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DE LA EDUCACION
Plan 1994
SIN DOCENCIA
CUADERNO DE PRACTICAS DE
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
GRUPOS AA, AB y AC
sol
oso
ancla
araa (x)
lluvia (x)
maleta
loro
campanar
dedo (x)
martillo
candado
bombilla
26
silla
lla
(__)
27
coche
che
(__)
28
paloma
loma
(__)
caldero-zapato
I
to
(__)
46
caseta-escoba
I
ba
(__)
oreja-bandeja
I
ja
(__)
47
pepino-camino
I
no
(__)
chaqueta-molino
D
(__)
camello-sirena
D
(__)
48
campana-botella
D
(__)
Bajo
Casi Bajo
Medio
Casi Alto
Alto
Muy Alto
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 a 40
De 41 a 60
De 61 a 80
De 81 a95
De 96 a 99
1-5
6-20
21-40
41-60
61-80
81-95
96-99
HEPTA
MB
CB
CA
MA
F1
1-3
4-7
8-10
11
12
12
F2
2-4
5-7
8-9
8-9
F3
0-1
3-4
F4
1-2
4-5
4-5
F5
1-2
F6
0-1
F7
1-2
3-4
F8
2-3
F9
0-1
F10
2-3
2-3
F11
F12
F13
0-1
F14
F15
F16
1-2
1-2
TOTAL
0-22
23-32
33-39
40-46
47-55
56-64
64-75
c-o-l
cal
(__)
p-a-n
pea
(__)
m-a-l
mal
(__)
t-o-rr-e
torre
(__)
v-i-n-o
ino
(__)
n-i-d-o
tiro
(__)
frase (/f/)
f
(__)
pluma (/p/)
p
(__)
B.- "Ahora la marioneta va a decir otras palabras, y t solamente tienes que repetir el
ltimo sonido".
3.- Vocal-coda (palabras CVC).
sal (/l/)
par (/r/)
fin (/n/)
pez (/z/)
col (/l/)
a
p
i
e
c
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
III. TAREA DE SEGMENTACION
Tarea: una marioneta dice una palabra y el chico-a tiene que repetirla diciendo
lentamente cada uno de los sonidos que tiene esa palabra.
fro
f-r--o
(__)
clase
c-a-s-e
(__)
dos
d-o-s
(__)
ms
m-a-s
(__)
fin
f-i-n
(__)
frito
fito
(__)
claro
caro
(__)
B.- "Ahora la marioneta va a decir otras palabras, y recuerda que lo ltimo que dice la
marioneta t no lo repites".
3.- Vocal-coda (palabras CVC)
son
so
(__)
pez
pe
(__)
voz
vo
(__)
por
po
(__)
sin
si
(__)
ONSET-RIMA
PD
%
ONSET-MIXTO
PD
%
TOTAL
PD
%
CUANTIFICACIN DE RESULTADOS:
SUBTEST1
Sntesis
Aislar
Segmentacin
Omisin
TOTAL
VOCAL-CODA
PD
%
Las diferentes pruebas que forman los subtestes no siguen el mismo orden de
presentacin en el manual, por lo que habr que tener en cuenta este hecho a la
hora de confeccionar esta tabla resumen.
LETRAS
SILABAS
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
PALABRAS
x
x
x
x
x
x
x
x
x
TEXTO
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Descripcin de errores.
No lectura: no se emite respuesta ante letra, slaba, palabra, etc.
Vacilacin: dedicar ms tiempo del debido a la lectura de letra, slaba, etc., aunque se termine
realizando la lectura.
Repeticin: Volver a leer total o parcialmente una letra, slaba, palabra.
Rectificacin: leer mal (letra, slaba, palabra) y proceder a su correspondiente lectura de
forma correcta.
Sustitucin: cambiar una letra por otra.
Rotacin: cambiar una letra por otra, pero entre las consideradas como "letras mviles" o que
unas son "el espejo de otras" (p-q; d-b, etc.).
Sustitucin de palabras: se cambia una palabra por otra al leer palabras o textos.
Adicin de letras: aadir el sonido correspondiente a una letra, cuando se est leyendo:
terminacin de nmero en nombres y verbos, incorporar una letra en un grupo
consonntico.
Adicin de palabras: aadir palabras cuando se lee un texto. Estas pertenecen a la clase de:
adverbios, conjunciones o preposiciones.
Omisin de letras: no leer alguna letra presente en slabas o palabras.
Omisin de palabras: no leer palabras que se hallan en el texto. Las ms frecuentes suelen
ser: adverbios, artculos, pronombres, preposiciones o conjunciones y palabras
monoslabas.
Inversin de letras: alterar el orden de colocacin de las letras, principalmente en la lectura
de los grupos consonnticos.
ANALISIS DE UN CASO.
DATOS PERSONALES.
Nombre: Juan Fecha de nacimiento: 12-4-85
Curso actual: 6 Primaria
Fecha de diagnistico: Marzo de 1999
Edad: 12.10
HISTORIA ESCOLAR.
JUAN estudia preescolar en un colegio de Valencia en lnea castellana. Posteriormente
se traslada a Catalua y realiza los dos primeros cursos de Primaria, siendo escolarizado en
cataln. Progresa adecuadamente en todas las reas excepto en Lenguaje. Despus vuelve al
centro de origen donde cursa el resto de la escolaridad, repitiendo un curso.
Cuando cursa 4 Primaria se le hace una primera exploracin de la que resumimos lo
siguiente:
1. La profesora del aula de 4 detecta los siguientes fallos: silabeo, separaciones
incorrectas de palabras en escritura, dificultades de atencin as como de comprensin de los
problemas de aritmtica y de los enunciados de los ejercicios de clase.
2. El informe del psiclogo del centro resea:
2.1. Escritura: Uniones y mala de construccin de algunos trazos. Abundantes errores
ortogrficos. Omisin de "r" y "l" en sinfones.
2.2. Lectura: 25 pal/min, silabeo, sustituciones. Comprensin correcta de los textos II y
III del T.A.L.E.
2.3. Es zurdo aunque ello no afecta a su orientacin espacial ni con referencia a su
propio cuerpo ni sobre el papel.
Se recomiendan diversas actividades referidas a los fallos detectados.
HABILIDADES INTELECTUALES.
En la primera exploracin citada se aplica a JUAN el W.I.S.C. con los siguientes
resultados:
C.I. Verbal: 87 C.I. Manipulativo: 104 C.I. Total: 94
PT (1-20)
PT (1-20)
Informacin
5
Fig. Incompletas
11
Comprensin 6
Historietas
13
Aritmtica
11
Cubos
12
Semejanzas
12
Rompecabezas
12
Vocabulario
9
Claves
6
Dgitos
9
PRUEBAS DE LECTURA.
1. T.A.L.E. Resultados:
Letras. Nivel I. Abundantes vacilaciones (9) y sust. (3). Errores 14.
Slabas: Nivel I. Rectif (4) y Rot (1). Errores: 8
Palabras:
En estas tres pruebas, los tiempos de lectura estn muy cercanos a los de Nivel I.
Texto IV: Err. leves 16. Las sustituciones y sustituciones de palabras son el error grave
ms frecuente (14). Total de errores: 35. Tiempo de lectura: 3.26 (media 1.25).
Comprensin IV: 3.5 (media 5.5)
tapic tapactapic
armario armario
nene nene
ayer ayer
sangre sangre
cama cama
abuelo abuelo
pincel pincel
escuela escuela
rana ramarana
col col
barriga barriga
escribir escribir
afe a,afe
hombre humbrehombre
esponja esponjar
patata catatapatata
domingo domingo
albail albaalalbail
leche leche
montaa montaa
mquina mquina
padre padre
dragn dragn
mercromina mercromina
escalera escalera
primavera primavera
corona colonia
bruja bruja
bolsa bol...sabolsa
zapato zapato
empezar empezar
balcn bolsoco
opasto apastoopasto
medioda dediodiamedioda
nunca nucanunca
tierra tierra
adjetivo adjetivo
clavel clavel
gitano gitano
anglicano aglicano
iraptavale iristavale
Baremo:
Niv/Error
1
2
3
4
Juan
Anlisis:
Vac
5
4
3
2.5
Rep
1
0.5
0.5
0.5
Rec
2
1
1
1
Sus
3.5
2
1.5
1
Rot
0.5
0
0
0
SusP
0.5
0.5
0
0
Adi
0.5
1
0.5
0
Omi
1
1
0.5
0.5
Inv
0.5
0.5
0
0
Total
15
10.5
8.5
5.5
LECTURA
ganar
ganar
cont
vrb
LC
FA
feliz
fefeliz
cont
adj
LC
FA
mujer
mujer
cont
sus
LC
FA
novio
nonovio
cont
sus
LC
FA
entondes
entonces entondes
LM
tel
tel
LC
derpacito
despacito
LM
simplicidad
simsimplicidad
cont
sus
LL
FB
ligar
liligar
cont
vrb
LC
FB
mambin
mammambin
LM
huy
uuy
LC
exactitud
exititud
cont
sus
LM
FM
coger
coger
cont
vrb
LC
FA
conocer
conocer
cont
vrb
LM
FA
conservacin
conservacin
cont
sus
LL
FM
sanvo
sabor
LC
videversa
viceversa
LM
no obstente
noobstende
LL
entrecanto
entrecanto
LL
atrs
atrs
fun
LC
FM
plenamente
plenamente
fun
LL
FB
ya
ya
fun
LC
FA
conferencia
conferendia
cont
sus
LL
FA
hermano
hermano
cont
sus
LM
FA
pgina
pgina
cont
sus
LM
FA
crecisamente
precisamente
LL
cuarquiera
cuarquiera
LL
recamendar
recamendar
LL
air
aair
LC
conceber
conoceber
LM
diverso
diversos
cont
adj
LM
FA
querer
querer
cont
vrb
LM
FA
lacer
hacer
LC
presenter
presenter
LM
afuera
afuera
fun
LM
FB
aparte
aparte
fun
LM
FM
apenas
roir
roir
LC
haar
aaar
LC
decorativo
decaritivo
cont
adj
LL
FM
aristocrtico
aristocrtico
cont
adj
LL
FB
cuero
cuera
cont
sus
LC
FB
enfrente
enfrente
fun
LM
FB
ojal
oja
cont
LC
FB
preger
prengepreger
LM
fasiliarizar
fasiliariza
LL
corboborar
coboborar
LL
pogar
pojar
LC
asimismo
asimismo
fun
LM
FA
despacio
despacio
fun
LM
FM
finger
finger
LM
hecar
hecar
LC
marevilloso
marevilloso
LL
naturalmente
naturamente
satisfectorio
satisfectrico
LL
baruto
baruto
LM
turbar
turba
ateo
ateo
hasta
hasta
arracar
arracar
LM
preserciar
presenciar
LL
habatar
habatar
LM
crudo
crudo
cont
adj
LC
FM
dcil
ducildocil
cont
adj
LC
FM
ah
ah
fun
LC
FA
golpear
golpear
cont
vrb
LM
FB
desayunar
desayunar
cont
sus
LM
FB
caro
claro
cont
adj
LC
FM
vago
valgo
cont
adj
LC
FM
caracterizar
caracterstica
cont
vrb
LL
FM
excesivo
excesivo
cont
adj
LM
FM
muzo
muzo
LC
crentico
frentico
LM
sacerdote
sacerdote
fun
LM
sus
fun
cont
LL
vrb
LM
FA
FA
FB
LC
p
fun
cont
LC
sus
LM
FA
FM
pollo
cont
sus
turso
tuturso
LC
hostn
hostn
LM
huavo
huavo
LC
dingusto
disgusto
LM
suno
susuno
LC
escondito
escondito
LM
peculiar
pelcula
cont
cabalmente
cabalmente
fun
afortunado
afortunado
cont
alrededor
alrededor
fun
prevalecer
pervalecer
cont
finalmente
finalmente
fun
ligecamente
ligecamente
recluir
recluir
vn
vn
LC
vodablo
vocabulario
LM
totalmente
tontamente
convencigimiento
convencimiento
LL
herramienla
herramienta
LL
venfa
venfa
LC
tixto
tixto
LC
anvestigador
anvestigador
LL
siquiera
siquiera
jorresponder
jorresponder
LL
disaparecer
disaparecer
LL
solamente
solamente
muya
muya
LC
ansos
asos
LC
bediante
mediante
LM
dems
dems
LC
anteresante
anteresante
LL
ltico
ltico
LM
guitarra
guiguitarra
escalstico
escarstico
LL
vardadero
vardadero
LM
enciclopedia
encicropedia
cont
sus
LL
FB
explosin
exprosin
cont
sus
LM
FB
adj
adj
vrb
LC
FM
LM
FM
LL
FB
LL
FB
LM
FM
LL
FB
LL
FM
LL
p
cont
vrb
fun
LL
fun
LM
fun
cont
LM
LM
sus
LM
FB
FM
FM
FA
FB
encapaz
LM
distinguir
distinguir
altededor
atendedor
LM
alpo
albo
LC
horreble
horrebre
LM
girar
girar
cont vrb LC
FM
rezar
rezar
cont vrb LC
FM
deshacer
deshacer
cont vrb LM
FM
inconvenionte
inconvenionte
LL
supenficial
supenficial
LL
comprender
comprender
cont
vrb
LL
FA
laboratorio
laboratorio
cont
sus
LL
FA
socesivamente
socesivamente
importante
importante
cont
adj
LL
FA
cobarde
cobarde
cont
adj
LM
FB
glave
grave
inagotable
inagotable
experiengia
experiencia
LL
nmera
nmera
LM
combatiente
combatiente
mucroscopio
microscopio
envolver
envolver
dtulo
dtulo
LM
hona
hohona
LC
reproducir
reproduccin
humildez
humilde
republicano
republicano
protafonista
protagonista
joya
joya
cont
sus
LC
FM
caracterstico
paracterstico
cont
adj
LL
FM
magnfico
magnfico
cont
adj
LM
FA
largo
largo
cont
adj
LC
FA
cont vrb LL
FA
LL
LC
p
cont
cont
adj
sus
LL
LL
cont vrb LM
cont
vrb
FM
LL
FM
LM
p
cont
adj
LL
LM
FA
LL
Atendiendo a la longitud:
FM
LL
A) Cuantificacin de errores:
LC
FB
LL
TOTAL
PsP
Atendiendo a la frecuencia:
FA
FB
Lectura incorrecta
Errores de lexicalizacin.
Total:
Porcentaje sobre el total de errores en Pseudopalabras:
Datos de nios de primaria:1 24.91%; 3 31.90%; 6 43.18%.
B) Anlisis:
FB
PROLEC
A continuacin tienes la lectura de Ramn, un chico de 9 aos con dificultades lectoras que est
cursando cuarto de Primaria. Junto a cada uno de los estmulos (letras, palabras, pseudopalabras)
tienes la lectura del chico en cursiva. Corrige la prueba teniendo en cuenta los baremos que figuran a
continuacin de cada una de las pruebas.
1. IDENTIFICACION DE LETRAS
Las pruebas de este apartado miden la capacidad de identificar las letras y el emparejamiento
con el respectivo sonido.
1.1. Nombre o sonido de las letras.
La meta de la prueba es averiguar si el nio conoce las letras o tiene problemas con alguna de
ellas. La prueba consta de 20 items (se han excludo las vocales y las consonantes menos frecuentes: en
total 7 letras).
1.- t
5.- n
9.- ll
13.- qu
17.- d
te
ene
u
que
de
Nivel
1
2
3
4
Media
19,5
19,8
19,8
19,8
2.- m
6.- v
10.- z
14.-
18.- l
dt
1,1
0,5
0,4
0,5
ene
be
ce, zeta
ee
ele
3.- b
7.- c
11.- j
15.- y
19.- g
d, b
ce
jota
i
ga, gato
4.- f
8.- r
12.- s
16.- p
20.- m
efe
erre
ese
pe
ma, mama
Nivel: ..................
Nivel
1
2
3
4
Media
17,3
18,5
19,0
19,1
I
D
I
I
I
I
D
dt
1,6
1,5
1,2
1,0
2.- carreta-caseta
5.- pichera-picera
8.- marido-manido
11.- banquete-banquete
14.- anguila-angula
17.- bequefo-biquefo
20.- tasino-tasino
D
D
D
I
D
I
D
Nivel: ..................
3.- calzapo-calzapo
6.- almacn-armacn
9.- terrijo-terijo
12.- quesera-cesera
15.- guitarra-guitarra
18.- huerta-huerta
I
D
D
D
I
I
Nivel
1
2
3
4
Palabra
PALABRA
PALABRA
PALABRA
PALABRA
Media
26,3
27,9
28,6
28,8
dt
2,7
2,3
2,0
1,7
2. huefo
5.- torche
8.- hroe
11.- vista
14.- fardiz
17.- bifo
20.- hacha
23.- verdad
26.- tibaz
29.- baar
PALABRA
PALABRA
PALABRA
3 maller
6.- bolmer
9.- balpo
12.- verde
15.- pared
18.- parque
21.- ierca
24.- bollo
27.- cajn
30.- jamis
PALABRA
PALABRA
PALABRA
PALABRA
PALABRA
Nivel: ..................
grano
tueblo
pierra
culpa
viaje
droga
2.- olmo VC
5.- tronco CCVC
8.- duende CVVC
11.- este VC
14.- pierna CVVC
17.- arco VC
olmo
clon, tronco
buende
este
bierna, pierna
arco
salto
fuerza
prisa
crital
planta
tarta
Nivel
1
2
3
4
Media
26,9
29,2
29,6
29,8
cra, grande
siempre
clase
blando
dt
2,3
1,6
0,6
0,6
disco
ancho
fiego
vien, viento
piedra
isla
guente
pluma
Nivel: ..................
Nivel
1
2
3
4
Media
25,4
27,9
28,8
28,8
gralo
pueclo
pierlla
culsa
vuade
droma
cru, granse
siendre
claje
blanso
dt
3,6
2,6
1,5
1,4
2.- olto VC
5.- trondo CCVC
8.- duenje CVVC
11.- esbe VC
14.- pierta CVVC
17.- arfo VC
20.- dispo CVC
23.- ampo VC
26.- fueco CVV
29.- vienfo CVVC
olto
trunbo
duenje
esbe
pierta
ajo
disco
anpo
fueca
vienfo
salfo
fuerpa
priga
crispla
planca
tarba
pueblo, pueda
i, icha
guense
bluca
Nivel: ..................
Nivel
1
2
3
4
boca
patrono
tropenio
alojamiento
flor
frotuna
abatelacin
patrinonio
academia
gratelamorio
universidad
rontidiento
pelnsula
teja
vega
ingestigacin
nio
esbetuporin
adilistracin
piel
2.- trabajo FL
5.- pensamiento FL
8.- sol FC
11.- joz PC
14.- longaniza IL
17.- pajoniza PL
20.- problema FL
23.- flan IC
26.- narracin IL
29.- pel PC
32.- escollera IL
35.- gris IC
38.- superficie FL
41.- mesa FC
44. especulacin IL
47.- fon PC
50.- fin FC
53.- bio PC
56.- pradera IL
59. domerficie PL
Categora
Palabras Frecuentes
Media
dt
18,2
3,1
19,1
1,9
19,8
0,5
19,8
0,5
trabajo
pensamiento
sol
joz
longaniza, a
pajoniza
problema
glan
narracin
pel
escollera
gris
su, superjiquie
mesa
especulacin
fun
fin
bio
pradero
domerficie
3.- flen PC
6.- par IC
9.- vid IC
12.- majento PC
15.- dol PC
18.- sor IC
21.- nuca IC
24.- voz FC
27.- neca PC
30.- paz FC
33.- tiel PC
36.- profera PL
39.- pren PC
42.- besatiella PL
45.- poga PC
48.- manantial IL
51.- sien IC
54. laboratorio FL
57.- coz IC
60.- tren FC
de
Palabras
Palabras Infrecuentes
Media
dt
17,6
3,1
18,5
1,7
19,1
1,1
19,3
1,1
Media
16,9
17,8
18,5
18,7
flen
par
vid
majento
dol
sor
mica
voz
seca
pez
ciel
proguerra
prus
besatierra
pogo, a
manantial
sien
laboratorio
coz
tren
No Palabras
dt
3,5
2,1
1,5
1,5
LONGITUD
PD
CORTAS
%
PD
LARGAS
%
PD
TOTAL
%
PALABRAS
PD %
Frecuentes
Infrecuentes
Pseudopalab
.TOTAL
Cociente de errores: Pseudopalabras Palabras =
Anlisis de errores: ............................................................................ ...........................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
TEXTO:
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Un sabio alemn de la ciudad de Berln cree que los animales son capaces de sentir algo que pasa
en el aire antes de los terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas ya haban visto que los animales se portan de un modo muy
raro antes de que se produzcan los terremotos, pero nadie haba explicado por qu se portan as.
Nuestro sabio investig cmo se haban portado los animales en un terremoto que hubo, hace
poco, en Italia.
Segn el sabio de Berln, antes de los terremotos se producen corrientes elctricas en la tierra que
cargan el aire de electricidad.
Los animales sienten esa electricidad y empiezan a portarse de un modo extrao.
Antes del terremoto en Italia, un rebao de ciervos baj hasta una aldea. Los ciervos se acercaron
hasta las casas, sin asustarse de los hombres ni preocuparse de comer.
Los gatos se fueron de las casas: cuando se produjo el terremoto no haba ningn gato en el
pueblo. En tres casos las gatas sacaron primero a sus gatitos y los arroparon con hojas secas. Luego se
los llevaron fuera del pueblo.
Aprovechando la ausencia de los gatos, los ratones y las ratas salieron de sus cuevas y empezaron
a pasearse muy inquietas por todas partes.
Los otros sabios creen que el alemn tiene razn: los animales sintieron algo que haba en el aire,
posiblemente una forma de electricidad que los hombres no captan.
DIAGNOSTICO 2
Centro: C.P.
Edad: 11 aos, curso 5
Aplicacin: Marzo de 2000
Cociente Intelectual: 91
Acceso lxico: dentro de los lmites normales de su edad
ROBINSON Y VIERNES
Despus de naufragio de su velero en las costas de una isla desierta, un hombre llamado
Robinson Crusoe se encontr solo en esta isla.
Felizmente, Robinson Crusoe tena herramientas, semillas, vestidos, armas y toda clase de cosas
que pudo salvar del naufragio del velero. Gracias a ellas le fue posible sobrevivir.
Robinson desempe muchos oficios: constructor, carpintero, agricultor, criador de ganado,
cazador, tallador de botes, etc. Se construy una casa; se hizo vestidos de pieles, preparaba su comida.
Explor la isla sin recibir ayuda de nadie y sin tener ocasin de ver un ser humano.
Un da Robinson vio que llegaban seis canoas hasta su isla. En ellas venan salvajes que traan
dos prisioneros para matarlos. De repente, uno de los prisioneros huy. Varios de los que lo haban
capturado partieron en su persecucin. Pero Robinson, saliendo en ayuda del perseguido, dispar su
fusil. Los perseguidores se quedaron aterrorizados. A continuacin los salvajes huyeron en las canoas.
En la playa slo qued el prisionero fugitivo, tambin muy aterrado.
Robinson logr que el recin llegado le tomara confianza. Le puso por nombre Viernes, porque
haba llegado a la isla justamente un da de Viernes. Viernes aprendi a hablar la lengua de Robinson y
fue su compaero durante muchos aos.
Robinson y Viernes construyeron numerosas embarcaciones para poder abandonar la isla, pero
sus esfuerzos fueron intiles. Mucho tiempo despus, cuando Robinson llevaba 28 aos en la isla, pudo
escapar de ella y volver a su pas, Inglaterra. Viernes lo acompa en su viaje de regreso y se convirti
en su inseparable servidor.
El perro comi y lami las manos de la madre de Juan. Luego mene el rabo y los dos
se miraron. Despus Juan se fue al colegio y, nadie sabe lo que pas, pero el caso es que la
madre no llam a la Sociedad Protectora de Animales. El perro se qued en casa.
Juan y su madre compraron un collar al perro, al que llamaron Nicols.
Juan jugaba con el perro cuando el nio vena del colegio. El perro meneaba el rabo
cuando el padre o la madre de Juan venan del trabajo. Despus Nicols les segua a todos
lados adonde iban.
El perro lleg a formar parte de la familia.
PREGUNTAS
Nivel lingstico
Frase
Conexin de frases
Relaciones
anafricas.
Relaciones
semnticas.
Organizacin
de grupos de
frases
Prrafos
Texto
Variable
lingstica
Actividad
2. Seleccionar el
ncleo de una frase
3. Decir/Razonar si dos
frases dicen lo mismo.
1. Encontrar a qu o
quin se refieren
determinadas anforas
b) Ambigedad de la
anfora.
2. Localizar anforas
c) Cantidad de ideas
referidas por la
anfora.
3. Decir la relacin
semntica entre ideas
a) Idea principal
explcita/implcita.
1. Elegir/Producir
ttulo/idea principal.
b) Posicin de la idea
principal
2. Elegir/Producir
resumen.
c) Seales explcitas
indicando la
macroestructura
3. Encontrar la frase
inadecuada para formar
parte de un prrafo
Proceso
Captar ideas en frases.
Formar
macroideas de
frase.
Hacer inferenciaspuente.
Inferencias basadas-enel-conocimiento.
Formar macro-ideas de
prrafo y texto
VARIABLES
Mara y Eva hacan juntas los deberes en casa de Eva todos los das de la semana
Alberto visitaba a Carlos cada vez que tena un rato libre, despus de hacer todos los
deberes, porque Carlos deseaba mucho ver a su amigo
Contraste Activa-Pasiva
El gato est persiguiendo al perro
El perro es perseguido por el perro
Sujeto/Objeto escindido:
Es el gato el que muerde al perro
Es al perro a quien muerde el gato
Etc
Distancia corta: Aqul perro pastor, que estuvo a punto de morderme, se ha hecho mi
mejor amigo. Tena enormes dientes afilados y un aspecto terriblemente fiero.
Distancia media: Aqul perro pastor de enormes dientes afilados, que estuvo a punto
de morderme, se ha hecho mi mejor amigo. Tena un aspecto terriblemente fiero.