TAREA N3

PARADIGMAS-ENFOQUES-MODELOS-CORRIENTES Y TENDENCIAS
Identificar y diferenciar la terminologa que reviste gran importancia,
puesto que esto nos ubica en la significacin que tiene en ese mbito y nos
permite establecer relaciones con trminos semejantes para poder
articularlos en forma coherente o excluirlos de algn aspecto donde no sea
pertinente. Por tal motivo, presento los trminos en el campo de la
pedagoga que le posibiliten un mejor entendimiento y utilizacin de los
mismos.

PARADIGMA: Cosmovisin del mundo, Modo de concebir la realidad.

Tipos especficos de prcticas investigativas. Posiciones, creencias,
modos de pensar y actuar. Esquema Terico.

ENFOQUE: Puntos de vista que sustentan la educacin y operan como

marco conceptual. Se fundamenta en una teora cientfica. Es una
propuesta singular desde una perspectiva flexible, abierta e
hipottica. Un enfoque da origen a modelos y corrientes pedaggicas.
El enfoque est asociado a una realidad social que permite
determinar la misin y visin del proyecto educativo y orientar la
conformacin y organizacin de los proyectos pedaggicos y de
convivencia.

MODELO: Herramienta Conceptual inventada por el hombre para

entender mejor un evento. Es la representacin del conjunto de
relaciones que describen un fenmeno.
Segn Flrez Ochoa Rafael (1.998) un modelo es la imagen o
representacin del conjunto de relaciones que definen un fenmeno,
con miras a su mejor entendimiento. Es decir, es una aproximacin
terica til en la descripcin y comprensin de aspectos
interrelacionados de un fenmeno en particular.

MODELO PEDAGGICO: Representacin de las relaciones que

predominan
en
el
proceso
Enseanza
Aprendizaje.
Son
representaciones sintticas de las Teoras Pedaggicas que coexisten
como Paradigmas dentro del campo disciplinario de la Pedagoga.

TEORIA PEDAGGICA: Cuerpo de saberes sistematizados que se

derivan de la reflexin acerca de una accin pedaggica, y que
permiten reconocer y organizar sus puntos de opacidad, negacin y
contradiccin, as como los discursos que le sirven de referencia y de
los que se derivan sus preocupaciones. Tiene como elementos
indispensables la reflexin histrica y la reflexin sobre la prctica.

Las teoras se
fundamentacin.

convierten

en

modelos

cuando

logran

una

CORRIENTE: Son
lneas
de
pensamiento
pedaggico
con
caractersticas innovadoras, est en proceso de investigacin,
sistematizacin y validacin. Tendencia fuerte que no tiene todava la
estructuracin de un modelo, ni la estructuracin de un paradigma.
Todo modelo tiene sus corrientes, las cuales antes fueron tendencias.

TENDENCIA: Nueva perspectiva educativa que complementa, refuerza

o modifica un paradigma, un enfoque o un modelo. Le falta
posicionamiento pedaggico, mayor sustento terico y validacin
prctica.

PEDAGOGA: Es la disciplina que postula como su objeto de estudio el

proceso educativo, es decir, la formacin en general de la
personalidad de los hombres y de las mujeres que integran una
sociedad. Puede considerarse como teora, prctica y reflexin del
proceso educativo.

CURRCULO: Manera prctica de aplicar una teora pedaggica al

aula. Cada modelo pedaggico genera propuestas curriculares
diferentes.