Unidad de Trabajo 1

Expresin y Comunicacin.

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Una conversacin normal con Carito de 3 aos

1.- Seala los elementos y factores comunicativos que se observan en esta situacin (I, II y
III de la
unidad 1)

Qu se transmite? El mensaje.
El mensaje que transmite trata sobre los amigos que tiene, posiblemente compaeros de la escuela, sus
nombres y apellidos, cmo es uno fsicamente, habla de qu hacen e imita sus gestos y gritos, cmo hablan.

Quin lo transmite? El emisor.

Carito, que es una nia muy habladora, lleva el control de esta conversacin, no necesita de grandes
estmulos ni ayuda para comunicarse abiertamente. Se siente cmoda, est relajada y habla sin ningn
miedo a la reaccin del receptor,

A quin lo transmite? Al receptor.

A la persona que graba el vdeo, la cual es la que va preguntando a Carito y haya una retroalimentacin en
la conversacin. Por la comodidad de Carito en el momento de contar los sucesos y reciprocidad en la
conversacin, el receptor puede ser un familiar, padre o hermano de la nia.

Cmo lo hace? Por un cdigo

Utilizan el habla, fonemas, palabras con las que cran frases con las que se comunican.

A travs de qu medio? Mediante un canal.

El canal que usan es el aire, no hay nada entre ellos, se comunican visualmente, estn ambos en el mismo
lugar y uno al lado del otro.

Dnde se realiza? En un contexto

La conversacin se realiza en un autobs, parece que estn de viaje, a Carito, an yendo tumbada en lo que
parece un asiento, cosa poco cmoda a mi parecer, a ella se le ve agusto, habla con total tranquilidad y
soltura.

2.- Sobre los niveles de estudio del lenguaje (I, II y III) vas a analizar el habla de esta nia.

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Fonologa: cmo es su pronunciacin? qu tipo de errores comete? son normales para su edad?
Carito no es una nia que tenga gran dificultad fonolgica alguna, si las de una nia de su edad, pero no
parece que tenga ningn tipo de problema a la hora de pronunciar las palabras.
En algunas palabras, y no siempre, no vocaliza la R como en el apellido Vargas en el min 003,
aunque en otro momentos si vocaliza esa R.
En el min 015 habla de Sebastin Ropero, vocalizando bastante bien el apellido, se le entiende, pero el
adulto habla, le dice un apellido como Romern y Carito empieza a vocalizar Rubern (min 022) por
lo que yo ya no he entendido que cmo se apellida Sebastin.
En el min 120, hay otra vez la falta de vocalizacin de la letra R en la palabra porque.

Semntica: cmo es su vocabulario? qu campos semnticos predominan?

Carito tiene un amplio vocabulario, el cual lo utiliza para explicar y contar todas sus vivencias, describir a
compaeros, contar situaciones en distintos momentos del da.
Describe cmo es un compaero, que tiene la cara redonda, lo compara con un crculo, muy buena
comparacin y forma de ver.
Utiliza todas las formas de tamao para explicar cmo es su compaero, aunque no tiene claro ni se
explica para poder hacerse entender de cmo es su amigo, si grande, mediano o chiquito, en este punto,
creo que la la el adulto, ya que interviene diciendo mediano y ella dice si, pero tambin es chiquito, est
claro que Carito sabe a qu se refiere, pero no cmo expresarlo claramente.
Tiene palabras distintas a nosotros, pero con el mismo significado, como es la palabra conversar en vez de
hablar.
No veo que utilice ningn campo semntico en concreto, a no ser que el uso de las palabras grande,
mediano y pequeo formen un campo dentro de tamao y forma.

Morfologa: qu tipo de palabras y/o frases utiliza?

Las frases las realiza de forma correcta, se expresa de forma clara y concisa, la colocacin de las palabras,
los adjetivos y verbos dentro de las frases son correctos, pocos fallos tiene, aparte de los relativos a los 3
aos que tiene.
Utiliza artculos delante de los nombres, pero el adulto cuando habla, tambin lo hace, por lo que parece
que es debido al mbito cultural y social.
Utiliza el no para describir cmo es de tamao o altura un nio, dice nos es grande, no es chiquito,
supuestamente quiere decir que es de tamao medio, como dice el adulto para ayudarle a expresarse,
confirmndolo ella.

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Es una nia que gesticula mucho, se expresa con gestos, los usa para describir cmo es su compaero;
dice que tiene la cara redonda y ella se hace la forma de un crculo en la cara, dice que tiene la cara blandita
y que l se aprieta la cara y ella realiza el gesto de apretarse la cara.
Imita los lloros de un compaero, dice que llora gritando y lo imita.
Tiene algn fallo con el adjetivo de cantidad, como cuando dice: Sebastin Vargas grita ms fuerte en
vez de decir que Sebastin Vargas grita muy fuerte

Pragmtica:
Carito utiliza la conversacin para explicar cmo es su da en la escuela, sus compaeros, sus nombres, su
fsico, su manera de ser, los juegos y canciones que canta y aprende en la escuela.
Puede llevar tranquilamente una converscin, tanto por la cantidad de vocabuario que tiene, como por
saber responder a las preguntas que se le realizan, se sabe explicar bien, teniendo en cuenta los pequeos
errores que tiene debido a su edad.

Qu funciones predominan?
o La funcin referencial: relaciona el mensaje con el objeto o la persona a la que se refiere,
Aqu podemos decir que es cuando Carito se refiere en la conversacin a los compaeros que tiene,
cuando los nombra y describe cmo son, que hacen y cmo se comportan.
o La funcin emotiva: el emisor hace uso de los signos para generar un mensaje y comunicar algo.
Aqu podemos hablar del momento en que Carito, cuando nombra a sus compaeros y los va
enumerando con el dedo, cuando explica con gestos cmo es la cara de su amigo, o cuando canta que
palmea y mueve los brazos tal y como le han enseado a hacerlo para esa cancin.
o La funcin esttica: responde directamente al mensaje, y es el medio de expresin mediante el
cual el emisor genera una composicin agradable la cual contiene un mensaje que tiene como
finalidad ser abstrado por el receptor.
En ste punto, se puede decir que toda la conversacin es una funcin esttica, ya que el receptor est
completamente centrado en el mensaje que Carito le est transmitiendo

Bibliografa:
Unidad didctica mdulo Expresin y Comunicacin: Tema 1 Expresin y comunicacin.
Unidad didctica mdulo Habilidades Sociales: Tema 1 Habilidades sociales y comunicacin.
Recurso de la unidad:
Desarrollo evolutivo del habla 0-6 aos
https://zuez.wordpress.com/category/funciones-pragmaticas-del-lenguaje/

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-De esta web he sacado las distintas funciones expuestas con sus definiciones en el punto 2 de la tarea donde habla de
la pragmtica.http://www.aulafacil.com/cursos/l7867/primaria/lenguaje-primaria/lengua-segundo-de-primaria-7-anos/camposemantico

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