Planeacin Bimestral

3er Grado
Bloque III
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo
Vo.Bo. del Director o
Directora

MATEMTICAS

BLOQUE 3

TIEMPO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

1 Bimestre

Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

Matemticas

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica

Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma m/2n.
Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con nmeros
naturales.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numrico y Nmeros y sistemas de numeracin
pensamiento
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
algebraico
etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de
repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros,
ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para
continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo
de los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en
particular el recurso de la multiplicacin.
Forma, espacio y
Identifica propiedades y ejes de simetra de una figura.
medida
Reproduce figuras en una cuadricula.
Compara superficies mediante unidades de medida no
usuales.
Anlisis y representacin de datos
Manejo de la
Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer
informacin
informacin explcita de diversos portadores.
ACTIVIDADES
Leccin 26 La mitad de la mitad de la mitad Pg. 85-88
Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro alumnos
elegidos previamente. Preguntar a los alumnos que porcin les toc a cada uno.
Llevar 4 frutas para hacer ejercicios de reparticin entre los alumnos utilizando
las fracciones 1/8. Tratar de que participen diferentes alumnos.
En lo individual, resolver los problemas del libro pg. 85 para poner en prctica
lo realizado anteriormente con las frutas.
Analizar el texto de la pgina 86 sobre el tema de la fraccin, numerador y
denominador. Usarlo posteriormente como apoyo de estudio.
En binas colorear la figura de los recuadros de la pg. 86 y 87 de acuerdo a lo
que se indica.
Realizar el reto de la pg. 88, con la reparticin de 3 mandarinas, entre 4
personas. Realizar el dibujo del recuadro final.

Leccin 27 Cunto queda? Pg. 89-91

Practicar la estimacin y el clculo mental, con problemas sencillos de suma y
resta de manera oral, lanzando una pequea pelota de esponja al alumno que
va a participar.
Resolver la seccin lo que conozco, donde plantea problemas de clculo y
estimacin utilizando decenas. Pg. 89
Reunir en binas y observar las sumas y restas del libro, pg. 90, subrayando la
respuesta que ms se acerca a la correcta sin elaborar la operacin.
En la misma pgina escribir en el recuadro algunas recomendaciones para
estimar el resultado de una suma o resta.
Pg. 91. En parejas leer los problemas planteados sin elaborar las operaciones
por escrito. un compaero le lee a otro y a la inversa para su resolucin.
Revisar el texto al final de la misma pgina y dejarlo como apoyo de estudio
para la leccin.
Leccin 28 A buscar el nmero que falta! Pg. 92-94
Plantear a los alumnos, problemas para que tres de ellos lo resuelvan por tres
medios distintos (mental, operacin y calculadora). Elegir 3 alumnos distintos
para cada problemas (aplicar aproximadamente 4 problemas)
Pgina 92. Lo que conozco. Reunidos en equipos resolver los problemas
planteados utilizando la calculadora cuando se indique.
Pg. 93. En tros resolver la tabla tomando en consideracin las tres
indicaciones de las columnas (clculo mental, clculo escrito y calculadora).
Contestar las preguntas para hacer una breve reflexin.
Pg. 94. Resolver el reto, realizando las sumas que ah vienen sin usar
calculadora y al final explicar el mtodo que se utiliz.
Revisar este link para practicar. Se puede dejar de tarea si el alumno cuenta
con internet en casa. http://www.thatquiz.org/es-1/
Leccin 29 Cmo multiplico? Pg. 95-97
Plantear problemas donde el alumno tenga que multiplicar tres cifras por un
dgito.
Pg. 95. Realizar la actividad lo que conozco de manera individual, donde se
plantea la compra de 5 cajas de aguacates con 198 piezas, compra de 4
boletos a $853. Escribir en el recuadro las operaciones.
Pg. 96. Explicar al grupo de qu se trata el mtodo de la celosa, inventado en
el siglo XV por Luca Pacioli. Leer el libro y comentar los ejemplos que ah se
mencionan. Hacer una breve prctica al respecto ya que es solo de
informacin.
Sin ms detalles, se sugiere entrar de lleno con el acomodo real de la
multiplicacin que van a usar de ahora en adelante.
786
X 5
_____
Pg. 97. Efectuar las multiplicaciones que se indican en la leccin. Se sugiere
hacerlas en el cuaderno por el espacio que se requiere. Completar las
multiplicaciones llenando los espacios.
Realizar el reto donde se plantean 3 problemas respecto a una granja.
Tomar como apoyo de estudio el cuadro caf al final de la pgina.
Revisar el link al final de esta planeacin para hacer ejercicios que apoyan esta

leccin.

Leccin 30 Cuntos duraznos reparto en cada bolsa? Pg. 98-100

Decir de forma oral algunos problemas sencillos donde se tenga que hacer una
reparticin y se aplique la divisin. Por ejemplo: si tengo 45 pesos y los voy a
dar tres hijos Cunto le toca a cada uno?, otro ejemplo: si tengo 5 floreros y 25
flores Cuntos flores voy a poner en cada florero?
Lo que conozco. Resolver los planteamientos de la pg. 98, donde se utiliza la
divisin para repartir objetos. Socializar los resultados de forma grupal.
Pg. 99. Resolver el problema de los duraznos y las bolsas, haciendo los dibujos
correspondientes en el recuadro del libro.
Pg. 99 y 100. Observar las fichas de la ilustracin y resolver en parejas.
Pueden rayar sobre las fichas usando colores distintos o bien emplear material
concreto como piedras o frijoles para simular las fichas de la imagen.
Resolver los problemas restantes.
Leccin 31 Los ejes de simetra. Pg. 101-103
Identificar propiedades y ejes de simetra de una figura. Usar un espejo
mediano para reflejar imgenes a la mitad, observando la similitud y
reflexionando respecto al eje de simetra.
Pg. 101. Observar las imgenes y hacer una comparacin sobre la posicin.
Contestar las preguntas. Calcar la figura amarilla en una hoja, recortarla y
doblarla a la mitad. Leer y reflexionar acerca del cuadro caf.
Pg. 102. En una hoja calcar las figuras, recortarlas y doblarlas por la mitad. En
equipos comparar los dobleces de las figuras y contestar las preguntas.
Reflexionar acerca de cuantos ejes de simetra tienen todas las figuras.
Pg. 103. En parejas dibujar figuras simtricas y asimtricas en la cuadrcula.
Reflexionar acerca del cuadro caf como apoyo de estudio. Resolver el reto y
anotar las caractersticas que debe tener una figura para ser simtrica.
Revisar el link al final de esta planeacin para hacer ejercicios que apoyan esta
leccin.
Leccin 32. Cuadriculas y figuras. Pg. 104-106
Pg. 104. Lo que conozco. Observar las figuras de los recuadros para
reproducirlos. Mostrar al grupo sus reproducciones.
Pg. 105 y 106. Trazar en la red una figura geomtrica que tenga al menos dos
ejes de simetra. Mostrar sus figuras. En parejas, llevar a cabo las actividades
de acuerdo a las instrucciones.
Contestar las preguntas y explicar en grupo qu datos son necesarios para usar
la cuadrcula y reproducir con facilidad una figura.
Resolver el reto planteado usando las coordenadas y los colores que se indican.
Reflexionar sobre el cuadro caf como apoyo de estudio.
Leccin 33. Aproximadamente Cunto mide esa superficie? Pg. 107 y 108
Usar el libro de texto y una unidad de medida diversa (lpiz, clip, dedo) para
medir su largo y su ancho. Posteriormente usar la regla para medir con
centmetros. Anotar los resultados en el pizarrn. Hacer lo mismo con otros dos
objetos y contestar la pg. 107.
Pg. 108. Formar equipos para copiar las figuras en una hoja blanca, pegarlas

sobre cartn y recortarlas. Cada integrante elige una figura para reproducirla
sobre media hoja de papel y as saber cuntas veces cabe esa figura sobre la
hoja. Contestar las preguntas que ah se presentan.
Realizar el reto, calcando en una hoja el cuadrado azul que se muestra y usarlo
para determinar cual imagen tiene ms rea.

Leccin 34. Cmo se organiza la informacin? Pg. 109 y 110

Pg. 109. Lo que conozco. Observar la tabla y llenar el espacio correspondiente
con una palomita a un tache. Contestar las preguntas a partir de la informacin
de la tabla que se encuentra en la parte inferior, donde se plantean diversas
actividades y semanas para realizarlas.
Contestar las preguntas de la pg. 110 de acuerdo a la tabla anterior.
Mencionar actividades importantes que se han realizado en el saln para
anotarlas en el cuadro de la pg. 110 y registrar quin las ha realizado y si han
llevado a cabo o no. Por ejemplo: el aseo del saln, recoger el material,
elaboracin del peridico escolar, trada de papel higinico, etc.
Contestar las preguntas de acuerdo al llenado de la tabla y lo realizado.
Integro lo aprendido. Pg. 111
Evaluacin. Pg. 112
Autoevaluacin. Pg. 113
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 84 a la 113.
4 frutas diferentes y un cuchillo que ser utilizado solo por el profesor.
Tijeras .
Hojas blancas.
Colores.
Pelota pequea de esponja.
Calculadora.
Enlaces sugeridos en Internet.
Frijoles o piedras pequeas para hacer conteo
Espejo mediano.
Regla.
Objetos diversos para medir su largo y ancho y obtener su rea.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para
este plan de clase.
http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 3er Grado
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES