Orientaciones para comenzar a elaborar el Trabajo Fin de Carrera

Una vez que tenemos un proyecto aprobado, entramos en la fase de su desarrollo.

Por dnde empezamos?

Sobre el manejo de las fuentes documentales

Seguramente tendremos que buscar, seleccionar y conocer a fondo nuestras
fuentes documentales, de acuerdo con el tipo de trabajo que hayamos propuesto. Hay
fuentes que sabemos con certeza que son fundamentales, y comenzamos una lectura
en detalle de las mismas, tomando citas y reseando ideas -comentarios,
interrogantes, relaciones que encontramos con otras fuentes, etc.- que se nos ocurren
a medida que leemos. No hay una nica forma de tomar citas y apuntes de los textos
que vamos leyendo, pero s un requisito imprescindible para cualquiera de ellas: la
organizacin. Debemos asegurarnos el poder recuperar fcilmente este material en el
momento de redactar nuestro texto. Si no apuntamos desde el comienzo y
ordenadamente los datos de publicacin, las pginas de las citas, los comentarios que
nos surgen y dems material importante, luego perderemos tiempo rebuscando entre
nuestros papeles la referencia bibliogrfica o la reflexin interesante que en su
momento no escribimos porque es tan importante que no lo olvidar, y resulta que
ahora no viene a la cabeza.
El desarrollo de cada apartado muy probablemente nos exija seguir buscando
material para completar nuestra documentacin. La bsqueda demanda saber hojear
(pasar hojas) y ojear (echar un vistazo), es decir, poder captar si una fuente nos es
vlida sin tener que hacer una lectura en detalle del texto (esto es particularmente til
si los libros estn en otro idioma). Para facilitarnos esta lectura rpida, los informes de
investigacin incluyen al principio un abstract, un resumen del trabajo, el mismo que
suele aparecer en las bases de datos que consultamos en internet, al igual que las
palabras clave.
En lneas generales, cuanto ms leemos sobre nuestro tema, ms a menudo
aparecern los autores relevantes: hay que leerlos. En este momento, entonces,
nuestra bsqueda en bases de datos ser no slo por palabras clave sino tambin por
autor. Debemos hacerle caso a la bibliografa que referencia el texto. Sospechemos de
un autor que no cita a nadie, a menos que el texto sea la transcripcin de una
entrevista, una ponencia o similar, porque probablemente slo nos cuente su opinin
(muy vlida, peromuy suya). Por otro lado, la bibliografa es una puerta de entrada
para conocer ms fuentes que sean fundamentales.
La lectura detallada de fuentes fundamentales y la bsqueda de otras nuevas suele
hacerse a la par.

Para aprovechar al mximo ambos ritmos de lectura es especialmente til

tener elaborado un esquema del escrito. Este esquema ser el esqueleto de
nuestro trabajo. Aunque pueda ser provisional -contemplamos que tal vez debamos
modificarlo a medida que desarrollamos el trabajo y le vamos dando forma-, elaborar
este primer esquema es un ejercicio prcticamente imprescindible. Nos valdr para
encontrarle sitio a lo que surge a medida que consultamos las fuentes. De esta
manera, vamos encajando el material que seleccionamos, vamos ubicndolo dentro
del desarrollo del trabajo. Incluso podremos animarnos a ir escribiendo el primer
borrador a la vez que seguimos leyendo.
En sntesis, la elaboracin del esquema es una forma efectiva de empezar, que
agiliza el trabajo y nos ayuda a optimizar el tiempo que dedicamos a leer nuestras
fuentes y elaborar nuestras ideas. A la vez, nos evitamos el cuasi trauma que supone
enfrentarse a la hoja en blanco. Y, fundamentalmente, significa plasmar en el papel el
ejercicio intelectual de organizar un discurso.

Sobre la redaccin del trabajo

Un trabajo con un hilo conductor claro reflejar que, por una parte,
comprendemos acabadamente de qu trata nuestro tema y, por otra, que sabemos
estructurar coherentemente un discurso escrito.
Escribir supone un ejercicio de progresiva elaboracin y por ello nadie se salva
de hacer borradores sucesivos. Por ello es recomendable que desde un principio demos
forma al texto, es decir, decidamos el orden de los apartados y el contenido de cada
uno, cuidando que cada parte se vaya enganchando con la precedente y la siguiente.
As lograremos una visin clara de la estructuracin de todo el trabajo (coherencia
entre las partes) y del contenido de cada uno de los apartados (subtemas pertinentes y
ordenados). Luego, ya ms en detalle, cuidaremos la estructuracin de cada subtema
(estructuracin del subtema en prrafos; generalmente, cada idea merece un prrafo
aparte) y finalmente de cada prrafo, atendiendo a la redaccin.
Esquemticamente, sera as:
APARTADO
Sub-apartado 1
Idea general 1 y su desarrollo (prrafo 1 o ms. Una idea por prrafo)
Idea general 2 y su desarrollo (prrafo 2 o ms. Una idea por prrafo)
Sub-apartado 2
Idea general 1 y su desarrollo (prrafo 1 o ms. Una idea por prrafo)
Idea general 2 y su desarrollo (prrafo 2 o ms. Una idea por prrafo)

No olvidemos que la idea clara es el punto de partida para la redaccin clara. Lo dems
es manejar la gramtica y el vocabulario dentro del estilo acadmico y, globalmente,
ejercitar nuestro propio estilo de expresin escrita.
Otro apunte: tanto a la hora de organizar como a la de redactar, pongmonos en el
lugar de quien nos lee. Es frecuente que estemos tan metidos en nuestro tema y le
hayamos dado tantas vueltas, que muchos conceptos, relaciones, puntos de vista y
conclusiones nos parezcan obvios. Sin embargo, para nuestro lector, an para el
especialista en el tema, no lo son (y para un tribunal, menos!). Cuestiones del tipo:
Por qu engancha esta idea con esta otra, qu nexo ha establecido entre ambas?
Esta conclusin, aunque sea parcial, de dnde viene? Por qu empieza hablando de
esto y concluye esto otro?, Esto que nombra, aparentemente importante, no lo ha
explicado ni siquiera someramenteno se ha ocupado de definirlo exactamente o de
encuadrarlo dentro del tema.
Cmo se evitan estas dudas y el consecuente malestar que le crean al lector?
Exponiendo y desarrollando cada idea principal. Desglosando y resumiendo. Volviendo
sobre lo que queremos remarcar. Enlazando una idea con las dems. Redactando de
manera que las palabras orienten al lector, le faciliten el seguimiento de nuestro
discurso y apoyen nuestra intencin, de acuerdo con lo que queremos trasmitir. Por
ejemplo, estas expresiones dan una pauta clara de lo que nos ocupa en un momento
determinado: en sntesis, (resumir lo principal), por el contrario, (contrastar
ideas), en principio,, por otro lado,., finalmente,. (enumerar).
Por otro lado, debemos respetar el formato estipulado en la normativa de los TFC. Ms
que una exigencia, lo tomaremos como una gua. Nos ayudar a contemplar los
distintos apartados que necesita nuestro escrito y, de este modo, asegurarnos que
incluimos todos los aspectos importantes.

Sugerencias para comenzar

1. Tomar en cuenta la estructura que se exige al trabajo (ver la normativa) y,
sobre esta base,
2. Confeccionar un esquema tipo ndice, desglosando la informacin que ir en
cada apartado lo ms detalladamente posible (en especial en el apartado
desarrollo).
3. Repasar las normas de presentacin y crear un documento en el ordenador
donde copiar el esquema elaborado.
4. Maquetar el documento:
a. incluir lo que tengamos redactado hasta el momento. Si hemos hecho
un proyecto decente, nos puede servir para la introduccin, los

objetivos, la metodologa. Luego todo esto posiblemente se revisar y

ampliar. Tambin comenzaremos la lista de las referencias
bibliogrficas en su lugar correspondiente, y as, cada vez que
incluyamos una entrada nueva, lo haremos en el sitio correspondiente,
segn orden alfabtico del autor y, dentro de un mismo autor, segn la
fecha de publicacin (repasamos tambin las normas para hacer las
referencias, si es necesario).
b. elegir la letra y la forma de destacar tipogrficamente los elementos del
trabajo, en relacin con la importancia relativa del elemento dentro del
esquema (el ttulo del apartado debe ser destacado con respecto al
subttulo de cada sub-apartado, por ejemplo. Los elementos de una
misma categora deben coincidir en tipografa). Podemos utilizar
subrayado, colores, cursiva, etc., teniendo en cuenta no slo el atractivo
de la presentacin y nuestro gusto personal, sino, y sobre todo, la
informacin visual que trasmitimos.
c. hacer la portada y el ndice (sin especificar el nmero de las pginas,
pero s poniendo los ttulos de apartados y sub-apartados, segn
nuestro esquema)
d. incluir nmero de pginas (salvo la portada) y elegir dnde y con qu
forma puede ir, dentro de cada pgina, nuestro nombre y el ttulo del
trabajo.

El punto 4 puede sonar prematuro, pero es una forma prctica de comenzar. Si

lo dejamos para el final, nos sorprender inoportunamente el tiempo que se necesita
invertir para ello (si ya andamos mirando insistentemente el calendario, o peor, el
reloj). De esta forma ya lo tenemos hecho, y, psicolgicamente, ya hemos arrancado.
Lo ms probable es que tengamos que abrir otros documentos para usar como
borradores (por ejemplo, un documento para cada apartado del desarrollo), cuyos
contenidos iremos pasando a ste cuando creamos que ya estn cerrados, o que, a
lo sumo, necesitarn slo retoques.
El ordenador es una herramienta que facilita enormemente la confeccin de un
trabajo de estas caractersticas. Vale la pena usarlo desde el comienzo y familiarizarse
con las posibilidades que brinda la versin del procesador de textos que usemos, desde
cortar, pegar, copiar, hacer impresiones rpidas a dos pginas por hoja, a buscar
sinnimos y corregir ortografa y gramtica (cuidado, porque a veces no acierta). Las
versiones ms recientes de Word permiten, incluso, hacer listas bibliogrficas.
Eso s, no olvidemos hacer copias de seguridad de los documentos.
Por ltimo, va internet o en papel, tenemos que tener cerca a un ayudante an
ms importante, imprescindible: el diccionario.

Para centrar la confeccin del esquema, sta es una descripcin general de lo

que se supone que debe incluirse en cada apartado del trabajo:

Portada: Ttulo; Trabajo Fin de Carrera de la Especialidad; Conservatorio

Superior de Msica de Navarra; Autor, Director, fecha de presentacin.
(nica hoja que no se debe numerar; todas las dems llevarn nmero de
pgina)

ndice: constarn los apartados y sub-apartados del trabajo, con las pginas
correspondientes.

Agradecimientos (si alguien los merece).

Prlogo (tambin a gusto del autor. Se suele utilizar para escribir

apreciaciones personales de lo que ha supuesto el trabajo, por ejemplo)
(estos dos apartados no son obligatorios)

Introduccin: exposicin del tema (sin desarrollarlo). Comentario sobre el

estado de la cuestin: breve revisin sobre estudios realizados hasta el
momento (qu tipo de estudios, qu se sabe ahora, dnde se aplica este
conocimiento, etc.). Justificacin de su estudio (objetiva, y si se quiere,
tambin la subjetiva): podemos remarcar aqu nuestra contribucin al
estado de la cuestin que hemos descripto antes (nuestra aplicacin
didctica, o la clase de reflexiones finales que nos proponemos hacer, y/o la
atencin a algn aspecto menos destacado hasta el momento que
queremos abordar, etc.).

Objetivo/s principal/es: para enganchar con la introduccin se puede

incluir una explicacin de los propsitos globales que se persiguen al hacer
el trabajo y luego desglosar los objetivos ms concretamente.

Metodologa: explicacin de la forma en que se ha hecho el trabajo y

justificacin de por qu se elige esta forma, en relacin con los objetivos.
Aqu es el momento de explicar cmo y por qu se han consultado,
analizado, comparado, contrastado, etc. (lo que sea en cada caso) las
fuentes documentales (criterios de seleccin, categoras de anlisis...).
Igualmente, si hacemos una observacin, encuesta, entrevista,
cuestionario, etc., debemos detallar con qu fin (qu datos queramos
obtener), cmo y por qu se ha hecho de esta forma, incluyendo la
justificacin de la eleccin de los observados / encuestados / entrevistados
/ consultados. Si posteriormente al anlisis de los datos hemos hecho una
aplicacin (una propuesta didctica, por ejemplo), lo comentamos aqu
tambin.

En resumen, todo lo referente a nuestros procedimientos. Puede haber una amplia

variedad de procedimientos de trabajo; lo importante es que hayamos elegido bien los

nuestros, de acuerdo con los objetivos que nos hemos planteado.

El apartado de metodologa suele parecernos novedoso (y por eso nos desconcierta a
la hora de determinar qu se espera que pongamos en l), pero es importante.
Adems, nos viene bien para adelantar al lector lo que se encontrar en el desarrollo.

Desarrollo: detalle de los apartados y sub-apartados requeridos para el

desarrollo del tema. Es la parte del esquema de trabajo que requiere ms
elaboracin personal, ya que cada trabajo debe adoptar su propia forma.

Conclusiones: exposicin de las respuestas finales a los objetivos

planteados al comienzo del trabajo. Puede haber habido conclusiones
parciales dentro de cada apartado del desarrollo que aqu retomamos y
reunimos, o puede haber slo stas. Depende del diseo del trabajo.

Obviamente, las conclusiones deben desprenderse de todo el desarrollo anterior, y

deben responder a los objetivos del trabajo trazados al comienzo.
Los objetivos, marcados al comienzo del trabajo y debidamente acotados, han
enmarcado el enfoque del tema y el alcance de nuestro trabajo. En general, a lo largo
de su elaboracin, habremos tenido que dejar de lado aspectos interesantes por no
estar directamente relacionados con los mismos. Para no frustrarnos -y para lucir que
los hemos advertido y que les damos importancia- podemos referirnos a ellos aqu y,
de paso, sugerir futuros trabajos que continen a ste. Es decir, nuestro trabajo
termina en este punto (estaremos deseando concluirlo!) y cumple los objetivos
propuestos, pero el estudio del tema dentro de la comunidad educativa puede y debe
seguir. Por algo hemos justificado en la introduccin que merece ser estudiado.
Nosotros exponemos nuestras conclusiones parciales- y stas pueden ser punto de
partida para futuros trabajos. Estas sugerencias son las que se suelen llamar puertas
abiertas.
Finalmente, si no lo hemos hecho en un prlogo, podemos terminar con una
apreciacin de lo que ha nos ha supuesto -a nivel personal y formativo profesional- la
realizacin del trabajo.

Referencias bibliogrficas: se dan las referencias de todas y slo las fuentes

citadas en el documento (si no aparecen en el texto, no hay que
referenciarlas). Puede agregarse una lista aparte de fuentes
complementarias, por ejemplo, direcciones web y bibliografa de temas
afines, que puede ser de los mismos autores que aparecen en las
referencias, o no.

Anexos: sitio para incluir material ilustrativo (por ejemplo, una partitura), o
los datos manejados (por ejemplo, la transcripcin completa de una entrevista),
as como cualquier documento que ilustre de dnde hemos sacado los datos
(por ejemplo, el B.O.N.).