RVORE

CADEIRA
PEDRA
CACHORRO
FLOR
CASA
PETECA

Maria comprou uma boneca. Era

uma linda boneca de loua. A
boneca tinha os olhos azuis e um
vestido amarelo. Mas, no mesmo dia
em que Maria a comprou, a boneca
caiu e partiu-se. Maria chorou
muito.

1. TOMBADOURO
2. PINDAMONHANGABA
3. NABUCODONOSOR
4. DESENGONADO
5. SARDANAPALO
6. CONSTANTINOPLA

7. INGREDIENTE
8. COSMOPOLITISMO
9. FAMILIARIDADE
10. ITAPETININGA

Joo comprou um cavalinho. Era

um bonito cavalinho de massa. O
cavalinho tinha as pernas pretas e o
corpo amarelo. Mas, no mesmo dia
em que o Joo o comprou, o
cavalinho caiu e quebrou. O Joo
chorou muito.

TESTE ABC
a) Teste 1
Material
Trs pequenos cartes, cada um dos quais tem impressa uma das figuras
abaixo; cada figura ser mostrada por sua vez. Meia folha de papel
branco, sem pauta. Lpis preto n 2. Relgio que marque segundos.

Frmula verbal
Tome este lpis. Faa, neste papel, uma figura igual a esta. (Tempo
mximo de espera, para reproduo vista do modelo, um minuto). Muito
bem! Agora, faa outra, igual a esta. (Tempo mximo, um minuto). Agora,
esta ltima. (Tempo mximo, um minuto).
Muito bem!

Avaliao
O examinador anotar se a criana copiou com a mo esquerda, por ser
canhota.
3 pontos quando a reproduo do quadrado estiver perfeita, ou com dois
lados apenas sensivelmente maiores, conservando todos os ngulos retos,
o losango com os ngulos bem observados, e a terceira figura
reconhecvel.
2 pontos quando a cpia do quadrado tiver dois ngulos retos, e as
demais figuras forem reconhecveis.
1 ponto quando as trs figuras forem imperfeitas, mas dessemelhantes.

zero quando as trs figuras forem todas iguais (trs tentativas de

quadrado, trs clulas, trs simples rabiscos) ou apresentarem desenhos
quaisquer de inveno (uma casa, um balo, por exemplo).

b) Teste 2
Material
Uma folha apresentando sete figuras: caneca, chave, sapato, laranja,
automvel, gato, mo (a Figura 9 mostra essa folha em tamanho reduzido;
as Figuras 10 a 13 mostram os seus elementos no tamanho original). Para
facilidade do manejo, convir colar essa folha sobre um pedao de
cartolina, das mesmas dimenses, e que nada tenha escrito ou desenhado
no verso. Relgio que marque segundos.
Frmula verbal
Apresentando a folha ou a cartolina, pela face em branco: Do outro lado
desta folha (ou deste carto) esto umas figuras muito bonitas. Eu vou
virar o carto e voc vai olhar as figuras, sem dizer nada. Mas, depois que
eu esconder as figuras vai dizer os nomes das coisas que voc viu. Depois
de expor as figuras por trinta segundos, e de haver voltado a folha, ou o
carto, escondendo as figuras, deve-se perguntar: Que foi que voc viu?
Se a criana for tmida, acrescente-se: Diga o que voc viu... Que mais?...
Que mais?... Se a criana iniciar a enumerao vista do cartaz: Espere.
S fale quando eu mandar.
Avaliao
Esta prova tem por fim informar sobre a memria imediata da criana, sua
extenso e fidelidade. Ao mesmo tempo, nos dir de certas deficincias de
vocabulrio, repetio automtica de sries, imaginao. Convir por isso
tomar nota das palavras ditas pela criana.
No importa o nome exato, mas a evocao satisfatria de cada coisa
representada.
3 pontos se a criana disser o nome das sete figuras.
2 pontos se disser os nomes de 4 a 6 figuras.

1 ponto se disser de 2 a 3.
zero se disser apenas 1 ou no disser nada.
Consideram-se certas respostas como fruta por laranja, carro por
automvel, bicho por gato, etc. No caso de repetio automtica de sries
que no figuram no cartaz, a nota tambm ser nula ou zero.

c) Teste 3
Material
Papel e lpis, como no teste 1.
Frmula verbal
O examinador, ao lado direito da criana, aponta com o dedo indicador
para a frente, tendo o brao um pouco dobrado: Olhe bem o que meu dedo
vai fazer aqui.
(Reproduz no ar a figura A).
Faa agora, com o seu dedinho, o que eu fiz com o meu dedo.
Bem. Agora desenhe a figura que voc fez no ar, neste papel.
Depois que a criana tenha desenhado:
Agora, outra figura. Faa isto com o seu dedo.
(Reproduz no ar a figura B).
Bem. Agora desenhe no papel a figura que voc fez no ar.
Depois que a criana tenha desenhado:
Agora a ltima. Faa isto! (Reproduz a figura C).
Muito bem! Agora faa no papel essa ltima figura que voc fez no ar.

Observao:
Esta prova , entre todas, a de tcnica mais delicada. A criana no deve
ficar frente do examinador, mas a seu lado, de modo que tenha o mesmo
ponto de vista. O centro de cada figura traada no ar pelo examinador
dever ficar sensivelmente altura dos olhos da criana. Atender s
dimenses indicadas para cada movimento. Os movimentos devem ser
vagarosos. O da primeira figura no deve ser interrompido; o da segunda e
o da terceira exigiro rpida pausa em cada ngulo do traado.

Avaliao
O examinador dever registrar sua impresso quanto aos movimentos
feitos no ar pela criana, e, bem assim, quando ela os faa com direo
diferente da sugerida para cada trao. Isso no influir na avaliao
numrica, mas interessar ao estudo individual.
A avaliao se far apenas pelos desenhos da criana, deste modo:
3 pontos boa reproduo de cada uma das trs figuras, isto , reproduo
global de sua forma com senso geral da proporo de cada elemento, no
sendo as figuras invertidas ou como que vistas ao espelho.
2 pontos boa reproduo de duas figuras, qualquer que seja a
imperfeio da outra; ou, quando as trs figuras forem reconhecveis, e
no invertidas, ainda que com menor ateno proporo de seus
elementos.

1 ponto boa reproduo de uma s figura, sendo irreconhecveis as

demais, ou, quando as trs figuras, mesmo imperfeitas, forem diferentes
uma das outras.
zero trs traados iguais, de um modelo qualquer imaginado pela
criana, ou, embora diferentes, quando em nada lembrem os movimentos
sugeridos.

d) Teste 4
Frmula verbal
Vou dizer sete palavras. Voc preste muita ateno, porque depois vai
diz-las tambm. Escute: rvore cadeira pedra cachorro flor casa
peteca. Repita agora o que eu disse. Se a criana parar na enumerao:
Est bem! E que mais? (A lista de palavras deve ser pronunciada em voz
natural e pausada, mas sem cadncia especial ou sublinhao em qualquer
delas).
Avaliao
Anotar as palavras que forem ditas pela criana, com os erros de
pronncia que, por acaso, venha a cometer. Ser subsdio para o estudo
individual do aluno. A avaliao ser, porm, apenas numrica:
3 pontos reproduo das sete palavras.
2 pontos reproduo de 4 a 6 palavras.
1 ponto reproduo de 2 ou 3 palavras.
zero reproduo de uma s palavra, ausncia de reproduo, ou
enumerao de srie completamente diversa.

e) Teste 5
Frmula verbal
Voc gosta de histrias? Vou contar uma. Preste ateno porque depois
voc vai me contar esta mesma histria. (Pausa) Maria comprou uma
boneca. Era uma linda boneca de loua. A boneca tinha os olhos azuis e
um vestido amarelo. Mas, no mesmo dia em que Maria a comprou, a
boneca caiu e partiu-se. Maria chorou muito. (Pausa) Agora Voc conte
esta mesma histria. Se a criana iniciar a narrao e hesitar, deve-se
dizer: Que mais?
Variante: Para meninos, poder ser usada esta outra historieta:
Joo comprou um cavalinho. Era um bonito cavalinho de massa. O
cavalinho tinha as pernas pretas e o corpo amarelo. Mas, no mesmo dia
em que o Joo o comprou, o cavalinho caiu e quebrou. O Joo chorou
muito.
Os elementos em uma e outra histria so simtricos: trs aes capitais
(comprou, quebrou, chorou); trs mincias: de loua, olhos azuis, vestido
amarelo, na primeira; e de massa, pernas pretas e corpo amarelo, na
segunda).
Avaliao
Anotar a narrao da criana:
3 pontos se a reproduo indicar as trs aes capitais (comprou, partiu
e chorou) e, bem assim, as trs mincias.

2 pontos se as trs aes e uma mincia.

1 ponto se to-somente as trs aes, ou duas aes e mincias.
zero se duas aes apenas, ou uma ao e mincias.

f) Teste 6
Frmula verbal
Diga alto: Cavalheiro! (pronuncie devagar mas sem escandir as slabas).
Muito bem. Agora eu vou dizer outras palavras e voc as vai repetindo:
Tombadouro Pindamonhangaba Nabucodonosor Desengonado
Sardanapalo Constantinopla Ingrediente Cosmopolitismo
Familiaridade Itapetininga. (Depois de cada palavra, o examinador
aguarda a repetio da criana, anotando as palavras que forem mal
reproduzidas. Se a criana falar em voz baixa, deve-se dizer: Mais alto! Se
atropeladamente, deve-se aconselhar: Mais devagar!)
Avaliao
Pelas palavras reproduzidas acertadamente:
3 pontos nove ou dez palavras.
2 pontos de cinco a oito.
1 ponto de duas a quatro.
zero uma ou nenhuma.

g) Teste 7
Material
Uma folha de papel, com os desenhos da Figura 15. A impresso ou risco
deve atingir os dois bordos do papel, tal como est indicado, e no mesmo

tamanho. Uma tesoura comum tamanho mdio, de preferncia com pontas

que no sejam agudas. Relgio que marque segundos.
Frmula verbal
Voc vai cortar este desenho, o mais depressa que voc puder, passando a
tesoura bem pelo meio do risco. Assim! (indica-se a operao, dando um
ligeiro corte no incio do trao sinuoso; coloca-se a tesoura sobre a mesa).
Pode comear. (Marca-se um minuto) Pare! Muito bem. Agora corte no
outro risco. Pode comear. (Marca-se um minuto)
Pare! Muito bem. (Se acaso, de incio, a criana no compreender a
ordem, devemos repetir a frmula verbal, sem alter-la).

Avaliao
A avaliao ter em vista a quantidade e a qualidade do trabalho. Assim:
3 pontos cortando a criana mais de metade de cada desenho, no tempo
marcado de um minuto, para cada, sem que tenha sado do trao.
2 pontos cortando mais de metade, saindo do trao; ou, embora
respeitando o trao, cortando menos de metade.
1 ponto cortando com regularidade relativa, at metade num dos
desenhos, e parte do outro.
zero no respeitando de modo algum o traado.

h) Teste 8
Material
Relgio que marque segundos. Papel com cem quadrculas de um
centmetro quadrado, cada uma, como est indicado no modelo da Figura
16. Lpis n 2, ou melhor, de cor. O experimentador deve estar do lado da
criana, no sua frente.
Frmula verbal
Voc vai fazer um pontinho bem forte, em cada quadrinho destes, o mais
depressa que voc puder. Assim... (Fazem-se trs pontinhos, nas trs
quadrculas da linha superior, da esquerda para a direita. Pe-se o papel na
posio conveniente para a criana, e entrega-se-lhe o lpis). Comece.
(Marcam-se 30 segundos). Pare.
Observao:
Se a criana fizer tracinhos, ou cruzinhas, ao invs de pontos, deve-se
observar, sem interromper o trabalho: No quero risquinhos, quero um
pontinho em cada casinha, como eu ensinei.
Avaliao
Contam-se os pontinhos, exceto aqueles que tiverem sido feitos pelo
examinador, para demonstrao inicial da tcnica. Todos os pontinhos
sero contados, mesmo quando mais de um tenham cado na mesma
quadrcula. Os tracinhos sero desprezados, porm. A notao a
seguinte:
3 pontos mais de 50 pontinhos.

2 pontos de 26 a 50.
1 ponto de 10 a 25.
zero menos de 10.
Se a criana no seguir a ordem sugerida (da sua esquerda para a direita)
deverse- anotar o fato.

A avaliao geral ser obtida pela soma dos pontos alcanados em cada
prova. O resultado indicar o nvel de maturidade (NM) para a leitura e
escrita em termos absolutos, isto , sem necessidade de estabelecer-se
qualquer relao com a idade cronolgica ou com a idade mental.
A escala supe amplitude de 0 a 24 pontos. Claro est que uma criana de
dois a trs anos, submetida aos testes, fracassar neles, pois nem chegar a
compreender bem as tarefas indicadas. Na idade escolar, que a que
interessa aplicao dos Testes ABC, a experincia tem revelado
distribuio normal. Os valores de posio, representativos do grupo, so

prximos de 14, em que M, Md e Mo vm a confundir-se. Como o DP se

representa por 2,6 e o Q por 1,8, podemos considerar, para os efeitos
prticos, os quartis mdios entre 12 e 16 pontos; o inferior, de 11 pontos
para baixo; o superior, de 17 para cima.
A observao dos grandes grupos, submetidos classificao pelos Testes
ABC, bem como o estudo de numerosos casos individuais, confirmam tais
resultados: um NM de 17 pontos, ou mais, permite previso de que a
criana aprender a ler e a escrever em um semestre letivo, sem maiores
dificuldades; um NM de 12 a 16 pontos, que a aprendizagem se dar,
facilmente, no decurso de um ano letivo; um NM de 11 pontos ou menos,
que a criana assim no aprender, reclamando maiores cuidados.
Com crianas que no obtiverem mais de 7 pontos, pode-se garantir que o
ensino escolar comum, sem especial ateno a esses casos individuais,
ser improfcuo. Para esses casos, fazem-se necessrios exames
complementares, como os de sade,3 nvel mental e estabilidade
emocional, vista dos quais se lhes poder fornecer tratamento adequado.

PROTOCOLO - TESTE ABC

ALUNO _____________________________________________
IDADE: _____SRIE _____
PROFESSORA_______________
DATA ____/____/______
RESULTADO:
N.M. = _________________________________

3
2
1
0
OBSERVAES: ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________
ASSINATURA