U. E.

COLEGIO LA CONCEPCIN
MONTALBN - CARACAS

DIPLOMADO DE GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

MDULO I
INFORME SOBRE COMPETENCIAS A DESARROLLAR O FORTALECER
BASADO EN EL DOCUMENTO:
COMPETENCIAS Y ESTNDARES TIC PARA DIRECTORES
Ana Adelaida Prez R.

El tema de las competencias y estndares que debe tener un profesional de la

educacin y la inclusin de las TIC en el mbito educativo es para m muy interesante,
adems de familiar. En el ao 2013, tuve la oportunidad de hacer el Diplomado de
Docencia universitaria orientada al desarrollo de competencias en la Universidad
Catlica Andrs Bello, y uno de los temas que se trabaj fue Uso didctico de las Tic
para favorecer el aprendizaje. Este aprendizaje para m fue muy significativo, porque
pude llevar a mi prctica docente muchas de las ideas que aportaban los documentos
presentados como material didctico. Pero ahora, como subdirectora de una institucin
privada catlica qu tengo que hacer para transmitir esto al equipo directivo, las
maestras y profesores? Cmo motivarlos en el uso de las Tic para que sus clases sean
innovadoras?
La lectura del documento base Competencias y estndares Tic para directores
me abri un camino para desarrollar estrategias en la institucin donde trabajo. La
Dimensin Pedaggica me ha parecido muy interesante porque presenta competencias
y criterios que pueden ayudar a motivar el desempeo acadmico de maestras y
profesores y, como bien lo explica el documento, promover la renovacin acadmica
del establecimiento.
La competencia 1.1 de la Dimensin Pedaggica presenta un aspecto muy
importante: hacer un diagnstico sobre la integracin de las Tic en los procesos de
gestin curricular. Muchos educadores creemos que hemos integrado en nuestro
quehacer educativo las diferentes herramientas y recursos tecnolgicos porque se
trabaja en el aula con presentaciones de Power Point o porque se utiliza el correo
electrnico para enviar mensajes a los estudiantes.

Primero, hay que abordar la actitud del docente que se resiste a utilizar las
herramientas tecnolgicas para innovar. Pero creo que muchos se resisten porque o no
las sabe usar o porque no le ven la utilidad en el proceso de enseanza aprendizaje.
Repiten por aos el mismo contenido sin cambiar la estrategia y, como hemos venido
observando, los estudiantes son nativos tecnolgicos y, en consecuencia, suelen estar
aburridos y desmotivados en clase. El docente tambin tiene que desarrollar la
competencia de la innovacin, no solo para captar la atencin del estudiante, sino para
renovar su actividad acadmica. Eso genera vitalidad y deseos de hacer cosas nuevas.
Realizar un diagnstico sobre cmo estn siendo integradas las TIC en el mbito
educativo, es el punto de partida para hacer viable que la institucin utilice recursos
tecnolgicos como herramienta didctica. Tambin es importante este aspecto porque
los educadores que s estn ganados para desarrollar las TIC en sus clases, pueden
ser multiplicadores y colaborar con la institucin para que la mayora de las maestras y
profesores se incentiven y produzcan cambios que favorezcan el desarrollo de sus
ctedras.
Como educadora, y ahora como subdirectora,

me preocupa la formacin

permanente de los docentes. Con tristeza, debo decir que los educadores se preparan
poco luego de obtener su ttulo en educacin superior y siento que es una debilidad el
uso de las Tic en el rea pedaggica. Por eso, poder desarrollar la competencia 1.2
Liderar la integracin de las TIC en la planificacin e implementacin del proceso de
enseanza aprendizaje y en la renovacin pedaggica permanente del establecimiento,
sera muy importante porque se trata de llevar a cabo una lnea de trabajo que va a
generar cambios significativos. La motivacin y los buenos resultados daran un vuelco
al desempeo docente.
Como parte del personal directivo del colegio, veo necesario fortalecer el
liderazgo para poder generar la integracin de las TIC en la planificacin y para
desarrollar un apoyo estructurado y sistemtico de tal manera que los docentes
puedan utilizar los recursos de la tecnologa para enriquecer el desempeo docente y,
por ente, la renovacin pedaggica del Colegio La Concepcin de Montalbn.