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Psicoterapia infantil: principales modelos en la actualidad
Domingo 14 de diciembre de 2014

La psicoterapia infantil (http://www.viu.es/blog/aproximaciones-epistemologicas-de-la-psicoterapia-infantil/) hace referencia a

las tcnicas y mtodos usados para poder ayudar a nios que tienen problemas con sus emociones y en su comportamiento. Tras
una evaluacin inicial, normalmente es el psiclogo infantil, junto con los padres, los que deciden la necesidad de recurrir o no a la
psicoterapia en base a: el historial mdico, los problemas detectados en el nio, su capacidad intelectual y nivel de desarrollo, as como
tambin sus habilidades sociales y de comunicacin.

Aspectos diferenciales de la psicoterapia infantil

Los mtodos de psicoterapia infantil se encuentran muy influidos por las tres caractersticas claves y distintivas en relacin a las
terapias para adultos dela psicoterapia infantil:

1) El juego como elemento clave

El lenguaje por definicin de los nios es el juego, especialmente en los primeros aos de edad. Por lo tanto, no es de extraar que
las terapias infantiles se basen sobre todo en actividades ldicas. El juego es para los nios el equivalente al lenguaje en los adultos, y a
travs de ste pueden divertirse, comunicarse, descubrir y explorar el mundo, adquirir conocimientos y tambin representar sus
miedos, deseos, conflictos, preocupaciones y problemas.
Los especialistas en psicologa infantil tienen la preparacin suficiente para interactuar con sus pacientes de corta edad mediante
el juego, detectando sus traumas y ayudndoles en su resolucin. Desde el juego se pueden trabajar los distintos aspectos
teraputicos y aplicar los aspectos bsicos de las principales mtodos psicolgicos.

2) Implicacin de la familia
La psicoterapia infantil se puede realizar junto a los padres, en sesiones mixtas y de forma individual, es decir, a solas entre el terapeuta
y el nio. Pero en todos los casos es necesaria la implicacin directa de los padres, por lo que se les cita regularmente en sesiones
con el doble objetivo de informarles de los avances de su hijo y darles indicaciones de participacin e intervencin: continuacin de la
terapia en casa, cambios en la relacin con sus hijos, necesidad de intensificar la comunicacin o los lazos afectivos, etc.

3) Distintos niveles de objetivos

La influencia de la implicacin familiar va ms all de la asistencia o seguimiento de la terapia de sus hijos, puesto que influye tambin
en los objetivos. En la psicoterapia infantil hay que tener en cuenta, por supuesto, las necesidades y problemas de los nios, pero
tambin las esperanzas y expectativas de los propios padres, que al fin y al cabo son los que toman la decisin final de enviar a su hijo a
terapia.
Es habitual que cada parte, el nio por un lado y sus padres por otro, tengan expectativas distintas en relacin al proceso
teraputico y, por lo tanto, una percepcin diferente de los logros obtenidos y, en consecuencia, distintos grados de satisfaccin
sobre el trabajo realizado. En este sentido, el terapeuta debe intentar adaptarse lo mejor posible a esta situacin, a veces conflictiva, de
coincidencia de distintos intereses y objetivos.

(http://ctaredirect.hubspot.com/cta/redirect/424699/9b29b3ad-50af-4e3f-82e0-eee23a1012c5?
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Los modelos de psicoterapia infantil

Como hemos visto, la psicoterapia infantil difiere en cuanto a mtodo a la psicoterapia de adolescentes y adultos, lo que significa
que hay que entenderla en su contexto y realizar un ejercicio de adaptacin de las metodologas utilizadas actualmente en

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psicologa:

Tcnicas infantiles basadas en el mtodo cognitivo-conductual

El mtodo cognitivo-conductual ha mostrado una gran eficacia en una amplia variedad de problemas psicolgicos, por lo que se trata de
una lnea de intervencin predominante dentro de la psicologa clnica en adultos y nios. Este mtodo se basa en el supuesto terico
de que los problemas o trastornos psicolgicos se producen por pensamientos y/o comportamientos disfuncionales o inadecuados. A
partir de esta premisa, la mejora se consigue con la modificacin de aquellos esquemas de pensamiento y conductas
negativasque producen malestar.
Para realizar este tratamiento en nios es imprescindible la colaboracin y mxima implicacin de los padres, siendo necesarios
cambios de comportamiento para ayudar a mejorar la conducta de su hijos. Por lo tanto, el terapeuta guiar al nio y a sus padres en la
adquisicin de estas nuevas habilidades mediante sesiones y tareas para casa que padres e hijos debern realizar de forma conjunta.

La terapia de juego
El juego tiene una importancia tan vital en el nio que incluso existen modelos de intervencin teraputica enfocados
esencialmente en el juego. De esta forma, es posible crear un contexto seguro, en el que los nios pueden expresarse, aprender
cmo son las personas y cmo interactuar con ellas, explorando y buscando soluciones para sus problemas.
En los nios de edad preescolar se utilizan juegos bsicos como bloques, plastilina, puzles o dramatizaciones bsicas, a las que se
pueden sumar juegos en grupo y representaciones teatrales ms elaboradas a medida que tienen mayor edad. Son muchos y muy
variados los beneficios del juego, destacando su utilidad como herramienta de evaluacin proyectiva, la mejora del desarrollo socioemocional del nio o la liberacin del potencial creativo.

(http://www.viu.es/blog/wp-content/uploads/2014/11/iStock_000046770036_Large-1.jpg)
Un desarrollo emocional correcto y dentro de los parmetros considerados como normales esfundamental para que el nio alcance
el nivel suficiente de inteligencia emocional, que es la habilidad esencial de las personas para atender y percibir los sentimientos de
forma apropiada y precisa. Lapsicoterapia infantil (http://www.viu.es/blog/desarrollo-cognitivo-emocional-y-social-en-la-etapainfantil-la-necesidad-de-psicoterapia/) puede ser la solucin de problemas emocionales y comportamiento que pueden llegar a
comprometer el correcto desarrollo educativo del nio.

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Tags: psicoterapia infantil (http://www.viu.es/blog/tag/psicoterapia-infantil/)
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Aproximaciones epistemolgicas de la psicoterapia infantil (http://www.viu.es/blog/aproximaciones-epistemologicas-de-lapsicoterapia-infantil/)
Desarrollo cognitivo, emocional y social en la etapa infantil. La necesidad de psicoterapia (http://www.viu.es/blog/desarrollocognitivo-emocional-y-social-en-la-etapa-infantil-la-necesidad-de-psicoterapia/)
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