PLANIFICACIONES Educacion Fisica

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA
RECREACION Y DEPORTES
BOSCONIA - 2007
IDENTIFICACION:
AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: CARLOS RESTREPO ARAUJO
ASIGNATURA: Educacin Fsica
NIVELES: Preescolar, bsica y media
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 22 Horas
RESPONSABLE: DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FISICA, RECREACION Y
DEPORTES
INTRODUCCION
Dentro de los procesos de enseanza-aprendizaje del rea de Educacin Fsica,

Recreacin y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles
escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los
contenidos prcticos.
Para la comprensin de la Educacin Fsica es fundamental una distincin fsica
prctica social humana y la educacin fsica como disciplina o pedagoga que
sistematiza los saberes de la educacin. La primera es una realidad biolgica,
antropolgica y social; la segunda epistemologa y pedaggica.
Partiendo de que la Educacin fsica estudia y utiliza el movimiento Humano para
contribuir a la formacin, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace
indispensable que los profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor,
psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.
DIAGNOSTICO
La Institucin Educativa Carlos Restrepo Araujo, conformada por los Centros
Educativos: 18 de febrero, San Martn, Jorge Elicer Gaytan, San Francisco de Asis y
Carlos Restrepo Araujo, como sede principal, se encuentra enmarcada en los barrios
perifricos del municipio de Bosconia, y su comunidad es cosmopolita; dadas estas
circunstancias los ncleos familiares son de bajos recursos econmicos por lo que se
dificulta la consecucin de materiales esenciales locucin para el desarrollo practico de
esta rea afectando en forma directa el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socioafectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas encaminadas
al normal desarrollo del rea.
Mediante al desarrollo terico-practico de los contenidos temticos este proyecto,

daremos algunas pautas para su suspensin de los diferentes problemas que se
presentan en cotidianidad en la el educando se desenvuelve.
Los estudios y balances realizados en el rea deportiva, nos arrojan resultados
preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria, falta de recursos, elementos y
materiales deportivos y didcticos, a la perdida de valores y principios en nuestra
juventud, a la poca orientacin y atencin familiar, a la falta de estimulo y apoyo en la
prctica deportiva, al poco aprovechamiento del tiempo libre y el auge que ha tomado la
drogadiccin, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.
La educacin fsica es una disciplina pedaggica cuya misin central es la de contribuir
a la formacin integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad
humana.
Como el rea de formacin y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el
desarrollo y proceso educativo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un
fundamental enfoque metodolgico que motive al estudiante a conocer y autodisciplinarse en la prctica deportiva en horarios extracurriculares.
De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didctica, como es
el trabajo con textos, gua para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares;
no puede seguir siendo realizada con la nica intencin de lograr un mantenimiento
orgnico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepcin del
hombre y del mundo.
JUSTIFICACION
El objetivo de estudio de la educacin fsica es el motivo, y este no seda independiente
del aspecto psquico al ser humano, por lo tanto la cultura fsicas tiene como
responsabilidad el desarrollo armnico y holistico del individuo a travs de las practicas
sistematizada y secuencial de los ejercicios de los msculos del cuerpo, preparndolo
de esta manera para que se desempee con seguridad en su que hacer diario.
El programa de educacin fsica, recreacin y deporte de la educacin Carlos Restrepo
Araujo, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del
rea para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano
(Preescolar, bsica y media vocacional), en coordinacin con el ministerio de salud
Coldeportes, y ICFES y la universidad pedaggica Nacional.
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las
relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta rea sea vista por su
importancia, por que es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espritu.
PROPUESTA DE SOLUCION A LAS LIMITANTES

Desacuerdo con la problemtica analizada en el diagnostico y a los ajustes del rea,
queremos presentar desarrollar las siguientes propuestas y en ellas establecer
soluciones en caminadas a las consecucin de los objetivos del proyecto.
-
Estructurar las actividades ldicas para que el alumno se apropie de ellas, las
desarrolle y las aplique.
Dotar a la biblioteca de material bibliogrfico actualizado.
Aumentar el material didctico para el desarrollo de actividades deportivas.
Reflejar los valores y proteccin del medio ambiente por medio de la prctica
recreativa, deportiva y ldica.
conformacin y estructuracin del departamento de educacin fsica, recreacin

y deporte de la institucin.
Conformacin y estructuracin de la escala de formacin deportiva INSTECREA.
Construccin a mediano plazo, de la planta fsica del departamento.
Gestionar ante la planeacin municipal y departamental la construccin de las

gradas y entechado de las canchas poli funcionales.
FINES DE LA EDUCACION COLOMBIANA

(LEY 115, Art. 5)
1 -El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que les impone
los derechos de los dems y el orden jurdico y dentro de un proceso de formacin
integral fsico, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y
dems valores humanos
12- La formacin para formacin y para la promocin y preservacin de la salud y la

higiene de prevencin integral de problemas socialmente relevantes, de educacin
fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre
OBJETIVOS COMUNES DE TODO LOS NIVELES

(LEY 115, Art. 13)
a) Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus
derechos y sus deberes
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA

(LEY 115, Art. 20)
f) Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO PRIMARIA

(LEY 115 ART. 21)
a) - La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrtica participativa y pluralista
h) - La valoracin de la higiene y salud del propio cuerpo y la formacin para la
proteccin de la naturaleza y el ambiente
i) - El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo mediante a la practica de la
educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un
desarrollo fsico y armnico
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE

SECUNDARIA
(LEY 115 ART. 22)
e) - El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoracin y conservacin
de la naturaleza y el medio ambiente
g) - La comprensin de loa dimensin practica de los conocimientos tericos as como
la dimensin terica del conocimiento practico y la capacidad para utilizarla en la
solucin de problemas
h) - La iniciacin de los campos mas avanzados de la tecnologa moderna y
entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas
m) - La valoracin de salud y los hbitos relacionados con ella
) - La educacin fsica y la practica de la recreacin y los deportes, la participacin y
la organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA

- Lograr a travs de la prctica las actividades fsicas la maduracin motora, bsica en
los procesos mentales.
- Adquirir con la prctica de actividades fsicas los elementos que lo conduzcan a un
mejor desempeo deportivo.
- Identificar los principios de salud y educacin por el movimiento y aplicarlos en la vida
diaria.
- Transferir las experiencias adquiridas en la utilizacin del tiempo libre cimentando

hbitos de aseo salud e higiene mental.
- Concientizacion de la problemtica de la educacin fsica a nivel internacional,
nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de
plantear situaciones propias.
NIVEL BSICA CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES
Lograr a travs de la prctica de actividades fsicas la maduracin motora, bsica en
el desarrollo mentales;
Adquirir con la prctica de actividades fsicas los elementos que lo conduzcan a un
mejor desempeo deportivo
Identificar los principios de salud y educacin por el movimiento y aplicarlos en su
vida diaria, desarrollando hbitos de solidaridad proyectando a la comunidad los
conocimientos adquiridos
Transferir las experiencias adquiridas en la utilizacin del tiempo libre cimentando
hbitos de salud e higiene mental
Concientizarse de la problemtica de la Educacin Fsica a nivel nacional en el
campo educativo, recreativo y deportivo con el fin de plantear soluciones propias.
NIVEL BASICO CICLO SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA VOCACIONAL

OBJETIVOS GENERALES
Lograr el mejoramiento psicobiologico, psicosocial y motor, mediante actividades
fsicas que permitan equilibrio funcional.
Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral.

Identificar las aptitudes en mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo
motor o para la orientacin vocacional.
Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico
requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud y superacin de la
tensin de la vida moderna.
Desarrollar la capacidad critica sobre la problemtica y logros de la Educacin Fsica,

el Deporte y la Recreacin, en mbito nacional o internacional y plantear alternativas
de solucin.
Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y

comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo
socia del pas, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.
Valorar la importancia de la practica de actividades fsicas como medio de prevencin

del vicio.
OBJETIVOS GENERALES DE AREA
Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las

necesidades de movimiento del ser humano de acuerdo a sus etapas de
desarrollo.
Lograr el mejoramiento psicolgico, socio-afectivo y motor mediante actividades

fsicas que permitan equilibrio funcional.
Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral.
Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo

fsico requeridas para mantenimiento y mejoramiento de la salud y superacin de
las tensiones de la vida moderna.
Desarrollar capacidad critica sobre la problemtica y logros de la educacin

fsica, el deporte y la recreacin, en el mbito nacional i internacional, y plantear
alternativas de solucin.
Identificar aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor

desempeo motor o a la orientacin vocacional.
Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y

comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo
social del pas.
Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como medio de

prevencin del vicio.
Resaltar los valores propios del medio para afianzar la identidad y el

nacionalismo.
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

-
Facilitar la formacin integral del discente a travs de la recreacin y deporte.
Desarrollar las habilidades necesarias para afrontar con responsabilidad los

problemas a la vida cotidiana.
NOTA: Se realizar un seguimiento permanente en lo acadmico y comporta mental por parte del
Departamento de Consejera Estudiantil.
Incentivar el valor de la educacin fsica, la recreacin y el deporte como medio

de la preservacin de malos hbitos.
Optimizar los fundamentos bsicos necesarios para definir con aciertos las
actividades vocacionales deportivas.
Promover la conservacin del medio ambiente
Inculcar la responsabilidad el respecto y perseverancia, como principio bsicos

en la consecucin mas deportivo y de la vida
PERFIL DEL AREA:

La pedagoga debe ser entendida como un sistema organizado de forma de pensar y
actuar para alcanzar el tipo de hombre y sociedad ideal. A medida que transcurren el
tiempo los pueblos y naciones modifican su forma de pensar pedaggico, permitiendo
que los ideales educativos, se influencien por la presencia de nuevas exigencias
socioculturales.
Los ejercicios, el juego, el deporte y otras actividades de educacin fsica, deben darle
al alumno conocimiento de posibilidad de ser, tomando conciencia de sus capacidades
y limitaciones. Entonces es indispensable recuperar las finalidades formadoras tales

como: cualificar el desarrollo motor, habilidades y destrezas naturales, preservar la
salud, los valores sociales e individuales, etc. Con el propsito de formar hombres
capaces de tomar decisiones, reflexivos, crticos, lideres en el colegio, en la sociedad y
dentro del seno familiar as darle la imagen que se merece como rea importante en el
desarrollo formativo e integral del individuo.
FILOSOFA
El enfoque filosfico del rea para su ubicacin en el currculo de la educacin, se
desarrolla mediante el anlisis de situaciones como:
-
Estudio del hombre, el medio y el movimiento lo mismo que las estrategias

metodologa y evaluacin.
Los fines de la Educacin
Las conclusiones de los congresos nacionales y extranjeros de Educacin Fsica.
Acumulacin de experiencias en el rea.
Las recomendaciones de la carta internacional del deporte y Educacin Fsica de las

Naciones Unidas.
Enfoques interdisciplinarios con las otras reas.
DEFINICIN DE TRMINOS
EDUCACIN FSICA: Ciencia que educa fsica y psquicamente al individuo a travs del
movimiento del cuerpo, desarrollando aspectos fisiolgicos, motriz, intelectual, social,
moral y deportivo.
Proceso de formacin permanente, personal, cultural y social, encaminado a lograr el
desarrollo humano a travs de lasa prcticas propias de la actividad fsica y
componentes del orden pedaggico
RECREACIN: Crear o producir de nuevo, divertir, deleitar, alegrar, es cualquier

actividad a la que un ser humano se entrega voluntariamente, que contribuye al
desarrollo fsico o grupos participantes incluyendo actividades en los campos de la
msica, artes, artesanas, literatura, contacto con la naturaleza, los deportes y cualquier
otra actividad o juego que se puede realizar sanamente.
DEPORTE: Actividad que se prctica como ejercicio o en forma de competencias
individual o colectiva y que pone en juego las cualidades fsicas, la tcnica y la prctica
y est regido por una reglamentacin.
GIMNASIA: Fortalecer y agilizar el cuerpo mediante determinados ejercicios fsicos, es
el desarrollo y mejoramiento de las capacidades fsicas por medio de diferentes
esquemas de ejercicios.
INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

(Resolucin 2343 del 5 de Junio de 1996).
Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de
implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y
posiciones.
Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando
patrones bsicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en
diferentes direcciones, niveles y ritmos.
Desarrolla de manera creativa actividades ldicas en grupo, asume roles y
responsabilidades en las prcticas recreativas.
Prctica ejercicios libremente rtmicos con o sin implementos. Dentro y fuera de

la institucin.
Desarrolla su tendencia ldico-social mediante la participacin activa en clubes
recreativos, festivales escolares y semejantes de acuerdo a sus semejantes.
Relaciona la prctica del ejercicio fsico con un buen estado de salud y el uso
ldico del entorno.
Comprende la importancia de la prctica recreativa y deportiva al aire libre.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
o DIAS DEPORTIVOS
o FESTIVALES ESCOLARES
o CAMPEONATO INTERESCUELAS INSTECREA FUTBOL SIETE
o FESTIVAL DE GIMNASIA DEPORTIVA
o FESTIVA DE VOCES
o JUEGOS INTERCURSOS
o SEMANA CULTURAL DEPORTIVA
o FESTIVAL DE DANZAS FOLKLORICAS.
o FESTIVAL DE ARTES ESENICAS
o CONFORMACION DE LAS DIFERENTES SELECCIONES DEPORTIVAS
Y GRUPOS DE DANZAS FOLKLORICAS.
o JUEGOS INTERCOLEGIADOS
CONTENIDOS
Los contenidos de la Educacin Fsica que aparecen en la estructura se refieren a un

desarrollo del hombre en su aspecto motor, que conlleva al perfeccionamiento de
habilidades y destrezas fsicas desde el aprestamiento y aplicacin en el aprendizaje
interdisciplinario, hasta la puesta en prctica de esquemas para el logro de objetivos
creados o consultados por el alumno, o el grupo, o presentados por el profesor para su
estudio y aplicacin hasta el desarrollo de proyectos deportivos y recreativos.
En los niveles de preescolar, bsica y media vocacional, los contenidos de estructura
contribuyen al desarrollo y aplicacin del movimiento, conocimiento e interaccin social
del educando por medio del perfeccionamiento de las habilidades fsicas bsicas,
aprendizaje de la tcnica y la tctica deportiva y bailes folklricos que constituyen
cualificacin del movimiento.
Los contenidos propuestos brindan experiencias motrices acordes con el pensamiento
de transicin de lo concreto a lo formal, dando oportunidad para el crecimiento fsico de
la personalidad e interaccin social.
En trminos generales se ofrecen actividades de carcter gimnstico, deportivo,
recreativo, folklrico y cultural que el alumno puede realizar en forma libre, espontnea
y creativa alrededor de los Clubes Recreativos Escolares (C.R.E) de los festivales
Escolares, Juegos nter colegiados, Clubes Recreativos Deportivos Estudiantiles y
Jornadas Recreativas, Deportivas y Culturales.
METODOLOGIA
El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los
objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se
determinan por medio de la evaluacin que al efectuarse, da informacin de retorno
para el reajuste de todo o parte del proceso. As pues la metodologa en la Educacin
Fsica, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicacin del trabajo que
facilita la eficiencia en la enseanza-aprendizaje. Permite la revisin de los diferentes
componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del
mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si
el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinacin ojo-mano
por la ejercitacin de juegos como baloncesto o voleibol, debern efectuarse otras
actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinacin
ojo-pie,
equilibrio,
resistencia,
destreza
implica
planeacin
integrada
de
conocimientos.
LOGROS GENERALES
Valor: E
1.
Resalta el uso adecuado del uniforme de Educacin Fsica en la ejecucin

de actividades deportivas. Desarrolla hbitos para el aprovechamiento del
tiempo libre. Es responsable con todas sus tareas y
trabajos escritos
asignados
2.
Aprende a manejar de manera clara y concisa, conceptos acerca de la

Gimnasia Bsica.
Combinando
su trabajo prctico en las diferentes
secciones y ejercicios de la clase de Educacin fsica.

3.
Identifica las instalaciones, materiales, elementos, normas de seguridad, uso

y mantenimiento de la prctica de la gimnasia bsica y de suelos.
.
Valor: S
4.
Resalta el uso adecuado del uniforme de Educacin Fsica en la ejecucin

de actividades deportivas. Desarrolla hbitos para el aprovechamiento del
tiempo libre. Es responsable con todas sus tareas y
trabajos escritos
asignados
5.
Aprende a manejar de manera clara, conceptos acerca de la Gimnasia

Bsica.
Combinando
su trabajo prctico en las diferentes secciones y
ejercicios de la clase de Educacin fsica.

6.
Identifica las instalaciones, materiales, elementos, normas de seguridad, uso

y mantenimiento de la prctica de la gimnasia bsica y de suelos.
.
VALOR: A
7.
Algunas veces presenta de manera adecuada el uniforme de Educacin

Fsica en la ejecucin de actividades deportivas. Desarrolla hbitos para el
aprovechamiento del tiempo libre. Y
responde con todas sus tareas y
trabajos escritos asignados

8.
Algunas veces maneja de manera clara y concisa, conceptos acerca de la

Gimnasia Bsica.
Combinando
su trabajo prctico en las diferentes

9.
Algunas veces identifica las instalaciones, materiales, elementos, normas de

seguridad, uso y mantenimiento de la prctica de la gimnasia bsica y de
suelos.
VALOR: I
10. Pocas veces presenta de manera adecuada el uniforme de Educacin Fsica

en la ejecucin de actividades deportivas. Desarrolla hbitos para el
aprovechamiento del tiempo libre. Y
responde con todas sus tareas y
trabajos escritos asignados

11. Presenta dificultad en manejar de manera clara y concisa, conceptos acerca
de la Gimnasia Bsica. Combinando su trabajo prctico en las diferentes
12. Pocas veces reconoce e identifica las instalaciones, materiales, elementos,
normas de seguridad, uso y mantenimiento de la prctica de la gimnasia
bsica y de suelos.
LOGROS PARA EL GRADO PREESCOLAR

Valor (E)
Participa dinmicamente en los juegos individuales, imitaciones y rondas.
Demuestra espontaneidad y facilidad en la aplicacin de la lateralidad y

direccionalidad.
Realiza con facilidad ejercicios sencillos como: trotar, correr, saltar y lanzar.
Se integra y participa libremente en actividades de juegos , rondas, juegos libres

y tradicionales, canto y danzas
Valor (S)
Se integra con los dems miembros del grupo.
Participa en los juegos individuales, imitaciones y rondas.
Demuestra facilidad en la aplicacin de la lateralidad y direccionalidad.
Aplica ejercicos sencillos de locomocin como: trotar, correr, saltar y lanzar.
Se integra y participa libremente en actividades de juegos , rondas, juegos libres

y tradicionales, canto y danzas
Valor (A)
Se integra con algunos miembros del grupo.
Participa en algunos juegos individuales, imitaciones y rondas.
Algunas veces demuestra facilidad en la aplicacin de la lateralidad y

direccionalidad.
Algunas veces aplica ejercicos sencillos de locomocin como: trotar, correr, saltar
y lanzar.
Se integra y participa libremente en algunas actividades de juegos , rondas,

juegos libres y tradicionales, canto y danzas
Valor (I)
Se integra muy poco con los miembros del grupo.
Participa muy poco en juegos individuales, imitaciones y rondas.
Demuestra poco facilidad en la aplicacin de la lateralidad y direccionalidad.
Aplica ejercicos sencillos de locomocin como: trotar, correr, saltar y lanzar, con
cierta dificultad
Se integra y participa espordicamente en las actividades de juegos , rondas,

juegos libres y tradicionales, canto y danzas
LOGROS PARA EL NIVEL DE BASICA CICLO PRIMARIA

GRADOS 1 y 2
Valor (E)
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Presenta debidamente el uniforme de educacin fsica para poder trabajar en la

respectiva clase.
Reconoce en l y en sus compaeros los tres grandes segmentos del cuerpo: la

cabeza, el tronco y las extremidades y la perspectiva de movimiento del cuerpo:
adelante-atrs, derecha izquierda y arriba abajo.
Aplica con facilidad las formas bsicas de caminar, posicin de pies, posicin
sentada y en cuadrupedia manteniendo la coordinacin y ritmo en su cuerpo.
Participa activamente en los juegos libres, dirigidos y recreativos, conservando

el respeto por las normas de juego.
Valor (S)
Presenta el uniforme de educacin fsica para trabajar en la respectiva clase.
Reconoce en l los tres grandes segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y

las extremidades; y la perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrs,
derecha izquierda y arriba abajo.
Aplica las formas bsicas de caminar, posicin de pies, posicin sentada y en

cuadrupedia manteniendo la coordinacin y ritmo en su cuerpo.
Participa en los juegos libres, dirigidos y recreativos, conservando el respeto por

las normas de juego.
Valor (A)
Pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
A veces presenta el uniforme de educacin fsica para trabajar en la respectiva

clase.
Identifica en l algunos segmentos del cuerpo, como: la cabeza, el tronco y las

extremidades; y algunas perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrs,
derecha izquierda y arriba abajo.
Aplica algunas formas bsicas de caminar manteniendo la coordinacin y ritmo

en su cuerpo.
Participa poco en los juegos libres, dirigidos y recreativos.
Valor (I)
Muy pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.

clase.
Identifica en l algunos segmentos del cuerpo, como: la cabeza, el tronco y las

extremidades; y pocas perspectiva de movimiento del cuerpo como: adelanteatrs, derecha izquierda y arriba abajo.

en su cuerpo.
Participa muy poco en los juegos libres, dirigidos y recreativos.
GRADO 3
Valor (E)
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados, con puntualidad.

respectiva clase.
Reconoce en l y en sus compaeros los segmentos que conforman a las

extremidades superiores e inferiores.
Aplica con facilidad las formas bsicas de caminar, correr, saltar y lanzar; y las
posiciones de pies, sentada y en cuadrupedia manteniendo la coordinacin y
ritmo en su cuerpo.
Participa activamente en los juegos libres, dirigidos y recreativos, conservando

el respeto por sus compaeros y las normas de juego.
Valor (S)
Presenta el uniforme de educacin fsica para trabajar en la respectiva clase.
Reconoce en l los segmentos que conforman a las extremidades superiores e

inferiores.
Aplica con facilidad las formas bsicas de caminar, correr, saltar y lanzar; y las
posiciones de pies, sentada y en cuadrupedia manteniendo la coordinacin y
ritmo en su cuerpo.

las normas de juego.
Valor (A)

clase.
Identifica en l y en sus compaeros algunos de los segmentos que conforman

a las extremidades superiores e inferiores.

en su cuerpo.
Participa poco en los juegos libres, dirigidos y recreativos.
Valor (I)
Muy pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Presenta el uniforme de educacin fsica con poca continuidad, para trabajar en

la respectiva clase.
Identifica en l y en sus compaeros algunos de los segmentos que conforman

a las extremidades superiores.
Aplica algunas formas bsicas de caminar manteniendo la coordinacin de su

cuerpo.
GRADO 4
Valor (E)
Reconoce la movilidad articular de sus miembros superiores e inferiores y la

columna vertebral en la ejecucin de ejercicios, en el deporte y en su quehacer
diario.
Identifica y diferencia las valencias fsicas como resistencia, fuerza, velocidad y

agilidad en la aplicacin secuencial de ejercicios, manteniendo el control y ritmo
de su cuerpo.
Aplica con propiedad la posicin bsica y el golpe de antebrazo del voleibol en

los juegos integrados, ldicos y deportivos.
Aplica la posicin bsica y los pases del baloncesto en los juegos integrados,
ldicos y deportivos.
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados, con puntualidad.

respectiva clase.
Participa activamente en los juegos libres, dirigidos y recreativos, conservando el

respeto por sus compaeros y las normas de juego.
Valor (S)

columna vertebral en la ejecucin de ejercicios.

agilidad en la aplicacin secuencial de ejercicios.
Aplica la posicin bsica y el golpe de antebrazo del voleibol en los juegos

integrados, ldicos y deportivos.
Aplica la posicin bsica y algunos pases de baloncesto en los juegos

Presenta el uniforme de educacin fsica para poder trabajar en la respectiva

clase.

sus compaeros y las normas de juego.
Valor (A)

clase.

columna vertebral en la ejecucin de ejercicios.

agilidad en la aplicacin secuencial de ejercicios.
Aplica la posicin bsica y el golpe de antebrazo del voleibol en los juegos

Aplica la posicin bsica y algunos pases de baloncesto en los juegos


sus compaeros y las normas de juego.
Valor (I)
Pocas veces entrega sus tareas y trabajos escritos asignados, con puntualidad.
Ocasionalmente presenta el uniforme de educacin fsica para poder trabajar en

la respectiva clase.
Reconoce la movilidad articular de algunos de sus miembros superiores e

inferiores y de la columna vertebral, en la ejecucin de ejercicios.
Identifica y diferencia algunas de las valencias fsicas, como: resistencia, fuerza,

velocidad y agilidad, en la aplicacin secuencial de ejercicios.
Pocas veces aplica la posicin bsica y el golpe de antebrazo del voleibol en

los juegos integrados, ldicos y deportivos.
Reconoce la posicin bsica y algunos pases de baloncesto en los juegos

GRADO 5
Valor (E)
Presenta con puntualidad sus tareas y trabajos escritos asignados.

respectiva clase.

agilidad en la aplicacin secuencial de ejercicios, manteniendo el control y ritmo
de su cuerpo.
Percibe y experimenta las sensaciones de las funciones perceptivo-motrices de

su cuerpo y en el de sus compaeros, como el pulso, respiracin y temperatura.
Aplica con facilidad esquemas de los fundamentos bsicos de algunos deportes

como el voleibol, baloncesto, atletismo, microfutbol y ftbol.
Valor (S)

clase.
Identifica las valencias fsicas como resistencia, fuerza, velocidad y agilidad en la

aplicacin secuencial de ejercicios, manteniendo el control y ritmo de su cuerpo.
Reconoce las sensaciones de las funciones perceptivo-motrices de su cuerpo y

en el de sus compaeros, como el pulso, respiracin y temperatura.
Aplica esquemas de los fundamentos bsicos de algunos deportes como el

voleibol, baloncesto, atletismo, microfutbol y ftbol.
Valor (A)
A veces presenta el uniforme de educacin fsica debidamente organizado, para

poder trabajar en la respectiva clase.
Identifica algunas veces a las valencias fsicas como resistencia, fuerza,

velocidad y agilidad en la aplicacin secuencial de ejercicios, manteniendo el
control y ritmo de su cuerpo.
Reconoce algunas de las sensaciones de las funciones perceptivo-motrices de

su cuerpo y en el de sus compaeros, como el pulso, respiracin y temperatura.
Aplica algunos esquemas de los fundamentos bsicos de algunos deportes como

el voleibol, baloncesto, atletismo, microfutbol y ftbol.
Valor (I)
Ocasionalmente presenta las tareas y trabajos escritos asignados.
Pocas veces presenta el uniforme de educacin fsica debidamente organizado,

para poder trabajar en la respectiva clase.
Identifica algunas valencias fsicas como resistencia, fuerza, velocidad y agilidad

en la aplicacin secuencial de ejercicios, manteniendo el control y ritmo de su
cuerpo.
Reconoce muy poco las sensaciones de las funciones perceptivo-motrices de su

cuerpo y en el de sus compaeros, como el pulso, respiracin y temperatura.
Aplica pocos esquemas de los fundamentos bsicos de algunos deportes como

el voleibol, baloncesto, atletismo, microfutbol y ftbol, en el juego y en la ldica.
LOGROS PARA LOS GRADOS DE BASICA CICLO SECUNDARIA

GRADO SEXTO:
Valor (E)
Permite reconocer las condiciones psicomotriz de los estudiantes.
Adquiere conocimientos de las capacidades locomotoras de nuestro cuerpo.

respectiva clase.
Valor (S)
Conoce que problemas de salud tiene el alumno.
Adquiere conocimientos de las capacidades motoras de nuestro cuerpo.
Presenta sus tareas asignadas.
Presenta el uniforme de educacin fsica para poder trabajar en la respectiva clase.
Valor (A)
Algunas veces interpreta el concepto del Voleibol.
Adquiere conocimientos de algunas de las capacidades motoras de nuestro cuerpo.
Algunas veces presenta sus tareas y trabajos asignados.
Presenta con mucha irregularidad el uniforme de educacin fsica para poder

trabajar en la respectiva clase.
Valor (I)
Pocas veces interpreta el concepto del Voleibol.
Presenta dificultad en adquirir conocimientos de algunas de las capacidades

motoras de nuestro cuerpo.
Tiene dificultad en presentar sus tareas y trabajos asignados.
Pocas veces presenta el uniforme de educacin fsica para poder trabajar en la

respectiva clase.
GRADO SEPTIMO:
Valor: (E)
Identifica las instalaciones, materiales, elementos, normas de seguridad, uso y

mantenimiento de la prctica de la gimnasia bsica y de suelos.
Aplica la coordinacin motriz adaptndola a estmulos auditivos externos para

mejorar el ritmo.

respectiva clase.
Valor: (S)
Identifica las instalaciones, materiales, y mantenimiento de la prctica de la gimnasia

bsica y de suelos.
Conoce la coordinacin motriz adaptndola a estmulos auditivos externos para

mejorar el ritmo.
Presenta debidamente el uniforme de educacin fsica.
Valor: (A)
Algunas veces Identifica las instalaciones, materiales, y mantenimiento de la

prctica de la gimnasia bsica y de suelos.
Muy difcilmente presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Presenta alguna dificultad en conocer
la coordinacin motriz adaptndola a
estmulos auditivos externos para mejorar el ritmo.
Algunas veces presenta el uniforme de educacin fsica.
VALOR (I):
Presenta mucha dificultad en
Identificar las instalaciones, materiales, y
mantenimiento de la prctica de la gimnasia bsica y de suelos.
Difcilmente presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Presenta mucha dificultad en conocer
la coordinacin motriz adaptndola a
estmulos auditivos externos para mejorar el ritmo.
Pocas veces presenta el uniforme de educacin fsica.
OCTAVO GRADO
VALOR (E)
Utiliza el Baloncesto como medio de desarrollo y formacin de valores.
Mejora habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del Baloncesto.
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados

respectiva clase.
VALOR (S)
Maneja el Baloncesto como medio de desarrollo y formacin de valores.
Mejora habilidades utilizadas en la prctica del Baloncesto.
Presenta sus tareas y trabajos escritos.
VALOR (A)
Algunas veces utiliza el Baloncesto como medio de desarrollo y formacin de

valores.
Pausadamente mejora
habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del
Baloncesto.
Algunas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados
Algunas veces presenta el uniforme de educacin fsica para poder trabajar en la

respectiva clase.
VALOR (I)
Presenta dificultad en utilizar el Baloncesto como medio de desarrollo y formacin

de valores.
Tiene dificultad en mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del

Baloncesto.
Pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados
Muestra mucha dificultad en presentar el uniforme de educacin fsica para poder

GRADO NOVENO
VALOR (E)
Utiliza el voleibol como medio de desarrollo y formacin de valores.
Mejora habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del voleibol.

respectiva clase.
VALOR (S)
Maneja el voleibol como medio de desarrollo y formacin de valores.
Mejora habilidades utilizadas en la prctica del voleibol.
VALOR (A)
Algunas veces utiliza el voleibol como medio de desarrollo y formacin de valores.
Pausadamente mejora habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del voleibol.

respectiva clase.
VALOR (I)
Presenta dificultad en utilizar el voleibol como medio de desarrollo y formacin de

valores.

voleibol.

GRADO DCIMO Y UNDCIMO

Valor (E)
Utiliza el bisbol y softbol como medio de desarrollo y formacin de valores.
Mejora habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del bisbol y softbol.

respectiva clase.
VALOR (S)
Maneja el bisbol y softbol como medio de desarrollo y formacin de valores.
Mejora habilidades utilizadas en la prctica del bisbol y softbol.
VALOR (A)
Algunas veces utiliza el bisbol y softbol como medio de desarrollo y formacin de

valores.
Pausadamente mejora habilidades y destrezas utilizadas en la prctica del bisbol

y softbol.

respectiva clase.
VALOR (I)
Presenta dificultad en utilizar el bisbol y softbol como medio de desarrollo y

formacin de valores.

bisbol y softbol.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
TOTAL I.H.S 22 HORAS
GRADO SEXTO: I.H.S 2 HORAS
UNIDAD I: CAPACIDADES CONDICIONALES
a. Conducta de entrada, Ficha Antropometra.
b. Generalidades
c. Capacidades condicionales.
UNIDAD II: GIMNASIA BASICA
a. Ejercicios de Asimilacin
b. Rollos
Agrupado
En zambullida
Piernas adelante abiertas
Piernas abiertas atrs

A una pierna
Piernas juntas
c. Gimnasia de Suelo
Media luna
Paloma
Tinsica
Flic- flac
d. Aparatos Gimnsticos
e. Evaluacin.
UNIDAD III: ATLETISMO
a. Introduccin
b. Objetivos
c. Recursos
d. Contenidos Conceptuales
1. Pruebas Atlticas
a. velocidad
b. medio fondo
c. fondo
d. vallas
e. obstculos
f. marcha
g. relevos
h. saltos
i. lanzamientos
UNIDAD IV: VOLEIBOL
1.
Objetivos
2.
Introduccin
3.
Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b.
Trminos Especficos del Voleibol
c. Historia del Voleibol

4. Actividades de enseanza
a. Secciones y ejercicios
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
b. Evaluacin
GRADO SEPTIMO I. H. S. 2 HORAS
UNIDAD I: GIMNASIA BASICA
f. Ejercicios de Asimilacin
g. Rollos
Agrupado
En zambullida
Piernas adelante abiertas
Piernas abiertas atrs
A una pierna
Piernas juntas
h. Gimnasia de Suelo
Media luna
Paloma
Tinsica
Flic- flac
i. Aparatos Gimnsticos
j. Evaluacin.
UNIDAD II: ATLETISMO

e. Introduccin
f. Objetivos
g. Recursos
h. Contenidos Conceptuales
1. Pruebas Atlticas
j. velocidad
k. medio fondo
l. fondo
m. vallas
n. obstculos
o. marcha
p. relevos
q. saltos
r. lanzamientos
2. Pruebas Combinadas
a. declatn y Hectatln
3. Evaluacin
UNIDAD III: VOLEIBOL
4.
Objetivos
5.
Introduccin
6.
Recursos
b.

c. Secciones y ejercicios
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
d. Evaluacin
UNIDAD IV: BALONCESTO

1. Objetivos
2. Introduccin
3. Recursos
b. Trminos Especficos del Baloncesto
c. Historia del Baloncesto
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
b. Evaluacin
GRADO OCTAVO: I.H.S 2 HORAS
UNIDAD II: BALONCESTO

5. Objetivos
6. Introduccin
7. Recursos
d. Trminos Especficos del Baloncesto
e. Historia del Baloncesto
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
b. Evaluacin
UNIDAD II. Ftbol
1.
Objetivos
2.
Introduccin
3.
Recursos
b.
c.
Trminos Especficos del Ftbol

Historia del Ftbol
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
b. Evaluacin
UNIDAD III: VOLEIBOL
1.
Objetivos
2.
Introduccin
3.
Recursos
b.

e. Secciones y ejercicios
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
f. Evaluacin
UNIDAD IV: BAILES FOLKLORICOS

a. Historia de las Danzas Colombianas
b. Reconocimiento de implementos musicales
c. Pasos y actividades de aprendizaje
d. Coreografa de las Danzas Colombianas
e. Evaluacin de los temas tratados.
GRADO NOVENO: I. H. S. 2 HORAS
UNIDAD I: VOLEIBOL
4.
Objetivos
5.
Introduccin
6.
Recursos
b.

g. Secciones y ejercicios
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
h. Evaluacin
UNIDAD II: FUTBOL
1. Objetivos
2. Introduccin
3. Recursos
b.
c. historia del Ftbol

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
b. Evaluacin
UNIDAD III: BALONCESTO

9. Objetivos
10. Introduccin
11. Recursos
f. Trminos Especficos del Baloncesto
g. Historia del Baloncesto
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
b. Evaluacin

f. Historia de las Danzas Colombianas
g. Reconocimiento de implementos musicales
h. Pasos y actividades de aprendizaje
i. Coreografa de las Danzas Colombianas
j. Evaluacin de los temas tratados
GRADO DECIMO: I.H.S 2 HORAS
UNIDAD I.
Nombre: Organizacin y administracin deportiva

a. Estimulacin del deporte en Colombia.
b. Preparacin de proyectos deportivos.
c. Sistema de juego.
UNIDAD II. Bisbol y Softbol
1. Objetivos
2. Introduccin
3. Recursos
b.
Trminos Especficos del Bisbol y Sofbol
c. historia del Bisbol y Sofbol

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
b. Evaluacin
UNIDAD III: BALONCESTO
1. Objetivos
2. Introduccin
3. Recursos
b. Trminos Especficos del Baloncesto
c. Historia del Baloncesto

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
b. Evaluacin
k. Historia de las Danzas Colombianas
l. Reconocimiento de implementos musicales
m. Pasos y actividades de aprendizaje
n. Coreografa de las Danzas Colombianas
o. Evaluacin de los temas tratados
GRADO UNDECIMO I.H.S 2 HORAS

UNIDAD I.
Nombre: Organizacin y administracin deportiva
a. Proyectos para eventos deportivos (Servicio social, comunidad, plantel).
b. Charlas sobre el desarrollo evolutivo del ser humano prenatal, natal y
postparto.
c. Trabajo con los nios de 0 a 4 aos.
UNIDAD II. Bisbol y Softbol
1. Objetivos
2. Introduccin
3. Recursos
b.
Trminos Especficos del Bisbol y Sofbol
c. historia del Bisbol y Sofbol

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
b. Evaluacin
UNIDAD III: FTBOL
1.
Objetivos
2.
Introduccin
3.
Recursos
b.
c.

Historia del Ftbol
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
b. Evaluacin
p. Historia de las Danzas Colombianas
q. Reconocimiento de implementos musicales

r. Pasos y actividades de aprendizaje
s. Coreografa de las Danzas Colombianas
t. Evaluacin de los temas tratados
ACTIVIDADES
Para realizar la organizacin pedaggica del programa debe tenerse en cuenta el
proceso que integre y dosifique los objetivos, temas, sugerencias metodolgicas e
indicadores de evaluacin de acuerdo con las experiencias de los alumnos y el tiempo
para la enseanza.
El tema acondicionamiento fsico debe integrarse con los dems, como elemento
bsico de la formacin fsica.
Una vez que el programa ha sido interpretado e integrado debe procederse a la
elaboracin de las lecciones correspondientes al nmero de horas por tema por parte
del docente.
Es indispensable organizar a los alumnos de diferentes formas: individual, parejas,
grupos para trabajar individuales o en grupos, en circuito, series o series de series.
Es fundamental hacer recomendaciones especiales para el uso y manejo de materiales
en cada tema como medida de seguridad.
Las acciones deben encaminarse hacia la interaccin alumno docente, de tal manera
que al concluir el ao lectivo el alumno sienta inclinacin por algunos de los deportes
practicados, de acuerdo con sus aptitudes.
El docente debe realizar demostraciones de acciones que conlleven al alumno a un
mejor aprendizaje.
La participacin de los alumnos en clase debe ser activa y adems representar
dignamente al plantel cuando sea necesario.
Es necesario hacer nfasis en los buenos hbitos de higiene, salud y presentacin
personal del educando y el aprovechamiento del tiempo libre.
RECURSOS
-
Humanos: Estamentos del plantel.
Materiales: Canchas poli funcionales para voleibol, baloncesto y ftbol, Balones de

ftbol sala, voleibol, baloncesto, pitos, cronmetros, malla para Voleibol.
Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisicin de

implementos deportivos, inscripcin de equipos a torneos de ligas deportivas, etc.
METODOLOGIA
Se procura en cada grado implementar una metodologa abierta y supremamente
participativa y de organizacin, por parte de los alumnos que les de la oportunidad y les
exija la bsqueda directa del conocimiento, a travs de la consulta en los textos y en los
documentos afines como en compartir peridico de lo logrado en las sesiones de clase
y en las sesiones de asesoras por el maestro. Para lograr tal efecto, se propone las
siguientes estrategias:
Exposicin de los conceptos por parte del profesor y de los estudiantes, participacin
activa de los estudiantes en el desarrollo de las clases, en los desfiles en actividades
deportivas y solucin de problemas.
EVALUACIN
La evaluacin en el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte; se realizar bajo
tres aspectos:
-
Diagnstica: Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado

de eficiencia de los estudiantes en temas varios; as se logra determinar las
necesidades del rea.
Formativa: Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca

solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien
sus recursos y practicar buenas relaciones humanas.
Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno

con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones.
Para el proceso de evaluacin por perodos se tiene muy en cuenta el alcance de

los logros del rea, adems cada estudiante debe hacerse una Auto evaluacin y
participar de una co-evalucin estudiante-docente, aspectos estos que arrojarn
como resultado la nota final del estudiante.
Los juicios evaluativos para el ao lectivo 2007 son los siguientes:
EXCELENTE cuando el estudiante alcanza logros de 95% a 100%.
SOBRESALIENTE cuando el estudiante alcanza logros de 94% a 85%.
ACEPTABLE cuando el estudiante alcanza logros de 84% a 70%
INSUFICIENTE cuando el estudiante alcanza logros de 69% a 35%.
DEFICIENTE cuando el estudiante alcanza logros de 34% a 0%.
c. TIEMPO
Ao lectivo en curso; con la siguiente intensidad horaria:
JARDIN 18 DE FEBRERO 2 horas semanales por grado.
Bsica primaria 2 horas semanales. ESCUELA ANEXA A LA INSTITUCION
EDUCATIVA INSTECREA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL. 2 horas semanales.
Al comenzar cada semestre a cada uno de los estudiantes se le aplicar un control de
rendimiento fsico atltico, para lo cual cada joven debe diligenciar hoja de vida, su
historial antropomtrico y realizar un trabajo sobre perfil condicional, basado en 16
pruebas o test (ver anexos).
BIBLIOGRAFA
BUSCH, Wilhem. Ftbol en la escuela. Editorial Kapeluiz.
DALUZO, Moacyr. Metodologa de la enseanza del baloncesto.
DRECKERT, J. Gimnasia, deporte y juego. Editorial Kapeluiz.
COLDEPORTES, Instituto Colombiano de la juventud y el Deporte. Reglamentos de baloncesto,
voleibol, ftbol, microftbol, atletismo.
KISTENMACHER, Jorge E. Preparacin fsica para deportes de equipos. Editorial Stadium.
MEN, Marco general. Programas Curriculares de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte.
Revista educacin y cultura.
ABC DE LA EDUCACION FISICA
INDICADORES PARA LOS GRADOS DE PREESCOLAR A 11
1.
Valora
la actividad fsica como medio de mantenimiento fsico y mental

armnico.
2.
Demuestra inters por las actividades del rea, participando dinmicamente en

ellas.
3.
Crea y sustenta esquemas d ejercicios corporales acorde a los esquemas de las

clases.
4.
Realiza satisfactoriamente las actividades extractases asignadas.
5.
Cumple correctamente con horarios y uniformes de la clase.
6.
Presenta en forma oportuna los trabajos fsicos y los sustenta adecuadamente.
7.
Organiza actividades en la clase.
8.
Promueve la organizacin de grupos deportivos, recreativos y gimnsticos en

clase
9.
Participa activamente en la organizacin de eventos deportivos y cuida de su

desarrollo.
10.
Demuestra especial inters por conocer su crecimiento corporal, diligenciando su

historial antropomtrico.
11.
Se esfuerza por alcanzar buenos resultados en la aplicacin de los tests fsicos.
12.
su perfil condicional lo muestra como alumno excelente en el rea.
13.
Es ordenado, disciplinado y responsable al ejecutar pruebas de esfuerzo fsico.
14.
Su comportamiento con compaeros y docentes es adecuado.
15.
Cuida y se preocupa por conservar los implementos deportivos del plantel.
16.
Cuida las instalaciones deportivas.
17.
Demuestra sentido de pertenencia por la institucin, representndola con

dignidad.
18.
Acata las normas disciplinarias del plantel y deportes que practica.
19.
Conoce y aplica los fundamentos durante la prctica de los deportes.
20.
Conoce y aplica las normas y reglamentos de los deportes que practica.
21.
no posee uniforme de Educacin Fsica, por lo cual no participa en clase.
22.
Tiene
incapacidad mdica por lo cual no

edufsica.
participa en clases prcticas de
23.
Coordina sin dificultad el movimiento de brazos y piernas, mediante

desplazamientos libres y dirigidos.
24.
Practica el lanzamiento
de diferentes objetos mediante actividades libres y
dirigidas.
25.
Se desplaza con movimientos coordinados de brazos y piernas para lograr mayor

velocidad en la carrera.
26.
Se desplaza en diferentes direcciones de manera correcta.
27.
Ejecuta ejercicios de lateralidad, arriba, abajo, derecha, izquierda y viceversa.
28.
Inicia y perfecciona las habilidades gimnsticas bsicas.
29.
Manifiesta respeto a sus compaeros y compaeras a travs de actividades de

juego.
30.
Prctica movimientos bsicos de los deportes mediante la imitacin de los

diferentes ritmos y recorridos.
HISTORIAL ANTROPOMTRICO
ALUMNO: _________________________________________________________
SEXO: _____ EDAD: _________ PESO: _________ ESTATURA: _____________
PERMETROS CORPORALES
Fechas de
aplicacin
Pruebas
Permetro crneo
a. Normal
b. Inspiracin
Permetro trax
c. Diferencia
Extremidades superiores a. Derecho
b. Izquierdo
longitud
c. Diferencia
a. Derecho
b. Izquierdo
II
III
Permetro
en
tensin c. Diferencia
bceps
Permetro muecas
Dimetro biacromial
Bicrestidico (cresta
a. Derecho
b. Izquierdo
c. Diferencia
de
iliaco de frente)
Extremidades
inferiores a. Derecho
b. Izquierdo
longitud
c. Diferencia
Altura del pie parte central
del tobillo al piso
Permetro cintura
Permetro cuello
Longitud del pie
a. Derecho
b. Izquierdo
c. Diferencia
Observaciones y juicio evaluativo del profesor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________
______________________________
Firma profesor
FICHA INDIVIDUAL
Foto
Ciudad y Fecha
Nombres y Apellidos:...................
Lugar y Fecha de Nacimiento:
Direccin:
Telfono: .. Barrio: .
Nombre y Apellidos: Padre: .

Ocupacin: .
Nombres y Apellidos: Madre: ..
Ocupacin: .
Colegio de donde procede.

Grado: .. Jornada: Grupo sanguneo: RH:.
Accidentes: ...........
..
Problemas de salud: .
..
Deportes que practica: .
_______________________________
_____________________________
Firma del Padre y/o Acudiente
Firma del Alumno
C.C.
T.I
MARCO LEGAL
La legislacin educativa vigente colombiana.
Constitucin 1991.
Decreto 1860 de 1999.
Ley general de educacin o ley 115 de 1994.
Ley del deporte ley 181 de 1995.
Ley 715 diciembre de 2001.
Ley 934 dic 20/04
INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RESTREPO ARAUJO

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA
RECREACION Y DEPORTES
Lic. MISAEL IBARRA AVILA

Lic. RUBEN RAMOS ANAYA
Lic. JORGE LUIS LUQUEZ C.
Lic. NAYID PAYARES GARCIA
Lic. LILIANA CANTILLO LOPEZ
Lic. NELLY CENTENO GARCEZ
Lic. MARCELINO LOZANO ARIAS
Lic. EDWIN MALDONADO OROZCO
Lic. WALDIER HERNANDEZ CERVANTES
Lic. MANUEL DE LOS SANTOS RAMIREZ R.
BOSCONIA - CESAR
2007

PLANIFICACIONES Educacion Fisica

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PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA

AREA: EDUCACION FISICA

Dentro de los procesos de enseanza-aprendizaje del rea de Educacin Fsica,

Mediante al desarrollo terico-practico de los contenidos temticos este proyecto,

PROPUESTA DE SOLUCION A LAS LIMITANTES

Dotar a la biblioteca de material bibliogrfico actualizado.

Aumentar el material didctico para el desarrollo de actividades deportivas.

conformacin y estructuracin del departamento de educacin fsica, recreacin

Conformacin y estructuracin de la escala de formacin deportiva INSTECREA.

Construccin a mediano plazo, de la planta fsica del departamento.

Gestionar ante la planeacin municipal y departamental la construccin de las

FINES DE LA EDUCACION COLOMBIANA

12- La formacin para formacin y para la promocin y preservacin de la salud y la

OBJETIVOS COMUNES DE TODO LOS NIVELES

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA

- Transferir las experiencias adquiridas en la utilizacin del tiempo libre cimentando

NIVEL BSICA CICLO PRIMARIA

NIVEL BASICO CICLO SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA VOCACIONAL

Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral.

Desarrollar la capacidad critica sobre la problemtica y logros de la Educacin Fsica,

Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y

Valorar la importancia de la practica de actividades fsicas como medio de prevencin

OBJETIVOS GENERALES DE AREA

Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las

Lograr el mejoramiento psicolgico, socio-afectivo y motor mediante actividades

Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral.

Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo

Desarrollar capacidad critica sobre la problemtica y logros de la educacin

Identificar aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor

Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y

Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como medio de

Resaltar los valores propios del medio para afianzar la identidad y el

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

Facilitar la formacin integral del discente a travs de la recreacin y deporte.

Desarrollar las habilidades necesarias para afrontar con responsabilidad los

Incentivar el valor de la educacin fsica, la recreacin y el deporte como medio

Promover la conservacin del medio ambiente

Inculcar la responsabilidad el respecto y perseverancia, como principio bsicos

PERFIL DEL AREA:

y limitaciones. Entonces es indispensable recuperar las finalidades formadoras tales

Estudio del hombre, el medio y el movimiento lo mismo que las estrategias

Los fines de la Educacin

Las conclusiones de los congresos nacionales y extranjeros de Educacin Fsica.

Acumulacin de experiencias en el rea.

Las recomendaciones de la carta internacional del deporte y Educacin Fsica de las

Enfoques interdisciplinarios con las otras reas.

RECREACIN: Crear o producir de nuevo, divertir, deleitar, alegrar, es cualquier

INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Prctica ejercicios libremente rtmicos con o sin implementos. Dentro y fuera de

Los contenidos de la Educacin Fsica que aparecen en la estructura se refieren a un

Resalta el uso adecuado del uniforme de Educacin Fsica en la ejecucin

Aprende a manejar de manera clara y concisa, conceptos acerca de la

su trabajo prctico en las diferentes

secciones y ejercicios de la clase de Educacin fsica.

Identifica las instalaciones, materiales, elementos, normas de seguridad, uso

Resalta el uso adecuado del uniforme de Educacin Fsica en la ejecucin

Aprende a manejar de manera clara, conceptos acerca de la Gimnasia

su trabajo prctico en las diferentes secciones y

ejercicios de la clase de Educacin fsica.

Identifica las instalaciones, materiales, elementos, normas de seguridad, uso