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ENSEANZA CONTABLE
2015
2015
Teora del
Aprendizaje
Significativo de
Ausubel.
Materiales
Educativos.
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA CONTABLE
2015
DEDICATORIA
En el presente trabajo queremos hacer un
humilde reconocimiento a todas las
personas que han contribuido en la
formacin del inicio de nuestra vida
profesional misma que no sera igual sin
las enseanzas y atenciones, tanto en los
salones de clase como fuera; los desvelos,
la paciencia y el apoyo que nos han dado
para lograr nuestros objetivos.
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA CONTABLE
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NDICE
Introduccin..3
Captulo I: Resumen4
Qu es el aprendizaje significativo?
Caractersticas
Tipos de aprendizaje
El aprendizaje mecnico o memorstico
Teora de la Asimilacin
Ventajas del aprendizaje significativo
Requisitos del aprendizaje significativo
Materiales Educativos
Construccin del Aprendizaje
Captulo II: Anlisis.21
Capitulo III: Conclusiones..25
Capitulo IIII: Recomendaciones28
Fuentes de Informacin.31
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INTRODUCCIN
en
que
el
Sistema
Educativo
Peruano
enfrenta
cambios
este
sentido,
se
presenta
un
resumen
de Ausubel discutiendo
de
sus
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CAPTULO I
RESUMEN
RESUMEN
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Qu es el Aprendizaje Significativo?
Es una teora sobre la interiorizacin o asimilacin, a travs de la instruccin,
de los conceptos verdaderos, que se construyen a partir de conceptos
previamente formados o descubiertos por la persona en su entorno. Como
aspectos distintivos de la teora est la organizacin del conocimiento en
estructuras y las reestructuraciones que se producen debido a la interaccin
entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva
informacin. Ausubel considera que para que esa
restructuracin se produzca se requiere de una
instruccin formalmente establecida, que presente
de modo organizado y preciso la informacin que
debe desequilibrar las estructuras existentes. La
teora toma como punto de partida la diferenciacin
entre el aprendizaje y la enseanza.
El individuo aprende mediante Aprendizaje Significativo, se entiende por
aprendizaje significativo a la incorporacin de la nueva informacin a la
estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilacin entre el
conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva
informacin, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra as por as en la estructura mental, para esto
ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgnica de
ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre s y cuando llega
una nueva informacin, sta puede ser asimilada en la medida que se ajuste
bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultar
modificada como resultado del proceso de asimilacin.
Caractersticas
Existe una interaccin entre la nueva informacin con aquellos que
se encuentran en la estructura cognitiva.
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Aprendizaje De Representaciones
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Aprendizaje De Conceptos
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El aprendizaje de proposiciones
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memorizar
datos
para
alguna
evaluacin.
Teora de la Asimilacin
El
principio
de
asimilacin
de
Ausubel
puede
ser
representado
que
los
smbolos
representan:
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Facilita
adquirir
nuevos
conocimientos
relacionados
con
los
REQUISITOS
PARA
LOGRAR
EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Significatividad lgica del material:
El material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado,
para que se d una construccin de conocimientos.
MATERIALES EDUCATIVOS
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impresos,
diapositivas,
esquemas,
imgenes,
etc.)
videos,
que
de
su
aplicacin
los
mejores
resultados.
De
esta
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El maestro disea los materiales para que cumplan una funcin pedaggica;
organiza los contenidos de las disciplinas cientficas o asignaturas, define los
mtodos que puede utilizar y selecciona las actividades y recursos que generen
interacciones. Teniendo en cuentas las relaciones que ocurren en el aula, los
materiales se pueden organizar para apoyar los procesos de manera
diferente utilizndolos en algunos momentos como recursos que motivan, en
otros, como instrumentos mediadores que facilitan la construccin de
conceptos y conocimientos; como elementos que ilustran y permiten visualizar
las explicaciones del profesor, y en todos los momentos, como instrumentos
que favorecen el dilogo entre los diferentes actores del proceso.
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el
aprendizaje
significativo
de
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significativo.
Requiere una participacin activa del docente donde la atencin se
los contenidos por parte del docente o por descubrimiento del discente.
El aprendizaje significativo utiliza los conocimientos previos para
mediante comparacin o intercalacin con los nuevos conocimientos
armar un nuevo conjunto de conocimientos.
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docentes
pertinentes.
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David Ausbel, y propone cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir el
Aprendizaje Significativo:
Subsuncin derivada.
Este concepto describe la situacin en que la nueva informacin a aprender es
un caso o un ejemplo de un concepto ya conocido. As pues, supongamos que
he adquirido un concepto bsico tal como rbol. S que un rbol tiene un
tronco, ramas, hojas verdes, y puede tener cierta clase de fruta, y que, cuando
han crecido miden ms de 4 metros de alto. Ahora aprendo sobre una clase de
rbol que nunca haba visto, digamos un rbol de caqui, que se ajusta a mi
comprensin anterior del rbol. Mi nuevo conocimiento de los caquis se liga a
mi concepto de rbol, sin alterar substancialmente ese concepto.
As pues, un Ausubeliano dira que se ha aprendido sobre los rboles de caqui
mediante el proceso del subsuncin derivada.
Subsuncin correlativa.
Ahora, supongamos que encuentro una nueva clase de rbol que tenga hojas
rojas, en lugar de verdes. Para acomodar esta nueva informacin, tengo que
alterar o ampliar mi concepto de rbol para incluir la posibilidad de hojas rojas.
He aprendido sobre esta nueva clase de rbol con el proceso del subsuncin
correlativa. En cierto modo, se puede decir que este aprendizaje es ms
valioso que el de subsuncin derivada, puesto que enriquece el concepto de
conocimiento superior.
Aprendizaje supraordinario.
Imaginemos que estoy familiarizado con los arces, robles, manzanos, etc., pero
no saba, hasta que me lo han enseado, que stos son todos ejemplos de
rboles caducifolios. En este caso, conoca ya a muchos ejemplos del concepto
general, pero no saba el concepto mismo hasta que me fue enseado.
Aprendizaje combinatorio.
Los primeros tres procesos de aprendizaje implican que nueva informacin se
aade a una jerarqua en un nivel por encima o por debajo del previamente
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La
conocimientos previos.
Proporcionar actividades que logren despertar el inters del alumno.
Crear un clima armnico donde el alumno sienta confianza hacia el
docente, seguridad.
Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar
ideas y debatir.
Explicar mediante ejemplos.
Guiar el proceso cognitivo.
Crear un aprendizaje situado cognitivo.
teora
del
aprendizaje
significativo se ha desarrollado y
consolidado a merced de diferentes
investigaciones
elaboraciones
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CAPTULO II
ANLISIS
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ANALISIS
Ocurre
cuando
una
nueva
informacin "se conecta" con un
concepto relevante pre existente
en la estructura cognitiva.
El aprendizaje
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significativo
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Teora de la Asimilacin
El principio de asimilacin de Ausubel puede ser representado
esquemticamente del siguiente modo:
a + A= Aa
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CAPTULO III
CONCLUSIONES
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CONCLUSIONES
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CAPTULO IV
RECOMENDACIONES
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RECOMENDACIONES
El docente debe de hacer un estudio tanto de sus estudiantes como del tema que
va a impartir y de ah, en base al conocimiento de las teoras del aprendizaje
elaborar sus tcnicas y tcticas para que el aprendizaje en sus alumnos sea
significativo y eficaz.
Los estudiantes deben de comprometerse de manera ms activa en su
aprendizaje, y los maestros tienen que ofrecerles experiencias que los
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ir construyendo el aprendizaje.
Es necesario que el aprendizaje significativo utilice un modelo de
enseanza por exposicin, para que el educando explique y relacione
hechos o ideas en lugar del aprendizaje de memoria. Es decir, el
aprendizaje significativo es lo opuesto al aprendizaje mecanicista, aqul
en que la adquisicin de nuevos conocimientos se da a travs de
prcticas repetitivas sin darle mucha importancia a lo que se aprende y
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FUENTES DE INFORMACIN
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Pginas web
http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml
http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/2011/05/teoria-delaprendizaje-significativo-de.html
http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-davidausubel/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/materialeseducativos/
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