BINE

Alumna: Montserrat Martnez Fernndez

MI DIARIO DE CLASES
Lic. En Educacin Preescolar

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LIC. EN EDUCACIN PREESCOLAR

Mi Diario De
Clases
Docente en formacin:

Montserrat
NOMBRE (S)

Martnez
PRIMER APELLIDO

Grado: ______2_________

PUEBLA, PUEBLA

Fernndez
SEGUNDO APELLIDO

Grupo: ________B______

CICLO 2015 - 2016

CONTE
XTO

La comunidad es semi urbana algunas calles estn pavimentadas, las calles que tiene
alrededor el preescolar no estn pavimentadas, todos cuentan con los servicios bsicos como
son el agua, drenaje y luz elctrica.
Se apreciaron actos de vandalismo pero no en las paredes de la escuela, me han mencionado
que es un poco peligroso el caminar por esas calles pero hasta el momento no he apreciado
pandillas o similares.
Seguridad: La zona es segura por las maanas pero como es muy solitaria y al redor hay
fbricas y las personas solo transitan, los vecinos no son muy amigables tampoco solidarios,
adems est rodeada de vecindades as que regularmente no hay una organizacin vecinal. La
polica no brinda una completa vigilancia ya que es rara la ocasin que pasa una patulla
Los servicios de emergencias se dilatan en llegar es por ello que no es muy poblada, pero la
mayora de los habitantes son comerciantes y los sbados en el boulevard central se pone un
mercado de pulgas, a unas 5 calles se encuentra el mercado de viveros y justo a 10 minutos la
prepa caldern .

Segunda
24 de Noviembre del 2015
SITUACIN DIDCTICA
APRENDIZAJE ESPERADO
Organizacin del grupo
USO Y RECURSO DE
MATERIALES
EL MATERIAL FUE
SUFICIENTE
EL MATERIA FUE
ADECUADO PARA LA
ACTIVIDAD
FUE MOTIVADOR PARA LOS
NIOS

Mis perlas
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le
ayudan a evitar enfermedades.

El grupo estaba organizado en equipos de 4 personas

UTILIZO UN HUEVO, UN CEPILLO, UN CUENTO, REFRESCO

Y PASTA DENTAL
No
Muchos nios no pudieron
concretar la actividad
Si
Los nios podan manipular y
observar
Si

Implicaba el reto de dejar

blanco el huevo

Hoy realizo
la actividad
perlas realizarse esta actividad con sus propios dientes con unas
Reflexin:
Considero
queMis
se podan
pastillas
la placa
El diseoque
de marquen
esta actividad
fue de la siguiente forma: Se realiz en sus lugares colocando un
Manifestaciones
losdebe
nios
huevo con refrescode
y se
esperar un poco, por ello la maestra aprovecho para contarles el
cuento de las perlas del cuervo y por ultimo limpiaban el huevo con sus cepillos y pasta
La actividad si fue de su inters por que ellos observaron que paso con el huevo
Los resultados que obtuve con esta actividad fueron: Regulares porque muchos de los nios no
Los alumnos se involucraron ya que en su mayora realizaron la actividad
llevaron el material y rompan los huevos
A los alumnos les gusto manipular el material de la actividad porque tenan que manipular el
Durante la actividad hubo problemas con: El material porque era muy frgil
huevo y ver sus transformaciones
Yo creo que puedo mejorar en/con el material e intercambiando actividades para que los nios no
La actividad les involucro los siguientes desafos observar que pasaba con el huevo

Fundamentacin
El hbito de una buena alimentacin es reconocido en todos lugares, su promocin desde distintos mbitos
es indiscutible. Pero poca difusin se ha dado a otro hbito que, aunado a ste, es la base de una vida
saludable: la higiene bucal.
As como el pediatra suele ver a todos los nios desde el nacimiento, es aconsejable que la madre lleve a su
hijo al odontopediatra. El cuidado de los dientes y su higiene bucal debe comenzar desde el primer mes
de vida.
Es en la edad preescolar cuando debemos de implantar rutinas adecuadas para que los pequeos las
interioricen y no tengan problemas relacionados con la salud bucal. Desde la escuela y en colaboracin con
la familia se puede y debemos fomentar estos buenos hbitos.
Una buena higiene bucal infantil junto a la adquisicin del hbito de su mantenimiento, comportar que el
adulto pueda conservar sus dientes para toda la vida.

26 de Noviembre del 2015

SITUACIN DIDCTICA
APRENDIZAJE ESPERADO

Limpio mis dientes

Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le
ayudan a evitar enfermedades.

El grupo est sentado en

Organizacin del grupo
USO Y RECURSO DE
PASTA, CEPILLO, VASO, AGUA, HOJA, COLORES Y CUBETA
MATERIALES
EL MATERIAL FUE
No
Muchos no llevaron sus cepillos
SUFICIENTE
EL MATERIA FUE
Si
Eran necesarios para ver la
ADECUADO PARA LA
manera de cepillarse
ACTIVIDAD
FUE MOTIVADOR PARA LOS
Si
Los nios pudieron realizar la
NIOS
actividad

Hoy realizo la actividad Limpio mis dientes

Reflexin: Es elemental que todos los nios cumplan con su material
El diseo de esta actividad fue de la siguiente forma: Todos tomaron sus cepillos y salimos a los
baos, la maestra proporciono un poco de pasta despus de cepillarse deben enjuagarse y
limpiar su cepillo para posteriormente ir al saln a dibujar un diente y las acciones que lo ayudan
a protegerlo
Los resultados que se obtuvieron con esta actividad fueron: Buenos porque los nios observaron
el cmo deben cuidar sus dientes
Durante la actividad tuvo problemas con: Muchos nios no pusieron atencin porque no tenan
cepillo

Manifestaciones de los nios

La actividad Limpio mis dientes fue de su inters por que tenan realizaban ellos movimientos
gesticulares
Los alumnos se involucraron ya que se motivaron para tener sus dientes limpios
A los alumnos les gusto enjuagarse la boca porque jugaban con el agua, pero no les gusto que el
lugar debido/ ya que el ruido de los dems salones nos les permita escuchar con claridad
La actividad les involucro los siguientes desafos: coordinar sus movimientos para llegar a limpiar
completamente su boca los pudieron resolver de la siguiente forma / no los pudieron resolver
porque lo resolvieron haciendo muchos movimientos con su boca
Fundamentacin
El hbito de una buena alimentacin es reconocido en todos lugares, su promocin desde distintos mbitos
es indiscutible. Pero poca difusin se ha dado a otro hbito que, aunado a ste, es la base de una vida
saludable: la higiene bucal.
As como el pediatra suele ver a todos los nios desde el nacimiento, es aconsejable que la madre lleve a su
hijo al odontopediatra. El cuidado de los dientes y su higiene bucal debe comenzar desde el primer mes
de vida.
Es en la edad preescolar cuando debemos de implantar rutinas adecuadas para que los pequeos las
interioricen y no tengan problemas relacionados con la salud bucal. Desde la escuela y en colaboracin con
la familia se puede y debemos fomentar estos buenos hbitos.
Una buena higiene bucal infantil junto a la adquisicin del hbito de su mantenimiento, comportar que el
adulto pueda conservar sus dientes para toda la vida.

27 de Noviembre del 2015

SITUACIN DIDCTICA
APRENDIZAJE ESPERADO

Cuantos cereales tengo

Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de
un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).

Individual
Organizacin del grupo
USO Y RECURSO DE
CEREAL, PLATOS, ESTAMBRE Y NUMEROS
MATERIALES
EL MATERIAL FUE
SI
Todo el material alcanzo
SUFICIENTE
EL MATERIA FUE
NO
Se rompa muy fcilmente
ADECUADO PARA LA
ACTIVIDAD
FUE MOTIVADOR PARA LOS
SI
Al final se comieron el cereal
NIOS

Hoy realizo la actividad Cuntos cereales tengo?

El diseo de esta actividad fue de la siguiente forma: Se reparti un puo de cereal por mesa y
todos deben ir agregando y quitar cereales dependiendo el nmero que se les indique para ello
deben contar y al final deben realizar una pulsera con cinco cereales
Los resultados que obtuve con esta actividad fueron: Bueno, los nios se vean en la necesidad
de contar
Durante la actividad tuvo problemas con: El material muchos se lo coman y no hacan caso
Reflexin: Para la actividad se tena que haber dado las indicaciones antes por que el grupo se
descontrolo con el material
Manifestaciones de los nios
La actividad fue de su inters por que Les motivo saber que al final se iban a comer los
cereales
A los alumnos comer de la actividad porque fueron dulces que les gustan y por lo mismo
procuraban hacer bien la actividad pero no les gusto esperar para comer debido/ ya que no
eran pacientes
La actividad les involucro los siguientes desafos contar cantidades e ir agregando o
disminuyendo dependiendo los smbolos numricos que se le presentaban y los pudieron
resolver de la siguiente forma / no los pudieron resolver: lo resolvieron contando todos juntos las
cantidades

Fundamentacin

El conteo es una de las habilidades numricas ms tempranas en el desarrollo infantil. Sin embargo,
no es fcil determinar cmo lo adquiere el nio, en los inicios de estas habilidades se fundan en una
comprensin mecnica o en un aprendizaje memorstico carente de sentido.
Si el nio no desarrolla el principio de conteo sera un problema muy grave ya que el nio no sera
capaz de tomar decisiones ante problemas que pueden surgir en su vida y ante la sociedad es
primordial para su desarrollo educativo, y de vital importancia para que empiece a desarrollar sus
habilidades de contar desde muy temprana edad.
El ambiente natural, cultural y social en que viven, cualquiera que sea, provee a los nios pequeos
de experiencias que de manera espontnea los llevan a realizar actividades de conteo, las cuales
son herramientas bsicas del pensamiento matemtico. "En sus juegos, o en otras actividades
dentro de su casa, los nios separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos,
etctera; cuando realizan estas acciones, y aunque no son conscientes de ellos, empiezan a poner
en juegos de manera implcita e incipiente, los principios del conteo" (Programa de educacin
preescolar 2004:71), estoy total mente de acuerdo ya que los nios inconscientemente aplacan el
conteo en la vida cotidiana mente.
Sin embargo, no es fcil determinar cmo la adquiere el nio. Considero que es indispensable
valorar la practica cotidiana, ya que es considerada como el cimiento para lograr
una enseanza de calidad y no podemos pasar por desapercibidos los problemas a los que se
enfrenta el profesor con sus alumnos dentro del saln de clases.
Es importante promover un aprendizaje significativo mediante actividades que ayuden, a desarrollar

Bibliografa
Normal, S. d. ( 2004). Mdulo III Aproximacin de los nios al lenguaje escrito. Programa de
Educacin Preescolar.
SEP. (2001-2002). Pensamiento matematico infantil . Licenciatura en educacion preescolar .