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REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DEL HUILA

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN ISIDRO ACEVEDO


DANE: 24100600035201
Nit: 900022533-3
Reconocimiento oficial mediante resolucin 857 del 26 de marzo de 2009

AREA: INGLES
BASICA PRIMARIA
2014

Im a beautifull girl, I
love english class

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TABLA DE CONTENIDO

PAG

1. Identificacin. _____________________________________________________

1.1 rea: ingls. _____________________________________________________

2. presentacin. _____________________________________________________

3. objetivos.________________________ ________________________________

3.1objetivo general____________________________________________________

3.2objetivos especficos________________________________________________

4. justificacin

__________________________________________________

5. referentes teoricos__________________________________________________

6. referentes metodolgicos_____________________________________________

7. evaluacin ________________________________________________________

8. proyectos de rea___________________________________________________ 11
9. Articulacin con proyectos pedaggicos_________________________________ 11
10. Distribucin tematica________________________________________________ 12
Grado primero. ___________________________________________________ 12
Unidad nmero uno: Saludos y rdenes __________________________________ 12
Unidad nmero dos: Objetos y colores.

_________________________________

13

Unidad nmero tres: Explorando el entorno. ______________________________ 14


Unidad nmero cuatro: Disfruto el ingls en familia _________________________ 15
Grado segundo. _________________________________________________ 16
Unidad nmero uno: Me presento. _____________________________________ 17
Unidad nmero dos: Expresndome en ingls. ____________________________

18

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Unidad nmero tres: Amplo mi vocabulario. _______________________

18

Unidad nmero cuatro: mecanizo el verbo To be. ___________________

19

Grado tercero. _______________________________________________ 20


Unidad nmero uno: hablemos en ingls. __________________________ 20
Unidad nmero dos: que divertido es el ingls. ______________________ 21
Unidad nmero tres: me divierto hablando ingls. ____________________ 22
Unidad cuatro: mi segunda lengua. _______________________________

23

Grado cuarto. _________________________________________________ 24


Unidad nmero uno: aprendo a saludar .normas de cortesa. ____________ 24
Unidad nmero dos: mi familia. Numeracin. ________________________
Unidad nmero tres: amplo mi vocabulario. Figuras geomtricas. ________
Unidad nmero cuatro: me comunico. La oracin. ____________________

25
26
27

Grado quinto. _________________________________________________ 28


Unidad nmero uno: profundizo mis conocimientos. _____________________ 28
Unidad nmero dos: me ubico en el tiempo. _________________________

29

Unidad nmero tres: mi entorno. __________________________________

30

Unidad nmero cuatro: me comunico. La oracin. ____________________

31

Bibliografa. ____________________________________________________ 32

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PROGRAMACIN CURRICULAR DE AREA


1. IDENTIFICACION
2. INSTITUCION EDUCATIVA:
3. AREA:
4. ASIGNATURA:

SAN ISIDRO
HUMANIDADES
INGLES

2. PRESENTACION.
La lengua extranjera es aquella que no se habla en el ambiente inmediato y local,
pues las condiciones sociales cotidianas no requieren su uso permanente para la
comunicacin. Una lengua extranjera se puede aprender principalmente en el aula y,
por lo general, el estudiante est expuesto al idioma durante perodos controlados. A
pesar de no ser usada en circunstancias diferentes a las acadmicas, los
estudiantes de una lengua extranjera pueden alcanzar altos niveles de desempeo
para ser comunicadores eficientes cuando as lo requieran.
En el contexto colombiano y para los alcances de esta propuesta, el ingls tiene
carcter de lengua extranjera. Dada su importancia como lengua universal, el
Ministerio de Educacin ha establecido dentro de su poltica mejorar la calidad de la
enseanza del ingls, permitiendo mejores niveles de desempeo en este idioma.
As pues, se pretende que los estudiantes al egresar del sistema escolar, logren un
nivel de competencia en ingls B1 (Pre intermedio).
El Programa Nacional de Bilingismo se orienta a lograr ciudadanos y ciudadanas
capaces de comunicarse en ingls, de tal forma que puedan insertar al pas en los
procesos de comunicacin universal, en la economa global y en la apertura cultural,
con estndares internacionalmente comparables. Este propsito implica un plan
estructurado de desarrollo de las competencias comunicativas a lo largo del sistema
educativo.

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3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL
Desarrollar habilidades que le permitan al estudiante el conocimiento de la lengua
inglesa a travs del manejo de vocabulario, desarrollo de estructuras,
traduccin de
textos y ejecucin de dilogos, interactuando a travs de procesos comunicativos de
forma oral y escrita con su entorno.

3.2 ESPECIFICOS
3.2.1 Desarrollar e incrementar en los alumnos un conocimiento prctico de una
lengua extranjera como el ingls. Incluyendo los conocimientos estructurales y
fonolgicos, con el propsito de lograr un mejor aprendizaje de este idioma tanto en
lo oral como en lo escrito.
3.2.2 Reconocer otros cdigos lingsticos como elemento de formacin integral para
desarrollar procesos comunicativos empleando elementos de la lengua inglesa.
3.2.3 Integrar la lengua inglesa a las diversas reas del conocimiento como una forma de
comprender la realidad cientfica, tecnolgica y cultural del hombre en la sociedad
actual.
3.2.4 Desarrollar en el estudiante la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca
el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado al mejoramiento de la calidad
de vida y cultural, a la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al
progreso social y econmico del pas.

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4. JUSTIFICACION

El mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo


de los avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin.
Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma comn que le permita a la
sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado.
La educacin permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que
conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia. Particularmente, en
Colombia, la Ley General de Educacin establece como uno de sus fines El estudio y
la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas,
como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. En la misma ley se fijan
como objetivos de la Educacin Bsica y Media La adquisicin de elementos de
conversacin y de lectura, al menos en una lengua extranjera y La comprensin y
capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
Teniendo en cuenta esta reglamentacin y haciendo uso de su autonoma, la gran
mayora de las instituciones educativas colombianas ha optado por ofrecer a sus
estudiantes la oportunidad de aprender el ingls como lengua extranjera. Con ello
pretenden brindar un lenguaje comn que permita a nios, nias y jvenes mayor
acceso al mundo de hoy. Este hecho se ve confirmado por los datos suministrados por
el Icfes respecto a las pruebas del 2004, segn los cuales el noventa y nueve por ciento
de los estudiantes seleccionaron el ingls en el examen de estado.
Por esta razn se incluye como parte esencial del currculo el manejo de una segunda
lengua desde las competencias bsicas de hablar, escuchar, leer y escribir.

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5. REFERENTES TEORICOS
5.1 ESTANDARES
ESTANDARES GENERALES DE INGLES PARA LOS GRADOS PRIMERO A TERCERO.
Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan
despacio y con pronunciacin clara.
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.
Hablo en ingls con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.
Participo en conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin.
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo
tanto mi nivel de ingls es mas bajo.
ESTANDARES GENERALES DE INGLES PARA LOS GRADOS CUARTO Y QUINTO.
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Hablo de m, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples
encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. An se me dificulta hablar de temas que se salen de
mi rutina familiar o escolar.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

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ESTANDARES GENERALES DE INGLES PARA LOS GRADOS SEXTO Y SEPTIMO: Adems de lo que
logr en el nivel anterior; en este nivel:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras
asignaturas y mi entorno social
Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin mas importante.
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento.
Tambin sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis
preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e inters.
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin
comprensible
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi
ortografa es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero
es normal que cometa algunos errores bsicos.
ESTANDARES GENERALES DE INGLES PARA LOS GRADOS OCTAVO Y NOVENO.
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales
si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en la que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas
personales o de mi vida diaria.
Hago presentas breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos,
tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones.
Mi pronunciacin es clara pero an cometo errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses con una ortografa y puntuacin
aceptables.
En mis redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conozco con cierta precisin, pero cuando
trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.
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ESTANDARES GENERALES DE INGLES PARA LOS GRADOS DECIMO Y UNDECIMO.


Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales,
personales y abstractos.
Tambin puedo iniciar un tema de conversacin y mantener la atencin de mis interlocutores; cuando
hablo, mi discurso es sencillo y coherente.
Aunque mi acento es extranjero, mi pronunciacin es clara y adecuada.
Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.
Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y
objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingsticas, con algunas
interferencias de mi lengua materna.
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
En interacciones con hablantes nativos de ingls reconozco elementos propios de su cultura y puedo
explicarlos a mis compaeros.

5.2 COMPETENCIAS

COMPETENCIA LINGUISTICA: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como


sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulacin de mensajes bien formados y significativos; implica
no slo el manejo terico de conceptos gramaticales, sino su aplicacin en diversas situaciones.
COMPETENCIA PRAGMATICA: se relaciona con el uso funcional de los recursos lingsticos; comprende
una competencia discursiva ( capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir
fragmentos textuales) y una competencia funcional ( para conocer tanto las formas lingsticas y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales).
COMPETENCIA SOCIOLINGUISTICA: se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales
que estn implcitas en el uso de la lengua.
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6. REFERENTES METODOLOGICOS
La metodologa en la enseanza del Ingls tiene como fin el desarrollo de las habilidades lingsticas a la par
que el aprendizaje de reglas gramaticales especficas, las cuales son aplicadas a los tiempos verbales
existentes. De acuerdo a la habilidad lingstica a desarrollar, se pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Reading (Leer): Lecturas sobre temas de inters para el estudiante, sopas de letras, crucigramas, libros cuya
complejidad depende del grado en el cual se va a realizar la lectura. Artculos de peridicos o revistas.
Despus de finalizar la lectura de un texto determinado se hace una actividad de comprensin de lectura.
Speaking (Hablar): Dilogos, dramatizaciones, exmenes orales, exposiciones, entrevistas, mesas
redondas, intervenciones de los estudiantes durante las clases en ingls
Listening (Escuchar): Canciones, juegos, grabaciones de dilogos o historias, ejercicios para completar
espacios con palabras, dictados, videos en ingls. Despus de escuchar el contenido del material, se hace
una actividad para evaluar la comprensin de lo escuchado.
Writing (Escribir): Historias, dilogos, oraciones afirmativas, negativas, e interrogativas, responder
preguntas referentes a un tema especfico, elaboracin de cartas. Todo lo que escribe el estudiante, es
revisado por el profesor, para que este conozca sus dificultades en el manejo de las estructuras en ingls.
Las explicaciones gramaticales se hacen generalmente en espaol para que los estudiantes puedan
comprender fcilmente las estructuras y caractersticas propias del ingls. Despus de esto se desarrolla un
taller con el fin de conocer el nivel de comprensin del estudiante sobre el tema explicado.
7. EVALUACION
La asignatura de ingls consciente de la importancia de la evaluacin como instrumento para conocer los
resultados de los diversos procesos de enseanza, ha utilizado de acuerdo a sus objetivos propuestos la
evaluacin continua como un seguimiento constante a sus diversas actividades y tareas realizadas tanto dentro
como fuera del saln de clase utilizando la evaluacin cualitativa como instrumento de evaluacin y medicin de
los niveles de aprendizaje de los educandos, este tipo de evaluacin no tiene en cuenta solo los conocimientos
intelectuales de los estudiantes a travs de exmenes, sino que nos permite evaluar otros aspectos relevantes
del educando como su actitud, inters, asistencia, puntualidad, creatividad, motivacin y participacin que
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permiten al docente evaluar al alumno de una forma integral, a travs de diversas tcnicas o instrumentos como
entrevistas, socio dramas, dilogos, exposiciones que incrementan la participacin y la creatividad del
estudiante, elevando as su nivel de aprendizaje.
8. PROYECTOS DE AREA
-

Institutional English day


Spelling
Huilensidads day

9. ARTICULACION CON PROYECTOS PEDAGOGICOS


El plan de estudios de lengua extranjera (ingls) en su concepcin, estructura y contenidos temticos articula con
los siguientes proyectos pedaggicos:
- Proyecto de Educacin sexual
- Proyecto de prevencin del uso de sustancias psicoactivas
- Proyecto de aprovechamiento del tiempo libre
- Proyecto de Prevencin y Atencin de Desastres

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10. DISTRIBUCION TEMATICA


GRADO PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA: Semanal:

Anual:

80

UNIDAD NUMERO UNO: SALUDOS Y ORDENES.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas
COMPONENTE: Comunicativo
ESTANDARES:
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Reconozco y sigo instrucciones sencillas
Recito y canto rimas y poemas, que comprendo con ritmo y entonacin.
CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

Identifica
palabras que expre
san saludos.

Utiliza palabras que expre san


saludos, saludando a sus
compaeros y docentes.

Informal greetins
good bye

Conoce las vocales en ingls.

Reconoce
pronuncia
ingls

The vowels

Distingue palabras en ingls


para presentarse.

Utiliza expresiones en ingls


para
presentarse
a
sus
compaeros y profesor.

Introductions: My name isI am


from, Im___ years old

Identifica
palabras
expresan
comandos
instrucciones.

Comprende
comandos
e
instrucciones, pronunciando
acciones cotidianas en ingls y

Commands,
instrutions
down, stand up, silence)

que
e

las vocales y
correctamente

las
en

CONTENIDOS
Hi,

Hello,

(sit

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ejecutndolas.
UNIDAD NUMERO DOS: OBJETOS Y COLORES.
TIEMPO PREVISTO: 20 horas
COMPONENTE: Comunicativo
ESTANDARES:
Reconozco cuando me hablan en ingles y reacciono de manera verbal y no verbal.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Identifica palabras que designan


los nombres de los colores en
ingls.

Identifica los colores en ingls


pronunciando adecuadamente
los colores de las banderas.

Primary and secondary colors.

Reconoce palabras que


nombran los tiles escolares y
otros objetos del saln.

Identifica
palabras
que
designan objetos nombrando
sus tiles escolares y otros
objetos del saln.

Classroom objects.

Identifica los nmeros de 1 a 10


en ingls.

Identifica los nmeros de 1 a 10


realizando conteo progresivo.

Numbers from one to ten


(songs)

Distingue palabras para nombrar


figuras geomtricas en ingls.

Reconoce en ingls las figuras


geomtricas, las pronuncia y
compara la formas de algunos
elementos del saln.

Geometrical figures.

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

Colores de la bandera nacional,


departamental y municipal.
(Huilensidad)

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UNIDAD NUMERO TRES: Explorando el entorno.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas
COMPONENTE: Comunicativo-Lingstico.
ESTANDARES:
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

Identifica palabras que nombran


las partes del cuerpo

Emplea palabras en ingls sobre


las partes del cuerpo entonando
la cancin head, shoulders,
knees and toes

The human body.

Distingue palabras en ingls


para referirse a los animales

Utiliza expresiones en ingls


para nombrar algunos animales
utilizando el pronombre itis.
.
Emplea vocabulario en ingls
sobre las frutas para expresar lo
que le gusta.

The animals

Identifica vocabulario en ingls


relacionado con nombres de
frutas.
Conoce en ingls algunas
seales de trnsito.

Identifica en ingls algunas


seales de trnsito, haciendo
uso de las mismas en rondas y
cortos dilogos.

CONTENIDOS

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

The human body. (Educ. sexual)


Difference: man woman; girl boy

Foods and fruits: (verbo gustar:


LIKE)
Road signs: stop, el semforo
(Proyecto trnsito y seguridad
via)

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UNIDAD NUMERO CUATRO: Disfruto en familia.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Comunicativo.
ESTANDARES:
Expreso mis sentimientos y estados de nimo.
Respondo a preguntas sobre cmo me siento.
Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

CONT. TRANSV.

Values in my family

Identifica en ingls los nombres


de los miembros de la familia.

Maneja vocabulario acerca de


los miembros de la familia
pronunciando correctamente.

My family vocabulary: father or


dad, mother or mum, brother,
sister, grandfather or grandad,
grandmother or granny

Identifica en ingls palabras que


expresan estados de nimo

Da a saber como se siente,


empleando vocabulario sobre
los estados de nimo.

Feelings: happy, sad,tired, angry,


hungry ,etc. (verbo to be)

Identifica algunas palabras que


expresan normas de cortesa

Se dirige respetuosamente a
sus
compaeros
utilizando
expresiones en ingls.

Courtesy norms.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

Courtesy norms: (please, sorry,


thank you, excuse me...)

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GRADO SEGUNDO.
INTENSIDAD HORARIA: Semanal:

Anual:

80

UNIDAD NUMERO UNO: ME PRESENTO EN INGLES.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Comunicativo/lingstico
ESTANDARES:
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Respondo a saludos y a despedidas.
Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

Identifica palabras que expresan


saludos y despedidas.

Pronuncia
correctamente
palabras que expresan saludos
y despedidas.

Greetins and farewells: Good


morning; good afternoon;good
bye, see you

Identifica el abecedario

Escribe
y
pronuncia
abecedario correctamente.

The alphabet

Identifica
palabras en ingls
para presentarse

Utiliza expresiones en ingls


para
presentarse
a
sus
compaeros y profesor.

Introductions: (my name is, I am


from, Im__ years old etc.)
(dilogos).

Reconoce palabras que


nombran los tiles escolares y
otros objetos del saln.

Pronuncia
correctamente en
ingls el nombre sus tiles
escolares objetos del saln.

Classroom objects

Identifica los nmeros en ingls


del cero hasta el 20

Identifica los nmeros en ingles


del cero hasta el 20 realizando
conteo progresivo.

Numbers from zero to twenty

el

CONTENIDOS

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

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UNIDAD NUMERO DOS: EXPRESANDOME EN INGLES.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Lingstico
ESTANDARES:
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno.
Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.
Expreso mis sentimientos y estados de nimo.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Identifica en ingls los nombres


de los miembros de la familia.

Emplea vocabulario aprendido


en ingls sobre los miembros de
la familia participando en cortos
dilogos.

My family vocabulary: father or


dad, mother or mum, brother,
sister, grandfather or grandad,
grandmother or granny.

Identifica vocabulario en ingls


sobre dependencias del colegio.

Identifica
vocabulario sobre
dependencias
del
colegio
pronuncia correctamente en
ingls.

My school.

Reconoce palabras en ingles


que designan los nombres de
las dependencias de la casa.

Utiliza adecuadamente
vocabulario para referirse las
dependencias de la casa

My house: vocabulary.

Identifica palabras que nombran


las partes del cuerpo.

Emplea palabras en ingls sobre


las partes del cuerpo entonando
la cancin head, shoulders,
knees and toes.

The human body.

Conoce palabras que expresan


estados de nimo.

Se expresa correctamente en
ingls, para referirse
a los
estados de nimo.

Expressions (sad, happy, boring,


scared).

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

The human body. (Educ. sexual)


Difference: man woman; girl boy

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UNIDAD NUMERO TRES: AMPLO MI VOCABULARIO


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Lingstico
ESTANDARES:
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta
DESEMPEO
Identifica vocabulario
sobre prendas de vestir.

INDICADOR DE DESEMPEO
bsico

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

CONTENIDOS

Emplea vocabulario en ingls


sobre prendas de vestir
haciendo una correcta
pronunciacin.

Cloths vocabulary.

Distingue palabras para nombrar


figuras geomtricas en ingls.

Reconoce en ingls las figuras


geomtricas, las pronuncia y
compara las formas de algunos
elementos del saln.

Geometrical figures.

Distingue palabras para nombrar


algunos animales domsticos y
salvajes.

Utiliza lxico en ingls para


nombrar algunos animales
domsticos y salvajes

Domestic and
vocabulary.

Identifica palabras en ingls que


designan el nombre de algunos
deportes

Pronuncia correctamente en
ingls el nombre de algunos
deportes de su comunidad.

Sports: vocabulary

wild

animals

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Nit: 900022533-3
Reconocimiento oficial mediante resolucin 857 del 26 de marzo de 2009

UNIDAD NUMERO CUATRO: MECANIZO EL VERBO TO BE


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: LINGUISTICO
ESTANDARES:
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Identifica los das de la semana


en ingls.

Identifica los das de la semana


en ingls y hace una correcta
pronunciacin de ellos.

Days of the week

Identifica algunos adjetivos


ingles.

en

Describe objetos, animales y


personas
usando
algunas
palabras en ingls que designan
caractersticas (color, forma,
tamao etc.)

Adjectives: tall, short, big, small


etc. (verbo TO BE)

Reconoce en ingls
algunas
palabras que nombran eventos o
acciones. (Verbos)

Emplea vocabulario en ingls


para expresar sus propias
acciones y las de los dems.
Emplea vocabulario en ingls
sobre profesiones.

Events or actions.

Identifica palabras que expresan


el nombre de algunos alimentos

Utiliza vocabulario sobre los


alimentos para expresar en
ingls aquellos que le gusta o
los que no le gusta.

Foods (fruit, vegetables, lquids,


etc). Pronunciation.

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

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GRADO TERCERO.
INTENSIDAD HORARIA: Semanal: 2

Anual:

80

5.3.1 UNIDAD NUMERO UNO: HABLEMOS EN INGLS


COMPONENTE: Lingstico.
TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
ESTANDARES:
Respondo a saludos y a despedidas
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

en

Emplea el abecedario en ingls


para
hacer
deletreo
de
vocabulario bsico aprendido.

The
alfphabet.
(Speelling):
Ortografa y deletreo.

Identifica en ingls palabras que


expresan saludos.

Saluda a sus compaeros y


maestros,
pronunciando
en
ingls adecuadamente.

Formal and informal greetings


(Dilogoscortos)

Identifica palabras para expresar


los nombres de los miembros de
la familia.

Utiliza palabras en ingls para


referirse a los miembros de la
familia describiendo fotografas
con oraciones sencillas.

My family vocabulary: father or


dad, mother or mum, brother,
sister, grandfather, grandmother,
uncle, aunt.

Identifica
vocabulario
sobre
dependencias del colegio

Pronuncia
en
ingls
correctamente las diferentes
dependencias del colegio

My school (vocabulario).

Pronuncia en ingles y ejecuta


acciones cotidianas

Comandos-rdenes (come on,


open your book, close your

Reconoce
ingls.

el

abecedario

Conoce en ingls comandos e

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

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instrucciones
UNIDAD NUMERO DOS: QUE DIVERTIDO ES EL INGLS.

book, listen to me

COMPONENTE: Pragmtico.
TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
ESTANDARES:
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal
Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Conoce vocabulario sobre tiles


escolares

Emplea vocabulario sobre tiles


escolares haciendo una correcta
pronunciacin.

tilesescolares. This is, that is


( Estoes/Esoes..)

Identifica en ingls los nmeros


del 0 a 20.

Identifica en ingls los nmeros


del 0 a 20 escribindolos y
pronunciando correctamente.

Numbers from zero to twenty.

Distingue palabras para nombrar


figuras geomtricas en ingls.

Reconoce en ingls las figuras


geomtricas, las pronuncia y
compara la formas de algunos
elementos del saln.

Identifica los das de la semana


y los meses del ao en ingls.

Identifica los das de la semana


ylos meses del ao en ingls,
escribiendo y haciendo lectura
de ellos correctamente.

Distingue palabras que


nombran algunos animales
domsticos

Utiliza palabras en ingls para


formular sencillas oraciones
sobre algunos animales
domsticos.

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

Geometrical figures.

Days of the week and Months of


the year

Domestic animals

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UNIDAD NUMERO TRES: ME DIVIERTO HABLANDO INGLS.


COMPONENTE: Comunicativo/pragmtico
TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
ESTANDARES:
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Identifica palabras que nombran


las partes del cuerpo.

Emplea palabras en ingls sobre


las partes del cuerpo entonando
la cancin head, shoulders,
knees and toes.

The human body

Distingue palabras para nombrar


algunos animales salvajes.

Utiliza lxico en ingls para


formular sencillas oraciones
sobre algunos animales
salvajes

The zoo: wild


animalsvocabulary.

Reconoce
palabras
que
designan nombres de alimentos.

Pronuncia adecuadamente el
nombre de algunos alimentos en
ingls aplicando los
conocimientos adquiridos.

Foods (fruit, vegetables, lquids,


etc). Pronunciation.

Identifica vocabulario
sobre prendas de vestir.

Formula cortas oraciones en


ingls sobre prendas de vestir
haciendo una correcta
pronunciacin.

Cloths: Vocabulary.

Utiliza adecuadamente
vocabulario bsico para referirse

My house: vocabulary.

bsico

Reconoce palabras nombran las


dependencias de la casa.

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

The human body.


Difference: man woman; girl
boy. ( Proyecto de Educ. sexual)

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las dependencias de la casa.


UNIDAD NUMERO CUATRO: MI SEGUNDA LENGUA.
COMPONENTE: comunicativo
TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
ESTANDARES:
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
DESEMPEO

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Identifica algunos pronombres


en ingls.

A el uso de los pronombres en


ingles y el verbo To Be

Personal prpnouns: I, you,he,


she, it, you, we, they. (verbo to
be.)

Reconoce algunos adjetivos en


ingls.

Describe objetos, animales y


personas empleando algunos
adjetivos en ingls.

Adjectives: (beautiful, ugly, tall,


small short, long, fat, thin)

Conoce palabras en ingls para


nombrar algunas profesiones.

Utiliza frases sencillas para


expresarse en ingls acerca de
profesiones

The professions. Vocabulary.

Identifica algunas palabras para


hacer preguntas. wh questions

Emplea las wh questions para


formular preguntas sencillas
sobre temas ya estudiados.

Wh questions:
where..

who,

what,

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GRADO CUARTO
INTENSIDAD HORARIA: Semanal:

Anual:

80

UNIDAD NUMERO UNO: APRENDIENDO A SALUDAR.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: comunicativo
ESTANDARES:
Deletreo palabras que me son conocidas
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
Pido y acepto disculpas de forma simple y corts.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

en

Emplea el abecedario en ingls


para
hacer
deletreo
de
vocabulario bsico aprendido.

The
alfphabet.
(Speelling):
Ortografa y deletreo.

Identifica en ingls palabras que


expresan saludos.

Saluda respetuosamente a sus


compaeros
y
maestros,
pronunciando en buen ingls.

Formal and informal greetings


and courtesy norms

Reconoce
ingls.

el

abecedario

Reconoce palabras que


nombran los tiles escolares y
otros objetos del saln.
Identifica
los
pronombres
personales en ingls.
Reconoce el verbo To Be en

Emplea vocabulario en ingls


para describir tiles escolares y
otros objetos del saln.
Utiliza
los
pronombres
personales,
los escribe
y
pronuncia oraciones sencillas
Utiliza estructuras sencillas para
presentarse, hablar de si mismo
y de sus compaeros utilizando

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

Greetings and values in


family and my School,

my

Classroom objects. vocabulary

Personal pronouns: I, you,he,


she, it, we, they
VerbTo Be en presente.

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presente.
el verbo To Be
UNIDAD NUMERO DOS: MI FAMILIA NUMERACION.
TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Lingstico.
ESTANDARES:
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

CONT. TRANSV. E.S, E.A, E.DH,


DESEMPEO
INDICADOR DE DESEMPEO
CONTENIDOS
EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

Identifica palabras para expresar


los nombres de los miembros de
la familia.

Utiliza palabras en ingls para


referirse a los miembros de la
familia describiendo fotografas
con oraciones sencillas.

My family vocabulary: father or


dad, mother or mum, brother,
sister, grandfather grandmother
or granny, uncle, aunt.

Identifica palabras que nombran


las partes del cuerpo

Emplea palabras en ingls sobre


las partes del cuerpo entonando
la cancin head, shoulders,
knees and toes.

The human body.

Conoce los nmeros del 1 al 100

Conoce los nmeros del 1 al


100, los escribe y realiza conteo
progresivo de los mismos.

Numbers from one to hundred

Identifica en ingls los das de la


semana y los meses del ao.

Escribe
y
pronuncia
correctamente en ingls los das
de la semana y los meses del
ao.

Days of the week and months of


the year.

Identifica algunas palabras para


hacer preguntas. wh questions.

Emplea las wh questions para


formular preguntas sencillas

Wh questions:
where..

The human body. (Educ. sexual)


Difference: man woman; girl boy

who,

what,

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sobre temas ya estudiados.


UNIDAD NUMERO TRES: AMPLIO MI VOCABULARIO. FIGURAS GEOMETRICAS
TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Lingstico
ESTANDARES:
Disfruta realizando actividades de la vida cotidiana aplicando lo aprendido.
Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

Distingue palabras para nombrar


algunos animales domsticos y
salvajes.

Utiliza lxico en ingls para


nombrar algunos animales
domsticos y salvajes

Identifica
los
lugares
elementos de su entorno.

Identifica los lugares ms


importantes de su vereda y los
pronuncia en ingls, luego los
dibuja y escribe sus nombres

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

CONTENIDOS
Domestic and
vocabulary.

wild

animals

.
Places

Identifica y pronuncia en ingls


algunos de los lugares ms
importantes de la ciudad.

Conoce algunos de los lugares


ms importantes de la ciudad y
los pronuncia en ingls
correctamente.

Places: The city: Drugstore,


restaurants, parks, supermarket,
shop, hotels, police station, etc.

Distingue palabras en ingls


para referirse a las figuras
geomtricas.

Reconoce en ingls las figuras


geomtricas, las pronuncia y
compara la formas de algunos
elementos del saln.

Geometrical figures.

Formula sencillas oraciones


utilizando adjetivos posesivos

Possessives adjective:Mine,
yours, his, our.

Reconoce los adjetivos


posesivos

Places: The village:


trees,
roads,
the
mountains, woods, etc.

Rivers,
farm,

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UNIDAD NUMERO CUATRO: ME COMUNICO.


TIEMPO PREVISTO: 20 horas.
COMPONENTE: Lingstico
ESTANDARES:
Utilizo adjetivos calificativos para formar oraciones o dilogos.
Identifico palabras relacionadas sobre temas que me son familiares.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls
DESEMPEO

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Maneja vocabulario sobre sus


gustos y preferencias

Expresa en ingls sus gustos y


preferencias o manifiesta lo que
no le gusta

Verb Like and dislike.(foods and


sports)

Conoce en ingls palabras que


nombran eventos o acciones.

Emplea vocabulario sobre


eventos para describir las
diferentes actividades que se
realizan en la vereda.

Events (run, jump, comer, etc.)

Identifica la oracin y sus partes.

Utiliza y maneja el ingls


enexpresiones cortas y
pequeos dilogos. Comunica
sus vivencias por medio de
oraciones.

The sentence.Parts
sentence

Identifica vocabulario bsico


para participar en rondas.

Hace uso de vocabulario bsico


general en la ejecucin de
algunos juegos y rondas.

of

the

Games and rounds. (proyecto


tiempo libre)

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GRADOQUINTO
INTENSIDAD HORARIA: Semanal:

Anual:

80

UNIDAD NUMERO UNO:PROFUNDIZO MIS CONOCIMIENTOS.


TIEMPO PREVISTO: 20 Horas.
COMPONENTE: Lingstico
ESTANDARES:
Deletreo palabras que me son conocidas.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

en

Emplea el abecedario en ingls


para
hacer
deletreo
de
vocabulario bsico aprendido.

The
alfphabet.
(Speelling):
Ortografa y deletreo

Identifica
vocabulario sobre
lugares
de
la
ciudad
y
profesiones.

Identifica e interpreta formas de


expresar informacin sobre la
ciudady profesiones.

The city and professions. Police,


doctor, fireman, nurse, driver,
manager, etc.

Conoce expresiones acerca de


los diferentes funciones del
gobierno escolar.

Desarrolla el sentido de
pertenencia y expresa
correctamente algunas de las
funciones del gobierno escolar

Government school

Identifica algunos pronombres


en ingls.

Identifica, escribe y pronuncia en


ingls algunos pronombres.

Personal prpnouns: I, you,he,


she, it, we, they.

Reconoce palabras que


nombran los tiles escolares y
otros objetos del saln.

Identifica
palabras
que
designan objetos nombrando
sus tiles escolares y otros

Classroom objects. Vocabulary.

Reconoce
ingls.

el

abecedario

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

Governmentschool:
Democracia).

(Proyecto

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objetos del saln.


UNIDAD NUMERO DOS: ME UBICO EN EL TIEMPO.
TIEMPO PREVISTO: 20 Horas.
COMPONENTE: Lingstico
ESTANDARES:
Hablo de las actividades que realizo habitualmente.
Identifica das de la semana y meses del ao practicando la correcta pronunciacin de los mismos.
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONTENIDOS

Identifica palabras para expresar


los nombres de los miembros de
la familia.

Utiliza palabras en ingls para


referirse a los miembros de la
familia describiendo fotografas
con oraciones sencillas.

My family vocabulary: father or


dad, mother or mum, brother,
sister, grandfather grandmother
or granny, uncle, aunt. Etc

Distingue palabras para nombrar


figuras geomtricas en ingls.

Reconoce en ingls las figuras


geomtricas, las pronuncia y
compara las formas de algunos
elementos del saln.

Geometrical figures.

Identifica en ingls los das de la


semana y los meses del ao.

Escribe
y
pronuncia
correctamente en ingls los das
de la semana y los meses del
ao.

Days of the week and months of


the year.

Comprende y conjuga el verbo


To Be en presente simple.

Formula sencillas oraciones


aplicando el verbo To Be en
presente simple.

Verbo to be. Simple present

Reconoce algunos adverbios en


ingls.

Emplea algunos adverbios en


ingls para construir sencillas
oraciones.

Adverbs
etc.)

Distingue palabras para nombrar


las distintas celebraciones

Utiliza vocabulario bsico para


referirse a las diferentes
celebraciones que hay en su

Celebrations

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

(There is there are,

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comunidad.
UNIDAD NUMERO TRES:MI ENTORNO.
TIEMPO PREVISTO: 20 Horas.
COMPONENTE: lingstico
ESTANDARES:
Expreso mis sentimientos y estados de nimo.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Identifica das de la semana y meses del ao practicando la correcta pronunciacin de los mismos.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

CONTENIDOS

Identifica en ingls palabras que


expresan estados de nimo

Da a saber como se siente,


empleando vocabulario sobre
los estados de nimo, para
construir cortas oraciones.

Feelings: happy, sad, tired,


angry, hungry ,etc. (verbo to be)

Reconoce algunos adjetivos en


ingls.

Describe objetos, animales y


personas empleando algunos
adjetivos en ingls.

Adjectives: (beautiful, ugly, tall,


small short, long, fat, thin)
Description and conversations.

Reconoce palabras en ingles


que designan los nombres de
las dependencias de la casa.

Utiliza adecuadamente
vocabulario para referirse las
dependencias de la casa

My house: vocabulary.

Identifica los nmeros del uno al


mil en ingls.

Realiza ejercicios de escritura y


pronunciacin de los nmeros
hasta mil, en ingls.

The numbers
thousand

Reconoce
palabras
que
designan medios de transporte
en ingls.

Reconoce palabras que


designan medios de transporte
pronunciando cortas oraciones.

Means of transport

Identifica
ingls.

Emplea algunos verbos en


ingls para construir sencillas

Verbs: study, read, listen, run,


cry, have, etc.

algunos

verbos

en

from

one

to

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oraciones.
UNIDAD NUMERO CUATRO: VIVIENDO EL MOMENTO.
TIEMPO PREVISTO: 20 Horas.
COMPONENTE: lingstico
ESTANDARES:
Disfruto de mi entorno mediante la utilizacin del ingls.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda.
DESEMPEO

INDICADOR DE DESEMPEO

CONT. TRANSV.

E.S, E.A, E.DH,


EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.

CONTENIDOS

Conoce vocabulario en ingls


sobre lugares o componentes de
su entorno.

Aplica vocabulario aprendido,


para nombrar los lugares mas
importantes de la vereda.

Places: The village:


trees,
roads,
the
mountains, woods, etc.

Rivers,
farm,

Conoce vocabulario en ingls


sobre los lugares ms
importantes de la ciudad

Formula sencilas oraciones


sobre los lugares mas conocidos
de la ciudad.

Places: The city: Drugstore,


restaurants, parks, supermarket,
shop, hotels, police station, etc.

Reconoce algunos verbos en


ingls.

Aplica vocabulario en ingls


sobre verbos formulando
sencillas oraciones.

Verbs: Play, sing, dance, etc

Identifica el presente progresivo


del verbo To Be.

Formula oraciones cortas


aplicando los conocimientos
adquiridos con el verbo To Be.

Verb TO BE. Progresive present


(afirmative y negative).

Formula preguntas y respuestas.

Haciendo uso de vocabulario


bsico aprendido en clase,
formula preguntas, y su
respectiva respuesta.

Questions and answers

Prevencin del consumo del


alcohol y drogas. Subtema:
Commands. no smoking, no
consume alcohol, no use
nortrafficking drugs(prevencin
uso de sustancias psicoativas y
drogadiccin)

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BIBLIOGRAFIA
GUAJARDO Iliana Twist around 1, Editorial Richmond publishing 2008.
GUAJARDO Iliana Twist around 2, Editorial Richmond publishing 2008
GUAJARDO Iliana Twist around 3, Editorial Richmond publishing 2008.
ZAPIAIN Gabriela Twist around 4, Editorial Richmond publishing 2008.
ZAPIAIN Gabriela Twist around 5, Editorial Richmond publishing 2008.
HEARN Izabella, Rodriguez antonio, Didactica del Ingls , Pearson education, Madrid, 2003.
MEN. Lineamientos y estndares curriculares

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