SESIN DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN 2do GRADO

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Milagros Carmona Portuguez
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 6006 Santsima Virgen de
Lourdes
FECHA: 02 de noviembre de 2015
TTULO: Una

historia Ashaninka

PROPSITO DE LA SESIN:
Para qu usamos el lenguaje al leer?
Usamos el lenguaje al leer para descubrir la magia y
valores de los cuentos tradicionales de nuestros pueblos
originarios. A travs de la lectura nos acercamos a su
riqueza cultural para apreciarla, valorarla, identificarnos
con ella y aprender de ella.

ANTES DE LA SESIN

Preparamos los papelotes con el

cuadro de preguntas
y la
escritura del texto para realizar
las actividades.
Aseguramos
contar con un
ejemplar del cuento que se
encuentra en la biblioteca del
aula.
Preparamos una copia de la
lectura para cada uno de los
estudiantes.

COMPETENCIAS
Comprende textos
escritos.

MATERIALES A UTILIZAR

Plumones de colores y para

pizarra.
Papelote
Cinta masking tape
Fotocopia de la lectura La
amistad del cndor y el
gallinazo

APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDADES
INDICADORES
Recupera informacin de diversos Localiza informacin ubicada
textos escritos.
entre los prrafos de un cuento
de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS DE LA SESIN
Tiempo aproximado: 15 MINUTOS

Inicio

Saludamos a los estudiantes y preguntamos qu hicieron en la clase anterior?

Reunimos a los nios en el patio y decimos que vamos a jugar al gallinazo y los
pollitos
Explicamos el juego: todos los nios sern los pollitos y formarn una fila, cada uno,
sujetar a su compaero por la cintura. Un nio o nia, pasa a ser la mam gallina y
se pone delante de la fila para protegerlos del gallinazo. En este caso, el gallinazo
puede ser otro nio o la profesora.
Damos la indicacin que a la voz de tres, el gallinazo que se encuentra parado frente
a la mam gallina, tratar de coger al ltimo pollito de la fila, la mam gallina, con los
brazos abiertos, tendr que proteger a sus pollitos y evitar que el gallinazo atrape a su
pollito.
Ingresamos con los nios al aula, y preguntamos: les gust el juego?, cmo se
sintieron?, qu animalitos participaron?, alguien conoce al gallinazo?, cmo es?,
de qu se alimenta?, dnde vive?
Comunicamos el propsito de la sesin: hoy leeremos un cuento originario de los
pueblos ashnincas que nos proporciona informacin importante para una buena
convivencia
Recordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia para crear un
buen clima de aula y trabajar en armona

Desarrollo

Tiempo aproximado:65 minutos

Antes de la lectura

Presentamos y pegamos en la pizarra el ttulo del cuento que van a leer.

LA AMISTAD DEL CONDOR Y EL GALLINAZO

Recogemos saberes previos preguntando: qu dice el ttulo?, quin conoce a estos

animales?, dnde viven?, qu comen?, cmo son?, sern domsticos o salvajes?,
han ledo alguna vez un cuento con estos personajes?, dnde?
Exploramos con los nios el cuento
La amistad del cndor y el gallinazo observando su tapa, contratapa, autor, tipo de
texto, nmero de hojas, imgenes, etc. (textos literarios del MED para nios de 2do
grado)
Preguntamos: de qu tratar esta historia?, por qu creen eso?, en qu te apoyas
para pensar as?
Anotamos en la pizarra los aportes de los nios.

Durante de la lectura

Realizamos una lectura oral dirigida a los estudiantes al culminar cada pgina
planteamos las siguientes preguntas:
Pgina 7
De quin aprendieron los padres de los ashnincas sobre la
amistad?
Qu creen que suceder en la historia?
Pgina 8
Cmo era el cndor fsicamente?
Qu suceder con el cndor?
Pgina
Qu tipo de animales buscaba el gallinazo?
Por qu siempre mirar hacia arriba el gallinazo?
11
Pgina
Qu deca la serpiente sobre el gallinazo?
Qu pensarn los otros animales del campo sobre el
12
gallinazo?
Pgina
Qu piensa la iguana del gallinazo?

15

Qu otros seres de la naturaleza habrn opinado sobre el

comportamiento del gallinazo?
Pgina
Cmo eran las flores?
Qu creen que hicieron la serpiente, la iguana y las flores
16
para despus de esa conversacin?
Pgina
Qu vieron la serpiente, la iguana y las flores?
Qu les habr dicho el cndor al verlas tan sorprendidas?
18
Pgina
Cuando comparten la comida el cndor y el gallinazo: qu
20
celebran?
Pgina
En la vida real: qu ven siempre los ashnincas en el
22
gallinazo y el cndor?
Qu hacen juntos el gallinazo y el cndor?
Inducimos
a realizar sus propias hiptesis para luego comprobarlas conforme
vayamos leyendo el cuento.
Aclaramos dudas durante la lectura del texto.
Entregamos a cada nio una copia de la lectura y pedimos que lean en silencio y subrayen las
respuestas de las siguientes interrogantes que debe estar escritas en un papelote y
pegadas en la pizarra:
De quin aprendieron los padres de los ashnincas sobre la
amistad?
Cmo era el cndor fsicamente?
Qu tipo de animales buscaba el gallinazo?
Qu deca la serpiente sobre el gallinazo?
Qu piensa la iguana del gallinazo?
Cmo eran las flores?
Qu vieron la serpiente, la iguana y las flores?
Cuando comparten la comida el cndor y el gallinazo Qu
celebran?
En la vida real Qu ven siempre los ashnincas en el
gallinazo y el cndor? Qu hacen juntos el gallinazo y el
cndor?

Despus de la lectura

Cierre

Revisamos con los estudiantes las anticipaciones anotadas en la pizarra para verificar
si iban de acorde con la nueva informacin. Por ejemplo:
Aqu se anot Eso sucedi realmente?
S: Por qu dices eso?, antes de qu hecho o despus de qu hecho sucedi?, en
qu momento sucedi?
No: Entonces, qu sucedi?, antes de que hecho o despus de qu hecho sucedi
ese hecho?
Colocamos en la pizarra el cuento que debe estar escrito en un papelote.
Leemos la primera pregunta del cuadro anterior y pedimos a uno de los estudiantes
se acerque a buscar en el texto de la pizarra la respuesta y la subraye.
Realizamos el mismo procedimiento hasta culminar las preguntas.
Corregimos con los estudiantes las respuestas.
Tiempo aproximado: 10 minutos

Realizamos una sntesis diciendo a los nios y las nias cmo son los textos
narrativos y qu nos permiten. (Conocer las historias maravillosas que tienen los
pueblos de mi querido Per)
Propiciamos la metacognicin a travs de preguntas: qu lemos hoy?, qu tipo de
texto lemos?, qu hicimos para comprender lo que lemos?, qu aprendimos sobre
los textos narrativos?

Milagros Erika
Carmona Portuguez
SUB-DIRECTORA
PROF. DE AULA

LISTA DE COTEJO
rea: Comunicacin

Fecha: 02/11/2015

Tema: Leemos un texto narrativo

Grado y seccin: 2do D
Profesora: Milagros Carmona Portuguez
INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

01
02
03
04
05

AGUILAR ARIAS Cindy Milagros

ANTEZANA CCAHUAYA Mara Teresa
AVILA REYES Kenan Dayo
BERROSPI ANTEZANA Keny Deyvis
CAMPOS CHIPANA Gustavo Fabricio
CANCHO RODRIGUEZ Dayanna
Nicole
CASTRO HUAMANI Daniela del Pilar
CHANCO VELASQUEZ Mara del
Carmen
CHUQUIURE BERNAOLA Ariana
Yamilet
CIRIACO AUQUI Yamile Yhomira
CORREA HUAMAN Elsi
ENRIQUEZ ROSALES Jessica
Estefanny
ESCOBAR HUAROC Maximiliano
Aldeir

06
07
08
09
10
11
12
13

Localiza
informacin
ubicada entre los
prrafos de un
cuento de
estructura
simple, con
imgenes y sin
ellas.-

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

ESLAVA HUAPAYA Saskia Maniel

GODOY BENITO Rogelio Nicolas
GOMEZ CHAVEZ Erick Alexander
ISUSQUIZA CORONEL Mauricio
JUIPA CABELLO Katy Karina
LOZANO LESCANO, Andree Salvador
MUOZ QUISPE Rodrigo Sebastian
NARRO RAMOS Claudia Benny
PAQUIYAURI HUAMANI Jhon
Guillermo
QUISPE BAUTISTA Terry
QUISPE LOPEZ Steven Emiliano
ROBLES CAYCHO Victor Antonio
SANCHEZ CARDENAS Basti Mariela
SIAPO VIZCARRA Yeni Lisbet
SIVIRICHI ALTAMIRANO Joselyn
Francesca
TORRES JUARES Brittany Montserrat
VARGAS RAMOS Jos Alberto
VELARDE GARCIA Brayan Rafael
VILLEGAS TORIBIO Manuel Santos

Completa el siguiente cuadro:

Qu texto
lemos?

Quines son los

personajes?

De qu trata el
cuento?

Completa el siguiente cuadro:

Qu texto
lemos?

Quines son los

personajes?

Completa el siguiente cuadro:

De qu trata el
cuento?

Qu texto
lemos?

Quines son los

personajes?

De qu trata el
cuento?

Completa el siguiente cuadro:

Qu texto
lemos?

Quines son los

personajes?

De qu trata el
cuento?

CUENTO

LA AMISTAD DEL CNDOR Y EL GALLINAZO

Cuentan los ashaninkas que sus padres vivan ms porque no eran egostas
y esto lo aprendieron de la amistad entre el cndor y el gallinazo.
El cndor viva muy lejos y muy pocas veces se le poda ver, siempre
estaba volando en las alturas y miraba hacia abajo a todos, era grande, fuerte,
hermoso.
El gallinazo, desde la tierra siempre estaba solo y buscando animales
muertos, tena buen olfato y buscaba su comida volando siempre a baja altura,
no era un ave muy querida, todos pensaban que era extrao, por eso nadie se
haca amigo del gallinazo. Pero a l no le importaba y siempre estaba mirando
hacia arriba.
Todos los animales y plantas que all vivan se preguntaban por qu
gallinazo mira siempre hacia arriba. La serpiente astuta deca:
- El gallinazo mira hacia arriba porque quiere ser grande y poderoso como
cndor.
La rpida iguana deca:
- No, el gallinazo mira hacia arriba porque quiere volar tan alto como
cndor y no lo logra.
Y las flores coquetas decan:
- No, el gallinazo mira hacia arriba porque quiere ser hermoso como
cndor.

el
el
el
el

Tanto discutieron, que decidieron ir a buscar al gallinazo. Cuando lo

encontraron, todas se llevaron una gran sorpresa, vieron al gallinazo y al cndor
comiendo juntos. S, eran grandes amigos.
Entonces el cndor les dijo:
- Cuando tenemos hambre mi amigo el gallinazo y yo nos comunicamos y
juntos buscamos qu comer. A veces yo encuentro primero y le aviso, a
veces el gallinazo encuentra y me avisa.
- As compartimos y celebramos nuestra amistad.
Siempre ven al cndor mirando hacia abajo, hacia donde se pone el sol y al
gallinazo mirando hacia arriba a su amigo el cndor, para saber si hay un animal
muerto abajo. Ahora todos saben que ellos se comunican, que son compadres y
amigos, comen juntos y comparten.

Lee la lectura y subraya las respuestas de cada pregunta. Luego responde:

1. De quin aprendieron los padres de los ashnincas
sobre la amistad?
2. Cmo era el cndor fsicamente?
3. Qu tipo de animales buscaba el gallinazo?
4. Qu deca la serpiente sobre el gallinazo?
5. Qu piensa la iguana del gallinazo?
6. Cmo eran las flores?
7. Qu vieron la serpiente, la iguana y las flores?
8. Cuando comparten la comida el cndor y el gallinazo
Qu celebran?
9. En la vida real Qu ven siempre los ashnincas en el
gallinazo y el cndor? Qu hacen juntos el gallinazo y
el cndor?

Lee la lectura y subraya las respuestas de cada pregunta. Luego responde:

1. De quin aprendieron los padres de los ashnincas
sobre la amistad?
2. Cmo era el cndor fsicamente?
3. Qu tipo de animales buscaba el gallinazo?
4. Qu deca la serpiente sobre el gallinazo?
5. Qu piensa la iguana del gallinazo?
6. Cmo eran las flores?
7. Qu vieron la serpiente, la iguana y las flores?
8. Cuando comparten la comida el cndor y el gallinazo
Qu celebran?
9. En la vida real Qu ven siempre los ashnincas en el
gallinazo y el cndor? Qu hacen juntos el gallinazo y
el cndor?

Ficha de trabajo
1. Elaboran un cuadro de doble entrada para identificar las
caractersticas de cada uno de los personajes, segn el texto ledo:

2.

PERSONAJE

CMO ERA?

QU HACA?

Polentina

Nectarina

Elaboran un organizador visual para establecer las diferencias de las

caractersticas de cada uno de los personajes segn el texto ledo.
En qu se parecen y en qu se diferencian?