La APA ofrece una serie de medidas emergentes en la investigacin y la

evaluacin clnica. Estas medidas de evaluacin se crearon para administrarse

en la entrevista inicial con el paciente y para seguir los progresos del
tratamiento. Deben usarse en el mbito de la investigacin y la evaluacin
como herramientas potencialmente tiles para mejorar las decisiones clnicas y
no solamente como instrumentos sobre los que basar el diagnstico clnico. Se
adjuntan instrucciones, informacin acerca de las puntuaciones y directrices
para la interpretacin; en el DSM-5 se puede encontrar ms informacin al
respecto. En la pgina http://www.dsm5.org/Pages/Feedback-Form.aspx,
la APA invita a clnicos e investigadores a que aporten nuevos datos sobre la
utilidad de estos instrumentos para caracterizar el estado del paciente y
mejorar su atencin sanitaria.

Medida: NIVEL 2InatencinProgenitor/Tutor de nio o adolescente

de 617 aos (Swanson, Nolan, and Pelham, version IV [SNAP-IV])
Derechos de reproduccin: Esta medida se puede reproducir sin permiso
tanto por investigadores como por clnicos para utilizarla con sus pacientes.
Para cualquier otra reproduccin, incluida la electrnica, se requiere el permiso
del titular.
Titular de los derechos: 2011 James M. Swanson, Ph.D.
Para solicitar permiso para cualquier otro uso distinto de lo estipulado
anteriormente, pngase en contacto con: James M. Swanson, Ph.D.

NIVEL 2InatencinProgenitor/Tutor de nio o adolescente de 617 aos*

*Swanson, Nolan and Pelham, version IV (SNAP-IV)
Nombre del menor:

Edad:

Sexo: q Varn q Mujer Fecha:

Qu relacin tiene con el menor atendido?

Instrucciones para el progenitor/tutor: En el cuestionario transversal de nivel 1 para el DSM-5 que acaba de cumplimentar
seal que, durante las ltimas 2 semanas, el menor atendido se ha visto perturbado por problemas para prestar
atencin en clase, al hacer los deberes, al leer un libro o al jugar a algo con un grado de intensidad muy pequeo o mayor.
Las siguientes preguntas inciden sobre estas sensaciones en mayor detalle y exploran, especialmente, la frecuencia con
que el menor atendido present cada sntoma enumerado durante los ltimos 7 das. Responda a cada pregunta
marcando un nico recuadro ( o x) de cada fila.
Para uso
del clnico
En cada apartado, elija la respuesta que mejor describa
al menor en los ltimos SIETE (7) DAS:

Nunca

Un poco

Bastante

Mucho

1.

Suele no prestar mucha atencin a los detalles o

comete errores por descuido en los deberes, las
tareas u otras actividades

2.

Le suele costar mantener la atencin en las tareas

o los juegos

3.

A menudo parece no escuchar cuando se le habla

4.

Con frecuencia no sigue las instrucciones y no

logra acabar sus deberes, tareas u obligaciones

5.

Le suele resultar difcil organizar sus tareas y

quehaceres

6.

A menudo evita, le desagradan o se muestra

reacio a iniciar tareas que requieran esfuerzo
mental sostenido (p. ej., deberes en el colegio o
en casa)

7.

Suele perder las cosas necesarias para sus tareas

y actividades (p. ej., juguetes, deberes, lpices,
libros o herramientas)

8.

Se distrae a menudo con estmulos superfluos

Puntuacin

Puntuacin bruta total/parcial:

Puntuacin bruta total prorrateada: (si faltan 1-2 respuestas)
Puntuacin promedio total
2011 James M. Swanson, Ph.D. Este material pueden reproducirlo sin permiso los clnicos para utilizarlo con sus pacientes.
Para cualquier otra reproduccin, incluida la electrnica, se requiere permiso.
http://www.medicapanamericana.com/dsm5/

Instrucciones para el clnico

La medida Nivel 2InatencinProgenitor/Tutor de nio o adolescente de 617 aos, para el DSM-5 es el
cuestionario Swanson, Nolan and Pelham, version IV (SNAP-IV), que evala el dominio puro de la inatencin.
La medida la cumplimenta el progenitor o tutor del menor antes de la consulta con el clnico. En cada apartado
se le pide al progenitor o tutor que evale el grado de inatencin del menor durante los ltimos 7 das.
Puntuacin e interpretacin
Cada pregunta del cuestionario se valora mediante una escala de 4 puntos (0 = nunca; 1 = un poco; 2 = bastante;
3 = mucho). La puntuacin total puede ser de 0 a 24, indicando las puntuaciones ms altas una mayor gravedad
de los sntomas de inatencin. Se le pide al clnico que repase la puntuacin de cada apartado de la medida
durante la entrevista clnica y que indique la puntuacin bruta de cada uno en la seccin incluida para Uso del
clnico. Las puntuaciones brutas de los 8 apartados deben sumarse para obtener una puntuacin bruta total.
Adems, se le pide al clnico que calcule y utilice la puntuacin promedio total. La puntuacin promedio total
reduce la puntuacin general a una escala de 4 puntos, lo que le permite al clnico pensar en la inatencin del
menor en trminos de nula (0), leve (1), moderada (2) o grave (3). En los ensayos de campo del DSM-5 se
comprob que el uso de esta puntuacin promedio total es fiable, fcil de usar y clnicamente til. La puntuacin
promedio total se calcula dividiendo la puntuacin bruta total o parcial por el nmero de apartados de la
medida (es decir, 8).
Nota: Si se dejan sin cumplimentar 3 o ms apartados de la medida, no se deben calcular las puntuaciones
totales. Por consiguiente, hay que pedirle al progenitor o tutor que rellene todos los apartados. Si se dejan sin
respuesta 1 o 2 apartados, se debe prorratear la puntuacin bruta sumando primero las puntuaciones de los
apartados cumplimentados para obtener una puntuacin bruta parcial. A continuacin se multiplica esta
puntuacin bruta parcial por el nmero total de apartados (es decir, 8). Por ltimo, se divide el valor obtenido
por el nmero de apartados que se rellenaron para obtener la puntuacin bruta total prorrateada.
Puntuacin prorrateada = (Puntuacin bruta parcial Nmero de apartados del SNAP-IV)
Nmero de apartados cumplimentados
Si el resultado es una fraccin, se debe redondear al entero ms prximo.
Frecuencia de uso
Para rastrear las variaciones de la gravedad sintomtica del paciente, la medida puede cumplimentarse a
intervalos regulares de acuerdo con la clnica y dependiendo de la estabilidad de los sntomas del menor y de su
tratamiento. Es preferible que sea el mismo progenitor o tutor el que cumplimente las medidas en las visitas de
seguimiento. Las puntuaciones sistemticamente altas en determinado dominio podran indicar aspectos
importantes y problemticos para el paciente, que quiz justifiquen proseguir la evaluacin, el tratamiento y el
seguimiento. La decisin debe guiarla el juicio clnico.

Instrucciones, puntuacin y frecuencia de uso en esta pgina exclusivamente: Copyright 2015 American Psychiatric Association.
Reservados todos los derechos. Este material pueden reproducirlo sin permiso investigadores y clnicos para utilizarlo con sus pacientes.
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