PROYECTO DE APRENDIZAJE N 15

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL

: ________________________________________

1.2 I.E.I.

: ________________________________________

1.3 DIRECTORA : ________________________________________

1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION
II.

: _________________________________________

TTULO DEL PROYECTO: Aprendemos sobre el uso responsable del

agua y la electricidad y hacemos divertidos
experimentos

III. DURACION: Del 19 de Octubre al 23 de Octubre del 2015

NECESIDADES E INTERESES:
- Conocer sobre el agua, su utilidad y acciones de cuidado del agua.
- Conocer sobre la electricidad, su utilidad y aprender acciones de
cuidado de la electricidad.
- Experimentar diferentes situaciones con el agua y la electricidad para
descubrir propiedades y caractersticas.
IV. SITUACIN DEL CONTEXTO:
La mayora de los nios hacen uso inadecuado del agua y la electricidad,
ya desconocen sobre la importancia del uso racional de estos recursos y
tambin sus experiencias cientficas son escazas, lo que no les permite
descubrir propiedades del agua y la electricidad.
V. PRODUCTO:
-

Tomar conciencia de la importancia de cuidar los recursos naturales.

Hacen uso adecuado del agua y electricidad.
Realizan experimentos con el agua y la electricidad.
Indagan, descubren y muestran un agrado por la ciencia

VI. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har?
Conocer el ciclo del

agua.

Experimentar con los

estados del agua, las
soluciones.
Investigar qu es la
-

Cmo la har?
A travs de experiencias directas.
Manipulando diferentes
materiales.
Vivenciando.
Escuchando

Qu necesitar?
Material concreto,
representativo y grfico.

energa elctrica
Conocer sobre la
importancia del uso racional del
agua y la luz.
Experimentamos sobre el
magnetismo
-

Observando
Experimentando

VII. INTENCIN DEL PROYECTO:

Que los nios desarrollen hbitos que les permita el uso y cuidado del
agua y la electricidad, para lograr el desarrollo sostenible de estos
recursos.
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD:
rea
CA

PS

Competencias

Capacidades

2. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

2.1 Comprende y aplica

conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente.

4. Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y la
tecnologa en
sociedad

4.2 Toma posicin

crtica frente a
situaciones socio
cientficas

1. Comprende textos
orales
2. Se expresa
oralmente
9. Acta
responsablemente
respecto a los
recursos

1.3 Infiere el significado

de los textos orales.
2.2 Expresa con
claridad sus ideas.
9.3 Gestiona los
recursos de manera
responsable.

10. Testimonio de la
vida en la formacin
cristiana
4. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

10.3 Identifica las

festividades religiosas de
su entorno social.
4.2 Comunica y
representa ideas
matemticas

Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas 2015)
- Menciona algunas caractersticas
de los objetos y elementos
naturales que observa en su
entorno.
- Expresa lo que piensa sobre los
objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente.
- Expresa su opinin sobre los
objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente.
- Explica las relaciones de causa
efecto entre ideas escuchadas.
- Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters.
- Utiliza de manera responsable los
recursos con los que cuenta
(agua, papel, tiles, alimentos)
- Reconoce las celebraciones

religiosas de su entorno.
- Elige situaciones de su inters,
de su aula para recoger datos
cualitativos.

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:

INDAGACIN

GRFICO PLSTICO

MUSICAL

PSICOMOTRIZ

rea

Competencias

Capacidades

2. Construye su
Corporeidad
(PS)

2.1 Realiza acciones

motrices variadas con
autonoma, controla todo
su cuerpo y cada una de
sus partes en un espacio
y un tiempo
determinados.
5.3. Realiza sus propias
obras de arte en las
diferentes formas
artsticas, expresando
ideas y emociones.

5. Expresin
Artstica (C)

5. Expresin
Artstica (C)

1. Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia. (CA)

5.3. Realiza sus propias

obras de arte en las
diferentes formas
artsticas, expresando
sus emociones.
5.4. Se aproxima al
trabajo artstico de
manera constante,
trabajando
independientemente.
1.1 Problematiza
situaciones.
1.3 Genera y registra
datos e informacin
1.5 Evala y comunica

Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas 2015)
- Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando el
equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos, como
cuerdas, telas, pelotas, entre
otros.
- Entona canciones e improvisa
melodas y/o ritmos con la voz,
con instrumentos musicales y/u
objetos sonoros.
- Crea diversas producciones
plsticas con las propias tcnicas
que descubre, demostrando
sensibilidad.
- Demuestra iniciativa y
concentracin al jugar trabajar
en el sector de artes plsticas,
msica y dramatizacin.
- Propone hiptesis basadas en
sus concepciones previas.
- Menciona los datos o informacin
que obtiene, a partir de la
observacin y del uso de
herramientas y materiales.
- Representa, con trazos o dibujos
simples, el resultado de su
indagacin.

X. SECUENCIA DIDCTICA:
Fecha
Lunes

Actividades
Buenos das
jardincito!

A jugar con
mis amigos!

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Damos la bienvenida a los nios.
- Formacin
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Controlan carteles en el aula.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen el ciclo del agua.
- Realizan experiencias con el agua y las
soluciones.
Utilizacin Libre de los Sectores:
-Acciones de rutina.

Recursos

T.
30

CD
Bandera
Carteles

Materiales

30

Fecha

Actividades
Planificamos
nuestro
proyecto y
conocemos el
ciclo del agua!

Estrategias

Recursos

Planificacin del Proyecto:

- La docente entra disfrazada de una gotita Disfraz
de agua (traje de papel o plstico celeste) Cancin
- Saluda a los nios y se presenta diciendo
Yo soy la gotita Lola y he venido a cantar
con ustedes.
LA GOTITA LOLA
(Yo vendo unos ojos negros)
Yo soy la Gotita Lola
y a m me gusta pasear
volando entre las nubes
muy pronto voy a bajar
La lluvia me lleva abajo
pasando por las montaas
al rio yo voy llegando
para quedarme en tu casa
Mas yo quisiera
mas alto llegar
si todas las noches me subo
y luego bajo hasta el mar.

- Realizamos algunas preguntas sobre la

cancin que escucharon.
- De quin habla la cancin? Cmo se
llamaba la gotita? Dnde viva? Qu
haca? De dnde cay? De dnde
viene el agua? Cmo podemos saber y
conocer ms sobre el agua?
- Planificamos el proyecto junto con los
nios utilizando un papelote.

Qu vamos
Cmo lo
Qu
hacer?
haremos?
necesitamos? C Papelote
o Plumones
n
o
cen el agua? Qu sabor tiene? En qu
lugares hay agua? De dnde viene al
agua? Para qu sirve el agua? El agua
que sale del cao es caliente?
Cmo llega el agua?
- Por medio de mviles explicamos cmo
se produce el ciclo del agua y cmo llega
a nuestras casas. (ampliar las imgenes
para imprimir)
Mviles

T.
60

Fecha

Actividades

A comer mi
loncherita!
Ejercitamos
todas las
partes de
nuestro
cuerpo!

Estrategias

- Explicamos que la encontramos en

diferentes lugares como la naturaleza: en
los ros, montaas, nubes, mar y en
nuestras casas: cao, ducha, vaso con
agua, comida indicando en qu estado se
encuentra el agua. (ficha libro)
- A cada nio se le entrega un vaso con
agua observan y describen sus
caractersticas De qu color es?
Mencionan sus pareceres despus de
probar un sorbito Qu sabor tiene? Es
dulce? Salado? Picante? , luego
huelen Qu olor tiene? Agradable o
desagradable?
- Trabajamos una ficha de los estados del
agua.
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
Inicio:
- Salimos al patio y delimitamos el espacio
en el que trabajaremos.
- Recordamos normas de y cuidado al
momento del juego.
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: sogas.
- Realizamos el calentamiento del cuerpo
con la pista musical N 4 del CD de
psicomotricidad (en caso de no tenerlo
puede utilizar alguna cancin similar al
ritmo)
- Bailamos al timo de la cancin. ritmo de
puntillas, de talones, con los costados de
las plantas de los pies.
Desarrollo:
- Ejercitamos la cabeza: la movemos hacia
delante, atrs, a un lado y al otro.
- Se forma crculos con las sogas.
- En parejas se colocan dentro de la soga,
ubicando la parte de la nuca en cada
extremo y giran suavemente inclinando la

Recursos

T.

Lminas

Vasos
Agua
Ficha

60
45

Sogas
CD
Psicomotriz
MED
Grabadora

Cancin
Sogas

Fecha

Actividades

Hacemos el
disco del ciclo
del agua!

Estrategias
cabeza hacia atrs primero hacia la
derecha y luego hacia la izquierda.
- Ejercicios con el tronco: colocan la soga a
la altura de la cintura y de igual forma se
colocan en ambos extremos y giran
suavemente inclinado el cuerpo y cabeza
hacia atrs primero hacia la derecha y
luego hacia la izquierda.
- Ejercicios con brazos y piernas: se
colocan dentro de la soga ahora dndose
la espalda y la sujetan con las manos,
girando suavemente.
- Luego lo hacen con las piernas a la altura
de los muslos.
- Para relajarse se sientan con su pareja
frente a frente con las piernas cruzadas.
- Entregamos un trozo de papel higinico
para que entre ambos soplen sin dejarlo
caer al piso.
Cierre:
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- En hojas dibujan lo que ms les gust de
la actividad.
TALLER GRFICO PLSTICO:
Inicio:
- Escuchamos la cancin El Chorrito,
mientras los nios realizan la mmica de la
cancin.
Exploracin del Material:
- Decimos que vamos a elaborar nuestro
disco del ciclo del agua.
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: fichas, colores, chinches,
goma, etc.
- Exploran y comentan los posibles usos de
los materiales.
Desarrollo:
- Entregamos los moldes del disco (ampliar
las imgenes a tamao A-4)

Recursos

T.

Papel
higinico

Papel
Lpiz
Colores
45
Cancin
https://www.yo
utube.com/wat
ch?
v=PMJchli3QD
Q

Fichas
Colores
Tijeras
Chinches con
patitas
Cartulina

Fecha

Martes

Actividades

Buenos das
jardincito!

A jugar con
mis amigos!
Cmo
cambia el
agua?

Estrategias

- Primero pintan los dibujos de ambos

discos.
- Pegan los discos en cartulina blanca.
- Luego recortan la ventana de la tapa.
- Arman con un chinche de dos patitas.
Verbalizacin:
- Verbalizan el procedimiento que
realizaron para elaborar su disco
- Llevan a casa sus trabajitos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de Rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen los estados del agua.
- Realizan experiencias con el agua y
otros materiales.
Utilizacin Libre de los Sectores:
-Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
- Decimos que vamos a hacer algunas
experiencias para conocer cmo cambia
el agua:
- Explicamos que el agua se presenta en 3
estados: slido como el hielo, lquido
como el agua y gaseoso como el vapor de
agua.
Experiencia de slido a lquido:
- Salimos al patio y nos sentamos.
- Preguntamos Cmo la nieve y hielo de
las montaas se convierte en agua?
- Colocamos cubos de hielo en el sol y
observamos cmo el hielo se derrite.
- Explicamos que el agua que est en
forma de nieve y hielo, se calienta con el
sol y se derrite, as baja en forma lquida
por los ros hasta legar a nuestras casas,
como la que encontramos en nuestros
caos.
Experiencia de lquido a gaseoso:
- Preguntamos Cmo sube el agua al
cielo?
- En un hervidor de agua mostramos con

Recursos

T.

30

Materiales

30
60

Cubos de hielo
Sol

Hervidor
Agua

Fecha

Actividades

Estrategias

A comer mi
loncherita!
Preparamos
Nieve Artificial!

ayuda de un espejo cmo el agua se

convierte en vapor cuando esta est muy
caliente y lo mismo ocurre en el mar,
porque el sol calienta el agua y esta sube
en forma de gotas a las nubes.
Experiencia de gaseoso a lquido:
Preguntamos Cmo baja el agua de las
nubes?
Colocamos al agua caliente en un vaso de
vidrio transparente, dejamos tapado un
momento.
Los nios observan cmo el vapor
nuevamente se convierte el agua en
lquida en forma de gotas de agua.
Explicamos que de este mismo modo el
agua nuevamente se convierte en gotas
de agua y cae del cielo en forma de lluvia.
Luego en 3 grupos trabajan con papelotes
los estados del agua.
Dibujan las 3 experiencias que
realizamos en cada recuadro.

- Exponen sus trabajos.

- Trabajamos una ficha de los estados del
agua.
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
TALLER DE INDAGACIN:
Inicio:
- Nos organizamos en asamblea y
dialogamos sobre la actividad que
realizaremos.
- Comentamos que hoy descubriremos algo
interesante, cmo hacer nieve artificial.
- Escuchamos sus predicciones sobre
cmo se puede hacer nieve artificial y las
anotamos en un papelote.
Exploracin del Material:

Recursos

T.

Agua
Vaso
Tapa

Papelotes
Plumones

Papel
Plumones

Ficha
60
45

Papelotes
Plumones

Fecha

Actividades

Estrategias
- Nos organizamos en grupos de manera
libre.
- Entregamos los materiales (KIT de
Ciencias) a cada grupo y decimos
debemos tener cuidado con ellos.
- Los nios exploran libremente el material
con cuidado de no ingerir ninguno de
ellos.
Formulacin de Hiptesis:
- Despus de observar el material, les
preguntamos: En qu estado est el
agua? Qu suceder con el agua si le
echamos el poliacrilato? Podremos
formar nieve artificial? Cmo resultar
la mezcla?
Experimentacin:
- Cada grupo realiza la experiencia
siguiendo la secuencia:
Colocan en el vaso una cucharada
medidora pequea colmada de
poliacrilato de sodio o
aproximadamente 2 cucharadas
soperas.(el plicarilato se encuentra
dentro de los paales de beb o en la
farmacia).
Agregamos con la cuchara medidora
verde llena de agua destilada o 5
cucharadas al vaso con el poliacrilato.
Esperamos unos 15 segundos.

Recursos
Tazas
medidoras
Agua destilada
Poliacrilato de
sodio (o un
paal de beb)
Vasos
descartables
transparentes
Pintura vegetal
(colorante para
tortas)

Cuchara
medidora

Observar lo que sucede Se forma la

nieve artificial.

- Realizamos algunas preguntas para que

los nios a comentar sus observaciones
Qu sucedi con el agua y el
poliacrilato? Qu descubrieron? Cmo

Hojas
Lpiz
Colores

T.

Fecha

Actividades

Aprendemos
la poesa La
Gotita de
Lluvia

Estrategias
se siente en los dedos? El agua est
igual que al inicio de la experiencia? La
nieve solo puede ser blanca? etc.
- Colocamos la pintura vegetal de colores
en el centro de cada grupo y le agregan
color a la nieve.
- Vuelven a realizar el procedimiento solo
que ahora al agua destilada le agregan
unas gotitas de pintura del color de su
preferencia.
- Hacemos preguntas nuevamente para
que describan sus observaciones del
resultado.
- Anotamos las respuestas en un papelote.
Comunicacin de los Resultados:
- Dibujan lo que hicieron en la
experimentacin.
- Los nios realizan sus propias
conclusiones sobre la experiencia y
contrastan los resultados que obtuvieron
con sus hiptesis.
- Limpiamos y guardamos los materiales.
- Hacemos un recuento de las actividades
realizadas.
- Comentan cmo se sintieron al realizar la
exploracin.
Actividad Literaria:
Motivacin:
- Presentamos en un papelote la poesa La
Gotita de Lluvia:
Desarrollo:
- Leemos la poesa junto con los nios.
- Para mejor comprensin puede ser
pictogramada.
La Gotita de Lluvia
Una gotita de lluvia
De una nube picarona
Se escap,
Y en su viaje hacia la tierra
Un montn de cosas lindas
Descubri.
Lo primero que la gota,
Con su paso de gigante,
Conoci,
Fue un pajarito amarillo

Recursos

T.

Pintura vegetal
Cuchara

30
Papelote
Poesa

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

T.

Y un gran cometa dorado

Como el sol.
Despus, rodando, rodando,
Sobre un sapo que cantaba
Resbal,
Y en un charco del camino,
Cansada del largo viaje, se durmi

Mircoles

Buenos das
jardincito!

A jugar con
mis amigos!
El agua es un
tesoro que
debemos
cuidar!

- Aprenden la poesa de manera grupal.

- Luego practican por mesas y hacemos un
concurso para ver que mesa aprendi
mejor.
- A los ganadores se les entrega un
souvenir.
Evaluacin:
- Recitan la poesa.
Salida.
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen la importancia de la utilidad y
cuidado del agua.
Utilizacin Libre de los Sectores:
-Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
- Presentamos un video El gran tesoro.
- Preguntamos Cul era el gran tesoro
que encontraron los nios de la historia?
Por qu creen que ellos dicen que el
agua es un tesoro? Qu pasara si no
hubiera agua en el planeta?
- Preguntamos y ustedes Para qu creen
que sirve el agua?
- Con ayuda de tarjetas (ficha del libro)
comentamos sobre la importancia que
tiene el agua no solo para las personas,
sino tambin para los animales y las
plantas, que necesitan de ella para poder
vivir y servir al hombre.
- Dialogamos sobre la importancia y la
utilidad que tiene el agua para las
personas, plantas y animales.
- Comentamos sobre lo que sucede
actualmente por la falta de agua debido a

Souvenir
Cartulina
Bajalengua
Cordoncillo

20

Materiales

30
60

Video
https://www.yo
utube.com/wat
ch?
v=XFOx9QnM
cEg
Tarjetas
Fichas

Fecha

Actividades

Jugamos a
las
competencias!

Estrategias

Recursos

que no la cuidamos y dejamos que se

desperdicie.
- Explicamos que debido a la
contaminacin ambiental y al
calentamiento global el agua se est
acabando y que si desde ahora no
aprendemos a cuidarla, ya no habr agua
para baarse, tomar, lavar, cocinar,
- Comentamos acerca de distintas
situaciones en las que se desperdicia el
agua y la solucin que debemos poner a
cada caso.
- Preguntamos: Cmo se debe cuidar el
agua?
Tarjetas
Cerrar los caos evitando que goteen.
Lavarse los dientes utilizando un vaso. Fichas
No jugar con el agua.
Regar las plantas por las tardes
cuando baje el sol.
Lavar los platos sin dejar escurrir el
agua.
- En la pizarra colocamos tarjetas para que
identifiquen en dnde cuidan y en dnde
no lo hacen.
- Salen por grupos y separan las tarjetas en
un lado donde cuidan el agua y en el otro
lado donde la desperdician.
- Explican las razones por las que debemos
cuidar el agua.
- Trabajamos las fichas del libro utilidad y
valor del agua.
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
Inicio:
- Delimitamos el espacio en donde
trabajaremos.
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos:
- Establecemos las normas para el
desarrollo de la actividad: durante el
juego, con los compaeros y con los
materiales.
- Para el calentamiento los nios hacen

T.

60
45

Fecha

Actividades

Experimenta
mos
disolviendo
sustancias en
el agua!

Estrategias
rodar las latas con los talones hacia atrs
con cuidado de no caerse.
- Desarrollo:
- Hoy jugaremos a las competencias
- Formamos tres columnas y delante de
cada uno trazamos una lnea.
- Indicamos las reglas del juego para cada
competencia.
- Participamos de tres en tres:
Traslado de pelotas empujando con un
bastn.
Llevando la bolsa de granos sobre la
cabeza.
Saltando con dos pies sobre
obstculos.
Carreras con postas por equipos.
Hacen carreras de costalillos.
- Nos relajamos recostados sobre
alfombritas boca abajo, escuchando
msica clsica.
- Para relajarnos simulamos ser palomitas
que cuando levantan las alitas toman aire
y cuando las bajan exhalan.
Cierre:
Guardan los materiales.
Verbalizan las acciones realizadas.
- En el aula dibujan lo que ms les gust de
la actividad.
TALLER DE INDAGACIN:
Inicio:
- Nos organizamos en asamblea y
dialogamos sobre la actividad que
realizaremos.
- Comentamos que hoy descubriremos algo
interesante con el agua y algunas
sustancias como el azcar, sal, etc.
- Escuchamos sus predicciones sobre lo
que descubrirn y las anotamos en un
papelote.
Exploracin del Material:
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos:
- Los nios exploran libremente el material.

Recursos

T.

Tizas

Pelotas de
trapo
Bastones
Bolsa de
granos
Postas
Costalillos

Papel
Lpiz
Colores

45

Jarras
Azcar
Limn
Agua
Cucharas
Cucharas
medidoras
Sal
Aceite
Gelatina

Fecha

Jueves

Actividades

Buenos das

Estrategias
Formulacin de Hiptesis:
- Realizamos algunas preguntas para
propiciar la exploracin tales como Qu
observamos? Cmo es el agua? Qu
suceder si combinamos el agua con
otras sustancias?
Experimentacin:
- En cada mesa pondremos una mezcla
diferente:
Mesa 1: sal y agua.
Mesa 2: aceite y agua.
Mesa 3: detergente y agua.
Mesa 4: limn y agua.
Mesa 5: gelatina y agua.
- Pedimos que realicen la mezcla con los
materiales puestos.
- Observan el resultado y dialogan sobre lo
ocurrido realizando algunas preguntas
para que los nios se animen a comentar
sus observaciones.
- Preguntamos Qu pas con la sal
cuando la echamos al agua? En dnde
se qued el aceite? Qu olor tiene el
agua con gelatina? Qu sucedi con el
detergente y el agua? El agua mezclada
tiene el mismo color que al inicio?
- Anotamos las respuestas en un papelote.
Comunicacin de los Resultados:
- Entregamos papelotes con recuadros para
que dibujen la experiencia del grupo y el
resultado que obtuvieron y exponen sus
conclusiones.
- Los nios realizan sus propias
conclusiones sobre las soluciones que
observaron y contrastan los resultados
que obtuvieron con sus hiptesis.
- Limpiamos y guardamos los materiales.
- Hacemos un recuento de las actividades
realizadas.
- Comentan cmo se sintieron al realizar la
exploracin.
- Trabajan individualmente una ficha sobre
las soluciones.
Salida.
Actividades permanentes de entrada

Recursos

T.

Papelotes
Lpiz
Colores

Ficha

20

Fecha

Actividades

Estrategias

- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen la importancia del uso de la
electricidad.
Juego con
Utilizacin libre de los sectores:
mis amigos!
- Acciones de Rutina
Cmo llega la Ejecucin del Proyecto:
electricidad a
- La docente entra disfrazada de foquito.
nuestras
- Saluda a los nios y dice que ha venido a
casas?
visitarlos para ensearles cmo se genera
la electricidad.
- Les cuenta que gracias al agua ella puede
llegar a las casa, porque hay unos lugares
en los que hay mucha agua y se llaman
represas de agua, all todas las gotitas se
juntas y saltan tanto que producen
electricidad y esta electricidad se canaliza
por los cables y estos la llevan por los
postes de luz hasta llegar a las casas.
- Preguntamos En qu partes de tu casa
hay electricidad? Cundo utilizas la
electricidad? Qu funciona con
electricidad?
- Vemos un video educativo sobre cmo se
genera, transmite y distribuye la energa
elctrica hasta llegar a nuestras casas.
- Dialogamos acerca de la importancia y la
utilidad de la electricidad.
- Nombran artefactos que conocen que
funcionan con electricidad.
- Preguntamos Dnde encontramos
electricidad en nuestras casas? Qu
pasara si no hubiera electricidad? Que
no podramos hacer? Es til la
electricidad? Por qu?
- Explicamos as como es tan til, tambin
es muy peligrosa y por eso no debemos
manipular artefactos elctricos, ni jugar en
las tomas de corriente.
- Si deseamos enchufar algo pediremos la
ayuda de un adulto, pero nunca hacerlo
nosotros.
- Preguntamos a los nios Podemos hacer
electricidad?
- Realizaremos una experiencia para que

Recursos

T.

jardincito!

Materiales

30
60

Disfraz

Video
https://www.yo
utube.com/wat
ch?
v=ljJWdY4lOrI

Fecha

Actividades

Tocamos con
el xilfono de
agua!

Estrategias
los nios observen cmo hay energa en
los cuerpos.
- Ahora realizaremos otra experiencia
llamada Vamos a Bailar con la Energa!
Frotamos la tijera en la franela varias
veces.
Preguntamos Qu pasar si
acercamos la tijera al papel picado?
Realizamos la experiencia y observan
que los papeles se mueven hacia
donde movemos la tijera.
Ahora nos peinamos y hacemos lo
mismo con el papel picado, decimos
hagamos bailar a los papelitos en
diferentes direcciones.
Utilizamos otros objetos como pelota,
piedra, sorbetes.
- Frotamos 2 chompas fuertemente y
pedimos silencio para que puedan
escuchar cmo suena la electricidad que
se produce al frotar la lana.
- Trabajamos la ficha del libro Cmo llega
la electricidad a nuestras casas?
- Si se desea pueden dibujar la experiencia
realizada con las tijeras y el papel.
Actividad de Aseo y Refrigerio:
- Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIN MUSICAL:
Asamblea:
- Nos sentamos en los cojines y dialogamos
sobre la actividad que realizaremos.
- Decimos que aprenderemos hoy
tocaremos en un xilfono de agua.
Exploracin del Material:
- Colocamos botellas de vidrio con agua de
colores tapadas en diferentes cantidades
y baquetas.
- Las manipulan libremente y exploran sus
posibilidades musicales.
Expresividad Musical:
- Ordenamos las botellas de menos a ms
de izquierda a derecha.
- Preguntamos A qu instrumento musical
se parecen estas botellas? A un xilfono,
decimos que este es un xilfono de agua.
- Invitamos a los nios a experimentar con

Recursos

T.

Tijeras
Papel picado
Pelotas
Piedras
Sorbetes

Chompas de
lana
Ficha

60
30
Cojines

Botellas de
jugo frugos de
vidrio
Tmpera
Agua
Baquetas o
cucharas

Fecha

Actividades

Jess nos
ensea a no
atesorar los
bienes
materiales!

Viernes

Buenos das
jardincito!

Estrategias
los sonidos que producen cada una de las
botellas.
- Realizamos la vivencia con todos los
nios.
- Podemos aumentar la cantidad de agua
en las botellas o viceversa para que
experimenten nuevos sonidos.
- De ser posible debera haber un xilfono
de agua para cada mesa (podemos pedir
ayuda a los PPFF)
Cierre:
- Verbalizan lo realizado en la actividad.
Salida.
Actividad de Religin:
Ver:
- Escuchan la Parbola El hombre que
atesora riquezas Lucas 12, 13-21 con
ayuda de la ficha del libro.
Juzgar:
- Preguntamos De quin trata esta
parbola? Qu quera hacer? Qu
pensaba y quera su corazn?
- Dialogamos sobre el mensaje que nos
deja esta parbola, de cmo nos ensea
que no debemos pensar en tener cosas
materiales o riquezas, sino que debemos
atesorar en nuestro corazn la
enseanzas que nos deja Jess.
- Esto quiere decir que no debemos pedir a
nuestros padres que a cada momento nos
compren juguetes o cosas que siempre
queremos, sino ms bien que pidamos a
nuestros padres que nos enseen a
conocer ms a Jess para as aprender
de sus enseanzas.
Actuar:
- Hacen la promesa de cumplir con esta
enseanza de Jess.
- Prometen no pedir tantas cosas
materiales a sus padres.
- Trabajamos la ficha del libro sobre esta
parbola.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.

Recursos

T.

30
Biblia
Ficha

Ficha

20

Fecha

Actividades

Juego con
mis amigos!
Debemos
cuidar la
energa
elctrica!

Estrategias

Recursos

Intencin Pedaggica del Da:

- Aprenden sobre el uso racionalizado de la
electricidad.
Utilizacin libre de los sectores:
- Acciones de Rutina
Ejecucin del Proyecto:
- Presentamos en la pizarra un planeta
sudando y todo cansado.
- Preguntamos Qu le pas al planeta?
Por qu est sudando tanto? Se ve
sano o enfermo?
- Abrimos la cara del planeta y observan
que dentro de l, hay muchos focos
encendidos.
- Preguntamos Por qu hay tantos focos
encendidos? Eso enfermar al planeta?
Qu podemos hacer para evitarlo? As
se gastar la energa elctrica? Cmo
podemos ahorrar la energa elctrica?
- Explicamos que cuando hay muchos
focos encendidos y aparatos enchufados
nuestro planeta se calienta, le da fiebre y
se enferma.
- Hacemos una comparacin cuando a
nosotros nos da fiebre, Cmo se pone
nuestro cuerpo? se calienta y nos duele la
cabeza, nos sentimos muy mal, igual pasa
con nuestro planeta.
- Entonces es muy importante que todos
aprendamos sobre el ahorro de la
energa.
- Colocamos en la pizarra las tarjetas de
algunos artefactos elctricos que ms
utilizamos en casa. (ampliar las imgenes)

Apgame, si no me
miras

Si plancho ropa hmeda

consumo ms energa.

No me abras a
cada rato

Yo soy la que
gasta ms luz

Terminaste? necesito
descansar

Si no me oyes,
apgame!

Materiales

T.

30
60

Planeta
animado

Tarjetas

Fecha

Actividades

Estrategias

Apgame, que me necesitan

No me tengas encendida
en otro lugar
todo el da

Recursos

T.

Leme y verifica tu
recibo

- Preguntamos: Cmo estn sus caritas?

Qu nos querrn decir? Por qu
estarn as?
- Leemos uno a uno el mensaje que nos
trae cada artefacto.
- Presentamos tarjetas con personas que
estn malgastando la electricidad.
- Dialogamos acerca de la importancia del
ahorro de la energa:

Tarjetas

Apagando y desenchufando los artefactos

que ya no usaremos.
Debemos hacer las tareas en el da para
no consumir luz.
No dejar los focos prendidos
innecesariamente.
Utilizar focos ahorradores en vez de los
focos de luz amarilla.

- Trabajamos en papelotes por grupos para

resolver grficos de barras, para ver que
artefactos consumen ms energa
elctrica segn el nmero de focos que
gasta.
- Exponen sus trabajos resaltando cual de
los aparatos es el que ms gasta y con l
debemos tener cuidado en casa.
- Con lminas dialogamos tambin sobre
los riesgos que tiene jugar con la
electricidad o manipular artefactos
elctricos. (ficha del libro)
- Trabajan la ficha del libro sobre el ahorro
de la energa y riesgo elctrico.
Actividad de Aseo y Refrigerio:
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
Ejercitamos
nuestro cuerpo
Inicio:
y mantenemos - Delimitamos el espacio en donde
el equilibrio!
trabajaremos.
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: pelotas y conos
- Establecemos las normas para el

Papelotes
Plumones

Lminas

Fichas
60
45
Palicintas
Grabadora

Fecha

Actividades

Cacera de
imanes!

Estrategias
desarrollo de la actividad.
- Para el calentamiento
Desarrollo:
- Caminan llevando la bolsita sobre la mano
pero lejos del cuerpo sobre la cabeza
sobre el hombro
- Caminan llevando una hoja de peridico
abierta sobre la cabeza. Se puede
complicar haciendo ms chico el peridico
(plegarlo en partes).
- Caminan sobre una banca llevando la
bolsita sobre la cabeza dan un giro y
siguen caminando.
- Tocan el piso con las manos y se vuelven
a parar sin que la bolsita se caiga de la
cabeza.
- Se sientan en el piso sin ayudarse con las
manos y sin que se caiga la bolsita de su
cabeza.
- Colocan la bolsita sobre un pie y juegan al
sube y baja con ella.
- Colocan un bastn sobre la mano abierta
y tratan de hamacarlo suavemente sin que
se caiga.
- Con el peridico puesto como sombrero
caminan y cada vez que encuentren un
compaero lo saludan dndole la mano o
haciendo una flexin de piernas sin que
se caiga el diario.
- Caminan llevando una pila de Fichas de
construccin en la mano.
- Para relajarnos nos sentamos en el piso
formando un crculo.
- Ponemos msica de relajacin, mientras
van escuchando, cierran los ojitos y juntan
las rodillas hacia el pecho y se mecen
suavemente imaginando que son hojas de
rboles mecindose por el viento.
Cierre:
Guardan los materiales.
Verbalizan las acciones realizadas.
- En el aula dibujan lo que ms les gust de
la actividad.
TALLER DE INDAGACIN:
Inicio:
- Nos organizamos en asamblea y

Recursos

T.

Bolsita de
granos.
Peridico.

Banca.

Bolsa de
granos

Fichas

Papel
Lpiz
Colores
45

Fecha

Actividades

Estrategias

dialogamos sobre la actividad que

realizaremos.
Comentamos que hoy hemos trado un
cuento que es distinto a los dems,
porque tiene un poder especial.
Mostramos el cuento imantado, las figuras
que lo conforman y algunas que no tienen
imn.
Pedimos que se acerquen para que
peguen las figuras al cuento.
Exploracin del Material:
Exploran el cuento imantado y las figuras
que o conforman.
Preguntamos Qu sucede con las piezas
del cuento? Por qu algunas figuras si
se pegan y otras no?
Se agrupan de 5 y distribuimos los
imanes para que exploren con ellos (KIT
de Ciencias).
Formulacin de Hiptesis:
Despus de observar el material,
preguntamos: Qu son los imanes?
Cmo son? Qu objetos pueden atraer
a los imanes?
Escuchamos sus predicciones y las
anotamos en un papelote.
Experimentacin:
Colocamos en cada grupo una caja de
cartn con aserrn y decimos que dentro
de ella hay objetos enterrados.
Preguntamos Cmo podemos sacar
estos objetos escondidos sin tocarlos?
Cada grupo toma su imn y lo amarran
con una pita a un bajalenguas, de modo
que este quede colgando hacia abajo y
sujetan el bajalenguas.
A la voz de 3, los nios uno por uno van
cazando los objetos de la caja acercando
el imn. Un nio caza un objeto y entrega
el imn a su compaero.
Gana el grupo que logre cazar todos los
objetos de la caja.
Luego pedimos que dejen los imanes y
busque si quedaron otros objetos. Los
sacan y separan en otro lado.
Realizamos algunas preguntas para que
los nios a comentar sus observaciones
Qu pas con los imanes? Qu objetos

Recursos

Cuento
imantado MED

Imanes

Papelotes
Plumones

Cajas
Bajalenguas
Pita
Aserrn
Clavos
Cucharitas
Aretes
Piedritas
Palitos
Corchos
Chapas
Imperdibles,
etc.

T.

Fecha

Actividades

Estrategias

sacaron? Por qu los otros objetos no se

pegaron al imn? Qu atraen los
imanes?
Anotamos las respuestas en un papelote.
Explicamos que los imanes atraen a los
metales como los que atraparon en la caja
y que se utilizan en varias cosas como los
adornos de la refrigeradora, la puerta de
la misma, el cuento que lemos, etc.
Comunicacin de los Resultados:
Trabajan la ficha del libro sobre el
magnetismo.
Los nios realizan sus propias
conclusiones sobre la experiencia y
contrastan los resultados que obtuvieron
con sus hiptesis.
Limpiamos y guardamos los materiales.
Hacemos un recuento de las actividades
realizadas.
Comentan cmo se sintieron al realizar la
exploracin.
Finalmente leemos el cuento imantado.

Nota: Para el da lunes solicitamos a cada nio

traer una revista de cualquier supermercado
(TOTUS, METRO, PLAZA VEA)

Salida.

XI. Evaluacin:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos.

Recursos

Ficha

T.