encontro Regional da ANPUH. Goinia: Universidade Federal de Gois, 1998.
Ttulo da produo:A festa e suas sociabilidades.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. ; Fabiane da Silva Andrade . A festa e suas sociabilidades. In: I Encontro de Cultura, Memria e Regio, 2008, Santo
Antnio de Jesus. Livro de Resumos do I Encontro de Cultura, Memria e Regio. Santo Antnio de Jesus: Grfica Unio, 2008. p. 81-81
Ttulo da produo:A Resistncia Negra na Festa da Marujada.
Destaque:Sim
MIRANDA, Carmlia A. S. ; MIRANDA, C. A. S. . A Resistncia Negra na Festa da Marujada. In: IV Encontro de Ps-Graduao da Pontifcia
Universidade de So Paulo, 1997, So Paulo. Encontro de Ps- Graduados da PUC-SP, 1997.
Ttulo da produo:Desenvolvimento de material didtico ou instrucional
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Ps-Graduo em Histria da Cultura Afro-Brasileira - E a D. 2008. (Desenvolvimento de material didtico ou
instrucional - Curso de Ps-Graduao
Ttulo da produo:Histria e Cultura Afro-Brasileira
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Histria e Cultura Afro-Brasileira - disciplina: Sociedades Quilombolas e Resistncia Negra. 2007. (Desenvolvimento
de material didtico ou instrucional - Curso de Ps-Graduao EaD).
Ttulo da produo:Memrias despertadas: Experincias das comunidades quilombolas da Regio de Jacobina.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Memrias despertadas: Experincias das comunidades quilombolas da Regio de Jacobina. 2008. (Relatrio de
pesquisa)
ISSN:2178-0437, 2
Ttulo da produo:Trajetria da comunidade negra rural de Tijuau- BA: histrias ouvidas e contadas
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Trajetria da comunidade negra rural de Tijuau- BA: histrias ouvidas e contadas. Revista Eletrnica Identidade -
Pgina 31/67 - 04/04/2013 09:32:46
So Leopoldo RS jun. jan 2010, v. 15, p. 1-13, 2010.

ISSN:0102-4442. 2
Ttulo da produo:Escravido e fuga na Amrica Portuguesa: a histria de Mariinha Rodrigues e seus descendentes na Bahia
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Escravido e fuga na Amrica Portuguesa: a histria de Mariinha Rodrigues e seus descendentes na Bahia Sculos XIX e XX. Projeto Histria (PUCSP), v. 31, p. 385-396, 2005.
ISSN:97885788713
Ttulo da produo:Da Dispora Africana Construo das Comunidades Quilombolas: memria e identidade.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Da Dispora Africana Construo das Comunidades Quilombolas: memria e identidade. In: FARIAS, Sara
Oliveira; LEAL, Maria das Graas de Andrade. (Org.). Histria Regional e Local II: plural e singular em debate. 1ed.Salvador: EDUNEB - Editora
da Universidade do Estado da Bahia, 2012, v. I, p. 217-245.
ISSN:978857887074
Ttulo da produo:A Festa e suas Sociabilidades
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. ; Fabiane da Silva Andrade . A Festa e suas Sociabilidades. In: ESTRELA, Ely; KUSTNER, Roco Castro.. (Org.).
Cultura, Memria e Regio. 1a.ed.Salvador: Editora da Universidade do Estado da Bahia, 2011, v. 1, p. 47-60.
ISSN:978853910022
Ttulo da produo:Devoo e diverso na Festa de So Benedito em Tijuau-BA.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Devoo e diverso na Festa de So Benedito em Tijuau-BA. In: Maria das Graas de Andrade Leal; Raimundo
Nonato Pereira Moreira; Welligton Castelucci Jnior. (Org.). Captulos de Histria da Bahia. 1a.ed.So Paulo: ANNABLUME, 2009, v. 1, p.
299-313.
ISSN:978857887040
Ttulo da produo:Sociabilidades e Cotidiano: a trajetria da Festa da Marujada em Jacobina
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Sociabilidades e Cotidiano: a trajetria da Festa da Marujada em Jacobina. In: Adriano Menezes; Valter Oliveira.
(Org.). Culturas Urbanas na Bahia: estudos sobre Jacobina e Regio. Salvador: EDUNEB, 2009, v. , p. 133-159.
ISSN:978853910028
Ttulo da produo:Vestgios Recuperados: Experincias da Comunidade Negra Rural de Tijuau- BA
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Vestgios Recuperados: Experincias da Comunidade Negra Rural de Tijuau- BA. 1a.. ed. So Paulo:
ANNABLUME, 2009. 174p .
ISSN:CDD 305
Ttulo da produo:Luta, sobrevivncia e cotidiano das mulheres quilombolas de Tijuau-BA.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Luta, sobrevivncia e cotidiano das mulheres quilombolas de Tijuau-BA. In: WOORTMANN, Ellen F.; LOPES,
Adriana l.; BUTTO, Andra, MOLINA, Caroline.. (Org.). Margarida Alves II Coletnea sobre Estudos Rurais e Gnero. Braslia: MDA, 2007, v. II,
p. 41-58
ISSN:978846953313
Ttulo da produo:Cotidiano, Trabalho e Relaes Culturais: Mulheres Quilombolas daComunidade Negra Rural de Tijuau - BA
Destaque:No
Pgina 32/67 - 04/04/2013 09:32:46
MIRANDA, Carmlia Aparecida Silva. Cotidiano, Trabalho e Relaes Culturais: Mulheres Quilombolas daComunidade Negra Rural de Tijuau BA Brasil. In: XVII Seminario APEC - Entre el Atlntico y el Mediterrneo: 20 aos de Intercambio y saberes. Universidade de Barcelona, 2012
ISSN:978859871080
Ttulo da produo:Comunidade quilombola de Tijuau: Memria, identidade e visibilidade
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Comunidade quilombola de Tijuau: Memria, identidade e visibilidade. In: XXVI Simpsio Nacional de Histria,
2011, So Paulo. XXVI Simpsio Nacional de Histria - ANPUH - 50 Anos. So Paulo: Editora ANPUH, 2011. p. 1-16.
ISSN:9788579850073
Ttulo da produo:Alternativas de sobrevivncia na Dispora: trajetria da populao de Tijuau-BA.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Alternativas de sobrevivncia na Dispora: trajetria da populao de Tijuau-BA. In: V Encontro Estadual de
Histria, 2010, Salvador. V Encontro Estadual de Histria: Histria e Memria:lugares, fronteiras, fazeres e polticas. Salvador, 2010.
ISSN:21778450
Ttulo da produo:Identidade, Reconhecimento e Auto-Estima: as experincias dos remanescentes do quilombo de Tijuau-BA
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Identidade, Reconhecimento e Auto-Estima: as experincias dos remanescentes do quilombo de Tijuau-BA. In:
GARCIA, Paulo Csar Souza. (Org.). Interfaces: Cultura, contemporaneidade e subjtividades. Salvador: EDUNEB, 2009, v. , p. 93-112
ISSN:21754772978
Ttulo da produo:Fragmentos lembrados e narrados:histria da comunidade negra rural de Tijuau
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Fragmentos lembrados e narrados:histria da comunidade negra rural de Tijuau-BA. In: I Congresso Baiano de
Pesquisadores Negros, 2009, Salvador. Anais do Primeiro Congresso Baiano de Pesquisadores Negros, 2007. v. 1. p. 1-19.
ISSN:978856161344
Ttulo da produo:Memria, tradio e identidade: Os quilombolas de Tijuau - BA
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Memria, tradio e identidade: Os quilombolas de Tijuau - BA. In: XXV Simpsio Nacional de Histria, 2009,
Fortaleza. XXV Simpsio Nacional de Histria - Histria e tica. Fortaleza: Editora, 2009. p. 254-254.
ISSN:21754772
Ttulo da produo:Reconhecimento e auto-estima: a construo da identidade dos moradores da comunidade negra rural de Tijuau - BA,
ps-reconhecimento do territrio como remanescente de quilombo
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Reconhecimento e auto-estima: a construo da identidade dos moradores da comunidade negra rural de Tijuau BA, ps-reconhecimento do territrio como remanescente de quilombo. In: IV Encontro Estadual de Histria ANPUH-BA, 2008, Vitria da
Conquista. IV Encontro Estadual de Histria - ANPUH- BA: Histria, sujeitos, saberes e prticas. Vitria da Conquisrta: Brasil Artes Grficas,
2008. v. 1. p. 45-45.
ISSN:97885874595
Ttulo da produo:Reinvenes e Inseres na Festa da Marujada de Jacobina -BA.
Destaque:No
MIRANDA, Carmlia A. S. . Reinvenes e Inseres na Festa da Marujada de Jacobina -BA. In: I COLOQUIAL DE HISTRIA SOCIAL DA
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO, 2007, Recife. I COLQUIO INTERNACIONAL DE HISTRIA SOCIAL, 2007. p. 1-11.
ANA LUCIA GOMES DA SILVA

Ttulo da produo:Educao, cinema e feminino: dilogos fecundos
Pgina 33/67 - 04/04/2013 09:32:46
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; JESUS, J. M. . Educao, cinema e feminino: dilogos fecundos. Cinemando com a Literatura, Salvador- BA, p. 2012 - 40, 01
out. 2012.
Ttulo da produo:Leitura e escrita: processos de autoria e co-autoria.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . Leitura e escrita: processos de autoria e co-autoria. Tabuleiro das Letras - Revista do Programa de Pos- Graduao em
Estudos de Linguagem, Salvador - BA, , v. 02, p. 1 - 17, 02 set. 2009.
Ttulo da produo:"O Projeto de Monitoramento, Acompanhamento, Avaliao e Interveno Pedaggica na rede estadual do estado da Bahia
- PAIP".
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; GORDIANO, Olmpia Ramos V ; SOUSA, Msia P. ; MARAUX. A. T. S. R . "O Projeto de Monitoramento, Acompanhamento,
Avaliao e Interveno Pedaggica na rede estadual do estado da Bahia - PAIP". In: II Simpsio de Licenciaturas, 2012, Salvador. II Simpsio
de Licenciaturas - Polticas de Formao de Professores para a Educao Bsica. Salvador: Mdia LTDA, 2012.
Ttulo da produo:MEMRIAS E HISTRIAS DE VIDA/DE LEITURA DAS MULHERES DO MMJ: AS DIMENSES DE GNERO, DE
GERAO E DA INFNCIA NOS PROCESSOS AUTOBIOGRFICOS.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; ANDRADE, Lidiane Coelho de . MEMRIAS E HISTRIAS DE VIDA/DE LEITURA DAS MULHERES DO MMJ: AS
DIMENSES DE GNERO, DE GERAO E DA INFNCIA NOS PROCESSOS AUTOBIOGRFICOS. In: Congresso Internacional de
Pesquisa (Auto)biogrfica - IV CIPA, 2010, So Paulo. IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biogrfica - Espao (auto)biogrfico: artes
de viver, conhecer e formar.. So Paulo: Adaltech produes de Eventos, 2010.
Ttulo da produo:"Educao carcerria e denegao cultural indgena: desvelamentos dos sentidos das prticas educativas.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; SOUZA, H. B. . "Educao carcerria e denegao cultural indgena: desvelamentos dos sentidos das prticas educativas. In:
IX Congresso Iberoamericano de Histria da Educao Latino-americana, 2009, Rio de Janeiro.. Educao, Autonomia e Identidades na
Amrica- Latina -IX Congresso Iberoamericano de Histria da Educao Latino-americana. Rio de Janeiro: Clone Carioca Serv, 2009. p. 1-600.
Ttulo da produo:Histrias de Vida, Memria e Gnero: Histrias das Mulheres do Movimento de Mulheres de Jacobina - Bahia..
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . Histrias de Vida, Memria e Gnero: Histrias das Mulheres do Movimento de Mulheres de Jacobina - Bahia.. In: 17
Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas- SP. Histrias de Vida, Memria e Gnero: Histrias das Mulheres do Movimento de Mulheres
de Jacobina - Bahia.. Campinas- SP: UNICAMP, 2009
Ttulo da produo:Estgios e prticas em diferentes tempos e espaos de aprendizagem- Relato de experincia.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . Estgios e prticas em diferentes tempos e espaos de aprendizagem- Relato de experincia. In: Encontro de Prtica e Estgio
da UNEB., 2008, Jacobina- BA. Encontro de Prtica e Estgio da UNEB.. Salvador- BA: EDUNEB, 2008. v. 1. p. 1-110
Ttulo da produo:HISTRIA DAS NOSSAS BIBLIOTECAS : o Sistema de Bibliotecas da UNEB em discusso
Destaque:No
SILVA, Z. P. ; VIEIRA. L ; SILVA, A. L. G. ; MARAUX. A. T. S. R . HISTRIA DAS NOSSAS BIBLIOTECAS : o Sistema de Bibliotecas da UNEB
em discusso. In: XV Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias, 2008, So Paulo. XV Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias EMPREENDEDORISMO EM BIBLIOTECAS UNIVERSITRIAS.... So Paulo: UNESP, 2008. p. 1-590.
Ttulo da produo:PROJETOS DE EXTENSO NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNEB:o incio de uma itinerncia
Destaque:No
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GONALVES, Marcos Ferreira. ; SILVA, A. L. G. ; VIEIRA. L ; Zuleide Paiva da Silva ; MARAUX, Amlia T. S. R . PROJETOS DE EXTENSO
NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNEB:o incio de uma itinerncia. In: XV Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias (SNBU)
Empreendedorismo e Inovao: desafios da biblioteca universitria., 2008, So Paulo. XV Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias
(SNBU)Empreendedorismo e Inovao: desafios da biblioteca universitria.. So Paulo: UNESP, 2008. p. 1-590.
Ttulo da produo:Leituras e os sentidos das narrativas dos sujeitos no crcere
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . Leituras e os sentidos das narrativas dos sujeitos no crcere. In: Congresso de Leitura do Brasil- COLE, 2007, Campinas SP.
No mundo h muitas armadilhas e preciso quebr-las. Unicamp: GRAF, 2007. p. 3-456.
Ttulo da produo:Histrias de vida/ de leitura: (des)velamentos das construes dos memoriais/narrativas, no cotidiano do crcere. I
Destaque:Sim
SILVA, A. L. G. . Histrias de vida/ de leitura: (des)velamentos das construes dos memoriais/narrativas, no cotidiano do crcere. In: Congresso
Internacional de Pesquisa (Auto)biogrfica- CIPA, 2006, Salvador- BA. Anais II CIPA- Tempos, Narrativas e fices: a inveno de si.
Salvador-BA: EDUNEB, 2006. p. 13-571.
Ttulo da produo:" Representaes sociais sobre leitura e gnero: empoderamento feminino"
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; ALMEIDA, Carla Vernica ; SERPA, L. F. S. P. . " Representaes sociais sobre leitura e gnero: empoderamento feminino".
In: XV Simpsio Baiano de Pesquisadoras(es) sobre mulher e relaes de gnero: novos espaos de feminismo, 2009, Salvador- BA. XV
Simpsio Baiano de Pesquisadoras(es) sobre mulher e relaes de gnero: novos espaos de feminismo. Salvador: EDUFBA, 2009. v. 1. p.
1-21
Tipo de produo:Bibliogrfica - Outro
Ttulo da produo:EDUCAO CARCERRIA: (DES)ENCANTOS, (DES)CRENAS
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . EDUCAO CARCERRIA: (DES)ENCANTOS, (DES)CRENAS. E. Campinas, So Paulo: Revista HISTEDBR On-line, 2009
(Pesquisa).
Ttulo da produo:II Relatrio Diagnsitco do Sistema de Bibliotecas da UNEB (SISB).
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; VIEIRA. L ; CARDOSO, Maura I. ; FARIAS, Celso L. ; CAMPOS, M. S. ; SALMEIRO, Joclia . II Relatrio Diagnsitco do
Sistema de Bibliotecas da UNEB (SISB). 2010
Ttulo da produo:Projeto Biblioteca comunitria do Cabula/UNEB: entrelaces na construo de uma bibloteca comunitria.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; GESTEIRA, I. L. ; ARAUJO, A. ; CAMPOS, M. S. . Projeto Biblioteca comunitria do Cabula/UNEB: entrelaces na construo
de uma bibloteca comunitria. 2008
Ttulo da produo:Corretora AVALIE2011-2012
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; COSTA, Nildete ; MEDEIROS, Ftima . Corretora de produes textuais do Ensino mdio - AVALIE BA2011. 2012
Ttulo da produo:EAD: Fundamentos, Gesto e prticas. PRODUO DE MATERIAL DIDTICO
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; SOUZA, Maria Carolina S de ; CARVALHO, Jucineide. . EAD: Fundamentos, Gesto e prticas.. 2009. (Desenvolvimento de
material didtico ou instrucional - Produo de material didtico).
Ttulo da produo:Linguagem(ns): LIBRAS e BRAILE. - Produo de material didtico
Destaque:No
Pgina 35/67 - 04/04/2013 09:32:46
SILVA, A. L. G. ; JESUS, J. M. . Linguagem(ns): LIBRAS e BRAILE. 2008. (Desenvolvimento de material didtico ou instrucional - Produo de
material didtico).
ISSN:97838484 7
Ttulo da produo:LA CRCEL Y SUS EFECTOS DE SENTIDOS EN LA VISIN "CALIDOSCOPIA" DE LAS FAMILIAS DE LOS
ENCARCELADOS.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . 1. LA CRCEL Y SUS EFECTOS DE SENTIDOS EN LA VISIN "CALIDOSCOPIA" DE LAS FAMILIAS DE LOS
ENCARCELADOS. 1. ed. Berlin: Editora Acadmica Espanhola- EAE, 2012. v. 01. 73p .
ISSN:9788578870
Ttulo da produo:Educao, gnero, sexualidade e corporeidade: dilogos na escola
Destaque:No
GARCIA,Paulo Csar Souza ; SILVA, A. L. G. ; SILVA, Z. P. ; MARAUX. A. T. S. R ; MESSEDER, Suely . Educao, gnero, sexualidade e
corporeidade: dilogos na escola . In: MESSEDER, S A. MARTINS; M A M.. (Org.). Enlaando Sexualidades. Salvador - BA: EDUNEB, 2010, v.
01, p. 5-170.
ISSN:978852320727
Ttulo da produo:O gnero memorial como dispositivo de formao
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; SERPA, Luiz Felippe . O gnero memorial como dispositivo de formao e. In: Verbena Maria Rocha Cordeiro ; Elizeu
Clementino de Souza. (Org.). Memoriais, literatura e prticas culturais de leitura.. Salvador: Edufba, 2010, v. 01, p. 5-75.
ISSN:5902877513
Ttulo da produo:ESTRATGIAS DO SABER-PODER NO CRCERE: CAMINHOS MOVEDIOS.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; RIOS, J. A. V. P. ; GARCIA,Paulo Csar Souza ; GOMES, A. R. ; FARIAS, Sara Oliveira. ; BARBOSA, E. M. S . ESTRATGIAS
DO SABER-PODER NO CRCERE: CAMINHOS MOVEDIOS. In: GARCIA, Paulo Csar Souza;FARIAS, Sara Oliveira.. (Org.). Entre-texto:
narrativas, experincias e memrias.. 1ed.Gurapari ES: Ex- Libris, 2008, v. 01, p. 1-130.
ISSN:978857887048
Ttulo da produo:O encontro com os sujeitos-leitores - Histrias de Vida/de leitura na 3 idade Jacobinense e as memporias imbricadas:
oficial, coletiva e pessoal.
Destaque:No
SILVA, A. L. G. ; GARCIA,Paulo Csar Souza ; FARIAS, Sara Oliveira. ; RIOS, J. A. V. P. ; SILVA. Cosme Batista. ; SILVA, Jos Carlos de
Arajo . O encontro com os sujeitos-leitores - Histrias de Vida/de leitura na 3 idade Jacobinense e as memporias imbricadas: oficial, coletiva e
pessoal. In: Paulo Csar souza Garcia. (Org.). Interfaces: cultura, contemporaneidade e subjetividade.. Salvador- BA: EDUNEB, 2009, v. 01, p.
11-372.
ISSN:2172-7929
Ttulo da produo:Cartografa de las prcticas educativas en la crcel. entre (des)encantos, astucias y reglas constituidas por las acciones de
los sujetos inmersos en la cotidianeidad de la crcel
Destaque:Sim
SILVA, A. L. G. . Cartografa de las prcticas educativas en la crcel. entre (des)encantos, astucias y reglas constituidas por las acciones de los
sujetos inmersos en la cotidianeidad de la crcel . Crcel, Educacin y Medios de Comunicacin, v. 02, p. 1-57, 2011.
ISSN:19806086
Ttulo da produo:Histrias de vida/de leitura: (des)velamentos das construes dos memoriais/narrativas, no cotidiano do crcere
Destaque:No
SILVA, A. L. G. . Histrias de vida/de leitura: (des)velamentos das construes dos memoriais/narrativas, no cotidiano do crcere. Revista
Cientfica Tecitura., v. 2, p. 1-16, 2008.
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MARCEA ANDRADE SALES

Ttulo da produo:A histria de quem conta: o memorial formaa na formao em exerccio de professores..
Destaque:No
SALES, M. A. . A histria de quem conta: o memorial formaa na formao em exerccio de professores.. Revista FEL - Formao,
Experincia e Linguagem, v. 01, p. 31-46, 2012.
Ttulo da produo:As narrativas de uma formao: caminhos e aprendizagens de uma experincia formativa.
Destaque:No
SALES, M. A. . As narrativas de uma formao: caminhos e aprendizagens de uma experincia formativa. Revista de Educao CEAP, v. 66, p.
123-135, 2009.
Ttulo da produo:Histrias e penrsonagens que (ainda) no esto nos livros: o Memorial-Formao em debate
Destaque:No
SALES, M. A. . Histrias e penrsonagens que (ainda) no esto nos livros: o Memorial-Formao em debate. Revista FAEEBA, v. 29, p.
102-117, 2008
Ttulo da produo:Palavras que inscrevem a nossa histria.
Destaque:No
SALES, M. A. ; CARVALHO, Ma. Inez ; SA, Roseli . Palavras que inscrevem a nossa histria. Revista de Educao CEAP, v. 27, p. 38-43, 2007.
Ttulo da produo:Estudos em Geografia: um desafio para o licenciando em Pedagogia.
Destaque:No
SALES, M. A. . Estudos em Geografia: um desafio para o licenciando em Pedagogia. Terra Livre, v. ano 23, p. 27-42, 2007
Ttulo da produo:Uma trilha para o ensino: a pesquisa
Destaque:Sim
SALES, M. A. ; FARIA, M. O. ; CARVALHO, Ma. Inez ; TOMAZONI, Marco A. ; SANTOS, Jemisson M. dos . Uma trilha para o ensino: a
pesquisa. In: FARIA, Marcelo Oliveira; SANTOS, Jmisson Mattos dos. (Org.). Reflexes e Contrues Geogrficas Contemporneas.
1ed.Salvador: , 2004, v. 01, p. 124-143
Ttulo da produo:SINGULARIDADES DA/NA PROFISSO DOCENTE: O ENSINO PELA PESQUISA NO PROCESSO FORMATIVO DE
INICIAO DOCNCIA
Destaque:No
SALES, M. A. ; MIRANDA, Dayse L. . SINGULARIDADES DA/NA PROFISSO DOCENTE: O ENSINO PELA PESQUISA NO PROCESSO
FORMATIVO DE INICIAO DOCNCIA. In: VI CONGRESSO IBEROAMERICANDO DE DOCNCIA UNIVERSITRIA, 2012, Porto. VI
CONGRESSO IBEROAMERICANDO DE DOCNCIA UNIVERSITRIA. Porto: Porto, 2012. v. 1. p. NO-NO
Ttulo da produo:A participao discente em um Grupo de Pesquisa e suas repercusses na formao do aluno pesquisador.
Destaque:No
SALES, M. A. ; MENEZES, Viviane S. . A participao discente em um Grupo de Pesquisa e suas repercusses na formao do aluno
pesquisador. In: II Simpsio Baiano de Licenciaturas, 2012, Salvador. II Simpsio Baiano de Licenciaturas, 2012
Ttulo da produo:[Alter]Aes nas formas de ensinar e de aprender.
Destaque:No
SALES, M. A. . [Alter]Aes nas formas de ensinar e de aprender. In: XX ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA DO NORTE E NORDESTE,
2011, MANAUS. XX EPENN, 2011.
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Ttulo da produo:As contribuies da Iniciao Cientfica na formao do estudante pesquisador.
Destaque:No
MENEZES, Viviane S. ; SALES, M. A. . As contribuies da Iniciao Cientfica na formao do estudante pesquisador. In: II COLQUIO DE
PRTICAS INOVADORAS NA UNIVERSIDADE, 2011, Salvador. II COLQUIO DE PRTICAS INOVADORAS NA UNIVERSIDADE, 2011.
Ttulo da produo:A arquitetura do currculo na formao de professores: uma experincia no Serto/Projeto Irec
Destaque:No
SALES, M. A. . A arquitetura do currculo na formao de professores: uma experincia no Serto/Projeto Irec. In: IX Colquio Internacional
sobre Prticas Curriculares e V Colquio Luso Brasileiro, 2010, Porto. IX Colquio sobre questes curriculares, 2010.
Ttulo da produo:Caminhos e Aprendizagens: uma experincia formativa no Serto.
Destaque:No
SALES, M. A. ; CARVALHO, Ma. Inez . Caminhos e Aprendizagens: uma experincia formativa no Serto. In: IV COLQUIO INTERNACIONAL
DE POLTICAS E PRTICAS CURRICULARES: diferenas nas polticas de Curriculo., 2009, Joo Pessoa. IV Colquio Internacional de
Polticas Curiculares. Joo Pessoa: UFRN, 2009. v. 01
Ttulo da produo:Histrias e Personagens que (ainda) no esto nos livros.
Destaque:No
SALES, M. A. . Histrias e Personagens que (ainda) no esto nos livros. In: XIV Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino, 2008, Porto
Alegre. XIV ENDIPE, 2008.
Ttulo da produo:A histria de quem conta.
Destaque:No
SALES, M. A. . A histria de quem conta. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRFICA, 2008, Natal. III
CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRAFICA, 2008. v. 01
Ttulo da produo:Ressonncias da formao universitria no cotidiano da escola.
Destaque:No
SALES, M. A. . Ressonncias da formao universitria no cotidiano da escola. In: VI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE GEOGRAFIA:
Fala Professor, 2007, Uberlndia. VI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE GEOGRAFIA, 2007
JOSE CARLOS DE ARAUJO SILVA

Ttulo da produo:cartilha para o uso no ensino das primeiras letras nas escolas setecentistas do reino e das suas colnias.
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . A escola de ler, escrever e contar (1722), cartilha para o uso no ensino das primeiras letras nas escolas setecentistas do reino e
das suas colnias. Mneme (Caic. Online), v. 09, p. 1-10, 2008.
Ttulo da produo:SILVA, J. C. A. . Viver do Magistrio na Bahia Imperial. Revista FAEEBA, Salvador, v. 1, n.13, p. 85-91, 2000.
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . Viver do Magistrio na Bahia Imperial. Revista FAEEBA, Salvador, v. 1, n.13, p. 85-91, 2000.
ISSN:9788589283069
Ttulo da produo:HISTRIA DA EDUCAO NA BAHIA.
Destaque:Sim
SILVA, J. C. A. (Org.) . HISTRIA DA EDUCAO NA BAHIA. 1. ed. SALVADOR-BAHIA: ARCADIA, 2008. v. 1. 272p .
Pgina 38/67 - 04/04/2013 09:32:46

ISSN:9788575165744
Ttulo da produo:FILHOS DO PADRE
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . FILHOS DO PADRE. In: ANA PALMIRA B. S. CASIMIRO & ITAMAR PEREIRA DE AGUIAR. (Org.). EDUCAO & RELIGIO.
1ed.CAMPINAS - SP: EDITORA ALNEA, 2012, v. 1, p. 125-136.
ISSN:9788578871
Ttulo da produo:DA PRODUO PEDAGGICA ESTRANGEIRADA : ANTONIO NUNES RIBEIRO SANCHES E AS CARTAS SOBRE A
EDUCAO DA MOCIDADE
Destaque:No
SILVA, J. C. A. ; AQUINO, M. N. ; MENEZES, JACI MARIA F. DE ; PAIVA Marlcia M. de . DA PRODUO PEDAGGICA ESTRANGEIRADA :
ANTONIO NUNES RIBEIRO SANCHES E AS CARTAS SOBRE A EDUCAO DA MOCIDADE (1759). In: AQUNO, Maria Sacramento;
MENEZES, Jaci; PAIVA, Marlcia. (Org.). Histria e memria da educao na Bahia: fortalecendo redes de pesquisa. 1ed.Salvador: Eduneb,
2012, v. 1, p. 125-140.
ISSN:9788578120
Ttulo da produo:PROFESSORES RGIOS NA BAHIA SETECENTISTA: pioneiros da instruo pblica
Destaque:No
SILVA, J. C. A. ; CASTRO, C. ; SOUZA, E. C. ; VASCONCELOS, J. G. PROFESSORES RGIOS NA BAHIA SETECENTISTA: pioneiros da
instruo pblica (1759 - 1827). In: CASTRO, Cesar; SOUZA, Elizeu C. de; VASCONCELOS, Jos Gerardo. (Org.). Histria da Educao:
Memrias, arquivos e cultura escolar. 1ed.Rio de Janeiro: Quartet, 2012, v. 1, p. 331-352.
ISSN:9788572825
Ttulo da produo:ENTRE A REFORMA DO ESTADO E A PROFISSO DOCENTE: O IDERIO ILUSTRADO PORTUGUS E AS
CONCEPES DO PROFESSOR IDEAL (1722 -1759)
Destaque:No
SILVA, J. C. A. ; BERGER, Miguel Andr ; NASCIMENTO, Ester Fraga Villas-Bas Carvalho do . ENTRE A REFORMA DO ESTADO E A
PROFISSO DOCENTE: O IDERIO ILUSTRADO PORTUGUS E AS CONCEPES DO PROFESSOR IDEAL (1722 -1759). In: BERGER
Miguel Andr; NASCIMENTO, Esther F. Villas-Boas C. do. (Org.). Imprensa, Impressos e Prticas Educativas: Estudos em Histria da
Educao. 1ed.Fortaleza: EDITORA DA UFC, 2012, v. , p. 160-183.
ISSN:9788572825
Ttulo da produo:Imprensa, Impressos E Prticas Educativas: Estudos Em Histria Da Educao
Destaque:Sim
SILVA, J. C. A. ; BERGER, Miguel Andr ; NASCIMENTO, Ester Fraga Villas-Bas Carvalho do . ENTRE A REFORMA DO ESTADO E A
PROFISSO DOCENTE: O IDERIO ILUSTRADO PORTUGUS E AS CONCEPES DO PROFESSOR IDEAL (1722 -1759). In: BERGER
Miguel Andr; NASCIMENTO, Esther F. Villas-Boas C. do. (Org.). Imprensa, Impressos e Prticas Educativas: Estudos em Histria da
Educao. 1ed.Fortaleza: EDITORA DA UFC, 2012, v. , p. 160-183.
ISSN:9788577720743
Ttulo da produo:EDUCAO E INSTRUO NA PROVNCIA DA BAHIA.
Destaque:No
SILVA, J. C. A. ; SOUZA, Ione Celeste . EDUCAO E INSTRUO NA PROVNCIA DA BAHIA. In: JOS GONALVES GONDRA & OMAR
SCHNEIDER. (Org.). EDUCAO E INSTRUO NAS PROVNCIAS E NA CORTE IMPERIAL (BRASIL, 1822 - 1889). 1ed.VITRIA: EDUFES,
2011, v. 3, p. 203-240.
ISSN:9788562485
Ttulo da produo:O INGRESSO NO MAGISTRIO RGIO NA CAPITANIA DA BAHIA
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . O INGRESSO NO MAGISTRIO RGIO NA CAPITANIA DA BAHIA. In: LOPES, ANTNIO DE PDUA C.; STAMATTO,
MARIA INS SUCUPIRA. (Org.). O OFCIO DOCENTE NO NORTE E NORDESTE. 1ed.SO LUIS - MARANHO: EDUFMA;EDUFPB; CAF &
LPIS, 2011, v. 1, p. 83-103.
Pgina 39/67 - 04/04/2013 09:32:46

ISSN:9788571605558
Ttulo da produo:O MAGISTRIO RGIO NA BAHIA: O CONSERVADOR,O REFORMADOR E O SEDICIOSO
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . O MAGISTRIO RGIO NA BAHIA: O CONSERVADOR,O REFORMADOR E O SEDICIOSO. In: THAIN NIVIA DE LIMA E
FONSECA. (Org.). AS REFORMAS POMBALINAS NO BRASIL. 1ed.BELO HORIZONTE: MAZZA EDIES, 2011, v. 1, p. 51-72.
ISSN:978857888704
Ttulo da produo:A ILUSTRAO PEDAGGICA DOS BAIANOS E UM CRONISTA COMTEMPORNEO
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . A ILUSTRAO PEDAGGICA DOS BAIANOS E UM CRONISTA COMTEMPORNEO. In: GARCIA, Paulo Csar Souza.
(Org.). INTERFACES: CULTURA, CONTEMPORANEIDADE E SUBJETIVIDADE. 1ed.SALVADOR: EDUNEB, 2010, v. nico, p. 221-238.
ISSN:9788571775442
Ttulo da produo:DOS TEMORES SOBRE OS LETRADOS: Um professor de gramtica latina e a contestao do domnio lusitano na
capitania da Bahia
Destaque:Sim
SILVA, J. C. A. . DOS TEMORES SOBRE OS LETRADOS: Um professor de gramtica latina e a contestao do domnio lusitano na capitania
da Bahia. In: OLIVEIRA, Luiz Fernando. (Org.). A LEGISLAO POMBALINA SOBRE O ENSINO DE LNGUAS: suas implicaes na educao
brasileira (1757-1827). 1ed.MACEI - ALAGOAS: Edufal, 2010, v. I, p. 135-146.
ISSN:9788575165744
Ttulo da produo:FONTES DOCUMENTAIS PARA O ESTUDO DO COTIDIANO DAS ESCOLAS PELO MTODO DO ENSINO MTUO POR
MEIO DA Srie Colonial Do Arquivo Pblico Do Estado Da Bahia
Destaque:Sim
SILVA, J. C. A. . FONTES DOCUMENTAIS PARA O ESTUDO DO COTIDIANO DAS ESCOLAS PELO MTODO DO ENSINO MTUO POR
MEIO DA. In: CASIMIRO, ANA PALMIRA B. S.; MAGALHES, LVIA DIANA R.; LOMBARDI, JOS CLAUDINEI. (Org.). A PESQUISA E A
PRESERVAO DE FONTES E ARQUIVOS PARA A EDUCAO, CULTURA E MEMRIA. 1ed.CAMPINAS: ALNEA, 2009, v. 1, p. 159-174.
Ttulo da produo:O ensino mtuo na Bahia.
Destaque:Sim
SILVA, J. C. A. . O ensino mtuo na Bahia. In: Jos Carlos de Araujo Silva e Jos Augusto Ramos Luz. (Org.). Apontamentos sobre a educao
baiana. Salvador: Arcadia, 2008
ISSN:85-86873-45-4
Ttulo da produo:OS SETECENTOS NA BAHIA E UM CRONISTA COTIDIANO
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . OS SETECENTOS NA BAHIA E UM CRONISTA COTIDIANO. In: Menezes, Jaci M. Ferraz de; Santana, Elizabete Conceio;
Mello, Maria Alba G. de M.; Laranjeira, Denise; Leite, Slvia A.; Novais, Jumara.. (Org.). EDUCAO NA BAHIA: MEMRIA, REGISTROS,
TESTEMUNHOS. 1ed.Salvador: Editora da Uneb, 2006, v. nico, p. 221-227.
Ttulo da produo:. O MOVIMENTO DE INDEPENDNCIA E OS PROFESSORES NO FRONT: CONSTITUCIONALISTAS X SEPARATISTAS
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . O MOVIMENTO DE INDEPENDNCIA E OS PROFESSORES NO FRONT: CONSTITUCIONALISTAS X SEPARATISTAS. In:
VI CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTRIA DA EDUCAO, 2011, VITRIA - ES. ANAIS DO VI CBHE. VITRIA - ES: EDUFES, 2011.
Ttulo da produo:O MAGISTRIO RGIO NA BAHIA: O CONSERVADOR,O REFORMADOR E O SEDICIOSO
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . O magistrio rgio na Bahia: o conservador, o reformador e o sedicioso. In: 250 anos do ensino pblico no Brasil, 2009, Belo
Horizonte - MG. 250 anos do ensino pblico no Brasil, 2009
Pgina 40/67 - 04/04/2013 09:32:46

Ttulo da produo:O INGRESSO NO MAGISTRIO RGIO NA CAPITANIA DA BAHIA
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . O MAGISTRIO RGIO NA CAPITANIA DA BAHIA (1788-1808). In: VII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTRIA DA
EDUCAO, 2008, PORTO - PORTUGAL. ANAIS DO VII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTRIA DA EDUCAO, 2008
Ttulo da produo:Um exemplo da produo pedaggica estrangeirada, cerne da reforma pombalina na Bahia:
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . Um exemplo da produo pedaggica estrangeirada, cerne da reforma pombalina na Bahia: As cartas sobre a educao da
mocidade de Antonio Nunes Ribeiro Sanches. In: IV Encontro Estadual de Histria ANPUH/BA, 2008, Vitria da Conquista - BA. Anais do IV
Encontro Estadual de Histria ANPUH/BA, 2008
Ttulo da produo:A nova escola para aprender a ler, escrever e contar
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . A nova escola para aprender a ler, escrever e contar (1722), cartilha para uso no ensino das primeiras letras nas escolas
setecentistas do reino e das suas colnias. In: II Encontro Internacional de Histria Colonial, 2008, NATAL - RN. Anais do II Encontro
Internacional de Histria Colonial. Caic - RN, 2008
Ttulo da produo:OS LIVROS PROVOCAM REVOLUES? A SOCIALIZAO DAS "OBRAS SEDICIOSAS" REALIZADAS PELO
PROFESSOR RGIO FRANCISCO MONIZ BARRTEO DE ARAGO DURANTE A CONJURAO DOS ALFIATES,
BAHIA, 1798.
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . OS LIVROS PROVOCAM REVOLUES? A SOCIALIZAO DAS "OBRAS SEDICIOSAS" REALIZADAS PELO
PROFESSOR RGIO FRANCISCO MONIZ BARRTEO DE ARAGO DURANTE A CONJURAO DOS ALFIATES, BAHIA, 1798. In: V
CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTRIA DA EDUCAO, 2008, ARACAJ. ANIS DO V CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTRIA DA
EDUCAO, 2009.
Ttulo da produo:DA REFORMA METODOLGICA DO ENSINO DAS PRIMEIRAS LETRAS NOS SETECENTOS DO IMPRIO
LUSO-BRASILEIRO: MANOEL ANDRADE DE FIGUEIREDO E A NOVA ESCOLA PARA APRENDER A LER, ESCREVER
E CONTAR
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . DA REFORMA METODOLGICA DO ENSINO DAS PRIMEIRAS LETRAS NOS SETECENTOS DO IMPRIO
LUSO-BRASILEIRO: MANOEL ANDRADE DE FIGUEIREDO E A NOVA ESCOLA PARA APRENDER A LER, ESCREVER E CONTAR. In: VIII
Congreso Iberoamericano de historia de la educacin latinomericana, 2007, Buenos Aires. Anais do VIII Congreso Iberoamericano de la
educacin latinoamericana. Buenos Aires, 2007
Ttulo da produo:PROFESSORES RGIOS NA BAHIA SETECENTISTA: pioneiros da instruo pblica
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . PROFESSORES RGIOS NA BAHIA SETECENTISTA: PIONEIROS DA INSTRUO PBLICA (1759-1827). In: VIII Congreso
Iberoamericano de hHistoria de la educacin latinoamericana, 2007, Buenos Aires. Anais do VIII Congreso iberoamericano de Historia de la
educacin latinoamericana. Buenos Aires, 2007.
Ttulo da produo:. Martinho de Mendona de Pina e de Proena e os Apontamentos para a educao de um menino nobre: best-seller do
reformismo-educacional portugus dos setecentos
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . Martinho de Mendona de Pina e de Proena e os Apontamentos para a educao de um menino nobre: best-seller do
reformismo-educacional portugus dos setecentos. In: XVIII EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte Nordeste, 2007, Macei.
Anais do XVIII EPENN. Macei, 2007.
Ttulo da produo:Infncia e educao no iderio reformista-educacional portugus (1722-1759)
Destaque:No
Pgina 41/67 - 04/04/2013 09:32:46
SILVA, J. C. A. . Infncia e educao no iderio reformista-educacional portugus (1722-1759). In: VI Congresso luso-brasileiro de Histria da
Educao, 2006, Uberlndia. Anais do VI Congresso luso-brasileiro de Histria da Educao, 2006
Ttulo da produo:Infncia e educao no iderio reformista-educacional portugus (1722-1759)
Destaque:No
SILVA, J. C. A. . Infncia e educao no iderio reformista-educacional portugus (1722-1759). In: VI Congresso luso-brasileiro de Histria da
Educao, 2006, Uberlndia. Anais do VI Congresso luso-brasileiro de Histria da Educao, 2006
ISSN:9788494021411
Ttulo da produo:MA INICIATIVA REFORMISTA-ILUSTRADA PARA A EDUCAO NA CAPITANIA DA BAHIA NO SCULO XVII I
Destaque:No
SILVA, J. C. A. UMA INICIATIVA REFORMISTA-ILUSTRADA PARA A EDUCAO NA CAPITANIA DA BAHIA NO SCULO XVII I in
FORMACIN DE LITE Y EDUCACIN SUPERIOR EM IBEROAMARICA (SS XVI XXI) VOL. I
RICARDO JOSE ROCHA AMORIM

ISSN:1558-7908
Ttulo da produo:Guest Editors Introduction
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Guest Editors Introduction for Volume 7, Number 3. IEEE Multidisciplinary Engineering Education Magazine
Volume 7 Srie 3. 2012
ISSN:2237-9991
Ttulo da produo:Descrio Semntica Para A Edio e Compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Descrio Semntica Para A Edio e Compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos. REVISTA
OPARA: CINCIAS CONTEMPORNEAS APLICADAS
http://revistaopara.facape.br/index.php/opara/article/view/90. 2012
ISSN:2177-5214
Ttulo da produo:Desenvolvimento dirigido por modelos e ontologias na construo de aplicaes educacionais.
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Desenvolvimento dirigido por modelos e ontologias na construo de aplicaes educacionais. Anurio de
Pesquisa - Pr-Reitoria de Pesquisa e Ensino de Ps-Graduao Volume 1. 2011
ISSN:2237-9991
Ttulo da produo:ntegrao entre o Sistema de Gesto Acadmica e o Sistema de Gesto da Aprendizagem: Ao Reflexiva na Prtica
Docente
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Integrao entre o Sistema de Gesto Acadmica e o Sistema de Gesto da Aprendizagem: Ao Reflexiva na
Prtica Docente
Revista Opara - Cincias Contemporneas Aplicadas. http://revistaopara.facape.br/index.php/opara/index. Volume 1. 2011
ISSN:2237-9991
Ttulo da produo:O Design Didtico da Ateno do Estudante Mediada por Dispositivos Mveis
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. O Design Didtico da Ateno do Estudante Mediada por Dispositivos Mveis. Revista Opara - Cincias
Contemporneas Aplicadas. http://revistaopara.facape.br/index.php/opara/index. Volume 1. 2011
ISSN:2237-9991
Ttulo da produo:O Design Didtico da Ateno do Estudante Mediada por Dispositivos Mveis
Pgina 42/67 - 04/04/2013 09:32:46
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. O Design Didtico da Ateno do Estudante Mediada por Dispositivos Mveis. Revista Opara - Cincias
Contemporneas Aplicadas. http://revistaopara.facape.br/index.php/opara/index. Volume 1. 2011
ISSN:2177-5214
Ttulo da produo:O uso da lousa digital e TV multimdia em um modelo hbrido de sala de aula
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. O uso da lousa digital e TV multimdia em um modelo hbrido de sala de aula. Anurio de Pesquisa Pr-Reitoria de Pesquisa e Ensino de Ps-Graduao Volume 1. 2011
ISSN:1365-893X
Ttulo da produo:On the use of an IMS LD ontology for creating and executing Units of Learning: Application to the Astronomy case study
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. On the use of an IMS LD ontology for creating and executing Units of Learning: Application to the Astronomy
case study
Journal of Interactive Media in Education. http://www-jime.open.ac.uk/2008/21/jime-2008-21.pdf. olume Dec.2008
ISSN:1436-4522
Ttulo da produo:A Learning Design Ontology based on the IMS Specification .
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. A Learning Design Ontology based on the IMS Specification . Educational Technology & Society
Volume 9 .2006. Pags 38-57
ISSN:1790-1979
Ttulo da produo:Developing and using an IMS LD ontology to create and execute learning designs.
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Developing and using an IMS LD ontology to create and execute learning designs. WSEAS TRANSACTIONS on
ADVANCES in ENGINEERING EDUCATION. Volume 3 Serie 7. 2006. Pag 724-729
ISSN:9788578871
Ttulo da produo:PROJETO AMADEUS: CRIANDO NOVAS EXPERINCIAS DE APRENDIZAGEM EM UMA EDUCAO SEM DISTNCIA
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. PROJETO AMADEUS: CRIANDO NOVAS EXPERINCIAS DE APRENDIZAGEM EM UMA EDUCAO SEM
DISTNCIA
Educao e cultura miditica. Org. Lucila Pesce; Maria Olvia de Matos Oliveira
Volume 2 Pag 95. Ed. EDUNEB, Salvador.2012
ISSN:8588279487
Ttulo da produo:4th Brazilian Workshop on Semantic Web and Education (SWEd11@SBIE-WIE11)
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. 4th Brazilian Workshop on Semantic Web and Education (SWEd11@SBIE-WIE11)
Anais do XXII SBIE - XVII WIE Org. Henrique Nou Schneider; Maria Augusta S. N. Nunes; Ismar Frango Silveira; Ig Ibert Bittencourt; Glucio
Jos Couri Machado
Ed. SBC - Sociedade Brasileira de Computao, Aracaju. 2011
ISSN:9788578870
Ttulo da produo:MODELO DE CONHECIMENTO E TECNOLGICO DE SALA DE AULA PARA A INTEGRAO DE METODOLOGIAS E
RECURSOS DIGITAIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. MODELO DE CONHECIMENTO E TECNOLGICO DE SALA DE AULA PARA A INTEGRAO DE
METODOLOGIAS E RECURSOS DIGITAIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM. INTERFACES: Cultura, Contemporaneidade e
Subjetividades Org. GARCIA, Paulo Csar Editora da Universidade do Estado da Bahia-EDUNEB, Salvador. 2009
Pgina 43/67 - 04/04/2013 09:32:46

ISSN:076952916X
Ttulo da produo:WebLD: A Web Portal to Design IMS LD Units of Learning
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. WebLD: A Web Portal to Design IMS LD Units of Learning.
The Seventth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies
Org. Kinshuk; Rob Koper; Piet Kommers; Paul Kirschner; Demetrios Sampson; Win Didderen
Ed. IEEE Computer Society, Los Alamitos, CA, USA. 2007
ISSN:3540457771
Ttulo da produo:The Problem of LD Execution and the Need for an IMS LD Level B Ontology Lecture Notes in Computer Science
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. The Problem of LD Execution and the Need for an IMS LD Level B Ontology
Lecture Notes in Computer Science. Org. Wolfgang Nejdl; Klaus Tochtermann; Erik Duval; Peter Scott; Fabrizio Cardinali; Luk Vervenne; Volker
Zimmermann; Katherine Maillet; Ralf Klamma; Constantin Makropolous; Peter Dolog; Sofia Kalokerinou; Vana Kamtsiou; Uwe Thaden; Martin
Wolpers; Helen Zabak
Ed. Springer-Verlag, Berlin.2006
ISSN:0769526322
Ttulo da produo:Using Ontologies to model and execute IMS Learning Design documents
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Using Ontologies to model and execute IMS Learning Design documents. The 6th IEEE International
Conference on Advanced Learning Technologies. Org. Kinshuk; Rob Koper; Piet Kommers; Paul Kirschner; Demetrios Sampson; Win Didderen.
Ed. IEEE Computer Society, Los Alamitos, CA, USA. 2006
ISSN:23166533
Ttulo da produo:Artefato Social para avaliao formadora
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Artefato Social para avaliao formadora. Simpsio Brasileiro de Informtica na Educao
Rio de Janeiro, RJ. http://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/1694. 2012
ISSN:23168889
Ttulo da produo:Open Educational Resources Ontology
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Open Educational Resources Ontology. II International Symposium on OER: Issues for globalization and
localization
Rio de Janeiro. 2012
ISSN:21764301
Ttulo da produo:Amadeus e IMS Learning Design: interoperabilidade e reutilizao em um ambiente virtual de 2 gerao
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Amadeus e IMS Learning Design: interoperabilidade e reutilizao em um ambiente virtual de 2 gerao
XXI Simpsio Brasileiro de Informtica na Educao (SBIE 2010). Joo Pessoa.2010
ISSN:21764301
Ttulo da produo:Development of a Framework for Quality Instructional Design Ontologies
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Development of a Framework for Quality Instructional Design Ontologies
XXI Simpsio Brasileiro de Informtica na Educao (SBIE 2010). Joo Pessoa. 2010
ISSN:9788563175007
Ttulo da produo:INTEGRAO DE LOUSA DIGITAL, ONTOLOGIA EDUCACIONAL E LMS NA COMPOSIO DE UM AMBIENTE
HBRIDO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Pgina 44/67 - 04/04/2013 09:32:46
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. INTEGRAO DE LOUSA DIGITAL, ONTOLOGIA EDUCACIONAL E LMS NA COMPOSIO DE UM
AMBIENTE HBRIDO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. I Worshop de Engenharia de Software do Serto do So Francisco. Anais do I WESS
FACAPE - FACULDADE DE CINCIAS APLICADAS E SOCIAIS DE PETROLINA.2010
ISSN:23168900
Ttulo da produo:NOVAS EXPERINCIAS DE APRENDIZAGEM EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM HBRIDO BASEADO NA
INTEGRAO DE TIC
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. NOVAS EXPERINCIAS DE APRENDIZAGEM EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM HBRIDO BASEADO
NA INTEGRAO DE TIC. X Encontro Nacional de Educao Matemtica. Anais do X ENEM. Salvador, BA.2010
ISSN:21764301
Ttulo da produo:Uma soluo MDA baseada em Ontologias na construo de ferramentas de autoria para Unidades de Aprendizagem.
Destaque:No
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Uma soluo MDA baseada em Ontologias na construo de ferramentas de autoria para Unidades de
Aprendizagem. Third Brazilian Workshop on Semantic Web and Education (SWEd10@SBIE10). Anais do Third Brazilian Workshop on
Semantic Web and Education (SWEd10)
Joo Pessoa. 2010
ISSN:1558-7908
Ttulo da produo:A Model Driven Solution based on Ontology in the implementation of Units of Learning authoring tools
Destaque:Sim
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. A Model Driven Solution based on Ontology in the implementation of Units of Learning authoring tools. IEEE
Multidisciplinary Engineering Education Magazine http://www.ewh.ieee.org/soc/e/sac/meem/index.php/meem/index. Volume 6 Srie 3. 2011
ISSN:1137-3601
Ttulo da produo:Representacin y Ejecucin de Unidades Educativas a travs de una Ontologa de Diseos de Aprendizaje
Destaque:Sim
AMORIM. Ricardo Jos Rocha. Representacin y Ejecucin de Unidades Educativas a travs de una Ontologa de Diseos de Aprendizaje.
Inteligencia Artificial Volume 11 Serie 33 2007. Pags 61-78
LUZINEIDE DOURADO CARVALHO

ISSN:0104 5490
Ttulo da produo:UM SENTIDO DE PERTENCIMENTO AO TERRITRIO SEMIRIDO BRASILEIRO: A RESSIGNIFICAO DA
TERRITORIALIDADE SERTANEJA PELA CONVIVNCIA.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . UM SENTIDO DE PERTENCIMENTO AO TERRITRIO SEMIRIDO BRASILEIRO: A RESSIGNIFICAO DA
TERRITORIALIDADE SERTANEJA PELA CONVIVNCIA. Revista de Geografia (Recife), v. 28, p. 60-76, 2011
ISSN:1677 9886
Ttulo da produo:O Ensino de Geografia no Mundo Ps-Moderno.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . O Ensino de Geografia no Mundo Ps-Moderno. Expresso (Juazeiro), v. 16/17, p. 08-09, 2002.
ISSN:978856357706
Ttulo da produo:Educao Contextualizada: Fundamentos e Prticas.
Destaque:No
REIS, E. S. (Org.) ; CARVALHO, L. D. (Org.) . Educao Contextualizada: Fundamentos e Prticas. 1. ed. Juazeiro: NEPEC-SAB, 2011. v. 01.
Pgina 45/67 - 04/04/2013 09:32:46
197p .
ISSN:9788563577016
Ttulo da produo:Educao e Convivncia com o Semirido: Reflexo por dentro da UNEB.
Destaque:No
REIS, E. S. (Org.) ; CARVALHO, L. D. (Org.) ; NOBREGA, L. (Org.) . Educao e Convivncia com o Semirido: Reflexo por dentro da UNEB.
1. ed. Juazeiro: NEPEC-SAB, 2011. v. 01. 173p .
ISSN:9788581480480
Ttulo da produo:AS PRTICAS E OS PROGRAMAS PARA A GUA, TERRA E BIODIVERSIDADE: PERCURSOS PARA A
REAPROPRIAO
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . AS PRTICAS E OS PROGRAMAS PARA A GUA, TERRA E BIODIVERSIDADE: PERCURSOS PARA A
REAPROPRIAO. In: luzineide dourado carvalho. (Org.). natureza, territorio e convivencia: novas territorialidades no semiarido brasileiro.
01ed.jundia: paco editorial, 2012, v. 01, p. 01-308
ISSN:9788563577061
Ttulo da produo:A contribuio da educao contextualizada para a relao natureza, cultura e territrio no semirido brasileiro.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . A contribuio da educao contextualizada para a relao natureza, cultura e territrio no semirido brasileiro. In:
Edmerson dos Santos Reis, Luzineide Dourado Carvalho. (Org.). Educao Contextualizada: Fundamentos e Prticas. 01ed.juazeiro:
NEPEC-SAB, 2011, v. 01, p. 01-197.
ISSN:9788563577016
Ttulo da produo:A FORMAO HISTRICO-GEOGRFICA DO SEMIRIDO BRASILEIRO.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; SCHISTEK, H. . A FORMAO HISTRICO-GEOGRFICA DO SEMIRIDO BRASILEIRO. In: Edmerson dos Santos Reis;
Luzineide Dourado Carvalho; Luciana Nobrega. (Org.). Educao e Convivncia com o Semirido: Reflexo por dentro da UNEB. 01ed.Juazeiro:
nepec-sab, 2011, v. 01, p. 01-173
ISSN:9788563577016
Ttulo da produo:Natureza, territrio e desenvolvimento.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. Natureza, territrio e desenvolvimento. In: Edmerson dos Santos Reis; Luzineide Dourado Carvalho;Luciana Nobrega. (Org.).
Educao e Convivncia com o Semirido: Reflexo por dentro da UNEB. 1ed.Juazeiro: nepec-sab, 2011, v. 01, p. 01-173
ISSN:9788577454426
Ttulo da produo:Reiventando a natureza, elaborando seu bom uso e construindo o desenvolvimento territorial sustentavel no semirido: o
lugar da educao contextualizada para a convivencia neste processo de ressignificaes.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . Reiventando a natureza, elaborando seu bom uso e construindo o desenvolvimento territorial sustentavel no semirido: o
lugar da educao contextualizada para a convivencia neste processo de ressignificaes. In: Emilia Moreira e Ivan Targino. (Org.).
Desertificao, desenvolvimento sustentvel e agricultura familiar: recortes no Brasil, em Portugal e na frica. 1ed.Joo Pessoa: editora
universitaria da UFPB, 2010, v. 01, p. 01-343
ISSN:9788578220839
Ttulo da produo:O lugar da pequena propriedade na organizao do espao agrrio do semirido brasileiro e a sustentabilidade da
agriculura familiar pela convivncia
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . O lugar da pequena propriedade na organizao do espao agrrio do semirido brasileiro e a sustentabilidade da
agriculura familiar pela convivncia. In: Eliano Srgio Azevedo Lopes e Jos Eloizio da Costa. (Org.). Territrios Rurais e Agricultura Familiar no
Nordeste. 1ed.So Cristovo -Sergipe: Editora UFS, 2009, v. 01, p. 70-101.
Pgina 46/67 - 04/04/2013 09:32:46
ISSN:198021290X
Ttulo da produo:As representaes politica e geografica sobre o semiarido brasileiro e o planejamento e gesto territorial.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . As representaes politica e geografica sobre o semiarido brasileiro e o planejamento e gesto territorial. In: REDE DE
EDUCAO DO SEMIARIDO BRASILEIRO. (Org.). Curriculo, contextualizao e complexidade. 1ed.JUAZEIRO: SELO EDITORIAL RESAB,
2007, v. 01, p. 01-130.
Ttulo da produo:A Emergncia da Lgica da Convivncia Com o Semi-rido e a Construo de uma Nova Territorialidade
Destaque:Sim
CARVALHO, L. D. . A Emergncia da Lgica da Convivncia Com o Semi-rido e a Construo de uma Nova Territorialidade.. In: Secretaria
Executiva da RESAB. (Org.). Educao Para a Convivncia com O Semi-rido: Reflexes Terico-Praticos. 1ed.PETROLINA-PE: GRAFICA
FRANSCISCANA, 2004, v. , p. 13-26
ISSN:1325646000
Ttulo da produo:p1MC E O USO SOCIAL DA GUA:ENTRE CONQUISTAS E CONFLITOS
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . p1MC E O USO SOCIAL DA GUA:ENTRE CONQUISTAS E CONFLITOS. NOTICIAS DO SASOP, SALVADOR, p. 01 - 03,
21 abr. 2012.
ISSN:21092011
Ttulo da produo:Ciclo de estudos discute Educao Contextualizada
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . Ciclo de estudos discute Educao Contextualizada. JORNAL ACO POPULAR ONLINE, JUAZEIRO, p. 07 - 07, 21 set.
2011.
ISSN:21766983
Ttulo da produo:USO SOCIAL DA GUA NO P1MC: CONQUISTAS E CONFLITOS NA ELABORAO DE NOVAS TERRITORIALIDADES
NO SEMIRIDO BRASILEIRO.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . USO SOCIAL DA GUA NO P1MC: CONQUISTAS E CONFLITOS NA ELABORAO DE NOVAS TERRITORIALIDADES
NO SEMIRIDO BRASILEIRO. In: I Seminrio Nacional do Grupo de Geoecologia e Planejamento Territorial e IV Seminrio do GEOPLAN,
2012, so cristovo - sergipe. Anais do I Seminrio Nacional do Grupo de Geoecologia e Planejamento Territorial e IV Seminrio do GEOPLAN.
aracaju sergipe: universidade federal de sergipe, 2012. v. 01. p. 01-200.
ISSN:22382453
Ttulo da produo:MULHERES SERTANEJAS E A PRODUO IDENTITRIA NO TERRITRIO DE JUAZEIRO (BA): PROTAGONISTAS DE
NOVAS COTIDIANEIDADES E TERRITORIALIDADES PELO BOM USO DA NATUREZA
Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; TORRES, M. . MULHERES SERTANEJAS E A PRODUO IDENTITRIA NO TERRITRIO DE JUAZEIRO (BA):
PROTAGONISTAS DE NOVAS COTIDIANEIDADES E TERRITORIALIDADES PELO BOM USO DA NATUREZA. In: I SEMINARIO NACIONAL
SOBRE ALIMENTOS E MANIFESTAES CULTURAIS TRADICIONAIS, 2012, SO CRSITOVO SERGIPE. ANAIS I SEMINARIO
NACIONAL SOBRE ALIMENTOS E MANIFESTAES CULTURAIS TRADICIONAIS. ARACAJU SERGIPE: FAPITEC-SE, 2012. v. 01. p.
01-250.
ISSN:22382453
Ttulo da produo:O ALIMENTO COMO MEMRIA E IDENTIDADE TERRITORIAL NA COMUNIDADE DO RODEADOURO JUAZEIRO (BA).
Destaque:No
SANTOS, A. ; CARVALHO, L. D. . O ALIMENTO COMO MEMRIA E IDENTIDADE TERRITORIAL NA COMUNIDADE DO RODEADOURO
JUAZEIRO (BA). In: I Seminrio sobre Alimentos e Manifestaes Culturais Tradicionais, 2012, SO CRISTOVA SERGIPE. ANAIS DO I
Seminrio sobre Alimentos e Manifestaes Culturais Tradicionais. ARACAJU SERGIPE: FAPITEC-SE, 2012. v. 01. p. 01-250.
Ttulo da produo:Natureza, Territrio e Desenvolvimento no Semi-rido Brasileiro. I
Pgina 47/67 - 04/04/2013 09:32:46
Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; ALMEIDA, M. G. . Natureza, Territrio e Desenvolvimento no Semi-rido Brasileiro. In: VII SEMINARIO INTERNACIONAL
SOBRE TERRITORIO E CULTURA: inclusin y exclusin em las dinmicas scio-espaciales de los mundos contemporneos., 2008, Goiania.
ANAIS DO VII SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE TERRITORIO E CULTURA: inclusin y exclusin em las dinmicas scio-espaciales de
los mundos contemporneos., 2008
Ttulo da produo:A Reapropriao Social da Natureza: um Estudo Preliminar das Aes de Convivncia com o Semi-rido pela Cooperativa
Agrofamiliar de Canudos, Uau e Cura Bahia..
Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; ALMEIDA, M. G. . A Reapropriao Social da Natureza: um Estudo Preliminar das Aes de Convivncia com o Semi-rido
pela Cooperativa Agrofamiliar de Canudos, Uau e Cura Bahia.. In: II SEMINARIO LUSO-BRASILEIRO AGRICULTURA FAMILIAR E
DESERTIFICAO, 2008, Joo Pessoa. Anais do II SEMINARIO LUSO-BRASILEIRO AGRICULTURA FAMILIAR E DESERTIFICAO. Joo
Pessoa - PB, 2008
ISSN:21766983
Ttulo da produo:Natureza, Territrio e Desenvolvimento Rural no Semi-rido Brasileiro: Estudo Preliminar das Aes da Convivncia com o
Semi-rido em Juazeiro Bahia
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . Natureza, Territrio e Desenvolvimento Rural no Semi-rido Brasileiro: Estudo Preliminar das Aes da Convivncia com o
Semi-rido em Juazeiro Bahia. In: 3 ENCONTRO DA REDE DE ESTUDOS RURAIS: Tecendo o Intercmbio Diversidade e Perspectivas do
Mundo Rural no Brasil Contemporneo, 2008, Campina Grande - PB. ANAIS DO 3 ENCONTRO DA REDE DE ESTUDOS RURAIS: Tecendo o
Intercmbio Diversidade e Perspectivas do Mundo Rural no Brasil Contemporneo. campina Grande - PB: EDUFCG, 2008
Ttulo da produo:A Ressignificao da Natureza e do Territrio no Semi-rido Brasileiro.
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . A Ressignificao da Natureza e do Territrio no Semi-rido Brasileiro. In: 13 Encontro de Cincias Sociais Norte-Nordeste
e II Encontro de Antropologia Visual de Alagoas, 2007, Macei - AL. Anais do 13 Encontro de Cincias Sociais Norte-Nordeste e II Encontro de
Antropologia Visual de Alagoas. Macei - AL: Departamento de Ps-graduao em Cincias Sociais Universidade Federal de Alagoas, 2007.
Ttulo da produo:Uma Anlise Preliminar dos Territrios Rurais: o Caso do Alto Serto Sergipano
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . Uma Anlise Preliminar dos Territrios Rurais: o Caso do Alto Serto Sergipano. In: VII Encontro Nacional da ANPEGE,
2007, Niteri - RJ. ANAIS DO VII ENCONTRO NACIONAL DA ANPEGE. Niteri - RJ: Departamanto de Ps-Graduao em Geografia/UFF,
2007.
Ttulo da produo:O BOM USO DA NATUREZA: PRTICAS EM EDUCAO AMBIENTAL NO SEMIRIDO BRASILEIRO. CARTILHA
Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; RAMOS, E. R. ; SIMAS, L. S. . O BOM USO DA NATUREZA: PRTICAS EM EDUCAO AMBIENTAL NO SEMIRIDO
BRASILEIRO. 2012. (Desenvolvimento de material didtico ou instrucional - CARTILHA)
Ttulo da produo:NATUREZA, TERRITORIO E CONVIVENCIA:NOVAS TERRITORIALIDADES NO SEMIARIDO BRASILEIRO
Destaque:No
CARVALHO, L. D. . NATUREZA, TERRITORIO E CONVIVENCIA:NOVAS TERRITORIALIDADES NO SEMIARIDO BRASILEIRO. 2012.
(Editorao/Livro)
Ttulo da produo:EDUCAO CONTEXTUALIZADA: FUNDAMENTOS E PRTICAS. (Editorao/Coletnea).
Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; REIS, E. S. . EDUCAO CONTEXTUALIZADA: FUNDAMENTOS E PRTICAS. 2011. (Editorao/Coletnea).
Ttulo da produo:Programa de Ao Nacional de Combate Desertificao e Mitigao dos Efeitos da Seca PAN-Brasil: Conhecer para
implementar aes educativas e comunitrias de preveno e combate desertificao
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Destaque:No
CARVALHO, L. D. ; REIS, E. S. . Programa de Ao Nacional de Combate Desertificao e Mitigao dos Efeitos da Seca PAN-Brasil:
Conhecer para implementar aes educativas e comunitrias de preveno e combate desertificao. 2005. (Desenvolvimento de material
didtico ou instrucional - CARTILHA).
JANE ADRIANA VASCONCELOS PACHECO RIOS

Ttulo da produo:A constituio do sujeito de linguagem: entre a roa e a cidade
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . A constituio do sujeito de linguagem: entre \. Revista da FACED (Impresso), v. 9, p. 203-217, 2005.
Ttulo da produo:A linguagem verbal e suas relaes de poder: a interao lingstica como construto de resistncia.
Destaque:Sim
RIOS, J. A. V. P. . A linguagem verbal e suas relaes de poder: a interao lingstica como construto de resistncia. Revista FAEEBA,
Salvador, v. 01, p. 409-416, 2002.
Ttulo da produo:. Gotas literrias: contos, crnicas e poemas
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. (Org.) . Gotas literrias: contos, crnicas e poemas. Jacobina: Jacogrfica, 2000. v. 500. 108p .
Ttulo da produo:Oralidade na escola.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Oralidade na escola. Jornal Mundo Jovem, Porto Alegre, p. 22 - 22, 01 jun. 2000.
Ttulo da produo:Memrias, narrativas e itinerrios de leitura.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; MAGALHAES, A. S. C. . Memrias, narrativas e itinerrios de leitura. In: II Simpsio Baiano de Licenciaturas: polticas de
formao de professores para a educao bsica, 2012, Salvador. Anais do II Simpsio Baiano de Licenciaturas: polticas de formao de
professores para a educao bsica. Salvador, 2012. v. 01.
Ttulo da produo:Experincias de formao de leitores na iniciao docncia
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; NASCIMENTO, J. N. ; JESUS, H. S. ; JESUS, S. S. . Experincias de formao de leitores na iniciao docncia. In: II
Simpsio Baiano de Licenciaturas: polticas de formao de professores para a educao bsica, 2012, Salvador. Anais do II Simpsio Baiano
de Licenciaturas: polticas de formao de professores para a educao bsica. Salvador, 2012. v. 01.
Ttulo da produo:Nos (entre) laos da docncia em escolas isoladas: narrativas de normalistas no semirido baiano
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; CUNHA, R. M. L. . Nos (entre) laos da docncia em escolas isoladas: narrativas de normalistas no semirido baiano. In: V
Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biogrfica - CIPA, 2012, Porto Alegre. Anais do V Congresso Internacional de Pesquisa
(Auto)Biogrfica - CIPA. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012. v. 01
Ttulo da produo:Histrias de vida juvenis e educao: processos que tecem identidades.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; OLIVEIRA, A. D. . Histrias de vida juvenis e educao: processos que tecem identidades. In: V Congresso Internacional de
Pesquisa (Auto)Biogrfica - cIPA, 2012, Porto Alegre. Anais do V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biogrfica. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2012. v. 01
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Ttulo da produo:Leitura, memria e infncia no campo.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; MAGALHAES, A. S. C. . Leitura, memria e infncia no campo. In: III Semjnnrio de Educao do Campo e
Contemporaneidade, 2012, Salvador. Anais do III Seminrio de Educao do Campo e Contemporaneidade. Salvador: EDUNEB, 2012. v. 01.
Ttulo da produo:Juventudes, identidade e educao: bases conceituais na contemporaneidade.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; OLIVEIRA, A. D. . Juventudes, identidade e educao: bases conceituais na contemporaneidade. In: III Seminrio de
Educao do Campo e Contemporaneidade, 2012, Salvador. Anais do III Seminrio de Educao do Campo e Contemporaneidade. Salvador:
EDUNEB, 2012. v. 01
Ttulo da produo:. Juventudes, polticas pblicas e educao: olhares e perspectivas sobre o semirido.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; OLIVEIRA, A. D. . Juventudes, polticas pblicas e educao: olhares e perspectivas sobre o semirido. In: VI Colquio
Internacional Educao e Contemporaneidade - EDUCON, 2012, So Cristovo. Anais do VI Colquio Internacional Educao e
Contemporaneidade - EDUCON. Aracaju: EDUFS, 2012. v. 01
Ttulo da produo:Entre a roa e a cidade: o lugar do "estrangeiro" na escola.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Entre a roa e a cidade: o lugar do "estrangeiro" na escola. In: XXEncontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste EPENN, 2011, Manaus. Anais do XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2011
Ttulo da produo:Enxadas, brinquedos e cadernos: narrativas da infncia na roa.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Enxadas, brinquedos e cadernos: narrativas da infncia na roa. In: IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biogrfica,
2010, So Paulo. Anais do Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biogrfica. So Paulo: Editora da USP, 2010.
Ttulo da produo:O percurso escolar roa/cidade: um entre-lugar identitrio e discursivo.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . O percurso escolar roa/cidade: um entre-lugar identitrio e discursivo. In: 19 Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e
Nordeste - EPENN, 2009, Joo Pessoa. Anais do 19 Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009.
Ttulo da produo:Identidades, discursos e saberes: histrias de vida de alunos e alunas da roa que estudam na cidade.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Identidades, discursos e saberes: histrias de vida de alunos e alunas da roa que estudam na cidade. In: III CIPA Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biogrfica, 2008, Natal. Anais do III CIPA - (Auto) Biografia: formao, territrios e saberes, 2008
Ttulo da produo:Ser e no ser, eis a questo! Discursos e identidades de alunos e alunas da roa.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Ser e no ser, eis a questo! Discursos e identidades de alunos e alunas da roa... In: 18 Encontro de Pesquisa Educacional
do Norte e Nordeste EPENN, 2007, Macei. Anais do 18 Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Macei, 2007. p. 01-10.
Ttulo da produo:Significados e impresses sobre a realidade rural: o olhar de jovens do ncleo comunitrio de curral novo-Bahia.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; OLIVEIRA, A. D. . Significados e impresses sobre a realidade rural: o olhar de jovens do ncleo comunitrio de curral
novo-Bahia. In: II Seminrio de Educao do Campo e Contemporaneidade, 2011, Salvador. Anais do II seminrio de educao do campo e
contemporaneidade, 2011
Pgina 50/67 - 04/04/2013 09:32:46

Ttulo da produo:Nome, tradio e pertencimento familiar: histrias de vida de alunos e alunas da roa.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Nome, tradio e pertencimento familiar: histrias de vida de alunos e alunas da roa. In: Simpsio Memria (Auto) biografia e
Formao, 2008, Salvador. Memria, (Auto)biografia e Formao, 2008.
ISSN:0104-7043
Ttulo da produo:Professores da cidade, alunos da roa: identidades e discursos na escola.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Professores da cidade, alunos da roa: identidades e discursos na escola. Revista FAEEBA, v. 01, p. 127-136, 2011
ISSN:2177-5214
Ttulo da produo:Entre a roa e a cidade: discursos de identidade de alunos e alunas da roa na escola da cidade
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Entre a roa e a cidade: discursos de identidade de alunos e alunas da roa na escola da cidade. Anurio de Pesquisa, v. 1,
p. 81-94, 2009.
ISSN:1413-6880
Ttulo da produo:Entre palavras e silncios: reflexes sobre linguagem numa abordagem scio-histrica.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Entre palavras e silncios: reflexes sobre linguagem numa abordagem scio-histrica. Revista de Educao CEAP (Cessou
em 2004. Cont. ISSN 1808-0669 Presente! (Salvador)), v. 56, p. 16-22, 2007.
ISSN:978857273947
Ttulo da produo:Identidade docente na roa: narrativas de formao.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Identidade docente na roa: narrativas de formao. In: Helenise Sangoi Antunes;Valeska Fortes de Oliveira. (Org.).
Diversidade: culturas, ruralidades, migrao, formao e integrao social. 1ed.Natal, Porto Alegre, Salvador: EDUFRN, EDIPUCRS, EDUNEB,
2012, v. 05, p. 89-113.
ISSN:978858005040
Ttulo da produo:Memorial de leitura dos jovens do campo
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. (Org.) . Memorial de leitura dos jovens do campo. Salvaodr: Quarteto, 2012. v. 200. 196p .
ISSN:978852320801
Ttulo da produo:Ser e no ser da roa, eis a questo! Identidades e discursos na escola.
Destaque:Sim
RIOS, J. A. V. P. . Ser e no ser da roa, eis a questo! Identidades e discursos na escola. 01. ed. Salvador: EDUFBA, 2011. v. 01. 212p .
ISSN:978857887143
Ttulo da produo:Sujeitos, tempos e espaos da/na formao docente: as mltiplas identidades do estgio supervisionado
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Sujeitos, tempos e espaos da/na formao docente: as mltiplas identidades do estgio supervisionado. In: Sandra R.
Soares. (Org.). Formao do professor: reinventando as prticas. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2012, v. 01, p. 147-163
ISSN:978852320769
Ttulo da produo:o lugar do nome e da tradio familiar na constituio das identidades: histrias de vida de alunos e alunas da roa
Destaque:Sim
Pgina 51/67 - 04/04/2013 09:32:46
SOUZA, Elizeu Clementino de ; PINEAU, G. ; DELORY-MOMBERGER, C. ; RIOS, J. A. V. P. . o lugar do nome e da tradio familiar na
constituio das identidades: histrias de vida de alunos e alunas da roa. In: SOUZA, Elizeu Clementino de. (Org.). Memria, (auto)biografia e
diversidade: questes de mtodo e trabalho docente. 01ed.Salvador: EDUFBA, 2011, v. 01, p. 275-288
ISSN:978857887048
Ttulo da produo:A traduo cultural na roa:um entre-lugar identitrio e discursivo
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . A traduo cultural na roa:um entre-lugar identitrio e discursivo. In: Paulo Csar Souza Garcia. (Org.). Interfaces: cultura,
contemporaneidade e subjetividades. Salvador: Editora da Universidade do Estado da Bahia - EDUNEB, 2009, v. 1, p. 139-152.
ISSN:217550780000
Ttulo da produo:Identidades, tempo e espaos do estgio supervisionado: experincias no presdio.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . Identidades, tempo e espaos do estgio supervisionado: experincias no presdio. In: BARBOSA, Eliene Maria da silva.
(Org.). Encontro de prtica e estgio da UNEB. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2009, v. 01, p. 53-61.
ISSN:8590287513
Ttulo da produo:O lugar do outro na formao docente
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . O lugar do outro na formao docente. In: Paulo Csar Souza Garcia; Sara Oliveira Farias. (Org.). Entre-textos: narrativas,
experincias e memrias. Guarapari: Ex Libris, 2008, v. 1, p. 53-70
ISSN:9788523204
Ttulo da produo:Histrias de leitura de alunos e alunas da roa
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; MUNIZ, D. M. S. . Histrias de leitura de alunos e alunas da roa. In: Dina Maria Sobral MUniz ; Emlia Helena P. M. de
Souza; Lcia Maria Freire Beltro. (Org.). Entre textos, lngua e ensino. Salvador: EDUFBA, 2007, v. , p. 179-195.
ISSN:21755078
Ttulo da produo:Identidades, tempos e espaos do estgio supervisionado: experincias no presdio
Destaque:No
LIMA, M. S. L. ; SILVA, A. S. A. ; GOMES, A. R. ; SILVA, A. L. G. ; RIOS, J. A. V. P. ; FERREIRA, M. J. L. ; ANJOS, T. R. D. S. P. E. T. D. S. ;
CORREIRA, C. M. G. . Identidades, tempos e espaos do estgio supervisionado: experincias no presdio. In: Encontro de Prtica e Estgio da
UNEB, 2009, Jacobina. Anais - Encontro de Prtica e Estgio da UNEB. Salvador: Editora da Universidade do Estado da Bahia - EDUNEB,
2008. v. 1. p. 53-61.
Ttulo da produo:Diretrizes Estaduais de Educao do Campo.
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. ; SOUZA, E. M. . Diretrizes Estaduais de Educao do Campo. 2011.
Ttulo da produo:RELATRIO FINAL: FORMAO DE EDUCADORES(AS) DO PROJOVEM CAMPO - SABERES DA TERRA
Destaque:No
RIOS, J. A. V. P. . RELATRIO FINAL: FORMAO DE EDUCADORES(AS) DO PROJOVEM CAMPO - SABERES DA TERRA. 2012.ISBN
_37019346.
ZORAYA MARIA DE OLIVEIRA MARQUES

ISSN:85 86873 Ttulo da produo:Por uma Pedagogia vivencial no cotidiano escolar.
Destaque:Sim
Pgina 52/67 - 04/04/2013 09:32:46
MARQUES, Zoraya Maria de Oliveira. Por uma Pedagogia vivencial no cotidiano escolar. In: MACEDO, Roberto Sidnei; SILVA, Gelcivnia Mota;
MOREIRA, Monica (Orgs.). Currculo e Docncia: Tenses contemporneas, interfaces ps-formais. Salvador: Ed. UNEB, 2003. (p. 133-149).
ISSN:85 86873 454
Ttulo da produo:A relao colaborativa no mbito da formao de professores.
Destaque:No
MARQUES, Zoraya Maria de Oliveira. Historias de Vida: A relao colaborativa no mbito da formao de professores. In: MENEZES, Jaci
Maria Ferraz de (Org.). Educao na Bahia: Memria, Registros, Testemunhos. Salvador: Ed. UNEB, 2005/2006. (p. 359-364).
ISSN:9788580050196
Ttulo da produo:A existncia do ensino vivencial no mbito do ensino superior.
Destaque:Sim
MARQUES, Zoraya Maria de Oliveira. A existncia do ensino vivencial no mbito do ensino superior. In: ORNELLAS, Maria de Lourdes Soares.
Escuta Clivada: Ancora saber no saberes no entre-lugares. Salvador: Ed. Quarteto, 2010. (p. 219-241).
ISSN:9788588863262
Ttulo da produo:Prefcio. In: ROCHA, Nivea Maria Fraga; RABELO, Patrcia Fraga Rocha. Educao, Desenvolvimento Humano e
Responsabilidade Social: Fazendo recortes na multidisciplinaridade.
Destaque:No
MARQUES, Zoraya Maria de Oliveira. Prefcio. In: ROCHA, Nivea Maria Fraga; RABELO, Patrcia Fraga Rocha. Educao, Desenvolvimento
Humano e Responsabilidade Social: Fazendo recortes na multidisciplinaridade. Salvador: Fast Design, 2010. (p. 11-12).
ISSN:9788578871727
Ttulo da produo:O ensino no ensino superior e o (des) preparo pedaggico: Proposies superadoras a partir de aprendizagens vividas.
Destaque:Sim
MARQUES, Zoraya Maria de Oliveira; RAMALHO, Betnia Leite; SOUZA, Elizeu Clementino. O ensino no ensino superior e o (des) preparo
pedaggico: Proposies superadoras a partir de aprendizagens vividas. In: MENEZES, Jaci Maria Ferraz de (Org.). Histria e memria da
educao na Bahia: Fortalecendo redes de pesquisa. Salvador: Ed. UNEB, 2012. (p. 173-189).
Ttulo da produo:Prtica de ensino
Destaque:No
MARQUES, Zoraya . ANAIS do XI ENDIPE. In: XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino, 2002, Goinia. XI ENDIPE,
2002.
Ttulo da produo:Pedagogia de Projetos/PPIS
Destaque:No
MARQUES, Zoraya . Pedagogia de Projetos/PPIS. In: IV Encontro de Estgio Supervisionado da UNEB, 2001, Valena. IV Encontro de Estgio
Supervisionado da UNEB. Salvador: Editora da UNEB, 2001. v. 01. p. 99-105.
Ttulo da produo:O desmerecimento da arte: dificuldades de insero de elementos artsticos na escola
Destaque:Sim
MARQUES, Zoraya . O desmerecimento da arte: dificuldades de insero de elementos artsticos na escola... In: Congresso Internacional de
Formao Continuada e Profissionalizao Docente, 2005, Natal-RN. Congresso Internacional de Formao Continuada e Profissionalizao
Docente. Joo Pessoa: Editora Universitria UFPB, 2005. v. 01. p. 76-77
Ttulo da produo:O relato de experincias Inclusivas na UNEB Campus XI: Quando o Estgio Supervisionado e a Pedagogia Vivencial se
entrecruzam.
Destaque:No
MARQUES, Zoraya . O relato de experincias Inclusivas na UNEB Campus XI: Quando o Estgio Supervisionado e a Pedagogia Vivencial se
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entrecruzam. In: I Seminrio Nacional sobre Educao e Incluso Social de Pessoas com Necessidades Especiais, 2004, Natal/RN. I Seminrio
Nnacional sobre Eeducao e Incluso Social de Pessoas com Necessidades Especiais, 2004
Ttulo da produo:A experincia de estgio pautada na Pedagogia de Projetos.
Destaque:No
MARQUES, Zoraya . A experincia de estgio pautada na Pedagogia de Projetos.. In: XI Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino ENDIPE, 2002, Goinia-GO. XI ENDIPE - Igualdade e Diversidade na Educao. Goinia: Universidade Federal de Gois - UFG, 2002. v. 03. p.
218-220
Tipo de produo:Artstica - Artes Cnicas
Ttulo da produo:O Sapo Cururu
Destaque:No
MARQUES, Zoraya . O Sapo Cururu. 2000. (Apresentao de obra artstica/Teatral)
ELIZABETH GONZAGA DE LIMA

Ttulo da produo:artografias da intimidade na literatura brasileira: os dirios de Lima Barreto
Destaque:No
LIMA, E. G. . Cartografias da intimidade na literatura brasileira: os dirios de Lima Barreto. Revista Brasileira de Literatura Comparada, v. 12, p.
271-295, 2008.
Ttulo da produo:A leitura, o leitor e a iluso
Destaque:No
LIMA, E. G. . A leitura, o leitor e a iluso. Tabuleiro de Letras, v. 01, p. 01-12, 2008.
Ttulo da produo:A poesia resistncia e o poeta corsrio.
Destaque:Sim
.
LIMA, E. G. . A poesia resistncia e o poeta corsrio. Letras (Campinas), v. 25, p. 79-90, 2006.
Ttulo da produo:Histria das Literaturas de Lngua Portuguesa.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Histria das Literaturas de Lngua Portuguesa. 1. ed. Salvador: Eduneb, 2012. v. 1. 76p .
Ttulo da produo:Literatura Afro-brasileira.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Literatura Afro-brasileira. 1. ed. Salvador: CEAO-UFBA, 2011. v. 1. 80p
Ttulo da produo:O coronel cacaueiro: de heri pico a anti-heri na imaginada literatura do cacau.
Destaque:No
LIMA, E. G. ; Rios, Mrcia . O coronel cacaueiro: de heri pico a anti-heri na imaginada literatura do cacau. In: Ana Maria Lisboa de Mello e
Verbena Maria Rocha Cordeiro. (Org.). Literatura, Memria e Histria: travessias literrias e culturais. 1ed.Rio de Janeiro: 7 Letras, 2012, v. 1, p.
7-257
Ttulo da produo:A potica de Lus Carlos Patraquim: entre ossos e inovaes.
Destaque:No
LIMA, E. G. . A potica de Lus Carlos Patraquim: entre ossos e inovaes. In: Carmen Lucia Tind Ribeiro Secco; Silvio Renato Jorge, Maria
Teresa Salgado Guimares da Silva. (Org.). Pensando frica - III Encontro de Professores de Literaturas Africanas. 1ed.Rio de Janeiro: Leo
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Christiano Editorial Ltda, 2008, v. 1,

Ttulo da produo:Figuraes poticas do mar entre Portugal, frica e Brasil.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Figuraes poticas do mar entre Portugal, frica e Brasil. In: XXII Congresso Internacional da Associao Brasileira de
Professores de Literatura Portuguesa, 2009, So Lus. Memria, Trnsitos e Convergncias, 2009. p. 397-410.
Ttulo da produo:A letra e a desrazo em "O cemitrio dos vivos"
Destaque:Sim
LIMA, E. G. . A letra e a desrazo em "O cemitrio dos vivos". In: VII Congresso Internacional ABRALIC 2002, 2002, Belo Horizonte. VII
Congresso Internacional ABRALIC 2002.
Ttulo da produo:Memrias de um olhar estrangeiro em A China fica ao lado, de Maria Ondna Braga
Destaque:No
LIMA, E. G. . Memrias de um olhar estrangeiro em A China fica ao lado, de Maria Ondna Braga. In: XXIII Congresso Internacional da
Associao Brasileira de Professores de Literatura Portuguesa, 2011, So Lus - Maranho. Viagens pela nossa terra: entre lugares e fronteiras,
entre continentes e culturas culturas. So Lus: Lithograf, 2011. v. 1. p. 152-153.
Ttulo da produo:Paisagens do medo em A dolorosa raiz do micond.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Paisagens do medo em A dolorosa raiz do micond. In: IV Encontro de Professores de Literaturas de Lngua Portuguesa, 2010,
Ouro Preto (MG). frica dinmicas culturais e literrias. Belo Horizonte: PUCMINAS, 2010. v. 1. p. 1-141.
Ttulo da produo:Paisagens do medo em A dolorosa raiz do micond.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Paisagens do medo em A dolorosa raiz do micond. In: IV Encontro de Professores de Literaturas de Lngua Portuguesa, 2010,
Ouro Preto (MG). frica dinmicas culturais e literrias. Belo Horizonte: PUCMINAS, 2010. v. 1. p. 1-141.
Ttulo da produo:Figuraes poticas do mar entre Portugal, frica e Brasil.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Figuraes poticas do mar entre Portugal, frica e Brasil. In: Congresso Internacional da Associao Brasileira de professores de
Literatura Portuguesa, 2009, Salvador. Memria, Trnsitos e convergncias. Salvador: Quarteto, 2009. p. 1-312.
Ttulo da produo:A potica de Lus Carlos Patraquim: entre ossos e inovaes
Destaque:No
LIMA, E. G. . A potica de Lus Carlos Patraquim: entre ossos e inovaes. In: III Encontro de Professores de Literaturas Africanas, 2007, Rio de
Janeiro. III Encontro de Professores de Literaturas Africanas. Rio de Janeiro, 2007. p. 61-61
Ttulo da produo:Reunio Tcnica de certificao ocupacional para profissionais de educao
Destaque:No
LIMA, E. G. . Reunio Tcnica de certificao ocupacional para profissionais de educao. 2006
Ttulo da produo:Estudos da Literatura Portuguesa.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Estudos da Literatura Portuguesa. 2010. (Desenvolvimento de material didtico ou instrucional - Mdulo didtico para ensino
distncia).
Ttulo da produo:Literatura Afro-brasileira.
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Destaque:No
LIMA, E. G. . Literatura Afro-brasileira. 2010. (Desenvolvimento de material didtico ou instrucional - Material didtico para Curso de formao a
distncia de professores)
Ttulo da produo:Introduo literatura.
Destaque:No
LIMA, E. G. . Introduo literatura. 2008. (Desenvolvimento de material didtico ou instrucional - Mdulo de ensino a distncia)
Projetos de Pesquisa
Nome do projeto:DESIGN DIDTICO, INTEROPERABILIDADE E REUTILIZAO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS NO LMS AMADEUS
Linha de pesquisa:Formao, linguagens e identidades
Ano Incio:2012
Descrio do Projeto:
Este projeto visa dar continuidade ao desenvolvimento da plataforma Amadeus LMS atravs da integrao de novos elementos tecnolgicos e
na representao do conhecimento pedaggico aplicvel a diversas situaes de aprendizagem, a partir do uso de metadados educacionais.
Neste trabalho, a especificao IMS Learning Design (IMS LD) [1] ser utilizada como base para o desenvolvimento software no Amadeus LMS.
A partir do meta-modelo pedaggico descrito em uma ontologia educacional baseada em IMS LD, as atividades de aprendizagem sero
representadas na forma de Unidades de Aprendizagem (UoL) contendo uma descrio do processo e os contedos de aprendizagem com a
finalidade de tratar questes de interoperabilidade e reutilizao [2, 3]. Na atualidade, existe uma srie de ferramentas compatveis com IMS LD,
categorizadas em autoria e execuo, que so projetadas para a modelagem e uso de UoL. No entanto, h poucos softwares que implementam
IMS LD de forma efetiva. Em parte, isto porque tal implementao uma tarefa complexa e que consome tempo. Como opo facilitadora do
desenvolvimento software, ser utilizada uma abordagem baseada em MDA (Model Driven Architecture) [4] e Ontologias [5] com MDAOnto [6].
Trata-se de um prottipo de ferramenta cujo objetivo auxiliar o desenvolvimento de modelos de domnio e modelos independentes de
plataforma, no contexto MDA (camada CIM e PIM, respectivamente), atravs da utilizao de ontologias de domnio (escritas em OWL)
preexistentes.
Docente:
Nome do projeto:Sistema MDAOnto uma soluo para o desenvolvimento de aplicaes educacionais com o suporte de modelos e ontologias
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Nos ltimos anos, muitas pesquisas tm sido desenvolvidas com o foco em questes de reuso e interoperabilidade entre plataformas. Neste
sentido, o padro IMS Learning Design [1] um metamodelo pedaggico que permite representar o design didtico de uma unidade de
aprendizagem (UA) formalmente e semanticamente sendo interpretvel por mquina. Na atualidade, h uma srie de ferramentas compatveis
com IMS LD, categorizadas em autoria e execuo, que so projetadas para a modelagem e uso de UAs. No entanto, poucos softwares
implementam IMS LD de forma efetiva, em parte porque o desenvolvimento de editores e players IMS LD uma tarefa bastante complexa e que
consome tempo. Nesse contexto MDAOnto [2] surge como uma opo facilitadora da atividade de desenvolvimento software. Trata-se de um
prottipo de uma ferramenta cujo objetivo auxiliar o desenvolvimento de modelos de domnio e modelos independentes de plataforma, no
contexto MDA [3] (camada CIM e PIM, respectivamente), atravs da utilizao de ontologias de domnio [4] (escritas em OWL) preexistentes.
Assim, pretende-se com MDAOnto: (i) reduzir a complexidade da modelagem de domnio; (ii) dispor das vantagens disponveis na abordagem
MDA, tal como portabilidade; (iii) aumento da confiabilidade do produto de software, assumindo-se que as ontologias tenham sido bem
construdas e que so normalmente utilizadas e; (iv) reuso, j que uma mesma ontologia pode ser reusada para a criao de diferentes
softwares num mesmo domnio.
Docente:
Nome do projeto: Desenvolvimento dirigido por modelos e ontologias na construo de aplicaes educacionais
Ano Incio:2009
Descrio do Projeto:
Este projeto tem os seus objetivos centrados na integrao de novos elementos tecnolgicos com nfase (i) na aplicao de materiais de
aprendizagem de forma padronizada, com o suporte de especificaes padro de metadados educacionais, e (ii) nfase na representao do
conhecimento pedaggico aplicvel a diversas situaes de ensino/aprendizagem com o suporte da engenharia de software e engenharia
ontolgica. O uso estas especificaes permitiria a descrio do processo educacional na forma de unidades ou blocos contendo uma descrio
do processo e os contedos de aprendizagem com a finalidade de tratar questes de interoperabilidade e reutilizao. A integrao destas
tecnologias traria como principais vantagens: Permitir a manipulao de objetos e unidades de aprendizagem (U.A.) de forma bastante flexvel
com a possibilidade de definio/(re)utilizao de unidades de aprendizagem interoperveis a partir de um repositrio de contedos
educacionais facilitando o suporte ao trabalho do professor; Facilitar o desenvolvimento de atividades com base na personalizao a partir de
unidades de aprendizagem individualizadas; Facilitar a avaliao diagnstica e continuada a partir do registro de execuo (log) de unidades de
aprendizagem. A fim de facilitar as tarefas relativas ao processo de Engenharia de Software e torn-las mais consistentes, este trabalho prope
o uso de uma metodologia de desenvolvimento de software baseada em ontologias, com foco na utilizao deste conhecimento sistematizado
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desde a elicitao de requisitos at as fases de projeto e implementao. Pretende-se a adaptao desta metodologia numa abordagem de
desenvolvimento dirigido por modelo, mais especificamente MDA (Model Driven Architecture).
Docente:
Nome do projeto:A docncia na roa: narrativas de formao no Piemonte da Chapada Diamantina
Ano Incio:2012
Descrio do Projeto:
Descrio: A pesquisa A Docncia na roa: narrativas de formao no Piemonte da Chapada Diamantina procura biografizar os diferentes
processos de formao dos professores e professoras das escolas da roa do territrio de identidade do Piemonte da Chapada Diamantina,
interior da Bahia, analisando as diferentes prticas discursivas que os constituem..
Situao: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Docente:
Nome do projeto:Ruralidades, histrias de vida e formao docente: discursos de identidade das escolas da roa do Piemonte da Chapada Diama
Ano Incio:2009
Descrio do Projeto:
Descrio: A pesquisa Ruralidades, histrias de vida e formao docente: discursos de identidade nas escolas da roa do Piemonte da Chapada
Diamantina procura biografizar os diferentes processos de formao dos professores e professoras das escolas da roa na regio do Piemonte
da Chapada Diamantina, especificamente nas escolas das reas rurais que fazem parte do Territrio de Identidade do Piemonte da Chapada
Diamantina, analisando as diferentes prticas discursivas que os constituem..
Alunos envolvidos: Graduao: (15) / Mestrado acadmico: (3) .
Integrantes: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios / Eliene Maria Barbosa da Silva - Integrante / Ione Oliveira Jatob Leal - Integrante / Rbia
Mara de Souza Lapa Cunha - Integrante / Adelson Dias de Oliveira - Integrante / Francisco Cleiton Alves - Integrante.
Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Cooperao.Nmero de orientaes: 11
Docente:
Nome do projeto:Ruralidades diversas - diversas ruralidades: sujeitos, instituies e prticas pedaggicas nas escolas do campo, Bahia-Brasil
Ano Incio:2008
Descrio do Projeto:
Descrio: O projeto de pesquisa busca investigar aes educativas que se desenvolvem a partir das diversas ruralidades baianas e como se
configuram os lugares de aprendizagem, a promoo de dinamismo local e interveno social, na perspectiva de contribuir com a melhoria da
educao bsica no Estado..
Integrantes: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios / Elizeu Clemententino de Souza - Coordenador / Fbio Josu Souza dos Santos Integrante / Mayara Pietra Pessoa de Souza - Integrante / Sandra Regina Magalhes de Arajo - Integrante / Christine Delory-Momberger Integrante / Cenilza Pereira dos Santos - Integrante / Rita de Cssia Brda Mascarenhas Lima - Integrante / Terciana Vidal Moura - Integrante /
Zlia Malheiros Marques - Integrante / Ana Sueli Teixeira de Pinho - Integrante / Alessandra Gomes - Integrante / Andria Barbosa dos Santos Integrante / Cludio Orlando Costa do Nascimento - Integrante / Eduardo David de Oliveira - Integrante / Lus Flvio Reis Godinho - Integrante /
Marivaldo Cruz do Amaral - Integrante / Jean Jacques Schaller - Integrante / Izabel Galvo - Integrante / Maria da Conceio Passegi Integrante.
Financiador(es): Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia - Auxlio financeiro.
Docente:
Nome do projeto: Trajetria da populao afro-brasileira da Microrregio de Jacobina
Linha de pesquisa:Cultura escolar, docncia e diversidade
Ano Incio:2012
Descrio do Projeto:
Descrio: A presente pesquisa tem como proposta conhecer a trajetria das populaes afro-brasileiras localizadas na Microrregio de
Jacobina, que abrange os municpios de Mirangaba e Morro do Chapu. Nessa perspectiva, temos como objetivo investigar sobre as
experincias histricas vivenciadas pelos moradores dessas comunidades, a trajetria histrica, pesquisar sobre os antigos proprietrios dessas
terras, as relaes de trabalho, familiares e de compadrio; mapear as comunidades quilombolas que foram reconhecidas pela Fundao Cultural
Palmares na regio, os benefcios que j foram recebidos por essas e em que fase se encontram os processos de titulao de terras. Nesse
processo de investigao, tambm pretendemos discutir sobre a construo da identidade cultural dos moradores dessas comunidades. Para
tanto, pretende-se consultar a documentao escrita, objetivando encontrar referncias a ajuntamentos de negros na microrregio, ainda no
perodo escravista. Entretanto, a oralidade constitui nossa fonte principal. Atravs dela podemos entender as diversas experincias vivenciadas
por esses moradores. As lembranas sobre a ocupao do territrio e sobre os primeiros moradores esto presentes na fala dos mais velhos
integrantes dessas comunidades quilombolas, permitindo o mapeamento das experincias histricas acumuladas. Objetivando conhecer as
tramas histricas que ocorreram nessa regio, consultaremos documentos dos arquivos portugueses, consultando os manuscritos no Arquivo da
Torre do Tombo, na Biblioteca Nacional e no Arquivo Histrico Ultramarino. Nessas instituies, analisaremos documentos sobre Jacobina e a
Microrregio, especificamente correspondncias sobre fugas de negros do Recncavo Baiano para o serto dessa comarca; sobre negros
fugidos, encontrados na regio; sobre a criao da Vila de Santo Antnio de Jacobina; analisar tambm as correspondncias entre as
autoridades da poca sobre diferentes assuntos e o Mapa dos Teros das Ordenanas. Vrios documentos apo.
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Situao: Concludo; Natureza: Pesquisa.

Alunos envolvidos: Graduao: (3) / Especializao: (1) / Mestrado acadmico: (4) .
Integrantes: Carmlia Aparecida Silva Miranda / Jailson Jardelino Sampaio - Integrante / Pedro Freire Botelho - Integrante / Saionara Andrade de
Santana Santos - Integrante / Lorena Michelle Silva dos Santos - Integrante / Cristiano Pessatti de Matos - Integrante / Regina Teixeira Barreto Integrante / Marcelo Nunes Rocha - Integrante / Jakeline Silva da Cruz - Integrante.
Financiador(es): Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
- Bolsa.
Nmero de produes C, T & A: 9 / Nmero de orientaes: 9
Docente:
Nome do projeto: TRAJETRIA DO QUILOMBO URBANO DO ALTO DA MARAVILHA - Senhor do Bonfim- BA
Ano Incio:2009
Descrio do Projeto:
Descrio: O referido projeto tem como objetivo investigar sobre as experincias histricas, relaes de trabalho e compadrio, do quilombo
urbano, localizado no bairro do Alto da Maravilha, no Municpio de Senhor do Bonfim, bem como, sua trajetria dentro do espao e tempo. A
partir da dcada de 90, do sculo passado, com a presso exercida pelos vrios setores da sociedade, intelectuais, polticos e vrios setores do
movimento negro, as comunidades negras rurais e urbanas, passaram a ter uma certa visibilidade. At ento viviam isoladas, algumas sofrendo
presses de fazendeiros e outras limitaes, pois no tinham a quem recorrer. Com a Constituio de 1988, a criao da Fundao Cultural
Palmares, essas comunidades tm em parte conseguido galgar os seus direitos. No referido projeto pretendemos analisar as fontes escritas,
localizadas nos Fruns de Senhor do Bonfim e na casa paroquial da referida cidade. Tambm, utilizaremos a histria oral, pois atravs da
memria dos mais velhos moradores desse quilombo urbano pretendemos analisar as histrias ouvidas e contadas..
Alunos envolvidos: Graduao: (2) / Especializao: (1) / Mestrado acadmico: (7) .
Integrantes: Carmlia Aparecida Silva Miranda / Hidoelson de Oliveira Souza - Integrante / Fabiane da Silva Andrade - Integrante / Jailson
Jardelino Sampaio - Integrante / Raimilson Tavares - Integrante / Mrcio Ronaldo Rodrigues Vieira - Integrante / Rosngela Figueredo Miranda Integrante / Manuela Santana Nascimento - Integrante / Daiane Dantas Martins - Integrante / Josiane Theth Andrade - Integrante
Docente:
Nome do projeto: Retratos do serto: represerntaes miditicas do serto
Ano Incio:2012
Descrio do Projeto:
Descrio: O projeto estuda as representaes do serto nas mdias brasileiras. Toma como matria de estudo as produes visuais do
Cinema, das telenovelas e dos telejornais dos canais abertos de televiso.
Alunos envolvidos: Graduao: (3) .
Integrantes: Antenor Rita Gomes / Gssica Pires Sanatana - Integrante / Janmile Ferreira Barbosa - Integrante / Jerriana Silva Santos Santana Integrante.
Financiador(es): Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Bolsa
Docente:
ANTENOR RITA GOMES
Nome do projeto:Leitura, Conhecimento e Formao Docente
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Descrio: Este Projeto discute as relaes entre leitura, conhecimento e sociedade, a partir do enfoque descritivo, analtico e interpretativo das
linguagens que coabitam o mundo contemporneo e que se fragmentam, na Escola, em variadas disciplinas, as quais compartimentalizam o
pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada viso crtica do espao simblico e geogrfico em que se inserem e que
reelaboram no seu cotidiano, a partir das rupturas reflexivas que lhes so impostas. Pretende-se focar na formao docente os esforos para
que se estabeleam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e cientficos envolvidos na escolarizao dos saberes, bem como
as consequncias decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraadas por este projeto
abordam o processo de interao entre as mdias, a cultura, a Escola, as artes, as cincias, investigando formas alternativas, no-cartesianas,
de estabelecer intersees e relaes produtivas entre as prticas cientficas, artsticas, culturais e pedaggicas, tomando como instrumento
dessa costura imaginria a Leitura, enquanto ato de desterritorializao de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos
de saber. Espera-se promover, assim, o estudo da construo de saberes bsicos das intercambiveis reas da Educao, da Leitura, da
Cultura e das Cincias, compreendidos na confluncia das dimenses histricas, filosficas, metodolgicas e sociolgicas, por meio de
abordagens transdisciplinares (Prigogine, Morin, Nicolescu)..
Integrantes: Antenor Rita Gomes / Patrcia Pina - Coordenador.
Docente:
ANTENOR RITA GOMES
Nome do projeto:Cores do Serto: Visualidade e Educao para alm da seca
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Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Descrio: O projeto Cores do Serto: Visualidade e educao para alm da seca tem como propsito o estudo das formas de cultura e de
existncia da vida nas reas de seca do serto baiano. O projeto que se constitui numa pesquisa de campo (pesquisa piloto situada na regio de
influncia do Campus IV UNEB, Jacobina - BA) visa representar verbal e imageticamente as vrias formas de vida e de cultura que colorem o
serto nas reas de seca e possibilitam a beleza esttica, a pujana da vida e a diversidade. Em suma, o projeto pretende atuar na
desconstruo das vises estereotipadas sobre as paisagens sertanejas com o intuito de produzir um compndio sobre a seca e se constituir
como referencial para os estudos da cultura e da educao no semi rido baiano..
Alunos envolvidos: Graduao: (2) / Mestrado acadmico: (2) .
Integrantes: Antenor Rita Gomes / Thais Nascimento Santana Santos - Integrante / Gracielia Novaes da Penha - Integrante / Vctor Manuel Amar
Rodriguez - Integrante / Maria Iardes Barreto - Integrante / Rodrigo dos Reis Nunes - Integrante / Srgio Luis Pereira da Silva - Integrante /
Marcia Regina Mendes - Integrante / Joel Cruz - Integrante / Edvonha Leite - Integrante / Valeria Rios Oliveira Alves - Integrante / Maria de
Conceio Ferreira Souza - Integrante / Alexandre Ferreira Santana - Integrante.
Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Cooperao.
Docente:
ANTENOR RITA GOMES
Nome do projeto: DO TOROR CIDADE DO OURO
Ano Incio:2009
Descrio do Projeto:
Descrio: O presente trabaalho insere-se na temtica da chamada ps-abolio e busca compreender como os afrodescendentes tiveram na
Bahia atravs do magistrio uma modalidade de insero social, aceitao e satisfao material e econmica e, para isso, investiga-se dentre
outros profissionais do magistrio, o professor Diocleciano Barbosa de Castro.
Docente:
Nome do projeto:Histrias de Vida, Memria e Gnero: Histrias das Mulheres do Movimento de Mulheres de Jacobina - Bahia.
Ano Incio:2008
Descrio do Projeto:
Descrio: Este projeto de pesquisa tem como objeto de estudo as histrias de vida/de leitura das mulheres participantes do Movimento de
Mulheres de Jacobina-BA. As principais finalidades do projeto so: Visibilizar o Movimento de Mulheres da cidade de Jacobina atravs da
militncia em prol da igualdade de direitos entre homens e mulheres; mapear as principais aes desenvolvidas pelo Movimento de Mulheres de
Jacobina na luta contra a violncia de gnero; identificar as relaes entre as histrias de vida/de leitura e a formao das mulheres atuantes no
Movimento de Mulheres de Jacobina; Compreender a relao entre militncia poltica e o estudo terico de gnero pelas atrizes sociais
envolvidas diretamente no referido movimento. O Horizonte metodolgico o do tipo etnogrfico, tendo como instrumentos de construo dos
dados as histrias de vida, entrevistas abertas e/ou aprofundadas, observaes participante, e memorial formao. O referido projeto est em
fase inicial tendo apenas alguns resultados ainda bastante tnues quanto ao objeto de estudo. Entre eles, a evidncia que a pesquisa aponta
para a importncia da visibilidade necessria ao movimento de mulheres de Jacobina, bem como a importncia da sua trajetria em prol da luta
a favor das mulheres e contra a violncia de gnero, a despeito das inmeras dificuldades enfrentadas durante esses vinte e seis anos de
existncia, tendo sido reconhecida como uma entidade de utilidade pblica municipal apenas em maio de 2008 pela Lei N 887, de 21 de maio
de 2008..
Integrantes: Ana Lcia Gomes da Silva / LIDIANE COELHO DE ANDRADE - Integrante.

Nmero de orientaes: 1
Docente:
Nome do projeto:Relaes entre literatura, prticas de leitura e mdias
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Descrio: O projeto tem como proposta investigar as transformaes pelas quais a literatura e as prticas de leitura vm passando desde o
advento das denominadas mdias tradicionais (cinema e televiso) contempornea mdia digital e quais impactos no mbito do ensino. Os
parmetros da pesquisa envolvem mediaes culturais, prticas de leitura, recepo, intercmbios e trocas..
Situao: Em andamento; Natureza: Pesquisa
Docente:
Nome do projeto: Ressignificao da natureza e a elaborao de novas territorialidades no semirido brasileiro: a contextualizao como percurso
Ano Incio:2011
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Descrio do Projeto:
Ressignificao da natureza e a elaborao de novas territorialidades no semirido brasileiro: a contextualizao como percurso para bom uso
da natureza
Descrio: Objetiva identificar como a proposta da Convivncia com o Semirido tem impactado a vida das mulheres sertanejas, em especial, a
partir do uso da gua das cisternas (para consumir e produzir), do uso da agrobiodiversidade da Caatinga e da construo/consolidao da
produo identitria de alimentos da agricultura familiar de sequeiro. Deseja-se avaliar como as mulheres so portadoras da percepo dos
limites e potencialidades dos recursos naturais do Semirido, especialmente, se pela Convivncia tal percepo lhes direciona a serem
protagonistas de novos fazeres e novos saberes contextualizados dotando-as de uma gesto socioambiental promotora de equidade de gnero,
da economia solidria e comunitria, calcadas na prudncia do bom uso da natureza. Deseja-se com a pesquisa, mapear e criar um catlogo da
produo identitria no Territrio de Juazeiro, especialmente identificando a participao de mulheres e jovens dentro do sistema agroalimentar
consolidado e/ou em formao pela Convivncia com o Semirido Brasileiro. Com esta pesquisa visa contribuir para a construo dos
conhecimentos das atividades produtivas no territrio de Juazeiro, fundamentadas na identidade territorial dos atores e emanadas na
contemporaneidade pelo movimento de ressignificao da natureza semirida e na busca de aes de bom uso dessa natureza, frente s
questes socioambientais inerentes s mudanas climticas, que reposicionam as aes e as percepes dos grupos sociais aos seus
contextos imediatos, de vida e trabalho..
Alunos envolvidos: Graduao: (3) / Especializao: (4) .
Integrantes: Luzineide Dourado Carvalho / MONICA TORRES - Integrante / ANALICE SANTOS - Integrante / Lorena Santiago Simas Integrante / - Coordenador.
Financiador(es): UNEB/DCH III - Cooperao.
Nmero de produes C, T & A:
Docente:
Nome do projeto:Ressignificao da natureza e a elaborao de novas territorialidades no semirido brasileiro: a contextualizao como percurso
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Nmero de produes C, T & A: 1
Docente:
Nome do projeto: Ressignificao da natureza e a elaborao de novas territorialidades no semirido brasileiro: a contextualizao como percurso
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
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Docente:
Nome do projeto:Educao, Cultura e Territrio
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Descrio: Objetiva pesquisar a interao dos processos educativos contextualizados aos processos de planejamento territorial, no campo e na
cidade, sendo a educao a orientadora do olhar, do conhecimento e da compreenso complexidade do territrio Semirido, identificando,
valorizando e apoiando as diferentes expresses da cultura sertaneja, e dos processos construtores da identidade territorial..
Integrantes: Luzineide Dourado Carvalho / EDMERSON DOS SANTOS REIS - Coordenador / - Integrante.
Financiador(es): UNEB - Remunerao.
Docente:
Nome do projeto:Percepoes docentes sobre a gesto escolar
Ano Incio:2012
Descrio do Projeto:
Esta pesquisa faz uma anlise comparativa entre docentes de escolas pblicas e escolas particulares sobre suas percepes da gesto escolar
- vem sendo desenvolvida como trabalho de ps-doutoramento no Departamento de Didtica - Faculdade de Educao - Universidade de
Cdiz, Espanha, sob a orientao do Dr. Victor Manuel Amar Rodriguez
Docente:
Nome do projeto:Projeto de Experincias Criadoras PESQUISA
Ano Incio:1995
Descrio do Projeto:
Descrio: O Projeto de Experincias Criadoras PEC (intitulado nos primeiros anos de execuo como: Espaos de Experincias Criadoras )
elaborado e coordenado pela Prof Dr Zoraya Marques desde 1995.2, na UNEB/Campus XI (Serrinha) amplia e intensifica em 2012.1 os
Subprojetos de Pesquisa e Extenso vinculados ao Ensino, ao mesmo tempo em que expande os vnculos de Parcerias firmados ao longo do
seu desenvolvimento, considerando a publicao do Regime de Dedicao Exclusiva da Docente (10.10.2011) e concluso dos seus estudos de
Ps Doutoramento junto a UFBA/FORMACCE..
Docente:
Nome do projeto: Formao em exerccio de professor: experincias institucionais no Estado da Bahia
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Descrio: Projeto de Pesquisa - Iniciao Cientfica. Estuda a formao de professores em exerccio em instituies de ensino do Estado da
Bahia
Alunos envolvidos: Graduao: (6)
Docente:
Nome do projeto:Processos Educacionais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia
Ano Incio:2011
Descrio do Projeto:
Descrio: Pesquisa voltada para a anlise de Processos Educacionais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID
(Edital 2011-13) por meio da Coordenao de rea de Gesto
Situao: Em andamento; Natureza: Pesquisa
Docente:
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Docente Disciplinas [Permanente]

ANTENOR RITA GOMES
Nvel
Disciplina
Mestrado profissional
Seminrio de Formao
Multiculturalismo, linguagens e polticas identitrias
Leitura e cultura visual

Nvel
Disciplina
Pesquisa Aplicada a Educao II
Seminrio de Formao
Gesto da educao e cultura escolar

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Gnero, etnia e prticas escolares
Patrimnio, memria e docncia

Nvel
Disciplina
Pesquisa Aplicada a Educao I
Seminrio de Formao
Pgina 62/67 - 04/04/2013 09:32:51
Textos e prticas discursivas

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Ensino, pesquisa e protagonismo estudantil
Cotidiano escolar e profissionalizao docente

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Educao, sociedade contempornea e poder
Campo simblico, representaes e magistrio

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Tecnologia da Informao e Comunicao

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Educao contextualizada, redes e ONGs

Nvel
Pgina 63/67 - 04/04/2013 09:32:51
Disciplina
Seminrio de Formao
Letramento e prtica pedaggica
Educao do campo e diversidade

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Literatura, cinema e mdias: relaes com a prtica pedaggica
Docente Disciplinas [Colaborador]

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Histria da cultura brasileira e ensino

Nvel
Disciplina
Seminrio de Formao
Cultura escolar, conhecimento e organizao do trabalho pedaggico.
Docncia universitria e educao bsica
Docente Vnculo Titulao [ Permanente ]

Experincia Internacional de Formao
Vnculo Institucional
Doutorado Sanduche
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Pesq
Ttulao
Ps-Doutorado
CNPQ
Corpo
Orientador
IES de Origem
Cargo/Nv.
Depto
Incio
IES
Pas
Nvel
Ano
Orientador
Sim/No
Adjunto
Ciencias
2001
Universidade Federal da
BRASIL
Doutora
2005
Tereza Cristina Fagundes
No
2004
Roberto Sidnei Alves
No
Instituio
Ano Fim
Docente
UNEB
UNEB
Instituio
Ano Incio Ano Fim
Nvel
Externo
ANA LUCIA
GOMES DA
Humanas -
SILVA
Campus IV
ANTENOR
Titular
Bahia
Ciencias
RITA GOMES
2000
do
Humanas _
BRASIL
Doutora
Bahia
do
Macedo
Campus IV
UNEB
CARMELIA
Adjunto
1986
APARECIDA
Pontifcia Universidade
Departamento
SILVA
BRASIL
Doutora
Catlica de So Paulo
2006
Yvone Dias Avelino
No
2005
Vilma Sant' Anna Aras
No
2008
Dina Maria Sobral Muniz
No
2004
Francisco Xavier Gimeno
No
do
de Cincias
MIRANDA
Humanas Campus IV
UNEB
ELIZABETH
Adjunto
2011
GONZAGA
Universidade Estadual de
Departamento
DE LIMA
BRASIL
Doutora
Campinas
do
de Cincias
Humanas
UNEB
JANE
Adjunto
Cincias
2001
ADRIANA
Humanas -
VASCONCEL
Campus IV
BRASIL
Doutora
Bahia
do
OS
PACHECO
RIOS
UNEB
JERONIMO
Titular
Cincias
JORGE
1985
Universidade Autonoma de
Humanas -
CAVALCANT
Barcelona
ESPAN
Doutora
HA
do
Soria
Caampus IV
E SILVA
UNEB
JOSE
Adjunto
Cincias
1990
CARLOS DE
Humanas -
ARAUJO
Campus IV
Universidade Federal do Rio
BRASIL
Doutora
Grande do Norte
2006
Marta Maria de Arajo
No
2010
Maria Geralda de Almeida.
No
2009
Maria Inez S. S. Carvalho
No
Manuel Lama Penn y
No
do
SILVA
UNEB
LUZINEIDE
Universidade Federal do
DOURADO
Sergipe
BRASIL
Doutora
do
CARVALHO
UNEB
MARCEA
Adjunto
Educao -
ANDRADE
2005
Campus I
BRASIL
Doutora
Bahia
do
SALES
UNEB
RICARDO
Adjunto
Educao -
JOSE ROCHA
1997
Universidad de Santiago de
Campus VII
Compostela
ESPAN
Doutora
HA
2007
do
Universidade Federal do
Eduardo Snchez Vila
2012
2013
Pernambuco
AMORIM
Docente Vnculo Titulao [ Colaborador ]

Experincia Internacional de Formao
Vnculo Institucional
Doutorado Sanduche
Ps-Doutorado
Corpo
IES de Origem
UNEB
CNPQ
Orientador
Cargo/Nv.
Depto
Incio
IES
Pas
Nvel
Ano
Orientador
Sim/No
Adjunto
Cincias
2011
Pontifcia Universidade
BRASIL
Doutorad
2006
Denise Bernuzzi de
No
Instituio
Ano Fim
Docente
UNEB
Pesq
Ttulao
Instituio
Ano Incio Ano Fim
Nvel
Externo
VENETIA
DURANDO
Humanas -
BRAGA
Campus IV
ZORAYA
Titular
Catlica de So Paulo
Educao -
MARIA DE
1995
Campus XI
BRASIL
Bahia
Sant'Anna.
Doutorad
2000
Sergio Coelho Farias
No
Universidade Federal da Bahia
2009
2010
OLIVEIRA
MARQUES
Docente - Orientao e Produo [Permanente]

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Orientaes Concludas
Graduao
Produo Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Ps-Graduao
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
40
20
No
11
51
Livros
Captulos
de Livros
DO*
Artigos
em
peridicos
4
Trabalhos
completos
em anais
9
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
ANTENOR RITA GOMES

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Orientaes Concludas
Graduao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Ps-Graduao
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
10
38
Livros
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
3
Trabalhos
completos
em anais
2
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
3

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Orientaes Concludas
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Graduao
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
40
20
No
31
11
Ps-Graduao
MP*
ME*
Livros
Captulos
de Livros
DO*
Artigos
em
peridicos
3
Trabalhos
completos
em anais
9
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
2

IES de Origem:
Carga Horria
Na
IES
No
Programa
Dedicao
Exclusiva
Orientaes Concludas
Graduao
Ps-Graduao
Livros
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
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MP*
ME*
DO*
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
Trabalhos
completos
em anais
Apresentao
de obra
artistica
Composio
musical
Obra de
artes
visuais
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
40
20
No
Livros
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
5
Trabalhos
completos
em anais
13
Livros
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
9
Trabalhos
completos
em anais
0
Livros
Captulos
de Livros
14
Artigos
em
peridicos
2
Trabalhos
completos
em anais
11
Livros
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
2
Trabalhos
completos
em anais
8
Livros
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
5
Trabalhos
completos
em anais
9
Livros
Captulos
de Livros
Artigos
em
peridicos
12
Trabalhos
completos
em anais
7
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
3

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Orientaes Concludas
Graduao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Ps-Graduao
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
40
20
Sim
34
DO*
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Orientaes Concludas
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Graduao
(S/N)
IC*
TCC*
40
20
No
Ps-Graduao
ESP*
MP*
ME*
DO*
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
40
20
No
(S/N)
Orientaes Concludas
Graduao
IC*
Ps-Graduao
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
40
20
Sim
(S/N)
Orientaes Concludas
Graduao
IC*
Ps-Graduao
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
4

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Orientaes Concludas
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Graduao
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
40
20
No
19
Ps-Graduao
ME*
DO*
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
2

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
40
20
No
(S/N)
Orientaes Concludas
Graduao
IC*
Ps-Graduao
TCC*
ESP*
18
MP*
ME*
DO*
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
3
Docente - Orientao e Produo [Colaborador]

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
40
20
Sim
(S/N)
Orientaes Concludas
Graduao
IC*
TCC*
Ps-Graduao
ESP*
MP*
ME*
Livros
Captulos
de Livros
Livros
Captulos
de Livros
DO*
Artigos
em
peridicos
2
Trabalhos
completos
em anais
0
Artigos
em
peridicos
0
Trabalhos
completos
em anais
2
Apresentao
de obra
artistica
0
Composio
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1

IES de Origem:
Carga Horria
Dedicao
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
40
20
No
(S/N)
Orientaes Concludas
Graduao
IC*
Ps-Graduao
TCC*
ESP*
11
MP*
ME*
DO*
Apresentao
de obra
artistica
1
Composio
musical
Informaes Complementares
Observaes:
1- Sobre os produtos:
Pgina 66/67 - 04/04/2013 09:32:51
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Prottipos
Participao
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
Sero considerados produtos ou trabalho de concluso de curso os seguintes itens: dissertaes, patentes, projetos tcnicos, desenvolvimento
de aplicativos, materiais didticos e instrucionais, processos e tcnicas, produo de programas de mdia, softwares, Prottipos para
desenvolvimento ou produo de instrumentos, equipamentos, projetos de inovao pedaggica. Todo e qualquer produto a ser apresentado no
final do curso deve conter ou ser acompanhado de um texto (dissertativo e explicativo) que elucide o referido produto.
2- Exame de Proficincia:
O Exame de proficincia em lngua estrangeira ser feita no primeiro semestre do curso, sendo que, em caso de reprovao, o aluno ter mais
duas oportunidades de realizao da prova e, havendo terceira reprovao ser desligado do Programa. A prova de proficincia ser elaborada
por comisso designada para esse fim pelo Colegiado do Programa em parceria com o Colegiado do Curso de Lngua Estrangeira (Inglesa) do
DCH IV/ UNEB. Para realizar a prova de proficincia, o candidato poder optar pelos idiomas Ingls ou Espanhol. Para os alunos mestrandos
que fizerem opo e manifestarem interesse, ser ofertado, em parceria com os Colegiados um curso preparatrio para o exame de proficincia
em Lngua Inglesa. O aluno no poder realizar exame de qualificao antes de ser aprovado na proficincia em lngua estrangeira.
3- O Exame de qualificao:
uma atividade obrigatria que no contabiliza crdito. Ser realizado no incio do 3 Semestre do curso. Consiste na apresentao/defesa do
Projeto da pesquisa aplicada, contendo a proposio do produto e o levantamento das literaturas que subsidiaro a realizao do trabalho. O
exame ser requerido pelo orientador e se realizar com a participao de uma banca composta pelo orientador e mais 02 (dois) professores
convidados.
4- O Trabalho de concluso:
O Trabalho se conclui com a defesa de Produto. uma atividade obrigatria e contabiliza 10 crditos prticos. Ocorre no final do Curso e dever
refletir as contribuies da formao para o desenvolvimento profissional da docncia. A defesa somente poder ser requerida pelo Orientador
Coordenadoria do Programa aps o aluno ter cumprido as seguintes exigncias:
I. Ter sido aprovado no Exame de Qualificao;
II. Ter cumprido todos os crditos em disciplinas e atividades do Programa;
III. Ter sido aprovado no exame de lngua estrangeira;
IV. Ter depositado na secretaria do Mestrado os exemplares do trabalho para avaliao da banca examinadora composta pelo orientador e pelo
menos mais 02 (dois) professores convidados.
5- Ttulo concedido
Levando em conta as condies de admisso expressas em Regulamentao prprio do Curso e as normas da Universidade do Estado da
Bahia - UNEB, o Programa conceder o Diploma de Mestre em Educao aos concluintes do curso.
Crticas e Sugestes:
A plataforma do Aplicativo (APCN) bastante dinmica e interligada. Ao cadastrrar um docente nesta plataforma o currculo da plataforma lattes
automaticamente anexado a ela. Considerando isto, sugiro que os tens das telas 10, 11 e 14, respectivamente, "Produo Bibliogrfica,
Artstica e Tcnica", "Projetos de Pesquisa", "Docente-Orientao e Produo" sejam revistos, posto que estas informaes j se encontram
dispostas no currrculo dos docentes e podem alimentar, automaticamente, a plataforma.
Documentos
Documento
Obrigatrio
Enviado
Arquivo
Data
Outro documento
No
Enviado
994__carta.pdf
02/04/2013 s 15:55:11
Regimento da IES
No
Regimento/Regulamento do curso
Sim
Enviado
204_regimento.pdf
02/04/2013 s 15:56:14
Autorizao/IES de criao do Curso
Sim
Enviado
206__diario.pdf
02/04/2013 s 16:08:35
Pgina 67/67 - 04/04/2013 09:32:51

Projeto Mestrado Educação e Diversidade Uneb

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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Proposta de Curso Novo

Nova proposta (Apresentado pela 1 vez)

Identificao dos Dirigentes

Pgina 1/67 - 04/04/2013 09:32:39

Infraestrutura Administrativa e de Ensino e Pesquisa

Pgina 2/67 - 04/04/2013 09:32:39

Especializao em Turismo e Desenvolvimento Sustentvel;

Pgina 3/67 - 04/04/2013 09:32:39

Pgina 4/67 - 04/04/2013 09:32:39

Pgina 5/67 - 04/04/2013 09:32:39

Pgina 6/67 - 04/04/2013 09:32:39

Pgina 7/67 - 04/04/2013 09:32:39

Total de Crditos para Titulao:

Pgina 8/67 - 04/04/2013 09:32:39

Pgina 9/67 - 04/04/2013 09:32:39

Pesquisa Aplicada a Educao I

Pesquisa Aplicada a Educao II

Pgina 10/67 - 04/04/2013 09:32:40

Pgina 11/67 - 04/04/2013 09:32:40

Trabalho Orientado III

Pgina 12/67 - 04/04/2013 09:32:40

Multiculturalismo, linguagens e polticas identitrias

Pgina 13/67 - 04/04/2013 09:32:40

SP: Mercado de Letras, 2002.

Textos e prticas discursivas

Tecnologia da Informao e Comunicao

Pgina 14/67 - 04/04/2013 09:32:40

Literatura, cinema e mdias: relaes com a prtica pedaggica

Letramento e prtica pedaggica

Pgina 15/67 - 04/04/2013 09:32:40

Leitura e cultura visual

Pgina 16/67 - 04/04/2013 09:32:40

Educao do campo e diversidade

Cultura escolar, conhecimento e organizao do trabalho pedaggico.

Pgina 17/67 - 04/04/2013 09:32:40

Gnero, etnia e prticas escolares

Educao, sociedade contempornea e poder

Pgina 18/67 - 04/04/2013 09:32:41

Braga, Portugal, vol.15, n.

Gesto da educao e cultura escolar

Pgina 19/67 - 04/04/2013 09:32:41

Patrimnio, memria e docncia

Campo simblico, representaes e magistrio

Pgina 20/67 - 04/04/2013 09:32:41

Histria da cultura brasileira e ensino

Educao contextualizada, redes e ONGs

Pgina 21/67 - 04/04/2013 09:32:41

Docncia universitria e educao bsica

Ensino, pesquisa e protagonismo estudantil

Pgina 22/67 - 04/04/2013 09:32:41

Cotidiano escolar e profissionalizao docente

Pgina 23/67 - 04/04/2013 09:32:41

Experincia Orientao (Nmero)

06971369572 - JERONIMO JORGE CAVALCANTE SILVA

Experincia Orientao (Nmero)

16749669549 - VENETIA DURANDO BRAGA

Experincia Orientao (Nmero)

20366345591 - CARMELIA APARECIDA SILVA MIRANDA

Pgina 24/67 - 04/04/2013 09:32:42

Experincia Orientao (Nmero)

24822132587 - ANA LUCIA GOMES DA SILVA

Experincia Orientao (Nmero)

29276411534 - MARCEA ANDRADE SALES