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cerebrómetro

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Aprender a pensar Secundaria

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

MATERIAL FOTOCOPIABLE

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

GUÍA PArA LA metAcomPreNSIóN

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

tipo

de texto

explica con

tus propias

palabras

¿ estás de acuerdo con lo expuesto?

origen

¿qué conclusión general sacas de la lectura que has realizado?

¿te ayuda a explicar algo que te haya sucedido en tu vida personal?

¿puedes citar algún ejemplo o reflejo en la vida, respecto a lo leído?

si estás de acuerdo, ¿qué argumentos tienes a favor? si no estás de acuerdo, ¿qué argumentos tienes en contra?

este texto explícitamente dice…

no lo dice de forma literal, pero quiere decir…

me hace pensar en algo que tiene que ver conmigo…

Aprender a pensar Secundaria

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que tiene que ver conmigo… Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A

coN eVIDeNcIAS: ANÁLISIS De LAS cAUSAS Sobre UN HecHo

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

suceso

causas

evidencias

Aprender a pensar Secundaria
Aprender a pensar Secundaria
Aprender a pensar Secundaria
Aprender a pensar Secundaria

Aprender a pensar Secundaria

Aprender a pensar Secundaria 1 valoración 2 3 4 5 M A T E R I

1

valoración

2

3

4

5

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a pensar Secundaria 1 valoración 2 3 4 5 M A T E R I A

coN eVIDeNcIAS: PreVISIóN De HecHoS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

yo preveo

motivos

evidencias

Aprender a pensar Secundaria
Aprender a pensar Secundaria
Aprender a pensar Secundaria
Aprender a pensar Secundaria

Aprender a pensar Secundaria

Aprender a pensar Secundaria 1 valoración 2 3 4 5 M A T E R I

1

valoración

2

3

4

5

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a pensar Secundaria 1 valoración 2 3 4 5 M A T E R I A

coNtrASte De rÚbrIcAS: cómo He HecHo mI trAbAJo

Nombre: F e CHA: CU r S o : cómo he hecho mi trabajo alumno
Nombre:
F e CHA:
CU r S o :
cómo he hecho mi trabajo
alumno
profesor
otro alumno
indicador
descriptores
número de
esto
me refuerza
razones
que recibo
indicadores
mis conclusiones
al pensar
que
y admito
coincidentes
número de
indicadores
diferentes

Aprender a pensar Secundaria

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de indicadores diferentes Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F

DebAte y coNSeNSo

acuerdo final:

consenso

Opción

Opción

Opción

Opción

Opción

Opción

Opción

puntos de desacuerdo:

puntos de acuerdo:

Causas:

Causas:

Causas:

Causas:

Causas:

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Opina:

Opina:

Opina:

Opina:

Opina:

debatimos sobre:

Aprender a pensar Secundaria

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Opina: debatimos sobre: Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F

DIAGrAmAS De VeNN

CONCLUSIÓN

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Aprender a pensar Secundaria

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Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

eqUIPómetro

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Aprender a pensar Secundaria

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

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Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

GUÍA PArA LA metAcomPreNSIóN

Nombre: F e CHA: CU r S o : tipo de origen texto al leer
Nombre:
F e CHA:
CU r S o :
tipo de
origen
texto
al leer esta información mi objetivo es…
sé que habré comprendido la información si…
si no he logrado comprender con la primera lectura,
utilizo la/s estrategia/s…
Buscaré las palabras desconocidas.
Pensaré en si puedo enunciar el significado general del texto.
Releeré mientras reflexiono sobre qué partes me parecen lógicas.
Intentaré relacionarlo con algo que ya sabía previamente.
Releeré varias partes o todo.
Buscaré más información que me ayude a contextualizar el texto.
Releeré cambiando mi velocidad en las diferentes partes del texto.
Trataré de decirlo todo con mis palabras.
Iré haciendo dibujos y gráficos que reflejen lo que estoy leyendo.
Colocaré la información poco a poco en un organizador visual.

Aprender a pensar Secundaria

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a poco en un organizador visual. Aprender a pensar Secundaria M A T E R I

meNteS DISPUeStAS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

 

personaje

   

mente dispuesta

de ficción

referente real

en mi vida

define

evidencias

estrategias

compromiso

 
 

Aprender a pensar Secundaria

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compromiso   Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F O

PASoS refLexIoNADoS

Nombre: F e CHA: CU r S o : qué quiero (objetivo general) qué quiero
Nombre:
F e CHA:
CU r S o :
qué quiero (objetivo general)
qué quiero (paso a paso)
evalúo
cambiaré
mantendré
+
_

Aprender a pensar Secundaria

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cambiaré mantendré + _ Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L

PeNSAbA, PIeNSo

pienso

¿en qué ha cambiado mi pensamiento? ¿por qué?

gracias a

pensaba

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

¿por qué? gracias a pensaba Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a
¿por qué? gracias a pensaba Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a
¿por qué? gracias a pensaba Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a
¿por qué? gracias a pensaba Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a

Aprender a pensar Secundaria

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

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Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

qUé APreNDo, PArA qUé

Nombre: F e CHA: CU r S o : transferencia qué estoy aprendiendo para qué
Nombre:
F e CHA:
CU r S o :
transferencia
qué estoy aprendiendo
para qué puedo utilizarlo
en mi familia
en la escuela
con mis amigos

Aprender a pensar Secundaria

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en la escuela con mis amigos Aprender a pensar Secundaria M A T E R I

qUé SAbÍA, qUé Sé

qué sé después

qué más me gustaría saber

qué sabía antes

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

saber qué sabía antes Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
saber qué sabía antes Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
saber qué sabía antes Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
saber qué sabía antes Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar

Aprender a pensar Secundaria

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

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Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

rÚbrIcA PArA eL ALUmNo: cómo He HecHo mI trAbAJo

Nombre: F e CHA: CU r S o : cómo he hecho mi trabajo pienso
Nombre:
F e CHA:
CU r S o :
cómo he hecho mi trabajo
pienso
en cómo
indicador
descriptores
mejorarlo

Aprender a pensar Secundaria

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descriptores mejorarlo Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F O

trANSfereNcIA

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

antes hacía

he aprendido

ahora hago

Aprender a pensar Secundaria

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he aprendido ahora hago Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L

yo APorto

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

¿qué voy a aprender?

¿cuál sería la mejor forma de aprenderlo?

¿qué disposición personal es necesaria para esta tarea?

Escuchar con atención.

Persistir en la tarea.

Ser corresponsable.

Tener paciencia…

y eso, ¿cómo se hace?

Formulándome preguntas.

Con un organizador visual.

Dibujando lo que leo.

Trabajándolo en equipo.

Con autorregulación.

Respetando a los demás.

Con una técnica creativa.

Usando lo que ya sé.

Estrategias de pensamiento.

Prestando los cinco sentidos.

Con destrezas cognitivas…

Utilizando la creatividad…

Aprender a pensar Secundaria

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Utilizando la creatividad… Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F

croNoGrAmA

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Aprender a pensar Secundaria

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T
Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T
Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T
Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T
Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

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DIAGrAmAS De VeNN

CONCLUSIÓN

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F e CHA:

CU r S o :

Aprender a pensar Secundaria

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Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

VASoS comUNIcANteS

sus razones?

crees

de ¿qué

¿tú qué opinas?

te basas?

¿en qué

se expone?

¿qué tema

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Aprender a pensar Secundaria

¿cuál es tu conclusión?

¿qué opina

el autor?

se basa?

¿en qué

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conclusión? ¿ qué opina el autor? se basa? ¿en qué M A T E R I

ISHIKAWA o DIAGrAmA De cAUSA-efecto

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar
o DIAGrAmA De cAUSA-efecto Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar

Aprender a pensar Secundaria

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Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

me fÍo, No me

fÍo

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

1. el medio o el informador no ha cometido errores en anteriores ocasiones (tiene fuentes veraces)

 

total

 

1

2

 

3

4

5

6

7

8

9

10

 

2. el medio o el informador parece no obedecer a intereses o prejuicios determinados (es independiente)

 
 

1

2

 

3

4

5

6

7

8

9

10

 

3. el medio o el informador ofrece una información corroborada por otros medios

 
 

1

2

 

3

4

5

6

7

8

9

10

 

4. existen evidencias reales que dan fiabilidad a la información (fotografías, datos, testigos…)

 
 

1

2

 

3

4

5

6

7

8

9

10

 

5.

criterio propio:

 
 

1

2

 

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Aprender a pensar Secundaria

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6 7 8 9 10   Aprender a pensar Secundaria M A T E R I

LAborAtorIo De LoS cINco SeNtIDoS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

LAborAtorIo De LoS cINco SeNtIDoS Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a
LAborAtorIo De LoS cINco SeNtIDoS Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a

Aprender a pensar Secundaria

Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T
Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T
Nombre: F e CHA: CU r S o : Aprender a pensar Secundaria M A T

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PASoS INtermeDIoS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Meta buscada

paso 1

paso 1 DETALLES

DETALLES

 
 

paso 2

 

DETALLES

 
 

paso 3

 

DETALLES

 
 

paso 4

 

DETALLES

 
 

paso 5

 

DETALLES

 
 

meta alcanzada

Aprender a pensar Secundaria

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  meta alcanzada Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F

SoLUcIóN De ProbLemAS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

define claramente el problema 1.

define claramente el problema

1.

con datos objetivos 2.

con datos

objetivos

2.

analiza las causas 3.
analiza las causas 3.
analiza las causas 3.
analiza las causas 3.

analiza las causas

3.

objetivo 4.

objetivo

4.

correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.
correctoras acciones 5.

correctoras

acciones

5.

Check list

generaliza

y controla

9.

evalúa los efectos

8.

s t generaliza y controla 9. evalúa los efectos 8. acción para desarrollar 7. criterios de

acción para desarrollar

7.

s t generaliza y controla 9. evalúa los efectos 8. acción para desarrollar 7. criterios de

criterios de

valoración

6.

s t generaliza y controla 9. evalúa los efectos 8. acción para desarrollar 7. criterios de

Aprender a pensar Secundaria

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criterios de valoración 6. Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L

AtrIbUcIóN cAUSAL

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Causas propias (internas)

Causas ajenas a mí (externas)

Causas propias (internas) Causas ajenas a mí (externas)
Causas propias (internas) Causas ajenas a mí (externas)

¿qué puedo hacer?

¿qué puedo hacer?

¿qué puedo hacer? ¿qué puedo hacer?
¿qué puedo hacer? ¿qué puedo hacer?

Plan de acción (2)

Plan de acción (1)

Plan de acción ( 2 ) Plan de acción ( 1 )
Plan de acción ( 2 ) Plan de acción ( 1 )

Aprender a pensar Secundaria

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( 2 ) Plan de acción ( 1 ) Aprender a pensar Secundaria M A T

ALterNAtIVAS y coNSecUeNcIAS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

Posibilidades ordenadas

CRITERIOS VALORACIÓN

Posibilidades

consecuencias

consecuencias
ordenadas CRITERIOS VALORACIÓN Posibilidades consecuencias pasivas / inactivas consecuencias consecuencias asertivas /

pasivas / inactivas

consecuencias consecuencias
consecuencias
consecuencias

asertivas / comprensivas

agresivas / violentas

asTIVaNerLTaesNoIucLso

Conclusión
Conclusión

Aprender a pensar Secundaria

MATERIAL FOTOCOPIABLE

Conclusión Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F O T

PerSPectIVAS y coNSecUeNcIAS

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

El problema
El problema
Persona/s afectada/s
Persona/s
afectada/s

qué pensará/n + sentirá/n

q u é p e n s a r á / n + s e n

alternativa 1

alternativa 1

qué pensará/n + sentirá/n

q u é p e n s a r á / n + s e n

alternativa 2

alternativa 2

qué pensará/n + sentirá/n

qué pensará/n + sentirá/n

alternativa 3

alternativa 3

asTIVaNerLTaesNoIucLso

Conclusión
Conclusión

Aprender a pensar Secundaria

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Conclusión Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L F O T

Soy tU coach

Nombre:

F e CHA:

CU r S o :

(m= mejorable / l= logrado) nombre alumno 1 logro rúbrica logro nombre alumno 2 M
(m= mejorable / l= logrado)
nombre alumno 1
logro
rúbrica
logro
nombre alumno 2
M
L
M
L

CONCLUSIÓN:

CONCLUSIÓN:

CONCLUSIÓN:

CONCLUSIÓN:

Aprender a pensar Secundaria

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M L CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN: Aprender a pensar Secundaria M A T E R I A L