http://www.academia.

edu/3731844/ESTRATEGIAS_PEDAG
%C3%92GICAS_DIRIGIDAS_A_LOS_NI%C3%91OS_Y_NI
%C3%91AS_DE_5_Y_6_A%C3%91OS_DEL_CENTRO_DE_DUCACI
%C3%92N_INICIAL_LOS_MAGALLANES

CAPITULO I.
EL PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En el mbito educativo el proceso de las estrategias implementadas por los
docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en los
estudiantes debe ser considerada de forma tan relevante como cualquiera
de los procesos que forman parte de la gama de experiencias que
enriquecen el desarrollo integral del nio y la nia. Dado a travs de
procedimiento que le brinde a los nios y las nias la formacin necesaria
para que este se desenvuelva en el contexto donde acta. Sin duda alguna,
la adquisicin de destrezas en el proceso de la estrategias implementadas
por los docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en
los estudiantes en el nio y la nia del nivel inicial es una de las
herramientas o habilidades que le permitir evolucionar exitosamente a
nivel intelectual porque se va a apropiar de un nuevo cdigo y a nivel
personal le permitir la interaccin con los dems, para formar parte de una
sociedad que cada vez exige ms de la preparacin integral de los
individuos que en ella se desenvuelven. Es por ello, que desde los primeros
contactos de aprendizaje que tenga el nio y la nia es prioritario empezar a
propiciar experiencias constructivas que lo incentiven y que a su vez
progresivamente le permitan apropiarse de dicho proceso de manera
significativa.
El proceso de aprendizaje se produce cuando los nios y nias avanzan de
una escritura no convencional (palitos, bolitas, signos, lneas rectas y curvas
a una escritura cada vez ms convencional), en la medida que se les
permita hacerlo de manera natural y cometiendo errores a travs de estas
acciones obtendr sus propias experiencias y conocimientos acerca de lo
escrito, confrontndolas con lo impreso y con las escrituras de otros. De all
que el/la docente como mediador(a) debe involucrarse en todas las
actividades desarrolladas por los nios y las nias, de esta forma servir de
modelo en estos procesos cuando realice actos de lectura y de escritura. Por
consiguiente el/la Docente de Educacin Inicial tendrn la responsabilidad
de crear situaciones que permitan a los nios y nias apropiarse de la
lectura y escritura, desarrollar su capacidad comunicativa con la finalidad de
propiciar el inicio de estos procesos con disfrute, intereses, curiosidad y de
manera constructiva. El/la docente de Educacin Inicial debe ser creativa al
disear estrategias pedaggicas para lograr el desarrollo del aprendizaje de
la lectura y escritura en nios y nias que se inician en este proceso. Las

Estrategias Pedaggicas que propicie el/la Docente para el aprendizaje de la

lectura y escritura pueden variar de acuerdo al inters que cada nio y nia
y del contexto educativo donde este se desenvuelva. De la misma manera,
existen mltiples influencias por parte del mbito social, familiar y educativo
que son determinantes en el nio y nia en su proceso de aprendizaje. Los
nios y nias perciben la actitud de sus padres y docente, lo que influye en
su desarrollo afectivo y en el esfuerzo que va a ser capaz de realizar para
enfrentarse a las actividades de la vida diaria.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.
OBJETIVO GENERAL.
Determinar estrategias implementadas por los docentes para el desarrollo
de las competencias comunicativas en los estudiantes de 0 y 6 aos del
distrito escolar 1502, para fortalecer la adquisicin de la motivacin al
aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1- Determinar las actividades que realiza el docente para el logro de las
competencias comunicativas.
2Proponer Estrategias Pedaggicas dirigidas a los nios y nias de 5 y 6 aos
del Centro de Educacin Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisicin
de la Lectura y Escritura.
Diagnosticar el nivel de conceptualizacin lingstico que poseen los nios y
nias de 5y 6 aos del Centro de Educacin Inicial Los Magallanes en
cuanto a la escritura. Establecer el conocimiento que manejan los/las
Docentes del Centro de Educacin Inicial Los Magallanes para fortalecer la
adquisicin de la Lectura y Escritura. Disear Estrategias Pedaggicas
dirigidas a los nios y nias de 5 y 6 aos del Centro de Educacin Inicial
Los Magallanes para fortalecer la adquisicin de la Lectura y Escritura.

JUSTIFICACION.
El presente estudio busca de manera positiva y armnica prestar apoyo y
orientar a los/las docentes en cuanto a la necesidad de respetar los
intereses y necesidades del nio y la nia, familiarizarlos en el cmo estos
se apropian del proceso de lectura y escritura del mismo modo proponerles
estrategias pedaggicas que se correspondan con las caractersticas y su
contexto. La motivacin del docente hacia el proceso enseanza-aprendizaje

son elementos indispensables en el aula de clases, un docente activo,

alegre, emptico y carioso es la mejor va para generar un aprendizaje
exitoso en los nios y nias. De la misma manera, las Estrategias
Pedaggicas empleadas por el/la docente, generaran en los nios y nias el
inters por conocer ms sobre el entorno que lo rodea. Los mismos se
sentirn motivados cuando su maestra ofrezca un cmulo de oportunidades
que les permita vivenciar el proceso de adquisicin de la lectura y escritura,
logrando un dominio cada vez mayor del idioma, facilitando el conocimiento
de la realidad, y un progresivo desarrollo de su sensibilidad y de sus
capacidades estticas. As mismo, el/la docente de Educacin Inicial debe
ser generador de un clima de confianza, afecto y comprensin que facilite
dicho proceso, de all que son muchos los retos que se plantea un
educador(a) porque se trata de proponer, estrategias pedaggicas, que
ayuden a los nios y nias a construir su propio aprendizaje, tales como: los
juegos, lbumes familiares, tarjetas tipo flash cards, literatura infantil,
adivinanzas, trabalenguas, entre otros. Por consiguiente, el/la docente al
propiciar experiencias educativas creativas le ofrece a los nios y nias
poner en prctica un conjunto de capacidades de distinto orden como lo
son: el afectivo, el social, cognitivo, y de lenguaje fsico y motriz, que se
refuerzan entre s. En otro orden de ideas cabe destacar que en el proceso
de adquisicin de la lectura y la escritura como en toda situacin de
aprendizaje la afectividad y la motivacin del docente juegan un papel
relevante, los nios y nias necesitan sentirse aceptados, valorados y
seguros para responder acertadamente a las situaciones de aprendizaje. De
all surge la necesidad de disear y proponer estrategias pedaggicas que
den respuesta a la falta de intereses que se observa en los nios y nias de
5 y 6 aos, delC.E.I Los Magallanes siendo est la posibilidad de dar un
aporte significativo al campo educativo, e igualmente pertinente y oportuno
para los/las Docentes que sienten inters en conocer cmo pueden ayudar a
los nios y nias a iniciarse en este proceso. La importancia de este
proyecto radica en que es necesario disear y proponer Estrategias
Pedaggicas para lograr que los nios y nias, sientan ganas de asistir a su
colegio diariamente, que participen en las actividades planificadas para el
da a da con el inters, se sientan comprometidos a querer aprender a leer
y escribir, compartan con

sus compaeros y cumplan con sus asignaciones escolares por amor y

conviccin y no por obligacin. Por consiguiente, el presente estudio
pretende dar respuesta a la necesidad planteada en el problema, como es la
carencia de Estrategias Pedaggicas por parte del Docente, que incentiven a
los nios y nias en el aprendizaje de la lectura y escritura, as como
tambin buscar la excelencia educativa a travs del diseo de diversas
alternativas de aprendizaje de la lectura y escritura. Por otra parte el trabajo
de investigacin se considera un valiosos aporte para la formacin del/la
docente de Educacin Inicial ya que se le brindaran Estrategias
Pedaggicas, se proporcionar material Didctico para la adquisicin de la

lectura y escritura con experiencias positivas que marcan la vida del nio y
la nia, de ah la importancia de que puedan acceder a ellas de forma
natural y tranquila. Leer y Escribir se convierte en interacciones divertidas y
placenteras, en las que el nio y la nia pueden disfrutar de sus logros y
aprender de sus equivocaciones.