Proyecto Se 3 Cuaderno. Español

Programa de Transformacin de la Calidad Educativa
Libro de
distribucin
gratuita
cuaderno de actividades
El Ministerio de Educacin Nacional,

a travs de su Programa de Transformacin
de la Calidad Educativa, quiere apoyar tu
proceso de aprendizaje y formacin dentro
de una perspectiva integral, para que
seas un ciudadano comprometido con el
mejoramiento de tu regin y del pas. Como
parte de este programa, te ofrecemos una
valiosa herramienta que te permitir descubrir
el valor de la palabra, a travs de la lectura
y de la expresin de tus ideas para conocer
y comprender el entorno que te rodea:
el libro Competencias Comunicativas.
ISBN 978-958-05-1368-1
Libro de
distribucin
gratuita
CUADERNO DE ACTIVIDADES
Mara Fernanda Campo Saavedra

Ministra de Educacin Nacional
Mauricio Perfetti del Corral
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y
Media
Mnica Lpez Castro
Directora de Calidad para la Educacin
Preescolar, Bsica y Media
Heublyn Castro Valderrama
Subdirectora de Referentes y Evaluacin de la
Calidad Educativa
Heublyn Castro Valderrama
Coordinadora del Proyecto
Mara Fernanda Dueas
Yonar Eduardo Figueroa
Omar Hernndez Salgado
Edgar Mauricio Martnez
Diego Fernando Pulecio
Equipo Tcnico
Equipo editorial de Educar Editores S.A.

Gerencia editorial: Patricia Camacho Londoo
Direccin editorial: Martha Esperanza Rangel G.
Autores: Claudia Patricia Senz Moreno
Licenciada en Espaol y Lenguas, Universidad
Pedaggica Nacional.
Editor: Esteban Forero Guevara
Revisin de estilo, equidad de gnero
y adecuacin a las diferencias: Ludwing Cepeda A.
Revisin tcnica: Ana Mara Rocha Tamayo
Diagramacin: Kelly Johanna Narvez
Diseo de cartula: Fabin Alba P.
Documentacin grfica: Jorge Rodriguez S., Archivo
Educar.
Ilustracin: Alba Cecilia vila, scar Hernndez,
Carlos Higuera, Germn Gutirrez
Produccin: Carlos Lpez Otlora
2012 Educar Editores S.A.

ISBN libro: 978-958-05-1368-1
Edicin especial para el Ministerio de Educacin Nacional
Impreso en Colombia - Printed in Colombia.
Impreso por: PRINTER COLOMBIANA S.A.
Prohibida la reproduccin total o parcial, el registro o la transmisin por cualquier medio de recuperacin
de informacin, sin permiso previo del Ministerio de Educacin Nacional.
Presentacin
Este Cuaderno de actividades, complementa los
procesos de enseanza y aprendizaje propuestos
en el libro Competencias Comunicativas 2 y,
tiene como propsito fortalecer en los nios y en
las nias, la comprensin lectora y la produccin
textual.
Este Cuaderno de actividades se organiza en las
mismas cuatro unidades presentadas en el libro del
estudiante, por esta razn, sus actividades estn
relacionadas con los temas que all se trabajan.
En cada unidad se presentan las siguientes secciones:
Comprensin lectora
Tiene como finalidad fortalecer el desarrollo
del proceso lector en los nios y en las nias,
a partir de amenas lecturas de diversos tipos
de textos: informativos, instructivos, lricos y
narrativos (cuentos, fbulas, poesas, mitos,
leyendas, entre otros) y de variadas actividades de interpretacin y comprensin de dichas
lecturas.
En la seccin Desarrollo mis competencias
lectoras, se trabajan actividades de los niveles:

3 Literal
3 Inferencial
3 Crtico intertextual
Produccin textual
Integralmente se fortalece el desarrollo del proceso escritor en los nios y en las nias, a partir
de actividades que se proponen: comprender,
interpretar, reescribir o elaborar un texto (periodstico, instructivo, informativo, lrico o narrativo)

imaginar, describir y dibujar personajes, situaciones, lugares o tiempos; escribir ancdotas;
elaborar caricaturas y tiras cmicas, entre otras.
Ortografa
Su objetivo principal es fortalecer en los nios y
en las nias, los aspectos de la lengua como la
semntica, la ortografa, la sintaxis, la morfologa
y la gramtica. Los conceptos relacionados con
estos aspectos se resaltan en un recuadro, para
que sean de fcil recordacin.
En esta seccin se sugieren actividades como:
identificar oraciones, prrafos, ideas principales
y secundarias, sujetos, predicados, conectores,
acciones o verbos, en una lectura; buscar significados de palabras y contextualizarlos; aplicar
el uso de diferentes normas o reglas ortogrficas,
entre otros.
Pasatiempos
Busca fortalecer en los nios y en las nias,
el proceso de aprendizaje de diferentes temas
propios del lenguaje mediante actividades ldicas como observar diferencias en imgenes;
leer e interpretar imgenes; resolver laberintos,
crucigramas y sopas de letras y muchas otras
agradables actividades.
Unidad 1. Me comunico
Pg.
Comprensin lectora
La zorra y el len..............................................................................................5
Un bao forzado.............................................................................................10
Produccin textual..........................................................................................13
Ortografa. Uso de la coma.............................................................................15
Pasatiempos....................................................................................................17
Unidad 2. Analizo informacin

Comprensin lectora
La casa del Sol y la Luna.................................................................................19
Haba una vez un barco..................................................................................24
Los apuros de pap Sol....................................................................................29
Ortografa. Usos de la raya y guin.................................................................36
Pasatiempos....................................................................................................38
Unidad 3. Comprendo la realidad

Comprensin lectora
El oso polar.....................................................................................................40
Trabalenguas...................................................................................................43
Pasatiempos....................................................................................................50
Unidad 4. Expreso sentimientos

Comprensin lectora
El farol de las nieves........................................................................................52
La madremonte...............................................................................................55
La tarjeta de invitacin....................................................................................57
Pasatiempos....................................................................................................63
Unidad 1
Me comunico
n da los habitantes del valle se reunieron para tomar una decisin muy
importante. Haba que solucionar un urgente problema.
Empez el buitre: hay frecuentes peleas entre los habitantes de nuestro
valle y nuestros vecinos. Propongan elegir a alguno de nosotros para apoyar
nuestras razones y defender nuestros derechos.
Y empezaron las discusiones.
Uno quera elegir al gato, porque
tiene el paso tan silencioso que
puede acercarse a cualquiera
sin que lo vean. Otro prefera
al ratn, porque puede meterse
por todas las rendijas y prevenir
las jugadas del enemigo. Haba
que optar por el elefante, porque
con sus bramidos se impondra
ciertamente a los dems.
Os equivocis dijo la mona, yo opino que debemos elegir al que sea ms astuto
y ms fuerte. Todos estuvieron de acuerdo, pero cuando se trat de decidir quin
era el ms astuto y ms fuerte, empezaron las contiendas.
Yo concluy finalmente la gallina conozco un animal como no existe otro
en la jungla.
Y con esto se disolvi la asamblea.
Durante la noche la zorra fue a ver al len.
Mira, amigo le dijo es sabido que yo soy la ms astuta de todos los animales
y que ninguno te iguala en fuerza. Qu te parece si trabajamos juntos? Lo que
no se ha encontrado nunca en un solo animal, se encuentra centuplicado en
nosotros dos.
Todava no se haban apagado los gritos de alegra por la eleccin de la zorra y del
len como delegados del pueblo, y ya estaba la gallina en las fauces de la zorra.
Pero deca la infeliz te hemos elegido para defendernos. As nos pagas?
Bien ves que mis ocupaciones no me permiten ir a cazar. Adems, necesito un
alimento abundante y sustancioso. T, s valiente y sacrifcate por el pueblo como
Unidad 1
La zorra y el len
me sacrifico yo. [...] Entre tanto el len estaba ocupado en deshacerse del gato.
Me parece que nuestros representantes se divierten a nuestra costa se atrevi
a decir una noche el conejo.
Es verdad susurr la gacela, pero callmonos, por favor, si no queremos
acabar como la gallina y el gato.
Pronto se extendi el terror por toda la selva; hasta la crtica ms pequea al
rgimen era oda por la zorra y castigada por el len. De modo que, uno tras otro,
los animales se vieron obligados a
irse del valle y pedir asilo poltico
a sus amigos de los alrededores. Y
mientras los pobres exiliados se
alejaban silenciosamente, el buitre
desde lo alto de una roca silbaba
una cancin que comenzaba as:
Si entre desdichas mil

no deseas vivir,
a violentos y astutos
cuida de no unir.
www.fabulasafricanas.net.com
1. Colorea la razn por la cual se reunieron los animales.

Planear un paseo.
Solucionar un problema.
Organizar una fiesta.
Elegir al rey de la selva.
2. Responde en el cuaderno: es correcto callarse ante las injusticias?

Por qu?
Competencias Comunicativas 2
3. Escribe una solucin para eliminar el terror que los animales les tienen al
len y a la zorra.
4. Colorea los personajes que formaran parte de una fbula.
5. Observa el personaje y completa la ficha.

Nombre:
Caractersticas reales:
Acciones personificadas:

Unidad 1
6. Marca con un la moraleja de la fbula La zorra y el len:

rase una vez un prncipe y una princesa que vivan en un palacio
alejado de la gente del pueblo.
Pimpom es un mueco de trapo y de cartn, se lava la carita con
agua y con jabn.
Si deseas vivir lejos de desdichas, evita unir a violentos y astutos.
Suben los precios de la gasolina y de los peajes para viajeros.
7. Subraya los ttulos que corresponden a una fbula.
Caperucita roja.
La tortuga y la liebre.
El len y el ratn.
8. Lee la siguiente fbula.
La rana y la gallina
esde su charco una parlera rana

oy cacarear a una gallina.
Vaya le dijo, no creyera,
hermana, que fueras tan incmoda vecina.
Y con toda esa bulla, qu hay de nuevo?
Nada, sino anunciar que pongo un huevo.
Un huevo solo? Y alborotas tanto!
Un huevo solo; s, seora ma. Te espantas de eso cuando yo no me espanto de
orte cmo graznas noche y da? Yo, porque sirvo de algo, lo publico; t, rana,
que de nada sirves, calla el pico.
Toms de Iriarte
9. Completa la moraleja de la fbula anterior. Utiliza las siguientes palabras:

algo

Si tienes que
algo
8
alardear
por
.
til
, que sea por
10. Observa cada personaje y relacinalo con las caractersticas propias de

los seres humanos. Completa el cuadro.
Personaje
Semejanzas
Diferencias
11. Escribe una fbula corta con base en la siguiente moraleja:
No confes en aquellos amigos que, cuando te ven en dificultades, te abandonan.
Unidad 1
Un bao forzado
l pasado domingo, mi pap me despert muy temprano para que me

levantara de la cama, me baara y me pusiera la ropa nueva para ir a
pescar. Yo no quera baarme porque estaba muy temprano y hacia
mucho fro, entonces rpidamente me vest [...]. Mi pap crey que ya me haba
baado y salimos en el carro rumbo a una laguna cercana a mi ciudad, al llegar
all nos pusimos el chaleco salvavidas, nos subimos a la canoa, remamos hasta
estar en medio de la laguna; luego listos y acomodados pusimos el anzuelo a la
caa de pescar y la lanzamos con fuerza al agua. Esperamos un rato para que
las truchas picarn el anzuelo, pero pasaron varios minutos, casi una hora, y
nada pasaba [...]. Mi pap dijo: Mejor vamos a un restaurante a comer trucha
pescada por otros y as calmamos el hambre que tenemos!
Yo me alist para remar y regresar a la orilla; [...] de repente una trucha salt del
agua y mordi el anzuelo con tanta fuerza que me hal y me hizo caer dentro
de la laguna, yo no quera soltar la caa porque esa era la primera trucha que
pescara y me comera en el almuerzo, hal y hal hasta lanzarla dentro de la
canoa, mi pap la cogi y me ayud a salir del agua.
Tiritando de fro me quit la ropa nueva, me envolv
en una toalla y al llegar al restaurante para que nos
prepararan la trucha mi pap pidi una ducha prestada
y me hizo baar con agua y jabn y ponerme una
ropita vieja que l siempre llevaba en el bal
del carro.
As fue como me toc un bao
forzado, con agita y jabn.
10

1. Colorea el da de la semana en que los personajes se fueron a pescar.
Lunes
Martes
Mircoles Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
2. Subraya la respuesta correcta. La nia no se quera baar porque:

Se le hizo tarde para salir a pescar.
Era muy temprano y haca mucho fro.
El domingo no es da de bao.
Quera baarse en la laguna.
3. Observa la imagen y dibuja el anzuelo.
4. Marca con un la imagen que muestra el animal que pesc la nia en la

laguna.

5. Responde.
Qu hubieras hecho si te cayeras a la laguna? Socializa tu respuesta
con tus compaeros de clase.
6. Explica con tus palabras la expresin: ...me toc un bao forzado....
Unidad 1
11
7. Colorea la imagen que muestra al protagonista de una ancdota.
8. Subraya las expresiones que se utilizan en las ancdotas.

rase una vez...
Colorn colorado...
Un da me pas...
Entonces, el dragn dijo...
Cuando yo estaba en...
9. Marca con una los lugares donde puede ocurrir una ancdota.
La playa
El pas de Nunca jams
El colegio
El palacio mgico
10. Observa la imagen y narra la ancdota que le ocurri a la nia.
12
Jeroglficos y pictogramas
zz Sabes qu son pictogramas y jeroglficos? Sabes para qu se emplean? Te
gusta enviar mensajes en clave empleando figuras o dibujos?
Alfabeto egipcio
n la poca antigua los jeroglficos egipcios fueron un sistema

de escritura en el que se mezclaban ideogramas, es decir, la
representacin grfica de una idea. Tambin mezclaban signos
consonnticos. Los smbolos eran tambin figurativos: representaban
algo tangible, a menudo fcil de reconocer, incluso para alguien que
desconociese su significado. Para disear la escritura jeroglfica, los
egipcios se inspiraron en su entorno: objetos de la vida cotidiana,
animales, plantas, partes del cuerpo, etc.
Unidad 1
13
Escribe mensajes secretos

Paso 1
Paso 2
El cuidado
del agua
es un
compromiso
de todos...
Observa las figuras que reemplazan las
letras de nuestro alfabeto.
Lee y comenta con tus compaeros

este mensaje.
Paso 3
Reemplaza las figuras del alfabeto egipcio por las letras que representan.
14
Uso de la coma
Galileo Galilei
El curioso del universo
alileo Galilei naci en Pisa en 1564. En esa poca proclamar

determinados hallazgos cientficos era peligroso, ya que si se descubra
algo que iba en contra de lo que deca la Iglesia catlica, poda acabar
en la crcel; menos mal ahora eso no sucede.
Dnde
Italia era uno de los pases ms poderosos de entonces y, adems, uno de los
ms cultos. De hecho, en las universidades y palacios italianos trabajaron los
mejores cientficos y artistas. Florencia, Pisa y Roma fueron algunas de las
ciudades por las que pas Galileo.
Galileo empez estudiando medicina, pero dej los libros mdicos para
dedicarse a su pasin: las matemticas. De ah pas a observar el universo y a
hacer grandes descubrimientos aunque nunca se hizo rico con ello.
Galileo Galilei reafirm lo que ya antes Coprnico haba dicho: la Tierra se
mueve alrededor del Sol. Esto que hoy en da sabemos todos, en aquellos
tiempos fue una novedad, pues antes se crea que la Tierra era el centro del
universo.
A vista de telescopio
Aunque este instrumento ya estaba inventado,
Galileo Galilei hizo un gran trabajo
para mejorarlo. A travs de l se
ve como si tuvieras puestas unas
supergafas y, gracias a ello, Galileo
descubri las montaas de la Luna, las lunas
de Jpiter y los cambios de Venus. Te gustara verlo a
ti tambin? Pues acrcate al planetario de tu ciudad y
descubrirs estos misterios y muchos ms.
Revista Muy interesante # 30. Abril 2007.
Unidad 1
15
Recuerda que la coma es un signo de puntuacin que se usa para:

Separar las palabras que nombran elementos de una misma clase.
Por ejemplo:
Los planetas son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,
Urano, Neptuno y Saturno.
1. Lee cada oracin y escribe las comas donde corresponda.

Padua Florencia Pisa y Roma fueron algunas de las ciudades por las que
pas Galileo.
Galileo Galilei empez estudiando medicina pero se dedic a las matemticas.
Por medio del telescopio Galileo descubri las montaas de la Luna las
Lunas de Jpiter los cambios de Venus y otros.
2. Colorea los cuerpos celestes de la figura y escribe un mensaje en el cual
uses la coma.
16
1. El paso del tiempo ha deteriorado el mensaje de este viejo muro. Restaura

la inscripcin!
2. Relaciona cada lnea de la columna derecha con su correspondiente de

la columna izquierda y encontrars seis ttulos de mitos y leyendas.
El
de fuego
La leyenda de
y la Tierra
Los tikuna
El Dorado
La bola
Mohn
Unidad 1
17
3. Encuentra en la sopa de letras nueve palabras. Luego, clasifcalas en

agudas, graves y esdrjulas, segn corresponda.
Agudas
Esdrjulas
Graves
4. En cada rueda escribe las letras que faltan
para completar los nombres de algunos juegos
tradicionales.
18
Ocano. Son muy amables por pensar en m!, pero me temo que no podr
aceptar su oferta.
Luna. Lo saba.
Sol. Usted ya no nos quiere.
Ocano. Claro que s, pero pienso que no cabra en su casa.
Sol. Eso significaba que usted, seor Ocano, piensa que mi casa no era lo
suficientemente grandiosa.
Analizo informacin
ace mucho tiempo, el Sol y la Luna se conocieron y se casaron.

Construyeron una casa hermosa en tierra seca y comenzaron su vida
juntos. Despus de algunos meses decidieron invitar a su amigo el
Ocano a su casa.
Unidad 2
La casa del Sol y la Luna
Ocano. Por supuesto que no es eso lo que pienso. Estoy seguro de que su
casa es igual de brillante que ustedes.
Luna. Entonces pase por favor.
La Luna abri las puertas de par
en par. La casa era muy grande y
se extenda hasta donde la vista
alcanzaba. [...]
Sol. Pase, pase, hay suficiente lugar
para usted.
Entonces, el Ocano comenz a fluir
hacia adentro ms rpidamente. [...]
Luna. Ve, que no haba nada por
qu preocuparse?
Ocano. En realidad, apenas estoy
comenzando a entrar.
Unidad 2
19
Luego una ola enorme se precipit a travs del cuarto y salpic las paredes. El
Sol y la Luna se elevaron ms y ms para evitar mojarse. [...]
Ocano. Mil disculpas, qu vergenza con ustedes.
Sol. No se preocupe, hay lugar para todos.
A medida que el Ocano continuaba inundando la casa, el Sol y la Luna se vieron
forzados a subir ms y ms hasta que tuvieron que salir a la azotea.
Sol. Dgame, mi amigo, ya casi termina de entrar?
Ocano. Creo que casi voy a la mitad. Son muy amables por invitarme.
El Sol y la Luna no deseaban ser groseros y retractarse. Entonces subieron ms y
ms en el cielo. [...]. Fue as como el Sol y la Luna se establecieron permanentemente
en el cielo y encontraron armona con la Tierra y el Ocano. Y aunque se turnan
para mirar hacia abajo con curiosidad, nunca han tocado la Tierra desde entonces.
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20

1. Observa y escribe debajo de cada imagen el personaje de la lectura con
que se relaciona.
2. Enumera las oraciones segn el orden en que ocurrieron los hechos.

El Ocano inund la casa del Sol y la Luna.
El Sol y la Luna se casaron y habitaron una casa en tierra seca.
El Sol y la Luna subieron al cielo para no mojarse por el agua del
Ocano.
El Ocano fue invitado a la casa del Sol y la Luna.
3. Subraya la respuesta correcta. El Ocano tema visitar la casa del Sol y la
Luna porque:
l era muy tmido para relacionarse con el Sol y la Luna.
Saba que ocasionara una inundacin en la casa del Sol y la Luna.
l era muy grande y la casa muy pequea.
4. Describe qu haras en caso de que se inundara tu casa.
Unidad 2
21
5. Ordena las oraciones y crea un dilogo entre los dos personajes.

En un cohete espacial, sera maravilloso.
Hola, Brenda, deseo conocer nuevos planetas.
La idea es interesante yo quiero ayudarte.
Cmo lo haremos?
Creemos un medio de transporte espacial.
Manos a la obra.
6. Colorea los carteles que enuncian las caractersticas que deben tener los
dilogos en la actuacin.

Divertidos
Claros
Veraces
Directos
Fantsticos
Lgicos
7. Observa los personajes y escribe un dilogo entre ellos.
8. Observa y marca con una la imagen que no necesita el dilogo para ser
interpretada.

22
9. Une cada personaje con la parte del dilogo correspondiente.

Luna
Sol
Estrella
Soy una estrella linda y brillante,

todos en las noches despejadas
me admiran y me quieren.
Eres una creda, en las noches
todos me miran y desean que yo
los acompae y los ilumine.
Ustedes dos son unas ilusas, la
estrella ms importante soy yo,
sin m la vida no existira en la
Tierra, no me admiran sino que
me necesitan.
10. Escribe cmo desearas que terminara el dilogo entre estos tres cuerpos celestes.
11. Subraya la respuesta correcta. En la actuacin el dilogo es importante
porque:
Divierte a los asistentes que observan.
Permite comunicar con claridad, ideas y sentimientos.
Hace menos aburrida la actuacin.
Entretiene a los nios y adultos.
12. Dialoga con un amigo o amiga sobre los deseos de ir al espacio y escribe el dilogo.
Unidad 2
23
H
una
Haba una vez un

aba una vez un
. Era un barco lindo y grande, que navegaba

. El
por el
del barco tena una barba muy negra y
ms negra todava que su barba; los
, en cambio, estaban
vestidos de blanco.
, el capitn mandaba izar una
Cuando brillaba el
colores y de
toda llena de
. En cambio, cuando era de noche y brillaban la
, el capitn mandaba a encender las luces, y los
y las
colgaban los
faroles y llenaban de luz el barco. [...]

Un da el
llen de
fue a hacer un viaje largo. [...]. Pero un da el cielo se

, negrsimas, ms negras que la
Empez a soplar el viento, el

empezaron a golpear contra el pobre
Las
y la barba del capitn.
se puso furioso. Unas
, que iba a los tumbos por el mar.
lo hamacaban de ac para all, pareca una
De pronto vino una ola enorme y golpe al barco contra unas

24
enormes
, un
y se empez
a hundir. El
y los
nadaron hasta las
tristes a mirar el
; del barco, no quedaba nada [...].
Pero un rato despus el viento dej de soplar, las
y los
bajaron a la playa y vieron que sobre la arena haba
algunas
rotas del barco [...]. Se pusieron a mirar mejor y vieron
muchos
, tantos que formaban un
Entonces, el
, con las
se fueron, brill el
se puso mansito.
y el
El
y se sentaron muy
y los
cortaron los
se pusieron a trabajar. Con las

, con los
hicieron un
fabricaron
.
Y esta historia termina como empez:

Haba una vez un
el
. Era un barco lindo y grande, que navegaba por
Adaptado de Gabriela Montes y Juan Lima, Coleccin Pictocuentos, Alfaguara infantil.
Unidad 2
25

1. Subraya las palabras que mencionan los nombres de los personajes del
cuento.
Piratas
Marineros
Capitn
Sirenas
2. Marca con una la afirmacin que expresa por qu se hundi el barco.
Llovi bastante y el barco se inund.
El fuerte viento hizo naufragar el barco.
El viento empuj contra las rocas al barco y se rompi.
Un rayo cay sobre el barco y lo parti en trozos.
3. Responde.
A cul lugar te gustara viajar en barco? Por qu?

4. Dibuja en tu cuaderno los objetos que llevaras a un viaje en barco.
el elemento que usaras en caso de que el barco se
5. Encierra en un
hundiera. Justifica tu respuesta.
26
6. Enumera las vietas segn el orden de los hechos del cuento Haba una
.
vez un

7. Colorea las frases segn indica el color.

Haba una vez
Amarillo
Inicio.
Rojo
Desarrollo.
rase una vez
Finalmente, vivieron felices
Verde
Desenlace.
De pronto vino una

Y esta historia termina as
8. Completa el esquema con base en el cuento Haba una vez un
Ttulo
Inicio
Desarrollo
Desenlace
Unidad 2
27
9. Relaciona cada personaje con el nombre del cuento correspondiente.
Gato con botas
Pinocho
Blancanieves
10. Encuentra en la sopa de letras el nombre de cuentos tradicionales.

Luego, escrbelos en el lugar donde suceden los hechos.
M
11. Renete con un compaero o compaera del curso y

dibujen en un octavo de cartulina los personajes del
cuento que prefieren. Luego, presenten su trabajo a
los dems compaeros de curso.
28
Los apuros de pap Sol

Luna. Pap Sol!
Sol. Oh! Quin eres t?
Luna. Pues la Luna! Todava no conoces mi voz, con tantos siglos como
llevo acompandote?
Sol. Perdona, Luna. Como siempre sales cuando yo me voy a dormir Y
adems, eres tan silenciosa
Luna. Bueno, qu haces que no te acuestas hoy? Me tocaba salir hace rato ya,
pero como t no me dejas libre el cielo Por qu no te vas a tu cama de una vez?
Sol. No puedo irme a acostar porque porque SE ME HA PERDIDO
MI PIJAMA ROJA!
Luna. Qu horror! Pobrecillo! (Pausa.) Quieres que te ayude a buscarla?
Sol. No, no! Se dara cuenta la gente. Si t sales y yo sigo en el cielo, los
sabihondos de la tierra empezarn a observarnos. [...]
Luna. Djame acabar, pap Sol, no seas impaciente. Te acuerdas de los
truenos que rompieron el cielo cuando cay el diluvio universal? Bueno, pues
yo guard un buen trozo de cielo, y me hice un manto. [...]
Sabes para qu me sirve el manto de cielo? Para hacerme invisible!
Sol. No puede ser!
Luna. Claro que puede ser.
Como es igualito al resto
del cielo cuando me lo
pongo no se me ve!
Sol. Oh! Qu ingeniosa
eres, Luna!
Luna. La encontr,
encontr tu pijama Sol,
pntela deprisa, que tengo
que salir. Estaba aqu, debajo
de esta nubecita recin
nacida. Se haba quedado
dormida encima.
Unidad 2
29
Sol. Y ahora, amigos mos, voy corriendo a ponerme mi pijama roja y a

acostarme, no sea que los hombres se den cuenta del lo de hoy y... Pero qu
es esto? Mirad lo que viene hacia aqu!
Reloj 3: S, pap Sol. Venimos a decirte que ningn hombre, ninguno, ninguno,
se ha dado cuenta de tus apuros.
Reloj 1: Pues vers, pap Sol. Al primer sntoma de alarma, a tu primer gesto de
sorpresa porque no veas tu pijama roja, nosotros nos dimos cuenta y decidimos
pararnos todos en ese momento, todos a la misma hora. Ves? Todos marcamos
las siete menos cuarto.
Reloj 2: Y como los hombres tienen fe ciega en nosotros, los Relojes...
Reloj 1: Pues nada, que no se han enterado. Y han seguido en sus quehaceres,
como hormigas atareadas.
Estrellitas: Qu bien! Vivan los Relojes!
Sol. Gracias, gracias, amigos mos. Qu alegra me dais! Vamos a celebrarlo!
Vamos a cantar y bailar en honor de la Luna, que encontr mi pijama; en honor
de los Relojes, que han ocultado a los hombres mis apuros; y en honor de los
nios, que son mis amigos y van a guardarme el secreto!
FIN
Isabel Paraso Almanza, Los apuros de pap Sol, Caja Espaa, 1988.
30

1. Busca en la sopa de letras el nombre de los personajes del texto ledo.
S
2. Subraya la respuesta correcta. La Luna no poda ocupar el cielo porque:

La Luna y el Sol no salen a la vez.
El Sol brillaba mucho y la opacaba.
La Luna estaba muy grande y no caba en el cielo.
Estaba de pelea con el Sol.
3. Escribe las actividades que solamente realizas en el da y las que nicamente haces en la noche.
Unidad 2
31
4. Marca con una la imagen de una obra de tteres.
5. Escribe en el crucigrama el nombre de los elementos que caracterizan el

teatro de tteres.
S
T
P
N
T
R
N
6. Renete con algunos compaeros(as) y dialoguen sobre una obra de teatro

a la que hayan asistido, para que describan en el cuaderno la escenografa,
resumen de la historia, y qu personajes participaban en la presentacin.
32
7. Marca con una el texto de un guin teatral.

El Sol sali a buscar la pijama roja y de pronto lleg la Luna.
Sol solecito calintame un ratico por hoy y por maana y por toda la
semana.
Luna. Pap Sol!
Sol. Oh! Quin eres t?
Doy calorcito,
soy muy redondo,
salgo prontito
y tarde me escondo.
8. Encierra en un
dos personajes que elegiras para una obra de tteres.
Escrbele un nombre a cada uno.
9. Escribe un dilogo entre los personajes elegidos.

10. Prepara con un compaero la representacin del dilogo escrito y presntala en clase.
Unidad 2
33
El telfono
Historia del telfono
l telfono, objeto que fascin a nuestros abuelos y que hoy parece tan
familiar, es el resultado de muchos esfuerzos e invenciones para lograr que
la voz humana se transmita a grandes distancias. El telfono es uno de los
sistemas de comunicacin ms utilizados, ya que permite entablar conversaciones
con personas ubicadas en cualquier sitio donde haya un aparato telefnico.
El telfono, como casi todos los medios de comunicacin, funciona con base en
la electricidad. La telefona est muy extendida en todo el mundo, desde hace
unos aos se introdujo el telfono celular, que trabaja sin necesidad de cables y
puede ser llevado fcilmente de un lugar a otro.
La historia del telfono se inicia con el feliz encuentro entre Alejandro
Graham Bell y Thomas Watson, quienes sentan entusiasmo y
simpata por todo lo nuevo y se dedicaban de tiempo completo a la
invencin y perfeccionamiento de mecanismos que funcionaran
con electricidad. Bell haba construido un telgrafo experimental,
el cual comenz a funcionar errneamente debido a que una de
las piezas se solt. Este hecho le entreg a Bell una visin de
cmo las voces se podran reproducir a distancia. Con esta
idea, l construy un transmisor y un receptor, para los cuales
recibi una patente el 7 de marzo de 1876.
Cuando Bell y su ayudante Thomas A. Watson se preparaban
para probar el mecanismo recin construido, a Bell se le
derram un poco de cido en su pierna. Mientras tanto, en
la otra habitacin estaba Watson al lado del receptor cuando
de repente escuch claramente el primer mensaje telefnico:
Sr. Watson, ven aqu, te necesito! Esta transmisin se
considera como el nacimiento del telfono.
www.icarito.cl
34

Hora de hablar y comunicarnos
Materiales: Dos vasos de plstico. Lana o cuerda.
Paso 1
Coge dos vasos de plstico duro o

rgido y abre un pequeo agujero en
el fondo de cada uno.
Paso 3
Estira la cuerda hasta que quede bien

tensa.
Paso 2
Pasa la lana o una cuerda fina a travs

de los orificios y haz un nudo.
Paso 4
Comienza a hablar con un compaero.
Unidad 2
35
Uso de la raya y el guin
Los dos conejos
or entre unas matas

Seguido de perros,
No dir corra,
Volaba un conejo.
De su madriguera,
Sali un compaero,
Y le dijo: Tente, amigo; qu es esto?
Qu ha de ser? responde;
Sin alientos llego
Dos pcaros galgos
Me vienen siguiendo.
S replica el otro;
Por all los veo
Pero no son galgos.
Pues qu son? Podencos.
Qu? Podencos dices?
S, como mi abuelo.
Galgos, bien vistos los tengo.
Son podencos: vaya,
Que no entiendes de eso.
36
Son galgos te digo.

Digo que podencos.
En esta disputa,
Llegando los perros,
Pillan descuidados
A mis dos conejos.
Los que por cuestiones de
Poco momento
Dejan lo que importa,
Llvense este ejemplo.
Moraleja: No debemos detenernos

en cuestiones frvolas, olvidando
el asunto principal.
Fbulas de Esopo, Libresa, 2000.
Recuerda que el guin y la raya son dos signos ortogrficos muy utilizados
en los textos que comnmente leemos.
El guin () es una raya corta que se usa para separar slabas de las palabras.
Por ejemplo: Po-den-cos
La raya () es una lnea ms larga que el guin, se utiliza para indicar el
cambio de interlocutor o persona que habla en un dilogo.
Por ejemplo:
Que no entiendes de eso.
Son galgos te digo.
Digo que podencos.
1. Lee nuevamente la fbula Los dos conejos y retie con

encuentran en el texto.
las que se
2. Escribe en tu cuaderno las palabras de la fbula que se encuentran en

color azul; luego sepralas por slabas. Recuerda usar el guin.
3. Lee la siguiente fbula y escribe la donde corresponda.
La zorra y el busto
ijo la zorra al busto,

Despus de olerlo:
Tu cabeza es hermosa,
pero sin seso.
Como este hay muchos,
Que aunque parecen hombres,
Solo son bustos.
Samaniego
4. Escribe en tu cuaderno un dilogo que hayas tenido con un familiar o un

amigo. Recuerda utilizar la raya () y el guin().
Unidad 2
37
1. Las flores contienen, en forma desordenada, las letras que forman dos palabras
relacionadas. Expresiones que demuestran respeto al comunicarnos.
Ahora, completa la siguiente oracin utilizando las palabras que formaste.
Las expresiones de
permiten una comunicacin respetuosa.
2. Encuentra en la sopa de letras nueve palabras que hacen referencia a seales
de trnsito.
38
3. Toma cada uno de los elementos que forman un rostro y dibjalo sobre la
silueta de Simn el Bobito. Te damos varias opciones de ojos, cejas, nariz y
boca, para que lo armes como quieras.
Unidad 2
39
Comprendo la realidad
Unidad 3
El oso polar
sta es la historia del oso polar

jugando en el hielo quiere pescar
muerto del hambre ya no quiere caminar
tiene mucho fro, no se puede abrigar.
Con un esquimal se puso a charlar
hacindose el lindo para poderse quedar
en su igl le pidi poderse cobijar
a pasar la noche, pues no se quera
congelar.
Pinginos, esquimal y oso polar
apretados en el igl todos estn
sin fogata para poderse abrigar
o todos juntos se podran quemar.
www.mundopoesa.com
40

1. Colorea los personajes que se mencionan en el poema.
2. Subraya las afirmaciones que indican cmo se senta el oso polar.

Muerto de hambre
Tiene mucho fro
Siente mucho cansancio
Est muy enojado
3. Escribe tres razones diferentes a las del poema, por las que el oso polar no
quera caminar.

4. Observa las vietas y enumralas segn el orden en el que suceden los
hechos.
Unidad 3
41
5. Marca con una la respuesta correcta. La expresin: Hacindose el lindo,

quiere decir:
Ser amable para agradar.
Maquillarse para verse mejor.
Imitar a una persona bonita.
Aparentar lo que no es.
6. Escribe la consecuencia que tendra el oso polar si se hubiese quedado

fuera del igl.
7. Responde.
Si estuvieras en una situacin similar a la del oso polar, qu haras para
que el esquimal te dejara quedar en su igl?
8. Escribe dos soluciones para que el esquimal y los animales se puedan

calentar dentro del igl.
42
Trabalenguas y retahlas
ara Chucena techaba su

choza, y un techador
que por all pasaba, le
dijo: Mara Chucena, Techas tu
choza o techas la ajena?
Ni techo mi choza, ni techo la
ajena. Yo techo la choza de Mara
Chucena.
e han dicho que has dicho un dicho.

Un dicho que he dicho yo.
Ese dicho que te han dicho que yo te
he dicho, nunca lo he dicho yo.
Y si yo lo hubiera dicho,
estara bien dicho,
por haberlo dicho yo.
Coleccin palabrejas y palabrujas con
Hipo,
Editorial Colina, Bogot, 2003.
Unidad 3
43
En pamplona
n la plaza de Pamplona hay una esquina,

En la esquina hay una casa,
En la casa hay una alcoba,
En la alcoba hay una mesa,
En la mesa hay una estaca,
En la estaca hay una lora,
En la lora hay una pata,
En la pata hay un dedo,
En el dedo hay una ua,
En la ua hay una aguja,
En la aguja hay una hebra.
La hebra en la aguja,
La aguja en la ua,
La ua en el dedo,
El dedo en la pata,
La pata en la lora,
La lora en la estaca,
La estaca en la mesa,
La mesa en la alcoba,
La alcoba en la casa,
La casa en la esquina,
La esquina en la plaza de Pamplona.
Coleccin palabrejas y palabrujas con Hipo,

Editorial Colina, Bogot, 2003.
44

1. Ordena las letras y completa el texto.
hciod hocid dhioc
Me
han
que
que he dicho yo.
has
un
2. Subraya la respuesta correcta. La afirmacin "Me han dicho que has dicho
un dicho un dicho que he dicho yo", indica que es:
Una noticia
Un chiste
Un chisme
Una cancin
3. Marca con una la respuesta correcta. Segn el texto Pamplona es:
El nombre de la lora
El tipo de casa
Una ciudad
El ttulo del texto
4. Enumera cada imagen segn el orden en que se mencionan en el texto.
Unidad 3
45
1. Colorea el recuadro segn indica el color.

Trabalenguas
Rojo
Retahlas
rase una vez una princesa que viva en un palacio
Parangaricutirimicuaro

Verde
Me trajo Tajo tres trajes, tres trajes me trajo Tajo.
Este compr un huevo, este encendi el fuego,
este trajo la sal, este lo guis y este pcaro gordo se lo comi.
2. Completa cada enunciado.

Estaba la pjara pinta sentada
Nadie silba como Silvia silba
en su verde limn, con el pico
porque el que silba como Silvia silba
recoge la rama con la rama recoge la flor. Silvia le ense a silbar
porque Es un
Es una
porque
3. Completa el siguiente trabalenguas segn indica la clave.

bli
cal
Pa
to
cla
v un
vito
en la
va de un
vito.
En la
va de un
vito,
un
vito
v Pa
to.
4. Escribe un trabalenguas y luego dilo a tus compaeros de clase.

46
5. Lee la retahla, reemplaza la imagen por la palabra.
La plaza tiene una
la torre tiene un balcn,

el balcn tiene una
la dama una blanca
6. Lee lo ms rpido que puedas la retahla del ejercicio anterior.

7. Ordena las frases y aprndete la retahla.
Pijaraa, jugaremos a la araa. Con cul mano? Con la cortada.
Quin la cort? El hacha.
Dnde est el huevito? Se lo comi el curita.
Dnde est el hacha? Partiendo la lea.
Dnde est el curita? Diciendo la misa
detrs de las puertas del cielo.
Dnde est la lea? Cocinando un huevito.
8. Escribe una retahla y lela a tus compaeros de clase.
Unidad 3
47
El peridico
El peridico es un medio de comunicacin que publica acontecimientos recientes, interesantes e importantes para los lectores.
La frecuencia con que se publica un peridico es variada, algunos son: diarios, otros semanales, quincenales o mensuales.
El peridico est organizado por temas o secciones especiales, como deportes, cultura, economa, poltica, tecnologa, clasificados, entre otros.
Las partes del peridico:
Cintillo: es una
pequea lnea
sobre la cual se
escribe el nombre
del peridico.
Primera plana: es
la pgina principal
del peridico, en
la que se presentan los hechos ms
relevantes.
Fotografa: es la
descripcin grfica de la noticia.
Pie de foto: es
una frase corta
que explica lo
que aparece en
la imagen.
48
Logotipo: es el
grfico que identifica al peridico.
Fecha: es el
espacio en donde
se pone la fecha
del da.
Titular: es la
frase principal de
una noticia.
ndice o secciones:
son las partes informativas en que se
divide el peridico:
poltica, deportes,
economa.

1. Consulta el nombre de los principales peridicos del pas y completa el
crucigrama.
1
2
3
4
5
6
7
1. Principal peridico de la ciudad de Bucaramanga.
2. Principal peridico de la ciudad de Pereira. La
3. Principal peridico de la ciudad de Medelln. El
4. Principal peridico de la ciudad de Barranquilla. El
5. Peridico de mayor circulacin en el pas. El
6. Principal peridico de la ciudad de Cali. El
7. Peridico nacional que tiene ms de cien aos de circulacin.

El
Unidad 3
49
1. Encuentra los nombres de nueve alimentos con los cules se prepara un plato
tpico de Bogot, para ello busca y arma cada palabra. Dibujarlos aqu:
2. Descubre cul es ese plato tpico y escribe su receta.
50
3. Ayuda a nuestro amigo ratn a llegar a su queso.
4. Observa la ilustracin: A qu personaje corresponde? Sabes su historia?

Comprtela con tus compaeros y compaeras.
Unidad 3
51
Expreso sentimientos
Unidad 4
52
El farol de las Nieves
ace mucho tiempo, en Tunja, viva un hombre de mucho dinero

que se distingua por las rias y las peleas. Entre las pocas cosas
buenas que tena, estaba su hermosa hija, a la cual trataba con
desprecio y crueldad.
La joven estaba enamorada de un apuesto muchacho y el padre, sospechando
de los amores de su hija, esper una noche a que el pretendiente de su hija
fuera a visitarla y lo atac con su espada. Para su desgracia, el joven era
diestro en armas, y lo hiri en un brazo; lo que lo oblig a guardar cama
por muchos das; mientras tanto, el amor de la pareja creca y como ya no
podan vivir separados; decidieron casarse a escondidas del malvado padre.
El hombre que ya se haba dado cuenta de las intenciones de la pareja,
estuvo atento al momento de la boda. Pero los novios urdieron un plan
para que el padre de la joven no se diera cuenta: al amanecer, l pasara
con un farol cerca de su casa, esta sera la seal para que ella saliera.
Cuando ya estuvieron juntos, fueron rpidamente a la iglesia de las Nieves,

pero cuando el sacerdote los estaba casando, apareci el padre de la novia,
quien sin darle al joven la oportunidad de defenderse, lo atraves con una
espada; tom a su hija y a empujones la llev hasta la casa. All construy
un muro y la encerr en l.
Aos ms tarde, fue encontrado el cuerpo de la joven con el vestido de
novia intacto. Dicen los tunjanos que el farol se puede ver entrando en la
catedral o pasendose por las oscuras y fras calles de Tunja, en busca de
la hermosa novia.
Mitos y leyenda colombianos, Educar, 2008.
Unidad 4
53

1. Escribe el nombre de los personajes de la leyenda El farol de las Nieves.

2. Enumera los prrafos segn el orden en que se narraron las acciones en la
leyenda.
Apareci en la iglesia el padre de la novia, y le atraves con una espada el cuerpo al joven novio, tom a su hija y la llev hasta la casa.
All construy un muro y la encerr en l.
Los novios acordaron que al amanecer el joven pasara con un farol
cerca de la casa de la novia, esta sera la seal para que ella saliera
y se fueran a la catedral para casarse.
El padre esper una noche al pretendiente de su hija y lo atac con
su espada.
El joven era diestro en armas e hiri al padre en un brazo.
Dicen los tunjanos que en las oscuras y fras calles se puede ver el
farol entrando en la catedral en busca de la hermosa novia.
3. Escribe un final diferente de la leyenda El farol de la Nieves.
54
La Madremonte
os campesinos y
leadores que la
han visto dicen que
es una seora corpulenta,
elegante, vestida de hojas
frescas y musgo verde,
con un sombrero aln,
cubierto de hojas y plumas
verdes. No se le puede
apreciar el rostro porque
la ramazn del sombrero
la opacan. Vive en sitios
enmaraados, con rboles frondosos, alejada del ruido de la civilizacin, y
en los bosques clidos, con animales dainos.
Los campesinos cuentan que cuando la Madremonte se baa en las cabeceras
de los ros, estos se enturbian, crecen, se desbordan, causan inundaciones,
borrascas fuertes, que ocasionan daos espantosos.
Castiga a los que invaden sus terrenos y pelean por linderos; a los perjuros, a
los perversos, a los esposos infieles y a los vagabundos. A los que andan en
malos pasos, de pronto les hace ver una montaa inaccesible e impenetrable,
o una maraa de juncos o de arbustos difciles de dar paso, borrndoles el
camino y sintiendo un mareo del que no se despiertan sino despus de unas
horas, convencindose de no haber sido ms que una alucinacin. Siempre
que los campesinos van a emprender la ruta por lugares miedosos llevan
escapularios o medallas benditas, bastn de guayacn o varas de cordoncillo;
deben ir fumando tabaco y llevar en el bolsillo unas pepas de cabalonga; de
esta manera la Madremonte no los molestar.
Unidad 4
55

1. Busca en la sopa de letras el ttulo de algunas leyendas y escrbelos debajo
de la imagen correspondiente.
K
2. Lee una leyenda de las mencionadas en el ejercicio anterior. Luego, completa

la siguiente ficha:
Ttulo:
Personajes:
Lugar donde se desarrollan los hechos:
Hechos reales:
Hechos fantsticos:
3. Marca un en la casilla correspondiente.
56
Caractersticas
Tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.
Algunos personajes son fantsticos.
Es una narracin que se basa en hechos reales.
Se transmite oralmente de generacin en generacin.
Cuento
Leyenda
La tarjeta de invitacin
zz Has enviado tarjetas de invitacin a tus familiares o amigos? Por qu
motivo?
zz Ante el avance de los medios de comunicacin crees que la tarjeta de
invitacin va a desaparecer? Explica.
Unidad 4
57

1. Marca con una el motivo de invitacin de la tarjeta anterior.
Matrimonio de un primo.
Presentacin de tteres.
Cumpleaos de un amigo.
Grado de un to.
2. Observa el calendario y colorea

la casilla que indica la presentacin de tteres.
3. Dibuja las manecillas del reloj y

seala la hora de la invitacin
para la presentacin de tteres.
11
12
10
2
3
9
4
8
7
4. Responde. Te gustara asistir a la presentacin de tteres de la tarjeta de

invitacin? Justifica tu respuesta.
5. Dibuja un ttere que te gustara ver en el teatro escolar. Completa la ficha.
Dibujo
Nombre:
Caractersticas:
58
6. Marca con una la imagen que muestra una tarjeta de invitacin.
7. Une con una lnea cada texto con la parte de la tarjeta de invitacin correspondiente.

Motivo
3:30 p.m.
Fecha
Saln comunal de las Acacias.
Lugar
19 de Octubre de 2012.
Hora
Manuel.
Nombre de quien invita
Fiesta de disfraces.
8. Lee cada evento y marca una en la casilla correspondiente, segn se

necesite tarjeta de invitacin.
Evento
Compra del mercado.
Grado de bachiller.
Matrimonio del primo.
Clasificacin del equipo de ftbol al mundial.
Bautizo de la mascota de la vecina.
No
Unidad 4
59
La postal
ocha
m
a
c
i
h
C
e
nal d
o
i
c
a
N
e
u
q
Par
ural
t
a
n
a
l
l
i
v
a
mar
a
v
e
u
n
a
n
U
Agosto de 2010
Hola Mane
Te escribo desde este maravilloso lugar,
es un parque nacional donde se observa
el can del Chicamocha, ah lo ves en
la foto. Est ubicado cerca de Bucaramanga, la ciudad bonita de Colombia.
Ayer lo visit y disfrut al ver los avestruces y sus enormes huevos, tambin
aliment una cabra con tetero, fue divertido viajar en telefrico.
Te espero en las vacaciones para que
conozcas este lindo lugar.
Un abrazo.
Pipe
60
Mane Andrade
Calle 44 No. 35- 27
San Po.
Cartagena - Bolvar
Colombia

1. Marca con un la fotografa que muestra el can al que hace referencia
la postal.

2. Subraya la respuesta correcta. Un telferico es:

Un medio de comunicacin entre las personas y los animales.
Una extraa forma de cuidar las cabras y avestruces del parque.
Una mquina del tiempo que permite transportarse en el tiempo.
Un medio de transporte areo para trayectos cortos.
3. Dibuja el telefrico con base en la definicin del ejercicio anterior.
4. Comenta con tus compaeros si te gustara visitar el Parque Nacional de

Chicamocha. Justifica tu respuesta.
5. Consulta sobre el Parque Nacional de Chicamocha y escribe en tu cuaderno
las actividades que te gustara realizar en ese lugar.
Unidad 4
61
6. Une cada frase con la parte correspondiente de la postal.

Fecha
Saludo
Mensaje
Hasta pronto.
El cambio de ciudad fue

favorable, he conseguido
nuevos amigas aunque ninguna como t.
Pau.
Despedida
Firma
Nombre y apellido
Abril 27 de 2010.
Marcela Restrepo.
Querida Marce:
Direccin Calle de la Alegra # No 7-91.
Ciudad
Colombia.
Pas
Ccuta.
7. Subraya la respuesta correcta. Una postal comunica mensajes:

Personales y breves. Publicitarios y extensos. Electrnicos y digitales.
62
1. Decora la siguiente ilustracin con materiales reciclables.
Unidad 4
63
2. Siguiendo la flecha, dibuje el camino que debe recorrer el zorro para encontrar
a su amigo.
3. Escribe qu aventuras tuvieron que pasar los amigos zorro para encontrarse.
64

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Programa de Transformacin de la Calidad Educativa

El Ministerio de Educacin Nacional,

Mara Fernanda Campo Saavedra

Equipo editorial de Educar Editores S.A.

2012 Educar Editores S.A.

interpretar, reescribir o elaborar un texto (periodstico, instructivo, informativo, lrico o narrativo)

Unidad 2. Analizo informacin

Unidad 3. Comprendo la realidad

Unidad 4. Expreso sentimientos

Si entre desdichas mil

1. Colorea la razn por la cual se reunieron los animales.

Organizar una fiesta.

Elegir al rey de la selva.

2. Responde en el cuaderno: es correcto callarse ante las injusticias?

4. Colorea los personajes que formaran parte de una fbula.

5. Observa el personaje y completa la ficha.

6. Marca con un la moraleja de la fbula La zorra y el len:

8. Lee la siguiente fbula.

esde su charco una parlera rana

9. Completa la moraleja de la fbula anterior. Utiliza las siguientes palabras:

10. Observa cada personaje y relacinalo con las caractersticas propias de

11. Escribe una fbula corta con base en la siguiente moraleja:

No confes en aquellos amigos que, cuando te ven en dificultades, te abandonan.

l pasado domingo, mi pap me despert muy temprano para que me

2. Subraya la respuesta correcta. La nia no se quera baar porque:

4. Marca con un la imagen que muestra el animal que pesc la nia en la

7. Colorea la imagen que muestra al protagonista de una ancdota.

8. Subraya las expresiones que se utilizan en las ancdotas.

El pas de Nunca jams

10. Observa la imagen y narra la ancdota que le ocurri a la nia.

n la poca antigua los jeroglficos egipcios fueron un sistema

Escribe mensajes secretos

Lee y comenta con tus compaeros

alileo Galilei naci en Pisa en 1564. En esa poca proclamar

Recuerda que la coma es un signo de puntuacin que se usa para:

1. Lee cada oracin y escribe las comas donde corresponda.

1. El paso del tiempo ha deteriorado el mensaje de este viejo muro. Restaura

2. Relaciona cada lnea de la columna derecha con su correspondiente de

3. Encuentra en la sopa de letras nueve palabras. Luego, clasifcalas en

ace mucho tiempo, el Sol y la Luna se conocieron y se casaron.

La casa del Sol y la Luna

2. Enumera las oraciones segn el orden en que ocurrieron los hechos.

5. Ordena las oraciones y crea un dilogo entre los dos personajes.

7. Observa los personajes y escribe un dilogo entre ellos.

9. Une cada personaje con la parte del dilogo correspondiente.

Soy una estrella linda y brillante,

Haba una vez un

. Era un barco lindo y grande, que navegaba

del barco tena una barba muy negra y

ms negra todava que su barba; los

. En cambio, cuando era de noche y brillaban la

, el capitn mandaba a encender las luces, y los

faroles y llenaban de luz el barco. [...]

fue a hacer un viaje largo. [...]. Pero un da el cielo se

Empez a soplar el viento, el

y la barba del capitn.

se puso furioso. Unas

, que iba a los tumbos por el mar.

lo hamacaban de ac para all, pareca una

De pronto vino una ola enorme y golpe al barco contra unas

nadaron hasta las

; del barco, no quedaba nada [...].

Pero un rato despus el viento dej de soplar, las