BNCC - Parte Introdutria

CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

a BasePBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTAApresentando
PBLICA CONSULTA
Renato
Janine RibeiroPBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
A base a base. Ou, melhor dizendo: a Base Nacional Comum, prevista na
CONSULTA
PBLICA
Constituio
para o CONSULTA
ensino fundamental PBLICA
e ampliada, noCONSULTA
Plano Nacional dePBLICA
Educao, para o ensino mdio, a base para a renovao e o aprimoramento
CONSULTA
da educao bsica como um todo. E, como se tornou mais ou menos consensual
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
que sem
um forte investimento
na educao
bsica o Pas
no atender aosPBLICA
desafios de formao pessoal, profissional e cidad de seus jovens, a Base
CONSULTA
Nacional Comum assume um forte sentido estratgico nas aes de todos os
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
educadores,
bem como
gestores de educao,
do Brasil. CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Dois rumos importantes sero abertos pela BNC: primeiro, a formao tanto inicial
CONSULTA
PBLICA
quanto
continuada dosCONSULTA
nossos professores PBLICA
mudar de figura;CONSULTA
segundo, o materialPBLICA
didtico dever passar por mudanas significativas, tanto pela incorporao de
CONSULTA
elementos audiovisuais (e tambm apenas udio, ou apenas visuais) quanto pela
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
presena
dos contedos
especficos que as redes
autnomas deCONSULTA
educao agregaro.PBLICA
CONSULTA
E por isso que o Ministrio da Educao, aps intenso e dedicado trabalho das
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
equipes
formadas pela
Secretaria de Educao
Bsica, apresenta
sociedadePBLICA
essa verso inicial, para amplo debate, do que poder ser a Base Nacional
CONSULTA
Comum. Importa salientar que as equipes tiveram plena autonomia e que, por
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
isso mesmo,
essa verso
no representa a PBLICA
posio do Ministrio,
ou do ConselhoPBLICA
Nacional de Educao, a quem caber por lei a tarefa de aprovar sua verso
CONSULTA
inicial. Mas ela fruto de um trabalho intenso, empenhado, digno de elogios, e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
por isso
fao questo CONSULTA
de agradecer a todasPBLICA
as equipes por sua
contribuio.
CONSULTA
Agora a vez da sociedade melhor dizendo, das vrias comunidades de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
pesquisadores
e docentes,
mas tambm PBLICA
da sociedade como
um todo. ParaPBLICA
construirmos a melhor Base possvel, ser necessria a participao de todos
CONSULTA
os que queiram se pronunciar sobre qual a melhor formao de nossos jovens.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Aguardamos
a discusso
para, depois, podermos
encaminhar
ao CNE uma versoPBLICA
segunda, para que se norteie o ensino, o aprendizado, a formao docente e
CONSULTA
o material didtico em nossa sociedade. Leiam, critiquem, comentem, sugiram,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
proponham!
Estamos construindo
o futuro do
Brasil.

Presidente
Presidente / Secretrio de Estado da
Ministro de Estado da Educao:
do Norte/ CE
Educao de Santa Catarina
Renato Janine Ribeiro
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICATabuleiro
CONSULTA
PBLICA
Alessio Costa Lima
Eduardo Deschamps
Secretrio Executivo:
Vice-Presidenta
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Vice-Presidente / Secretrio
da Educao Costa
Luiz Cludio Costa
Rica/ MS
do Estado da Bahia
Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
Osvaldo
Barreto
Filho
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
Secretria de Articulao
Secretrio:
Vice-Presidente / Secretrio de Estado da Marechal Floriano/ ES
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICAAdenilde
CONSULTA
PBLICA
Stein Silva
Manuel Palacios da Cunha e Melo
Educao e da Qualidade de Ensino do
Secretrio de Coordenao Tcnica
Amazonas
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Araguana/
TO
Rossieli
Soares
da
Silva
DIRETORIA DE CURRCULOS E
Jocirley de Oliveira
EDUCAO INTEGRAL
Vice-Presidente / Secretria
de Estado da
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Secretrio
de Comunicao
Diretor:
Educao de Mato Grosso do Sul
Florianpolis/ SC
talo Modesto Dutra
Maria Ceclia AmendolaPBLICA
da Motta
Rodolfo
Joaquim Pinto da Luz PBLICA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
CONSULTA
Vice-Presidente / Secretrio de Estado de Secretria de Finanas
COORDENAO-GERAL
DO ENSINO
de Pedras/ RN
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICALago
CONSULTA
PBLICA
Educao do Rio de Janeiro
Maria Edineide de Almeida Batista
FUNDAMENTAL
Antnio Jos Vieira de Paiva Neto
Coordenador-Geral:
de Assuntos Jurdicos PBLICA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICASecretria
CONSULTA
Vice-Presidente / Secretria de Estado da Vitria do Xingu/ PA
lsio Jos Cor
Educao do Paran
Amorim da Silva Rocha
CONSULTA PBLICA CONSULTA
PBLICADiana
CONSULTA
PBLICA
Ana Seres Trento Comin
Presidente Regio Centro Oeste
COORDENAO-GERAL DE EDUCAO
MT
INFANTIL
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICACuiab/
CONSULTA
PBLICA
Gilberto Gomes de Figueiredo
Coordenadora-Geral:
Regio Nordeste
CONSULTA
CONSULTA PBLICAPresidente
CONSULTA
PBLICA
Rita de Cssia de PBLICA
Freitas Coelho
Serrinha/ BA
Gelcivnia Mota Silva
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
COORDENAO-GERAL
DE ENSINO CONSULTA PBLICAPresidente
Regio Norte
MDIO
AM
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICATonantins/
CONSULTA
PBLICA
Edelson
Penaforth Pinto
Coordenadora-Geral
Interina:
Ricardo Magalhes Dias Cardozo
Regio Sudeste
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICAPresidente
CONSULTA
PBLICA
Mariana/
MG
Elizabeth Cota
COORDENAO-GERAL DE EDUCAO
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Presidente
Regio Sul
INTEGRAL
Rio Grande/ RS
Coordenador-Geral:
Lemes da Silva
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICAAndr
CONSULTA
PBLICA
Leandro da Costa Fialho

SUMRIOPBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA
PRINCPIOS ORIENTADORES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNC) .............. 8
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
DOCUMENTO
PRELIMINAR
BASE NACIONAL PBLICA
COMUM CURRICULAR
PRINCPIOS,
FORMAS
DE ORGANIZAO
E CONTEDO......................................................................................
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA13PBLICA
BASE NACIONAL CURRICULAR - EDUCAO INFANTIL............................................................... 17
CAMPOS DE EXPERINCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAO INFANTIL.....................22
DE EXPERINCIAS: O EU, O OUTRO E O NS..........................................................................................22
CONSULTACAMPO
PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ...........................................................................................................................................................22
CAMPO DE EXPERINCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS............................................................................ 23
CONSULTA PBLICA
CONSULTACAMPO
PBLICA
DE EXPERINCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAO.................................................... 24
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
..........................................................................................................................................................
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTACAMPO
PBLICA
CONSULTA PBLICA
DE EXPERINCIA:CONSULTA
TRAOS, SONS, CORES E PBLICA
IMAGENS .......................................................................25
CONSULTA PBLICA
DE EXPERINCIAS:
ESPAOS, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAESCONSULTA
E TRANSFORMAES .26PBLICA
CONSULTACAMPO
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: .......................................................................................................................................................... 27
CONSULTA PBLICA
REA: LINGUAGENS.............................................................................................................. 28
DE LINGUAGENS....................................................................................................................................................29
CONSULTAREA
PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA REA DE LINGUAGENS NA EDUCAO BSICA...................................................... 31
A REA DE LINGUAGENS NO ENSINO FUNDAMENTAL ....................................................................................... 32
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
DA REA DE LINGUAGENS
NO ENSINO FUNDAMENTAL
........................................... 34PBLICA
CONSULTAA REA
PBLICA
DE LINGUAGENS NO ENSINO MDIO.......................................................................................................... 35
DA REA DE LINGUAGENS
NO ENSINO MDIO.............................................................36
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTACOMPONENTE
PBLICA
CONSULTA
CURRICULAR
LNGUA PORTUGUESA...........................................................................................
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE LNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.......................................... 45
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE LNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II.........................................65
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA78PBLICA
DE LNGUA PORTUGUESA
NO ENSINO MDIO..............................................................

CURRICULAR LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA.....................................................................88
CONSULTACOMPONENTE
PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA NO ENSINO FUNDAMENTAL ....................94
DE LNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA NO ENSINO
MDIO..................................... 100PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTACOMPONENTE
PBLICA
CONSULTA
CURRICULAR
ARTE...........................................................................................................................
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE ARTE NA EDUCAO BSICA........................................................................................107
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I........................................................................... 109
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
II............................................................................110
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE ARTE NO ENSINO MDIO.................................................................................................112
CONSULTA PBLICA
CURRICULAR
EDUCAO FSICA..................................................................................................
CONSULTACOMPONENTE
PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE EDUCAO FSICA NA EDUCAO BSICA............................................................. 117
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESPECFICOS POR PRTICA CORPORAL EM CICLOS...................................................118
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
DE EDUCAO FSICA PBLICA
I............................................... 120PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE EDUCAO FSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II...............................................124
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE EDUCAO FSICA NO ENSINO MDIO.................................................................... 130
CONSULTA
REA: MATEMTICA............................................................................................................133
APRESENTAO DA REA DE MATEMTICA .........................................................................................................134
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DA MATEMTICA
NA EDUCAO BSICA...............................................................................................................136
CONSULTAA MATEMTICA
PBLICA
NO ENSINO FUNDAMENTAL..........................................................................................................137
OBJETIVOS DA MATEMTICA
NO ENSINO FUNDAMENTAL......................................................................................................
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO FUNDAMENTAL..........................................................................................141
NO ENSINO MDIO.......................................................................................................................... 156
CONSULTAA MATEMTICA
PBLICA
OBJETIVOS DA MATEMTICA NO ENSINO MDIO........................................................................................................................ 158
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PARA O ENSINO MDIO.........................................................................................................
REA:PBLICA
CINCIAS DA NATUREZA........................................................................................165
CONSULTA
CONSULTAAPRESENTAO
PBLICA
CONSULTA
DA REA.
...........................................................................................................................................
OBJETIVOS GERAIS DA REA.................................................................................................................................................................170
CONSULTA PBLICA
DA NATUREZACONSULTA
........................................................................................171
CONSULTACINCIAS
PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DA REA DE CINCIAS DA NATUREZA NO ENSINO FUNDAMENTAL.............................................................173
CONSULTA PBLICA
CURRICULAR DE CINCIAS.............................................................................................................174
CONSULTACOMPONENTE
PBLICA
DA NATUREZACONSULTA
NO ENSINO MDIO.......................................................................................................
CONSULTACINCIAS
PBLICA
OBJETIVOS DE CINCIAS DA NATUREZA NO ENSINO MDIO................................................................................................ 203

CURRICULAR - BIOLOGIA............................................................................................................... 204
CONSULTACOMPONENTE
PBLICA
OBJETIVOS COM PROGRESSO E RECURSIVIDADE.................................................................................................................... 210
COMPONENTE CURRICULAR - FSICA..................................................................................................................... 224
COMPONENTE CURRICULAR QUMICA.................................................................................................................241
REA: CINCIAS HUMANAS..............................................................................................256
DA REA DE CINCIAS HUMANAS...........................................................................................257
CONSULTAAPRESENTAO
PBLICA
OBJETIVOS GERAIS.................................................................................................................................................................................. 259
A REA DE CINCIAS HUMANAS NO ENSINO FUNDAMENTAL....................................................................... 260
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA261PBLICA
OBJETIVOS DA REA DECONSULTA
CINCIAS HUMANAS NO ENSINO
FUNDAMENTAL....................................................................
CONSULTAA REA
PBLICA
DE CINCIAS HUMANAS NO ENSINO MDIO........................................................................................ 262
OBJETIVOS DA REA DECONSULTA
CINCIAS HUMANAS NO ENSINO
MDIO.....................................................................................
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA263PBLICA
CONSULTAAPRESENTAO
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA264PBLICA
DO COMPONENTE
CURRICULAR GEOGRAFIA.
...................................................................
CONSULTAAPRESENTAO
PBLICA
DO COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO..................................................... 280
CONSULTAAPRESENTAO
PBLICA
DO COMPONENTE CURRICULAR FILOSOFIA....................................................................... 292
APRESENTAO DO COMPONENTE CURRICULAR SOCIOLOGIA.................................................................. 296
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA

orientadores
da Base
NacionalPBLICA
CONSULTAPrincpios
PBLICA CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Comum
Curricular
(BNC)PBLICA
Em atendimento ao Plano Nacional de Educao e em conformidade com as
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Diretrizes
Curriculares
Nacionais Gerais para
a EducaoCONSULTA
Bsica, a SecretariaPBLICA
de Educao
Bsica CONSULTA
do Ministrio da Educao
d continuidade
ao processoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
de elaborao da Base Nacional Comum Curricular, a ser submetida a ampla
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
consulta
pblica e posterior
submisso ao Conselho
Nacional
de Educao.
O objetivo da BNC sinalizar percursos de aprendizagem e desenvolvimento
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
dos estudantes
ao longo
da Educao Bsica,
compreendida
pela EducaoPBLICA
Infantil,
Ensino Fundamental,
anos iniciaisPBLICA
e finais, e Ensino
Mdio, capazes dePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
garantir, aos sujeitos da educao bsica, como parte de seu direito educao,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
que ao
longo de sua vida
escolar possam:PBLICA CONSULTA PBLICA
desenvolver, aperfeioar, reconhecer e valorizar suas prprias
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
qualidades, prezar
e cultivar o convvio
afetivo e social,
fazer-se
8
respeitar
e
promover
o
respeito
ao
outro,
para
que
sejam
apreciados
sem discriminao por etnia, origem, idade, gnero, condio fsica ou
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
social, convices
ou credos;
participar e se aprazer em entretenimentos de carter social, afetivo,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
desportivo e cultural,
estabelecer amizades,
preparar
e saborear
conjuntamente
refeies, cultivar oPBLICA
gosto por partilhar
sentimentos e PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
emoes, debater ideias e apreciar o humor;
cuidar e se responsabilizar pela sade e bem estar prprios e daqueles
CONSULTA PBLICA
com quem convive, assim como promover o cuidado com os ambientes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
naturais e os de
vivncia social e profissional,
demandando
condies PBLICA
dignas de vida e de trabalho para todos;
CONSULTA PBLICA
se expressar eCONSULTA
interagir a partir das
linguagens do CONSULTA
corpo, da fala,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
escrita, das artes, da matemtica, das cincias humanas e da natureza,
CONSULTA PBLICA
assim como informar e se informar por meio dos vrios recursos de
CONSULTA PBLICA
comunicao CONSULTA
e informao;
CONSULTA PBLICA
situar sua famlia, comunidade e nao relativamente a eventos
histricos recentes
e passados, localizar
seus espaos
de vida e de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
origem, em escala local, regional, continental e global, assim como
CONSULTA PBLICA

cotejar as caractersticas econmicas e culturais regionais e brasileiras
CONSULTA PBLICA
com as do conjunto das demais naes;
experimentar vivncias, individuais e coletivas, em prticas corporais e
CONSULTA PBLICA
intelectuais nas artes, em letras, em cincias humanas, em cincias da
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
natureza e emCONSULTA
matemtica, em situaes
significativas
que promovam PBLICA
a descoberta de preferncias e interesses, o questionamento livre,
CONSULTA PBLICA
estimulando formao e encantamento pela cultura.
desenvolver critrios prticos, ticos e estticos para mobilizar
CONSULTA PBLICA
conhecimentos e se posicionar diante de questes e situaes
problemticasCONSULTA
de diferentes naturezas,
ou para buscar
orientao ao PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
diagnosticar, intervir ou encaminhar o enfrentamento de questes de
CONSULTA PBLICA
carter tcnico, social ou econmico;
relacionar conceitos e procedimentos da cultura escolar queles do
CONSULTA PBLICA
seu contexto cultural; articular conhecimentos formais s condies
de seu meio eCONSULTA
se basear nesses conhecimentos
a conduo da PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICApara
CONSULTA
prpria vida, nos planos social, cultural, e econmico;
CONSULTA PBLICA
9
debater
e
desenvolver
ideias
sobre
a
constituio
e
evoluo
da
vida,
da Terra e do Universo, sobre a transformao nas formas de interao
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
entre humanos
e com o meio natural,
nas diferentesCONSULTA
organizaes
sociais e polticas,
passadas e atuais,
assim como problematizar
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
o sentido da vida humana e elaborar hipteses sobre o futuro da
CONSULTA PBLICA
natureza e da sociedade;
experimentar e desenvolver habilidades de trabalho; se informar
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
sobre condies
de acesso formao
profissionalCONSULTA
e acadmica,
sobre oportunidades
de engajamento
na produo CONSULTA
e oferta de bens e PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
servios, para programar prosseguimento de estudos ou ingresso ao
CONSULTA PBLICA
mundo do trabalho;
identificar suas potencialidades, possibilidades, perspectivas e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
preferncias, reconhecendo
e buscando
superar limitaes
prprias e PBLICA
de seu contexto,
para dar realidade
a sua vocao CONSULTA
na elaborao e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
consecuo de seu projeto de vida pessoal e comunitria;
participar ativamente
da vida social,
cultural e poltica,
de forma
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
solidria, crtica e propositiva, reconhecendo direitos e deveres,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
identificando e
combatendo injustias,
e se dispondo
a enfrentar ou
mediar eticamente
conflitos de interesse.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA

A escola no a nica instituio responsvel por garantir esses direitos, mas
CONSULTA
tem um papel importante para que eles sejam assegurados aos estudantes. Para
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
que possa
cumprir este
papel, ao longo daPBLICA
educao bsica
sero mobilizadosPBLICA
recursos
de todas as reas
de conhecimento
e de cada um de
seus componentesPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
curriculares, de forma articulada e progressiva, pois em todas as atividades
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
escolares
aprende-se CONSULTA
a se expressar, conviver,
ocupar-se da sade
e do ambiente,PBLICA
localizar-se
no tempoCONSULTA
e no espao, desenvolver
viso de mundo
e apreo pelaPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
cultura, associar saberes escolares ao contexto vivido, projetar a prpria vida e
CONSULTA
CONSULTA
tomarPBLICA
parte na conduo
dos destinos sociais.
Esses diretos fundamentais, que a escola deve contribuir para promover, sero
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
de fato
garantidos quando
os sujeitos daPBLICA
educao bsica
- estudantes, seusPBLICA
professores
e demais CONSULTA
partcipes da vida escolar
dispuserem
de condies para:PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
o desenvolvimento de mltiplas linguagens como recursos prprios; o uso criativo
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
e crtico
dos recursos de
informao e comunicao;
a vivncia
da cultura comoPBLICA
realizao
prazerosa;CONSULTA
a percepo e o encantamento
as cincias comoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICAcomCONSULTA
permanente convite dvida; a compreenso da democracia, da justia e da
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
equidade
como resultados
de contnuo PBLICA
envolvimento eCONSULTA
participao. EssasPBLICA
condies
se efetivamCONSULTA
numa escola que seja
ambiente de CONSULTA
vivncia e produoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
10
cultural, de corresponsabilidade de todos com o desenvolvimento de todos, e em
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
contnuo
intercmbio de
questes, informaes
e propostas com
sua comunidade,PBLICA
comoPBLICA
protagonista social
e cultural.
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Na Educao
InfantilCONSULTA
uma escola que apresente
tais caracterstica
requer aPBLICA
constituio
de um ambiente
acolhedor, emPBLICA
que cuidados e CONSULTA
convvio promovam aPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
socializao, o estabelecimento de vnculos afetivos e de confiana, juntamente
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
com PBLICA
a atividades queCONSULTA
promovam a aprendizagem
e o desenvolvimento.
ParaPBLICA
isso, PBLICA
levando em conta
as culturas da comunidade,
essencial
criar situaesPBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
em que o brincar em suas diversas manifestaes seja contexto promotor do
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
conhecimento
de si, do
outro e do mundo,PBLICA
em interaes amistosas
e nas quaisPBLICA
se cultivem
os cuidados
consigo mesmo e com
o outro, se estabeleam
atitudesPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
de curiosidade, questionamento, investigao e encantamento.
Nos PBLICA
primeiros anos CONSULTA
do Ensino Fundamental,
em continuidade
EducaoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Infantil, ao lado do acolhimento integral criana e do apoio a sua socializao, a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
alfabetizao
e a introduo
aos conhecimentos
sistematizados
pelas diferentesPBLICA
reasPBLICA
do conhecimento
deve se dar em articulao
com atividades
ldicas, comoPBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
brincadeiras e jogos, artsticas, como o desenho e o canto, e cientficas, como
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
a explorao
e compreenso
de processos
naturais e sociais.Por
essa razoPBLICA
a orientao
curricular
para essas etapasPBLICA
precisa integrarCONSULTA
as muitas reas doPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
conhecimento, centradas no letramento e na ao alfabetizadora.

Nos anos finais de Ensino Fundamental, a dimenso ldica das prticas
CONSULTA
pedaggicas adquire outras caractersticas, em consonncia com as mudanas de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
interesse
prprias faixa
etria dos estudantes.
Essas mudanas
devem ser objetoPBLICA
de reflexo
dos vrios
componentes curriculares
que devem,
ainda considerarPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
a necessria continuidade do desenvolvimento social e afetivo. Nesta etapa h
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
a insero
de novos componentes
curriculares,
a cargo de diversos
professores,PBLICA
o que
requer que sejam
compartilhados os
compromissosCONSULTA
com o processo dePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
letramento em suas dimenses artsticas, cientficas, humansticas, literrias e
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
matemticas.
Por isso,CONSULTA
demanda-se uma articulao
interdisciplinar
consistente,PBLICA
considerando
a convergncia
entre temticas
pertinentes sCONSULTA
diferentes reas doPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
conhecimento: literrias, histricas, geogrficas, cientficas, assim como diferentes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
componentes
podem requerer
vrios recursos
matemticos em
diversos contextos.PBLICA
Ao longo do Ensino Mdio, dado o nmero ainda maior de componentes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
curriculares,
a articulao
interdisciplinar PBLICA
igualmente importante,
no interiorPBLICA
de cada
rea do conhecimento
ou entrePBLICA
as reas, como
ao tratar questesPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
econmicas e sociais, a obteno e distribuio da energia ou a sustentabilidade
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
socioambiental,
envolvendo,
por exemplo
histria, sociologia,
geografia ePBLICA
cincias
naturais. Particularmente
clculos PBLICA
e algoritmos matemticos,
essenciaisPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
11
s cincias naturais, demandam correlaes entre diversos aprendizados e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
articulao
entre formulao
terica e aplicaes
prticas. CONSULTA PBLICA
No presente texto preliminar, que ser submetido em escala nacional apreciao
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
crticaPBLICA
para ser revisto,CONSULTA
complementado, modificado,
os direitos
de aprendizagemPBLICA
anteriormente
apresentados
fundamentam
as articulaes
entre as reasPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
do conhecimento e etapas de escolarizao na definio dos objetivos da
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
educao
bsica. Assim,
na estrutura do PBLICA
documento preliminar
da BNC cadaPBLICA
uma PBLICA
das reas de conhecimento
apresentaPBLICA
os componentes
curriculares que asPBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
constituem em cada etapa da educao bsica e os objetivos de aprendizagem
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
relacionados
a esses componentes.
A definio
dos objetivosCONSULTA
de aprendizagem sePBLICA
faz, portanto,
pela articulao
entre a singularidade
das reas
do conhecimento ePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
de seus componentes e as especificidades dos estudantes ao longo da educao
CONSULTA
bsica.
Desde o letramento inicial at as etapas conclusivas da educao bsica h
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
aspectos
da formao
que envolvem todas
as reas de CONSULTA
conhecimento, comoPBLICA
o desenvolvimento
sociabilidade, da PBLICA
curiosidade, deCONSULTA
atitudes ticas, dePBLICA
CONSULTA
PBLICA daCONSULTA
qualificao para compreender e empregar inmeras tecnologias, para elaborar
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
vises
de mundo e sociedade.
Entretanto,PBLICA
promover curiosidade,
imaginaoPBLICA
e investigao
apresentar
caractersticas
diferentes em
diferentes etapasPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA

ainda que, sempre que possvel, os conhecimentos sejam contextualizados,
CONSULTA
antes de se promover a generalizao e a abstrao.
As reas e componentes curriculares se articulam para promover a apropriao por
CONSULTA
crianas, jovens e adultos de diferentes linguagens, para reconhecer e interpretar
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
fenmenos
e processos
naturais sociais ePBLICA
culturais, para CONSULTA
enfrentar problemasPBLICA
prticos, para argumentar e tomar decises, individual e coletivamente.
CONSULTA
12

DOCUMENTO
PRELIMINAR
BASEPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTAPBLICA
NACIONAL
COMUM
CURRICULAR
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICA
CONSULTAEPBLICA
PRINCPIOS,
FORMAS DE
ORGANIZAO
CONTEDO
Em atendimento
ao exposto
nas DiretrizesPBLICA
Curriculares Nacionais
Gerais para aPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
Educao Bsica e no Plano Nacional de Educao, a Secretaria de Educao
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Bsica
do Ministrio da
Educao apresenta
consulta pblica
o documentoPBLICA
preliminar
Base Nacional
Comum Curricular
- BNC. Este documento
rene direitosPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
e objetivos de aprendizagem relacionados s quatro reas do conhecimento
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Cincias
da Natureza,
Cincias Humanas,
Linguagens eCONSULTA
Matemtica- e seusPBLICA
respectivos
componentes
curriculares paraPBLICA
todas as etapas CONSULTA
da educao bsica.PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
O ponto
de partida para
a definio dos objetivos
de aprendizagem
propostos peloPBLICA
documento
preliminarCONSULTA
da BNC so os Direitos
de Aprendizagem
apresentadosPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
13
no texto Base Nacional Comum Curricular (BNC) Princpios orientadores da
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
definio
de objetivosCONSULTA
de aprendizagem das
reas de conhecimento.
Os dozePBLICA
Direitos
de Aprendizagem
enunciados no referido
texto constituem
um conjuntoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
de proposies que orientam as escolhas feitas pelos componentes curriculares
CONSULTA
na definio de seus objetivos de aprendizagem, consideradas as dimenses
tica,PBLICA
esttica e poltica
de efetivao daqueles
direitos CONSULTA
de aprendizagem ePBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
desenvolvimento.
CONSULTA
A BNC
constituda CONSULTA
pelos conhecimentos
fundamentais CONSULTA
aos quais todo/todaPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
estudante brasileiro deve ter acesso para que seus Direitos Aprendizagem e
CONSULTA
PBLICA sejam
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
ao Desenvolvimento
assegurados. Esses
conhecimentos
devem constituirPBLICA
a base
comum do currculo
de todas as escolas
brasileirasCONSULTA
embora no sejam,PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
eles prprios, a totalidade do currculo, mas parte dele. Deve-se acrescer
CONSULTA
parte comum,a diversificada, a ser construda em dilogo com a primeira e com
a realidade
de cada CONSULTA
escola, em ateno PBLICA
no apenas cultura
local, mas sPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
escolhas de cada sistema educacional sobre as experincias e conhecimentos
CONSULTA
que devem ser oferecidos aos estudantes e s estudantes ao longo de seu
processo
de escolarizao.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
O documento
preliminar
Base NacionalPBLICA
Comum est organizado
em quatroPBLICA
reasPBLICA
de conhecimento:Linguagens,
Matemtica,
Cincias CONSULTA
Humanas e CinciasPBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
da Natureza. Tal organizao visa superar a fragmentao na abordagem do

conhecimento escolar pela integrao e contextualizao desses conhecimentos,
CONSULTA
respeitando-se as especificidades dos componentes curriculares que integram as
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
diferentes
reas. Os princpios
que orientam
a integrao entre
os componentesPBLICA
de uma
mesma rea,os
objetivos que prope
para a educao
bsica e aPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
especificidade que assume em cada etapa de escolarizao encontram-se
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
descritos
nos textos de
apresentao de PBLICA
rea e naquelesCONSULTA
que a apresentamPBLICA
no ensino
fundamental
e no ensino mdio.
No caso da educao
infantil emPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
todas as reas pode-se encontrar um texto que apresenta sua especificidade na
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
BNC.PBLICA
A especificidadeCONSULTA
dos componentes curriculares
que integram
as reas dePBLICA
conhecimento
encontra-se
descrita nos textos
de apresentao
dos componentesPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
curriculares, que podem ser acessados a partir das etapas de escolarizao nas
CONSULTA
CONSULTA
quaisPBLICA
esses componentes
aparecem.
Em todas as reas os objetivos de aprendizagempara as diferentes etapas da
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
educao
bsica soCONSULTA
propostos tendo como
referncia asCONSULTA
caractersticas dosPBLICA
estudantes
em cada etapa
da educao bsica,
suas experincias
e contextos dePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
atuao na vida social. Foram considerados, ainda, na definio desses objetivos,os
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
critrios
de relevnciaCONSULTA
e pertinncia, como
expressonas Diretrizes
CurricularesPBLICA
Nacionais
Gerais paraa
Educao Bsica.Esses
critrios se materializam,
em cadaPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
14
componente curricular, na definio deeixos em torno dos quais se organizam
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
os objetivos
de aprendizagem.
Esses eixos
tm a funo CONSULTA
de articular tanto osPBLICA
componentes
de uma CONSULTA
mesma rea de conhecimento
quantoCONSULTA
as diferentes etapasPBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
de escolarizao ao longo das quais esse componente se apresenta.
A integrao
entre os componentes
de umaPBLICA
mesma rea do conhecimento
e entrePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
as diferentes reas estabelecida, ainda, pelos temas integradores.Os temas
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
integradores
dizem respeito
a questes que
atravessam CONSULTA
as experincias dosPBLICA
sujeitos
em seus contextos
de vida e atuao
e que, portanto,
intervm em seusPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
processos de construo de identidade e no modo como interagem com outros
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
sujeitos,
posicionando-se
tica e criticamente
sobre e no mundo
nessas interaes.PBLICA
Contemplam,
portanto,CONSULTA
para alm da dimenso
cognitiva, as
dimenses poltica,PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
tica e esttica da formao dos estudantes. Os temas integradores perpassam
CONSULTA
objetivos de aprendizagem de diversos componentes curriculares, nas diferentes
etapas
da educaoCONSULTA
bsica. So eles: PBLICA
Consumo e educao
financeira;PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
tica, direitos humanos e cidadania; Sustentatibilidade;Tecnologias digitais;
CONSULTA
Culturas africanas e indgenas. Eles podem ser acessados e localizados num
link especfico
do Portal
da Base no qual o
documento preliminar
da Base estPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
disponvel.
CONSULTA
Os objetivos
de aprendizagemso
apresentados
a partir
das quatro reasPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
do conhecimento e seus respectivos componentes curriculares. Esses ltimos

podem ser acessados a partirdas etapas da educao bsica nas quais eles so
CONSULTA
abordados Ensino Fundamental, anos iniciais e finais e Ensino Mdio. No caso
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
da Educao
Infantil os
objetivos de aprendizagem
so apresentados
a partir dasPBLICA
quatro
reas do conhecimento,
tendo como
referncia campos
de experinciasPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
potencializadores das relaes das crianas com mltiplas linguagens e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
conhecimentos.
A integrao
entre educao
infantil e ensino
fundamental PBLICA
estabelecida
pelo modo
como as experincias
propostas naCONSULTA
educao infantil sePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
desdobrame se articulam quelas propostas por cada componente curricular nos
CONSULTA
PBLICA
iniciais
do ensino fundamental.
Para o Ensino Fundamental e tambm para o Ensino Mdio, os objetivos de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
aprendizagem
dos diferentes
componentePBLICA
curriculares so
apresentados anoPBLICA
a ano.
Essa forma deCONSULTA
apresentao tem PBLICA
o intuito de oferecer
uma orientaoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
mais precisa aos sistemas, escolas e professorescom relao progresso
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
desses
objetivos ao longo
do processo de
escolarizao.CONSULTA
Tal orientao noPBLICA
deverPBLICA
ser entendida, CONSULTA
entretanto, como uma
prescrio da CONSULTA
progresso. ImportaPBLICA
CONSULTA
PBLICA
muito maisobservar o alcance do conjunto de objetivos nos anos que demarcam a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
transio
entre as diferentes
etapas - da educao
infantil aoCONSULTA
ensino fundamental,PBLICA
dos anos
iniciais aos anos
finais, destes aoPBLICA
ensino mdio e ao
trmino do ensinoPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
15
mdio. Novos arranjos na distribuio a cada ano so no apenas possveis como
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
desejveis,
considerando
especificidades PBLICA
locais e a articulao
entre a partePBLICA
comum
e a diversificada
do currculo.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
No caso
dos componentes
Arte e EducaoPBLICA
Fsica os objetivos
de aprendizagemPBLICA
so apresentados
relao a ciclos dePBLICA
escolarizao mais
amplos e, ainda,PBLICA
CONSULTA
PBLICAemCONSULTA
CONSULTA
em referncia s diferentes linguagens e prticas em que se desdobram esses
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
componentes.
A proposta
a de que cadaPBLICA
sistema de ensino
e/ou escola possaPBLICA
fazerPBLICA
suas escolhas em
termos de quais linguagens
e objetivos
privilegiar a cadaPBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
ano de escolarizao.
Algumas
questes importantes
j se anunciam
e exigemCONSULTA
aprofundamento ePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
especial ateno ao longo do processo de debate/reviso do presente documento
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
preliminar.
A principalCONSULTA
delas diz respeitoPBLICA
s condies deacessibilidade
aosPBLICA
estudantes
deficientes,
com transtornos globais
do desenvolvimento
e altasPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
habilidades e superdotao queles conhecimentos fundamentais que so objeto
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
da Base
Nacional Comum.
Espera-se que este
tema possa ser
contemplado peloPBLICA
debate
nacional e incorporado
de forma melhor
qualificadaCONSULTA
ao documento finalPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
da Base. Outro aspecto a ser contemplado pelo debate pblicodiz respeito a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
comoPBLICA
a BNC, a parteCONSULTA
comum do currculo,pode
contribuir para
a proposio dePBLICA
diferentes
trajetrias acadmicas
para os estudantes
do Ensino
Mdio. Este temaPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
tm sido tratado na perspectiva da parte diversificada dos currculos, mas seria

importante avanar em proposies sobre como ele pode tambm envolver a
CONSULTA
parte comum.
Finalmente cumpre destacar que a expectativa de um debate acerca dos objetivos
CONSULTA
de desenvolvimento e aprendizagem que comporo o documento final da BNC, a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
ser encaminhado
ao CNE
no primeiro semestre
do ano de 2016,
a de que estePBLICA
debate possa contribuir para uma ampla manifestao da sociedade brasileira
CONSULTA
em relao s escolhas que se materializam neste documento preliminar. Tal
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
manifestao
deve conduzir
reflexo e consequente
reviso
dessas escolhasPBLICA
em funo dos anseios e perspectivas sinalizadas pelos participantes do debate.
CONSULTA
16

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CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

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CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

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