INTRODUCCIN

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
DESARROLLO DEL TEMA:
1. DEFINICIONES
1.1. Qu es el gnero?
Gnero es un concepto que se refiere a los estereotipos sociales y culturales
que cada sociedad asigna al comportamiento, las caractersticas y valores que
se atribuyen a los hombres y las mujeres, y que los smbolos, las leyes y
regulaciones, las instituciones y la percepcin reafirman. Detrs de esos
estereotipos subyace la idea de que tales caractersticas son naturales o
intrnsecas y, por ende, inalterables. Por esto los estereotipos de gnero se
construyen sobre la base de factores ideolgicos, histricos, religiosos, tnicos,
econmicos y culturales, que luego se traducen en desigualdades sociales,
econmicas y polticas, en las cuales las actividades de los hombres y los
atributos relativos a su gnero se perciben necesariamente como superiores a
los de las mujeres.
Es importante aclarar que la palabra gnero no significa en s misma hombre o
mujer. Para referirse a las caractersticas biolgicas que los distinguen se utiliza
la palabra sexo, que remite a las diferencias de los rganos sexuales y la
anatoma. En cambio, el concepto de gnero se utiliza para comprender las
relaciones sociales y personales entre hombres y mujeres y la forma en que se
construyen los conceptos de feminidad y masculinidad.
1.2.

Qu es la sociedad?

Sociedad es un grupo de seres que viven de una manera organizada. La

palabra proviene del latn "societas", que significa asociacin amistosa con los
dems.
El concepto de sociedad supone la convivencia y la actividad conjunta del
hombre, conscientemente organizado u ordenado e implica un cierto grado de
comunicacin y cooperacin. Es el objetivo general del estudio de las antiguas
ciencias del estado, hoy llamadas ciencias sociales. El concepto de sociedad se
opone al de comunidad al considerar las relaciones sociales como vnculos de
intereses conscientes y establecidos, y las relaciones comunitarias como
articulaciones orgnicas de formacin natural.
Una sociedad humana es un colectivo de ciudadanos de un pas, sujetos a la
misma autoridad poltica, las mismas leyes y normas de conducta, organizados
socialmente y gobernados por las entidades que velan por el bienestar de este
grupo.

1.3.

Qu se entiende por Relaciones de gnero?

El gnero, al ser una construccin social, vara de unas pocas a otras, de unos
pases a otros y de unos grupos sociales a otros en funcin de la economa, las
normas y valores, la religin, el sistema poltico, la edad, etc. Todo ello hace
que las caractersticas, oportunidades y expectativas asignadas a las personas
no sean las mismas de unas generaciones a otras, ni de unos grupos a otros.
Las relaciones de gnero se establecen a travs de procesos como la
comunicacin o el control de poder y se transmiten a travs de la educacin, la
familia, la escuela y el medio que nos rodea, teniendo en este tema una
influencia notoria los medios de comunicacin.
Por ejemplo, en el caso de las reas rurales, la tendencia a mantener las
costumbres y las tradiciones es mucho mayor que en las reas urbanas. Ello
provoca que de alguna manera se vean como normales y naturales muchos
comportamientos y actitudes, que en determinadas circunstancias no
benefician por ejemplo a las mujeres, pero al ser algo que "se lleva haciendo
toda la vida", o "que as ha sido siempre", no se percibe como un lastre que
limita el libre desarrollo de las personas.

2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS RELACIONES DE GNERO

La dinmica de la sociedad actual hace que se haya modificado la definicin de
lo femenino y lo masculino. Estas variaciones han sido producto, en los ltimos
tiempos, de factores que han influido en su mantenimiento y transformacin.
2.1.

Los factores culturales

Condicionando las relaciones entre las personas son la raza, la religin, el

contexto histrico y las tradiciones entre otras.
2.2.

Los medios de comunicacin

Proyectando en unos casos formas de vida nuevas y alternativas, y en otros,

estereotipos de personas idealizadas y utpicas, como es el caso de las
modelos, altas ejecutivas y chicos guapos y famosos.
2.3.

El sistema econmico

Favoreciendo la progresiva incorporacin de mujeres al mercado laboral.

2.4.

El sistema poltico

Mediante la puesta en marcha de medidas de accin positiva est

contribuyendo a la creciente y paulatina incorporacin de mujeres en la toma
de decisiones.
2.5.

Los factores demogrficos

Derivados del control de la natalidad, han influido de forma determinante, en la

planificacin del momento y nmero de embarazos que una mujer desea tener.

2.6.

La legislacin

Mediante la penalizacin de actos discriminatorios.

2.7.

El sistema educativo

Est permitiendo la disminucin progresiva de los ndices de analfabetismo, al

tiempo que facilita la incorporacin de las mujeres a los diferentes niveles de
instruccin.
CONCLUSIONES:
RECOMENDACIONES:
BIBLIOGRAFA:
GURUMURTHY, Anita. Gender and ICTs Overview Report. UK: Bridge,
Institute of Development Studies, Septiembre 2004. 31-32.
Disponible en:
http://www.siyanda.org/search/ summary.cfm?NN=1458.
TINIO, Victoria. ICT in Education. E-ASEAN Taskforce and UNDP-APDIP,
Mayo 2003.