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GUIA ALTERNATIVA PRACTICAS DE FISICA GENERAL

GUIA DE PRACTICA ALTERNATIVA NO. 2


UNIDAD 1

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
SEPTIEMBRE -

2013

EXPERIENCIA INTRODUCTORIA

El presente documento tiene como objetivo presentar el respectivo desarrollo de


las actividades requeridas en esta actividad la cual pretenda realizar las practicas del
laboratorio virtual de la catedra fisica general usando los laboratorios de aplicaciones
java virtuales.

En el presenta trabajo se desarrollan los ejercicios virtuales con los temas


trayectoria balistica, adicionalmente incluye cinematica y movimiento parabolico en dos
direcciones y , las practicas pretenden mejorar el conocimiento de estos modelos basicos
de comprension de las leyes de fisica basica.

Respecto a la aplicacin simulada me parecio muy facil de manejar, la considero


mucho mejor que otras aplicaciones que habia visto antes. Sin embargo, creo que le falta
opciones de envio de informacion y generacion de reportes.

Ahora se presentan los respectivos resultados dados al cambiar cada uno de los factores
del ejercicio experimental.

4.1) Efecto forma del cuerpo


Parametros del experimento.
Forma cuerpo

Distancia

Angulo = 80, Vo (m/s) = 20,


Altura Max Tiempo (s) Masa (kg)

Diametro (m)

Pelota Golf

14.2

19.84

4.1

0.05

0.04

Humano Adulto

14.2

19.84

4.1

70

0.5

Piano

13.89

19.82

400

Automovil

13.89

19.79

1000

2.5

Conclusion: En el experimento simulado sin importar la forma del cuerpo es decir masa o
diametro siempre los cuerpo llegaran a la misma altura maxima y se desplazaran la misma
2

distancia. La grafica es prueba de este fenomeno fisico.

4.2) Efecto Masa del cuerpo

Parametros del experimento.

Humano adulto

Angulo = 80, Vo (m/s) = 20, Diametro= 0.5


Masa (kg)

Distancia

Altura Max

Tiempo (s)

50

14.2

19.8

60

14.2

19.8

70

13.89

19.8

80

13.89

19.79

Conclusion: En el experimento simulado sin importar la masa del humano adulto, el


cuerpo al ser lanzado siempre llegara a la misma altura maxima y se desplazaran la
misma distancia. La grafica es prueba de este fenomeno fisico.

4.3) Efecto tamao del cuerpo

Parametros del experimento.

Humano adulto

Angulo = 80, Vo (m/s) = 20, Diametro= 0.5 Masa 80


Diametro (m)

Distancia

Altura Max

Tiempo (s)

0.4

14.2

19.8

4.1

0.5

14.2

19.8

4.1

0.6

14.2

19.8

4.1

0.7

13.89

19.79

4.1

Conclusion: En el experimento simulado sin importar el diametro del humano adulto, el


cuerpo al ser lanzado siempre llegara a la misma altura maxima y se desplazaran la
misma distancia. La grafica es prueba de este fenomeno fisico.

4.4)Variacion de la rapidez a lo largo del movimiento

Bola de bolos, Masa = 7.3 kg, Diametro = 0,25 m

Angulo

Vo (m/s)

Altura Max

Distancia

Tiempo (s)

30

15

2.7

21.8

1.7

80

18

15.86

11.5

3.7

Conclusion: En el experimento simulado la pelota de bolos a menor angulo se desplazo


mayor distancia pero obtuvo una menor altura maxima. Tambien se prueba que a medida
que se llega a la altura maxima la velocidad disminuye y a medida que pasa por el punto
de altura maxima y continua su recorrida la velocidad aumenta. La grafica es prueba de
este fenomeno fisico.

4.5) Efecto del cambio de la velocidad inicial del cuerpo

Parametros del experimento.

Calabaza

Angulo = 70, Diametro= 0.37 Masa 5 kg


Vo (m/s)

Distancia

Altura Max

Tiempo (s)

1.2

10

4.5

15

15.2

9.2

20

26.7

18

3.9

Conclusion: En el experimento simulado la calabaza aumenta tanto su maxima altura y


su dezplamiento dependiento de la velocidad inicial. La grafica es prueba de este
fenomeno fisico.

4.6) Al mismo tiempo la grafica muestra que la altura maxima depende de la velocidad
inicial tal hecho se pudo observar experimentalmente.

ACTIVIDADES TEORICAS Y PRACTICAS.


PREGUNTA 1 ACTIVIDAD 1 Altura Maxima y alcances experimentale

Distancia = x(t)=? , Altura = y(t)=?


t(s)

x(t)
0
2
4
6
8
9
10
12
14
16
18

34
69
103
138
155
172
207
241
276
310

y(t)
0.0
2.0
6.0
8.5
10.2
10.5
10.2
8.5
6.0
2.0
0.0

Resultados usando el software y la cinta de medicion,

Actividad dos Trayectoria Teorica

x(t)
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
9.0
10.0
12.0
14.0
16.0
18.0

y1(t)
0.0
3.0
7.0
9.5
11.2
11.5
11.2
9.5
7.0
3.0
0.0

Comportamiento Distancia y altura


Modelo teorico
12

10

Altura

8
y1(t)

0
0

10

12

14

16

18

Distancia

4.3)

Comparaciones entre la informacion tomada y el modelo teorico

x(t)
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
9.0
10.0
12.0
14.0
16.0
18.0

y(t)
0.0
2.0
6.0
8.5
10.2
10.5
10.2
8.5
6.0
2.0
0.0

10

y1(t)
0.0
3.0
7.0
9.5
11.2
11.5
11.2
9.5
7.0
3.0
0.0

Comparacion del error entre la informacion experimental y el teorico.


Segn la tabla el error promedio es del 16%.

y(t)
0
2
6
8.5
10.2
10.5
10.2
8.5
6
2
0

y1(t)
0
3
7
9.5
11.2
11.5
11.2
9.5
7
3
0

Error (%)
0.33
0.14
0.11
0.09
0.09
0.09
0.11
0.14
0.33
0.16

11

CONCLUSIONES

Se observo que el en las diversas pruebas que cambiando la forma del objeto,
siempre que se mantenga el mismo angulo y la misma velocidad inicial siempre
hara el mismo recorrido tanto en altura como en distancia.

Se observo que el en las diversas pruebas que cambiando la masa del objeto del
objeto, siempre que se mantenga el mismo angulo y la misma velocidad inicial
siempre hara el mismo recorrido tanto en altura como en distancia.

Se observo que el en las diversas pruebas que cambiando el diametro del objeto,
siempre que se mantenga el mismo angulo y la misma velocidad inicial siempre
hara el mismo recorrido tanto en altura como en distancia.

Se observo que a cambios incrementales en la velocidad inicial hay cambios


incrementales significativos tanto en la distancia como en la altura.

Se observo que a cambios decrementales en el angulo hay cambios incrementales


significativos tanto en la distancia y decrementales como en la altura.

Se comprobo que la toma de resultados experimentales respecto al modelo teorico


siempre van a ver fallas y errores de medicion, que son de esperarse.

12

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://es.wikipedia.org/wiki/Trayectoria_bal%C3%ADstica

file:///C:/Users/lsanchez/AppData/Local/Temp/phet-projectile-motion/projectile-motion_es.html

http://rsta.pucmm.edu.do/tutoriales/fisica/leccion6/6.1.htm

Material Didactico Unad Fisica General, Diego alejandro torres galindo, Bogota, Noviembre
2012.

http://norparabolico.blogspot.ca/2011/09/ecuaciones-del-movimiento-parabolico.html

13

GUIA ALTERNATIVA PRACTICAS DE FISICA GENERAL


GUIA DE PRACTICA ALTERNATIVA NO. 2
UNIDAD 1

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

WINNIPEG, MB, CA,


SEPTIEMBRE 2013
1

EXPERIENCIA INTRODUCTORIA
El presente documento tiene como objetivo presentar el respectivo desarrollo de
las actividades requeridas en esta actividad la cual pretenda realizar las practicas del
laboratorio virtual de la catedra fisica general usando los laboratorios de aplicaciones
java virtuales.
En el presenta trabajo se desarrollan los ejercicios virtuales con los temas
trayectoria balistica, adicionalmente incluye cinematica y movimiento parabolico en dos
direcciones y , las practicas pretenden mejorar el conocimiento de estos modelos basicos
de comprension de las leyes de fisica basica.
Respecto a la aplicacin simulada me parecio muy facil de manejar, la considero
mucho mejor que otras aplicaciones que habia visto antes. Sin embargo, creo que le falta
opciones de envio de informacion y generacion de reportes.
Ahora se presentan los respectivos resultados dados al cambiar cada uno de los factores
del ejercicio experimental.
4.1) Efecto forma del cuerpo
Parametros del experimento.
Forma cuerpo

Distancia

Angulo = 80, Vo (m/s) = 20,


Altura Max Tiempo (s) Masa (kg)

Diametro (m)

Pelota Golf

14.2

19.84

4.1

0.05

0.04

Humano Adulto

14.2

19.84

4.1

70

0.5

Piano

13.89

19.82

400

Automovil

13.89

19.79

1000

2.5

Conclusion: En el experimento simulado sin importar la forma del cuerpo es decir masa o
diametro siempre los cuerpo llegaran a la misma altura maxima y se desplazaran la misma
distancia. La grafica es prueba de este fenomeno fisico.

4.2) Efecto Masa del cuerpo


Parametros del experimento.

Humano adulto

Angulo = 80, Vo (m/s) = 20, Diametro= 0.5


Masa (kg)

Distancia

Altura Max

Tiempo (s)

50

14.2

19.8

60

14.2

19.8

70

13.89

19.8

80

13.89

19.79

Conclusion: En el experimento simulado sin importar la masa del humano adulto, el


cuerpo al ser lanzado siempre llegara a la misma altura maxima y se desplazaran la
misma distancia. La grafica es prueba de este fenomeno fisico.

4.3) Efecto tamao del cuerpo


Parametros del experimento.

Humano adulto

Angulo = 80, Vo (m/s) = 20, Diametro= 0.5 Masa 80


Diametro (m)

Distancia

Altura Max

Tiempo (s)

0.4

14.2

19.8

4.1

0.5

14.2

19.8

4.1

0.6

14.2

19.8

4.1

0.7

13.89

19.79

4.1

Conclusion: En el experimento simulado sin importar el diametro del humano adulto, el


cuerpo al ser lanzado siempre llegara a la misma altura maxima y se desplazaran la
misma distancia. La grafica es prueba de este fenomeno fisico.

4.4)Variacion de la rapidez a lo largo del movimiento


Bola de bolos, Masa = 7.3 kg, Diametro = 0,25 m

Angulo

Vo (m/s)

Altura Max

Distancia

Tiempo (s)

30

15

2.7

21.8

1.7

80

18

15.86

11.5

3.7

Conclusion: En el experimento simulado la pelota de bolos a menor angulo se desplazo


mayor distancia pero obtuvo una menor altura maxima. Tambien se prueba que a medida
que se llega a la altura maxima la velocidad disminuye y a medida que pasa por el punto
de altura maxima y continua su recorrida la velocidad aumenta. La grafica es prueba de
este fenomeno fisico.
5

4.5) Efecto del cambio de la velocidad inicial del cuerpo


Parametros del experimento.

Calabaza

Angulo = 70, Diametro= 0.37 Masa 5 kg


Vo (m/s)

Distancia

Altura Max

Tiempo (s)

1.2

10

4.5

15

15.2

9.2

20

26.7

18

3.9

Conclusion: En el experimento simulado la calabaza aumenta tanto su maxima altura y


su dezplamiento dependiento de la velocidad inicial. La grafica es prueba de este
fenomeno fisico.

4.6) Al mismo tiempo la grafica muestra que la altura maxima depende de la velocidad
inicial tal hecho se pudo observar experimentalmente.

ACTIVIDADES TEORICAS Y PRACTICAS.


PREGUNTA 1 ACTIVIDAD 1 Altura Maxima y alcances experimentale
Distancia = x(t)=? , Altura = y(t)=?
t(s)

x(t)
0
2
4
6
8
9
10
12
14
16
18

34
69
103
138
155
172
207
241
276
310

y(t)
0.0
2.0
6.0
8.5
10.2
10.5
10.2
8.5
6.0
2.0
0.0

Distance & Altura


Funcion del tiempo
20
18
16
14
12
x(t)

10

y(t)

8
6
4
2
0
50

100

150

200

Tiempo (sec)

250

300

350

Resultados usando el software y la cinta de medicion,

Actividad dos Trayectoria Teorica


x(t)
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
9.0
10.0
12.0
14.0
16.0
18.0

y1(t)
0.0
3.0
7.0
9.5
11.2
11.5
11.2
9.5
7.0
3.0
0.0

Comportamiento Distancia y altura


Modelo teorico
12
10

Altura

8
y1(t)

6
4
2
0
0

10

12

14

16

18

Distancia

4.3)

Comparaciones entre la informacion tomada y el modelo teorico


x(t)
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
9.0
10.0
12.0
14.0
16.0
18.0

y(t)
0.0
2.0
6.0
8.5
10.2
10.5
10.2
8.5
6.0
2.0
0.0

10

y1(t)
0.0
3.0
7.0
9.5
11.2
11.5
11.2
9.5
7.0
3.0
0.0

Comparaciones graficas
teorica y medida
14

12

10

Altura

8
y(t)
y1(t)
6

0
0

10

12

14

16

18

Distancia

Comparacion del error entre la informacion experimental y el teorico.


Segn la tabla el error promedio es del 16%.
y(t)
0
2
6
8.5
10.2
10.5
10.2
8.5
6
2
0

y1(t)
0
3
7
9.5
11.2
11.5
11.2
9.5
7
3
0

Error (%)
0.33
0.14
0.11
0.09
0.09
0.09
0.11
0.14
0.33
0.16

11

20

CONCLUSIONES

Se observo que el en las diversas pruebas que cambiando la forma del objeto,
siempre que se mantenga el mismo angulo y la misma velocidad inicial siempre
hara el mismo recorrido tanto en altura como en distancia.

Se observo que el en las diversas pruebas que cambiando la masa del objeto del
objeto, siempre que se mantenga el mismo angulo y la misma velocidad inicial
siempre hara el mismo recorrido tanto en altura como en distancia.

Se observo que el en las diversas pruebas que cambiando el diametro del objeto,
siempre que se mantenga el mismo angulo y la misma velocidad inicial siempre
hara el mismo recorrido tanto en altura como en distancia.

Se observo que a cambios incrementales en la velocidad inicial hay cambios


incrementales significativos tanto en la distancia como en la altura.

Se observo que a cambios decrementales en el angulo hay cambios incrementales


significativos tanto en la distancia y decrementales como en la altura.

Se comprobo que la toma de resultados experimentales respecto al modelo teorico


siempre van a ver fallas y errores de medicion, que son de esperarse.

12

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Trayectoria_bal%C3%ADstica
file:///C:/Users/lsanchez/AppData/Local/Temp/phet-projectile-motion/projectilemotion_es.html
http://rsta.pucmm.edu.do/tutoriales/fisica/leccion6/6.1.htm
Material Didactico Unad Fisica General, Diego alejandro torres galindo, Bogota, Noviembre
2012.
http://norparabolico.blogspot.ca/2011/09/ecuaciones-del-movimiento-parabolico.html

13

1
FISICA GENERAL

GUIA ALTERNATIVA PRCTICA # 3 DE FISICA GENERAL

Unidad 1 Mecnica:
Captulo 1- Cinemtica y Captulo 2 - Dinmica y Esttica

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
OCTUBRE - 2013

2
FISICA GENERAL

INTRODUCCION
El presente documento tiene como objetivo presentar el respectivo desarrollo de las
actividades requeridas en esta actividad la cual pretenda realizar las practicas del laboratorio
virtual alternativo # 3 de la catedra fsica general usando los laboratorios de aplicaciones
java virtuales.

Con el uso del simulador Forces and Motion, se realizara y se podr visualizar los
efectos que sobre el movimiento produce la aplicacin de fuerzas.

La estrategia de aprendizaje propuesta en este gua prctica alternativa incluye


experimentacin en Laboratorio o simulador, entrega de informe con los resultados.

Adicionalmente, se pretende uso del modelo aprendizaje Basado en Problemas, las prcticas
de laboratorio alternativo de la unidad 1 tienen en su totalidad un peso igual al que se asigna
al primer trabajo colaborativo 1. Las prcticas pretenden mejorar el conocimiento de estos
modelos bsicos de comprensin de las leyes de fsica bsica.

3
FISICA GENERAL
DESCRIPCION DE LA PRCTICA VIRTUAL

La prctica virtual # 3 tiene como objetivos fundamentales el desarrollo alternativo del


trabajo colaborativo:
Revisar conceptos bsicos sobre la relacin entre fuerza y aceleracin
Medir la aceleracin experimental haciendo uso de simulador
Verificar el error cometido en la medicin
Comparar el modelo terico con el resultado experimental
Esto incluye la realizacin de las siguientes actividades previas para que el estudiante
inicialmente se aproxime a la experimentacin de los contenidos vistos en el curso, los
materiales incluyen, la aplicacin Simulator Forces and Motion * 2013 University of
Colorado, y un Cronometro digital.

La aplicacin tiene cuatro opciones generales es una introduccin, friccin, grficas y


transportes. La aplicacin es muy amigable.

4
FISICA GENERAL
Actividad (medida de la aceleracin)

La actividad principal consiste en medir la aceleracin de forma experimental usando el


simulador Forces and Motion, y comparar con la aceleracin que se puede calcular a travs
de la segunda ley de Newton. En esta etapa se ejecut el simulador (Simulador Forces and
Motion de forma idntica a lo observado en el video cambiando la masa por 150 Kg, y la
fuerza aplicada por 5N.

Como resultados, los parmetros utilizados fueron Masa 150Kg, Fuerza aplicada 5N,
coeficientes de rozamiento esttico 0,5 y coeficiente cintico 0,3 por defecto aparecen en la
aplicacin, concluyndose que una fuerza de 5N para un peso de 150 kg en esas condiciones
de rozamiento el objeto No se mueve de su posicin Inicial.

5
FISICA GENERAL
Decid realizar el mismo ejercicio pero eliminando los coeficientes de rozamiento esttico y
coeficiente cintico a valores de cero. De esta manera el sistema permite generar valores
para el respectivo anlisis asi:

Con los siguientes resultados:

6
FISICA GENERAL

Lo cual corresponde a la siguiente grfica, que podemos observar la relacin de la


velocidad metros /segundo y el tiempo promedio. Se observa que existe una
relacin directa y creciente entre el tiempo promedio y la velocidad. Por otro lado el
rango de ajuste del polinomio de orden uno lineal permite observar que es
significativo el ajuste con un coeficiente de ajuste del 83%.

Adicionalmente se observan algunos datos fuera del ajuste estos corresponden a


errores de medicin probablemente.

La grafica siguiente presenta el respectivo clculo de la aceleracin que tericamente se dice que
es de orden dos, y por tal razn se eligi un modelo de ajuste de este orden y se encuentra
evidencia significativa del 81% que la aceleracin tiene un comportamiento de orden dos
creciente en este experimento.

7
FISICA GENERAL

Como observacin general se puede analizar que aunque la relacin entre la


velocidad media y el tiempo promedio tiene un comportamiento lineal, la aceleracin
no es nula, esto es debido al fenmeno natural de las constantes de friccin que
fueron excluidas de este ejercicio.

Aunque para efectos prcticos se observa que la aceleracin en la mayora de las


muestras fue creciente y positiva.

8
FISICA GENERAL
CONCLUSIONES

Se observ en el ejercicio un comportamiento muy parecido al movimiento


rectilneo Uniforme, como se explica por qu se da la presencia de la
aceleracin que una variable clave para explicar muchos fenmenos fsicos.

El movimiento rectilneo Uniforme Acelerado presenta interpretaciones muy


exactas del mundo real tanto as que es utilizado en sistemas de control de
velocidad para rampas ascendentes y descendentes donde se requiere hacer
esfuerzos tanto en aceleracin y lo opuesto desaceleracin si es el caso
especfico de los controles de velocidad motores.

El software de simulacin utilizado muy amigable sin embargo opino que una
buena mejora seria que sacara la salida de datos en formato CVS como
menos.

9
FISICA GENERAL

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/movrect/appletsol2.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acelerado

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo_acelerado.html

Material Didactico Unad Fisica General, Diego alejandro torres galindo, Bogota,
Noviembre 2012.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - (UNAD)


Colombia

GUIA ALTERNATIVA PRCTICAS DE FISICA GENERAL


(100413)

Prctica Alternativa Nmero 4 Unidad 2.


CONSERVACION DE LA ENERGIA EN LA PISTA VERTICAL LISA
Unidad 2 ONDAS Y ENERGA
Captulo 4, Energa y Potencia
Leccin 22 Conservacin de la Energa

Fsica General

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
Noviembre - 2013

Introduccin

Con la ayuda del simulador, podr hacer un estudio prctico de un sistema donde la
aplicacin directa de las Leyes de Newton no es el mtodo ms conveniente para su
anlisis. El movimiento a lo largo de pistas sin rozamiento de formas diferentes a la
rectilnea presenta caractersticas que se manejan a travs de los conceptos de
energa cintica y potencial. Uno de los grandes principios de la Fsica, el de
conservacin de la energa, es el que permite dar razn de esos movimientos.

Objetivos

Conocer un sistema donde el movimiento de un cuerpo no se desarrolla con


aceleracin constante.

Detectar las caractersticas generales de los movimientos a lo largo de pistas en


planos verticales, donde la fuerza impulsora es la gravedad.

Familiarizarse con los conceptos de energa cintica y energa potencial.

Aprender a usar el Principio de Conservacin de la Energa para explicar


cualitativamente los referidos movimientos.

Dominar la tcnica de anlisis para determinar la dependencia de la rapidez en


trminos de la posicin de la partcula en el espacio.

Entrenarse en el mtodo de los cambios de variable para linealizar una relacin


entre variables y poder aplicar el mtodo de mnimos cuadrados para deducir la
relacin emprica entre ellas.

Ejercicio colaborativo #4.


1. Examen cualitativo del movimiento en la pista parablica.
R/ Tal como se puede observar en la aplicacin suministrada se encuentran los
siguientes resultados, que se presentan de manera puntual en la grfica y tabla as:

Tiempo
0.16
0.17
0.19
0.21
0.23
0.24
0.27

Velocidad
3.5
4.2
5.0
4.2
2.8
-

Altura
5.5
4.0
2.0
2.0
4.0
5.5

Energia
Cinetica
1.0
2.5
3.5
2.5
0.7
-

Energia
Potencial
4.0
3.0
1.5
0.5
1.5
3.3
4.0

Cuando el patinador esta en los extremos la energa potencial es mxima y la


cintica es cero, pero a la medida que el patinador baja la energa total se
distribuye, disminuyendo la energa potencial y ascendiendo la energa cintica. Lo
mismo pasa con la velocidad, la velocidad en los extremos de la rampa es cero
mientras que en el punto ms baja es mxima.

2. Examen cualitativo del movimiento en la pista montana rusa.

Se colecto la siguiente informacin:


Tiempo
0.13
0.15
0.17
0.18
0.19
0.20
0.21
0.23
0.25

Velocidad
3.00
4.50
4.00
3.50
4.50
5.00
4.00
-

Altura
5.50
3.50
1.80
2.80
3.00
1.80
2.80
5.50

Cinetica
1.50
3.00
2.50
1.80
3.00
4.00
2.20
-

Potencial
4.00
2.50
1.00
1.50
2.20
1.00
1.80
4.00

En la montana rusa pasa lo mismo que en la curva parablica cuando el patinador


esta en los extremos la energa potencial es mxima y la cintica es cero, pero a la
medida que el patinador baja la energa total se distribuye, disminuyendo la energa
potencial y ascendiendo la energa cintica. Lo mismo pasa con la velocidad, la
velocidad en los extremos de la rampa es cero mientras que en el punto ms baja
es mxima.

3. Puntos notables montaa rusa


3.1 Punto de retorno.

Cuando la energa potencia es alta quiere decir que esta en un mximo a punto de
empezar a bajar, y lo contrario ocurre cuando la energa cintica esta en un valor
mximo significa que va a la mxima velocidad el patinador.

4. Puntos extremos locales.

Realizando la tabla planteada de los mximos puntos locales se calcula la diferencia


porcentual y la velocidad terica se da un error porcentual menor al 7% y la razn de
esto obedece fundamentalmente a problemas de medicin.

5. Examen detallado del movimiento en la pista en descenso

Debido a que es cada libre a travs de la rampa se puede observar que la velocidad
aumenta a medida que se desplaza del punto inicial hacia debajo de la rampa, lo cual
se puede apreciar en la grafica y la tabla suministrada.

Adicionalmente, se realiza el mtodo de ajuste por mnimos cuadrados que presenta


Excel con dos modelos el primero lineal muestra un grado de ajuste del 88% y el
modelo de grado dos con un grado de ajuste del 96%, el cual es mejor modelo para
este caso de clculo de velocidad por cada libre.

6. Efecto de la masa del movimiento.

Tal como se observa la velocidad creciente sin embargos los cambios en la velocidad
tienden ase constantes lo mismo que los cambios en la energa cintica aunque ambos
son crecientes.

Conclusiones

La energa no se puede crear ni destruir; se puede transformar de una forma a


otra, pero la cantidad total de energa nunca cambia. Esto significa que no
podemos crear energa, es decir, por ejemplo: podemos transformarla de
energa cintica a energa potencial y viceversa.

Se demostr con el laboratorio y las diversas pistas de patinaje que el principio


de conservacin de la energa es una consecuencia de que la dinmica de
evolucin de los sistemas est regida por las mismas caractersticas en cada
instante del tiempo.

El software de simulacin utilizado muy amigable y didctico permitiendo una


comprensin muy fcil del sistema de transformacin de la energa planteado
por Newton.

Bibliografa.

Simulador energy-skate-park-basics_es.jar [Copyright 2004-2011 University


of Colorado; Some rights reserved; http://phet.colorado.edu].

http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/movrect/appletsol2.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acele
rado

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo_acelerado.html

Material Didctico UNAD Fsica General, Diego Alejandro torres Galindo,


Bogot, Noviembre 2012.

1
FISICA GENERAL

GUIA ALTERNATIVA PRCTICA # 5 DE FISICA GENERAL

Prctica Alternativa Nmero 5


Unidad 2 ONDAS Y ENERGA
Captulo 5, Movimiento Armnico Simple.
Leccin 25, Dinmica del Movimiento Armnico Simple.

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
NOVIEMBRE - 2013

2
FISICA GENERAL

INTRODUCCION

El presente documento tiene como objetivo presentar el respectivo desarrollo de las


actividades requeridas en esta actividad la cual pretenda realizar las practicas del laboratorio
virtual alternativo # 5 de la catedra fsica general usando los laboratorios de aplicaciones
java virtuales.

En esta actividad el estudiante, con ayuda del simulador, observar la respuesta


elstica de un resorte para evidenciar la Ley de Hooke. Luego examinar las caractersticas
del movimiento armnico simple que se produce cuando se excita el sistema de una masa
unida a un resorte. El simulador permite rastrear el movimiento de forma continua para
poner de manifiesto la validez de las predicciones de la mecnica newtoniana. La estrategia
de aprendizaje propuesta en este gua prctica alternativa incluye experimentacin en
Laboratorio o simulador.

OBJETIVOS

Evidenciar la respuesta lineal de un resorte a fuerzas aplicadas (Ley de Hooke).


Observar el movimiento peridico de un sistema oscilante como es el de masa resorte
y sus caractersticas bsicas: simetra, amplitud, periodo.
Discriminar este de otros movimientos peridicos, verificando que su representacin
se realiza mediante una funcin sinusoidal simple

3
FISICA GENERAL
DESCRIPCION DE LA PRCTICA VIRTUAL

1. Examen del comportamiento elstico del resorte.

Revisar conceptos bsicos.


Verificar el error cometido en la medicin
Comparar el modelo terico con el resultado experimental.
Se levant la pesa rotulada de 50 g, culguela del resorte y librela. Observar que la pesa
cae estirando el resorte, pero luego sube y queda oscilando. Sin embargo, con friccin alta
las oscilaciones se amortiguarn rpidamente y la pesa quedar esttica en su posicin de
equilibrio. Mida la deformacin del resorte.

Nota: la deformacin del resorte es el cambio en su longitud. Si 0 es su longitud natural


(sin carga) y L es su longitud bajo la accin de una fuerza aplicada (con carga), entonces la
deformacin es =0, para medir se pueden medir L y 0 y luego restarlos, pero es
ms fcil medir directamente, para lo cual basta tomar la lectura del extremo inferior del
resorte sobre la regla colocada

4
FISICA GENERAL

El objetivo es verificar la Ley de Hooke y determinar la constante elstica del resorte.


Conviene graficar directamente Fuerza aplicada al resorte y no masa colgante.

Para eso, el anlisis terico del sistema en su posicin de equilibrio es fcil de realizar (por
esttica de Partculas) y lleva a que la fuerza aplicada corresponde al peso del cuerpo
colgante. Tomando la gravedad como =9.8 m/s2.

Se marc las parejas ordenadas (, )como puntos en un plano cartesiano. Luego trace la
recta de regresin lineal que ajusta esos puntos y solicite su correspondiente ecuacin. De
esta manera el sistema permite generar valores para el respectivo anlisis as:

5
FISICA GENERAL

De acuerdo a la Ley de Hooke se puede observar que tiene un valor constante y tiene un
comportamiento lineal, lo cual se puede ver en la constante elstica, en este caso el r2 es del
99% perfecto ajuste de los datos con la realidad.

6
FISICA GENERAL
2. Examen de los puntos de retorno de las vibraciones.

Se coloc el control de friccin en su mnimo (nada). Con el control de gravedad del


simulador, seleccione ingravidez (=0). Tal como lo muestra la siguiente imagen.

Se procedi a hacer para otros valores de la coordenada inicial. Genere los otros movimientos
liberando la masa desde nuevas posiciones iniciales y tome datos para completar la siguiente
tabla:

7
FISICA GENERAL
Con los siguientes resultados:

3. Examen temporal grueso del movimiento

Se excita vibraciones de amplitud 1.5 cm en el sistema masa resorte. Hgalo de la


misma manera que en el experimento anterior seccin 2, con condiciones iniciales
0=1.5 cm 0=0.

Se observ con cuidado los rasgos del movimiento,

no se efecta con rapidez

constante. La rapidez es mxima en el centro y disminuye gradualmente hasta


anularse en los extremos. Se observa entonces que existe aceleracin (cambio de
la velocidad en el transcurso del tiempo).

Este movimiento es peridico: se repite una y otra vez exactamente de la misma


manera. Para detallar ms a fondo esta propiedad, vamos a registrar los instantes
de tiempo en que el punto de referencia de la masa pasa por los puntos notables
del recorrido: el punto de equilibrio (centro de la oscilacin, que est en el origen
del eje X) y los puntos extremos.

8
FISICA GENERAL

Examinando esta informacin, se calcula el intervalo de tiempo medido que tarda el


paso de cada punto notable al siguiente. Y se consigna los resultados como otra
columna en la anterior tabla.

9
FISICA GENERAL

Se observa que existe un valor promedio estable del periodo, las variaciones se dan
por problemas en la medicin de la variable en cuestin. El error porcentual es
menor del 1%. T experimental 0.25 vs T terico 0.25 pero el primero tiene varianza
daba por la toma de datos del experimento.

10
FISICA GENERAL
4. Examen temporal fino del movimiento.

Como observacin general se puede analizar que aunque la relacin entre la


velocidad media y el tiempo promedio tiene un comportamiento lineal, la aceleracin
no es nula, esto es debido al fenmeno natural de las constantes de friccin que
fueron excluidas de este ejercicio.

11
FISICA GENERAL
CONCLUSIONES

Se observ en el ejercicio un comportamiento Uniforme, como se explica por


qu se da la presencia de la aceleracin que una variable clave para explicar
muchos fenmenos fsicos.

El movimiento presenta interpretaciones muy exactas del mundo real tanto


as que es utilizado en sistemas.

Conforme el resorte est estirado (o comprimido) cada vez ms, la fuerza de


restauracin del resorte se hace ms grande y es necesario aplicar una
fuerza mayor. Se encuentra que la fuerza aplicada F es directamente
proporcional al desplazamiento o al cambio de longitud del resorte.

Como se puede ver la fuerza vara con X. Esto se expresa diciendo que la
fuerza es una funcin de la posicin. La k en esta ecuacin es una constante
de proporcionalidad y comnmente se llama la constante del resorte.
Mientras mayor sea el valor de k, ms rgido o fuerte ser el resorte.

Los resortes verdaderos se aproximan a esta relacin lineal entre fuerza y


desplazamiento, dentro de ciertos lmites.

La magnitud de la fuerza ejercida por un resorte que se ha estirado desde su


posicin de reposo (X 0) a una posicin X. La posicin de referencia X 0 para
el cambio en la longitud de un resorte es arbitraria. La magnitud importante
es la diferencia del desplazamiento o el cambio neto en la longitud del
resorte.

12
FISICA GENERAL
BIBLIOGRAFIA

http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/movrect/appletsol2.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acelerado

Simulador mass-spring-lab_es.jar [simulador tomado de [Copyright 20042011 University of Colorado; visit http://phet.colorado.edu].

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo_acelerado.html

Material Didctico UNAD Fsica General, Diego Alejandro torres Galindo, Bogot,
Noviembre 2012.

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/tema12b.html

1
FISICA GENERAL

GUIA ALTERNATIVA PRCTICA # 6 DE FISICA GENERAL

Prctica Alternativa Nmero 6


Unidad 2 ONDAS Y ENERGA
Captulo 5, Movimiento Armnico Simple.

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
NOVIEMBRE - 2013

2
FISICA GENERAL

INTRODUCCION

El presente documento tiene como objetivo presentar el respectivo desarrollo de las


actividades requeridas en esta actividad la cual pretenda realizar las practicas del laboratorio
virtual alternativo # 6 de la catedra fsica general usando los laboratorios de aplicaciones
java virtuales.

Con el uso del simulador Laboratorio de Pndulo, se podr estudiar el movimiento


armnico simple. El pndulo simple es un sistema mecnico que se mueve de forma
oscilatoria. Se compone de una masa puntual, suspendida por una cuerda. El movimiento
ocurre en un plano vertical y siempre que el ngulo sea pequeo, el movimiento es el de un
oscilador armnico simple, la ecuacin que gobierna este movimiento es =, donde
(T) es el periodo de oscilacin, (L) la longitud del pndulo y (g) el valor de la gravedad, para
esta actividad se sugiere utilizar ngulos inferiores o iguales a 10. El simulador permite
rastrear el movimiento de forma continua para poner de manifiesto la validez de las
predicciones de la mecnica newtoniana. La estrategia de aprendizaje propuesta en este gua
prctica alternativa incluye experimentacin en Laboratorio o simulador.

OBJETIVOS
Revisar conceptos bsicos sobre el movimiento armnico simple
Medir el periodo de oscilacin y su relacin con la longitud del pndulo simple a
travs del simulador
Estimar de forma experimental la gravedad terrestre (segn el simulador)
Verificar el error cometido en la medicin, respecto a la gravedad terica.
Comparar el modelo terico con el resultado experimental.

3
FISICA GENERAL
Actividad previa 1, Abrir el simulador y ejecutar con las diferentes opciones que presenta,
hacer una breve descripcin de los diferentes detalles que consigue percibir.

Se observa el pndulo en movimiento se permite elegir la longitud, masa, friccin y


gravedad.

4
FISICA GENERAL
Actividad (medida de la gravedad)
1) Masa = 2 kg, Gravedad = 9.8 kg/cm2 = tierra.
Para tomar las medidas se uso la siguiente tabla de periodo de oscilacin del movimiento vs
longitud de la cuerda (T vs L), donde registraras las medidas del periodo por cada una de las
longitudes del pndulo seleccionado, recuerde mantener la masa fija.

Se observ en la prctica simulada que el pndulo tiene un comportamiento lineal


creciente entre la longitud del pndulo y el periodo de oscilacin.

5
FISICA GENERAL

Se analiz la ecuacin =2

, y a partir de la tabla # 1 construya la tabla # 2, se


realiz la grfica de T vs , y determine el valor de la pendiente de esta grfica,
identifique cual es la pendiente segn la ecuacin =2 desde la cual puede
despejar el valor de la gravedad.

Se despejo el valor de la gravedad y da un valor muy cercano a 9.8, la pequea diferencia se


da por la estimacin del nmero Phi.

6
FISICA GENERAL

Se observa que existe una relacin lineal 100 % lo cual lo muestra el coeficiente de
correlacin entre el periodo y la raz cuadrada de la longitud.

7
FISICA GENERAL
CONCLUSIONES

Se observ en el ejercicio que la relacin entre el periodo y la longitud es


proporcional creciente, lo cual demuestra en la formula inicialmente
suministrada. La cual se da como base en la explicacin de

fenmenos

fsicos.

El movimiento presenta interpretaciones muy exactas del mundo real tanto


as que es utilizado en sistemas simples y complejos.

8
FISICA GENERAL
BIBLIOGRAFIA

http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/movrect/appletsol2.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acelerado

Simulador Laboratorio de Pndulo. University of Colorado


http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo_acelerado.html
Material Didctico UNAD Fsica General, Diego Alejandro torres Galindo, Bogot,
Noviembre 2012.

1
FISICA GENERAL

GUIA ALTERNATIVA PRCTICA # 7 DE FISICA GENERAL

Prctica Alternativa Nmero 7


Unidad 3, FLUIDOS Y CALOR.
Captulo 7, Hidrosttica e Hidrodinmica.
Leccin 33, Esttica de Fluidos.

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
NOVIEMBRE - 2013

2
FISICA GENERAL

INTRODUCCION

El presente documento tiene como objetivo presentar el respectivo desarrollo de las


actividades requeridas en esta actividad la cual pretenda realizar las practicas del laboratorio
virtual alternativo # 7 de la catedra fsica general usando los laboratorios de aplicaciones
java virtuales.

Con el uso del simulador Laboratorio de Pndulo, se podr estudiar el movimiento


armnico simple. En esta actividad el estudiante, con ayuda del simulador, examinar las
caractersticas del campo de presin dentro de un fluido en reposo sometido a un campo
gravitatorio uniforme. La estrategia de aprendizaje propuesta en este gua prctica
alternativa incluye experimentacin en Laboratorio o simulador.

OBJETIVOS

Usar el concepto de presin en una situacin de la vida cotidiana.


Examinar la variacin espacial de la presin dentro de un fluido en reposo sometido a
un campo gravitatorio uniforme.
Desarrollar el concepto de gradiente de presin y determinar la influencia que sobre
esa rata de cambio tiene la densidad del lquido.

Observar la diferencia en orden de magnitud entre el gradiente de presin en lquidos


y gases.

3
FISICA GENERAL
Experimento #1. Examen del campo de presin dentro de un plano de nivel.

Se observ en la prctica simulada que la presin es igual en todos los puntos


muestreados al mismo nivel a la misma profundidad, para el mismo fluido que
contiene la misma densidad.

4
FISICA GENERAL
Experimento #2. Examen del gradiente de presin

5
FISICA GENERAL

La informacin del experimento muestra un comportamiento lineal entre la presin y el


descenso en el fluido.

Se analiz los datos del experimento y se puede observar que la variacin en la


informacin es mnima menor al 1%, lo cual indica que la relacin entre descenso y
presin es lineal creciente.

6
FISICA GENERAL

Experimento #3. Influencia de la densidad del lquido sobre la presin

7
FISICA GENERAL

Tal como lo muestran los resultados el valor de presin en el mismo punto se ve afectado por la
densidad del fluido es decir mientras menos denso menos presin tiene en el mismo punto del
recipiente.

8
FISICA GENERAL
Experimento #4. Determinacin de la densidad del aire.

Z altura (m)
0
0.6
1.2
1.8
2.4
3
3.6

Presion
aire Pa
101.4
101.32
101.314
101.308
101.302
101.296
101.29

9
FISICA GENERAL

Como los datos lo muestra la presin del aire disminuye a medida que se aumenta la altura.

Tomando los datos de la tabla suministrada el aire seco y su presin atmosfrica. La temperatura
es de 32.5 Celsius.

10
FISICA GENERAL
CONCLUSIONES

Se observ en el ejercicio que la presin cambia con la profundidad, con la


altura, con la densidad del fluido en cuestin. La cual se da como base en la
explicacin de fenmenos fsicos.

Se observ en la prctica simulada que la presin es igual en todos los


puntos muestreados al mismo nivel a la misma profundidad, para el mismo
fluido que contiene la misma densidad.

La informacin del experimento muestra un comportamiento lineal entre la


presin y el descenso en el fluido.

Los resultados encontrados muestran que el valor de presin en el mismo punto


se ve afectado por la densidad del fluido es decir mientras menos denso menos
presin tiene en el mismo punto del recipiente.

Los resultados muestran la presin del aire disminuye a medida que se aumenta
la altura.

11
FISICA GENERAL
BIBLIOGRAFIA

http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/movrect/appletsol2.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acele
rado.
Simulador Laboratorio de Pndulo. University of Colorado. Simulator underpressure_es.jar. http://phet.colorado.edu].
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo_acelerado.html
Material Didctico UNAD Fsica General, Diego Alejandro torres Galindo,
Bogot, Noviembre 2012.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Colombia


Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera (ECBTI)
Curso de Fsica General (100413)
GUA DE ACTIVIDADES PARA LABORATORIO VIRTUAL

Prctica Alternativa Nmero 8 de Fsica General:

EL GAS IDEAL
Unidad 3, FLUIDOS Y CALOR.
Captulo 8, Temperatura.
Leccin 41, Escalas de Temperatura.

LUIS ALBERTO SANCHEZ CORREA


CC 16.786.134 de Cali

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


WINNIPEG, MB, CA,
NOVIEMBRE - 2013

INTRODUCCION.

Para reconocer las caractersticas bsicas del modelo microscpico del gas ideal, se procede
a examinar cuantitativamente la relacin entre las variables macroscpicas de estado en un
gas ideal. Tomando una variable independiente a la vez, se llega finalmente a establecer la
Ecuacin de Estado del Gas Ideal y determinar las constante universal de los gases.

El sistema fsico a estudiar es la materia en estado gaseoso encerrada en el contenedor del


gas. En este caso tenemos gas Helio (He). Est compuesto a nivel microscpico por un
conjunto de tomos, representados por los circulitos verdes dentro del contenedor.

La

aplicacin de simulacin en java del laboratorio presenta arriba y a la derecha de ese


recipiente estn los controles de variables. Son las variables de estado macroscpicas:
Presin (atmsferas), Volumen (Litros), Cantidad de gas (nmero de moles n) y Temperatura
absoluta (Kelvin). Usaremos todos menos el marcado n (mol Ne). Ese es para cuando se va
a inyectar una segunda sustancia en el recipiente para estudiar mezclas de gases.

Vemos que las unidades fundamentales de la materia, los tomos, estn en continuo
movimiento. Eso ocurre para todos los estados de la materia. En el estado gaseoso es
cuando los tomos tienen mayor libertad para moverse. En la imagen del simulador

el

tamao de los tomos est exagerado enormemente, para propsitos didcticos. En la


realidad el dimetro de esos tomos es del orden de una cienmillonsima de centmetro).

El nmero de tomos dibujados en la figura es tambin solo simblico, pues en el sistema


fsico real es del orden del Nmero de Avogadro (seiscientos mil millones de millones de
millones).

A pesar de ser tantos, son tan pequeos que solo ocupan menos de la

diezmilsima parte del volumen del contenedor. Les queda entonces amplio espacio para
moverse. Haga clic en el botn para pausa. Cuente las molculas: hay 10, mientras que el
control de nmero de moles de Helio marca 1 mol. Esa va a ser la proporcin para la
representacin de los tomos. Para verificarlo, mueva el botn deslizante del control de
cantidad de gas Helio hasta que marque 2 mol.

Distribucin de Boltzmann, es una distribucin de probabilidad de las velocidades de un gas


asociada a la estadstica de Maxwell- Boltzmann para dicho sistema. Tcnicamente el
trmino distribucin de Boltzman se reserva para la funcin de probabilidad de la energa de
las partculas, mientras que el trmino distribucin de Maxwell-Boltzmann se reserva para la
distribucin de probabilidad de la velocidad de las partculas (obviamente existe una relacin
matemtica fija entre ambas).

Distribucin de Maxwell-Boltzmann

Matemticamente la distribucin de Maxwell-Boltzman es la distribucin de una variable


aleatoria escalar

combinacin de otras tres variables aleatorias

cada una de las cuales se distribuye segn una distribucin normal


Fsicamente el mdulo de la velocidad de una molcula

es igual a la raz de la suma

cuadrados de las velocidades coordenadas de la partcula


cada una de ellas siguen distribuciones gausianas entonces

, y como
debe seguir una distribucin

de Maxwell-Boltzmann explcitamente:

OBJETIVOS

Conocer y observar los supuestos de fondo respecto a la estructura y eventos del


modelo atmico del gas ideal.
Hacer un examen de la dependencia funcional del volumen de un gas ideal con
respecto a la temperatura (Ley de Charles), a la cantidad de gas (Ley de Avogadro) y
a la presin (Ley de Boyle).
Unificar dichas leyes en un nico enunciado (Ecuacin de estado del gas ideal) y
obtener una medida de la constante universal de los gases.

PROCEDIMIENTO
Experimento #1. Ley de Charles
Examinaremos la influencia que en el volumen del gas ideal tiene la temperatura absoluta.

Ley de Charles, es una de las leyes de los gases. Relaciona el volumen y la temperatura de
una cierta cantidad de gas ideal, mantenido a una presin constante, mediante una constante
de proporcionalidad directa.

Jacques Charles dice que para una cierta cantidad de gas a una presin constante, al
aumentar la temperatura, el volumen del gas aumenta y al disminuir la temperatura, el
volumen del gas disminuye. Esto se debe a que la temperatura est directamente
relacionada con la energa cintica (debido al movimiento) de las molculas del gas. As que,
para cierta cantidad de gas a una presin dada, a mayor velocidad de las molculas
(temperatura), mayor volumen del gas.

Tal como se observa con los resultados del experimento la ley de charles funciona en este
caso del gas ideal.

Experimento #2. Ley de Avogadro


Qu concluye en cuanto a la dependencia del volumen con la cantidad de gas cuando la
presin y la temperatura son constantes?

Volmenes iguales de distintas sustancias gaseosas, medidos en las mismas condiciones de


presin y temperatura, contienen el mismo nmero de partculas.

Tal como se observa a medida que aument el nmero de moles aumento proporcionalmente
el volumen, demostrndose la ley de Avogadro.

Experimento # 3: Ley de Boyle.

Mediante la funcionalidad de la hoja de clculo trace la lnea de tendencia, seleccionando


tipo de regresin: potencial.
35

f(x ) = 32.29 x ^-1


R = 1

30
25
20

V ol (L)

15

Pow er
Regres s ion
f or V ol (L)

10
5
0
0.5

1.5

2.5

3.5

4.5

5.5

Las parejas de valores numricos (1/p,V)otro plano cartesiano donde el eje Y sigue siendo el
volumen. Qu concluye sobre la relacin entre presin y volumen cuando la temperatura y el
nmero de moles son constantes?
35

f(x) = 32.29 x^1


R = 1

30
25
20

Vol (L)
Pow er Regression for
Vol (L)

15
10
5
0
0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1.1

La presin ejercida por una fuerza fsica es inversamente proporcional al volumen de una
masa gaseosa, siempre y cuando su temperatura se mantenga constante.

Experimento #4. Ecuacin de estado del gas ideal

n
5
5
5
5
2
4
6
8
2
2
2
2
2

T(Kelvin)
100
200
300
400
200
200
200
200
200
200
200
200
200

Presion (atm)
15.32
15.32
15.32
15.32
5
5
5
5
1
2
3
4
5

X
32.64
65.27
97.91
130.55
80
160
240
320
400
200
133.33
100
80

V(L)
2.7
5.38
8.06
10.74
6.88
13.73
20.34
27.19
32.31
16.07
10.7
8.02
6.41

valor de R en distintas unidades es:

Cuando la relacin se establece con la cantidad de materia entendida como nmero de


partculas, se transforma la constante R en la constante de Boltzmann, que es igual al
cociente entre R y el nmero de Avogadro:

Ecuacion regresion:
V= 0.00825 X +1.54
Convertidor atm a Kpa =
Pendiente
Constante Universal Real
Error

101.33
0.0825
0.0820
0.61

CONFRONTACION TEORIA EXPERIMENTO


LEY DE
GASES

TEORIA

Para una cierta cantidad de gas a una


Ley de
presin
constante,
al
aumentar
la
Charles temperatura, el volumen del gas aumenta y
al disminuir la temperatura, el volumen del
gas disminuye.
Volmenes iguales de distintas sustancias
Ley de
gaseosas, medidos en las mismas
Avogadro condiciones de presin y temperatura,
contienen el mismo nmero de partculas
La presin ejercida por una fuerza fsica es
Ley de
inversamente proporcional al volumen de
Boyle
una masa gaseosa, siempre y cuando su
temperatura se mantenga constante.
La constante universal de los gases ideales
Ecuacin es una constante fsica que relaciona entre
de estado s
diversas
funciones
de
estado
del gas
termodinmicas,
estableciendo
ideal
esencialmente una relacin entre la
energa, la temperatura y la cantidad de
materia.

EXPERIMENTO
El experimento prueba que la ley
de charles es verdad.

El experimento prueba que la ley


de Avogadro es verdad.

El experimento prueba que la ley


de Boyle es verdad.

El experimento prueba como se


calcula la constante universal
para los gases ideales con
mnimas diferencias de ajuste.

CONCLUSIONES

El experimento prueba que la ley de charles es verdad, debido a que para una cierta
cantidad de gas a una presin constante, al aumentar la temperatura, el volumen del
gas aumenta y al disminuir la temperatura, el volumen del gas disminuye.

El experimento prueba que la ley de Avogadro es verdad, debido a que volmenes


iguales de distintas sustancias gaseosas, medidos en las mismas condiciones de
presin y temperatura, contienen el mismo nmero de partculas.

El experimento prueba que la ley de Boyle es verdad y se explica por qu la presin


ejercida por una fuerza fsica es inversamente proporcional al volumen de una masa
gaseosa, siempre y cuando su temperatura se mantenga constante.

El experimento prueba como se calcula la constante universal para los gases ideales
con mnimas diferencias de ajuste.

BIBLIOGRAFIA

Simulador de gas ideal, http://intro.chem.okstate.edu/1314F00/Laboratory/GLP.htm


http://www.educaplus.org/gases/
http://en.wikipedia.org/wiki/Gas_constant#cite_note-USSA1976-9
http://www.unitconverters.net/pressure-converter.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Distribuci%C3%B3n_de_Boltzmann
http://es.wikipedia.org/wiki/Constante_universal_de_los_gases_ideales

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