LAS RBRICAS COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIN (1 PARTE)

MEJORA EL E-LEARNING DE TU ORGANIZACIN EMPLEANDO RBRICAS

Utilizan los profesores de tu organizacin diferentes

criterios a la hora de evaluar a los participantes en los
cursos?
En ocasiones tus alumnos no tienen claro cmo y en
funcin de qu se les va a evaluar?
Te resulta complicado, como profesor, evaluar a tus
alumnos de forma objetiva en algunas actividades?
Te gustara objetivar y unificar la calificacin de las
actividades de los cursos en tu organizacin y, a la
vez, que los participantes tuvieran claro qu se espera
de ellos?

Si la respuesta a esta ltima pregunta es SI,

seguramente este artculo sea de tu inters, pues te
explicaremos cmo las rbricas pueden ayudarte a
conseguir tu objetivo.
Pero

1. Qu es una rbrica?
Una rbrica (rubric en ingls), tambin denominada matriz de
valoracin, es un recurso para la evaluacin y calificacin del
aprendizaje, de los conocimientos o del desempeo de los estudiantes
en una actividad concreta (o en un mdulo, bloque o materia) y que
establece criterios o indicadores y una escala de valoracin para cada
uno de ellos.
Es decir, una rbrica fija los criterios en los que el profesor va a centrar su
atencin para evaluar la actividad y, para cada uno de ellos, establece una escala
de valoracin reflejar los desempeos esperados para cada nivel, no solamente
una calificacin.

Por ejemplo

Si estamos calificando la participacin en un foro de debate en un curso de elearning, uno de los criterios de evaluacin podra ser: La frecuencia en las
intervenciones.
Para este criterio, podramos establecer una graduacin o escala en la calificacin
que vendra descrita por los siguientes desempeos:

Excelente

Buena

Regular

Deficiente

Participa activa y

Participa con frecuencia

Participa insuficientemente No participa en los

constantemente en los

en los dilogos y

en los dilogos y no emplea dilogos o participa

dilogos con base en los generalmente lo hace con algunos de los criterios

ocasionalmente pero no

criterios previamente

base en los criterios

lo hace de acuerdo a los

establecidos.

previamente establecidos.

previamente establecidos.

criterios previamente
establecidos.

Pero

2. Para qu sirve una rbrica?

Las rbricas tienen como principal objetivo establecer criterios de evaluacin

objetivos y consistentes. Por tanto, sirven para dotar a las organizaciones de
criterios homogneos, coherentes y transparentes para evaluar y calificar las
tareas de los alumnos.
Como profesor, puedo tener claro que hay que valorar la calidad de los trabajos, pero si me
quedo ah, la valoracin que haga no va a ser muy objetiva, pues puede que no califique con
los mismos criterios a todos los alumnos o en diferentes ediciones del curso. Es
imprescindible, determinar los criterios que voy a emplear y, adems definir unos niveles de
calificacin respecto a ese criterio. Y, para ello, lo mejor es emplear una rbrica.

Desde luego, se pueden emplear en todo tipo de actividades (trabajos grupales,

presentaciones orales, trabajos escritos individuales, prcticas) y en las diversas
modalidades de formacin (presencial, e-learning).

3. A quin benefician las rbricas?

Las rbricas benefician a los diferentes actores de los procesos de formacin:

Benefician a los profesores:

pues facilita la realizacin de una evaluacin homognea y completa para los

diferentes alumnos.

pues les permite compartir con otros profesores los criterios de evaluacin
empleados, con lo que se facilita que la calificacin sea coherente entre unos y otros, tambin
dentro de la misma materia.

pues permiten evaluar tareas y materias complejas.

Benefician a los alumnos:

Pues ayudan a comprender cmo las tareas se relacionan con el contenido del curso.

Pues, con las rbricas, disponen de un referente pblico y concreto sobre los aspectos
que se van a tener en cuenta en su evaluacin y, por tanto, sobre los que debern centrar sus
esfuerzos para ser valorados positivamente en la realizacin de la tarea de que se trate. Ser
ms difcil que los alumnos descubran lo que un profesor espera de ellos despus de haber
recibido la primera correccin de sus actividades. De este modo, las rbricas son, no slo una
herramienta de evaluacin, sino tambin una herramienta de formacin.

Pues facilitan la autoevaluacin y la evaluacin por pares.

Benefician a las organizaciones:

Pues permiten transmitir transparencia al prefijar de forma clara los criterios que se
emplear en la evaluacin.

Pues facilitan la coherencia y la similitud de criterios entre profesores y materias, ya

que, aunque los contenidos sean diferentes, algunos de los aspectos a evaluar pueden ser
similares y, especialmente, el modo de calificar.
Summary
Article Name
Las rbricas como herramienta de evaluacin y de formacin (1 parte)
Author
Enrique Aliende
Description
Este artculo define lo que son las rbricas, explica su utilidad y expone el proceso de
creacin de una rbrica. Adems, presenta el procedimiento para crear rbricas en
Moodle para cursos de e-learning.

Last updated by Enrique Aliende at 22 enero, 2014.

Publicado porEnrique Aliende

14 octubre, 2013

Las rbricas como herramienta de

evaluacin (2 parte)
Cmo construir rbricas

En un artculo anterior explicamos qu son las

rbricas, para qu sirven y a quin benefician, pero
Quieres implantar las rbricas en los proyectos de
formacin de tu organizacin?
Para ello, es imprescindible que aprendas a
construirlas.
En este artculo te aportaremos algunas ideas para
ello.
Elementos de una rbrica:
Como ya describimos, una rbrica tiene los siguientes elementos:

Criterios de evaluacin.

Escala de valoracin de los criterios.

Desempeo o conducta esperable para cada uno de los elementos

de la escala de evaluacin en cada criterio.
En el siguiente ejemplo de rbrica, empleado en un curso online para
evaluar la participacin en un foro de debate, hemos sealado los
elementos descritos:

En la columna de la izquierda se muestran los criterios de

evaluacin.

En la cabecera, se puede ver que se ha fijado una escala con

cuatro niveles de valoracin para los criterios de evaluacin.

En cada fila, se establece el peso, en porcentaje, que tendr el

nivel correspondiente y, adems, se ha descrito el comportamiento
esperable para ese nivel, de forma que, tanto profesores como
participantes, tengan claro lo que se espera de ellos y cmo se les va a
calificar.

Pasos para construir una rbrica:

Para crear una rbrica, se pueden seguir los siguientes pasos:

1.

Definir los criterios de evaluacin, es decir, establecer aquellos

aspectos que queremos evaluar en la actividad.

2.

Establecer el peso para cada criterio, pues no tienen por qu

tener todos el mismo valor. Unos criterios pueden tener ms peso en
la calificacin final de la actividad. Por ejemplo, en una rbrica para
valorar foros como la anterior, podramos dar ms importancia a la
calidad, pertinencia y originalidad de las intervenciones y menos a la
cantidad y frecuencia.

3.

Establecer los niveles para cada criterio, describiendo

comportamientos esperados en los alumnos. Este aspecto es el ms
difcil, pues no es fcil traducir en conductas observables los
diferentes valores de nuestra escala de valoracin. Sin embargo, es
sumamente importante, ya que ser gua, tanto para los profesores
como para los alumnos.

4.

Por ltimo, establecer el peso de cada nivel de calificacin para

la puntuacin de la actividad o, lo que es lo mismo, fijar la nota para
cada uno.

Adems, una rbrica podra tener un apartado ms, en blanco, para

incluir unfeedback ms cualitativo por parte del profesor.

Una curiosa rbrica:

Puede que te sirva de ayuda una curiosa rbrica, creada para evaluar
rbricas, extrada de:http://www.eduteka.org/rubrica2.php

Ahora te atreves ya a construir t mismo una

rbrica?

Y qu tal si la compartes con nosotros?

Summary
Article Name
Las rbricas como herramienta de evaluacin (2 parte)
Author
Enrique Aliende

Last updated by Enrique Aliende at 4 febrero, 2014.