REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIN DE POSGRADO
CURSO DE NIVELACIN
NCLEO ACADMICO ANZOTEGUI

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN (TIC)

FACILITADOR:
ING. ESP. LUCIANO PREZ

PARTICIPANTE:
PROF. ORLANDO AGUILERA
C.I.: 13.369.347

Noviembre, 2015.
INDICE

Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . Pg. 3
TECNOLOGIAS
DE
INFORMACIN
COMUNICACIN. . .. . . . . . . . . . . . . . .Pg. 5

BONDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC...

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pg. 8
IMPACTO E INCIDENCIAS DE LAS
TIC. . . . . ... . . . .. . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .Pg. 12
BASE CONSTITUCIONAL DE LA PROPIEDAD
INTELECTUALES VENEZUELA. . . . Pg. 21
FORMACIN DE
DOCENTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
.Pg. 23
EL APRENDIZAJE
MVIL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pg. 24
RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE ACCESO. . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .Pg. 25
APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA
VIDA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pg. 25
EL PREMIO UNESCO-REY HAMAD BIN ISA AL KHALIFA PARA
LA UTILIZACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN EN LA EDUCACIN. Pg. 26
APRENDIZAJE ELECTRNICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .Pg. 26
SISTEMA (EMIS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .Pg. 27
AVANCES DE LA "TIC" EN VENEZUELA. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . Pg. 28

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
CONCLUSIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 33
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 33
ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 34

INTRODUCCIN

Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Tics

estn sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto est afectando a
prcticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educacin no
es una excepcin. Esas tecnologas se presentan cada vez ms como una
necesidad en el contexto de sociedad donde los rpidos cambios, el
aumento de los conocimientos y las demandas de una educacin de alto
nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia
permanente. Durante todo el desarrollo de este trabajo estar abordando
los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las
tecnologas de la informacin y la comunicacin y su uso como una
herramienta para fortalecer el desarrollo de la educacin.
El presente trabajo resulta del inters que la interaccin Tics-Educacin
viene despertando en todo el mundo. En la conferencia Internacional de
Educacin "La educacin para todos, para aprender a vivir juntos (CIE,
2001) celebrada en Ginebra en el 2001 expresaba en relacin con las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), que esas
tecnologas se presentan cada vez ms como una necesidad en el
contexto de sociedad donde los rpidos cambios, el aumento de los
conocimientos y las demandas de una educacin de alto nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
La relacin entre las TICs y la educacin tiene dos vertientes: Por un
lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs.
Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo. Ese doble
aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado,
tenemos a los informticos, interesados en aprender informtica, y, en el
otro, a los profesores, interesados en el uso de la informtica para la
educacin.
Durante todo el desarrollo de este trabajo se estar abordando los
temas que son de gran importancia para conocer las tecnologas de la
informacin y la comunicacin y su uso como una herramienta para
fortalecer el desarrollo de la educacin.
Hoy da, los conocimientos se duplican cada cinco aos. Por ello,
prcticamente es imposible estar actualizado si no colocamos el saber
leer el conocimiento por sobre la acumulacin de l. Esta nueva situacin
supera la diferencia entre mtodo y contenido, asumiendo la supremaca
el mtodo, el acceso y la gestin del lenguaje en la lectura de lo nuevo. Al
mismo tiempo, la sntesis supera al anlisis, paradigma este ltimo del
desarrollo tcnico industrial, lo cual nos habilita para entender la lgica y
el sentido de las cosas. Y esta lectura se realiza con ayuda de la
tecnologa y en ella, porque las nuevas mquinas producen informacin y
nos ayudan a ser ms eficientes y eficaces en las soluciones.
En esta nueva realidad el saber pensar, el saber hacer y el saber ser,
se transforman en un solo proceso que no se puede dividir. Y esto debe
manifestarse diariamente en la labor del tutor y del aprendiz en el trabajo
individual y colaborativo en la nueva aula.
En este marco, moderno es quin maneja y selecciona informacin y
tiene habilidad para fundamentar su saber, utilizando los diversos
lenguajes que hoy da existen, como la ciberntica, informtica, lgebras
modernas y sistemas de gestin y organizacin flexible del conocimiento.
Aquellos que no poseen este perfil y no manejen las lgicas del nuevo
intercambio simblico, tienen serias dificultades para participar en el
mundo de la creacin permanente de nuevas ideas, siendo brutalmente
marginados de los beneficios que la cultura entrega a las personas. Pero
moderno tambin es aquel que a partir de la sntesis de los saberes ya
sabidos y la nueva informacin en los marcos de su praxis de vida, es
capaz de hacer, generando al mismo tiempo, nuevos conocimientos y

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
procesos con una disposicin adecuada de su ser para actuar de esta
manera.
Sin embargo, esta comprensin del paradigma de la poca actual no se
da en el Informe Preliminar de la Comisin de Educacin en la forma
relevante que debera tener. Apenas es posible encontrar en su desarrollo
conceptual slo algunas referencias a esta nueva situacin cientfica,
tecnolgica y educacional. Se hace referencia a que el mundo vive un
proceso intenso de globalizacin y que Chile se est integrando
activamente en ese mundo global, no slo en el orden econmico sino
tambin en el intercambio de ideas y valores, llegando a la conclusin que
esa nueva situacin est generando un cambio profundo en la cultura;
influye en nuestra identidad y en la memoria colectiva.
Se seala adems la necesidad de un currculum nacional en trminos
de la identidad del pas y sus necesidades de desarrollo cientfico,
tecnolgico, econmico y social, como tambin desde las demandas de la
sociedad del conocimiento y de la globalizacin. Pero no es un tema
tratado con la importancia que debe tener para un pas que pretende
modernizarse aceleradamente.

TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN

Definicin de Tecnologa Informacin y Comunicacin:

Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la Informacin, se agrupan los elementos y las tcnicas usados

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
en el tratamiento y la transmisin de la informacin, principalmente la
informtica, Internet y las telecomunicaciones.

Tecnologa:
Aplicacin de los conocimientos cientficos para facilitar la realizacin de
las actividades humanas. Supone la creacin de productos, instrumentos,
lenguajes y mtodos al servicio de las personas.
Informacin:
Datos que tienen significado para determinados colectivos. La informacin
resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso
cognitivo de la informacin que obtenemos continuamente con nuestros
sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras
acciones.
Comunicacin:
Transmisin de mensajes entre personas. Como seres sociales las
personas, adems de recibir informacin de los dems, necesitamos
comunicarnos para saber ms de ellos, expresar nuestros pensamientos,
sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en
convivencia, etc.
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC):
Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de
avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las
telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales, que comprenden los
desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefona, los
"ms media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas
tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas
para su proceso y canales de comunicacin.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC o bien NTIC para
nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin) agrupan los
elementos y las tcnicas usados en el tratamiento y la transmisin de la
informacin,
principalmente
la
informtica,
Internet
y
las
telecomunicaciones.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
"Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna
panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la
causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua" (Kofi Annan,
Secretario general de la Organizacin de las Naciones Unidas, discurso
inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ayudara a
disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que
las utilicen como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades.
Ejemplos:
.- Pizarras Digitales: Segn la forma en la que podamos interactuar.
.-IPod: es una lnea de reproductores de audio digital porttiles diseados
y comercializa

Objetivos de las TICs:

- Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educacin;
- Potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes
de apoyo e intercambio y lista de discusin.
- Apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y
vender sus productos a travs de la Internet.
- Permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia.
- Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren
muchas competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin,
disciplina, etc.).
- Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
- Dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y
mejorar las vidas de las personas.
- Conocer y utilizar de forma responsable y crtica las TIC

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.

Importancia de las tics:

.- Mejorar el conocimiento del entorno, mejora de la eficacia de las tomas
de decisiones.
.- Fcil acceso a una inmensa fuente de informacin.
.- Proceso rpido y fiable de todo tipo de datos.
.- Digitalizacin de todos los medios de informacin.
.- Canales de comunicacin inmediata.

A nivel de la estructura de la empresa:

.- Organizacin menos jerarquizada, reparticin sistemtica y prctica de
la informacin.
.- Mejor gestin de los recurso humano. A nivel comercial:
.- Extensin del mercado potencial (comercio electrnico)
.- Una bajada de los costes logsticos
.- Desarrollo de las innovaciones en servicios y respuestas a las
necesidades de los consumidores.
.- Mejora de la imagen de marca de la empresa (empresa innovadora).

A nivel educativo:
.- Disear e implantar un servicio de educacin innovador de aprendizaje
abierto, implantando el dispositivo tecnolgico adecuado para ampliar el
marco del mbito nacional.
.- Proporcionar acceso a los servicios educativos del compus a cualquier
alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones
de aprendizaje autnomamente, con ayuda de las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
Historia:
Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una
sociedad de la informacin estuvieron marcados por el telgrafo elctrico,
despus el telfono y la radiotelefona, la televisin e Internet. La telefona
mvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra sin cables.
Internet y la televisin son accesibles en el telfono mvil, que es tambin
una mquina de hacer fotos.
La tecnologa es un fenmeno social, y como tal, est determinada por la
cultura en la que emerge y podra determinar la cultura en la que se
utiliza. No obstante las TIC indudablemente han tenido un profundo
impacto en todos los mbitos de la sociedad, generando el desarrollo de
diversas reas del conocimiento tales como: Ingeniera, Educacin, Salud,
Energa, Transporte, Biotecnologa, entre otras.
Hoy en da, los progresos en las denominadas tecnologas de la
informacin y la comunicacin, que abarcan los equipos y aplicaciones
informticas y las telecomunicaciones, estn teniendo un gran efecto. De
hecho, se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad llamada
Sociedad de la informacin o Sociedad de Conocimiento, que viene a
reemplazar a los dos modelos socioeconmicos precedentes, la sociedad
agraria y la sociedad industrial.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como concepto
general viene a referirse a la utilizacin de mltiples medios tecnolgicos
o informticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de
informacin, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como
forma de gestionar, organizar y sobre todo coordinador las diversas
actividades laborales que a diario desempeamos millones de personas.
Cabe destacar que el uso de las TIC tiene un importante potencial para
apoyar las acciones orientadas a contribuir en la satisfaccin de las
diferentes demandas sociales. Las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicacin (TIC) son incuestionables y estn ah, forman parte de la
cultura tecnolgica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplan
nuestras capacidades fsicas y mentales, y las posibilidades de desarrollo
social.
La Tecnologas de la Informacin y Comunicacin han permitido llevar la
globalidad al mundo de la comunicacin, facilitando la interconexin entre

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras
espaciales y temporales.
Su incidencia e impacto conllevan a la adquisicin, produccin,
almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de
informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales
de naturaleza acstica, ptica o electromagntica. Las TICs incluyen la
electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual.

BONDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC

Las TIC facilitan un cmulo de herramientas tiles para el desarrollo y

progreso del proceso de enseanza y aprendizaje, de esta forma es
importante destacar las bondades y debilidades que tienen las TIC desde
dos perspectivas:

-Desde la perspectiva del aprendizaje:

.- Para los estudiantes.
.- Para los docentes.

-Perspectiva del aprendizaje:

Bondades:
-

Inters y motivacin. Incita a la actividad y al pensamiento.

Interaccin. Mantienen un alto grado de implicacin en el trabajo.
Mayor comunicacin entre profesores y estudiantes. Es ms fcil

preguntar dudas, compartir ideas intercambiar recursos, debatir.

Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo.
Programacin del aprendizaje. Los usuarios pueden trabajar a su
propio ritmo, por lo que no existe presin para avanzar a la

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
velocidad de los dems. Cada persona puede programar los
tiempos que dedicar para estudiar y los horarios en los que lo
-

har.
Desarrollo de la iniciativa. La constante participacin en actividades
que requieren tomar decisiones para avanzar en el estudio, propicia

el desarrollo de su iniciativa.
Desarrollo de la habilidad para la bsqueda y seleccin de
informacin. Al realizar una bsqueda y obtener un mar de
informacin, el usuario adquiere la habilidad de buscar, discriminar
y seleccionar slo lo que necesita, o lo que le puede ayudar en su

proceso de aprendizaje.
Aprendizaje a partir de los errores. La realimentacin inmediata
para sus ejercicios y prcticas, permite a la persona conocer los
errores en el momento en que se producen, lo cual ayuda para su

correccin.
Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC
pueden apoyar el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes

sociales, el intercambio de ideas, la cooperacin, etctera.

Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnologa. Se obtienen
capacidades y competencias para el manejo de las mquinas
relacionadas con la electrnica, aspecto que da valor agregado a
los procesos de enseanza aprendizaje de los jvenes y adultos.

Limitaciones:
-

Distracciones.
Dispersin.
Prdida de tiempo.
Informaciones no fiables: parciales, equivocadas, obsoletas.
Aprendizajes incompletos y superficiales. Los estudiantes se
resisten a emplear el tiempo necesario para consolidar los
aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulacin de

datos.
Visin parcial de la realidad.

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
-

Dependencia de los dems. Conviene hacer grupos estables (donde

los alumnos ya se conozcan), pero flexibles (para ir variando) y no
conviene que los grupos sean

numerosos, ya que algunos

estudiantes se podran convertir en espectadores de los trabajos de

-

los otros.
Ansiedad.

Para los estudiantes:

Bondades:
-

Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Puede

utilizar los materiales ms acordes con su estilo de aprendizaje y

sus circunstancias personales.

Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Autoevaluacin.
Mayor proximidad del profesor.
Instrumentos para el proceso de la informacin.
Ms compaerismo y colaboracin.

Limitaciones:

Distracciones. Los usuarios a veces se dedican a jugar en vez de

trabajar.
Dispersin. La navegacin por los atractivos espacios de Internet,

inclinan a los usuarios a desviarse de los objetivos de su bsqueda.

Prdidas de tiempo. Muchas veces se pierde tiempo buscando la
informacin que se necesita: exceso de informacin disponible,
dispersin, falta de mtodos en la bsqueda, desviacin en los

objetivos.
Aprendizajes incompletos y superficiales. Los materiales que se
encuentran en la Red no siempre son de calidad, aspecto que

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
puede proporcionar aprendizajes incompletos, simplistas y poco
-

profundos.
Se requieren de equipos que pueden ser costosos.
Procesos educativos poco humanos. La falta de interaccin con
personas puede volver fro el proceso de aprendizaje, disminuyendo
el trato personalizada y humano que genera el contacto con un

grupo de aprendizaje y el profesor o tutor.

Poco atractivo para el aprendizaje. Hay personas que no les atrae el
uso de la tecnologa, sobre todo a los adultos mayores o que no

saben utilizar los teclados de las computadoras.

Puede disminuir algunas habilidades. El uso permanente de las
computadoras en los procesos de aprendizaje puede generar
algunos problemas en el uso de la escritura y lectura o motivar que
los usuarios esperen resultados automticos de las computadoras y
no de su reflexin.

Para los docentes:

Bondades:
-

Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Al facilitar la prctica

sistemtica de algunos temas mediante ejercicios autocorrectivos.

Facilidades para la realizacin de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la

rehabilitacin.
Actualizacin profesional.
Ayuda a complementar su alfabetizacin informtica y audiovisual.
Mejorar sus competencias profesionales.
Contactos con otros profesores y centros. Pueden compartir

experiencias, realizar materiales didcticos colaborativamente.

Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula.

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Comunicacin.
Las TICs.
Limitaciones:
-

Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo.

Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Exigen una mayor dedicacin.
Necesidad de actualizar equipos y programas.

IMPACTO E INCIDENCIAS DE LAS TIC

Impacto desde el punto de vista de la ingeniera:

El conocimiento prctico es una caracterstica distintiva de los ingenieros.
Esta relacin o impacto que ha generado las TIC en el mundo de la
ingeniera ha coadyuvado a crear, planear, implantar, administrar, evaluar
y supervisar sistemas de informacin integrndolos de forma sinrgica a
las organizaciones con el objeto de mejorar su competitividad.
Involucra tanto habilidades cientficas y tcnicas como habilidades
personales. Entre estas ltimas pueden mencionarse como ejemplos el
trabajo en equipo, la creatividad, la comunicacin o la capacidad
autocrtica. La industria (Buonopane, 1997) requiere y espera que los
ingenieros posean una amplia variedad de estas habilidades personales a
la vez que un grado elevado de competencia tcnica. Del mismo modo,
muchas instituciones y asociaciones de ingeniera (ASEE, 1994; Grinter,
1995; ABET, 1997; CAE, 1993; Bates y otros, 1992) incluyen esta
apreciacin en sus informes. El desarrollo y aprendizaje de estas
habilidades es posible slo si, al igual que el conocimiento cientfico, su
realizacin es un proceso de autoconstruccin del estudiante.
El impacto de las TIC ha proporcionado a los ingenieros desarrollar,
organizar, mantener y actualizar cualquier sistema de informacin,
adems de ayudar a las empresas a innovar tecnolgicamente su forma
de transmitir y controlar su informacin de manera ptima, confiable y
precisa.

Desde el punto de vista de la Gentica:

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
En los ltimos cinco aos, el estudio de la gentica ha dado un vuelco
revolucionario en la prevencin de la muerte sbita.
Desde este punto de vista las TIC abordan la adquisicin,
almacenamiento, integracin, y anlisis de datos biolgicos, los cuales
proporcionan los modelos, mtodos y herramientas informticas que
permiten la integracin de la informacin gentica y clnica, as como
otros factores, para contribuir decisivamente a mejorar la oportuna
prevencin, diagnstico y tratamiento de futuras enfermedades.
Las TIC han llegado finalmente a realizar una gran hazaa: leer el mapa
gentico. Para sorpresa de muchos, los bilogos han encontrado que las
instrucciones que llevamos dentro no son tan diferentes de las de otros
organismos. Algunos incluso han llegado a proponer que separar la
gentica humana de la otros organismos no tiene sentido. Pero la gentica
humana bien vale un apartado separado, aun cuando para su estudio se
parte de muchos otros organismos menos evolucionados.
Las TIC han impactado en la biologa. Dado que no podemos hacer una
revisin exhaustiva de todas las que existen en la actualidad, hemos
elegido aquellas que han permitido resolver algunas cuestiones
metodolgicas o que han desatado cambios conceptuales importantes,
siendo las herramientas que nos permiten observar lo inaccesible,
aumentando la capacidad de la visin humana hasta lo inimaginable.
Empezaremos, entonces, por el instrumento ms conocido por todos: el
microscopio, con el que se observaron cosas y seres que en el siglo XVIII
eran inexplicables.
Otro de los impactos relacionado con el mundo de la gentica y la biologa
es electromagnetismo como medio para fijar imgenes, desde los rayos X
hasta los tomgrafos y los resonadores magnticos.
Hoy da son muchas las metodologas usadas para cortar y pegar genes,
introducirlos en bacterias, amplificarlos y encontrar genes en organismos.
Estas herramientas nos permitirn entender cmo se crean los
organismos genticamente modificados, un tema de suma actualidad.
Existe un proyecto ms ambicioso en la historia de la biologa: el Proyecto
Genoma Humano. Sus consecuencias ticas, sociales, legales y mdicas
invitan a la reflexin.

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
La deteccin de enfermedades genticas, antes o despus del nacimiento,
se est perfeccionando gracias a los adelantos tecnolgicos; el avance es
especialmente rpido en el campo relacionado con el ADN. El Proyecto del
genoma humano, actualmente en marcha, tiene por objetivo la
identificacin y el trazado del mapa de todos los genes de los
cromosomas humanos. El genoma es el conjunto gentico de un
individuo. En cada locus de cada uno de los cromosomas se encuentra un
gen y la funcin de un cierto locus, como el determinar el color de los
ojos, es la misma en todos los individuos. Sin embargo, el gen especfico
que est en ese lugar vara y confiere a cada uno sus caractersticas
individuales.
La tecnologa gentica puede ampliar la duracin de la vida de los seres
vivos. Esto es en realidad la bsqueda de un equilibrio entre el coste y el
beneficio. Es posible reparar el organismo, que est desgastndose y
envejecindose diariamente Sin embargo, cuando ste llegue a su punto
crtico, la reparacin ya no valdr la pena, ya que su coste resultar
demasiado alto con el organismo a punto de ser abandonado. Segn la
teora gentica, sera suficiente hacer una reproduccin gentica en el
organismo de la nueva generacin ms joven y ms sana con el fin de
"huir" del organismo ya envejecido.
La combinacin de ambos enfoques en la lucha contra la edad, dice
Longo, condujo a un espectacular incremento sobre el tiempo de vida.
El estudio de los sistemas biolgicos est limitado por el poder de
resolucin de los instrumentos utilizados para su anlisis, es decir, su
habilidad para distinguir dos objetos, ubicados muy prximos entre s,
como entidades discretas. El ojo humano slo puede hacerlo con puntos
separados por ms de 0,1 milmetros (100 micrones). La mayora de los
microscopios pticos comunes poseen un poder de resolucin de 0,0002
milmetros (0,2 micrones), y esto permite no slo ver clulas, sino adems
sus componentes macroestructurales.
Por lo tanto, la tecnologa de ADN es el conjunto de tcnicas que permiten
aislar un gen de un organismo, para su posterior manipulacin e insercin
en otro diferente. De esta manera podemos hacer que un organismo
(animal, vegetal, bacteria, hongo) o un virus produzcan una protena que
le sea totalmente extraa.
Si visitamos un laboratorio de biologa molecular, probablemente
encontraremos una cuba con un gel al cual se le aplica una corriente

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
elctrica. Este mtodo, llamado electroforesis en gel, es muy usado para
separar molculas de diversos tamaos y es la base de las tcnicas que
describiremos para identificar ADN, ARN, y protenas. En los prrafos
siguientes describiremos entonces la electroforesis para poder
comprender luego cmo funcionan las dems tcnicas.

Desde el punto de vista de la Biotecnologa:

La
biotecnologa
consiste
simplemente
en
la
utilizacin
de
microorganismos as como de clulas vegetales y animales para producir
materiales tales como alimentos, medicamentos y productos qumicos
tiles a la humanidad.
Las TIC y la biotecnologa son tecnologas instrumentales que pueden
aplicarse e implementarse para alcanzar una amplia gama de objetivos,
los cuales estn dirigidos a la obtencin de beneficios sociales,
econmicos y medio ambientales.
La revolucin que han experimentado en la ltima dcada, gracias al
potencial aplicado por las TIC, abrir nuevas posibilidades para dirigir la
economa mundial hacia un desarrollo ms sostenible y una mejor calidad
de vida. Transformarn el modelo de desarrollo sostenible que durante
aos las sociedades ms avanzadas han estado aplicando, plasmndose
en nuevas y espectaculares aplicaciones en medicina, agricultura,
alimentacin, industria, medio ambiente y tambin en nuevos
descubrimientos cientficos.
La implementacin de las TIC en los sistemas sanitarios permitir acelerar
la consulta de datos mdicos personales y mejorar, en ltimo trmino, la
calidad asistencial, dado que se trabajar con criterios consensuados con
expertos de otros pases.
La biotecnologa es una potente tecnologa que permite una
industrializacin sostenible, sustituyendo las tecnologas contaminantes
actuales por procesos en desarrollo con la reduccin del consumo de
materias primas, de energa y de contaminacin de residuos no
reciclables ni biodegradables.
Estudios realizados en el mbito qumico, plstico, alimentacin, textil,
papel, minera, refinera y energtico muestran que la biotecnologa no

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
slo reduce costes, sino tambin reduce la huella dejada en el medio
ambiente por los elevados niveles de produccin.
La bioinformtica es una disciplina cientfica de muy reciente aparicin
que tiene por objetivo el desarrollo de herramientas computacionales para
el anlisis de la informacin biolgica y genmica. Se encuentra en la
interseccin entre las ciencias de la vida y de la informacin,
proporcionando los recursos necesarios para favorecer la investigacin
biomdica.
Las herramientas informticas son cruciales para almacenar e interpretar
los datos generados por el Proyecto Genoma Humano de un modo
eficiente en los centros de investigacin biolgica. La bioinformtica trata
de desarrollar sistemas que sirvan para entender el flujo de informacin
desde los genes a las estructuras moleculares, su funcin bioqumica,
conducta biolgica y, finalmente, su influencia en las enfermedades y la
salud.

Desde el punto de vista de la Energa:

La industria de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones
(TICs), que incluye las operadoras de telecomunicaciones e Internet, es
uno de los mayores consumidores de electricidad del mundo, y su
consumo crece exponencialmente.
Es evidente que las telecomunicaciones van ligadas estrechamente a la
energa y que un anlisis de sus repercusiones ambientales pasa
necesariamente por estudiar su efecto en la demanda energtica. A lo
largo de este artculo se va a analizar la influencia de las
telecomunicaciones y las tecnologas de la informacin sobre el consumo
energtico, en particular sobre el consumo elctrico, que es el ms
significativo.
Las tecnologas de telecomunicaciones, que actualmente constituyen
Internet, malgastan una gran cantidad de energa elctrica, que crece de
manera exponencial con el nmero de usuarios y su velocidad de
transmisin. Al mismo tiempo, en las redes corporativas, clientes y
servidores aumentan la capacidad y el rendimiento y, por consiguiente,
aumentan el consumo total.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
Posibilidades de mejora: eficiencia energtica:
Las empresas del sector de las TIC son conscientes de su efecto
medioambiental, de los impactos que sus actividades causan en el
entorno y de las oportunidades de su actividad para el desarrollo humano.
Tanto para los operadores de telecomunicacin, como para los fabricantes
de equipos electrnicos, esta toma de conciencia ha derivado en la
necesidad de conocer en mayor profundidad sus efectos, para poder
potenciar su contribucin positiva, minimizando la negativa.

Efecto energtico de los servicios de telecomunicacin:

Aunque de modo inmediato se perciba que va a existir un aumento del
consumo
energtico
asociado
a
los
nuevos
servicios
de
telecomunicaciones, es desde una perspectiva global y a largo plazo
donde s se puede apreciar un ahorro de recursos energticos.
Se estima que en el mejor de los casos, un 50% de la energa utilizada en
los procesos de fabricacin de productos en la Unin Europea (de los 15)
se ahorrara en 2020, gracias a la posibilidad que ofrecen las TIC de
permitir que el consumidor pague por un servicio y no tanto por la
adquisicin de un producto. Las estimaciones ms negativas indican un
ahorro de slo un 5%.
El cambio promovido por las nuevas tecnologas de la informacin est
originando una metamorfosis: para satisfacer sus necesidades, los
usuarios no requieren "adquirir un producto", sino "acceder a un servicio".
El video bajo demanda o la prensa digital son ejemplos de servicios de
telecomunicaciones que de forma clara influyen en la denominada
desmaterializacin", posibilitando funcionalidades sin incrementar el
consumo de recursos naturales.

Las TIC como medio de sensibilizacin:

La sensibilizacin puede jugar un papel decisivo en el ahorro energtico,
ayudando a un uso ms racional de los recursos energticos. Por su
amplia difusin, Internet es uno de los medios ms empleados para la
divulgacin de buenas prcticas encaminadas al uso racional de la

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
energa, siendo utilizado por distintos organismos para este tipo de
concienciacin.
A lo largo de este artculo se han analizado las interrelaciones entre las
TIC y la evolucin del consumo de energa. Una de las evidencias
identificadas es que aunque la implantacin de las telecomunicaciones
tiene amplios beneficios en la eficiencia de otros sectores industriales,
comerciales y domsticos, va a conllevar probablemente un aumento
moderado del consumo energtico debido al incremento del
equipamiento.
Por lo tanto, es preciso el avance en la investigacin de mejoras en la
eficiencia energtica de redes y equipos de comunicaciones, as como
compatibilizar el desarrollo tecnolgico con la utilizacin de fuentes de
energa alternativas menos contaminantes. Fabricantes de equipos,
operadores de telecomunicaciones, organismos oficiales, etc. comienzan a
ser conscientes de la necesidad de su contribucin en el uso sostenible de
la energa y ya estn haciendo realidad iniciativas encaminadas a este
reto mundial.
Los anlisis energticos actuales de las TIC estn todava sometidos a
criterios subjetivos y estimaciones, por lo que no se observan resultados
concluyentes que permitan cuantificar con rotundidad el impacto de las
nuevas tecnologas sobre los recursos energticos. En cualquier caso, hay
que tener en cuenta todos los efectos ambientales resultantes de la
incorporacin de las TIC, ya que las disminuciones en el consumo de otros
recursos o la reduccin de los desplazamientos pueden compensar los
efectos negativos del aumento del consumo elctrico.

Las Tics y su influencia en el Transporte:

La importancia social, econmica y ambiental del transporte es
indiscutible. La sociedad valora cada da ms la movilidad y tiene un
efecto significativo en su calidad de vida.
Un sistema de transporte adecuado es el eje fundamental de la economa,
ms an cuando estamos inmersos en un mercado global, en el que es
sencillo, y a veces ms barato, comprar a miles de kilmetros que a la
vuelta de la esquina. Pero el transporte est asociado tambin a algunos
de los principales problemas ambientales.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) pueden tener
dos importantes repercusiones en el transporte, una, mediante la
incorporacin a vehculos y sistemas de control de trfico, y otra, a travs
de la reduccin de la demanda de desplazamientos con el uso de servicios
apoyados en las tecnologas de la informacin.
Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones tienen un amplio
potencial para mejorar la gestin del trfico, principalmente en los
ncleos ms congestionados. Los vehculos inteligentes son capaces de
mejorar la seguridad y reducir el consumo de combustible.
La posibilidad de trabajar desde casa o desde centros cercanos a sus
domicilios mejora la calidad de vida de los trabajadores, les ayuda a
conciliar su vida personal y laboral, y a aprovechar mejor su tiempo.
Adems, puede contribuir a hacer las ciudades ms sostenibles: reducir
los desplazamientos en horas punta, muchos de ellos en vehculo
particular, las necesidades de aparcamiento, y la contaminacin y el ruido
asociado.
El transporte no es un fin en s mismo, sino que nos permite obtener un
servicio: educacin, sanidad, trabajo, ocio Las tecnologas de la
informacin pueden permitir acercarnos ese servicio sin un
desplazamiento fsico.
Pero no todos los servicios que ofrecen las TIC contribuyen claramente a
reducir las necesidades de desplazamientos. La compra on line, que
facilita comprar productos en lugares alejados, puede repercutir
negativamente en el efecto ambiental de esa compra. Aunque ahorremos
el desplazamiento a la tienda, el transporte de la mercanca puede
compensar y superar esa contribucin positiva. El comercio electrnico,
por tanto, puede tener dos efectos contrarios en el transporte, por una
parte, mejora su eficiencia, pero por otra, puede llevar asociado un
aumento de kilmetros recorridos.
Los sistemas de transporte inteligente surgieron de implantar las TIC en el
transporte por carretera, pero hoy en da se estn integrando en otros
modos de transporte. Estos sistemas ofrecen un importante potencial
para hacer los automviles ms eficientes, pueden salvar vidas y reducir
el impacto del transporte en el medio.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
La incorporacin de las TIC a los automviles proporciona nuevas
soluciones para incrementar la seguridad vial y permitir un uso ms
eficiente del combustible.

Sistemas de asistencia al conductor en tiempo real:

El error humano es una de las causas de cerca del 93% de los accidentes.
La salida de la va es el accidente ms frecuente, pero el cansancio y las
distracciones son tambin algunos de los factores ms comunes.
Las tecnologas de control automtico de vehculos estn encaminas a
mejorar la seguridad en la carretera, mediante dispositivos que avisan al
conductor de un peligro y le permiten corregir sus acciones: sensores que
detectan vehculos en el punto muerto, sensores infrarrojos para mejorar
la seguridad en la conduccin nocturna, etc.
Los beneficios de estos sistemas estn an por llegar, ya que todava no
se han generalizado, y actualmente quedan restringidos a los vehculos de
lujo.
Los avances tecnolgicos aplicados a los vehculos permiten un control
ms integrado y completo de la conduccin, y contribuyen a disminuir el
riesgo de que se produzca un accidente.

Costes econmicos:
La adaptacin del sector del transporte a las nuevas tecnologas implica la
necesidad de realizar inversiones econmicas, que a veces pueden
retrasar su implantacin, sobre todo, si no quedan claros los beneficios
que se van a obtener.
La diversidad de aplicaciones que ofrecen las tecnologas de la
informacin al sector del transporte implica que sus costes tambin son
muy distintos. Por otra parte, hay que considerar tambin los ahorros
econmicos asociados: por mejora de productividad, ahorro de gastos
derivados de accidentes, de contaminacin ambiental, etc.
Las TIC tienen un amplio potencial para hacer ms eficiente el trfico en
las ciudades, mejorar la informacin, tanto a conductores como a usuarios
del transporte pblico, y favorecer su movilidad.

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
Por otra parte, las TIC tambin estn empezando a entrar en la oferta de
servicios del transporte pblico. Conectarse a Internet en un aeropuerto o
hablar por telfono mvil en los tneles del metro pueden hacer ms
atractiva su oferta. Los ciudadanos, que emplean muchas horas en sus
desplazamientos diarios, pueden as aprovechar mejor su tiempo,
realizando actividades que no podran hacer mientras conducen su
automvil. La movilidad en los entornos laborales, cada da ms valorada,
ser as ms sencilla, lo que es especialmente importante para empleados
que pasan muchas horas fuera de la oficina.

Nuevas formas de produccin: el teletrabajo y su regulacin

jurdica.
El teletrabajo es una forma flexible de organizacin del trabajo que
consiste en el desempeo de la actividad profesional sin la presencia
fsica del trabajador. Puede realizarse a tiempo global o parcial. El
teletrabajo requiere de algn medio de telecomunicacin para el contacto
entre el teletrabajador y la empresa.
Pero, no todo son ventajas en esta modalidad de empleo. Por una parte,
hay muchos empleos que requieren la presencia fsica del trabajador, y
por otro lado, muchos empresarios desconocen el teletrabajo. Hoy por hoy
son contados los casos de empresas que han implantado esta nueva
modalidad.
El teletrabajo no existe como profesin, no es ms que una forma de
desarrollar el trabajo. El Teletrabajo se caracteriza por la utilizacin de
medios telemticos y/o informticos que permiten ejecutar y externalizar
la actividad encomendada, adems de favorecer una constante y ms
rpida comunicacin con la empresa. No se trata solo de un trabajo
ejecutado fuera de la empresa, sino que, adems es requisito
indispensable que con el uso intensivo del telfono, fax, correo
electrnico, video terminal, video conferencia, entre otras tcnicas
informticas y telemticas existentes, se aporte valor a la actividad
desempeada.
En el mundo actual un teletrabajador tiene los mismos derechos,
obligaciones y gastos que cualquier otro empleado, la nica diferencia es
que se utiliza el hogar como oficina principal.

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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
Los centros de teletrabajo son una oficina de recursos compartidos que
dispone de las instalaciones de telecomunicaciones y de los equipos
informticos necesarios para desarrollar actividades de teletrabajo.
Proporcionan una solucin para aquellos teletrabajadores que temen el
aislamiento social producido por el trabajo en el domicilio y suponen una
mejora de la formacin informtica de los trabajadores locales.
El teletrabajo hace posible que personas que previamente estaban ligadas
a lugares fijos de trabajo se conviertan, en teletrabajadores "itinerantes",
sin domicilio fijo, sin perder el contacto permanente con su empresa y su
familia.
Esta forma de trabajo a distancia no es tan sencilla como parece ya que
requiere una formacin profesional especfica previa. Adems requiere de
un alto nivel organizativo y de autogestin. Por ltimo no hay que olvidar
que el teletrabajo ofrece un mayor grado de autonoma para aquellas
personas con un carcter independiente y que les gusta asumir
responsabilidades.

Rgimen jurdico del Derecho de Autor y de la propiedad

intelectual enfocado en el uso de las TIC:
El derecho de autor efectivamente ha logrado desarrollarse como una
herramienta que en la sociedad de la informacin, que no solo proteger a
los autores y los incentivar a seguir creando, sino que adems facultar
a los usuarios para que accedan a ciertos bienes de inters cultural,
educativo y/o informativo que contribuyan con el fin de construir la
sociedad del conocimiento a la que aspiramos. Sin embargo, para que eso
sea posible, el derecho no puede ser bice a la interaccin entre el
derecho de autor y las TIC, sino que debe facilitar y garantizar el
desarrollo de una sociedad virtual en donde la tecnologa sea un medio y
no un fin para conseguir y producir conocimiento.
El derecho de autor es un conjunto de normas y principios que regulan los
derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los
derechos de autor), este Derecho: obras literarias como novelas, poemas,
obras de teatro, documentos de referencia, peridicos y programas
informticos; bases de datos; pelculas, composiciones musicales y
coreografas; obras artsticas como pinturas, dibujos, fotografas y
escultura; obras arquitectnicas; publicidad, mapas y dibujos tcnicos.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
En el derecho anglosajn se utiliza la nocin de copyright (traducido
literalmente como "derecho de copia") que -por lo general- comprende la
parte patrimonial de los derechos de autor (derechos patrimoniales).
El derecho de autor se basa en la idea de un derecho personal del autor,
fundado en una forma de identidad entre el autor y su creacin. El
derecho moral est constituido como emanacin de la persona del autor:
reconoce que la obra es expresin de la persona del autor y as se le
protege.

El Derecho de Autor ante las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC):
La importancia de dar proteccin a la propiedad intelectual en virtud de la
fragilidad en la que tales derechos se encuentran en el mbito digital,
deviene tambin en un inters ms que moral, muchas veces econmico.
Incluso esa iniciativa de proteccin generalmente est impulsada por las
empresas que gestionan los derechos patrimoniales o bien por las
productoras o editoriales que comercian la obra, ms que por los autores
interesados en que su creacin se difunda.
Est claro que al autor hay que reconocerle su trabajo de forma
remunerada, pues no slo es necesario incentivarlo para que siga
generando obras artsticas, literarias o cientficas sino que tambin
merece tal reconocimiento, por un trabajo personalsimo que no podra
ser sustituido por ningn otro ciudadano (de all que el derecho de autor
proteja la originalidad de la creacin).
Considerando la ponderacin que se suele dar entre el derecho de autor y
el de los usuarios a acceder gratuitamente al material que ste produce,
resulta importante recordar porqu la defensa del derecho del autor es
necesario en esta sociedad informatizada que pone en manos del usuario
las obras, sin mayor dificultad.
El derecho de autor supone la utilizacin en exclusiva por parte del autor
de los derechos de explotacin de la obra, sin perjuicio de las cesiones
que pueda acordar sobre sta, como una prerrogativa en virtud de la
propiedad que ostenta sobre un bien que determina su naturaleza
personal: la impronta autorial que define la originalidad.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
El tradicional conflicto entre titulares del derecho de autor y usuarios de
las obras protegidas, encontr un equilibrio adecuado con la autorizacin
de la copia privada y las limitaciones del derecho de autor establecidas
por la mayora de las legislaciones siguiendo la pauta de la Convencin de
Berna, o la limitacin genrica del fair use existente en el derecho
norteamericano. Pero en el entorno digital tambin se plantea un conflicto
entre los titulares del derecho de autor y los prestadores de servicios en la
red, conflicto que se agrava porque en el entorno digital no es de
aplicacin la clusula del fair use ni muchas de las limitaciones
tradicionales del derecho de autor. Los titulares del derecho de autor
argumentan que los prestadores de servicios en la red violan al menos
indirectamente el derecho de autor, porque hacen posible que se realicen
copias no autorizadas, y, por su parte, los prestadores de servicios en la
red alegan que son simples portadores de datos, y que no pueden
controlar los contenidos que reciben, almacenan o transmiten para
terceros.
Convencin de Berna: El Convenio de Berna para la Proteccin de las
Obras Literarias y Artsticas, ms conocido como el Convenio de Berna
(Convencin de Berna), es un tratado internacional sobre la proteccin de
los derechos de autor sobre obras literarias y artsticas. Su primer texto
fue firmado el 9 de septiembre de 1886, en Berna (Suiza). Ha sido
completado y revisado en varias ocasiones, siendo enmendado por ltima
vez el 28 de septiembre de 1979.
La Convencin de Berna se apoya en tres principios bsicos y contiene
una serie de disposiciones que determinan la proteccin mnima de obras
literarias y artsticas que se concede al autor, adems de las disposiciones
especiales disponibles para los pases en desarrollo que tuvieran inters
en aplicarlos. A junio de 2009, 164 estados son partes del Convenio.
Con el auge de la tecnologa, el derecho de autor adquiere nuevas
dimensiones en virtud de los medios en los que se utilizan las obras, los
soportes en los cuales se fijan, y por los nuevos medios de reproduccin y
comercializacin.
El autor requiere de proteccin jurdica sobre la propiedad de sus obras,
pues es un incentivo para seguir creando y entregar su obra a la sociedad
para su uso y disfrute. Es innegable, por tanto, y a todas luces necesaria
la retribucin econmica para incentivar tambin a las industrias que
facilitan el acceso a estos materiales (sea editoriales, empresas

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
discogrficas o cinematogrficas, etc.) que invierten recursos econmicos
para poner a disposicin pblica el material en cuestin.
En el mismo sentido tambin es innegable el derecho que tiene el usuario
a acceder a estos bienes, exigiendo el equilibrio necesario entre tantos
intereses en conflicto.
La utilizacin de tecnologa informtica, la digitalizacin y la convergencia
de las redes de comunicacin y de telecomunicaciones ya estn teniendo
una repercusin considerable en la explotacin transfronteriza de obras
literarias, musicales o audiovisuales y otros materiales protegidos, como
los fonogramas y representaciones fijadas en un soporte
La problemtica es mayor cuando se reconoce que la comunicacin de
obras sujetas al derecho de autor, ms que una actividad cultural resulta
una actividad lucrativa con beneficios econmicos reales, que por ende
despierta el inters de muchos rganos privados para evitar la
apropiacin pblica y gratuita de bienes con los cuales se puede
especular en el mercado.
El derecho de autor efectivamente ha logrado desarrollarse como una
herramienta que en la sociedad de la informacin, no solo proteger a los
autores y los incentivar a seguir creando, sino que adems facultar a
los usuarios para que accedan a ciertos bienes de inters cultural,
educativo y/o informativo que contribuyan con el fin de construir la
sociedad del conocimiento a la que aspiramos.
Sin embargo, para que eso sea posible, el derecho no puede ser bice a la
interaccin entre el derecho de autor y las TIC, sino que debe facilitar y
garantizar el desarrollo de una sociedad virtual en donde la tecnologa sea
un medio y no un fin para conseguir y producir conocimiento.

BASE CONSTITUCIONAL
VENEZUELA:

DE

LA

PROPIEDAD

INTELECTUALES

Nuevamente se presenta la misma redaccin de la Constitucin vigente,

que se basa en enunciar las creaciones del ingenio humano que
comprenden la propiedad intelectual. Este criterio est totalmente
abandonado, debido a la amplitud de formas en que se manifiesta cada
da el intelecto creador del hombre. Por ello se sugiere no enunciar estas
manifestaciones, sino por el contrario, hacerla ms omnicomprensiva. De

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
esta manera, al sustituir la lista de enunciaciones por la mencin "todos
los derechos de propiedad intelectual reconocidos o por reconocerse",
quedan incluidos los derechos sobre todas las ramas de la propiedad
intelectual, con suficiente amplitud para cubrir las nuevas formas que
sean o puedan ser reconocidas en el futuro, en acuerdos y tratados
internacionales.
Igualmente, proponemos incluir que la proteccin que Venezuela reconoce
a la propiedad intelectual, no solo es la recogida en las leyes, sino
tambin en los Tratados y Acuerdos Internacionales, as como en nuestras
normas de integracin. Finalmente, consideramos absolutamente
contraproducente establecer "excepciones" a la propiedad intelectual por
razones de inters social, por cuanto las limitaciones o restricciones que
en esta materia pudieran existir, se encuentran ya recogidas en los
Acuerdos y Tratados Internacionales suscritos por la Repblica.

Ley especial contra los delitos informticos:

Su objetivo es proteger los sistemas que utilicen tecnologas de
informacin, as como prevenir y sancionar los delitos cometidos contra o
mediante el uso de tales tecnologas (Gaceta Oficial N 37.313 del 30 de
octubre de 2001). Se trata de una ley especial que decodifica el Cdigo
Penal y profundiza an ms la incoherencia y falta de sistematicidad de la
legislacin penal, con el consecuente deterioro de la seguridad jurdica.
La Ley define los trminos tecnologa de la informacin, sistema, data,
documento, computadora, hardware, firmware, software, programa,
procesamiento de datos o de informacin, seguridad, virus, tarjeta
inteligente, contrasea y mensaje de datos.
Art. 1 Objeto de la Ley. La presente Ley tiene por objeto la proteccin
integral de los sistemas que utilicen tecnologas de informacin, as como
la prevencin y sancin de los delitos cometidos contra tales sistemas o
cualesquiera de sus componentes, o de los delitos cometidos mediante el
uso de dichas tecnologas, en los trminos previstos en esta Ley.

La ley tipifica cinco clases de delitos:

Orlando J. Aguilera V.
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Comunicacin.
Las TICs.
Contra los sistemas que utilizan tecnologas de informacin: acceso
indebido (Art.6); sabotaje o dao a sistemas (Art.7); favorecimiento
culposos del sabotaje o dao. (Art. 8); acceso indebido o sabotaje a
sistemas protegidos (Art. 9); posesin de equipos o prestacin de servicios
de sabotaje (Art. 10); espionaje informtico (Art. 11); falsificacin de
documentos (Art. 12).
Contra la propiedad: hurto (Art. 13); fraude (Art. 14); obtencin indebida
de bienes o servicios (Art. 15); manejo fraudulento de tarjetas inteligentes
o instrumentos anlogos (Art. 16); apropiacin de tarjetas inteligentes o
instrumentos anlogos (Art. 17); provisin indebida de bienes o servicios
(Art. 18); posesin de equipo para falsificaciones (Art. 19);
Contra la privacidad de las personas y de las comunicaciones: violacin de
la privacidad de la data o informacin de carcter personal (Art. 20);
violacin de la privacidad de las comunicaciones (Art. 21); revelacin
indebida de data o informacin de carcter personal (Art. 22);
Contra nios y adolescentes: difusin o exhibicin de material
pornogrfico (Art. 23); exhibicin pornogrfica de nios o adolescentes
(Art. 24);
Contra el orden econmico: apropiacin de propiedad intelectual (Art. 25);
oferta engaosa (Art. 26).
Los Delito informtico, es un crimen genrico o crimen electrnico, que
agobia con operaciones ilcitas realizadas por medio de pcs o del Internet
o que tienen como objetivo destruir y daar ordenadores, medios
electrnicos y redes de Internet. Sin embargo, las categoras que definen
un delito informtico son an mayores y complejas y pueden incluir
delitos tradicionales como el fraude, el robo, chantaje, falsificacin y la
malversacin de caudales pblicos en los cuales ordenadores y redes han
sido utilizados. Con el desarrollo de la programacin y de Internet, los
delitos informticos se han vuelto ms frecuentes y sofisticados.
Existen actividades delictivas que se realizan por medio de estructuras
electrnicas que van ligadas a un sin nmero de herramientas delictivas
que buscan infringir y daar todo lo que encuentren en el mbito
informtico: ingreso ilegal a sistemas, interceptado ilegal de redes,
interferencias, daos en la informacin (borrado, daado, alteracin o
supresin de datacredito), mal uso de artefactos, chantajes, fraude
electrnico, ataques a sistemas, robo de bancos, ataques realizados por

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
hackers, violacin de los derechos de autor, pornografa infantil, pedofilia
en Internet, violacin de informacin confidencial y muchos otros.

FORMACIN DE DOCENTES

La calidad de los docentes y su capacitacin profesional permanente

siguen siendo fundamentales para lograr la educacin de calidad. Sin
embargo, en la actualidad el nmero de maestros calificados, la prctica
docente y la formacin de profesores afrontan graves problemas
sistmicos en el mundo entero. Es necesario corregir esta situacin, en
momentos en que se calcula en 9,1 millones de nuevos docentes el
nmero necesario para alcanzar de aqu a 2015 los objetivos educativos
acordados por la comunidad internacional. La UNESCO sostiene que estos
problemas pueden abordarse mediante una estrategia integral y
sistemtica en lo tocante a la educacin y los mtodos de capacitacin
para el magisterio, de manera que se incorpore tambin la funcin
propiciadora de las TIC.
La UNESCO promueve las iniciativas relacionadas con la integracin de las
TIC en la formacin de docentes, apoyando a los grupos existentes que
trabajan en esa especialidad, las iniciativas de asociados mltiples, la
capacitacin de los encargados de formular las polticas y la creacin de
normas internacionales sobre las competencias que en materia de TIC
deben adquirir los docentes.

EL APRENDIZAJE MVIL

El aprendizaje mvil, tambin llamado en ingls m-learning ofrece

mtodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso
de instrumentos mviles, tales como los ordenadores porttiles y las
tabletas informticas, los lectores MP3, los telfonos inteligentes
(smartphones) y los telfonos mviles.
El aprendizaje mvil, personalizado, porttil, cooperativo, interactivo y
ubicado en el contexto, presenta caractersticas singulares que no posee

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrnicos (elearning). En el primero se hace hincapi en el acceso al conocimiento en
el momento adecuado, ya que por su conducto la instruccin puede
realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que
dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme
potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitacin.
El aprendizaje mvil se est convirtiendo en una de las soluciones a los
problemas que confronta el sector educativo. Por eso el programa de
actividades de la UNESCO se basa en un nmero cada vez mayor de
iniciativas conjuntas encaminadas a estudiar de qu manera las
tecnologas mviles pueden propiciar la consecucin de la Educacin para
Todos (EPT). Entre sus asociados figuran la empresa Nokia y el
Departamento de Estado de los Estados Unidos de Amrica.

RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE ACCESO

Los recursos educativos de libre acceso (OER, segn sus siglas en ingls),
son materiales didcticos, de aprendizaje o de investigacin que estn en
el dominio pblico y pueden ser usados mediante una licencia de
propiedad intelectual que permite su reutilizacin o adaptacin (por
ejemplo, las licencias Creative Commons). La posibilidad de ampliar el
acceso a recursos pedaggicos que cualquier puede usar y adaptar, en
particular en contextos donde esos recursos son escasos, constituye una
gran oportunidad de hacer realidad la educacin de calidad para todos.
En el marco de un amplio movimiento orientado a alentar a los creadores
de conocimiento e informacin (comprendidos los programas
informticos) la UNESCO ha promovido activamente los OER. Su programa
de comunicacin e informacin sobre los OER facilita a los alumnos,
docentes, administradores y gobiernos la tarea de acceder, crear y
compartir gratuitamente los recursos educativos en formato de
documentos. El Sector de Educacin de la UNESCO se centra en la
promocin de la aplicacin de los OER en la formacin de docentes, el VIH
y el SIDA, la alfabetizacin y la enseanza en situaciones posteriores a
conflictos o desastres.

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.

APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA

A fin de que sean innovadoras e integradoras, las estrategias de

aprendizaje y enseanza deben reconocer a todos los lugares en los que
se desarrolla el aprendizaje: el centro de trabajo, la comunidad, la familia
y la vida cvica y social. Las TIC han ampliado muchsimo las posibilidades
de adquirir informacin, interactuar, establecer redes, abordar problemas
comunes, generar ingreso y participar en la vida social.
Pero existe el riesgo de que las exigencias tecnolgicas de punta causen
la marginacin de un gran nmero de personas, que no podran compartir
las ventajas de los nuevos canales mundiales de comunicacin. Una de las
preocupaciones de la UNESCO consiste en lograr que todos los pueblos
del mundo sean capaces de aprovechar el enorme potencial de las TIC
para el aprendizaje y la autonoma.

EL PREMIO UNESCO-REY HAMAD BIN ISA AL KHALIFA PARA LA

UTILIZACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

El Premio UNESCO-Rey Hamad bin Isa Al Khalifa para la Utilizacin de las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin , creado
en 2005 bajo los auspicios del Reino de Bahrein, recompensa a
particulares, instituciones y organizaciones no gubernamentales que
realizan proyectos y actividades en los que se hayan aplicado
creativamente prcticas idneas en materia de tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) con miras a fomentar el aprendizaje,
la enseanza y los resultados educativos en general. Este es el nico
premio de la UNESCO en el mbito de la aplicacin de las TIC en la
educacin y busca reconocer a las organizaciones y los particulares que
las utilizan como instrumento pedaggico y, a la vez, tratan de aumentar
la eficacia del aprendizaje. Al tiempo que reconoce la importancia de las
innovaciones didcticas que las TIC propician o que se apoyan en ellas, es
fundamental que dichas innovaciones garanticen la seguridad de los nios

Orlando J. Aguilera V.
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Tcnicas de la Informacin y la
Comunicacin.
Las TICs.
y promuevan los valores y las actitudes pertinentes para la construccin
de sociedades sostenibles y pacficas.
El tema del Premio de 2015 es la innovacin pedaggica y el uso de las
TIC en la enseanza y el aprendizaje. En el empeo por reforzar el
aprendizaje, las TIC se usan cada vez ms para personalizarlo, diferenciar
la instruccin, fomentar el aprendizaje en contextos extraescolares,
compartir recursos, colaborar, dinamizar las evaluaciones y cambiar el
uso de las aulas. Pero la repercusin de estas innovaciones todava est
por evaluarse, reconocerse y ampliarse.

APRENDIZAJE ELECTRNICO

La enseanza y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales del

mandato de la UNESCO y de la mayora de los resultados previstos en lo
tocante a la difusin de las TIC. Uno de los requisitos bsicos de la
educacin del siglo XXI es preparar a la poblacin para que pueda
participar en una economa fundada en el conocimiento, lo que
comprende las perspectivas sociales y culturales.
El aprendizaje electrnico es la piedra angular para construir sociedades
integradoras del conocimiento. La UNESCO, con su mandato singular de
promover la libre circulacin de las ideas y el conocimiento, ha
desempeado una funcin esencial en la Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Informacin. La contribucin de la UNESCO incorpor los
aspectos ticos, jurdicos y socioculturales de la sociedad de la
informacin y contribuy al aprovechamiento de las oportunidades que
ofrecen las TIC, al situar al ser humano en el centro del enfoque.

SISTEMA DE INFORMACIN SOBRE LA ADMINISTRACIN DE LA

EDUCACIN (EMIS)

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Comunicacin.
Las TICs.
La informacin es la base de la gestin, la planificacin y la evaluacin de
todo sistema educativo. En el proceso de administrar el sistema
educativo, el Sistema de Informacin sobre la Administracin de la
Educacin (EMIS, segn sus siglas en ingls) puede informar a los diversos
copartcipes y agentes sobre el estado del sector, su eficacia interna y
externa, su funcionamiento pedaggico e institucional, y sus
rendimientos, deficiencias y necesidades. Un sistema de informacin
slido no slo debera recopilar, archivar y procesar estadsticas, sino
tambin contribuir a la formulacin de polticas educativas, y a su gestin
y evaluacin. Como ocurre con cualquier otra terapia, un plan de este
tipo, para que sea eficaz, deber basarse en un diagnstico exacto. Los
problemas han de definirse mediante un anlisis detallado y crtico, con el
fin de proponer soluciones.
La definicin de los objetivos, la seleccin de estrategias y las decisiones
polticas deberan basarse en datos empricos. Muchos pases tienen
bases de datos sobre la educacin que se apoyan en las estadsticas de
los censos escolares o en encuestas especficas. Pero en la mayora de los
casos es preciso mejorar la calidad y pertinencia de esos datos.
Incluso en los pases que disponen de acceso al EMIS, este sistema suele
usarse muy poco para orientar las polticas educativas. En parte, se trata
de un problema de presentacin: los datos se publican sin procesar, en
anuarios estadsticos, y no van acompaados de anlisis. Los
responsables de la formulacin de polticas y la toma de decisiones, al
igual que otros encargados de planificar los servicios educativos,
necesitan documentos claros, legibles y de fcil interpretacin,
acompaados de anlisis pertinentes que les permitan fundamentar sus
polticas.

AVANCES DE LA "TIC" EN VENEZUELA.

En Venezuela, como en los principales pases del mundo los avances

tecnolgicos e innovaciones en la telefona mvil han trado cambios
vertiginosos; el celular ya no slo sirve para comunicarse; los nuevos
modelos incluyen hoy da capacidad de almacenamiento y transmisin de
datos as como funciones multimedia que los convierten en verdaderos
asistentes personales.

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Acercar ms a la gente, en el sentido que se ha ido facilitando, cada vez
ms la comunicacin y la informacin: como la televisin, computadoras,
internet, entre otros.
Avances tecnolgicos-Proyectos:
1) El proyecto del Simn Bolvar ha sido posible gracias a la firma de un
convenio con Uruguay, gracias al cual fue cedida a Venezuela la rbita
hemisfrica que tenan disponibles, a cambio del 10 por ciento de la
capacidad operativa efectiva final del satlite.
2) Proyecto Canaima permitir que miles de nios de primer grado se
familiaricen con las computadoras, las computadoras son los equipos que
Venezuela adquiri para los nios de primaria.

TRATADOS Y ACUERDOS DE COOPERACIN CON OTROS PASES.

Los infocentros con Ecuador:

Los Ministerios de Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias de
Venezuela y Telecomunicaciones y Sociedad de la Informacin de Ecuador,
impulsarn la masificacin gratuita de tecnologa mediante el
fortalecimiento de los centros de informacin.
Este acuerdo incluye la formacin, capacitacin e intercambio de talento
humano, adems de la transferencia, asimilacin, adaptacin y desarrollo
de conocimiento cientfico-tecnolgico comn.

Satlite Simn Bolvar y telefona con China:

El satlite Simn Bolvar, proyecto impulsado y coordinado por el
Ministerio de Ciencia y Tecnologa, contempla cubrir todas aquellas
necesidades nacionales que tienen que ver con telefona, transmisin de
informacin, acceso y transmisin de mensajes por Internet, sobre todo
en aquellos lugares que por poca densidad poblacional no se han
desarrollado
las
empresas
de
telecomunicaciones
comerciales.
Igualmente, pretende consolidar los programas y proyectos ejecutados
por el Estado, garantizando llegar a los lugares ms remotos, colocando

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en esos lugares puntos de conexin con el satlite, de tal manera que se
garantice en tiempo real educacin, diagnstico e informacin a esa
poblacin que quizs no tenga acceso a ningn medio de comunicacin y
formacin. Este proyecto de ocupacin del espacio supra yacente, se
inici a travs de la adquisicin de un satlite que fue lanzado en el ao
2008 desde China, pas que participa en el proyecto como proveedor y
generador de transferencia tecnolgica satelital, respetando la total
armona de Venezuela.

Proyecto Canaima convenio con Portugal:

Proyecto Canaima permitir que miles de nios se familiaricen con las
computadoras.

El impulso de la televisin digital con Argentina:

Acciones de cooperacin en telecomunicaciones y Tecnologas de
Informacin que favorecern la inclusin y el intercambio, para el
desarrollo de los pueblos de ambas naciones."Convenio de cooperacin
para el intercambio de experiencias y la implementacin de acciones
conjuntas en materia de polticas pblicas de inclusin digital,
telecomunicaciones y contenidos educativos y culturales", entre el
Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el Gobierno de la
Repblica Argentina, la posibilidad de tener acceso a una televisin que
multiplica la cantidad de seales.
Gracias a estos convenios, tratados y alianza de cooperacin con otros
pases para la transferencia tecnolgica, es que Venezuela cuenta con
cambios, avances en la tecnologa informacin y comunicacin.

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CONCLUSION

Lo que mide la alta calidad de la educacin de estudiantes y

profesionales es la formacin consciente, sistemtica, metdica y
continua de hombres y mujeres armnica y multilateralmente
desarrollados. Una educacin de calidad garantiza su correspondencia con
las exigencias y el nivel actual de la tecnologa y la organizacin y gestin
de la produccin, los nuevos ritmos del trabajo, la precisa interaccin de
las producciones afines, la actitud hacendosa hacia la tecnologa, los
bienes intangibles y tangibles. Aspectos inseparables a la formacin son la
disciplina consciente, la responsabilidad y el trabajo colaborativo.
Una educacin de calidad forma profesionales altamente instruidos, de
elevada cultura, de slida formacin cientfico-tecnolgica, de fuertes
cualidades morales y de produccin constante de nuevos valores
espirituales, responsable del destino y futuro de la sociedad en que vive y
de todo el planeta, que asume la belleza como manifestacin espontnea
de la naturaleza, que tiene una visin sistmica, holstica y de profundo
respeto hacia todas las formas de vida y que busca desarrollar con
plenitud las necesidades sociales y personales. Una educacin de calidad
expresa el perfeccionamiento de todos los aspectos del modo de vida de
los ciudadanos tomados en su conjunto, el desarrollo de la personalidad
del individuo, de sus aptitudes y de su talento.
Como la educacin debe transformarse en una interaccin
bidireccional entre tutores guas y alumnos aprendices, el perfil del tutor
debe incluir en primer lugar la capacidad de lograr la difusin del saber y
de habilidades y actitudes a travs de medios tecnolgicos que posibilita
reproducir material pedaggico de excelencia acadmica, alcanzando a un
gran nmero de aprendices al mismo tiempo, sin importar el lugar donde
se encuentren en un desfase tiempo/espacio entre el momento de
entregar el material y el aprendizaje.
En la educacin moderna es necesario aplicar los desarrollos de las
TICs en los procesos de enseanza y aprendizaje. En este marco el
profesor-tutor debe caracterizarse por un perfil que lo transforme en
profesor-tutor-consultor. Este nuevo perfil permite una comunicacin tanto

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en tiempo real sincrnica como asimismo independiente del tiempo o
asincrnica, y en ambos casos con una profunda interaccin.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Abril de 2010. (Consulta: 11 de noviembre de 2015)
Disponible en:http://www.monografias.com/trabajos82/impacto-eincidencias-tic/impacto-e-incidencias-tic2.shtml#ixzz3sk1R18cr
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/Uso_Tics_en_el_aula.pdf.

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ANEXOS

ANEXO N 1: FUNCIONES DE LA TECNOLOGA

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ANEXO N 2: LAS TIC EN EDUCACION

ANEXO N 3: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS

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ANEXO N 4: PREVENCIN EN EL USO DE LAS TICs

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