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DIRECCIN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

SECUENCIA DIDCTICA
DATOS GENERALES:
Nombre del Centro:
TEBAEV LERDO DE TEJADA
Nombre de la asignatura:
BIOLOGA I
Numero del
bloque:
I

Numero de video(s)

Numero de
horas del
bloque: 6

Clave:

30ETH0112Z

Semestre: TERCERO
Nombre del bloque:
RECONOCES A LA BIOLOGIA COMO CIENCIA
DE LA VIDA

Nombre de video(s)

Periodo de ejecucin: 18 AL 29 DE AGOSTO 2014

Competencias:
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la
interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
De manera general o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas
de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener,
registrar y sistematizar informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y/o realizando experimentos
pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
hiptesis previas y comunica sus conclusiones aportando puntos de vista con
apertura y considerando los de otras personas de manera reflexiva.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del
conocimiento explicitando las nociones cientficas para la solucin de
problemas cotidianos.
Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana

Desempeos:
Identifica el campo de estudio de la biologa y su interrelacin con otras
ciencias.
Reconoce las aplicaciones de la biologa en su vida cotidiana y el impacto
ambiental, social y econmico de sus aplicaciones.
Reconoce el carcter cientfico de la biologa.
Objetos de aprendizaje:
Biologa: como ciencia
Relacin entre biologa y otras disciplinas
Niveles de organizacin de la materia viva:
- Qumico Celular Tisular Orgnico Individual Ecolgico
Caractersticas de la ciencia:
- Sistemtica Metdica Objetiva Verificable Modificable
Caractersticas del mtodo cientfico aplicado a la Biologa.
Inicio:
1 SESION
Encuadre
Situacin detonante: A partir de la visualizacin de imgenes, demostrar que
la biologa se encuentra siempre presente en la vida cotidiana.
Responde a los siguientes cuestionamientos: De las materias que cursaste en
la secundaria o en el primer ao de bachillerato recuerdas alguna que tenga
alguna con la biologa y/o con las imgenes mostradas? Define que estudia
la biologa? Qu aplicaciones tiene la biologa en tu vida diaria?
Promover la participacin de los estudiantes mediante una lluvia de ideas y
se discute en plenaria.
Leer el tema la biologa como ciencia en la pgina 18 a la 20 de la gua
didctica.
Actividad extraclase:
Realiza la actividad de la pgina 20 de la gua didctica.
Solicitar traer revistas, peridicos o material impreso que se suponga tenga
relacin con la biologa, tijeras, pegamento, cinta adhesiva.
Desarrollo:
2 SESION
Leer el tema relacin entre la biologa y otras disciplinas de las pginas 21 a
la 24 de la gua didctica.

Elabora en equipo un collage en papel bond, donde ubique a la biologa con


sus ciencias auxiliares, ramas, ciencias aplicadas y su campo de especialidad.
Explicar ante todo el grupo la interpretacin del collage la relacin de la
biologa y otras ciencias.
3 SESION
En plenaria retomar los conceptos ms relevantes del tema anterior,
enfatizando la relacin de la biologa con las ciencias ms comunes. (Quimia,
fsica, ecologa)
Realizar la lectura del tema niveles de organizacin de la materia viva de las
pginas 25 a la 27.
Realizar una Intervencin por el docente para esclarecer dudas que pudieran
surgir.
Solicitar resolver el apartado desarrolla tu habilidad pgina 17 y 18
(realizar cuadro comparativo referente a los niveles de organizacin de la
materia y completar los enunciados de la instruccin II)
Actividad extraclase:
Solicitar la investigacin de cules son las caractersticas de la ciencia o
caractersticas del conocimiento cientfico.
4 SESION
Socializar la investigacin solicitada, haciendo nfasis en las caractersticas
principales de la ciencia.
Realizar una Intervencin por el docente para subsanar posibles lagunas
conceptuales y esclarecer los conceptos.
Solicitar resolver en parejas el apartado desarrolla tu habilidad de la pgina
29.
Explicar y comparar los tipos de razonamiento sistemtico utilizados por los
cientficos (docente).
Actividad extraclase:
Solicitar observar su entorno e identificar una problemtica que ser
analizada en clase.
5 SESION
Escuchar en plenaria las problemticas observadas en su entorno y elegir la
ms viable para el desarrollo del tema.

Con base en la problemtica elegida identificar los pasos del mtodo


cientfico, explicando cada uno de ellos, el papel que desempean y el
momento de su aparicin en la investigacin cientfica.
Formar equipos de 4 integrantes y solicitar la lectura glaciares en retroceso
para aplicar los pasos del mtodo cientfico.
Cierre:
6 SESION
Solicitar elaborar un ensayo de manera individual sobre los beneficios que las
ciencias biolgicas ha aportado a la sociedad en que te desenvuelves y que
han permitido una mejor calidad de vida, tambin menciona que
especialidades participan y los impactos ambiental, social y econmico de
sus aplicaciones, etc., y como el mtodo cientfico ha apoyado esto.
Evaluar el ensayo de acuerdo a la rbrica establecida en la pgina 36 de la
gua didctica.
Actividad extraclase:
En un hipottico caso que el estudiante no concluya el ensayo, continuarlo en
casa (trabajo final del bloque)
Recursos:
Pizarrn
Gis
Papel bond
Tijeras
Recortes de imgenes,
marcadores

Instrumentos de evaluacin:
Lista de cotejo
Escala de valores (para la
investigacin).
Rubrica (para el ensayo).

Evidencias de aprendizaje:
Collage de la relacin de la biologa con otras ciencias.
Investigacin de las caractersticas de la ciencia.
Exposicin
Ensayo
Proceso de metacognicin:
El alumno describe como vivenci su proceso de aprendizaje.
Cmo entiendo la biologa?
Cmo identifico las ciencias que se relacionan con la biologa y las que se
derivan de ella?

Reconozco el conocimiento cientfico?


Cules fueron mis aciertos?
Cmo puedo mejorar?.

Fecha de
elaboracin:

Nombre y Firma del


docente

Vo. Bo.
Coordinador

4 DE AGOSTO de
2014

MOISES HERNANDEZ
HERRERA

PROF. CESAR ABRAHAM


MORTEO ALVAREZ

DIRECCIN GENERAL DE TELEBACHILLERATO


SECUENCIA DIDCTICA
DATOS GENERALES:
Nombre del Centro:
TEBAEV SALTABARRANCA
Nombre de la asignatura:
BIOLOGA I
Numero del
bloque:
III

Numero de video(s)

Numero de
horas del
bloque: 16

Clave:

30ETH0140W

Semestre: TERCERO
Nombre del bloque:
RECONOCES A LA CELULA COMO UNIDAD
DE LA VIDA

Nombre de video(s) Caractersticas de


los seres vivos; recuperado el da 04 de
agosto del 2014 en:
https://www.youtube.com/watch?
v=GuGKzb1Sj2k
Propiedades del agua y su relacin con
los
procesos en los seres vivos; recuperado
el da 04 de agosto del 2014 en:

https://www.youtube.com/watch?
v=U6OwBwcL9A8
Estructura y funcin de biomolculas
orgnicas; recuperado el da 04 de agosto
del 2014 en:
https://www.youtube.com/watch?
v=WzXIJSr8EjM
ADN, recuperado el da 04 de agosto
del 2014 en:
https://www.youtube.com/watch?
v=a1AVSCopIUo

Periodo de ejecucin: 1-5 septiembre del 2014

Competencias:
-Elige las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la
interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.
-Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus comportamientos y
decisiones.
-De manera general o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas
de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
-Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener,
registrar y sistematizar informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y/ o realizando experimentos
pertinentes.
-Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
hiptesis previas y comunica sus conclusiones aportando puntos de vista con
apertura y considerando los de otras personas de manera reflexiva.
-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del
conocimiento explicitando las nociones cientficas para la solucin de
problemas cotidianos.
-Trabajando en equipo, disea modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos relativos a las
ciencias biolgicas.
-Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.
-Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana enfrentando las
dificultades que se le presentan siendo consciente de sus valores, fortalezas
y debilidades.
-Obtiene, registra sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes

Desempeos:
Reconoce a la clula como la unidad fundamental de los seres vivos.
Analiza las caractersticas bsicas, el origen, la evolucin, los procesos y la
clasificacin de las clulas.
Objetos de aprendizaje:
Caractersticas de los seres vivos:
- Estructura
- Organizacin
- Metabolismo
- Homeostasis
- Irritabilidad
- Reproduccin
- Crecimiento
- Adaptacin
Propiedades del agua y su relacin con los
procesos en los seres vivos
Estructura y funcin de biomolculas orgnicas:
- Carbohidratos
- Lpidos
- Protenas
- cidos nucleicos.
ADN:
- Estructura
- Replicacin
- ARN y sntesis de protenas

Inicio:
Primera sesin
Encuadre:
Dar a conocer a los alumnos las competencias que deben desarrollar en el
bloque
Los temas y las actividades que van a realizar; as como las evaluaciones y
los criterios para cada actividad.
Rescate de conocimientos.
Utilizar preguntas detonantes sobre las caractersticas de los seres vivos.
La importancia del agua como molcula biolgica
Biomolculas orgnicas.
Desarrollo:
Segunda sesin.
Realizar la lectura comentada de la pgina de las caractersticas de los seres
vivos.

Solicitar a los alumnos realicen un mapa conceptual sobre las caractersticas


de los seres vivos.
Tercera sesin
3 SESION
-Solicitar la construccin de la definicin de ser vivo y de materia inerte
elaborando organizadores grficos ilustrados que ejemplifiquen las
caractersticas distintivas de stos.
-Analizar, por binas, la informacin plasmada en el mapa conceptual
explicando el significado del trmino ser vivo y de materia inerte.
-visualizacin de video
-Elaborar, en equipos de trabajo, organizadores grficos ilustrados para
ejemplificar las caractersticas distintivas de los seres vivos.
-Presentar, con apoyos visuales y/ o audiovisuales, las caractersticas de los
bioelementos primarios y secundarios (C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre
otros).
-Reporte de investigacin documental material didctico para presentar ante
el grupo las caractersticas, funciones e importancia de los bioelementos para
los seres vivos.
Actividad extraclase:
Realizar una tabla con los biomolculas y en dnde se encuentran y para qu
sirven.
Cuarta sesin
Visualizacin de video
Utilizar video sobre la importancia del agua
Retomar las nociones acerca de las propiedades fsicas y qumicas del agua,
coordinando una investigacin sobre la importancia del agua como la
principal molcula inorgnica de inters biolgico.
Quinta sesin
Visualizacin de video
Cmo la industria alimenticia busca garantizar una nutricin adecuada (para
el ser humano y otros organismos vivos como aves, ganado, plantas) a travs
de la fabricacin de productos complementados.
Extraclase: Equilibrio riesgo-beneficio que sobre la salud tiene el uso de
complementos y suplementos alimenticios.
Coordinar al grupo para que presente una muestra gastronmica tpica de su
cultura, comunidad, regin o pas e identifique en sta la presencia de
molculas orgnicas en alimentos naturales y que explique la funcin que
desempean en los seres vivos.

Sexta sesin
Visualizacin de video
Explicar la forma en que se lleva a cabo la sntesis de protenas a partir del
mensaje gentico del ADN.
Disear un listado de ejercicios sobre la sntesis de protenas y el manejo del
cdigo gentico.
Solicitar a los alumnos.
Resolver ejercicios relacionados con la aplicacin y el manejo del cdigo
gentico.
Sptima sesin
Solicitar una investigacin documental sobre las aplicaciones del
conocimiento acerca del cdigo gentico en el ser humano, en plantas y
animales y en la descripcin del mapa gentico de los mexicanos.
Solicitar a los alumnos la realizacin de un reporte de la investigacin.
Cierre:
-Organizar una plenaria para analizar y discutir lo aprendido en el bloque II.
-Disear organizadores grficos con las ideas principales de los temas
analizados en el bloque II.
Recursos:
Pizarrn
Gis
Papel bond
Tijeras
Recortes de imgenes,
marcadores
Videos, tv, DVD

Instrumentos de evaluacin:
Lista de cotejo
Escala de valores (para la
investigacin).
Rubricas.

Evidencias de aprendizaje:
Portafolio de evidencias
Investigacin de las caractersticas de la ciencia.
Exposicin
Ensayo
Proceso de metacognicin:
El alumno describe como vivenci que la clula es la unidad de la vida?
Cules son las caractersticas de los seres vivos?
Escribe la importancia del agua en los seres vivos
Cul es la importancia de las biomolculas en los seres vivos?
Fecha de
elaboracin:

Nombre y Firma del


docente

Vo. Bo.
Coordinador

4 DE AGOSTO de
2014

EMMA MARTINEZ
REYES

MTRA. EMMA MARTINEZ


REYES

Nombre del Centro:


TEBAEV ANGEL R.CABADA
Nombre de la asignatura:
BIOLOGA I

Clave:

Numero del
bloque:

Nombre del bloque:


VALORAS LA BIODIVERSIDAD E
IDENTIFICAS ESTRATEGIAS PARA
PRESERVARLA
Nombre de video(s)

Numero de video(s)

Numero de
horas del
bloque: 12

30ETH0130P

Semestre: TERCERO

Periodo de ejecucin: 15 de diciembre al 17 de diciembre del 2014

Competencias:
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la
interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas
de sus comportamientos
y decisiones.
De manera general o colaborativa, identifica problemas, formula
preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para


obtener, registrar y sistematizar informacin para responder a
preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y/ o realizando
experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones
aportando puntos de vista
con apertura y considerando los de otras personas de manera
reflexiva.
Trabajando en equipo, disea modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos
relativos a las
ciencias biolgicas.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental
advirtiendo que
los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
Relaciona los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y
ecolgica de los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida
cotidiana enfrentando las
dificultades que se le presentan siendo consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
DESEMPEO
Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificacin y
caractersticas distintivas de los organismos.
Valora la importancia social, econmica y biolgica de la
biodiversidad e identifica acciones que lo lleven a preservar las
especies de su entorno.
OBJETO DE APRENDIZAJE
Virus:
- Composicin qumica
- Forma de replicacin
- Criterios para clasificarlos
- Ejemplos de enfermedades que
ocasionan
Clasificacin de los seres vivos:
- Linneo
- Wittaker
- Woese
Dominio archaea:
- Caractersticas generales

Dominio eubacteria:
- Estructura
- Reproduccin
- Respiracin
- Nutricin
- Formas: cocos, bacilos, entre otros
Dominio Eukaria:
- Tipo celular
- Forma de nutricin
Inicio:
1
Encuadre
Analizar con los alumnos las competencias a desarrollar del bloque de la pags
129 y 130.
Leer en plenaria la situacin didctica de la pag.131 y resolver la actividad.
Revisar junto con el maestro las respuestas de la pag 132.
Desarrollo:
2 SESION
Leer el tema sobre los Virus su composicin qumica y clasificacin.
Realizar un mapa conceptual sobre el tema.
Revisar que cuente con las caractersticas mas importantes.
3 SESION
Clasificacin de los seres vivos del botnico Linneo pg. 135., Whittaker
pag. 137.
Elaboracin de dos cuadros sinpticos para analizar las principales
aportaciones de estos cientficos.
Aclarar dudas por parte del docente.
Tarea: lectura previa del Domino Eukaria , Reino Protista ,Fungi y plantae.

4 SESION
Socializar la tarea encargada y resaltar las principales caractersticas de los
reinos vegetales y unicelulares.
5 SESION
Analizar el reino animalia y su clasificacin pags.152-157.
Realizar un mapa conceptual con su clasificacin y conceptos principales.
Cierre:
6 SESION
DOS TRABAJOS FINALES:
1.-Cuadro comparativo (pg. 158) de la clasificacin de los reinos con
caractersticas principales.
2.-Album ilustrado sobre los distintos reinos de los seres vivos. De acuerdo
con las especificaciones de la pag 159.
Analizar los aspectos a evaluar.
En caso de no terminar trabajo en clase, se queda de tarea.

Recursos:
Pizarrn
Gis
Hojas blancas
DVD
Libro del alumno
Libreta
Lapiceros

Instrumentos de evaluacin:
Rubrica para evaluar el lbum
ilustrado. Pag159
Listas de cotejo y asistencia.

Evidencias de aprendizaje:
Cuadro comparativo de los reinos.
lbum ilustrado de los diferentes reinos.
Proceso de metacognicin:
El alumno describe como vivenci su proceso de aprendizaje.
Qu actitud tome ante la forma de pensar de mis compaeros?
Cmo colabore con las tareas que me fueron asignadas?
Logro identificar y dividir en reinos la biodiversidad de mi comunidad?
Fecha de
elaboracin:

Nombre y Firma del


docente

Vo. Bo.
Coordinador

4 DE AGOSTO de
2014

GERMAN FELIPE
OLIVEROS BARRIOS

PROF. MEDARDO CRUZ


VERGARA