Secuencias de Programacin

DIRECTORIO
Jos ngel Crdova Villalobos

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM
Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Vernica Graciela Carrillo /CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Mara Norberta Valencia Montoya
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN

Mayra Jacquelin Solis Gutirrez / CONALEP
Miguel Gonzlez Avia / CONALEP
Lino Mera Reyes / DGETA
Ramiro Tolentino Lemus / DGETA
Mara Lilia Prez Prez / DGCFT
Vicente Ruiz Ramos / DGCFT
Martha Cecilia Garca Haro / DGETI
Vctor Meja Lavanderos / DGETI
Lorena de Jess Chvez Gallegos / CECyTEs
Vctor Gabriel Puc Ibarra / CECyTEs
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Octubre, 2012.
NDICE
Pgina
PRESENTACIN
ESTRATEGIA DIDCTICA DE LOS MDULOS II AL V DE LA CARRERA TCNICO EN PROGRAMACIN
Mdulo II
Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los
datos
Submdulo 1 - Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos
Submdulo 2 - Disea y administra bases de datos avanzadas
Desarrolla aplicaciones web y mviles
Mdulo III
Submdulo 1 - Desarrolla aplicaciones web

Submdulo 2 - Desarrolla aplicaciones mviles
Administra sistemas operativos, de aplicaciones y servicios
Mdulo IV
Mdulo V
Submdulo 1 - Administra sistemas operativos

Submdulo 2 - Instala y configura aplicaciones y servicios
7
22
37
38
46
55
56
65
Desarrolla, administra y configura soluciones de e learning y comercio electrnico
74
Submdulo 1 - Administra y configura plataformas de e learning

Submdulo 2 - Desarrolla soluciones de comercio electrnico
75
88
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
En los programas de estudios diseados durante el 2010 y 2011 por los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional se
presentan como eje de la formacin profesional tcnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por
competencias del mdulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los
mdulos y submdulos.
Con base a lo anterior, la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media
Superior (SEMS), articul los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para
elaborar las estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseadas en
2010 y 2011 correspondientes a los mdulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de
estudio.
Los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los
contenidos de los programas de estudio as como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en
el proceso de enseanza - aprendizaje. A partir del anlisis, se disearon actividades formativas y evaluativas centradas en el
aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecucin de
prcticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autnomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante
desarrollar los contenidos del programa de estudio.
Las secuencias didcticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientacin, ya que cada
docente deber elaborar las propias considerando las particularidades de su regin y plantel as como las caractersticas e intereses
del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica, coherente, pertinente,
contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
DESARROLLA SOFTWARE DE APLICACIN
UTILIZANDO PROGRAMACIN ORIENTADA A
OBJETOS, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE
DE LOS DATOS
272 horas
Desarrolla software de aplicacin utilizando

programacin orientada a objetos
208 horas
// SUBMDULO 2
Disea y administra bases de datos avanzadas
64 horas
MDULO II
DESARROLLA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS,
CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos - 208 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
Utilizando la metodologa de la programacin orientada a objetos
Analiza y disea sistemas
Aplicando distintos instrumentos o tcnicas de recoleccin de datos para conocer las

necesidades del cliente cuando estas se desconocen
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
demostrar principios cientficos.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la

aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
grficas.
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
MDULO II

// SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas
tada a objetos 208 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
El estudiante participar aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando

dudas sobre la presentacin del submodulos; donde se enfatizarn las competencias a
lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, tiempo del curso,
Autoevaluacin
D: La participacin del alumno /

Lista de asistencia
2%
forma de evaluacin, valores y actitudes .

El estudiante elaborar un mapa mental, con el propsito de identificar la realidad del
nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema, con base en lo sealado durante
Coevaluacin
el encuadre previo.
P: El mapa elaborado / Lista de

cotejo
2%
El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la proyeccin de un video sobre el

mundo laboral del desarrollo de software (por ejemplo: la forma de trabajo en Google y
otras empresas), expresando sus expectativas sobre lo que espera de la carrera cuando
Autoevaluacin

Lista de asistencia
1%
se inserte en el mbito laboral.

El estudiante en plenaria coordinada por el docente, har una recapitulacin de lo visto
en la sesin anterior para conectar sus conocimientos previos con los que se esperan
de este mdulo. Posteriormente el estudiante elaborar un informe con sus expectativa
Autoevaluacin
D: El informe elaborado / Lista de

asistencia
1%
del mdulo.
Tipo de evaluacin
Desarrollo
Ponderacin
El estudiante analizar a travs de una dinmica grupal, el mundo de los objetos de la

vida real, contextualizndolo con un tema de su inters y la programacin orientada a
objetos (POO), identificando en dichos objetos su estado, comportamiento e identidad,
Autoevaluacin
D: El reporte elaborado / Lista de

asistencia
2%
finalmente elaborar un reporte con los objetos de su anlisis.

El estudiante analizar un video donde se presentan los diferentes lenguajes orientados
a objetos, registrar sus comentarios en el instrumento dado por el docente (lista de
cotejo o gua de observacin, etc.) y resolver las dudas que se le presentaron, durante
Autoevaluacin
P: El instrumento registrado /
Lista de cotejo
3%
la transmisin, en una conversacin grupal.
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO II

// SUBMDULO 1
Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante asistir a una prctica demostrativa en el sector productivo donde se utilice

la metodologa de programacin orientada a objetos, en la que identificar la forma
general de las clases, creacin de objetos y mtodos con sus diferentes tipos, libreras,
su uso y funciones, registrar sus observaciones mediante instrumento entregado por el
Coevaluacin
P: El Informe elaborado / Lista de

cotejo
5%
docente y elaborar un informe con sus conclusiones, que compartir con sus
compaeros para retroalimentar la actividad.
El estudiante en binas realizar un programa, mediante una prctica guiada donde se
utilicen los elementos aprendidos en la actividad anterior, de tal manera que ambos
estudiantes desarrollen un programa diferente y a la vez cada uno revise que el otro
Coevaluacin
P: El programa realizado / Lista

de cotejo
5%
haya cumplido con los requerimientos (juego de roles).

El estudiante realizar una prctica autnoma en la cual desarrollar un programa, para
llamar mtodos y clases de las libreras o bien mtodos desarrollados por l, de acuerdo
con las instrucciones del docente. En binas se intercambiarn los programas con sus
Coevaluacin
P: El programa desarrollado /
Lista de cotejo
5%
compaeros para retroalimentar la actividad.

El estudiante participar en una prctica demostrativa que tiene como finalidad la
presentacin de los trminos herencia, polimorfismo y encapsulamiento en programacin
orientada a objetos, posteriormente elaborar un reporte con los conceptos
Autoevaluacin
P: El reporte realizado / Rbrica
3%
comprendidos.
El estudiante en triadas mediante prctica guiada, desarrollar un programa utilizando
los trminos herencia, polimorfismo y encapsulamiento para demostrar su comprensin,
as mismo, cada estudiante evaluar y corregir los conceptos aplicados a por lo menos
Coevaluacin
Lista de cotejo
5%
uno de sus compaeros (juego d e roles).

El estudiante de manera autnoma elaborar un programa en el que implementar los
conceptos herencia, polimorfismo y encapsulamiento, de acuerdo a lo abordado y
aprendido en el punto anterior.
Coevaluacin
Lista de cotejo
7%
MDULO II
// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en una prctica demostrativa, identificar los casos de uso, diagramas de

diseo y modelos de ciclo de vida, su aplicacin y elaboracin, registrar sus
observaciones en el instrumento proporcionado por el docente y compartir sus
Coevaluacin
P: El Instrumento registrado /
Lista de cotejo
2%
inquietudes en plenaria.
En equipos los estudiantes grabarn un video con alguno de los temas abordados
(casos de uso, diagramas de diseo y modelos de ciclo de vida), de acuerdo a la
distribucin que les d el docente y considerando juego de roles para que todos los
Coevaluacin
integrantes del equipo participen, posteriormente se transmitirn los videos al grupo
P: El video realizado / Lista de

cotejo
3%
completo considerando una gua de observacin donde el grupo evaluar cada video.
En binas los estudiantes elaboran los casos de usos de un sistema, considerando los
trminos aprendidos previamente y de acuerdo a un problema planteado por el docente,
Coevaluacin
donde un alumno funge como analista y el otro como usuario o cliente (juego de roles).
El estudiante en binas, determinar cules son los objetos a disear y sus interacciones
para resolver el problema anterior, elaborar un documentado con el anlisis de acuerdo
Coevaluacin
a los casos de uso previos.
P: Los casos de uso elaborados /
Lista de cotejo
P: El documento de anlisis /
Lista de cotejo
5%
4%
El estudiante durante una prctica guiada, realizar los diagramas de diseo, para
posteriormente documentarlos en una actividad posterior, a la par, de manera aleatoria,
se realizar una retroalimentacin de dichos diagramas por sus compaeros (juego de
Coevaluacin
P: Los diagramas realizados /

Lista de cotejo
5%
roles),
El estudiante participar en una prctica demostrativa donde conocer los diferentes
modelos de ciclo de vida y registrar sus observaciones en un instrumento
Autoevaluacin
proporcionado por el docente que se comentar en plenaria.
Lista de cotejo
1%
El estudiante utilizar los diferentes modelos de ciclo de vida mediante una prctica
guiada, donde seleccionar el modelo para el ejercicio determinado con casos de uso
realizados previamente, adems elaborar un mapa mental del tema que compartir con
Coevaluacin
P: El mapa mental elaborado /

Lista de cotejo
3%
sus compaeros para retroalimentar la actividad.
10
MDULO II
// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante agrupado en binas, conjuntar los diagramas utilizados para realizar el

anlisis del problema dado, con la finalidad de documentar el diseo detallado
mencionado en actividad previa, que deber contener: portada, ndice, introduccin,
Coevaluacin
descripcin del problema, planteamiento de la solucin, justificacin del modelo de ciclo
P: El diseo documentado /
Rbrica
6%
de vida, diagramas, conclusin, referencias bibliogrficas.

El estudiante realizar una visita al sector productivo (pblico o privado) para ofrecer sus
servicios de anlisis y diseo, con la finalidad de obtener un caso para el desarrollo de
su trabajo final, deber elegir un modelo de ciclo de vida y realizar un reporte de la
Heteroevaluacin
P: El reporte realizado / Rbrica
5%
visita con los resultados donde plantee el caso y elaborar los diagramas de caso de
usos.
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante resolver una serie de ejercicios proporcionados por el docente, donde

debe aplicar los conceptos de orientacin a objetos: mtodos, clases, polimorfismo,
Heteroevaluacin
herencia, llamado a mtodos y clases.
P: Los ejercicios resueltos / Lista
de cotejo
Ponderacin
10%
El estudiante realizar el diseo de un software de acuerdo a las necesidades derivadas

de su visita al sector productivo (pblico o privado), considerando el caso planteado en el
Heteroevaluacin
P: El diseo elaborado / Rbrica
10%
informe de dicha visita y los casos de usos elaborados.

El estudiante integrar y entregar su portafolio de evidencias para ser valorado por el
Heteroevaluacin
docente.
11
P: El portafolio de evidencias
integrado / Lista de cotejo
5%
MDULO II

SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos 208 horas
Programa aplicaciones
SITUACIONES
Utilizando un lenguaje de programacin orientado a objetos
Programando de manera individual o en equipo
Implementa y prueba las aplicaciones

desarrolladas
En diferentes plataformas de sistemas operativos aplicando diferentes tipos de pruebas

GENRICAS SUGERIDAS
grficas.
reflexiva.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado.
OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas
a los procedimientos.
12
MDULO II

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
D: La participacin del estudiante
1%
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas y comentarios, aclarando

dudas sobre la presentacin del tema, donde se enfatizarn las competencias a lograr,
las actividades de aprendizaje que sern desarrolladas, las evidencias, forma de
Autoevaluacin
/ Lista de asistencia
evaluacin, valores y actitudes a desarrollar.

El estudiante a travs de una lluvia de ideas, como parte de la introduccin al tema,
expresar sus conceptos e ideas relacionados con los conocimientos previos sobre la
creacin, desarrollo de programas y/o aplicaciones y plataformas de sistemas operativos,
Coevaluacin
P: El glosario de conceptos
elaborado / Lista de participacin
3%
y elaborar un glosario de conceptos.

El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la presentacin de una animacin
creada con POO, expresando sus expectativas sobre lo que espera aprender con el
Coevaluacin
tema.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
1%
Ponderacin
El estudiante observar una prctica demostrativa acerca del ambiente de trabajo en un

lenguaje orientado a objetos, seguido de la estructura general de un programa
desarrollado con el mismo. Registrar sus observaciones en una gua previamente

entregada por el docente.
Autoevaluacin
P: La gua de observacin
registrada / Lista de cotejo
5%
El estudiante participar en una prctica guiada sobre codificacin de un programa en un

lenguaje de programacin orientado a objetos, implementando estructuras de control
simple y doble, asumiendo una actitud constructiva. En binas se intercambiarn los
Coevaluacin
P: El programa codificado / Lista

de cotejo
5%
programas para retroalimentar la actividad.

El estudiante desarrollar prcticas autnomas para resolver problemas planteados,
mediante la implementacin de estructuras de control simple y doble, codificndolos en
un lenguaje de programacin orientado a objetos, asumiendo una actitud constructiva,
Heteroevaluacin
P: Los programas codificados /

Lista de cotejo
10%
congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.
13
MDULO II

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
A partir de una demostracin por parte del docente, el estudiante desarrollar prcticas
guiadas sobre codificacin de un programa en un lenguaje de programacin orientado a
objetos, implementando estructuras de control repetitivas (ciclo for, while, do-while),
asumiendo una actitud constructiva. En binas se intercambiarn los programas para
retroalimentar la actividad.
Coevaluacin
5%
Lista de cotejo
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para resolver problemas planteados,
20 %
mediante la implementacin de estructuras de control repetitivas (ciclo for, while, dowhile), codificndolos en un lenguaje de programacin orientada a objetos, asumiendo
Ponderacin
Heteroevaluacin
una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que

Lista de cotejo
cuenta. El docente retroalimentar y aclarar dudas.

El estudiante realizar una visita guiada a una empresa para ver la demostracin de
aplicaciones funcionando en diferentes plataformas de sistemas operativos. Registrar
Autoevaluacin
sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente.
El estudiante implementar y probar sus programas de aplicaciones, en diferentes

plataformas de sistemas operativos, mediante una prcticas guiada, asumiendo una
actitud responsable y constructiva. En binas se intercambiarn los programas para
retroalimentar la actividad. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
Coevaluacin
5%
P: Los programas implementados

y probados / Lista de cotejo
5%
P: Los programas implementados
10 %
El estudiante desarrollar prcticas autnomas, en las que implementar y probar en

diferentes plataformas de sistemas operativos, sus programas de aplicaciones
desarrolladas, verificando su optima operatividad y funcionamiento. El docente
Heteroevaluacin
y probados / Lista de cotejo
retroalimentar y aclarar dudas.
14
MDULO II

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante desarrollar en equipo una prctica integradora utilizando programacin
orientada a objetos
sobre un problema planteado pertinente al nivel de los
conocimientos adquiridos para verificar las competencias.
Heteroevaluacin
El estudiante participar en una plenaria reflexionando acerca de las siguientes

preguntas qu no sabia?, qu sabia? y qu aprend? Registrando sus resultados de
Autoevaluacin
aprendizaje en un formato proporcionado por el docente.

El estudiante integrar su portafolio de evidencias con los productos de las actividades
anteriores entregndolo en tiempo y forma.
15
Heteroevaluacin
P: La prctica integradora
elaborada / Lista de cotejo
P: El registro de aprendizaje
elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
20%
5%
5%
MDULO II

SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos - 208 horas
SITUACIONES
Elabora el manual tcnico y de usuario
Utilizando un formato digital
de una aplicacin
Evaluando la calidad del manual con base en la satisfaccin del usuario
Mantiene el software de aplicacin
Realizando acciones de mejoras de acuerdo a las necesidades del cliente
actualizado

GENRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
grficas.
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

16
MDULO II

// SUBMDULO 1
Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos - 208 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin

1%
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios sobre las
prcticas integradoras elaboradas con anterioridad; el docente es quien retroalimentar y

enfatizar las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollar, las
evidencias, tiempo del curso, forma de evaluacin, valores y actitudes.
El estudiante contestar la evaluacin diagnostica mediante una lluvia de ideas con
preguntas como: Qu es un manual?, Qu utilidad tiene un manual?, Qu tipos de
manuales conoces?, Qu ventajas tiene un manual?, Conoces un manual tcnico de
un sistema de cmputo?, Haz utilizado un manual tcnico u operativo?, Cmo
Coevaluacin
mantendras el software actualizados?, entre otras preguntas que se consideren

2%
necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del

grupo con respecto al tema.
El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la actividad
anterior; el docente mostrar travs de videos, pginas web y dems herramientas
visuales, la importancia de la creacin de los manuales tcnico y de usuario en el
Autoevaluacin
desarrollo de software de aplicacin, adems de mostrar algunos sitios de insercin con

2%
la finalidad de motivarlo.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de

cotejo
10%
El estudiante mediante una prctica demostrativa, identificar los elementos lgicos

como son variables, objetos, tipos de datos que integran un cdigo de programacin
ejemplo, proporcionado por el docente, con la finalidad de integrar el diccionario de

datos; el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el
docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); y elaborar un reporte con las
conclusiones de lo que observo. En binas se intercambiarn los reportes para
17
MDULO II

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante mediante una prctica demostrativa, identificar los elementos lgicos

como son variables, objetos, tipos de datos que integran un cdigo de programacin
ejemplo, proporcionado por el docente, con la finalidad de integrar el diccionario de
datos; el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el
Coevaluacin
docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); y elaborar un reporte con las

asistencia
10%
conclusiones de lo que observo. En binas se intercambiarn los reportes para

El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios, y en
equipo, mediante asignacin de roles como son: analista de sistemas y programador,
realizar una prctica guiada en la que elaborar el diccionario de datos utilizando un
Coevaluacin
cdigo de programacin ejemplo, presentado por el docente. Al final se intercambiarn
P: El diccionario de datos
elaborado / Rubrica
15%
los roles y en plenaria se comentarn las experiencias de la actividad.

El estudiante mediante una prctica demostrativa del docente, identificar los diagramas
lgicos (flujo de datos, relacin de las base de datos, objetos del sistema) presentados
en un sistema ejemplo facilitado por el docente, el estudiante registrar sus
observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin,
Coevaluacin

asistencia
10%
lista de cotejo o similar), y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo.
Se intercambiarn los reportes para retroalimentar la actividad.
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios, y en
equipo, mediante asignacin de roles como son: analista de sistemas y programador;
realizar una prctica guiada en la que elaborar la descripcin y explicacin de todos
Coevaluacin
los diagramas lgicos (flujo de datos, relacin de las base de datos, objetos del sistema)
P: Los diagramas lgicos

explicados / Rubrica
10%
presentados en un sistema ejemplo.

El estudiante mediante una prctica demostrativa del docente, y utilizando una hoja de
requerimientos donde actualizar un sistema de software ejemplo, el estudiante
registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de

observacin, lista de cotejo o similar); y elaborar un reporte con las conclusiones de lo
que observo. Se intercambiarn los reportes para retroalimentar la actividad.
18
Coevaluacin

asistencia
10%
MDULO II

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios, y aclarar

sus dudas sobre la prctica anterior realizada; integrado en equipos se asignan roles y
en una prctica autnoma elaborar un bosquejo de un manual de usuario de un
Heteroevaluacin
P: El manual de usuario
elaborado / Rubrica
10%
proyecto ejemplo presentado previamente por el docente.

El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas mediante comentarios, e
integrados en equipos, se asignarn roles y desarrollar una presentacin digital del
Coevaluacin
bosquejo del manual tcnico y de usuario elaborados.
P: La presentacin digital
10%
El estudiante integrado en equipo; participar, aportando y expresando sus ideas

mediante comentarios; el docente le facilitar una hoja de requerimientos con la que
actualizar un sistema de software, de acuerdo a los resultados obtenidos, se harn las
Heteroevaluacin
P: El sistema y los manuales

actualizados / Lista de cotejo
10%
modificaciones en los manuales tcnico y de usuario.

El estudiante en forma individual, elaborar una presentacin de los bosquejos de los
manuales tcnico y de usuario; el docente retroalimentar y promover la reflexin en la

competencia para crear situaciones de mejora.
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la actualizacin de
un sistema ejemplo.
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y

comparar sus respuestas con las entregadas en la etapa de apertura, registrando los
resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A= qu aprend).
El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado
al docente.
19
P: La presentacin del manual
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
tcnico y de usuario elaborada /

Lista de cotejo
D: La prctica integradora
elaborada / Gua de observacin
P: La tabla CQA elaborada /
Lista de cotejo
2%
2%
2%
4%
MDULO II

SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas -64 horas
SITUACIONES
Empleando sentencias avanzadas del lenguaje de consulta
Ejecuta operaciones de seleccin sobre
Revisando informacin para asegurar que sea correcta
la base de datos
Implementando mecanismos para recuperar la informacin deseada

Mediante consultas de actualizacin, agrupacin y combinacin de datos
Administra informacin de la base de
Atendiendo polticas y requerimientos de la organizacin
datos
Implementando procedimientos que revisen y comprueben que la informacin sea correcta

Implementando mecanismos para el manejo de la informacin

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y

cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
grficas.
reflexiva.

20
MDULO II

// SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del

aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y da la
presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades
de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores,
Autoevaluacin

1%
actitudes a desarrollar y sus sitios de insercin. El docente les recordar los
compromisos que se hicieron al inicio del semestre.

preguntas como:Qu es un sistema gestor de bases de datos (SGBD o SMBD)?,
Cules niveles de abstraccin de bases de datos que conoces?, Cules son las
funciones bsicas que realizar un SGBD?, Cules son las caractersticas generales de

Coevaluacin
2%
un SMBD?, Cules son los lenguajes usados en un SMBD?, entre otras preguntas que
el docente considere necesario. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de
conocimientos del grupo con respecto al tema.
anterior; el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems herramientas
visuales, las tareas comunes realizarn las personas administradoras de una base de
Autoevaluacin
datos, adems de que le mostrar algunos sitios de insercin con la finalidad de

motivarlo.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
2%
Ponderacin
El estudiante mediante una prctica de modelaje, identificar las partes que conforman
una clausula de consulta y, registrar sus observaciones en un instrumento
proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); para
finalizar, el estudiante elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo
Coevaluacin

asistencia
10%
compartir con sus compaeros para retroalimentar la actividad, con apoyo del docente.
21
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como sigue: administrador de

base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente
organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar diferentes
Heteroevaluacin
clausulas de consulta, que actan sobre una base de datos ejemplo proporcionada por
D:Las clausulas ejecutadas sobre

la base de datos/ Lista de cotejo
15%
el docente, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios.

El estudiante mediante una prctica de modelaje identificar las partes que conforman
una clausula de consulta en un lenguaje de programacin, registrar sus observaciones
en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o
Coevaluacin
similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo compartir con
P:El reporte elaborado / Lista de

asistencia
10%
sus compaeros para retroalimentar la actividad, con apoyo del docente.

El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de
datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por
el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar diferentes clausulas de
consulta ejecutadas en un lenguaje de programacin, que actan sobre una base de
D: La ejecucin de las clausulas

Heteroevaluacin
datos ejemplo proporcionada por el docente, as mismo, participar aportando y
en un lenguaje de programacin
sobre la base de datos ejemplo /
10%
Gua de observacin
expresando sus ideas con comentarios.

El estudiante mediante una prctica de modelaje, identificar las tareas esenciales en un
requerimiento de informacin sobre una base de datos ejemplo facilitada por el docente,
registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de
observacin, lista de cotejo o similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo
Coevaluacin

asistencia
10%
que observo y lo compartir con sus compaeros para retroalimentar la actividad, con
apoyo del docente.
D: La aplicacin de los

el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar diferentes mecanismos de
seguridad aplicados en una base de datos ejemplo facilitada por el docente, as mismo,
participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios.
22
Coevaluacin
mecanismos de seguridad a una

base de datos ejemplo / Gua de
10%
observacin
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar el requerimiento de
informacin sobre una base de datos ejemplo, la cual utilizar clausulas de consulta
P: El requerimiento de
Heteroevaluacin
informacin sobre una base de

datos ejemplo / Lista de cotejo
ejecutadas en un lenguaje de programacin proporcionadas por el docente, as mismo,

participar aportando y expresando sus ideas con comentarios.
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante en forma individual atender un requerimiento de informacin sobre una

base de datos y verificar que el requerimiento sea atendido.
Ponderacin
D: La atencin al requerimiento
Heteroevaluacin
de informacin / Gua de
3%
observacin
El estudiante en forma individual elaborar una prctica integradora de clausulas de

consultas ejecutndose en un lenguaje de programacin, sobre una base de datos
Heteroevaluacin
ejemplo facilitada por el docente.
3%

comparar sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los
resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A= qu aprend)
Autoevaluacin
P: La Tabla CQA contestada /

Lista de cotejo
5%
con la finalidad de reflexionar en la competencia adquirida.

al docente.
23
Heteroevaluacin
MDULO II

SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas
SITUACIONES
En diferentes sistemas manejadores de bases de datos comerciales y libres
Realiza la migracin de una base de
Definiendo y cumpliendo con los sistemas y esquemas de trabajo
datos
Implementando procedimientos que revisen y comprueben que la informacin sea correcta

Analizando las acciones para mejorarlas y adaptarlas a los procedimientos

GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
24
MDULO II

Apertura
Tipo de evaluacin
El estudiante conoce los objetivos de la competencia a alcanzar proporcionados por el

docente y participar en los acuerdos a considerar de las actividades a realizar adems
Autoevaluacin
expresar sus expectativas de la competencia.
Ponderacin
1%
El estudiante contestar un cuestionario diagnostico reflexionando de forma individual

por escrito preguntas como: Qu es una base datos?, Qu manejadores de base de
datos conoces?, Qu entiendes por compatibilidad de base de datos?, Qu entiendes
Coevaluacin
por migracin de base de datos?, Por qu llevar a cabo una migracin de base de
P: El cuestionario contestado/
Lista de asistencia
3%
datos?, entre otras que considere el docente.
El estudiante reflexiona sobre la importancia que tiene el proceso de migracin de una

base de datos por medio de la proyeccin de un video, aportando puntos de vista con
apertura y considerando los de otros compaeros.
Autoevaluacin
Desarrollo
Tipo de evaluacin
1%
Ponderacin
A travs de una visita al sector productivo, el estudiante identificar las etapas de

planeacin y aprobacin del plan para la migracin de una base de datos, generando un
resumen de estos puntos mencionados, apoyndose en una gua de observacin
Heteroevaluacin
P: El resumen elaborado / Lista

de cotejo
10%
entregada previamente por el docente.

En conferencia realizada por un experto del sector productivo, el estudiante identificar
las etapas de anlisis del esquema actual y del nuevo esquema, as como el de
seleccin y/o desarrollo de la aplicacin para migrar, para reforzar la actividad, el
Autoevaluacin
estudiante elaborar una serie de preguntas referente al tema que sern respondidas en
D:La participacin del estudiante /

Lista de asistencia
10%
una plenaria de preguntas y respuestas, con apoyo del docente.

El estudiante participar en una prctica demostrativa acerca de las etapas de prueba y
migracin de una base de datos desde un SMBD a otro SMBD. Reportar sus
conclusiones apoyndose en una gua de observacin previamente entregada por el
Autoevaluacin
P: Las conclusiones reportadas /

Lista de cotejo
5%
docente.
25
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante identificar las etapas de la migracin de una base de datos relacional,

elaborando un diagrama de flujo con base en la informacin proporcionada por el
Heteroevaluacin
docente durante la exposicin del tema.

En binas el estudiante participar en una prctica guiada sobre las etapas de prueba y
migracin de una base de datos, asumiendo un juego de roles de practicante y
Coevaluacin
evaluador con una actitud responsable y constructiva.
En equipos de trabajo, los estudiantes desarrollarn prcticas autnomas sobre las

etapas de prueba y migracin en las que se realizar la migracin de una base de datos,
asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta, asumiendo diferentes roles tales como observador, practicante,
registrador, supervisor de equipo. Registrarn sus observaciones en una gua
previamente entregada por el docente.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante observar el desarrollo de la

realizacin de todas las etapas de migracin de una base de datos, deber registrar sus
Autoevaluacin
observaciones en un instrumento previamente entregado por el docente.
P: El diagrama de flujo elaborado
/ Lista de cotejo
P: La base de datos migrada/

Lista de cotejo
D: La migracin de una base de

datos / Gua de observacin
Lista de cotejo
Ponderacin
10%
10%
10%
5%
Mediante una prctica guiada el estudiante participar, integrado en equipos de trabajo,

en la realizacin del desarrollo de todas las etapas de migracin de una base de datos.
Para finalizar, elaborar un informe donde expresar sus conclusiones y las compartir
Coevaluacin
P: El Informe elaborado / Lista de

cotejo
10%
con sus compaeros de equipo para su retroalimentacin.

En equipos de trabajo, los estudiantes desarrollarn una prctica autnoma integradora,
en la que realizarn la migracin de una base de datos, asumirn una actitud

constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta,
asumiendo diferentes roles tales como observador, practicante, registrador, supervisor
de equipo. En uno de los roles, el estudiante registrar sus observaciones en una gua
previamente entregada por el docente. Al final se intercambiarn los roles.
26
Coevaluacin
D: La migracin de una base de

10%
MDULO II

Cierre
Tipo de evaluacin
A travs de un reporte final, el estudiante informar de los resultados obtenidos durante

el desarrollo de la etapas aprendidas, elaborar un resumen del anlisis de resultados.
Heteroevaluacin
El estudiante participar en una plenaria, reflexionando acerca de la importancia de la

migracin de base de datos, aportando sus puntos de vistas y experiencias adquiridas
Autoevaluacin
sobre la importancia y factores a considerarse para llevar con xito esta actividad.
El estudiante integrar y entregar en tiempo y forma su portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
27
P: El resumen del informe
Ponderacin
5%
5%
5%
MDULO II

Respalda, recupera y controla el
acceso de la informacin de la base de
datos
SITUACIONES
Segn polticas y requerimientos de la empresa
Analizando las acciones para mejorarlas y adaptarlas a los procedimientos
De forma responsable cumpliendo con las normas y disposiciones de la empresa


GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.

un espacio dado.
28
MDULO II

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin

aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y dar
la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades
Autoevaluacin

1%
actitudes a desarrollar y sus sitios de insercin. El docente les recordar los

compromisos que se hicieron al inicio del semestre.
preguntas como:Cules son los tipos mas comunes de almacenamiento utilizados en
las bases de datos?, Cules son los tipos de actualizacin que se pueden realizar en
un SMBD?, Cules son los posibles incidentes que hacen necesaria la recuperacin de
una base de datos en un SMDB?, Cules son las posibles fallas originadas en un
Coevaluacin

2%
SMBD?, Cules son algunas tcnicas de recuperacin ante fallos?, entre otras
preguntas que el docente considere necesario. Con el propsito de identificar la realidad
del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema.
anterior; el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems herramientas
visuales, las tareas comunes que realizarn las personas administradoras de una base
Autoevaluacin
de datos, al respaldar, recuperar y controlar un SMDB adems de mostrar algunos sitios

2%
de insercin con la finalidad de motivarlo.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante de manera individual y mediante una prctica de modelaje y con ayuda de

una gua de observacin facilitada por el docente, detectar los pasos necesarios
usados por un SMDB para realizar un respaldo exitoso de una base de datos ejemplo
proporcionada por el docente, utilizando los diferentes tipos de almacenamiento (voltil,
no voltil y estable); el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento
Coevaluacin

cotejo
5%
proporcionado por el docente; elaborar un reporte con las conclusiones de lo que

observo y las compartir en plenaria con sus compaeros.
29
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

el docente, participar en una prctica guiada en la que realizar un respaldo exitoso de
una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando los diferentes tipos
D: El respaldo exitoso de una

Coevaluacin
base de datos de un SMDB /
15%
Gua de observacin
de almacenamiento (voltil, no voltil y estable), as mismo, participar aportando y

una gua de observacin facilitada por el docente, identificar los pasos necesarios
usados por un SMDB para realizar una recuperacin exitosa de una base de datos
ejemplo proporcionada por el docente, utilizando las diferentes tcnicas de recuperacin
ante fallos (tcnicas basadas en el registro histrico, paginacin en la sombra o pginas
Coevaluacin
en espejo, tcnica de recuperacin aire), el estudiante registrar sus observaciones en

cotejo
5%
un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o

similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y las compartir en
plenaria con sus compaeros.
datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente organizados por el
D:La recuperacin exitosa de una
docente, realizar una prctica guiada en la que recupera una base de datos ejemplo
proporcionada por el docente, utilizando las diferentes tcnicas de recuperacin ante
fallos (tcnicas basadas en el registro histrico, paginacin en la sombra o pginas en
Coevaluacin
base de datos de un SMDB /
15%
Gua de observacin
espejo, tcnica de recuperacin aire), as mismo, participar aportando y expresando

sus ideas con comentarios.
30
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

ejemplo proporcionada por el docente, utilizando la tcnicas de recuperacin basada en
actualizacin diferida, el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento
Coevaluacin

cotejo
5%
proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar

un reporte con las conclusiones de lo que observo, as mismo, participar aportando y
D: La recuperacin exitosa de

el
docente, realizar una prctica guiada en la que recuperar una base de datos
Coevaluacin
Gua de observacin

actualizacin diferida, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con
comentarios.
actualizacin inmediata, el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento
proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar
un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo compartir en plenaria.
una base de datos de un SMDB /
Coevaluacin

cotejo
15%
5%

el
docente, realizar una prctica guiada en la que recuperar una base de datos

actualizacin inmediata, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con
Coevaluacin
D: La recuperacin exitosa de
una base de datos de un SMDB /
15%
Gua de observacin
comentarios.
31
MDULO II

Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante en forma individual respaldar una base de datos ejemplo proporcionada

por el docente, de un SMDB y verificar que la base de datos este respaldada.
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora del respaldo y
recuperacin de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente.
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
D: El respaldo de una base de
Ponderacin
3%
3%

comparar sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los
Heteroevaluacin

Lista de cotejo
5%
con la finalidad de reflexionar sobre la competencia adquirida.

al docente.
32
Heteroevaluacin
4%
MDULO II

SITUACIONES
Mediante la integracin de la programacin orientada a objetos
Desarrolla aplicaciones con acceso a

bases de datos
Segn requerimientos y necesidades del cliente

Compartiendo con el equipo de trabajo experiencia, y conocimiento para el logro de metas y objetivos
Entregando en tiempo y forma las tareas asignadas por el grupo de trabajo

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

un espacio dado.
33
MDULO II

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando

dudas sobre la presentacin de la competencia; enfatizando las actividades de
aprendizaje a desarrollar en el proyecto final, las evidencias, tiempo del curso, forma de
Autoevaluacin
evaluacin, valores y actitudes. Posteriormente elaborar una carta compromiso donde
P: La carta compromiso firmada /

Lista de asistencia
2%
manifestar sus metas y expectativas.

El estudiante elaborar un mapa conceptual, con el propsito de identificar el nivel de
conocimientos y competencias con los que cuenta para llevar a cabo su proyecto y
Coevaluacin
cumplir su meta.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
P: El mapa elaborado / Lista de

cotejo
2%
Ponderacin
El estudiante participar en una prctica demostrativa, con la finalidad de conocer la

metodologa para integrar su proyecto final, el cual debe contener: nombre del proyecto,
portada, introduccin, justificacin, lenguaje de programacin, herramientas a utilizar,
Autoevaluacin
diagramas, cdigos y referencias; registrando sus observaciones en un instrumento
Lista de cotejo
1%
proporcionado por el docente, mismo que se comentar posteriormente en plenaria.
El estudiante realizar en equipos, una visita al sector productivo (pblico o privado) para
ofrecer sus servicios de desarrollador de software, con la finalidad de obtener un caso
con el que realizar su trabajo final; elaborar un reporte de la visita con los resultados
donde plantee dicho caso.
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / rbrica
5%
El estudiante se participar en un ejercicio demostrativo para elaborar la introduccin,

justificacin y casos de uso de su proyecto; seleccionar y justificar el uso de un
determinado modelo de ciclo de vida; as como documentar las referencias,
considerando los requerimientos del usuario y la metodologa para estructurar el
Coevaluacin
P: El mapa conceptual elaborado

/ Lista de cotejo
5%
proyecto general, posteriormente elaborar un mapa conceptual con los elementos

seleccionados, que compartir con su equipo de trabajo para retroalimentar y corregir.
34
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante elaborar el borrador de la introduccin, justificacin y casos de uso de su

proyecto, as mismo seleccionar y justificar el uso de modelo de ciclo de vida
Coevaluacin
determinado, considerando los elementos presentados previamente por el docente.
P: El borrador elaborado / Lista
de cotejo
Ponderacin
2%
Por medio de una presentacin dada al estudiante, se mostrarn las herramientas que
podrn utilizar en el desarrollo de su caso, con la finalidad de que cada equipo
seleccione las adecuadas dependiendo de sus habilidades y requerimientos de usuario
(lenguaje de programacin, manejador de base de datos, sistema operativo, etc.),
Coevaluacin
P: El borrador corregido / Lista de

cotejo
5%
posteriormente debern incluir en el borrador de su justificacin el uso de las

herramientas seleccionadas.
Considerando los casos de uso elaborados en actividad previa, los estudiantes debern
elaborar los diagramas de diseo y el diseo de la base de datos de su caso, mediante
una prctica guiada, integrados en juego de roles para que cada estudiante del equipo
Coevaluacin
participe en la actividad, derivado de lo anterior cada equipo elaborar el diseo de su
P: El diseo de software
10%
software.
Los estudiantes en equipo, mediante una prctica guiada, codificarn el diseo
previamente elaborado de la base de datos, utilizando las herramientas seleccionadas y
teniendo presentes los requerimientos del usuario, sin olvidar el juego de roles de cada
Coevaluacin
P: El diseo codificado / Lista de

cotejo
12%
integrante del equipo.

Los estudiantes en equipo codificarn el diseo previamente elaborado de la aplicacin,
haciendo uso de las herramientas seleccionadas y teniendo presente los requerimientos
Coevaluacin
del usuario, sin olvidar el juego de roles de cada integrante del equipo.
D: La codificacin del diseo de

software / Gua de observacin
17%
Un estudiante del equipo considerando el rol asignado, realizar la conexin de la base

de datos con la aplicacin desarrollada previamente y ejecutar las pruebas pertinentes
sobre su adecuado funcionamiento y seguridad de la informacin. Al final se cambiarn
Coevaluacin
D: La conexin de la base de
datos / gua de observacin
8%
los roles.
35
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes de cada equipo elaborarn los manuales de usuario y tcnico para la
aplicacin desarrollada, dnde debern considerar lo aprendido en las actividades
anteriores, utilizando los bosquejos sealados por el docente. En plenaria compartirn
Coevaluacin
P: Los manuales elaborados /

Lista de cotejo
5%
sus experiencias y se retroalimentar la actividad.

Los estudiantes en sus roles asignados previamente, realizarn la instalacin del
software al usuario, probarn que funcione adecuadamente y dependiendo del modelo
de ciclo de vida elegido por el equipo, darn seguimiento y realizarn los ajustes en caso
Heteroevaluacin
D: El software instalado / Rbrica
5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
de ser necesario.
Cierre
Los estudiantes realizarn un informe sobre la entrega y los resultados del software
instalado, tomando en consideracin los comentarios y la evaluacin del usuario.
Heteroevaluacin
Los equipos considerando las necesidades del usuario, brindarn capacitacin sobre el
manejo del software, dependiendo del modelo de ciclo de vida elegido por los
Heteroevaluacin
estudiantes, generando evidencias de lo realizado.

Los equipos concentran la informacin derivada del trabajo realizado al sector (pblico o
privado) con la metodologa sealada por el docente durante el desarrollo de la
secuencia e integrarn su proyecto final en formato digital.
El estudiante integrar y entregar su portafolio de evidencias para ser valorado por el
docente.
36
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de

cotejo
D: La capacitacin impartida /
Gua de observacin
P: El proyecto final integrado /

Rbrica
1%
5%
10%
5%
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MVILES
Desarrolla aplicaciones web

144 horas
// SUBMDULO 2
Desarrolla aplicaciones mviles
128 horas
272 horas
MDULO III

SUBMDULO 1 Desarrolla aplicaciones web 144 horas
SITUACIONES
Utilizando herramientas de diseo grfico digital para aplicaciones Web
Aceptando y aplicando los cambios en los diseos propuestos por el cliente
Disea interfaces
En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados

Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma
Desarrolla aplicaciones web estticas


cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AD3 Se adapta para un cambio positivo.
38
MDULO III

// SUBMDULO 1
Desarrolla aplicaciones web -144 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas y comentando, aclarando

dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr,
las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin,
Autoevaluacin
valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente elaborar una carta compromiso donde
P: La carta compromiso firmada/

Lista de asistencia
1%
manifiesta sus metas y expectativas del docente para lograrlas.

El estudiante contestar un cuestionario diagnostico reflexionando de forma individual
por escrito preguntas como: Qu es una interfaz grfica de usuario (GUI)?, Qu es
una pgina web?,Qu es un sitio web?, Qu entiendes por diseo de pginas web?,
Cules herramientas de diseo web conoces?, Qu es un hipervnculo o enlace?,
Coevaluacin
P: El cuestionario contestado/
Lista de asistencia
3%
Qu elementos te llaman la atencin al entrar a una pgina web?, Qu caractersticas

crees importante en el diseo de sitios web?, entre otras que considere el docente.
El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la presentacin de interfaces web
expresando sus expectativas sobre lo que espera aprender con el tema.
Desarrollo
Coevaluacin
Tipo de evaluacin
El estudiante realizar un cuadro comparativo con informacin proporcionada por el

docente sobre las diferentes herramientas de diseo web a fin de identificar sus
Heteroevaluacin
principales caractersticas y diferencias.

El estudiante observar una prctica demostrativa acerca del ambiente de trabajo de una
aplicacin, utilizando una herramienta de diseo web de la misma para realizar interface.
Autoevaluacin
Registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente.

P: El cuadro comparativo
1%
Ponderacin
5%
5%
El estudiante organizado en juego de roles, participar en prcticas guiadas sobre el

diseo de interface web, insertando diferentes componentes, tales como objetos, texto,
enlaces, imgenes, multimedia, utilizando diferentes formatos de texto, tamao y color
Coevaluacin
P: La interface web diseada /

Lista de cotejo
5%
con una actitud constructiva.

39
MDULO III

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para disear interfaces web utilizando un

software de diseo, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los
Heteroevaluacin
conocimientos y habilidades con los que cuenta.
P: Las interfaces web diseadas
/ Lista de cotejo
Ponderacin
5%
El estudiante realizar un mapa conceptual con informacin proporcionada por el

docente sobre los diferentes trminos utilizados en el desarrollo de aplicaciones web
tales como pgina web, sitio web, servidor web, hospedaje, dominio, HTML, HTTP,
Heteroevaluacin
P: El mapa conceptual realizado /

Lista de cotejo
5%
WWW , entre otros que el docente considere importantes.

El estudiante observar una prctica demostrativa sobre el desarrollo de una pgina web
utilizando como cdigo base el lenguaje HTML respetando la estructura general de la
misma. Registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el
Autoevaluacin
5%
docente.
El estudiante organizado en binas, participar en prcticas guiadas desarrollando
pginas web utilizando cdigo HTML, respetando la estructura general de la pgina,
Coevaluacin
asumiendo una actitud constructiva.
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para la creacin de paginas web con

lenguaje HTML, respetando la estructura general de la pgina, asumiendo una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta.
El
Heteroevaluacin
P: Las pginas web desarrolladas

/ Lista de cotejo
P: Las pginas web desarrolladas

/ Lista de cotejo
5%
10%
estudiante elaborar un cuadro sinptico identificando las caractersticas de las
pginas web tales como: validez de los contenidos, estabilidad en la pgina web,
funcionalidad de la navegacin, calidad del diseo, fiabilidad de la pgina, atencin y
servicios al usuario, enlaces propuestos, eficacia de la pgina, entre otras que
Heteroevaluacin
el
P: El cuadro sinptico / Lista de

cotejo
5%
docente proponga.
El estudiante observar una prctica demostrativa acerca del desarrollo de una

aplicacin web esttica combinando elementos HTML y de software de diseo web,
respetando la estructura general de una pgina web. Registrar sus observaciones en
Autoevaluacin
5%
una gua previamente entregada por el docente.

40
MDULO III

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante organizado en binas, participar en prcticas guiadas desarrollando

aplicaciones web estticas combinando elementos HTML y de software de diseo web
respetando la estructura general de una pgina web, asumiendo una actitud
Coevaluacin
P: Las aplicaciones web

desarrolladas / Lista de cotejo
5%
constructiva.
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para la elaboracin de aplicaciones web
estticas, respetando la estructura general de la pgina web, asumiendo una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.
Heteroevaluacin
P: Las aplicaciones web

desarrolladas / Lista de cotejo
10%
A partir de una demostracin del docente o de un experto, el estudiante elaborar un

cuadro sinptico, en el que identificar las caractersticas de las pginas web tales como:
validez de los contenidos, estabilidad en la pgina web, funcionalidad de la navegacin,
Heteroevaluacin
calidad del diseo, fiabilidad de la pgina, atencin y servicios al usuario, enlaces
P: El cuadro sinptico elaborado /

Lista de cotejo
5%
propuestos, eficacia de la pgina, entre otras que el docente proponga.
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante participar en equipo en una prctica integradora, en la que desarrollar

una aplicacin web esttica sobre una situacin en particular, pertinente al nivel de los
Ponderacin
D: El desarrollo de la prctica
Heteroevaluacin
conocimientos adquiridos para verificar las competencias.
integradora / Gua de
10%
observacin
El estudiante participar en un debate reflexionando acerca de los siguientes

puntos:Qu herramienta de diseo consideran mejor para el desarrollo de aplicaciones
web?, Por qu es importante un buen diseo de una interface web?, Qu
recomendaciones haras en el desarrollo de aplicaciones web?, Cules fueron tus
experiencias durante el desarrollo de las prcticas integradoras?. Registrar sus
resultados de aprendizaje en un formato proporcionado por el docente.
anteriores y lo entregar en tiempo y forma.
41
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
P: El registro de aprendizaje
5%
5%
MDULO III

SUBMDULO 1 Desarrolla aplicaciones web 144 horas
SITUACIONES
Utilizando sistemas de gestin de contenidos web (CMS)
Incorporando almacenamiento persistente de los datos
Desarrolla aplicaciones web dinmicas

Cuidando y manejando las bases de datos propias de la empresa siguiendo normas y disposiciones defini das

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

42
MDULO III

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin

dudas sobre la presentacin del tema: donde se hace hincapi en las diferencias entre
las aplicaciones web estticas y dinmicas, en los lenguajes de programacin para web
y las utileras para el desarrollo de dichas aplicaciones; adems se enfatizarn las
Autoevaluacin

asistencia
2%
competencias a lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma

de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar.
El estudiante se motivar mediante la presentacin de una aplicacin web dinmica
dada por el docente elaborada con PHP y MySQL sobre un sitio para realizar compras,
expresando sus expectativas sobre lo que espera aprender con el tema y en qu
Coevaluacin
contribuir para el logro de sus metas plasmadas en la carta compromiso que firm al
P: El mapa mental elaborado /

Lista de cotejo
3%
inicio del submdulo. Elaborando un mapa mental con sus conclusiones.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Rbrica
Ponderacin
El estudiante mediante una prctica demostrativa por parte del docente, observar los
pasos para la instalacin de un servidor web junto con el sistema manejador de bases de
datos (MySQL), utilizando un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo, etc.)
10%
dado por el docente realizar un reporte de los pasos identificados.

El estudiante mediante una prctica guiada, realizar la instalacin de un servidor web
junto con su sistema manejador de base de datos (MySQL), as mismo elaborar un
Coevaluacin
informe donde plasme los pasos realizados en la instalacin del servidor web.

cotejo
10%
El estudiante participar en una prctica demostrativa por parte del docente, en la que
ejecutar un cdigo ejemplo proporcionado, accediendo a una base de datos, utilizando
una interfaz de usuario, Registrar a travs de un instrumento (gua de observacin o
lista de cotejo) proporcionado por el docente el proceso y sus conclusiones de la

prctica.
43
Coevaluacin
D: la participacin en la actividad
/ Gua de observacin
10%
MDULO III

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante a travs de una prctica guiada ejecutar un cdigo ejemplo e interfaz de

usuario facilitados por el docente en el servidor web previamente instalado,
proporcionando sus comentarios mediante un dilogo reflexivo con el grupo y utilizando
Heteroevaluacin
un instrumento de registro (rbrica , lista de cotejo, gua de observacin, etc.) de sus
P: El cdigo ejemplo ejecutado /

Lista de cotejo
10%
observaciones.
El estudiante participar en una prctica demostrativa por parte del docente en la que
identificar los pasos para crear un reporte o informe de una solicitud o requerimiento de
informacin, utilizando un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) donde
Coevaluacin
registrar los pasos realizados y sus observaciones de la actividad. Al finalizar, elaborar

cotejo
10%
un reporte que compartir con sus compaeros para retroalimentar.

El estudiante participar en una prctica guiada donde ejecutar cdigo e interfaz de
usuario ejemplo, facilitados por el docente en donde se realizar la atencin a una
solicitud de informacin por medio de un reporte o informe, as mismo mediante un
Heteroevaluacin
instrumento (lista de cotejo, gua de observacin, etc.), realizar el registro de los pasos
P: La solicitud de informacin
atendida / Lista de cotejo
10%
desarrollados.
A partir de una demostracin por parte del docente y con su supervisin, el estudiante
ejecutar un cdigo ejemplo e interfaz de usuario facilitados por el docente en el servidor
web previamente instalado, para realizar una consulta de informacin, registrando la
Heteroevaluacin
secuencia de pasos utilizados en un instrumento (rbrica, lista de cotejo, gua de
P: La consulta realizada /
Lista de cotejo
10%
observacin, etc.) que el docente haya entregado con anticipacin.

El estudiante realizar una prctica guiada con el cdigo e interfaz proporcionados por el
docente, donde se realizar una consulta y para la cual se registrarn los pasos
realizados y las observaciones pertinentes en un instrumento (gua de observacin, lista
Coevaluacin
P: La consulta realizada / Lista de

cotejo
10%
de cotejo) previamente entregado por el docente.
44
MDULO III

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante realizar una prctica autnoma donde instala un servidor web y su

sistema manejador de bases de datos (MySQL), considerando las prcticas realizadas
previamente. El docente retroalimentar y atender a las dudas o problemas que se
Heteroevaluacin
anteriormente
El estudiante realizar una prctica autnoma donde realizar una consulta de
Heteroevaluacin
las prcticas realizadas anteriormente

El estudiante realizar una prctica autnoma donde genera un reporte de informacin
solicitada a una base de datos a travs de una interfaz de usuario, tomando en cuenta
Heteroevaluacin
las prcticas realizadas anteriormente.

El estudiante realizar una prctica integradora donde instala el servidor web y su
sistema manejador de bases de datos (MySQL), accede, consulta y realizar informes a
Heteroevaluacin
base de datos mediante una interfaz de usuario.

anteriores entregndolo en tiempo y forma.
45
manejador de base de datos
2%
instalado / Lista de cotejo
El estudiante realizar una prctica autnoma donde acceder a una base de datos a
informacin a una base de datos a travs de una interfaz de usuario, tomando en cuenta
Ponderacin
P: El servidor y sistema
Heteroevaluacin
presenten.
travs de una interfaz de usuario, tomando en cuenta las prcticas realizadas
Heteroevaluacin
P: El acceso realizado / Lista de

cotejo
P: La consulta de informacin
2%
2%
realizada / Lista de cotejo
P: El reporte generado /Lista de

cotejo
elaborada / rbrica
2%
5%
2%
MDULO III

SUBMDULO 2 Desarrolla aplicaciones mviles - 128 horas
SITUACIONES
Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones
Desarrolla aplicaciones para
dispositivos mviles sobre plataformas
abiertas

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

46
MDULO III
// SUBMDULO 2
Desarrolla aplicaciones mviles 128 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin

de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes, as
Autoevaluacin

1%
como los sitios de insercin. As mismo, el docente les recuerda los compromisos que se
hicieron al inicio del semestre mediante carta firmada.

preguntas como:Qu es una plataforma abierta?, Qu es una aplicacin mvil?,
Cules son algunos de los dispositivos mviles mas usados?, Cules son los sistemas
operativos para dispositivos mviles mas conocidos?, Cules son los componentes
mas usados en una interfaz de usuario para una aplicacin mvil?, Qu es un Widgets
Coevaluacin

2%
en una aplicacin mvil?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias.
Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con
respecto al tema.
anterior, con base en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin
y lista de cotejo); adems el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems
herramientas visuales, las aplicaciones mviles que desarrolla un programador, de igual
Autoevaluacin
Lista de asistencia
2%
manera mencionar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de motivar al

estudiante.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de

un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitado por el docente, observar
la elaboracin de una interfaz de usuario para un dispositivo mvil y registrar sus
observaciones, posteriormente elaborar un reporte tomando como base el instrumento
Coevaluacin

cotejo
5%
utilizado y compartir en plenaria sus conclusiones.

47
MDULO III

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador, el

analista y diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que se
elaborar una interfaz de usuario para un dispositivo mvil,
as mismo, participar,
Heteroevaluacin
P: La interfaz de usuario mvil

15%
aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria.

El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje y con ayuda de
la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos,
Coevaluacin
registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las

cotejo
5%
conclusiones de lo que observ y compartirlo en plenaria con sus compaeros.

analista, diseador de sistemas y el cliente; organizados por el docente, realizar una
prctica guiada de la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un
Heteroevaluacin
simulador de dispositivos, as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con

15%
comentarios en platica reflexiva.

un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo, etc.) facilitado por el docente,
observar la exportacin de la aplicacin a un dispositivo mvil, Registrar sus
Coevaluacin
observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que

cotejo
5%
observ.
El estudiante en equipo mediante asignacin de roles como es: el programador, el
analista, diseador de sistemas, realizar una prctica guiada en la que exportar una
aplicacin ejemplo proporcionada por el docente; as mismo, participar aportando y
48
P: La aplicacin mvil exportada

Coevaluacin
a un dispositivo mvil / Lista de
15%
cotejo
MDULO III

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

la ejecucin de una aplicacin mvil, que crea una base de datos simple utilizando un
lenguaje de consultas de datos (SQLite), el estudiante registrar sus observaciones en el

instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ, mismo que
compartir con sus compaeros..
Coevaluacin
El estudiante en equipo, mediante asignacin de roles como son: el programador, el

analista, diseador de sistemas y el cliente organizados por el docente, realizar una
prctica guiada en la que ejecutar una aplicacin mvil, la cual crea una base de datos
simple utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite), as mismo, participar
aportando y expresando sus ideas con comentarios.
Coevaluacin
Cierre
Tipo de evaluacin
cotejo
5%

15%
cotejo
Ponderacin
P: La aplicacin mvil codificada
El estudiante en forma individual realizar la codificacin e implementacin de una

aplicacin mvil propuesta por el docente y verifica que funcione en un simulador de un
Heteroevaluacin
dispositivo mvil.
e implementada funcionando en
un simulador de un dispositivo
3%
mvil / Lista de cotejo
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la codificacin e

implementacin de una aplicacin mvil proporcionada por el docente, considerando los
D: El desempeo en la prctica
Heteroevaluacin
procedimientos aprendidos en los ejercicios previos.
integradora / Gua de
3%
observacin

compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los
resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend)
Heteroevaluacin

Lista de cotejo
5%
con la finalidad de que reflexione en torno a la competencia adquirida.

al docente.
49
Heteroevaluacin
4%
MDULO III

SUBMDULO 2 Desarrolla aplicaciones mviles - 128 horas
SITUACIONES
Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones
Desarrolla aplicaciones para
dispositivos mviles sobre plataformas
cerradas

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

50
MDULO III
// SUBMDULO 2
Apertura
El estudiante participar,
Tipo de evaluacin
Ponderacin
aportando y expresando sus ideas con comentarios del

Autoevaluacin

1%
actitudes a desarrollar y sus sitios de insercin. El docente les recuerda los compromisos
que se hicieron al inicio del semestre.
El estudiante contestar la evaluacin diagnstica mediante una lluvia de ideas con
preguntas como:Qu es una plataforma cerrada?, Cules son algunos ambientes de

desarrollo mvil para plataformas cerradas?, Cmo aplica el autosizing para adaptar los
contenidos en una aplicacin mvil?, Qu tipo de aplicacin es objective-c?, Qu tipo
de aplicacin es xcode?, Qu es un intercambio de vistas?, entre otras preguntas que
Coevaluacin

2%
el docente considere necesario. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de

anterior; el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems instrumentos
visuales sobre las aplicaciones mviles que desarrollar un programador, adems de
Autoevaluacin

2%
mostrar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de motivarlo.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje, y con ayuda de

un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, presenta
todos los elementos necesarios (mac, iphone, ipad, registro Apple Developer Center,
descarga e instalacin de IDE xcode, objective-c), para poder desarrollar una aplicacin
en una plataforma cerrada, el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento
Coevaluacin
P. El reporte elaborado / Lista de

Cotejo
5%
y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ para compartirlo en
51
MDULO III

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
P: El registro del usuario en la
analista y diseador de sistemas y el cliente; organizados por el docente, realizar una

prctica guiada en la que se disponen de todos los elementos necesarios (mac, iphone,
Heteroevaluacin
ipad, registro Apple Developer Center, descarga e instala el IDE xcode, objective-c), as
plataforma Apple Developer

Center y la aplicacin descargada
10%
e instalada / Lista de cotejo
mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios.

un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, observar
la elaboracin de una interfaz de usuario para un dispositivo mvil, el estudiante
Coevaluacin
D: La interfaz de usuario mvil

elaborada / Lista de Cotejo
5%
conclusiones de lo que observ.

analista y diseador de sistemas y el cliente; organizados por el docente, realizar una
prctica guiada en la que se elaborar una interfaz de usuario para un dispositivo mvil,
Heteroevaluacin
P:La interfaz de usuario mvil

elaborada/ Lista de cotejo
10%
as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios.

la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos
D: La codificacin e
Coevaluacin
mviles, el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un
implementacin de un dispositivo
5%
mvil elaborado / Lista de cotejo
reporte con las conclusiones de lo que observ.

El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles asignados previamente por el
docente, realizar una prctica guiada de la codificacin e implementacin de una
aplicacin mvil en un simulador de dispositivos mviles, as mismo, participar,

aportando y expresando sus ideas con comentarios.
52
Heteroevaluacin
elaborada/ Lista de cotejo
15%
MDULO III

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

la exportacin de la aplicacin a un dispositivo mvil, el estudiante Registrar sus

Coevaluacin
observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que
5%
cotejo
observ.
El estudiante en equipo y mediante la asignacin de roles, asignados en actividad previa
por el docente, realizar una prctica guiada en la que exportar una aplicacin ejemplo
proporcionada por el docente, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas

Coevaluacin
10%
cotejo
con comentarios.
la ejecucin de una aplicacin mvil proporcionada por el docente, la cual crea una base
de datos simple utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite); el estudiante

Coevaluacin
5%
cotejo

conclusiones de lo que observ que compartir en plenaria con sus compaeros.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como son: el programador, el
analista, diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que
ejecutar una aplicacin mvil proporcionada por el docente la cual crea una base de
datos simple utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite),
as mismo,
P:La aplicacin mvil exportada a

Heteroevaluacin
un dispositivo mvil / Lista de
10%
cotejo
participar aportando y expresando sus ideas con comentarios.
53
MDULO III

// SUBMDULO 2
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
P: La aplicacin mvil codificada
El estudiante en forma individual realizar la codificacin e implementacin de una

aplicacin mvil propuesta por el docente y verifica que la aplicacin funcione en un
Heteroevaluacin
simulador de un dispositivo mvil.
e implementada funcionando en
un simulador de un dispositivo
3%
mvil / Lista de cotejo
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la codificacin e

implementacin de una aplicacin mvil proporcionada por el docente.
Heteroevaluacin
3%

Heteroevaluacin

Lista de cotejo
5%
con la finalidad de reflexionar sobre la competencia adquirida.

El estudiante de manera individual integrar su portafolio de evidencia con los productos
de las actividades anteriores entregndolo en tiempo y forma.
54
Heteroevaluacin
4%
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
ADMINISTRA SISTEMAS OPERATIVOS, DE APLICACIONES
Y SERVICIOS
Administra sistemas operativos

96 horas
// SUBMDULO 2
Instala y configura aplicaciones y servicios
96 horas
192 horas
MDULO IV
ADMINISTRA SISTEMAS OPERATIVOS, DE APLICACIONES Y SERVICIOS

SUBMDULO 1 Administra sistemas operativos 96 horas
SITUACIONES
Instala y configura un sistema operativo

comercial
De acuerdo a las necesidades del cliente
Administra un sistema operativo
comercial

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

56
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Administra sistemas operativos 96 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, a partir de una presentacin electrnica elaborada por el docente, en

donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje, las
evidencias, la forma de evaluacin, los valores y actitudes a desarrollar, participarr
aportando y expresando sus ideas, dudas y comentarios, de la presentacin del tema:
Coevaluacin
Instalar y configurar un sistema operativo comercial, aclaradas las dudas, el estudiante
D: La carta compromiso
elaborada / Lista de asistencia
1%
elaborar una carta compromiso donde manifiesta el conocimiento, aceptacin y

cumplimiento, de los temas mencionados con anterioridad.
El estudiante contestar una evaluacin diagnstica proporcionada por el docente
basada en los siguientes elementos:
Sabes qu es un sistema operativo, conoces los diferentes tipos de sistemas
operativos, haz instalado un sistema operativo, haz configurado un sistema operativo de
Coevaluacin
D: La participarcin del
estudiante / Lista de asistencia
3%
acuerdo a las condiciones del cliente, haz administrado un sistema operativo?, entre
otras que considere el docente.
El estudiante, a partir de una exposicin del docente, en donde se muestra a travs de
presentaciones electrnicas, videos, paginas web y dems herramientas visuales, las
tareas ms comunes que se realizan en la instalacin de sistemas operativos
comerciales, en diferentes equipos como son PC, Laptops, Mini computadoras (AS400),
Main Frame (IBM 9092), equipos mviles (Ipads, tablets, smartphones), adems de
Autoevaluacin
2%
mostrar algunos sitios de insercin, elaborar un resumen de las expectativas y

compromisos hacia la competencia.
57
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en plenaria, a partir de un mapa mental presentado por el docente,

conformado bsicamente con los siguientes elementos:
1. Preparar el equipo para arrancar desde CD/DVD
2. Preparacin del Disco Duro
3. Ejecutar el programa de instalacin
4. Proporcionar el nombre y contrasea del usuario que ser administrador del
sistema.
5. Seleccionar los componentes software opcionales que queremos instalar.
6. Ajustar los parmetros de la red.
7. Instalar el gestor de arranque.
Coevaluacin

de cotejo
4%
Coevaluacin
P: La participarcin del
estudiante / Lista de cotejo
5%
D: La instalacin del sistema

operativo / Gua de observacin
15%
8. Realizar las actualizaciones de seguridad.

9. Instalar los plugins del navegador.
10. Instalar los Drivers necesarios para los dispositivos no reconocidos en la

instalacin.
entre otros, elaborar un resumen de los aspectos ms importantes a considerar en la
instalacin de un sistema operativo comercial.
El estudiante, a partir de una prctica demostrativa elaborada por el docente, donde se
visualizar la instalacin de un sistema operativo comercial, se apoyar en una gua de
observacin previamente entregada por el docente, donde registrar las acciones y
pasos mostrados en la prctica, en plenaria se compartir sus conclusiones y elaborar
un resumen de la misma.
El estudiante, a partir de una prctica guiada elaborada por el docente, instalar un
sistema operativo comercial, registrando durante el proceso de la misma en el
instrumento de evaluacin
correspondiente, las acciones y pasos ejecutados,
Heteroevaluacin
elaborando al final de la prctica el resumen correspondiente.
58
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
A partir de una prctica autnoma propuesta por el docente, el estudiante en binas

realizar la instalacin de un sistema operativo comercial, estableciendo los roles de
instalador y observador quien, con el apoyo de un instrumento de evaluacin, verificar
el proceso realizado por su compaero, entregando de manera individual el reporte
Heteroevaluacin
Coevaluacin
D: La instalacin del sistema

4%
correspondiente de la prctica.
El estudiante, a partir de una prctica demostrativa, en la que se visualizan las acciones
y pasos necesarios para configurar un sistema operativo comercial y con el apoyo de la
gua de observacin entregada con anticipacin por el docente, registrar los pasos
Coevaluacin
observados, en plenaria se compartirn las conclusiones y elaborar un resumen de la
5%
misma.
El estudiante, en binas, ejecuta una prctica guiada elaborada por el docente,
estableciendo los roles de practicante y de observador, quien apoyndose en un
instrumento de evaluacin idneo, registrar las acciones y pasos que permitan
configurar un sistema operativo comercial en un primer momento; en un segundo
Heteroevaluacin
D: La configuracin del sistema

15 %
momento se invertirn los roles y se cambiar el escenario, entregando de manera

individual un reporte de la prctica ejecutada.
El estudiante en binas y mediante el juego de roles de la prctica anterior, realizar la
configuracin del sistema operativo comercial instalado, donde el observador a travs de
un instrumento de evaluacin, previamente entregado por el docente, verificar
la
Heteroevaluacin
configuracin del sistema operativo instalado, entregando de manera individual el reporte
P: El sistema operativo
configurado / Lista de cotejo
4%
correspondiente de la practica.
El estudiante, observar y registrar en un instrumento de evaluacin entregado con

anterioridad por el docente, una prctica demostrativa donde se muestra la
administracin de un sistema operativo comercial, y en plenaria se compartirn las
conclusiones y elaborar un resumen de la misma.
59
Coevaluacin
5%
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en binas y a partir de una prctica guiada conducida por el docente,

realizar la administracin de un sistema operativo comercial, estableciendo los roles de
Instalador y observador, donde el observador es quien con un instrumento de evaluacin
Heteroevaluacin
verificar la realizacin del proceso para la administracin del sistema operativo hecha
D: La administracin del sistema

15 %
por el instalador, entregando de manera individual el reporte correspondiente.

El estudiante en binas y a partir de una prctica autnoma propuesta por el docente,
realizar la administracin de un sistema operativo comercial, estableciendo los roles de
Instalador y observador, donde el segundo es quien con un instrumento de evaluacin
Heteroevaluacin
verificar la realizacin del proceso para la administracin del sistema operativo hecha
P: El sistema operativo
administrado / Lista de cotejo
4%
por el primero, entregando de manera individual el reporte correspondiente.
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora en la que instala,

configurar y administra un sistema operativo comercial proporcionado por el docente,
Ponderacin
P: El sistema operativo instalado,

Heteroevaluacin
con base en los aprendizajes adquiridos durante el contenido del submdulo.
configurado y administrado / Lista
10 %
de cotejo
El estudiante en forma individual, contestar un cuestionario de autoevaluacin y

compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, con la finalidad de
Autoevaluacin
reflexionar los logros alcanzados en la competencia adquirida.

Lista de cotejo
4%
El estudiante en plenaria, compartir las conclusiones de las competencia planteadas;

de manera individual elaborar un resumen que integrar, junto con los productos
elaborados durante la secuencia, a su portafolio de evidencias para ser entregado al
Heteroevaluacin
4%
docente.
60
MDULO IV

SUBMDULO 1 Administra sistemas operativos - 92 horas
SITUACIONES
Instala y configura un sistema operativo

de libre distribucin
Administra un sistema operativo de libre
distribucin

GENRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y
avances de las tareas asignadas.

EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
61
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: El seguimiento de la carta
compromiso / Lista de asistencia
1%
Coevaluacin
realizado / Lista de cotejo
2%
Coevaluacin
P: El instrumento elaborado
registrado /
Lista de cotejo
2%
El estudiante
presentacin del
del submodulo:
submodulo: donde
donde se enfatizarn las
estudiante observar
observar lala presentacin
competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias,
forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar, en plenaria participarr
aportando y expresando sus ideas, comentarios y dudas de lo observado y una vez
aclaradas por parte del docente se elaborar una carta compromiso con los puntos
anteriores.
El estudiante comentar la presentacin dada por el docente en relacin a las

caractersticas y diferencias de los sistemas operativos libres versus comerciales,
elaborar un cuadro comparativo sobre el tema, en plenaria compartirn sus resultados
y se retroalimentan.
El estudiante se motivar con la presentacin de un video sobre el uso y las bondades
de los sistemas operativos de distribucin libre, registrar sus observaciones en una gua
proporcionada por el docente. En plenaria los estudiantes compartirn sus conclusiones
y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El alumno observar una prctica demostrativa en la cual el docente muestra la

instalacin del sistema operativo de distribucin libre, sealando las especificaciones
mnimas requeridas del equipo a utilizar, el estudiante realizar anotaciones en una gua
de observacin, proporcionado por el docente previamente, en plenaria se compartirn
las conclusiones de la prctica y el docente retroalimentar y aclarar dudas e
individualmente, el estudiante elaborar un resumen que despus compartir en
plenaria.
Coevaluacin

de cotejo
5%
El estudiante participar en una prctica guiada elaborada por el docente, donde se

instalar un sistema operativo de libre distribucin, anotando en la gua de observacin
proporcionada con anticipacin por el docente, los pasos ejecutados, posteriormente
elaborar un mapa mental de la secuencia con el procedimiento realizado, el docente
Coevaluacin
P: El mapa realizado / Lista de

cotejo
10%
retroalimentar y aclarar dudas.

62
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
En binas, el estudiante realizar una prctica autnoma de instalacin del sistema

operativo de distribucin libre, elaborando un reporte donde mencionen el procedimiento
y los motivos por lo que eligieron el sistema operativo de distribucin (caractersticas y
requerimientos de equipo)
Heteroevaluacin
P: El reporte de prctica realizado
/ Lista de cotejo
Ponderacin
10%
El estudiante participar en una prctica demostrativa, dnde conoce el ambiente de

trabajo y la configuracin de un sistema operativo de libre distribucin, registrando en un
instrumento entregado con anticipacin por el docente, las caractersticas del sistema
operativo visto, en plenaria se compartirn conclusiones, el docente retroalimentar y
Coevaluacin
P: La sntesis ilustrada realizada /

Lista de cotejo.
5%
aclarar dudas y de manera individual elaborar una sntesis ilustrada de los

procedimientos que el docente le seale como parte de la configuracin.
En binas el estudiante participar en una prctica guiada elaborada por el docente,
realizar la configuracin del sistema operativo de libre distribucin, considerando los
sealamientos de la prctica previa, as como los requerimientos del equipo,
posteriormente elaborar un informe ilustrado de la actividad, compartirn
sus
Heteroevaluacin
Coevaluacin
D: La configuracin del SO / Gua

de observacin
10%
resultados, se retroalimentan.
En binas el estudiante participar en una prctica autnoma, en la que configurar un
sistema operativo de libre distribucin, con la instruccin del docente y considerando los
sealamientos de la prctica previa, as como los requerimientos del equipo,
Heteroevaluacin
D: La configuracin del SO / Gua

de observacin
15%
posteriormente elaborar un informe ilustrado de la actividad.

El estudiante observar la prctica demostrativa que el docente presenta, mediante la
cual se realizar la administracin del sistema operativo de distribucin libre, en plenaria
se compartirn conclusiones, el docente retroalimentar y aclarar dudas, al final se
realizar un diagrama cognitivo de secuencia sobre los procedimientos que seale el
Coevaluacin
P: El diagrama elaborado / Lista

de cotejo
5%
docente.
63
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en binas y con un juego de roles (practicante observador), haciendo uso
de diversos sistemas operativos de libre distribucin, participar en una prctica

autnoma en la que se logre la administracin de un sistema operativo, invirtiendo los
roles y el sistema operativo; en plenaria se compartirn conclusiones, el docente
retroalimentar y aclarar dudas. El estudiante entregar de manera individual un
resumen de la prctica.
Cierre
Heteroevaluacin
Tipo de evaluacin
P: El sistema administrado / lista

de cotejo
10%
Ponderacin
El estudiante en binas, mediante juego de roles (cliente administrador y viceversa)

considerando los aprendizajes adquiridos durante la secuencia, realizar la configuracin
y administracin del sistema operativo de distribucin libre de manera autnoma,
Heteroevaluacin
adems de elaborar un reporte con las conclusiones sobre los dos sistemas operativos
P: El sistema configurado y
administrado / lista de cotejo
20%
manejados hasta el momento.

Los estudiantes participarn en un debate sobre el tema sistemas operativos libres Vs
sistemas operativos propietarios, dnde desde su perspectiva sealar Cul
D: La participarcin en el debate
recomienda?; En qu circunstancias?; Cules son las bondades de uno y

otro?;Cules son los contras de uno y otro? entre otras sugeridas por el docente.
Heteroevaluacin
El estudiante integrar y entregar su portafolio de evidencias, de acuerdo a las
P: El portafolio integrado / Lista
5%
de cotejo
especificaciones del docente.
64
MDULO IV

SUBMDULO 2 Instala y configura aplicaciones y servicios - 96 horas
SITUACIONES
Instala y configura servicios de DNS,

DHCP, FTP, Web, Correo, Base de
Datos, Aplicaciones, Archivos, en un
sistema operativo comercial

GENRICAS SUGERIDAS

65
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Instala y configura aplicaciones y servicios - 96 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas del contenido anterior, el

docente expone la presentacin del tema: donde se enfatiza la competencia de instalar
y configurar servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones,
Archivos, en un sistema operativo comercial a lograr; as como las actividades de
aprendizaje para desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin( guas de observacin
Autoevaluacin
1%
y listas de cotejo), valores y actitudes a desarrollar, y sus sitios de insercin. El docente

les recuerda los compromisos (sus metas y expectativas) que se hicieron al inicio del
semestre.
El estudiante contestar una evaluacin diagnstica proporcionada por el docente
basada en los siguientes elementos:
Conoces la funcin de un servidor en una red?, haz utilizado los servicios de DNS?,
haz utilizado los servicios de DHCP?, haz utilizado los servicios de FTP?, haz
instalado un servidor web?, haz instalado un servidor de correo?, haz instalado un
servidor de base de datos?, haz instalado un servidor de aplicaciones?, entre otras
Coevaluacin
2%
preguntas.
El estudiante mediante una lluvia de ideas participar, aporta y expresa sus respuestas,
con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con
respecto al contenido.
El estudiante observar una presentacin del docente en donde muestra a travs de
videos, paginas web y dems instrumentos visuales las tareas comunes que realizan las
personas que instalan los servicios de red propios de los sistemas operativo (servicios de
DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones).
Autoevaluacin
2%
El estudiante realizar un cuadro comparativo de la presentacin anterior, donde

registrar los pasos de una instalacin y configuracin de servicios de red.
66
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte de docente cmo
identifica tipos de registros y parmetros, adems de instalar y configurar el servicio DNS
y DHCP en un sistema operativo conectado en una Intranet.
El estudiante mediante un instrumento de evaluacin (gua de observacin), previamente
Coevaluacin
elaborado por el docente, registrar los pasos mostrados en la prctica. Con la

cotejo
5%
informacin obtenida, elaborar un informe con sus conclusiones y lo compartir en

Los estudiantes en binas y mediante una prctica guiada por parte del docente, quien
asignar los roles (el que configura, el que registra), donde instalar y configurar el
servicio DNS y DHCP en un sistema operativo conectado en una Intranet; se le
proporcionar un instrumento de evaluacin (gua de observacin) donde se registrarn
los pasos mostrados en la prctica, y al terminar se har el cambio de roles.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La instalacin y configuracin
del servicio / Gua de observacin
7%
El estudiante participar y comentar sus observaciones y dudas de la prctica realizada

en una plenaria, el docente aclarar dudas.
El estudiante en forma individual realizar la instalacin y configuracin del servicio DNS
y DHCP en un sistema operativo conectado en una Intranet; mediante un instrumento de
evaluacin el docente verificar que la instalacin y configuracin del servicio DNS y
Heteroevaluacin
P: La instalacin y configuracin
10%
DCHP este realizado.

El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte de docente, cmo
identifica los tipo de puertos, adems de instalar y configurar un servidor web, ftp, y
smtp, en un sistema operativo conectado en una Intranet.
El estudiante mediante un instrumento de evaluacin (gua de observacin), previamente
Coevaluacin

asistencia
5%
informacin obtenida, elaborar un reporte con sus conclusiones y lo compartir en

67
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en binas y mediante una prctica guiada con asistencia del docente, quien
asignar roles (el que instalar y configura, el que registra), instalar y configurar un
servidor web, ftp, y smtp, en un sistema operativo conectado en una Intranet; se le
proporcionar un instrumento de evaluacin (gua de observacin) donde registrar los
pasos mostrados en la prctica y al terminar la prctica se hace el cambio de roles.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
7%
El estudiante participar, comentar sus observaciones y dudas de la prctica realizada

en una plenaria, el docente aclarar dudas
El estudiante en forma individual realizar la instalacin y configuracin de un servidor
web, ftp, y smtp, en un sistema operativo conectado en una Intranet; mediante un
instrumento de evaluacin, el docente verificar la configuracin de los servicios (web,
Hetoroevaluacin
10%
ftp, y smtp) realizada, retroalimentar y aclarar dudas..

El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte de docente, cmo
identifica los puertos, adems de instalar y configurar un servidor de bases de datos y de
aplicaciones implementados en una Intranet.
El estudiante mediante un instrumento de registro (gua de observacin), previamente
Coevaluacin
P: La Gua de observacin
5%
informacin obtenida, elaborar un reporte con sus conclusiones y lo compartir en

El estudiante en binas y mediante una prctica guiada con asistencia del docente,
asignar roles (el que configura, el que registra), instalar y configurar un servidor de
bases de datos y de aplicaciones implementados en una Intranet, se le proporcionar un
instrumento de observacin (gua de observacin), donde registrar los pasos mostrados
en la prctica y al terminar la prctica se hace el cambio de roles.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
7%
El estudiante participar, comentar sus observaciones y dudas de la prctica realizada

en una plenaria, el docente aclarar dudas
68
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en forma individual, instalar y configurar un servidor bases de datos y de
aplicaciones implementados en una Intranet, el docente verificar la configuracin de

los servicios (web, ftp, y smtp) por medio de instrumento de evaluacin, retroalimentar
y aclarar dudas.
Cierre
Heteroevaluacin
Tipo de evaluacin
10%
Ponderacin
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la configuracin

de los sistemas operativos (servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos,
Aplicaciones), el docente
verificar
la prctica por medio de un instrumento de
Heteroevaluacin
D: La gua de observacin
20%
evaluacin (Gua de Observacin ).

con la finalidad de reflexionar por la competencia adquirida.
El docente realizar una reflexin del contenido de la secuencia donde comentar qu
Heteroevaluacin

Lista de asistencia
4%
habilidades y destrezas han desarrollado, de cmo instalar y configurar servicios de

DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema
operativo comercial
El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencias con los productos
de las actividades desarrolladas, para ser entregado al docente.
69
Heteroevaluacin
5%
MDULO IV

SUBMDULO 2 Instala y configura aplicaciones y servicios 96 horas
SITUACIONES
Instala y configura servicios de DNS,

DHCP, FTP, Web, Correo, Base de
Datos, Aplicaciones, Archivos, en un
sistema operativo de libre distribucin

GENRICAS SUGERIDAS
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y
avances de las tareas asignadas.

EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente
70
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas con comentarios del

presentacin del tema, dnde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades
de aprendizaje, las evidencias de aprendizaje, forma de evaluacin, valores, actitudes a
Autoevaluacin

2%
desarrollar, sus sitios de insercin y ocupaciones. El docente le recuerda los
compromisos que se hicieron al principio del semestre.

El estudiante se motiva con la presentacin de un experto en servicios integrales de un
sistema operativo libre, que les explica sobre la importancia de servicios DNS, DHCP,
FTP, correo, bases de datos, aplicaciones y archivos, posteriormente participarr en un
Autoevaluacin
foro de preguntas y respuestas; mediante un instrumento proporcionado por el docente
P: Reporte elaborado / Lista de

cotejo
3%
realizar un reporte de la presentacin del experto
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observar una prctica demostrativa que presenta el docente, con apoyo
de un video sobre la instalacin de los servicios DNS y DHCP, posteriormente el
estudiante elaborar un resumen con los puntos que el docente seale, mismo que le
Coevaluacin

de cotejo
5%
servir de gua en la instalacin que l realizar en otra prctica.

En binas los estudiantes realizarn una prctica guiada del procedimiento para la
instalacin de los servicios DNS y DHCP, utilizando el resumen elaborado previamente y
con las instrucciones del docente. En un juego de roles (cliente administrador y
viceversa), donde cada estudiante valorar con un instrumento (gua de observacin), el
Coevaluacin
D: Los servicios instalados / Gua

de observacin
10%
procedimiento realizado por su compaero. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
71
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante realizar en una prctica autnoma de la instalacin de los servicios DNS y

DHCP, llevando a cabo anotaciones sobre el procedimiento para, al concluir, elaborar un
Coevaluacin
diagrama cognitivo de secuencia.
P: El diagrama elaborado / Lista
de cotejo
Ponderacin
25%
El estudiante presta atencin a una prctica demostrativa donde el docente instalar un

servidor FTP, web, correo electrnico y de archivos, utilizando para registrar sus
observaciones, un instrumento (gua de observacin) dado por el docente. Con la
Coevaluacin
P: Informe elaborado / Lista de

cotejo
10%
informacin registrada, realizar un reporte de los pasos identificados.

En binas mediante juego de roles (administrador observador y viceversa) los
estudiantes participarn en una prctica guiada instalando servidor FTP, WEB, correo
electrnico y de archivos, el observador registrar en un instrumento proporcionado por
el docente (gua de observacin) el procedimiento realizado por el administrador,

mientras el administrador realizar el proceso. Al final se cambiarn los roles y el
docente retroalimentar y aclarar dudas.
D: La instalacin del servidor
Coevaluacin
FTP, WEB, correo electrnico y
de archivos / Gua de
observacin
10%
En binas mediante juego de roles (administrador observador y viceversa), los

estudiantes realizarn una prctica autnoma de la instalacin de los servidores FTP,
web, correo electrnico y archivos, el observador registrar en un instrumento
proporcionado por el docente (gua de observacin) el procedimiento realizado por el
administrador, mientras el administrador realizar el proceso. Al final se cambiarn los
D: La instalacin del servidor

Coevaluacin
FTP, WEB, correo electrnico y

de archivos / Gua de
25%
observacin
roles y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
72
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de sistemas

y cliente, realizar una prctica autnoma, en la que el administrador de sistemas
instalar, configurar servicios DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos,
D: Los servicios instalados y

Heteroevaluacin
Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo de libre distribucin y el cliente solicitar
configurados / Gua de
5%
observacin
los requerimientos. Al finalizar se cambian los roles y el escenario.

En plenaria, los estudiantes externan los logros obtenidos con base en su carta
compromiso firmada al principio del mdulo, se solicita que comenten sus conclusiones y
Heteroevaluacin
si sus expectativas fueron satisfechas.

El estudiante integrar su portafolio de evidencias, con las actividades y elementos
sealados por el docente, para su entrega en tiempo y forma.
73
Heteroevaluacin

3%
2%
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES
DE E LEARNING Y COMERCIO ELECTRNICO
Administra y configura plataformas de e learning

96 horas
// SUBMDULO 2
Desarrolla soluciones de comercio electrnico
96 horas
192 horas
MDULO V
DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E LEARNING Y COMERCIO ELECTRNICO

SUBMDULO 1 Administra y configura plataformas de e learning 96 horas
SITUACIONES
Evala y selecciona plataformas

comerciales de e-learning
En diferentes sistemas operativos, de acuerdo a necesidades del usuario, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo
Evala y selecciona plataformas de
distribucin libre de e-learning

GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
objetivos.
75
MDULO V

// SUBMDULO 1
Administra y configura plataformas de e learning 96 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar, aportar y expresando sus ideas y comentando, aclarando

dudas sobre la presentacin del submdulo: as como las actividades de aprendizaje
para desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin( guas de observacin y listas de
Autoevaluacin
cotejo), valores y actitudes a desarrollar, y sus sitios de insercin. El docente les

1%
recordar los compromisos (sus metas y expectativas) que se hicieron al inicio del
semestre.
El estudiante contestar la evaluacin diagnostica de lo que conoce y quiere aprender
mediante un cuestionario escrito con preguntas como: Qu son las plataformas elearning?, Qu plataformas e-learning conoces?, Qu ventajas ofrecen las
plataformas e-learning?, Qu desventajas ofrecen las plataformas e-learning?, entre
Coevaluacin
otras preguntas que el docente considere necesarias.
P: El cuestionario contestado /
2%
Lista de participacin
El estudiante mediante una lluvia de ideas participar, aportar y expresar sus

respuestas, con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del
grupo con respecto al contenido.
El estudiante reflexionar sobre la importancia actual que tienen las plataformas elearning por medio de la proyeccin de un video, paginas web y dems recursos
visuales, en los que se le mostrar el uso de las plataformas e-learning.
Autoevaluacin

asistencia
2%
EL estudiante aportar puntos de vista con apertura y considerando los de otros

compaeros; elaborar un reporte de lo anterior.
76
MDULO V

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, la
informacin sobre los conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de plataforma
e-learning comerciales y de distribucin libre, para su evaluacin de una plataforma.
El estudiante realizar una tabla comparativa con informacin relacionada con
plataformas e-learning tanto comerciales como de distribucin libre.
Coevaluacin
cotejo
Coevaluacin
5%
El estudiante elaborar un reporte de la tabla anterior donde identificar las ventajas
operativas de evaluacin entre las diferentes plataformas e-learning; elaborar sus

conclusiones y las compartir en plenaria con sus compaeros.
El estudiante participar en binas en una prctica supervisada, con la asignacin de
roles (el practicante y el observador) donde evaluar los elementos (caractersticas,
elementos y aplicaciones) de plataformas e-learning, tanto comerciales como de
distribucin libre, se le proporcionar un instrumento (gua de observacin) donde se
registrarn los pasos mostrados, y al terminar se har el cambio de roles.
Heteroevaluacin
cotejo
10%
El estudiante elaborar un reporte donde har una propuesta de evaluacin de las

diferentes plataformas e-learning comerciales y de distribucin libre. Posteriormente
comentar sus observaciones y dudas en una plenaria, el docente aclarar dudas.
El
estudiante
mediante
una
prctica
individual
realizar
una
propuesta
de
implementacin de plataforma e-learning, con base en una lista de cotejo previamente

entregada por el docente. Elaborar un informe de la propuesta, donde justificar la
Coevaluacin
P: El informe elaborado / Rubrica
15%
evaluacin de la plataforma de e-learning.

El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del
dnde informa
sobre los
docente,
conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de
plataforma e-learning comerciales y de distribucin libre, para la seleccin de una

plataforma.
Contina
77
MDULO V

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar una tabla comparativa con informacin relacionada con

plataformas e-learning
tanto comerciales como de distribucin libre. Elaborar un
reporte de la tabla anterior, donde identificar las ventajas operativas de seleccin entre
las diferentes plataformas e-learning; escribir sus conclusiones y las compartir en
Coevaluacin
cotejo
Coevaluacin
5%

El estudiante en binas, participar en una prctica supervisada, con la asignacin de
roles (el practicante y el observador) donde seleccionar los elementos (caractersticas,
elementos y aplicaciones) de plataformas e-learning, tanto comerciales como de
distribucin libre, se le proporcionar un instrumento (gua de observacin) donde se
registrarn los pasos mostrados, y al terminar se har el cambio de roles.
Heteroevaluacin
cotejo
10%
El estudiante elaborar un reporte donde har una propuesta de la seleccin de las

diferentes plataformas e-learning comerciales y de distribucin libre. Posteriormente
comentar sus observaciones y dudas en una plenaria, el docente aclarar dudas.
El
estudiante
mediante
una
prctica
individual,
realizar
una
propuesta
de
implementacin de plataforma e-learning, con base en una lista de cotejo previamente

entregada por el docente. Elaborar un informe de la propuesta, donde justificar la
seleccin de la plataforma de e-learning, compartir con sus compaeros e
Coevaluacin
P: El informe elaborado / Rubrica
Tipo de evaluacin
15%
intercambiarn puntos de vista, con la retroalimentacin y aclaracin de dudas por parte

del docente.
Cierre
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la evaluacin y
seleccin de una plataforma e-learning, el docente verificar la prctica por medio de un
Heteroevaluacin
instrumento de evaluacin.
Ponderacin
D: La evaluacin y seleccin de
una plataforma e-learning / Gua
12%
de observacin
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la evaluacin y

seleccin de una plataforma e-learning de distribucin libre, el docente verificar la
prctica por medio de un instrumento de evaluacin.
Heteroevaluacin
una plataforma e-learning / Gua
12%
de observacin
78
MDULO V

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
con la finalidad de reflexionar por la competencia adquirida.
El docente realizar una reflexin del contenido de la secuencia donde les comentar
qu habilidades y destrezas han desarrollado, en relacin a evaluar y seleccionar
plataformas comerciales y de distribucin libre de e-learning
al docente.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
P: La participacin del
estudiante/ Lista de asistencia
79
5%
6%
MDULO V

SITUACIONES
Instala y configura plataformas

comerciales de e-learning
Instala y configura plataformas de
distribucin libre de e-learning

GENRICAS SUGERIDAS
grficas.
reflexiva.

objetivos.
80
MDULO V

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Ponderacin
A travs de una conferencia virtual dada por un consultor de plataformas e learning, los
estudiantes se motivarn conociendo las diferentes opciones de plataforma, tanto
gratuitas como comerciales y la importancia que tienen en el mbito de los negocios,
educacin, entre otras; al concluir los estudiantes aclaran sus dudas a travs de una
2%
sesin de preguntas y respuestas.

Mediante un dilogo reflexivo, sobre las conclusiones del tema tratado en la conferencia
y con la intencin de rescatar los saberes adquiridos en los submdulos previos, los
estudiantes posterior al dialogo, elaborarn un cuadro sinptico de las caractersticas de
Coevaluacin
las plataformas e learning comerciales y libres, haciendo nfasis en las ventajas y
P: El cuadro sinptico elaborado /

1%
desventajas de utilizar una y otra.

El estudiante aclarar sus dudas, comentar y har propuestas, durante la presentacin
dada por el docente, sobre las competencias a adquirir, la forma de evaluar y las
Autoevaluacin

Lista de asistencia
2%
actitudes y valores a mostrar a lo largo de los submdulos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante aclarar sus dudas con el docente en relacin a la compatibilidad de las

plataformas elegidas en el submdulo anterior, con los sistemas operativos (libres y
comerciales), a la par de registrar los elementos (compatibilidad y requerimientos)
Autoevaluacin
Lista de asistencia
sealados en un instrumento (lista de cotejo o gua de observacin) proporcionado por el
10%
docente, del que comentarn en dilogo reflexivo los resultados obtenidos.

A travs de una prctica demostrativa, el estudiante atiende la instalacin y
configuracin de la plataforma e learning, que llevar a cabo el docente y registrar
sus comentarios en un instrumento (gua de observacin), una vez instalada la
plataforma se realizarn pruebas de conectividad, para acceder al equipo con la
Coevaluacin
D: La participacin en la actividad
/ Lista de participacin
10%
aplicacin instalada y finalmente se realizar un dilogo reflexivo grupal con sus

comentarios.
81
MDULO V

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante aclarar sus dudas con el docente en relacin a la compatibilidad de las
plataformas elegidas en el submdulo anterior, con los sistemas operativos (libres y

comerciales), a la par de registrar los elementos (compatibilidad y requerimientos)
sealados en un instrumento (lista de cotejo o gua de observacin) proporcionado por el
docente, que comentarn en dilogo reflexivo.
Autoevaluacin
5%
A travs de una prctica demostrativa el estudiante en su rol de observador, atiende la

instalacin y configuracin de la plataforma e learning, que llevar a cabo el docente y
registrar sus comentarios en un instrumento (gua de observacin), una vez instalada la
Coevaluacin
plataforma se realizarn pruebas de conectividad, para acceder al equipo con la
/ Gua de observacin
5%
aplicacin instalada y finalmente se realizar un dilogo reflexivo grupal con sus
comentarios.
En binas los estudiantes participarn en una prctica guiada, con la finalidad de instalar
plataformas e learning tanto de distribucin libre como comercial, para ello debern
integrarse en roles (instalador / observador), procurando intercambiarlos para que se les

permita ejecutar el ejercicio a ambos, posteriormente, elaborarn un diagrama de flujo
con los pasos realizados.
Coevaluacin
P: El diagrama de flujo elaborado

/ Lista de cotejo
10%
En triadas los estudiantes realizarn prctica autnoma para instalar y configurar la

plataforma e learning de distribucin libre, jugando roles e intercambiando escenarios
en los cuales cada uno instalar, colaborar y registrar los resultados del trabajo
realizado, utilizando los conocimientos de las prcticas previas y un instrumento (gua de
Coevaluacin
Heteroevaluacin
de la plataforma de distribucin
10%
libre / Gua de observacin
observacin) proporcionado por el docente para registrar su desempeo.

En triadas los estudiantes realizarn prctica autnoma para instalar y configurar la
plataforma e learning comercial, jugando roles en los cuales cada uno instalar,
colaborar y registrar los resultados del trabajo realizado, utilizando los conocimientos
de las prcticas previas y un instrumento (gua de observacin) proporcionado por el
Coevaluacin
Heteroevaluacin
de la plataforma de distribucin
15%
libre / Gua de observacin
docente para registrar su desempeo.
82
MDULO V

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
En equipo los estudiantes mediante juego de roles (instalador, administrador, usuario y

observador/anotador) trabajarn colaborativamente, participando en una prctica
integradora, con la finalidad de realizar la instalacin y configuracin de plataformas e
learning, debern elaborar un informe que contenga los motivos por los cuales el equipo
P: El informe y el diagrama
Heteroevaluacin
cognitivo elaborados / Lista de
15%
cotejo
seleccion la plataforma para la prctica, as como los pormenores de la actividad en un

diagrama cognitivo de secuencia y sus conclusiones sobre el tema abordado.
En equipos los estudiantes visitan una escuela de su entorno, para que, con base en lo
aprendido sobre plataformas e learning, planteen a la comunidad escolar sus
bondades, pregunten si las han utilizado, de no ser as debern plantear si consideran
que es factible utilizarlas o no en un futuro; debern conversar sobre la importancia de la
Heteroevaluacin
P: Los resultados de la visita
operacin y administracin adecuada de las mismas. El equipo entregar un instrumento
Coevaluacin
presentados / Lista de cotejo
10%
de evaluacin (gua de observacin) donde sus interlocutores valorarn el desempeo

de los estudiantes, finalmente comentarn sus resultados de la visita mediante un
dilogo reflexivo con el grupo.
El estudiante de manera individual integrar su portafolio de evidencia para ser
entregado al docente.
83
Heteroevaluacin
5%
MDULO V

SITUACIONES
Administra plataformas comerciales de
En Sistemas Operativos , estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo
e-learning
En diferentes Sistemas Operativos , de acuerdo a manuales y requerimientos del software, estableciendo prioridades y tiempos para
Administra plataformas de distribucin
lograr el objetivo
libre de e-learning

GENRICAS SUGERIDAS
grficas.
reflexiva.

objetivos.
84
MDULO V

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Los estudiantes comparten sus puntos de vista, enriquecen sus opiniones y aclaran sus
dudas comentando la presentacin que da el docente sobre los contenidos que se
Autoevaluacin
abordarn, a la par registrarn sus observaciones en un instrumento proporcionado y
Ponderacin

1%
elaborado por el docente.

Los estudiantes recuperan sus saberes previos a travs de un examen diagnstico,
donde se incluyen las siguientes preguntas: Qu es una plataforma e learning?;
Para qu sirve una plataforma e learning?; Cuntos tipos de plataformas existen?;
Menciona cinco ejemplos de plataformas que conozcas?; Cul es la diferencia entre
Coevaluacin
P: El examen diagnostico
revisado / Lista de asistencia
2%
una plataforma de distribucin libre y una comercial?; Qu actividades consideras que

realizar el administrador de un aula virtual? entre otras sugeridas por el docente.
Los estudiantes se motivarn a travs de una visita a una universidad virtual, donde se
entrevistarn con el administrador de la plataforma utilizada y recorrern las
Heteroevaluacin
instalaciones del centro de operacin, apoyndose en una gua, registrarn sus

observaciones.
Desarrollo
Retomando la visita realizada y las anotaciones de la gua de observacin, se llevar a
cabo una plenaria grupal con la finalidad de enfatizar las funciones que debe realizar un
administrador en una plataforma e learning, con la informacin obtenida, el grupo
desarrollar un mapa conceptual sobre dichas funciones, del cual discutirn los
resultados con el monitoreo del docente.
D: La gua de observacin
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El mapa conceptual elaborado/

Lista de cotejo
2%
Ponderacin
10%
El estudiante observar una presentacin del docente, donde enfatizar los perfiles que
se utilizan en una plataforma (Administrador de sistemas, administracin del curso,
tutoracin o docente y alumnado) y su importancia, al finalizar el alumno desarrollar un
Coevaluacin
10%
cuadro comparativo entre la informacin obtenida en la visita y la proporcionada por el

docente que compartir en plenaria con sus compaeros.
85
MDULO V

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
A travs de una prctica demostrativa el docente asumir los roles de administrador de

sistema (mantenimiento de la PC en la que se ubica la plataforma, definicin de perfiles
y permisos y diseo de interfaz) y administrador del curso (responsable de organizar la
presentacin,
secuenciacin,
planificacin
del
trabajo,
accesos
trabajos
Coevaluacin
evaluaciones, acceso a contenidos formativos, entre otras), para sealar al estudiante
Lista de cotejo
10%
los desempeos a lograr en dicho papel y realizar la configuracin del aula virtual, el
estudiante tomar notas de sus observaciones a la prctica en un instrumento elaborado

y entregado por el docente (gua de observacin).
En triadas, los estudiantes realizarn prctica guiada Administracin de la plataforma
con el maestro; mediante juego de roles, donde uno asumir el rol de administrador de
sistema, el otro administrador de curso y el tercero de observador y anotador, de tal
Coevaluacin
manera que se inviertan los roles y todos participen en cada uno, al terminar elaborarn
P: La gua descriptiva realizada /

Lista de cotejo
15%
una gua descriptiva de cada rol realizado y sus observaciones a la actividad.

En triadas los estudiantes realizarn prctica autnoma Administracin de la
plataforma, mediante juego de roles y diferentes escenarios, donde uno asume el rol de
administrador de sistema, el otro de administrador de curso y el tercero de observador y
Coevaluacin
anotador, de tal manera que se inviertan los roles y todos participen en cada uno,
Heteroevaluacin

cotejo
20%
considerando los elementos solicitados por el docente, elaborarn un reporte de la

prctica realizada que compartirn con sus compaeros de equipo.
86
MDULO V

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una prctica integradora, los estudiantes en cuartetos simularn el proceso de

administracin de un aula virtual, dnde cada quin asumir uno de los perfiles de
administrador de sistemas, administrador de curso, tutor y alumno, con la finalidad de
Heteroevaluacin
verificar la competencia, registrando sus resultados en un diagrama de contexto que se
/ Gua de observacin
15%
utilizar en un debate al concluir la actividad.

Retomando la actividad anterior, los estudiantes participarn en un debate sobre la
importancia de los perfiles (administrador de sistemas, administrador de curso, tutor y
alumno) dentro de la plataforma e learning, donde cada quin defender su perfil, de
Heteroevaluacin
acuerdo a las caractersticas de ste con relacin a los dems y la importancia de que
P: El informe realizado / Lista de

cotejo
10%
cada uno cumpla con su funcin, al finalizar elaborarn un informe con sus conclusiones.
al docente, en tiempo y forma.
87
Heteroevaluacin
5%
MDULO V

SUBMDULO 2
Desarrolla soluciones de comercio electrnico - 96 horas
SITUACIONES
Evala y selecciona plataformas

comerciales de comercio electrnico
Evala y selecciona plataformas de
distribucin libre de comercio
electrnico

GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

objetivos.
88
MDULO V

// SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante participar aportar y expresando sus ideas y comentando, aclarando

dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizan las competencias a lograr, las
actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin,
Autoevaluacin

1%
valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente les recordar los compromisos (sus

metas y expectativas) que se hicieron al inicio del semestre.
mediante una lluvia de ideas con preguntas como:Qu es el comercio electrnico?,
Qu
plataformas
de
comercio
electrnico
conoces?,
Cules
son
algunas
caractersticas bsicas que cumplen las plataformas de comercio electrnico?, Qu

ventajas ofrecen las plataformas de comercio electrnico?, Qu desventajas ofrecen

Coevaluacin
5%
las plataformas de comercio electrnico?, entre otras preguntas que el docente

considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de
El estudiante se motivar a partir de una exposicin a travs de videos, paginas web y
dems recursos visuales, en los que se le mostrar cmo operan las plataformas de
comercio electrnico, sitios de insercin laboral y las ocupaciones de la competencia,

registrar sus observaciones en una gua, y elaborar al final de la actividad un reporte
con sus conclusiones. En plenaria lo compartir con sus compaeros junto con la
retroalimentacin por parte del docente.
89
Autoevaluacin

asistencia
4%
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
10%
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente,
dnde informa sobre los conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de una
plataforma de comercio electrnico. Posteriormente con ayuda de un cuadro
comparativo relacionado con plataformas de comercio electrnico proporcionado por el
docente, identificar las diferencias, semejanzas y dems elementos claves para
Coevaluacin
seleccionar la plataforma de comercio electrnico y mediante la aplicacin de un
cotejo
instrumento facilitado por el docente registrar sus conclusiones; posteriormente

elaborar un reporte, as mismo, participar, aportando, expresando sus ideas y
comentarios en plenaria.
El estudiante mediante una prctica guiada por parte del docente seleccionar una
plataforma de comercio electrnico, con base en una evaluacin fundamentada en una
matriz de clasificacin relacionada con el cuadro comparativo anterior; mediante un
Coevaluacin
instrumento en el que deber haber registrado sus observaciones, el estudiante
15%
cotejo
elaborar un reporte y en plenaria expresar sus ideas y cometarios.

El estudiante mediante una prctica autnoma seleccionar una plataforma de comercio
electrnico con ayuda de la matriz de clasificacin realizada con anterioridad y por medio
Coevaluacin
de una lista de cotejo, facilitada por el docente. Al finalizar, elaborar un informe
Heteroevaluacin
justificando la eleccin de la plataforma de comercio electrnico.
D: La seleccin de la plataforma
de comercio electrnico / Gua de
10%
observacin
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, los
conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de una plataforma de comercio

electrnico. Posteriormente, con ayuda de un cuadro comparativo relacionado con
plataformas de comercio electrnico proporcionado por el docente, identificar las
diferencias, semejanzas y dems elementos claves para evaluar una plataforma de
comercio electrnico y, mediante un instrumento facilitado por el docente, registrar sus
conclusiones; posteriormente elaborar un reporte. As mismo, participar, aportar y
expresar sus ideas y comentarios en plenaria.
90
Coevaluacin

cotejo
10%
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante mediante una prctica guiada por parte del docente, evaluar una
plataforma de comercio electrnico con base en una matriz de clasificacin relacionada
con el cuadro comparativo anterior; apoyndose en un instrumento entregado por el
Coevaluacin
docente, registrar sus observaciones. Al final elaborar un reporte y en plenaria

cotejo
15%
expresar sus ideas y cometarios.

El estudiante mediante una prctica autnoma evaluar una plataforma de comercio
electrnico con ayuda de la matriz de clasificacin realizada con anterioridad,
apoyndose en una lista de cotejo, facilitada por el docente. Al finalizar, elaborar un
informe justificando la eleccin de la plataforma de comercio electrnico, que compartir
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La evaluacin de la plataforma
10%
observacin
con sus compaeros. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora donde evaluar y

seleccionar una plataforma de comercio electrnico, basada en los cuadros
Ponderacin
Heteroevaluacin
comparativos, matriz de clasificacin y dems materiales creados durante la secuencia.
la plataforma de comercio
10%
electrnico / Gua de observacin

al docente.
Heteroevaluacin

Lista de cotejo
Heteroevaluacin
91
5%
5%
MDULO V

SUBMDULO 2 Desarrolla soluciones de comercio electrnico - 96 horas
SITUACIONES
Instala y configura una plataforma

comercial de comercio electrnico
En diferentes Sistemas Operativos , de acuerdo a manuales y requerimientos del software, estableciendo prioridades y tiempos para
Instala y configura una plataforma de
lograr el objetivo
distribucin libre de comercio
electrnico

GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

objetivos.
92
MDULO V

// SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
1%
El estudiante participar aportar y expresando sus ideas y comentando, aclarando

dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizan las competencias a lograr, las
actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin,
Autoevaluacin
valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente el docente les recordar los
compromisos que se hicieron al inicio del semestre mediante carta firmada.

mediante una lluvia de ideas con preguntas como: Haz instalado una plataforma de
comercio electrnico?, Haz configurado una plataforma de comercio electrnico?, Qu
requerimientos de hardware son necesarias para instalar una plataforma de comercio
electrnico?, Qu requerimientos de software son necesarias para instalar una
Coevaluacin

5%
plataforma de comercio electrnico?, Qu seguridad informtica es necesaria en la

operacin de una plataforma de comercio electrnico?, entre otras preguntas que el
docente considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de
dems recursos visuales, en los que se le mostrar cmo Instalar y configurar una
plataformas de comercio electrnico, sitios de insercin laboral y las ocupaciones de la
Autoevaluacin
competencia, registrar sus observaciones en una gua, y elaborar al final de la
P: La gua elaborada y el reporte

elaborado / Lista de asistencia
4%
actividad un reporte con sus conclusiones. En plenaria lo compartir con sus

compaeros y el docente retroalimenta y aclarar dudas.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar las tareas
requeridas en la instalacin de una plataforma de comercio electrnico y registrar sus
Coevaluacin

cotejo
5%
anotaciones, posteriormente elaborar un reporte que compartir con sus compaeros.
93
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

requeridas en la instalacin de una plataforma de comercio electrnico y registrar sus
Coevaluacin

cotejo
5%
anotaciones, posteriormente elaborar un reporte.

El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador web, el
analista y diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que el
estudiante con rol de programador instalar una plataforma de comercio electrnico, el
de analista y diseador de sistemas, disear la interfaz de la plataforma y el cliente

Heteroevaluacin
en la actividad / Gua de
10%
observacin
solicitar los requerimientos, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y

El estudiante en forma individual, con base en una lista de cotejo, previamente
entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde se instalar una
plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la
D: La instalacin de la plataforma
Heteroevaluacin
10%
observacin
prctica realizada.
requeridas en la configuracin de una plataforma de comercio electrnico y registrar
Coevaluacin

cotejo
5%
sus anotaciones, posteriormente elaborar un reporte.

estudiante con rol de programador configurar una plataforma de comercio electrnico,
el de analista y diseador de sistemas, disear los catlogos de la plataforma y el
cliente solicitar los requerimientos, as mismo, participar aportando y expresando sus
D: La plataforma de comercio
Heteroevaluacin
electrnico configurada/ Gua de
10%
observacin
ideas y comentarios en plenaria.
94
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante en forma individual con base en una lista de cotejo, previamente entregada
por el docente, realizar una prctica autnoma donde se configurar una plataforma de
comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica
Ponderacin
D: La configuracin de la
Heteroevaluacin
plataforma de comercio
10%
electrnico / Gua de observacin
realizada.
un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar y registrar
las tareas requeridas en la seguridad informtica necesarias en las transacciones de
Coevaluacin
venta en una plataforma de comercio electrnico, posteriormente elaborar un reporte

cotejo
5%
con la informacin registrada, el cual compartir en plenaria con sus compaeros.

estudiante con rol de programador implementar la seguridad informtica, el de analista
y diseador de sistemas, disear la interfaz de elementos de seguridad (cdigo de

Heteroevaluacin
10%
observacin
seguridad de tarjeta de crdito) de la plataforma y el cliente solicitar los requerimientos,

as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria.
entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde implementar la
Heteroevaluacin
seguridad informtica de la plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante
Coevaluacin
elaborar un reporte de la prctica realizada, que compartir con sus compaeros.
Cierre
Tipo de evaluacin
D: La instalacin de la plataforma
de comercio electrnico instalada
10%
/ Gua de observacin
Ponderacin
D: La instalacin, configuracin y
El estudiante en forma individual, realizar una prctica integradora donde instalar,
configurara, y seleccionar la seguridad informtica de una plataforma de comercio
electrnico.
seleccin de la seguridad
Heteroevaluacin
informtica de la plataforma de
5%
comercio electrnico / Gua de

observacin
95
MDULO V

// SUBMDULO 2
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin

P: La tabla CQA elaborada y el

Heteroevaluacin
portafolio de evidencia / Lista de

cotejo
5%
al docente.
96
MDULO V

SUBMDULO 2
Implementa una tienda virtual
SITUACIONES
En diferentes Sistemas Operativos , de acuerdo a manuales, requerimientos del propio software y/o necesidades del cliente
privilegiando una comunicacin de respeto .

GENRICAS SUGERIDAS
reflexiva.

objetivos.
97
MDULO V
DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E LEARNING Y COMERCIO ELECTRNICO 192 HORAS
GUA DIDCTICA SUGERIDA

// SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%

dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr,
las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin,
valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente el docente les recordar los

compromisos que se hicieron al inicio del semestre mediante carta firmada.
mediante una lluvia de ideas con preguntas como: Qu es una tienda virtual?, Haz
utilizado una tienda virtual para comprar artculos?, Qu es un nicho de mercado?,
Qu es un inventario?, Conoces servicios en lnea que ofrezcan una infraestructura
Coevaluacin
para una tienda virtual?, Cuntas modalidades para administrar el inventario en una

2%
tienda virtual conoces (DropShipping, o por consigna)?, entre otras preguntas que el
docente considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de
dems recursos visuales, en los que se le mostrar cmo se implementar una tienda
virtual, as como sitios de insercin laboral y las ocupaciones de la competencia,
registrar sus observaciones en una gua, y elaborar al final de la actividad un reporte
Autoevaluacin
D: La gua elaborada y el reporte

elaborado / Lista de asistencia
2%
con sus conclusiones. En plenaria lo compartir con sus compaeros y el docente

retroalimenta y aclarar dudas.
98
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar y registrar
las tareas requeridas para seleccionar un nicho de mercado:
Definir el tipo de negocio
Elegir en que nicho de mercado se va a competir
Identificar las caractersticas de los nichos de mercado
Investigar el potencial del nicho de mercado elegido
Determinar si su nicho de mercado es lo suficientemente rentable
Investigar la competencia del nicho de mercado elegido
Coevaluacin

cotejo
5%
Definir los productos o servicios que se van a ofrecer

entre otras tareas, posteriormente el estudiante, con base en la informacin de la gua,
elaborar un reporte que compartir con sus compaeros para retroalimentarse con
apoyo del docente.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: programador web,
analista - diseador de sistemas y cliente, realizar una prctica guiada dirigida por el
docente, en la que el estudiante con rol de programador evala y seleccionar una
plataforma de comercio electrnico para ser usada en el nicho de mercado identificado;
el de analista y diseador de sistemas, disear la interfaz de la plataforma, y el cliente
solicitar los requerimientos; as mismo, participar aportar y expresando sus ideas y

Coevaluacin
10%
observacin

entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde identificar un nicho
de mercado para ser establecido en una plataforma de comercio electrnico, finalmente
Heteroevaluacin
P: El nicho de mercado
identificado / Rbrica
10%
el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada.
99
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

requeridas para manejar el inventario de los productos o servicios del nicho de mercado
seleccionado con anterioridad:

Presentar un catlogo y sus caractersticas (estructura)
Insertar nuevos productos en el catlogo de la tienda
Organizar productos o servicios en categoras o subcategoras
Resaltar productos en oferta
Configurar nuevas zonas de entrega y asignar diferentes costos a cada una
Manejar el concepto de productos temporalmente sin stock, incluyendo la capacidad
de sacarlo de circulacin y luego reinsertarlo en el catlogo de productos disponibles
Manejar el concepto de productos complementarios, incluyendo la capacidad de que
el cliente vea tanto el producto principal como los complementarios que pueden ser
aadidos a la compra
Enviar al administrador un e-mail informndole que una transaccin ha sido realizada
en su tienda
Manejar carrito de compra
Elegir modalidades de pago
entre otras tareas considerados por el docente, posteriormente el estudiante registrar
sus anotaciones y elaborar un reporte que compartir con sus compaeros para
retroalimentarse con apoyo del docente.
Coevaluacin

cotejo
5%

analista - diseador de sistemas y cliente, realizar una prctica guiada proporcionada
por el docente, en la que el estudiante con rol de programador actualizar en los
catlogos, los detalles de productos y servicios ofertados, el de analista - diseador de
sistemas, disear la interfaz de venta de los productos o servicios y el cliente solicitar

los requerimientos, as mismo, participarn aportando y expresando sus ideas y
100

Coevaluacin
10%
observacin
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde identificar las tareas
requeridas para manejar el inventario de los productos o servicios de la plataforma de

comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica
realizada.
D: La identificacin de tareas
Heteroevaluacin
para manejar el inventario / Gua

de observacin
10%
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, la
promocin la tienda virtual, adems de cmo gestionar su posicionamiento en el
mercado y supervisar la plataforma de comercio electrnico; posteriormente elaborar
Coevaluacin
un reporte; as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y comentarios en

cotejo
5%
plenaria, el docente retroalimenta y aclarar dudas.

analista - diseador de sistemas y cliente, realizar una prctica guiada dirigida por el
docente, en la que el estudiante con rol de programador, promover en medios
electrnicos la tienda virtual, el de analista - diseador de sistemas, disear la interfaz
Coevaluacin
/ Gua de observacin
5%
de promocin de la tienda virtual y el cliente solicitar los requerimientos; as mismo,

participarn aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria.
El estudiante mediante una prctica autnoma promover la tienda virtual, adems
gestionar su posicionamiento en el mercado y supervisar la plataforma de comercio

electrnico, por medio de una lista de cotejo facilitada por el docente. Al finalizar,
elaborar un informe con las consideraciones necesarias para promover, supervisar y
gestionar la tienda virtual, el cual compartir con sus compaeros, en dialogo grupal.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La seleccin de la plataforma
de comercio electrnico / Rbrica
10%
El estudiante identificar mediante una prctica demostrativa y con ayuda de una lista de
cotejo facilitada por el docente, los pasos necesarios para implementar una tienda
virtual; posteriormente, con ayuda de un mapa mental presentado por el docente, el
estudiante realizar un reporte referente a las tareas bsicas en la implementacin de la
Coevaluacin
P: El reporte elaborado/ Lista de

cotejo
5%
tienda virtual, el cual compartir con sus compaeros, en dialogo grupal.
101
MDULO V

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin

analista - diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada dirigida por el
docente, en la que el estudiante con rol de programador instalar una plataforma de
comercio electrnico; el de analista - diseador de sistemas, disear la interfaz de la

Coevaluacin
5%
observacin
plataforma; y el cliente, solicitar los requerimientos; as mismo, participar aportando y
expresando sus ideas y comentarios en plenaria.

El estudiante en forma individual realizar una prctica autnoma presentada por el
docente donde se implementar una tienda virtual; mediante un instrumento facilitado
por el docente. Para finalizar, el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada
D: La implementacin de la
Coevaluacin
Tipo de evaluacin
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora donde implementar

una tienda virtual basado en un nicho de mercado, con base en los aprendizajes
10%
observacin
que comentar en plenaria con el resto de sus compaeros.
Cierre
tienda virtual / Gua de
Heteroevaluacin
adquiridos durante la secuencia del contenido.
P: La tienda virtual implementada
/ Lista de cotejo
Ponderacin
2%

Heteroevaluacin

Lista de cotejo
2%

al docente.
Heteroevaluacin
102
1%
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Octubre, 2012.

Secuencias de Programacin

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DIRECTORIO

Jos ngel Crdova Villalobos

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

ESTRATEGIA DIDCTICA DE LOS MDULOS II AL V DE LA CARRERA TCNICO EN PROGRAMACIN

Desarrolla aplicaciones web y mviles

Submdulo 1 - Desarrolla aplicaciones web

Administra sistemas operativos, de aplicaciones y servicios

Submdulo 1 - Administra sistemas operativos

Desarrolla, administra y configura soluciones de e learning y comercio electrnico

Submdulo 1 - Administra y configura plataformas de e learning

Desarrolla software de aplicacin utilizando

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Analiza y disea sistemas

Aplicando distintos instrumentos o tcnicas de recoleccin de datos para conocer las

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o

un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

demostrar principios cientficos.

M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

El estudiante participar aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando

D: La participacin del alumno /

forma de evaluacin, valores y actitudes .

P: El mapa elaborado / Lista de

El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la proyeccin de un video sobre el

D: La participacin del alumno /

se inserte en el mbito laboral.

D: El informe elaborado / Lista de

El estudiante analizar a travs de una dinmica grupal, el mundo de los objetos de la

D: El reporte elaborado / Lista de

finalmente elaborar un reporte con los objetos de su anlisis.

la transmisin, en una conversacin grupal.

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas

El estudiante asistir a una prctica demostrativa en el sector productivo donde se utilice

P: El Informe elaborado / Lista de

P: El programa realizado / Lista

haya cumplido con los requerimientos (juego de roles).

compaeros para retroalimentar la actividad.

P: El reporte realizado / Rbrica

uno de sus compaeros (juego d e roles).

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas

El estudiante en una prctica demostrativa, identificar los casos de uso, diagramas de

integrantes del equipo participen, posteriormente se transmitirn los videos al grupo

P: El video realizado / Lista de

a los casos de uso previos.

P: Los casos de uso elaborados /