Objetivo:

Conocer el uso y cuidado del material que se emplea en un laboratorio de qumica.

Marco terico:
Para que el laboratorio de qumica sea de utilidad debe disponer de cierto equipo
esencial como mesas de trabajo amplias, tomas de corriente elctrica, salidas de
agua, electricidad y gas, tarjas para que el material sea debidamente lavado,
regaderas, extinguidores, botiqun, entre otras cosas. En el laboratorio hay cierto
tipo de normas de trabajo que se deben seguir para que se mantenga una
dinmica estructurada y no haya errores en la elaboracin de la prctica y estn
citadas de la siguiente manera.
a) Las ventanas y puertas deben de abrir adecuadamente, ya que en caso de
humos excesivos es necesaria la mxima ventilacin y en caso de incendio, la
mnima.
b) Las mesas y suelos y el mobiliario en general deben estar en buen estado y
para evitar accidentes.
c) Los bancos deben de estar en un lugar especfico y nos ser movidos por
ninguna persona, ya que podra ocasionar un accidente.
Debemos tomar en cuenta que existe una gran variedad de instrumentos del
laboratorio, los cuales son de diferentes materiales tales como: madera, vidrio,
porcelana, metal, plstico, etc.
Cada uno de estos instrumentos cumple una funcin especfica dentro del
laboratorio, es por esta razn que debemos reconocerlos, saber su nombre y
determinar su uso, de esta manera evitamos accidentes e imprudencias dentro del
laboratorio con alguna sustancia u otro material de trabajo.
Las sustancias son formas especficas de materia y los materiales pueden ser
sustancias simples o mezclas de sustancias. La materia posee propiedades que
permiten advertirla, entre estas podemos mencionar la masa, el volumen y la
temperatura.

Objetivo:
Elaborar productos derivados de jabn con materiales fciles, ahorrando tiempo y
dinero.

Marco terico:
Un detergente es una sustancia que se utiliza para limpiar ya que dispone de
propiedades que le permiten quitar la suciedad sin afectar el material sometido al
proceso de limpieza. La nocin de detergente, por lo tanto, permite nombrar a un
tipo de producto que se comercializa para que las personas puedan eliminar la
suciedad de los platos, los cubiertos, los vasos y otros utensilios y objetos.
Para lograr su papel limpiador, un detergente debe producir numerosos
fenmenos, los
Cuales dependen en general del tipo de sustrato, del tipo de sucio y de las
condiciones. As se han
Diseado frmulas especificas capaces de actuar con eficiencia en casos
particulares, y frmulas
Generales con resultados ms o menos satisfactorios en la mayora de los casos.
En estas formulaciones entran un gran nmero de componentes cuyos papeles se
Complementan uno a otro, a menudo con un efecto de sinergia, es decir un
resultado mejor que
La suma de los efectos independientes de cada uno de los componentes.
A continuacin se mencionan los diferentes tipos de componentes que se
encuentran en
Formulaciones detergentes y el papel que juegan.

1.1. Surfactantes
Los surfactantes aninicos (sulfonatos, ester-sulfatos, jabones) y noinicos
(alcoholes o
Fenoles etoxilados) actan como agentes de mojabilidad del sustrato, rebajan la
tensin
Interfacial, se adsorben y cambian el potencial superficial, emulsionan el sucio
lquido, y
Dispersan las partculas slidas.

En algunas aplicaciones especiales se usan las propiedades bactericidas de los

Surfactantes catinicos, tales como en formulaciones desinfectantes, en los cuales
estn a
Menudo asociado con surfactantes noinicos.
Los surfactantes anfteros no se usan generalmente como surfactantes nicos en
Formulaciones detergentes por su alto costo, sino como aditivos dispersantes de
jabones de calcio
(Lime soap dispersing agents LSDA en ingls).
1.2. Agentes secuestrantes mejoradores (Builders)
Estos agentes tienen como propsito mejorar la accin limpiadora del surfactante
Mediante varios efectos. Su principal accin es secuestrar a los cationes
divalentes del agua dura
(Calcio, magnesio) para evitar la interaccin de estos iones con los surfactantes.
La eliminacin
Se hace en forma de solubilizaran (quelato), precipitacin, o intercambio jnico.
Otra de las acciones de los mejoradores es mantener el pH de la solucin
detergente a un
Valor alcalino, neutralizar los cidos grasos libres y formar jabones in-situ en la
interface.
Tambin aumentan el potencial (negativo) de superficie de los textiles y de los
sucios y por tanto
Inhiben la red de posicin.
Existen dos tipos de agentes mejoradores: los inorgnicos y los orgnicos.

Conclusiones:
A todos se nos ocurren algunos beneficios del juego con plastilina, verdad? Entre
los ms evidentes estn el fomentar la creatividad y la motricidad fina, pero resulta
que esta actividad que tanto gusta a los nios tiene muchos ms beneficios para
ellos de lo que parece a simple vista. stos son algunos de ellos:

Persistencia

Razonamiento

Resolucin de problemas

Capacidad de comparar y contrastar

Cooperacin

Creatividad

Desarrollo del lenguaje

Experimentar causa y efecto

Aprender sobre las medidas

Percepcin espacial

Entender conceptos como forma y tamao

Adems de todo esto, la plastilina proporciona una experiencia multisensorial. Uno

de los principales objetivos del entorno Montessori en la primera infancia es el
desarrollo y refinamiento de los sentidos mediante los materiales y actividades de
rea sensorial, ya que los sentidos son el medio a travs del cual se produce el
aprendizaje
http://www.ehowenespanol.com/datos-playdoh-info_248299/
http://playdoh.hasbro.com/es-mx/faq/
http://www.instructables.com/id/C%C3%B3mo-hacer-plastilina-Play-doh/

Conclusiones:
Despus de las experiencias realizadas, ya podemos tener una visin ms amplia
sobre los conceptos de materia, energa, combustin, oxidacin, reduccin,
estamos aptos para manejar un mechero bunsen porque conocemos sus partes ,
su funcionamiento, las clases de llamas que nos brinda, las temperaturas
aproximadamente a las que opera .identificar soluciones por medio de la
coloracin de llama que nos d al calentarlo con el mechero, ya que previamente
conocemos los colores que identifican a los elementos qumicos.
Se concluye que con esta prctica de laboratorio hemos podido identificar el uso y
las partes del mechero de Bunsen observando experimentalmente los dos tipos de
combustin que se realizan con este instrumento, muy utilizado en los laboratorios
ya que proporciona una llama caliente, constante y sin humo.
Pudimos aprender el uso adecuado de la probeta ya que es primordial para poder
medir volmenes especficos e identificamos la forma de leer la graduacin que
ellas poseen. Mediante la experimentacin pudimos utilizar la balanza, equilibrarla
y aprendimos a pesar correctamente pequeos cuerpos

Cuestionario:
1. Investiga y escribe la reaccin del gas butano al reaccionar con el aire.
Hay desprendimiento de energa como producto.

2. Investiga y escribe otros tres mecheros que tengan funcin similar a la de

bunsen. Los mecheros Bunsen y Teclu llevan el mismo nombre que su
inventor y son muy similares. La diferencia principal entre ellos es la forma
en que se alimenta la llama con aire. En el mechero Bunsen el aire entra
directamente al tubo quemador a travs de un orificio en su parte inferior y
fluye hacia arriba. En el mechero Teclu el aire entra por debajo del cono del
tubo quemador y la cantidad se regula mediante un disco moleteado en el
tubo. Gracias a este dispositivo, el ajuste de la llama en el mechero Teclu
es ms fino y estable. El disco moleteado tampoco se calienta mucho con el
uso prolongado, como pasa con el mecanismo de regulacin del mechero
Bunsen. Cul mechero a fin de cuentas se va a utilizar, depende de la
situacin concreta en el laboratorio y de las preferencias personales.

Los mecheros Meker-Fisher se caracterizan por tener un tubo bastante

ancho. Aqu la combustin de gas es mayor y la llama es ms caliente.
Estos mecheros pueden calentar volmenes o masas mayores que la
mayora de los mecheros de otro tipo.
3. Investiga y escribe que es una longitud de onda y como van las medidas en
nanmetros segn el cambio de color. Es la distancia real que corre una
perturbacin en un intervalo de tiempo.
625-740 rojo
540-625 naranja 500-520 cian
565-590 amarillo 435-500 azul
520-565 verde
330-435 violeta

http://www.bochem.com/es/Informaci%C3%B3n+
%C3%BAtil/Bunsen+Teclu+Meker_Fisher.htmlhttps://www.google.com.mx/#q=r
eaccion+quimica+del+gas+butano+al+raccionar+con+el+aire+

Material:

Agua
Arena
Alcohol
Naftalina
Sal
Vinagre
Yodo
Acetona

Procedimiento tabla 1I.

II.
III.
IV.
V.
VI.

Coloca en un vaso de precipitado la sustancia dada.

Observar el estado fsico de la materia.
Vimos su punto de friccin
Observamos su punto de ebullicin
Checamos si era soluble o no en agua
Repetimos el procedimiento para las dems sustancias.

Procedimiento tabla 21. En un vidrio de reloj coloca arena pesa en la bscula 5gr.
2. En una pipeta coloca 10ml de agua
3. En un vaso de precipitado junta las sustancias
4. Observa su relacin
5. Observa su mtodo de separacin
6. Ve el tipo de mezcla.
7. Anota tus observaciones en tu cuaderno
8. Has lo mismo con las siguientes sustancias
9. 25ml de aceite y 25ml de agua
10. 25ml de alcohol y 25ml de agua
11. 0.5 de naftalina y 5gr de sal
12. 10gr de sal y 25 ml de agua
13. 20gr de arena y 20gr de sal
14. 1gr de azufre y 5 gr de sal
15. 25ml de alcohol y 25ml de acetona
16. 25ml de de acetona y 25ml de vinagre
17. 25ml de alchol y 10gr de sal
18. 25gr de aceite y 25 de acetona
19. O.5gr de naftalina y 5ml de agua

Conclusin:
Un enlace qumico corresponde a la fuerza que une o enlaza a dos tomos, sean
estos iguales o distintos. Los enlaces se pueden clasificar en tres grupos
principales: enlaces inicos, enlaces covalentes y enlaces dativos. Los enlaces se
producen como resultado de los movimientos de los electrones de los tomos, sin
importar el tipo de enlace que se forme. Pero no cualquier electrn, puede formar
un enlace, sino solamente los electrones del ltimo nivel energtico (ms externo).
A estos se les llama electrones de valencia. En este captulo analizaremos las
caractersticas de cada tipo de enlace, como tambin veremos diferentes maneras
de representarlos en el papel. Partiremos definiendo lo que es un enlace inico.
Enlace inico: Un enlace inico se puede definir como la fuerza que une a dos
tomos a travs de una cesin electrnica. Una cesin electrnica se da cuando
un elemento electropositivo se une con un elemento electronegativo. Mientras
mayor sea la diferencia de electronegatividad entre los elementos, ms fuerte ser
el enlace inico.. Enlace Covalente: El enlace covalente es la fuerza que une dos
tomos mediante la comparticin de un electrn por tomo. Dentro de este tipo de
enlace podemos encontrar dos tipos: el enlace covalente polar y el enlace
covalente apolar.

Cuestionario:
1. Explica la importancia que tiene la solubilidad para identificar el tipo de
enlace. As es mucho ms sencillo saber qu tipo de unin es, ya que los
tomos de oxigeno se uno con los tomos de hidrogeno.
2. Investiga la clasificacin o tipos de enlace covalente:
Covalente polar
Covalente no polar
Covalente dativo
Enlaces mltiples
3. Formula de la sacarosa:
C12H22011
4. Escribe dos ejemplos de enlace inico y dos de enlace covalente.

http://es-puraquimica.weebly.com/enlaces-quimicos.html
https://www.google.com.mx/search?
q=enlace+covalente&biw=1024&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwitpJTR1arJAhWIVT4KHfxsCPcQ_

Materiales:

Trietanolamina
Carbopol
Alcohol
Agua hervida y fra
Esencia
Colorante

Procedimiento:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Coloca los 300ml de agua fra y caliente en un recipiente grande.

Aade enseguida los 80ml aprox de trietanolamina y batir.
Coloca los 15gr de carbopol aprox sin dejar de batir.
Vaca los 50ml de alcohol y seguir batiendo
Coloca la esencia para dar olor.
Por ultimo coloca el colorante.
Vaca el gel para el cabello al recipiente que elegiste