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ms sobre un tema y extenderlo a lo ms que se pueda con la informacin que aqu mismo
se compartir dando un mejor desarrollo entre nosotros para mejores actividades.
LAS DROGAS
Sustancia que puede modificar el pensamiento, las sensaciones y las emociones de la
persona que la consume. Las drogas tiene la capacidad de cambiar el comportamiento y, a
la larga, la manera de ser.
Algunas drogas se consideran legales y otras, ilegales. La consideracin de un tipo de droga
como legal (como sucede con el alcohol o el tabaco) implica tan solo una regulacin
diferente de la produccin y de la comercializacin, y en ningn caso quiere decir que no
sea peligrosa.

Todas las drogas comportan un riesgo y


no existe consumo alguno que pueda considerarse totalmente seguro. El riesgo resulta de la
combinacin de tres factores: los efectos que provoca la sustancia, la manera de utilizarla
(dosis, forma de administrarla, efectos que quieren obtenerse con ella) y la vulnerabilidad
del consumidor.

PLATEAMIENTO:
Una droga es una sustancia que puede modificar el pensamiento, las sensaciones y las
emociones de la persona que la consume. Las drogas tiene la capacidad de cambiar el
comportamiento y, a la larga, la manera de ser.
Algunas drogas se consideran legales y otras, ilegales. La consideracin de un tipo de droga
como legal (como sucede con el alcohol o el tabaco) implica tan solo una regulacin
diferente de la produccin y de la comercializacin, y en ningn caso quiere decir que no
sea peligrosa.
Todas las drogas comportan un riesgo y no existe consumo alguno que pueda considerarse
totalmente seguro. El riesgo resulta de la combinacin de tres factores: los efectos que
provoca la sustancia, la manera de utilizarla (dosis, forma de administrarla, efectos que
quieren obtenerse con ella) y la vulnerabilidad del consumidor.

La drogadiccin se ha venido aumentando ya que estos consumos es la disponibilidad de la


droga, que facilita el acceso de las personas a estas sustancias, su huso se ha expandido por
la falta de conocimiento sobre las consecuencias que conllevan el consumir cualquier tipo
de droga.
El consumo masivo en la juventud se ha propagado en los ltimos tiempos ya que ellos
mismos no se crean espacios para una utilidad que les pueda servir como desarrollo de sus
capacidades y ven el consumo, la utilidad y el adquerimiento de las drogas en cualquier tipo
como algo fcil o en ocasiones como medio para solucionar sus problemas.

EVIDENCIAS:

En las ltimas dcadas ha habido un inters creciente en la investigacin acerca del


consumo de drogas en los adolescentes. Sin embargo, es muy poco lo que conocemos sobre
el consumo de sustancias en adolescentes infractores. Este estudio tiene como objetivo
describir los patrones de consumo de drogas en adolescentes infractores de Galicia
escolarizados en 4. de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) y compararlos con los de
estudiantes no infractores de su mismo nivel educativo y edad. La muestra total fue de 491
participantes, de los cuales 92 eran adolescentes infractores y 399 adolescentes no
infractores. Los resultados indican diferencias estadsticamente significativas en el
consumo de sustancia entre ambos grupos, siendo ms elevado en los adolescentes
infractores. Asimismo, se han detectado diferencias significativas en el porcentaje de poli
consumidores, en el nmero de sustancias consumidas y en la edad de inicio de consumo de
sustancias. En conclusin, los resultados ponen en evidencia la necesidad de intervenciones
educativas dirigidas a prevenir el consumo de drogas en este colectivo.

Contra todo esfuerzo, el inicio del consumo de drogas contina siendo precoz. Se presumen
asociaciones con factores relativos a la crianza, pero la escasa evidencia encontrada indica
un vaco en el conocimiento de este fenmeno. Objetivo: identificar la relacin entre la
percepcin de crianza parental y la edad de inicio en el consumo de sustancias psicoactivas
en adolescentes. Materiales y mtodo: diseo descriptivo correlacional con muestreo
probabilstico. La muestra de adolescentes (n = 416) se estim para IC 95%. Se emple una
cdula sobre consumo de drogas y el cuestionario 'Mis memorias de crianza' EMBU-I.
Resultados: se identificaron correlaciones positivas entre la percepcin de crianza parental

y la edad de inicio del consumo de tres drogas. Por sexo del progenitor se encontraron ocho
correlaciones entre la percepcin de crianza paterna (todas las dimensiones de crianza) y la
edad de inicio del consumo de cuatro drogas. En las madres, la dimensin de calidez se
correlacion positivamente con la edad de inicio del consumo de tabaco. Conclusiones:
posiblemente la crianza parental desempea un papel importante en el inicio temprano del
consumo de sustancias por los adolescentes, por lo que es preciso considerarla en la
prevencin de las adicciones.

Muestra de 189 estudiantes. Cuestionario semiestructurado autoaplicable. Resultados:


Predominaron los varones (52,9%), con una edad media de 14,3 1,1 aos y una renta
familiar entre 1 y 3 salarios mnimos (88,9%). El consumo de alcohol fue
significativamente superior en aquellos aprobados en la escuela (84,2%; p < 0,0001) y con
una renta superior tres salarios mnimos (100%; p < 0,0001). El consumo de tabaco fue ms
frecuente en el sptimo curso (79,5%; p = 0,0004) y en aquellos con una renta inferior a un
salario mnimo (67,5%; p < 0,0001). En cuanto al consumo de drogas ilcitas, se asoci a
los jvenes con una renta superior a tres salarios mnimos (66,7%; p=0,0176). Conclusin:
Esta investigacin muestra la necesidad de realizar acciones de educacin para la salud para
adolescentes enfocadas en los temas alcohol y drogas, as como una educacin permanente
de sus profesores mejor y ms eficaces.

REFERENCIAS

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de crianza parental y su relacin con el inicio del consumo de drogas en adolescentes
mexicanos / Perception of Parenting and its Relationship to the Onset of Drug Use in
Mexican Adolescents / Percepo de criao parental e sua relao com o incio do
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familiares y el uso del tabaco, alcohol y otras drogas relacionadas con el embarazo en la
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Falde Garrido, J., Dapa Conde, M. D., Alonso lvarez, A., & Pazos Milln, E. (2015).
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