Universidade Catlica do Salvador

Superintendncia de pesquisa e ps graduao

Programa de mestrado em polticas sociais e cidadania
Disciplina: Criminologia e poltica criminal
Professora: Mrcia Esteves de Calazans
Aluno: Tarcisio Santiago

ORETORNODACIDADECOMOOBJETODEESTUDODASOCIOLOGIADOCRIME
LgiaMoriMadeira*

Neste artigo Lgia Mori Madeira escreve sobre: Espao urbano e criminalidade: lies da
Escola de Chicago de FREITAS, Wagner Cinelli de Paula que se refere, especificamente,
chamada 'Primeira Escola de Chicago', que vigorou entre 1915 e 1940 e trouxe ao mundo as
teorias da Ecologia Humana, de Robert Park, e das Zonas Concntricas, de Ernest Burgess.
Segundo Patricia Maneten Melhem, a Escola de Chicago apresentada como uma das
primeiras correntes de pensamento dentro da Criminologia e traz uma bordagem
macrossociolgica e no mais biopsicolgica do fenmeno da criminalidade.
Ao tratar da expanso econmica, demogrfica e espacial das cidades atravs do processo de
industrializao que tambm acarreta grandes desigualdades sociais, Freitas defende a ideia
que este ambiente torna-se propcio para o aumento dos conflitos sociais e desvios de
conduta, muitos caracterizados como crime.
Para Freitas, o acelerado crescimento da cidade ajudava a provocar uma Apartheid social,
devido vigorosa discriminao por parte dos americanos natos aos migrantes e imigrantes,
em funo da acirrada competio por empregos e moradia.

Devido a este contexto de transformaes sociais, segundo Freitas, igreja, escola e famlia
cedem espao para outras instituies de controle como: escola pblica e polcia.
Depois Freitas passa a tratar propriamente da cidade de Chicago, que foi a que mais recebeu
imigrantes e passou a ser a segunda cidade mais populosa dos EUA, graas principalmente ao
crescimento industrial e comercial. Este crescimento trouxe tambm o crescimento da
criminalidade, da poltica de represso policial e os altos ndices de encarceramento.
Freitas afirma que a Escola de Chicago recebeu influncia de duas correntes tericas
importantes: o formalismo e o pragmatismo. A fuso dessas duas a responsvel pela
realizao de estudos focados em cenas sociais observveis.O autor destaca ainda que a
Escola de Chicago tornouse respeitada, especialmente em funo dos trabalhos que
estabeleceramrelaoentreaorganizaodoespaoeacriminalidadeonde,ocrimepassoua
serentendidocomoprodutododesenvolvimentoedaurbanizaodascidades.
FreitasafirmaaindaqueosocilogoRobertParkumdosprincipaiscriadoresdaTeoriada
EcologiaHumanaedomtododeobservaoparticipante,foiumdosprincipaistericosda
PrimeiraEscoladeChicago.
A ecologia criminal baseia-se em conceitos de simbiose e, invaso, dominao e sucesso,
defendendo desta forma, a ideia de que o crime depende muito mais do ambiente e dos
grupos de que o indivduo faz parte. Freitas afirma que o crime um fenmeno ambiental,
compreendendo aspectos fsicos, sociais e culturais. Para o autor a ao estudar a criminalidade,
essa teoria privilegiar os aspectos sociolgicos em relao aos individuais.
Para Freitas a importante contribuio da Primeira Escola de Chicago a Teoria das Zonas
Concntricas que baseia-se na diviso de Chicago em cinco zonas concntricas e se expandem
a partir do centro, todas detendo caractersticas prprias e constante mobilidade, avanando
no territrio das outras por meio de processos de invaso, dominao e sucesso. Ficou
constatado, aps teste de hiptese realizado por Clifford Shaw que as taxas mais altas de
criminalidade indicavam os locais nos quais havia maior deteriorao do espao fsico e
populao em declnio; e Dessa forma, somente a interveno - via polticas pblicas
preventivas - poderia diminuir a criminalidade, mediante o aumento do controle social nas
reas pobres. nesse contexto que Park criou a idia do playground:

...reasdelazer,masqueestariamvoltadasparaaformaode
associaespermanentesentreascrianaseseriamadministradasou
monitoradasporagnciasqueformamocarter,comoaescola,aigrejaou
outrasinstituieslocais,oqueseriaumamaneiradesecriarvnculos
positivosentreaspessoasapartirdainfncia,numatentativadepreencher
oespaoformadorqueanteseraocupadopelafamlia,jqueascondies
davidaurbanafizeramcomquemuitoslaresfossemtransformadosem
poucomaisdoquemerosdormitrios(Park,apudFreitas,2002,p.8687).

J a Segunda Escola de Chicago trabalha com a noo de conflito e tem o seu espao
ampliado, juntamente com uma crtica s instituies dominantes, as quais daro origem a
uma criminologia marxista, denominada "criminologia radical"
A obra ainda enfoca teorias scio-econmicas da cidade, no deixando de serem pela Teoria
Ecolgica influenciada. Dentre essas teorias destaca-se a Teoria dos Setores, Teoria
Multinuclear e a Ecologia Fatorial.
Freitas traz tambm crticas feitas Escola de Chicago. Uma importante crtica endereada
Escola referia-se ao fato de o comportamento individual ser visto como determinado pela
desorganizao social, ao mesmo tempo em que estava imbudo de liberdade de ao.
No obstante as crticas, o autor afirma que a Teoria Ecolgica ainda hoje, influencia
concepes tericas, enriquecendo a criminologia atual, dentre as quais esto a Teoria
Estrutural-funcionalista do desvio e da anomia; a Teoria da Associao Diferencial; as Teorias
Culturais e Subculturais; as Teorias do Aprendizado Cultural; a preveno do crime mediante
o desenho ambiental; e as Teorias do Controle. Para Freitas, estas ltimas acreditam que toda
pessoa um criminoso em potencial, importando, apenas, a oportunidade da prtica delituosa
e o incentivo a ela. So as formas de controle que evitam as prticas de crimes, sendo a
poltica de "Tolerncia Zero" uma de suas vertentes, derivada da Teoria das Janelas Quebrada
que, tem como viso fundamental a desordem como fator de elevao dos ndices da
criminalidade.
Naltimapartedaobra,oautorutilizandoomtododosecologistas,tentaaplicarasTeorias
das Zonas Concntricas em grandes cidades brasileiras, mas, s obtm xito no Rio de
Janeiro,porterseucentrocomercialcercadodebairrosereaspobres,lembrandoa'ZonaII'
deBurgess.

Dentrodessatentativa,maisbemsucedidaestaidiadeaplicaodazonaV,aqual,na
teoriadeBurgess,eracaracterizadaporreasocupadasporclassesmdiaealta.NoBrasil,
essarealidadecomeaaserpercebidacomofenmeno,quevemseverificandoemmuitas
capitais,deconstruodosgrandescondomniosfechados,distantesdocentrodacidadee
dotadosdetodaainfraestrutura(bemnoestiloAlphaville).Nesseslocais,vigealgicada
segregao,naqualTal
polarizao,paraoautor,emtermoscriminolgicos,sfazaumentaratendncia
criminalizaodecondutas,facedistnciasocialqueacarreta

Para Freitas, a lgica da segregao construda atravs daconstruodegrandescondomnios

fechados,distantesdocentroedotadosdetodaainfraestruturacriaumacidadecompostapor
diversas comunidades ilhadas que s fazem aumentar a tendncia criminalizao de
condutas,facedistnciasocialqueacarretam.

*GraduadaemCinciasSociaispelaUFRGS,MestreemSociologianaUFRGS,
GraduandaemDireitonaPUCRS
Disponvelem:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517
45222003000100014&lng=en&nrm=iso

Universidade Catlica do Salvador

Superintendncia de pesquisa e ps graduao
Programa de mestrado em polticas sociais e cidadania
Disciplina: Criminologia e poltica criminal
Professora: Mrcia Esteves de Calazans
Aluno: Tarcisio Santiago

EVOLUO HISTRICA DAS ESCOLAS CRIMINOLGICAS

Thais Calde dos Santos Oshima*

Plato descreveu o crime como uma doena, com causas de natureza trplice: as paixes, a
procura do prazer e a ignorncia. O filsofo e matemtico descreveu a pena como um
remdio, capaz de curar o delinquente, mas, apontou a chamada pena de morte como
sano ideal para os resistentes ou irrecuperveis ao tratamento penal.
Aristteles, na obra tica a Nicmaco, descreveu o criminoso como um inimigo da
sociedade, que deveria ser castigado, apesar de ver a poltica como fator determinante do
crime.
O Iluminismo, Humanitarismo, Liberalismo Burgus ou Filosofia das Luzes
Na Europa, aps a idade mdia, o tiranismo, autocratismo e o arbitrarismo dos reis
dominavam o Estado. Assim muitos inocentes foram cruelmente condenados e castigados,
enquanto muitos culpados ficaram impunes. Por volta dos sculos XVII e XVIII, a brutalidade
do rei e a crueldade com que os condenados eram castigados no agradavam os burgueses que
detinha o comando do desenvolvimento do capitalismo da poca, o que causou conflitos a
nobreza. Tais conflitos originaram o iluminismo.
O filsofo ingls John Locke (1632 1704) considerado o pai do iluminismo; O jurista
francs Charles de Montesquieu (1689 1755), que defendeu a separao dos trs poderes do
Estado; Voltaire, filsofo francs que crticava a extremismo religioso, o clero catlico e os

detentores do poder da poca; Jean-Jacques Rousseau, tambm filsofo francs, foi um

defensor assduo da burguesia e um grande inspirador das ideias da revoluo francesa; E os
filsofos franceses Denis Diderot e Jean Le RondD'Alembert que elaboraram juntos a
"Enciclopdia ou Dicionrio Racional das cincias, das Artes e dos Ofcios", Foram
originalmente os principais pensadores iluministas.
Por sua vez, Della, autor da obra A Fisionomia Humana, concluiu, que atravs dos dados
fisionmicos de uma pessoa pode-se deduzir seus caracteres psquicos.
Cesare Bonesana, Marqus De Beccaria
O iluminismo ganhou fora no ano de 1764 com a publicao da obra Dei Delitti e Delle
Pene de Beccaria. Segundo Dias e Andrade (1997, p. 08), Beccaria fundamentou:
[...] legitimidade do direito de punir, bem como definir os critrios da sua
utilidade, a partir do postulado contratual. Sero ilegtimas todas as penas
que no revelem da salvaguarda do contrato social (sc., da tutela de
interesses de terceiros) e inteis todas as que no sejam adequadas a obviar
s suas violaes futuras, em particular as que se revelem ineficazes do
ponto de vista da preveno geral.

Seguindo os mesmos autores, Dias e Andrade ( 1997, p. 09), Beccaria defendeu ainda que:
O homem atua movido pela procura do prazer, pelo que as penas devem ser
previstas de modo a anularem as gratificaes ligadas a pratica do crime.

Escola Clssica ou Iusnaturalismo

A denominao Escola Clssica foi dada pelos criadores da Escola Positivista.
No que diz respeito pena a Escola Clssica apresentava trs teorias. Absoluta: que via a pena
como exigncia de justia. Relativa: que lhe apontava que lhe apontava um fim pratico de
preveno geral e especial. E por fim a mista que resultava da fuso das duas primeiras.
A fisionomia e a frenologia da Escola Clssica foram abordadas pelo suoJohann Kaspar
Lavater, que guiou seus estudos nas obras do italiano Della Porta. Tanto Lavater quanto para
Della Porta adotaram a seguinte teoria, quando se tem duvida entre dois presumidos
culpados, condena-se o mais feio.

Apesar da grande contribuio da Escola Clssica para a criminologia, essa apresentava falhas
por no indagar as causas do comportamento criminoso. Eis que para ela a principal origem
do delito era a livre deciso de seu autor em comet-lo.

Escola Positiva ou Escola Italiana

A Antropologia de Cesare Lombroso

A Sociologia Criminal de Erico Ferri
A Psicologia Positiva de Rafael Garfalo
A Sociologia Criminal ou Escola Franco-Belga
Criminologia Nova ou Criminologia Crtica
A Criminologia no Brasil

Thais Calde dos Santos Oshima, advogada. Graduou-se em Direito pelo Univem no final de
2012. O presente artigo parte de seu TCC, orientado pelo professor Gilson Csar Augusto da
Silva, aprovado com a nota mxima.

Disponvelem:http://www.univem.edu.br/jornal/materia.php?id=342