Espaol: Norma y Uso

PRACTICA 1.
TEMA 1: LA SITUACIN LINGSTICA ACTUAL EN ESPAOL.
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ELABORACIN DE UN TRABAJO
ACADMICO
(Complemento prctico para la realizacin del trabajo presentado en la primera clase
terica y que conforma el primer tema de la asignatura).
1.

ASPECTOS FORMALES QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA

2.

Papel: Folios blancos (DlNA4): se podr escribir a doble cara cuando el

procedimiento de impresin lo permita.
Tipo de letra y el color de la tinta: Tinta negra; a partir de una letra bsica, se
utilizar el subrayado, la cursiva y la negrita en sus funciones propias.
Espacios en blanco:
Mrgenes: 2,5 cm. por cada lado (los mrgenes izquierdo e inferior pueden
incrementarse ligeramente)
Sangrados
Lneas de separacin de captulo y apartados
Espacio interlineal adecuado para la lectura
Titulares
Tamao y aspecto idntico para los titulares de la misma importancia
Cabecera de pgina
Pies de pgina
Insercin de tablas, cuadros, grficos, fotografas,...
Citas textuales
ESTRUCTURA EXTERNA

Portada: Pgina de presentacin del trabajo; su diseo ha de ser elegante, pero

sencillo. Debe contener tres elementos fundamentales:
Membrete que identifica al Centro y a la materia (Parte superior izquierda)
Ttulo del trabajo (parte central)
Datos del autor o de los autores (posicin inferior derecha)

Ejemplo:

Espaol: Norma y Uso

Universidad de Alicante
Facultad de Filologa
Asignatura: Lengua espaola
Curso: 2010-2011

TTULO DEL TRABAJO

(CENTRADO)
TAMAO: 20/22

Nombre y apellidos
(Estos en maysculas)
Opcional: direccin electrnica
Curso y grupo
Fecha

Espaol: Norma y Uso

3.

NDICE

La segunda pgina del trabajo incluir un ndice de los apartados del mismo.
El ndice nos informa del esquema general del trabajo. Se deber utilizar un
sistema uniforme de numeracin para los apartados, adems de indicar la
pgina en que comienza cada uno.
Justificado a la izquierda
La numeracin de epgrafes y subepgrafes empezar por 1 (nunca por 0)
Se organizar del siguiente modo:
- El epgrafe principal ir en versales
- El subepgrafe en negrita y minsculas
- El siguiente en cursiva y minsculas
- El siguiente en redondilla
- Se colocar una lnea de puntos suspensivos y el nmero de la primera
pgina del epgrafe

Ejemplo
1.

LAS PALABRAS COMPUESTAS.. 12

1.1.Fundamentos metodolgicos..16
1.1.1 Lxico simple y complejo... 28
1.1.1.1. Lxico simple 32

4. BIBLIOGRAFA

Se coloca al final del trabajo, ordenada alfabticamente por el apellido del autor.
El apellido se pondr en mayscula y slo se indicar la inicial del nombre.
Hay diferencias entre libros, artculos, diccionarios y textos electrnicos

LIBRO
Apellido/s en mayscula e inicial del nombre
Si se tienen varios textos del mismo autor:
ordenados cronolgicamente desde el ms antiguo.
Se colocar una raya en el lugar del nombre.
Si hay varios autores, se repetir.
A continuacin, entre parntesis, la fecha de edicin.
Si tenemos varias obras del mismo autor y del mismo ao, se colocar una letra minscula
detrs de la fecha
Ttulo del libro en cursiva
Lugar de edicin y editorial
(*) Si hay varios autores: hasta tres se ponen los apellidos e inicial del nombre, a partir de tres se
puede poner:

El apellido del primer autor y la inicial del nombre y a continuacin Y OTROS

Utilizar la abreviatura de Varios Autores: VV.AA.

Espaol: Norma y Uso

ARTCULO
Apellido/s del autor/es en mayscula e inicial del nombre
(Ver Varios Autores)
Ttulo del artculo entre comillas y sin cursiva
Revista especializada en la que aparece en cursiva
(ver Abreviaturas)
Nmero de dicha revista. Debe colocarse la numeracin tal y como aparece en la revista:
Nmeros romanos, indicacin de orden, nmero de volumen (Vol)
Pginas que ocupa dicho artculo. Puede emplearse la abreviatura pags o pp
DICCIONARIO
Igual que el libro pero indicando, en caso necesario, la entidad que publica dicho
diccionario
TEXTOS ELECTRNICOS
Aunque no hay una normativa fija para este tipo de textos, dada su novedad, s hay
algunas recomendaciones que se deducen de las nuevas bibliografas virtuales:

se coloca detrs de la bibliografa en papel

se coloca ordenada alfabticamente por la primera letra de la direccin, despus
de la identificacin digital (http:// )

Veamos algunos ejemplos:

LIBRO
ALARCOS LLORACH, E. (1994): Gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa-Calpe
GMEZ TORREGO, L. (1996): Ejercicios de gramtica normativa (I), Madrid, ArcoLibros.
--------------- (1996b): Ejercicios de gramtica
normativa (II), Madrid, Arco-Libros
ARTCULO
ALBA de DIEGO V. y J. SNCHEZ LOBATO(1980): Tratamientos de cortesa en la lengua
hablada. Aspectos sociolingsticos, BRAE, LX, pp. 95-129
DICCIONARIO
REAL ACADEMIA ESPAOLA, (2002), Diccionario de la lengua espaola, Madrid,
Espasa-Calpe
TEXTO ELECTRNICO
http://cvc.cervantes.es
http://www.rae.es
http://ucm.es/info/especulo/cajetin

Espaol: Norma y Uso

Documento con autor y ttulo
RARO, Juan Jos de (1999): El estilo en las citas de recursos electrnicos en Aracnet, publicacin
de entomologa, n l. Espaa. [Artculo en lnea] Disponible desde Internet en
http:/entornologia.rediris.es/aracnet/nurn1 / estil9.html [con acceso el 4/11/02]
Documentos sin referencias:
<http://www.elcastellano.orgldiccio.html> [con acceso el 22/IX/03]
<http://www.rincondelvago.com> [con acceso el 22/IX/2003]/
Citas de un CD-ROM:
VV. AA. (2000): Julio Csar en Enciclopedia Microsoft Encarta.
[Enciclopedia en CD-ROM]
5. ABREVIATURAS

Cuando en un trabajo se utilizan abreviaturas referentes a revistas especializadas,

siglas de entidades, etc debe colocarse un ndice de abreviaturas que permita
reconocer e identificar dichas publicaciones.
Esta pgina de abreviaturas estar indicada en el ndice general del trabajo.
Se colocar antes de la bibliografa.

Ejemplos:
RAE: Real Academia Espaola de la Lengua.
RFE: Revista de Filologa Espaola.
CSIC: Consejo Superior de Investigaciones
Cientficas.
Si utiliza abreviaturas en el texto, debe indicar su equivalencia la primera vez que
aparezcan.
Ejemplo:
. Cuando el sintagma nominal (en adelante SN)
la Descripcin Definida (en adelante DD)
6.

CITAS Y NOTAS A PIE DE PGINA.

Citas
1.1.

Cita Textual

Es la que reproduce en nuestro texto las palabras de un autor determinado.

Deben colocarse entre comillas y con puntos suspensivos delante y detrs. Tras
las comillas se coloca entre parntesis el apellido del autor en minscula, la fecha
de la obra y la pgina donde aparece el texto citado.
Distintas posibilidades:
Si la cita est en el interior del texto, se marca slo con comillas.

Espaol: Norma y Uso

Si la cita es larga (ms de dos lneas) se marca con un sangrado (15 de la
regla) y no son necesarias las comillas
Si la cita coge ms de dos pginas, se pueden indicar con comas o con guin
1.2. Cita referencial
Cuando incluimos en nuestro texto una referencia conceptual no palabras
textuales- de algn autor, debemos colocar entre parntesis el apellido del autor (en
minsculas), la fecha de la obra y la pgina o pginas en las que se encuentre
expresado el concepto al que nos hemos referido.
Veamos algunos ejemplos:
Cita textual corta
Podramos definir el nombre comn como categora gramatical que expresa la
pertenencia de las cosas a alguna clase (Bosque, 1999: 5)
Cita textual extensa:
Respecto a la relacin entre sustantivos colectivos y cuantificacin, afirma Bosque:
Los sustantivos colectivos no son propiamente cuantificativos. En una piara de
cerdos, el nombre piara no funciona como cuantificador, sino que de cerdos funciona
como modificador restrictivo de tipo clasificativo. Ello explica que podamos tener
ambigedad entre las estructuras que permiten nombres cuantificativos de grupo y las
que permiten colectivos con complemento. (Bosque, 1999: 24-25)
Cita referencial
La relacin entre sustantivos colectivos, cuantificacin y posibles restricciones
de uso, est bien descrita por Bosque (Bosque,1999: 24-26) y as, podemos
afirmar.
Notas a pie de pgina
Son anotaciones o aclaraciones que deseamos hacer en un momento de nuestro
texto sin que interrumpan la necesaria coherencia del mismo.
Se colocan como exponentes numricos junto a la nocin, autor o texto que
deseemos aclarar y deben ser correlativas a lo largo del texto. El procesador
de texto las coloca al final de la pgina, con tamaao de letra diferente
Si nuestro texto tiene varios captulos, pueden empezar de nuevo en cada
captulo
Barra de HerramientasReferenciaNota al pie
7.

PARTES FUNDAMENTALES DE UN TABAJO ACADMICO

Introduccin: En una breve exposicin inicial se incluirn los puntos de partida para
abordar el trabajo, el objetivo del mismo y la metodologa empleada. No debe de ir
numerada.
Cuerpo: El cuerpo del trabajo incluir los distintos captulos, apartados y subapartados
que previamente se hayan diseado para ordenar con un criterio lgico los contenidos
del trabajo. El orden del cuerpo del trabajo puede responder a un guin planteado por
el director del trabajo o depender de las caractersticas de la informacin obtenida.

Espaol: Norma y Uso

Conclusiones: La parte final del trabajo servir para ofrecer un breve resumen de las
principales conclusiones del trabajo, acompaadas de una valoracin personal y crtica.
Apndices: Cuando el trabajo lo precise, podr incorporar uno oms apndices
complementarios destinados a incluir glosario de trminos, tablas, grficos,
documentos,...que no se hayan intercalado dentro del cuerpo del mismo.
8.

FASES PARA LA ELABORACIN

9.

Determinacin del tema

Bsqueda de informacin
Seleccin y ordenacin de los datos obtenidos
Redaccin inicial: borrador
Redaccin definitiva
Maquetacin: revisin del la tipografa, los
paginacin,....
Revisin de la expresin y de la ortografa

mrgenes,

los

titulares,

la

Como Elaborar un trabajo acadmico

Qu es? Todo estudiante se enfrenta alguna vez a la realizacin de algn trabajo
acadmico, monografa o trabajo de investigacin. Muchos profesores prefieren
evaluar a sus alumnos a travs de un trabajo, y una buena parte de los planes de
estudio prevn la realizacin de un trabajo de fin de carrera donde el estudiante
aplique el conjunto de los conocimientos adquiridos a travs de su periodo de
formacin en la universidad. Se trata, pues, de una prctica fundamental en la vida
acadmica.

Este tipo de escrito presenta unas caractersticas particulares:

Extensin: los trabajos parciales suelen tener una extensin de entre 10 y 40

pginas; los trabajos de investigacin de fin de carrera o tesinas de doctorado
suelen tener unas 100 (a veces ms); las tesis doctorales, evidentemente, son
mucho ms extensas.
Originalidad: un trabajo acadmico debe ser el resultado de una investigacin
personal sobre un tema determinado; por consiguiente: o no puedes basarte slo
en tus conocimientos; tambin debes documentarte consultando diversas
fuentes: libros, peridicos, revistas especializadas, etc. ,no puedes limitarte a
copiar otros libros o trabajos; las fuentes son slo la base necesaria para
construir una reflexin o llegar a una conclusin personal. Debes citar las fuentes
que has utilizado en tu investigacin, y no presentar como propias las ideas
ajenas.
Claridad en la expresin y utilizacin del lxico propio de la especialidad.

Espaol: Norma y Uso

A. El trabajo debe estar centrado en el tema propuesto y abordar sus aspectos ms
importantes (o al menos, justificar de forma satisfactoria por qu algunos de estos
aspectos se dejan de lado). Esto supone demostrar:
conocimiento y comprensin del tema en cuestin;
capacidad para orientar el trabajo hacia un objetivo concreto;
habilidad para establecer conexiones entre la teora y los ejemplos o casos
concretos.
B. Utilizacin de fuentes secundarias y primarias. Los trabajos deben ser el resultado de
la consulta de fuentes secundarias (obras de otros autores) o primarias (datos
electorales, estadsticos, discursos, leyes, etctera).
Se debe ser capaz de:
leer con espritu crtico, de forma que no se acepte algo como incuestionable
slo por el hecho de haber sido publicado. Nunca hay un nico criterio ni un nico
factor explicativo a la hora de analizar un fenmeno complejo;

entender el contenido de lo que se est leyendo y cmo se relaciona con el resto

del material consultado para el desarrollo del trabajo;
encontrar, utilizar e interpretar datos que sirvan como punto de apoyo de los
argumentos y afirmaciones que se realicen a lo largo del trabajo.

C. El trabajo debe contener una argumentacin razonada. Las diferentes fuentes

primarias y secundarias que se utilizan para elaborar un trabajo no tienen
demasiado valor por s solas. Lo adquieren al ser utilizadas para desarrollar un
argumento, un punto de vista, o para describir un tema a partir de una estructura
sistemtica. No se trata de asumir posiciones o defender una opinin personal, sino
de analizar de forma sistemtica los diferentes aspectos de una cuestin. Los
conceptos utilizados deben estar definidos y las afirmaciones que se realicen deben
estar apoyadas en datos relevantes.
Como se ha mencionado anteriormente, un trabajo acadmico puede plantearse
diferentes objetivos, que se debern mencionar en la introduccin. En parte, lo que
se espera de un trabajo y la evaluacin dependen del grado en que se haya
conseguido de manera satisfactoria el objetivo que el autor del trabajo se marca al
comienzo del mismo.
Anduiza Perea, Eva; Mndez Lago, Mnica. Gua prctica 1: elaboracin de trabajos.
Universidad de Murcia. rea de ciencia poltica y de la administracin (s.f.)
Para qu sirve? Un trabajo acadmico presenta el resultado de una
investigacin; por consiguiente, demuestra la capacidad de investigar,
reflexionar en profundidad sobre un tema, estructurarlo, presentarlo y
demostrar inters por la materia de estudio. Tambin es un ejercicio previo al
trabajo cientfico real y potencialmente publicable; en este sentido, su funcin,
como en toda publicacin cientfica, es informar sobre una determinada
materia.
Cmo se hace? Los tipos y formas de los trabajos acadmicos son
variados, ya que cada disciplina emplea mtodos particulares; por ejemplo, un

Espaol: Norma y Uso

trabajo relacionado con lo jurdico diferir en su tratamiento de un trabajo de
ingeniera.
En general, se pueden diferenciar tres tipos:

Monografa de compilacin, o estado de la cuestin: el alumno,

despus de elegir el tema, analiza y redacta una presentacin crtica de la
bibliografa que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de
comprensin y ojo crtico para referirse a los diferentes puntos de vista y
exponer la opinin personal tras una revisin exhaustiva.

Monografa de investigacin: se aborda un tema nuevo o poco explorado

y se realiza la investigacin original; para ello hay que conocer lo ya se ha
dicho y aportar algo novedoso.
Monografa de anlisis de experiencias: es frecuente en las carreras que
implican una prctica, por ejemplo, en Medicina durante la poca de
residencia, o bien en el ejercicio profesional. Se analizan experiencias, se
extraen conclusiones, se comparan con otras semejantes, etc. Cualquiera
que sea el caso, el proceso de elaboracin de un trabajo acadmico incluye
varias etapas:

CMO SE HACE
1.
La planificacin
1.1 La eleccin del tema
1.2.La bsqueda del material
1.3.Delimitacin del tema
1.4.La tesis
1.5.Elaboracin del ndice
1.6.Lectura y recopilacin de materiales
1.7.Organizacin de la informacin
1.8.Revisin de la tesis
2.
La textualizacin
3.
Aspectos formales
1.1 La eleccin del tema: En Cmo se hace una tesis, Umberto Eco recomienda
que el tema corresponda a los intereses del estudiante, que las fuentes a que se
recurra sean asequibles y manejables y que la metodologa est al alcance de su
experiencia. El primer paso suele consistir en consultar diversas fuentes de carcter
general en torno al tema que se pretenda tratar. Cuanto ms material o ms
conocimiento sobre el tema se tenga, ms posibilidades habr de establecer una
argumentacin consistente. La consulta de las fuentes de carcter general
proporciona una visin de conjunto; a partir de esa base, habr que considerar las
opciones de las que se dispone, y centrarse sobre un aspecto ms concreto del
tema elegido.

Espaol: Norma y Uso

1.2.
La bsqueda del material: las fuentes de un trabajo acadmico:
Una vez decidido el tema, consulta la bibliografa general sobre el mismo. El
primer paso para obtener informacin sobre un tema suele ser realizar una
bsqueda bibliogrfica en una biblioteca, a travs del catlogo informtico. Para
ello hay que seleccionar varias palabras clave, que se introducen en el programa
de bsqueda para que nos proporcione una lista de las obras escritas sobre ese
tema. Conviene consultar primero la bibliografa ms general y ms reciente, y
luego seguir las pistas que nos proporcionen esas primeras fuentes; es decir,
consultar los autores y las obras que a su vez citan los autores que hemos ledo.
Tambin puede ser de gran utilizad realizar una consulta en un buscador de
Internet, como Google, mediante palabras clave relacionadas con el tema de
que se trate. Si es posible, tambin puede ser muy productivo buscar pginas en
otros idiomas, ya que se pueden obtener resultados relacionados con el estado
de la investigacin sobre ese tema en diferentes lugares del mundo. Muchas
universidades o investigadores divulgan sus trabajos a travs de la red, de modo
que cabe afirmar que la bsqueda en Internet es imprescindible para realizar un
trabajo acadmico de cierta entidad.
La bibliografa sirve para diferentes propsitos en la realizacin de los trabajos:
La consulta de obras de otros autores permite delimitar el tema objeto de
estudio.
Proporciona informacin sobre la forma en que ha sido estudiado ese tema:
conceptos utilizados, explicaciones proporcionadas, enfoques tericos usados,
mtodos de anlisis aplicados.
Facilita datos y argumentos interesantes para apoyar nuestras propias
afirmaciones a lo largo del trabajo.
1.3.
Delimitacin del tema: Delimitar un tema implica seleccionar un
aspecto del mismo que pueda ser abarcado con seriedad en un trabajo
acadmico. Las investigaciones poco delimitadas son, en la mayora de casos,
muy peligrosas, ya que se suelen limitar a resear nombres, corrientes u
opiniones sin aportar nada nuevo, o avanzan en diversas direcciones sin relacin
aparente y sin objetivo claro.
- Ejemplo de acotacin de un tema:
Geologa -> Vulcanologa -> Los volcanes en la pennsula Ibrica-> Vestigios de
las actividades
ssmicas de la Garrotxa.
- Ejemplo de tema demasiado general: El smbolo en el pensamiento
contemporneo. Smbolo es un trmino que cambia de significado segn los
autores o las tendencias de estudio. Un trabajo con ese ttulo exigira, por
tanto, una exhaustivo anlisis, descripcin y explicacin de lo que
entendemos por smbolo y rastrearlo nada menos que en todo el pensamiento
contemporneo.
En la prctica, la delimitacin del tema se materializa en la eleccin de un
ttulo, una introduccin/contextualizacin y un ndice. En otras palabras, escribir

10

Espaol: Norma y Uso

cuanto antes el ndice como hiptesis de trabajo sirve para definir el objeto de
estudio y la tesis que se quiere demostrar.
1.4.
La tesis: Generalmente, se espera que un trabajo acadmico no se limite
a exponer una informacin; se trata de realizar alguna aportacin, esto es, de
defender una tesis, seleccionando un material y presentndolo en un orden
lgico que demuestre y clarifique un determinado punto de vista sobre el tema.
Una buena forma de presentar los puntos principales del trabajo consiste en
situarlos en ciertos lugares clave del mismo:
al final de la introduccin se introduce la tesis que se pretende demostrar al
principio de cada uno de los prrafos o apartados del trabajo, se anuncia el
subtema que se va a desarrollar. De esta forma, el lector dispone de un
esquema lgico que le permite orientarse en la lectura del trabajo y seguir
el razonamiento del autor del mismo.
Para el autor, la tesis:
- Sirve como herramienta de planificacin.
- Ayuda a determinar el enfoque del tema y a clarificar las relaciones entre las
ideas.
- Traza el camino donde se pueden ir insertando las diversas afirmaciones
parciales, o aspectos parciales del tema, que progresivamente conducirn a la
demostracin de la tesis.
- Anticipa aspectos del tema y proporciona un hilo conductor a travs de los
diferentes bloques de informacin.
Para el lector, la tesis:
- Sirve como gua para orientarse en la lectura del trabajo
- Mantiene su inters en la argumentacin
- Le ayuda a identificar las ideas principales
-

1.5.
Elaboracin del ndice: Uno de los primeros pasos para empezar a
trabajar, una vez hallado el ttulo (resultado de la delimitacin del tema) y
apuntada la tesis que pretendemos defender, es elaborar un ndice provisional.
Segn vaya avanzando el trabajo, ese ndice hipottico se ir modificando, pero
es aconsejable contar con l casi desde el principio como plan de trabajo
provisional que orientar nuestra bsqueda.
1.6.
Lectura y recopilacin de materiales. Durante todo el proceso de
lectura de los materiales que has recogido:
- Toma apuntes sobre ideas relacionadas con tu trabajo, o datos que puedas
utilizar ms tarde.
- Selecciona las citas que utilizars para reforzar tus comentarios.
1.7.
Organizacin de la informacin. La organizacin del material y las
ideas que se han obtenido o generado durante la fase de investigacin es
fundamental para llegar a realizar un buen trabajo.
Las ideas, reunidas por medio de una lista, un mapa conceptual o la escritura
libre se tienen que ordenar para poder construir un discurso. Se trata de reunir y

11

Espaol: Norma y Uso

dividir las ideas en grupos, de modo que cada grupo de ideas corresponda a una
parte unitaria de nuestro texto.
Cada uno de estos grupos tiene que estar organizado y subdividido en
subgrupos: con este procedimiento se construye un mapa de ideas, cuyos
elementos se presentan en un orden jerrquico.
Una vez se han reunido las ideas en grupos y subgrupos, el contenido de nuestro
texto resulta ms claro y podemos redactar un esquema, que nos guiar en la
redaccin.
1.8.
Revisin de la tesis. Tanto la estructura del ndice como la redaccin de
la tesis deben someterse a varias revisiones durante todo el proceso de
elaboracin del trabajo, ya que cada nuevo elemento que se incorpora puede
modificar el resultado final o la coherencia del conjunto.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

La textualizacin
Estructura bsica del trabajo o monografa
Primer borrador
Segundo borrador
Documentacin
Revisin final del trabajo

CMO SE HACE
. Aspectos formales
2.1. Estructura bsica del trabajo o monografa. En el entorno universitario, la
envergadura de los trabajos acadmicos y las facilidades que ofrecen los procesadores
de textos permiten que la fase de textualizacin sea paralela a la de planificacin. De
hecho, es recomendable que as sea, ya que, una vez establecidas las hiptesis de
trabajo y el ndice, el texto se pueden ir tejiendo y destejiendo a medida que se
incorporan nuevas lecturas o nuevas informaciones.
2.2. Primer borrador. El proceso de textualizacin se inicia con la redaccin de un
primer borrador o primera versin, que puede ser espontneo y no requiere detenerse
a revisar o ampliar el material escrito. Esto se har ms adelante.
Revisin del primer borrador: Una vez se da por terminado el primer borrador, es
necesaria una revisin del mismo. Durante esta fase de revisin, hay que tener en
cuenta la ordenacin de las ideas, la claridad del escrito, la estructura de los prrafos,
etc.
2.3. Segundo borrador. La primera revisin da paso a la redaccin de un segundo
borrador, en el cual se corrigen todos los aspectos sealados durante la revisin. El
trabajo puede llegar a tener tantos borradores como sea necesario.
Revisin del segundo borrador: En esta segunda revisin es conveniente revisar el
estilo, el uso del lenguaje, su correccin, etc. Puede ser muy til consultar un
diccionario para comprobar la correccin de algunos trminos o para hallar sinnimos

12

Espaol: Norma y Uso

que enriquezcan el lxico utilizado. Al mismo tiempo, es fundamental la revisin de las
ideas expuestas: su claridad, su correccin, su pertinencia, etc.
2.4. Documentacin. Al terminar la ltima revisin (recuerda que debes repetir el
proceso de correccin y revisin tantas veces como sea necesario), se incluye toda la
documentacin necesaria para poder presentar el trabajo: la portada o pgina de ttulo
(que deber seguir las indicaciones especficas del profesor o de la institucin donde se
presenta), el ndice, la bibliografa, los apndices, etc.
2.5. Revisin final del trabajo. Es necesario realizar una revisin final del trabajo, e
incluso puede ser til darlo a leer a algn compaero o amigo cualificado para opinar
sobre el mismo, ya que puede hacer notar ambigedades o errores que nos pueden
haber pasado inadvertidos.
LOS GNEROS TEXTUALES
Un gnero est integrado por todos aquellos textos que comparten una serie de rasgos,
tanto de tipo formal (frmulas lingsticas comunes, estructura estereotipada) como
de contenido, y que, adems, se emplean convencionalmente en las mismas
situaciones comunicativas. Por tanto, un escritor debe saber qu gnero exige la
situacin comunicativa en la que se encuentra inmerso y cules son las convenciones
sociales y lingsticas asociadas a ese tipo de texto.
El texto acadmico
De acuerdo con esta definicin de gnero, los textos producidos en el contexto
acadmico constituyen un gnero especfico: responden a una situacin comunicativa
determinada y comparten caractersticas formales y de contenido. Sin embargo, las
estrategias usadas en el texto acadmico se pueden encontrar en otros tipos de textos,
aunque adaptadas; de ah que consideremos el texto acadmico como un subtipo
especializado dentro de la tipologa textual.
-

Qu se entiende por texto acadmico?

Los escritos que producen los estudiantes durante su etapa de formacin (trabajos,
exmenes, apuntes), el discurso pedaggico del profesor en el aula y el discurso del
especialista en una determinada disciplina cientfica (manuales, libros, artculos)
La finalidad del texto acadmico es la de trasmitir informacin: el emisor posee un
conocimiento del que, en principio, parece carecer el lector. Por medio del texto se
busca aproximar los conocimientos. Para ello, el emisor debe elegir cuidadosamente los
recursos para que ese traspaso de informacin sea lo ms exacto posible: debe
seleccionar cuidadosamente la informacin y utilizar los recursos adecuados para hacer
inteligible al lector la materia que est exponiendo.
La diferencia entre el profesor y el alumno es que el texto acadmico del alumno no
tiene como finalidad la transmisin de nuevos conocimientos, sino demostrar que se
han adquirido los mismos contenidos de los que parti el profesor: eso es un examen

13

Espaol: Norma y Uso

Este tipo de texto tiene asociados una serie de recursos y convenciones que lo
caracterizan:
Estilo acadmico:
- Precisin: Los textos acadmicos no puedan dar lugar a equvocos, deben
evitar cualquier posible ambigedad.
- Claridad: deben planificarse cuidadosamente en su estructura y usar trminos
precisos y exactos: terminologa cientfica
- Objetividad: los datos contenidos en un texto acadmico deben ser
verificables, derivados de la realidad emprica.
- rasgos de los textos cientfico-tcnicos en general.
-

Cmo se hace un texto acadmico?

Un texto acadmico, como ya dijimos antes, utiliza estructuras y estrategias de otros

tipos de textos, adaptndolas a sus finalidades. Fundamentalmente, en un texto
acadmico encontramos estrategias descriptivas, expositivas y argumentativas
La descripcin tcnica
La descripcin en general sirve para presentar la realidad circundante por medio del
lenguaje. Por medio de la descripcin se presentan datos y caractersticas de los
objetos. En un texto acadmico slo se admiten datos objetivos y comprobados.
Finalidad:
-Dar a conocer un objeto, sus partes, propiedades y funcionamiento.
Elementos:
precisin y objetividad en la observacin,
claridad en la exposicin.
Lgica en la presentacin.
Recursos:
Vocabulario cientfico: Uso del lenguaje con valor denotativo y palabras tcnicas
Verbos en presente
Adjetivacin precisa
Uso de elementos decticos y locativos espacio-temporales
Uso optativo de la analoga
Estructura:
- Definicin del objeto (sobre la definicin, ver texto expositivo)

Morfologa
Partes
Propiedades
Cualidades

La exposicin acadmica:
Una exposicin es un tipo de discurso cuya finalidad es presentar y explicar un tema
cualquiera de forma clara y ordenada. Es la base del discurso acadmico pues
pretende transmitir la experiencia y el saber cientfico o cultural.

14

Espaol: Norma y Uso

Un texto expositivo tiene como objeto proporcionar una explicacin a un problema de
conocimiento. De ah su orden lgico y no descriptivo: La exposicin parte de una idea
central o hiptesis y presenta unos hechos en ordenacin lgica. Una secuencia
expositiva debe realizar dos funciones: sealar cul es el problema y desarrollar la
solucin. Su estructura debe mostrar el orden del razonamiento.
En realidad el texto explicativo responde al esquema clsico en tres fases:
FASE DE CUESTIONAMIENTO + FASE RESOLUTIVA + FASE CONCLUSIVA
PROCEDIMIENTOS DE LA ACTIVIDAD EXPLICATIVA.
1 definicin: consiste en la delimitacin del problema. Al objeto que se quiere
definir se le atribuyen caractersticas que lo identifican como perteneciente a
una clase. Son frecuentes las expresiones verbales del tipo: se llama, se
refiere a, se define como, est constituido por, contiene, etc. Ejemplo: Los
ordenadores son dispositivos electrnicos automticos que realizan tareas
complejas dividindolas en otras ms sencillas que resuelven con rapidez.
Todos los ordenadores tienen cuatro partes bsicas, llamadas unidades:... (El
gran libro de consultas de EL PAS). Son especialmente condenables
expresiones como es donde , es cuando en el cuerpo de una definicin.
Ejemplo: La lengua es donde los signos se relacionan
2 clasificacin: Segn los criterios establecidos, se agrupan los objetos o
conceptos en clases o categoras. Ejemplo: Los dos sistemas de navegacin
por satlite de alcance global (GNSS) existentes en la actualidad son: El
conocido como sistema americano GPS (Global Positioning System). El sistema
ruso denominado GLONASS (Global Navigation Satellite System). (Revista de
Ingeniera Aeronutica y Astronutica)
3 reformulacin: Sirve para expresar de forma ms comprensible algo que se
ha nombrado en trminos especficos. Es un procedimiento redundante pero
imprescindible para fijar conceptos y hacerlos comprensibles. Ejemplo: La
roscea es una enfermedad cutnea crnica y suele manifestarse en la cara,
aunque en algunas ocasiones las menos- los sntomas se concentran en el
cuello, tronco, brazos y piernas. Suele cursar en brotes, es decir, los sntomas
pueden surgir y desaparecer, pero tienden a agravarse con el paso de los
aos. (Salud mujer PRONTO)
4 ejemplificacin: Mediante los ejemplos se acercan a la experiencia del lector
formulaciones que de otra manera podran resultar abstractas o lejanas.
Ejemplo: unidades de entrada, por ejemplo el teclado, que proporciona
informacin al ordenador; unidad de salida, por ejemplo, el monitor, que
muestra los resultados (El gran libro de consultas de EL PAS)
5 analoga: Mediante el uso de comparaciones se ponen en relacin los objetos
explicados o definidos con otros de distinto campo con los que mantienen
algn tipo de relacin de semejanza.
Ejemplo: La hemoglobina de nuestra sangre es una molcula de protena. Est
formada por cadenas ms pequeas y cada una de ellas contiene un nmero

15

Espaol: Norma y Uso

determinado de tomos dispuestos de acuerdo a un modelo preciso: cuatro
cadenas que se enrollan unas con otras para formar una estructura globular
tridimensional (comparacin)se parece a un denso arbusto espinoso
(Dawkins:1988, El gen egosta, 18-19)
6) citacin: Consiste en traer a la explicacin voces expertas que confirmen y
den credibilidad al planteamiento explicativo. Ejemplo: En opinin de Bruno
Comby, autor del libro Control del estrs (Ediciones Mensajero), la
superacin de un cuadro crnico pasa por la alteracin de los elementos que
lo desencadenan (Revista Woman)
PROCEDIMIENTOS LINGSTICOS DE LA EXPLICACIN
1 Ncleo clasificador: S + es + SN o S + tiene + SN
La roscea es...La sangre es una suspensin de clulas...Estos sistemas tienen
una primera caracterstica diferenciadora...
2 Uso de lxico especfico
La utilizacin de un lxico especfico depende del tema pero, sobre todo, del nivel
explicativo en que nos encontremos. En cualquier caso, se trata de la utilizacin de un
vocabulario con el menor grado posible de ambigedad, preciso, objetivo y claro. La
aparicin de tecnicismos viene impuesto por la materia tratada.
sales minerales, cidos, lactosa, bacterias, peristaltismo, protenas...
3 Verbos en presente de indicativo
Colocan la explicacin en las coordenadas enunciativas compartidas por los
interlocutores, pero tambin sirve para darle valor intemporal y universal a la
explicacin.
los beneficios son.. Se pueden realizar Slo se conoce una
4 Subordinacin sustantiva y adjetiva.
La estructuracin sintctica est determinada por el proceso explicativo que
define la secuencia. Son frecuentes las subordinadas adjetivas -explicativas o
especificativas- cuyo sentido
coincide plenamente con los fines de la
explicacin. Abundan en general la subordinacin y los perodos amplios que
permiten la exposicin y el desarrollo de las ideas que se pretenden explicar.
rica en sales minerales, que se separa de la leche... Mnimo contenido en
grasas: 0,3% que lo hace ser idneo...
5 Utilizacin de marcadores del discurso: estructuradores de la informacin y
reformuladores y operadores discursivos.
Estos tipos de marcadores junto con los conectores son los que permiten
realizar muchas de las operaciones propias del proceso explicativo: reformular
una definicin, poner ejemplos, aadir informacin o introducir las causas o
las consecuencias de una funcin son los procedimientos bsicos que hacen
posible pasar de un objeto oscuro o complejo problemtico- a un objeto
explicado. La presencia explcita de los marcadores no siempre es
imprescindible, pero el tipo de relaciones que manifiestan y la orientacin
argumentativa que proporcionan al proceso de comprensin los hacen muy
convenientes precisamente cuando el objetivo del texto es hacer entender un
concepto.

16

Espaol: Norma y Uso

Por lo tanto puede ser consumido por personas que quieran quitarse unos
kilos de peso
El principio terico en el que se basan es el de la triangulacin esfrica. Es
decir, si conocemos la distancia....
....,por una parte, de la posicin de los satlites (efemrides) y, por otra, del
instante en que fueron emitidas
...existen importantes limitaciones cuando se quieren utilizar sus servicios
para aplicaciones crticas que afecten a la seguridad, tales como las de los
trnasporte y, en concreto, la aviacin.

17

Espaol: Norma y Uso

LA RESEA Y EL RESUMEN:
GNEROS QUE SIRVEN PARA HABLAR DE OTROS TEXTOS
El resumen: consiste en captar las ideas esenciales, el ncleo de contenido de otro
texto que no ha escrito uno mismo.
Objetivos:
Atraer la atencin
Dar informacin
Hacer accesible lo esencial
Contenidos:
Esbozo del contenido + conclusiones
Fidelidad a la informacin original
Si son experiencias prcticas: mtodo + resultados
Modo en que se trata la materia: sucinto, detallado, terico.
Presentacin:
Serie coherente de frases
Palabras de uso corriente
Ausencia de primera persona
Sin citas ni referencias
Evitar interrogantes y encomisticos.
Mtodo:
ndice
Anotaciones
Esquema
Omitir, condensar y generalizar
El abstract: Es un resumen en el que se anticipa o se presenta una investigacin
propia:
Introduccin ( contextualizacin del tema, objeto de estudio, objetivos, hiptesis
y marco terico). Tipo textual predominante: expositivo
Metodologa (pruebas, experimentos, material de trabajo, tipo de anlisis,
variables). Tipo textual predominante: descriptivo
Resultados (no es imprescindible, del detalle al esbozo) Tipo textual
predominante: expositivo
Evaluacin (valoracin de los resultados) Recursos lingsticos y lxicos: modo
indicativo, verbos en presente con valor intemporal + verbos en pretrito en la
metodologa. Tipo de verbos: describir, exponer, sealar, comentar, concluir,
explicar, criticar, revisar. Ordenadores del discurso: en primer lugar, por un lado,
en resumen, por otra parte.
Estilo impersonal con sujeto no agente: este trabajo analiza
La resea: Medio de valoracin y enjuiciamiento crtico de publicaciones recientes.
Aade un juicio valorativo.
Objetivo: Extraer las informaciones ms interesantes

18

Espaol: Norma y Uso

Presentarlas de forma selectiva y condensada
Emitir una opinin crtica
Mtodo: Fijarse en la informacin general del texto: ttulo, subttulo, ndice. Dedicatoria,
objetivos, pblico, conclusiones.
Anotar por unidades de lectura (captulos, partes) informaciones y reacciones.
Sntesis al final.
Reordenar las sntesis parciales segn inters y dar una opinin conjunta de
todo el libro.
Uso de la tcnica informativa
Aspectos formales:
Autor, obra (traductor, prologuista, ilustrador), lugar, editorial, fecha, n
de
pginas, dimensiones y tipo de edicin.
Estructura:
Introduccin: contextualizacin del texto-fuente: la poca, la
obra en relacin
con otras del autor, la disciplina. Objetivos.
Resumen expositivo del texto-fuente: parfrasis del texto original. Organizacin
de la obra (captulos, secciones). Sntesis. Citas de la obra literales o no: se
dice, el autor comenta, recuerda, nos invita; en palabras de
Comentario crtico del texto-fuente: Intercalado. Aspectos que no cubren
expectativas
Conclusiones: evaluacin general, verificacin del cumplimiento de objetivos del
texto-fuente. Mencin del destinatario. Aportes a la disciplina.
Recursos:
Reformuladores y ordenadores. Verbos: informa, seala, sostiene, explica,
anticipa, sintentiza, enumera, cuestiona, sugiere, relaciona
Indicadores de oposicin y contraste: No obstante, sin embargo, aunque.
Evaluativos: interesante, riguroso, malo, bueno

19