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Trastorno de Integracin Sensorial: Un trastorno poco conocido y

malentendido
Publicado por: Carlos Andrs Vergara Cano en infancia y
adolescencia, Psicologa 8 agosto, 2015
No existen dos nios iguales en el mundo, sin embargo puede llegar un
momento en que como padres nos cuestionemos acerca del
comportamiento de nuestros nios el cual puede ser muy diferente al de
otros nios, en la forma en que l o ella reacciona o interacta con otros
nios.
Pareciera que no se le puede tocar ni con un dedo, estalla en pataletas
interminables desencadenadas por pequeas situaciones, la comida es una
verdadera pesadilla ya que se niega a abrir la boca, los das de escuela son
un reto, los profesores se quejan, las calificaciones bajan y no puede
concentrarse en clase.
Y aunque todo el mundo nos asegure que esto es parte de una fase normal
de crecimiento no podemos evitar preocuparnos.

Pezibear / Pixabay
Los estudios cientficos han revelado que el 15.5% de los nios en edad
escolar de la poblacin general tiene dificultades con la regulacin sensorial
de su entorno (Reynolds, et al, 2008).

Esto significa que algunos nios pueden presentar ms dificultades que


otros en el procesamiento de las diferencias entre estmulos emocionales,
motrices y sensoriales que son necesarias para la vida diaria.
En tales casos, se puede requerir de una intervencin que puede resultar
til en el tratamiento de las necesidades del nio, su comportamiento, su
capacidad de afrontamiento y la interaccin con su entorno y otros nios.
Qu es el Trastorno de Procesamiento Sensorial?
El Trastorno de Integracin Sensorial (TIS), fue descrito inicialmente
por el doctora A. Jean Ayres PhD, terapeuta ocupacional y psicloga
educativa, como unatasco neurolgico que impide que ciertas partes del
cerebro reciban e interpreten adecuadamente cierta informacin sensorial y
respuestas corporales.

Trastorno de Integracin Sensorial


Las publicaciones de la doctora Ayres, han inspirado a muchos otros a
investigar ms sobre el Trastorno de Procesamiento Sensorial, tanto en
nios como en adultos.
El Trastorno de Procesamiento Sensorial tambin puede ser descrito como
una condicin por la cual el sistema nervioso recibe mensajes de nuestros
sentidos pero tiene dificultades en el procesamiento de la informacin
sensorial para trasmitir adecuadamente las respuestas motrices y
comportamentales.
Las personas con el Desorden de Integracin Sensorial malinterpretan la
informacin sensorial cotidiana como el tacto, el sonido y el movimiento.
Ellos pueden sentirse abrumados por la informacin sensorial y pueden
buscar ciertas experiencias sensoriales y evitar otras.
Algunos ejemplos de conductas externas incluyen ser hipersensibles a las
sensaciones tales como la textura de la ropa, el contacto fsico cercano, la
luz brillante y ciertos sonidos que pueden ser abrumadores o causar
irritacin en los nios con TIS.
Algunos otros nios pueden ser poco o no sensibles al medio ambiente o a
la estimulacin, incluso cuando el dolor o calor o fri extremos normalmente
deberan causar una reaccin.

En ocasiones el TIS puede afectar los msculos y las articulaciones lo cual


afecta el desarrollo de habilidades motoras, la postura y el equilibrio
corporal del nio.

Signos del Trastorno de Procesamiento Sensorial.


Cmo el Trastorno de Procesamiento Sensorial puede afectar la vida diaria y
las interacciones
Independiente de cuantos sentidos se encuentren afectados los nios
con TPS,presentan dificultades con el procesamiento sensorial que pueden
conducir a problemas emocionales, sociales y educativos.
Sobre todo cuando ello les genera dificultades para contactar con otros,
hacer amigos o ser parte de un grupo social. Esta situacin puede generar
sentimientos de baja auto estima, lo que los lleva a preferir el aislamiento
en lugar de interactuar con sus compaeros.
Otros nios pueden manifestar un comportamiento reactivo que puede
llevarlos a ser etiquetados como traviesos, fuera de control lo que puede
afectar su desempeo acadmico en el aula de clase.

Desafortunadamente el desconocimiento de cmo responder con nios con


elTrastorno de Procesamiento Sensorial por parte de los padres y
educadores a menudo conduce a sentimientos de frustracin, depresin o
comportamientos agresivos por parte de los nios.
El Trastorno de Procesamiento Sensorial es diferente de los trastornos del
Espectro Autista y de Dficit de Atencin
A pesar de la frecuencia con que se presenta el TPS, ya que se estima que
es ms frecuente que el Autismo y tanto como el Trastorno de Dficit de
Atencin, no es tan reconocido como estos ltimos en parte porque an no
es reconocido oficialmente cmo un trastorno independiente.
A pesar de todo, la necesidad de los padres ha motivado la investigacin al
respecto, recientemente investigaciones en EE.UU. han encontrado que los
nios con TIS poseen diferencias cuantificables en la estructura del cerebro,
lo que demostrara una base biolgica.
A travs del uso de la Resonancia Magntica (MRI) e Imgenes de Tensor
de Difusin (DTI), los investigadores fueron capaces de demostrar que
ciertas reas afectadas en las zonas posteriores del cerebro, encargadas de
conectar los sistemas auditivos, visuales y tctiles que participan en el
procesamiento sensorial.
El Doctor Mukherjee afirma al respecto:
Ms materia blanca frontal anterior est tpicamente involucrada en nios
con solo Trastorno de Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) o
Desordenes del Espectro Autista (DEA), las anormalidades que encontramos
se centran en una regin diferente del cerebro, lo que indica que el
Trastorno de Procesamiento Sensorial (TPS) es neuro-anatmicamente
distinto, por lo tanto este estudio indica claramente que quienes exhiben
problemas sensoriales por si solos, tienen un trastorno distinto y separado
el cual requiere de un tratamiento especfico que debe ser adaptado para
satisfacer las necesidades de los nios afectados por TPS (Mukherjee et al
2013)
La pirmide del aprendizaje y el tratamiento de nios con terapia
ocupacional

Willia
ms y Shellenber (1996) formularon su pirmide del aprendizaje que pone en
relieve el cmo el procesamiento de la integracin sensorial se relaciona con
el proceso de aprendizaje del nio.
Ellos demostraron mediante la adopcin de un enfoque va desde la base de
la pirmide hacia arriba y la orientacin de las modalidades de
procesamiento sensorial, pueden dar lugar a cambios ms pronunciados en
el aprendizaje conductual y acadmico sin abordar especficamente las
dificultades sensoriales especficas de forma individual.
Los siete sistemas sensoriales constituyen la base de la pirmide del
desarrollo de los aprendizajes. Este enfoque cree que una vez todos los
sentidos son capaces de trabajar conjuntamente, el nio ser capaz de
desarrollar sus habilidades para interactuar con el entorno, optimizando as
su potencial.
La terapia ocupacional para tratar este trastorno ha utilizado una gran
cantidad de tcnicas para mejorar lograr la integracin sensorial desde un
marco clnico.