Es posible la Revolucin Educativa sin la integracin de

herramientas tecnolgicas al aula

Introduccin

En el devenir de la historia educativa que ha presentado tantas

evoluciones en el transcurrir de los aos, nos hemos preguntado Es
posible la Revolucin Educativa sin la integracin de herramientas
tecnolgicas al aula? En este sentido, y sin lugar a dudas primero
tenemos que reflexionar y tomar en consideracin algunos elementos
que contrastan en el desarrollo de la integracin de las herramientas
tecnolgicas que abre las puertas a un nuevo horizonte en todo el
sistema educativo para obtener en los docentes tutores del proceso
enseanza- aprendizaje tecnolgico y que los estudiantes puedan
adquirir un gran abanico de posibilidades en su aprendizaje significativo
durante el desarrollo de sus habilidades, destrezas y la sostenibilidad del
aprendizaje por competencias, donde cada estudiante ser creativo en
el uso y acceso del conocimiento con la aplicacin de la comunicacin
de la Tecnologa de la informacin y la comunicacin como parte de su
vida cotidiana.

Desarrollo

1. Es posible la Revolucin Educativa sin la integracin de herramientas

tecnolgicas al aula? Por: Merise Isabel Abreu

2. El desarrollo acelerado de la sociedad de la informacin El desarrollo

acelerado de la sociedad de la informacin est suponiendo retos
impensables hace unos aos, para la educacin y el aprendizaje. Tal vez
lo ms relevante sea que nos encontramos con una nueva generacin de
aprendices que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologas, sino
que han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde
postulados diferentes a los del pasado.
3. Ello supone un desafo enorme para los profesores, la mayora de ellos
inmigrantes digitales, para las escuelas, para los responsables
educativos y para los gestores de las polticas pblicas relacionadas con
la innovacin, la tecnologa, la ciencia y la educacin.
4. La educacin se est replanteando en los nuevos contextos sociales y
en esta reestructuracin tienen un papel fundamental, no slo la
incorporacin de las nuevas tecnologas a los procesos de enseanzaaprendizaje sino tambin el trabajo sobre los medios de comunicacin
de masas, nuevos materiales didcticos, la profesionalizacin del
profesorado.
5. El replanteamiento de los objetivos y estrategias de enseanza formal
y no formal, en definitiva, la reestructuracin del sistema educativo. El
diseo de los nuevos currculos y la prctica de la enseanza han de
tener en cuenta a sus destinatarios.
6. La Tecnologa Educativa ha de iluminar en la medida de lo posible esta
reestructuracin de la educacin en una sociedad fuertemente
transformada mediante la tecnologa en general y las tecnologas de la
informacin y comunicacin en particular, que se plantea mltiples
interrogantes pero reclama que la escuela y el sistema educativo en
general, no mire para otro lado encerrndose en s misma
7. El anlisis de las culturas juveniles es indispensable para afrontar los
desafos de una educacin que llegue a todos los alumnos y en la que
todos aprenden para integrarse de forma activa en la sociedad
8. Para el logro de estos objetivos, la incorporacin innovadora de las TIC
en la enseanza es una estrategia que debe reforzarse. La tarea
principal, por tanto, es lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes
con la utilizacin de las tecnologas de la informacin.
9. Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las relaciones entre
los profesores, los alumnos y los contenidos de la enseanza, y hacerlo

tambin en la evaluacin de todo el proceso de enseanza y de

aprendizaje.
10. Con ello, la formacin de los profesores para que dispongan de las
competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural
las TIC en su prctica pedaggica constituye la variable fundamental
para garantizar la sociedad del Siglo XXI a que aspiramos.
La incorporacin de las Tics en la educacin tiene como funcin ser un
medio de comunicacin, canal de comunicacin e intercambio de
conocimiento y experiencias. pares. Para qu 3era. Etapa de la
Revolucin Educativa como potencial efectivo en el desarrollo de la
enseanza-aprendizaje con herramientas tecnolgicas?
La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales
de la educacin tenemos mltiples razones para aprovechar las nuevas
posibilidades que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia
un nuevo paradigma educativo ms personalizado y centrado en la
actividad de los estudiantes, constituyen poderosas razones para
aprovechar las posibilidades de innovacin metodolgica que ofrecen las
TICs para lograr una escuela ms eficaz e inclusiva.

Conclusin

La integracin de las TIC en las aulas facilita, a priori, la creacin de

espacios de aprendizaje compartidos, que permiten un mayor trabajo
colaborativo, superando as las barreras de tiempo y espacio y
facilitando el intercambio de informacin de manera rpida y sencilla.
Esto permite acceder a recursos educativos altamente tecnologizados e
impensables hace tan slo unos aos. Las TIC asimismo facilitan como
afirman algunos referentes (Jonassen, 2000) trabajar en el aula desde
una perspectiva educativa de tipo constructivista, en la que el alumno se
sita en el centro del aprendizaje. En este sentido, el constructivismo
concibe al alumno como agente activo, que construye su propio
conocimiento siempre teniendo en cuenta sus conocimientos previos
mediante un proceso de aprendizaje colaborativo, contextualizado y
flexible. En este sentido, la implementacin de diferentes herramientas
tecnolgicas permitiran la creacin de espacios de comunicacin y
colaboracin claramente facilitadores de este tipo de aprendizaje

Es necesario tener en cuenta que la integracin de las nuevas slo en

unas tcnicas determinadas o en el uso de unos pocos recursos
tecnolgicos. Es vital que detrs de toda tecnologa educativa haya un
planteamiento consciente y reflexionado como base para su uso. Leer y
escribir en la pantalla de un ordenador, crear un trabajo de manera
digital, compartirlo y enviarlo por correo electrnico es un ejemplo, en
opinin del autor norteamericano Marc Prensky (2004) de cmo se
pueden hacer las cosas de siempre (comunicar e intercambiar
informacin) de manera innovadora. Pero esto no deja de ser un
aprendizaje clsico basado en nuevos recursos. El simple hecho de
integrar y utilizar las TIC no garantiza que se est mejorando ni
facilitando los procesos de aprendizaje del alumnado. Las TIC son una
herramienta poderosa para el aprendizaje pero es imprescindible una
planificacin y un diseo curricular y pedaggico previo para que
resulten realmente tiles.