PSICOPEDAGOGIA

CURSO: METODOLOGA DE LAS MATEMTICAS

PROFESORAS: PILAR ROS E ISIS RUIZ

TRABAJO DE INVESTIGACIN I

El presente trabajo tiene por objetivo que usted aplique los INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
DE LAS ESTRUCTURAS LGICAS-MATEMTIAS BSICAS o nociones lgicas diseadas por
PIAGET y realizar un anlisis cualitativo de sus resultados. Para ello tendr que realizar los
siguientes pasos:
ETAPA I:

Fundamentacin terica de las aplicaciones de las pruebas Piagetanas, la cual debe

tener al menos lo siguiente:
1.- Explicar para qu fueron diseadas, es decir, el objetivo de las pruebas.
2.- Fundamentar de qu sirve aplicar estas pruebas en el mbito psicopedaggico.

ETAPA II

Aplicacin de las pruebas

1. Revisar, leer y analizar las pruebas del texto Evaluacin Cognitiva Escolar de A. Pinto (se
enviara va correo)
2. Seleccionar 4 pruebas de ellas, en las cuales debe haber una de clasificacin o una de
seriacin o una de conservacin. Las dems pruebas pueden seleccionarlas segn su inters
(considerando la edad del alumno al que ser aplicada)
3. Revisar y estudiar los protocolos de aplicacin de las pruebas (instrucciones, preguntas y
materiales) para apropiarse de los elementos tcnicos que deber manejar al momento de
aplicarlas.
4. Disear el material concreto requerido para cada prueba.
5. Aplicarlas a un alumno con edad cercana o igual a las sugeridas para la aplicacin de cada
prueba.
ETAPA III
Anlisis de los resultados
6. Revisar el registro escrito realizado durante la aplicacin de las pruebas y contrastarlo con
los criterios de evaluacin presentes en cada prueba.

7. Para cada prueba aplicada: determinar en qu etapa de desarrollo del razonamiento est el
alumno evaluado segn los criterios revisados.
8. Para cada prueba aplicada: fundamentar cules fueron los rasgos, respuestas o indicadores
que usted consider para definir la etapa evolutiva respecto de la estructura o nocin lgica
evaluada.
9. Para el total de las pruebas aplicadas: realizar una sntesis de las etapas evolutiva que
estara el alumno evaluado segn todos los resultados obtenidos.
Justificar su determinacin.

ETAPA IV

Metaevaluacin
10. Revisar todo el proceso realizado: desde la revisin de las pruebas hasta el anlisis
de los resultados, incluyendo el diseo del material utilizado, la forma de
aplicacin de las pruebas, el tipo de registro escrito realizado.
11. Determinar aspectos favorecedores y obstaculizadores durante el proceso que
pudieron haber afectado positiva o negativamente los resultados obtenidos o el
anlisis y conclusiones efectuadas.
ETAPA V:
Anlisis crtico de las pruebas
12. Fundamentar sobre la pertinencia de su aplicacin y de la utilidad de sus resultados
para la toma de decisiones, con respecto a la intervencin psicopedaggica en
relacin a las nociones o estructuras lgicas bsicas.
APOYO BIBLIOGRFICO COMPLEMENTARIO:
TEORIA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO
Barry J. Wadsworth
Editorial Diana, 1995 Mxico
INICIACIN MATEMATICA. Un modelo de jerarqua de enseanza
Ma. Del Carmen Rencoret Bustos
Editorial Andrs Bello, 1994, Santiago de Chile
MADUREZ ESCOLAR
Mabel Condemarn
CMO DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LGICO-MATEMATICO
Alicia Cofr-Lucia Tapia

PAUTA INFORME ESCRITO

1. Introduccin (brevemente el contenido del informe y el objetivo del trabajo
realizado).
2. Marco Terico: fundamentacin terica de Pruebas Piagetanas. Explicando para
qu fueron diseadas (objetivo de las pruebas) y fundamentacin de la utilidad de
stas en el mbito psicopedaggico.
3. Aplicacin de las Pruebas: indicar que pruebas se aplicaron (y justificar por qu se
seleccionaron esas), y el registro de su aplicacin (preguntas realizadas por el
evaluador y respuestas de alumno)
4. Anlisis de los resultados: para cada prueba aplicada debe explicitar en qu etapa
de desarrollo del razonamiento est el alumno evaluado segn los criterios
revisados:
i.
Para cada prueba aplicada: fundamentar cules fueron los rasgos,
respuestas o indicadores que usted consider para definir la etapa
evolutiva respecto de la estructura o nocin lgica evaluada.
ii.
Para el total de las pruebas aplicadas: indicar en qu etapa evolutiva
estara el alumno evaluado segn todos los resultados obtenidos.
Justificar su determinacin.
5. Metaevaluacin: explicar los aspectos favorecedores y obstaculizadores durante el
proceso que pudieron haber afectado positiva o negativamente los resultados
obtenidos o el anlisis y conclusiones efectuadas.
6. Conclusiones: corresponde al anlisis crtico de las Pruebas (fundamentar sobre la
pertinencia de su aplicacin y de la utilidad de sus resultados para la toma de
decisiones con respecto a la intervencin psicopedaggica en relacin a las nociones
o estructuras lgicas bsicas)
7. Bibliografa