1.- Curso Ser ms Creativos: Coursera/UNAM. Reto Integrador de la Semana 5.

Problema nmero 5: Los nios de la escuela primaria pblica Profesor Simitrio

Ramrez Hernndez leen menos de un libro al ao Cmo hacen maestros y
directivos para impulsar el gusto por la lectura? Nivel: escuela. Tipo:
servicio/proceso.
Este trabajo es el producto de un ejercicio de aplicacin del Modelo de Solucin
Creativa de Problemas de Alex Osborn y Sidney Parnes, revisado en la videoclase 4.2 del curso.
1. Bsqueda del caos. En primer lugar, es necesario revisar que campaas para
el fomento de la lectura se han llevado a cabo en Mxico en los ltimos aos y
sus resultados. En un artculo de Yanet Aguilar de abril, 2013 y publicado en el
El Universal.mx, se menciona que se aplic una encuesta nacional de lectura
en 2006, impulsada por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y que
antes de esto, no haban datos relacionados con los lectores en el pas,
desafortunadamente los resultados fueron alarmantes: los mexicanos lean 2.9
libros por ao. A finales del 2012, la Fundacin mexicana para el fomento de la
lectura present la segunda encuesta nacional, y despus de seis aos de la
campaa anterior, se dieron avances mnimos: los mexicanos leen 2.94 libros
por ao. Desde hace algunos aos se han dado iniciativas diversas para el
fomento del gusto por la lectura: Feria internacional del libro infantil y juvenil,
El Programa para escuelas de educacin bsica de la Secretara de Educacin
Pblica Rincones de Lectura. En los ltimos 15 aos es cuando se empieza a
hablar ms del tema y se realizan campaas federales, estatales y locales
diversas; asimismo, la iniciativa privada suma sus esfuerzos con el propsito de
convertir a Mxico en un pas de lectores. En segundo lugar, se necesita
conocer el nivel de la escuela seleccionada con respecto de parmetros
oficiales; y asimismo, indagar acerca de las caractersticas escolares y
laborales de la poblacin de la comunidad. Con la investigacin se consigue
saber por una parte, que el lugar que ocup la escuela es el 2 644 con respecto
de un total de 3 506 escuelas.
Comparadas en el Distrito Federal, resultado que se obtuvo recientemente con
la prueba Enlace de la SEP, que para el caso de espaol y Matemticas fue de
510 y 520 puntos, respectivamente. El semforo educativo indica que la
escuela aprob de panzazo. Por otra parte, las caractersticas de la poblacin
econmicamente activa de la delegacin poltica a la cual pertenece la
comunidad son: Comercio al por menor: 34 %, Servicios educativos : 12 %,
Servicio de alojamiento temporal y de preparacin de alimentos y bebidas:
10.1 %, Industrias manufactureras: 8.9 %, Servicios de salud y de asistencia
social: 5.5 %, Construccin: 3.6 %, Servicios profesionales, cientficos y
tcnicos: 3.5%, Comercio al por mayor: 3.2 %, Resto de sectores: 19.2 % Con
base en lo anterior, se puede estimar que al menos el 21 % de la poblacin
econmicamente activa de la delegacin, tiene un nivel educativo profesional.
Por consiguiente, resulta importante proponer una campaa atractiva y
permanente de fomento a la lectura para los escolares, con el objetivo de

Impulsar actividades extracurriculares que apoyen el gusto por la lectura en los

alumnos de la Escuela primaria Profesor Simitrio Ramrez Hernndez.
2. Identificacin de hechos. Lamentablemente los especialistas en el tema
opinan que los esfuerzos por fomentar la lectura tienen fecha de caducidad,
inician con los gobiernos y terminan con los mismos. En consecuencia, estas
actividades deben anclarse en la necesidad permanente de superacin
personal y de recreacin de los infantes y sus familias. Lneas de accin:
Elaborar un programa de trabajo que permita recabar la evidencia, analizar su
impacto en la comunidad despus de un ao de aplicacin para poder
retroalimentar el diseo de la propuesta. Se enlistan las siguientes actividades.
Elaborar y aplicar un cuestionario de opinin que explore la perspectiva de
los maestros, directivos, padres de familia, abuelos y nios inscritos en los 6
niveles escolares, para conocer qu, con quin, cundo y dnde leen, si tienen
gusto por la lectura y cules son los temas que les interesan, saber si conocen
la biblioteca pblica, si asisten regularmente a la biblioteca escolar, si leen con
sus padres, si sus padres les leen cuentos, si han recibido un libro de regalo, si
asisten a obras de teatro infantil, entre otros asuntos relacionados con el placer
de la lectura. Asistir a la biblioteca pblica Digna Ochoa e investigar si tiene
algn programa de fomento a la lectura, conocer la seccin infantil de libros y
si hay vinculacin con la escuela. Visitar la biblioteca escolar y conocer su
coleccin de libros infantiles.
3. Definicin del problema. Con los resultados obtenidos en las entrevistas de
opinin, se puede realizar un listado de los problemas detectados y conocer si
los nios estn motivados para leer, si sus padres les fomentan la lectura, tipo
de vinculacin entre la escuela/biblioteca pblica, si se utiliza el foro al aire
libre, si se promueve la puesta en escena de obras infantiles. Es importante
responder a estas preguntas para definir el problema general y si fuera
necesario desglosarlo en problemas especficos. Con base en los resultados de
la encuesta nacional del 2012 y de los datos sobre las caractersticas de la
poblacin de San Bernab, me atrevo a definir el problema de la manera
siguiente: Los nios de la escuela primaria Profesor Simitrio Ramrez
Hernndez de San Bernab Ocotepec, leen menos de un libro al ao, se
sienten desmotivados para hacer esta actividad y lo que leen forma parte de
una obligacin escolar que no realizan por gusto en sus tiempos libres, por lo
que se requiere impulsar actividades extracurriculares que apoyen su gusto por
la lectura.
4. Bsqueda de ideas. Se realiza una lluvia para proponer soluciones y sumarse
a los esfuerzos del programa de fomento a la lectura de la SEP. Lluvia de ideas:
Contactar e invitar a voluntarios que se encuentren dispuestos a leer cuentos a
los nios en horarios definidos por los profesores en el saln de clases o en los
espacios pblicos de la delegacin poltica los fines de semana (la plaza y el
foro cultural). Realizar una campaa de donacin de libros infantiles entre los
vecinos para abastecer la biblioteca de la escuela y la biblioteca pblica.
Promover la realizacin de encuentros recreativos en la biblioteca escolar y en
los espacios culturales de la delegacin: concursos de lectura infantil y que

despus les permita representar una pequea obra montada por los nios y los
premiados reciban una coleccin de libros y la felicitacin de algn autor de
novela, cuento o teatro con la asistencia de autoridades delegacionales;
asimismo, organizar visitas guiadas a la biblioteca pblica Digna Ochoa y
conozcan la seccin infantil. Promover en cada nivel escolar de la primaria
para que se inscriban en talleres gratuitos de verano para que aprendan a
escribir su propio libro de cuentos ilustrado en equipo, con base en temas de
su inters, y con la orientacin de maestros especialistas en este tema.
Organizar plticas para los nios en dnde participen autores de libros
infantiles y les comenten sus experiencias al escribir un libro, su motivacin
para hacerlo, qu estudiaron para lograrlo, entre otros aspectos motivacionales
y video-grabar las sesiones para contar despus con material educativo para la
escuela.
5. Bsqueda de soluciones. En esta etapa se evaluarn las soluciones
propuestas con base en los indicadores siguientes: Utilidad, Viabilidad, Poco
Tiempo para realizar la solucin y Bajo Costo. Para iniciar una campaa de
fomento a la lectura, se requiere de libros y sobre todo, de personas dispuestas
a motivar el gusto por la lectura; por lo que, para poner en marcha de
inmediato este proyecto se puede iniciar con la campaa de donacin de libros
y contactar lectores voluntarios. Con relacin a este ltimo aspecto, me
encontr con un taller maravilloso en la UNAM llamado Abuelos lectores y
cuentacuentos, los cuales son capacitados para cubrir esta funcin con
profesionalismo. Asimismo, descubr que en la delegacin poltica existe un
programa para el fomento a la lectura con lectores itinerantes y con
presupuesto asignado. Considero que la originalidad de este proyecto se
fundamenta en la suma integral de todas sus acciones e impulsadas desde el
compromiso de la comunidad con su escuela primaria.
6. Logro de la aceptacin. Ruta de acciones: Contactar al director de la Escuela
primaria, presentarle el proyecto y conseguir autorizacin para realizar la
entrevista de opinin y actividades derivadas de esta accin. Campaa de
donacin de libros entre los vecinos. Contactar a voluntarios lectores a travs
del responsable del Taller de abuelos cuenta cuentos. Contactar al responsable
del programa de fomento a la lectura en la Delegacin y manifestar mi inters
para apoyar el programa y presentarle mi proyecto.