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Todo valor tiene como una de sus caractersticas la bipolaridad o antivalor. Sin
asumir posturas pesimistas, es necesario reconocer una realidad: en gran
medida el comportamiento de la sociedad indica que se estn dejando de
asumir los valores morales, y en cambio se introyectan otros que podemos
llamar antivalores, lo cual mina o denigra las relaciones humanas.
En nuestro pas de manera general existe una juventud que es heredera de
valores como la independencia, la solidaridad, y la justicia social. Sin embargo,
en una parte de esa juventud pueden observarse sntomas evidentes de crisis
de valores. Entre los sntomas estn los siguientes: inseguridad acerca de cul
es el verdadero sistema de valores, que considerar valioso y que antivalioso,
sentimiento de prdida de validez de lo que hasta ahora era valioso y por tanto
atribucin de valor a lo que hasta entonces era antivalioso, cambios en el
sistema jerarquico, otorgndole mayor prioridad a valores que eran ms bajos.
Las causas pueden ser diversas y combinadas, como: el egosmo excesivo, la
influencia de algunos medios de comunicacin, conflictos familiares, padres
irresponsables en la crianza de sus hijos, presiones econmicas, pobrezas, etc.;
sin embargo, la formacin escolar debe ser el medio que conduzca al progreso
y a la armona de toda nacin.
El proceso de desvalorizacin siempre ha estado presente en todos los tiempos
y civilizaciones; empero no tan acentuadamente como en la
contemporaneidad. Aunque todava existen personas que revelan una gran
calidad humana, es decir, que asumen las normas universales de toda
sociedad, tales como la responsabilidad, la humildad, la honradez, la
solidaridad, el respeto, entre otras; la mayor parte de la poblacin reproduce lo
opuesto; la negligencia, el engao, la agresividad, la envidia, etc.
Comnmente, los problemas tpicos de los alumnos pertenecientes a las
instituciones de educacin secundaria son: irresponsabilidad a las instituciones
de educacin secundaria son: irresponsabilidad en la elaboracin de tareas
escolares, falta de respeto a los profesores, agresividad fsica o verbal hacia los
compaeros, vandalismo y dems.
Valores:
Amor
Procreacin
Sabidura
Equidad
Justicia
Paz
Amistad
Libertad
Bienestar
Equilibrio
Orden
Antivalores
-Odio
-Aborto
-Ignorancia
-Desigualdad
-Injusticia
-Guerra
-Envidia
-Esclavitud
-Miseria
-Desequilibrio
-Desorden
Fuente: http://www.enciclopediadetareas.net/2013/08/valores-y-antivalores-enla-sociedad.html
esa bondad, del mismo modo que la conclusin no slo sigue a las
premisas, sino que se funda en ellas o de ellas emerge. (...) Por
tanto, el valor del objeto tiene que hallarse ante nuestra conciencia
previamente al orto (a lo correcto) de nuestro agrado. Luego no es
nuestro sentimiento de complacencia quien da u otorga el valor a
la cosa; antes bien, es, por decirlo as, quien lo recibe y con l o el
l se regala (Ortega, 1961, 322). Mas adelante continua diciendo
el autor: Todas las complacencias y enojos en la vida de una
persona, todos los deseos y repulsiones estn motivados por
valores, pero estos no valen porque nos agraden o los deseemos,
sino al revs, nos agradan y los deseamos porque nos parece que
valen. Por lo tanto, tienen los valores su validez antes e
independientemente de que funcionen como metas de nuestro
inters y nuestro sentimiento. Muchos de ellos son reconocidos por
nosotros sin que nos ocurra desearlos o gozarlos. (Ortega, 1961,
326-327).
Con base en las anteriores definiciones es posible decir que los
valores se reconocen como cualidades, como algo deseable
digno de ser emulado, son un bien en s mismos y,