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Aprenderunalenguaesmsquelamemorizacindepalabras.Laadquisicinde
fluidezenunidiomaextranjerolesenseaalosalumnoslasdestrezasderesolver
problemasypensarrigurosamente.Tambin,ofrecemuchasventajasenelmundo
social.
Todoslosestudiantesdebenlograrfluidezenporlomenosunalenguaextranjeraantes
de
llegaralaescuelasecundariaparaganarunaeducacinmspolifactica.
Elbilingismoesunaherramientatilenlaeconomaglobal.Hoyenda,conel
crecimientodelinternet,losnegocioscruzanlosocanosyseunentodoslos
continentes.El
comercioentredeterminadospasesrequiereunentendimientodelhablaydela
cultura.
Paranegociarefectivamente,hayqueestableceracuerdosquetenganencuentalas
diferenciasenlasprcticascomerciales.Poreso,esnecesariocontratartrabajadores
bilingesparaqueelidiomanoseaunobstculoenelmomentodehacerlas
conexiones.
Hoyenda,hayunagrandemandadeprofesionalesbilinges.Losquepuedenhablar
ms
deunalenguavanaganarmsquelosmonolinges(Mantell).Tambin,elbilingismo
aumentaelconocimientodeculturasdiferentes.Lascostumbresculturales
desempeanun
granpapelenlaadquisicindeunalenguaextranjera.Esascomoelestudiodeuna
lengua
creaconcienciadeladiversidad.Estesaberseextiendealaaceptacindelas
diferenciasculturalesportodoelmundo,especialmenteenlosnegocios.
Ademsdelasventajasenelmundosocial,elbilingismocausaalgunosbeneficios
enlashabilidadescognoscitivas.Algunaspersonasnoapoyanelbilingismoenlos
nios.La
oposicincreequelanecesidaddesepararlasdoslenguasinhibelacapacidadde
pensar
rigurosamente.Pero,elestudiodePearlyLambert,queseenfocenexperimentosde
la
capacidaddelosniosmonolingesybilinges,muestraloopuesto.Lahiptesis
esperaba
quelosbilingesrindieran igualopeorquelosmonolinges.Losinvestigadoresles
asignaroalosdosgruposdelosniosinvestigadosalgunastareaslingsticasyno
lingsticas,yconcluyeronquelosbilingespodancompletartodaslastareasms
rpiday
correctamente(Latham).Contrarioalacreenciadequelosniosbilingesestnen
desventaja,ellosgananflexibilidadmentalconsuhabilidaddecambiardelusodeuna
lenguaaotra.
Lajuventudproveeelmomentooportunodeaprenderunalengua.Losestudios
muestranqueelestadodelamentedelosniospermitefcilmentelaadquisicindeun
idioma.Alnacer,lamentetienelacapacidadinternadeentendertodoslossonidos.
Pero
cuandoelniollegaa18meses,estahabilidadempiezaabajarysehacemsdifcil
reconocerlossonidosdesconocidos.Estareduccindeoryreproducirsonidosocurre
a
causadelafaltadeescucharlos(Soderman).Porejemplo,losanglohablantespueden
afrontardificultadesenreconoceryreproducirlasvocalespurasdeespaolporque
estn
acostumbradosdelasvocalesasimiladasdelingls.Altenernueveaos,elprocesode
hablarunasegundalenguaesmsarduo.Laprdidadelascapacidadesmentales
integrales
causalaimposibilidaddeadquirirunacento.Enunaconversacin,lapronunciacin
puede
parecerconfusa(Soderman).Loscambiosenelcrecimientoimpidenlahabilidadde
dominarelhabladelenguasdiferentes.Portodoloanterior,esmsbeneficioso
empezarelaprendizajedeunasegundalenguaaunaedadtemprana.
Losprogramasdeinmersinfuncionanmejorenlaenseanzadelosidiomaspara
asegurarlaadquisicinconlamayorfluidez.Lasescuelasdeinmersindanalos
estudiantesunaexperienciaintegraldelalengua.Losniosqueasistenaunaescuela
de
inmersinescuchanyhablansusegundalenguacasitodoeltiempo.Atravsde
experimentarlalenguatotalmente,losestudiantesasimilanrpidamente.Adems,
debido
alasventajasdeestudiarunidiomaenunaedadtemprana,elvocabularioyellenguaje
puedensercomprendidosalinstante.
Porejemplo,"3eInternational"esunaescueladeinmersinenBeijing.Alentrarala
institucin,losalumnosnosabenelinglsnielmandarn.Pero,cuandolleganlos
alumnos
alsegundogrado,puedenleeryescribirenambaslenguasconaptitud.Elprofesorado
utilizalosmtodosoccidentalesparaaumentarlaconcienciadelaeconomaglobaly
las
variasculturas.Enelprincipiodesueducacin,losestudiantesestudianeninglspor
tres
horasyenmandarnparatreshorascadada.Esteplanproveeuncursodeestudio
equilibradoconinmersintotal.Ademsdelaexperienciacompletaenlalengua,las
clases
selimitanadiecisisalumnos.Lomsimportantedeestudiarenunsistemade
inmersin
eslaconexinentrelaenseanzadelosdosidiomas.Losmaestrosdecadalenguase
renencadasemanaparaunificarlostemasylasactividadespropiasdeellos
(Soderman).
Asque,loqueaprendenenunaleguaseenlazaenlaotra.
EnlosEstadosUnidostambinsepuedenencontrarescuelasdeinmersin.Por
ejemplo,enelprograma"Victory"enMilwaukee,losalumnosaprendenaleeryescribir
en
lalenguaextranjeraantesdelanativa.Elmedioambienteesmuysimilara 3e
International.Ellossiguentomandotodaslasclasesesencialessolamenteenla
lengua
objeto.Pero,elprofesoradoencuentraalgunosobstculosconlosprogramas.Esdifcil
contratarsuficientepersonaldocenteparacrearunainstitucinextensa,convarias
lenguasymaestroscalificados(Richards).Alaumentarlapopularidaddelbilingismo
enlos
EstadosUnidos,laocurrenciadelaenseanzadeinmersinvaacrecer.
Porotraparte,haygentequenoest deacuerdoconlaenseanzaenotroidioma.
Elloscreenquelosniosenlaescuelaprimariasondemasiadojvenesparaasumir
tantos
retosenlaeducacin.Losoponentesenfatizanelderechoquetienenlosniosde
aprender
todoensulenguanativa.Tambin,opinanqueelbilingismonocreaunaventajapara
los
nios(Cronin).Sinembargo,elusodelainmersinparaensearunalengua
efectivamente
proveeunescenarioidealparaexperimentartodosaspectosdelidioma.Es
importanteque
losrecursosestndisponiblesparalosalumnosquedeseenhacerlo.
ElbilingismoenlosniosesunametaejecutableenlosEstadosUnidos.Atravs
delacreacindemsescuelasdeinmersin,losalumnospuedendesafiarseas
mismosy
ganarunaeducacinmspolifactica.Adems,elbilingismoamplaloshorizontes
dela
diversidadenelmundoengeneral.
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Labibliografa
Cronin,M.B."Toddlerstooyoungforimmersion:FinalEdition."TheOttawaCitizen13
April
1998:C.5.
Latham,Andrew."TheAdvantagesofBilingualism."EducationalLeadership56.3
(1998):79
80.
Mantell,Ruth.Bilingualismasalaryedge. NationalEdition19September2007:
WK4.
Richards,Erin."Livingthelanguage,ImmersionschoolsgainingpopularityinMPS."
MilwaukeeJournalSentinel19September2006:B.1.
Soderman,AnneK."LanguageImmersionProgramsforYoungChildren?Yes...But
Proceed
withCaution:Youngchildrencanbenefitfromduallanguageimmersionprograms
thataredevelopmentallyappropriate."PhiDeltaKappan91.8(2010):5461.
Ensayo 2
El bilingismo
ENSAYO 1
En todas partes del mundo, se habla una gran variedad de lenguas. Aqu en los Estados
Unidos, aunque la gran mayoridad de la poblacin habla ingls, todava no es reconocido como la
lengua oficial. Casi 20% de las personas que viven en este pas (47 millones personas) hablan
espaol en casa (usgovinfo.about.com, prr. 1). Por esta razn, el bilingismo en las escuelas es una
tema muy discutido hoy en da. En mi vida personal, tengo un gran inters en esta tema porque
intentar ser una profesora de ingls como segunda lengua. Para aadir, tantos estudiantes de las
escuelas primarias no estn aprendiendo a todo su potencial porque no pueden entender las
lecciones en la sala de clase. Si yo fuera una profesora de estos nios, tratara de ayudarles con la
creacin de un escenario que conduzca al bilingismo.
La idea principal de la educacin bilinge es ensear el contenido acadmico en dos
lenguas. Hay una gran variedad de mtodos para lograr este objetivo. El primero es la educacin
transicional, que tiene la meta de avanzar los estudiantes de clases en espaol a clases regulares que
se ensean totalmente en ingls. Tambin existe la inmersin bilinge que se enfoca en fomentar el
bilingismo para ambos estudiantes nativos y no nativos. Estos programas son ms comunes en
pases extranjeros que en los Estados Unidos.
Hoy en da, hay un gran debate acerca del bilingismo. Muchas personas se pelean sobre los
pros y los contras de este tema y la poltica de la temtica es diferente en todas partes. El Acto de la
Educacin Bilinge, creado en 1968, intent dar fondos a las escuelas para empezar programas
bilinges y orden que todas escuelas provean algn tipo de servicio a los estudiantes que estn
aprendiendo el ingls (www.policyalmanac.org, pgina 5). Adems, en 2001, el congreso aprob la
ley llamada Ningn nio debe quedar atrs que puso fin al Acto de la Educacin Bilinge. Ahora,
las leyes no apoyan el aprendizaje de las lenguas nativas. Esto es muy diferente en comparacin
con pases como Canad, donde el gobierno est estableciendo muchos programas para hacerle un
pas totalmente bilinge, algo que parece a mi una buena idea.
En un nivel ms personal, tengo inters en esta tema porque veo que hay un gran margen
para mejorar nuestra poltica del bilingismo y tambin porque he visto el xito de estos programas
en mi vida personal. Hace unos aos, mi ta trabaj como maestra de ingls como segunda lengua
por muchos aos en California y ella me ha contado sus experiencias lo cual ha hecho que me
interese en esta profesin. Aunque el bilingismo no es un tema muy discutido en mi pueblo y no lo
practicamos en las escuelas, entiendo la importancia cuando sea implementado en la rea correcta.
Para concluir, el mundo esta cambiando y nuestro pas es uno de los ms diversos. Hay
tantos razas, lenguas y culturas diferentes que componen los Estados Unidos. En fin, no podemos
evitar las estadsticases evidente que una gran porcin de nuestra poblacin disfrutara
muchsimo si implementaramos ms programas del bilingismo en las escuelas de la nacin
entera.