ANEXO 01

FICHA TCNICA:
El instrumento que se utiliz para la variable Comprensin Lectora fue
el test de Violeta Tapia y Maritza Silva.
Nombre

Test de Comprensin de Lectura.

Autores

Violeta Tapia M. de Castaeda y Maritza Silva.

Ao de publicacin

1977

Contenido

La prueba consta de 10 textos de

lectura sobre diferentes temas en los que
predominan aquellos que han sido escritos
por autores peruanos. La prueba tiene: 38
reactivos, 8 con 4 tems y 2 con tres tems.
Cada tem tiene cuatro distractores, uno de
ellos es la respuesta correcta. El examinado
responde en una hoja de respuestas,
elaborado para efectos de la aplicacin
colectiva.

Propsito

Medida de la habilidad genera

comprensin
lectora
expresada
subdestrezas especficas.

Forma de administracin:

Colectiva e individual.

Usuarios

Sujetos entre 12-20 aos

Educacin Secundaria y
Educacin Superior (ESEP).

Tiempo

El tiempo de aplicacin es de
50 60
incluyendo el periodo de instrucciones.

Correccin

de
en

que cursan
I Ciclo de

A mano, utilizando la clave de respuesta.

Aspectos normativos

:Baremo

Peruano,

representativa

en

(varones

una
y

muestra

mujeres)

de

Educacin Secundaria y I Ciclo de Educacin

Superior (ESEP). Se incluyen normas segn
grado de estudio, semestre y edad.

Significacin

:El puntaje interpretado en funcin de los

Baremos percentiles permite apreciar el nivel
de rendimiento global del sujeto expresando
su posicin dentro del grupo, lo cual est
valorado a travs de rangos.

Estructura
Se presenta las dimensiones del test de comprensin lectora:

Informacin de hechos: tems N 1, 2, 13, 24, 27, 29

Definicin de significado: tems N 5, 16.
Identificacin de la idea central del texto: tems N 14, 23, 28
Interpretacin de hechos: tems N 4, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 21, 22, 31, 32,
36
Inferencia sobre el autor: tems N 37, 38
Inferencia sobre el contenido del fragmento: tems N 19, 20, 25, 30, 34, 35
Rotular: tems N 3, 8, 11, 26, 33

Validez del instrumento:

Los tipos de validez establecidos fueron los de validez de contenido y validez

emprica. Los procedimientos

de elaboracin y seleccin de los tems

empleados en el desarrollo de la prueba ofrecen una evidencia de la validez

de contenido.

Para la determinacin de la validez emprica se tom como medida de

criterio el test de habilidad mental de California (Serie intermedia). El ndice
de validez obtenido fue 0.58 con una variacin

de 33.64%. El ndice de

validez moderado podra explicarse por dos razones:

a) El criterio para la correlacin ha sido una variable relacionada con la

comprensin de lectura, la habilidad intelectual medida por el test de
California, cuyo rendimiento depende de otras habilidades, adems de la
comprensin de lectura. Se escogi dicha prueba porque era la nica
disponible para el propsito; y b) la poblacin muestral es relativamente
homognea pues ha estado constituida por alumnos provenientes de
instituciones educativas estatales.
Confiabilidad: Se utilizaron dos mtodos para establecer la
confiabilidad de test: Test retest, cuyo ndice de correlacin fue 0.53
ndice de consistencia interna a travs de la frmula 21 de Kunder
Richardson, cuyo valor fue 0.58. El error Standard de medicin fue 3.01,
significando que los valores lmites superior e inferior en que puede variar el
puntaje es de tres puntos. Los ndices de confiabilidad son igualmente
moderados y guardan relacin con los de validez.

PROCEDIMIENTOS.
Se administr los instrumentos a una poblacin de 102 estudiantes del
quinto grado de secundaria de una Institucin Estatal en horario escolar en el
turno diurno. Para la aplicacin de las pruebas se tomaron dos das (seccin
A y B en simultneo y la seccin C, al da siguiente) siendo aplicadas en el
horario de la asignatura de Comunicacin, para ello se solicit la autorizacin
de los respectivos profesores. Adems, se cont

con las condiciones

necesarias para tal procedimiento (buena iluminacin, comodidad, nivel de

ruido bajo).
En
estudiante

la

primera

etapa,

El

docente

hace

entrega

cada

del cuestionario de estrategias, luego lee en voz alta las

instrucciones que se encuentra en el encabezamiento, se les indic a los

estudiantes que no se les pondra una calificacin. La duracin de la
aplicacin fue de 15 minutos. Se observ que algunos estudiantes
entregaban el cuestionario antes del tiempo indicado.
En la segunda etapa, se les administr el test de comprensin lectora,
comprendida por 10 fragmentos (38 preguntas). Cada pregunta consta en su
mayor parte de seleccin mltiple con tres distractores y una respuesta
correcta; asimismo, presenta una pregunta de completamiento y dos de
jerarquizacin (ver anexos).
Posteriormente, se dio las indicaciones respectivas antes de su inicio.
La duracin fue de 50 minutos. En el transcurso de la prueba se observ
mayor dificultad en su resolucin,

pocos entregaron antes del tiempo

sealado e incluso muchos tenan la prueba a los 10 minutos de vencerse

el tiempo. Finalmente, para el procesamiento de los resultados se utiliz el
software SPSS 15.0 en espaol para el procesamiento estadstico de los
resultados.
Cabe sealar que los resultados del anlisis de la prueba de
Kolmogorov- Smirnov no se observaron normalidad en los datos. Por
tanto, se asume que se aplicar una prueba No-Paramtrica. Para nuestra
investigacin se utilizar el coeficiente de correlacin Spearman