Clase 1: Cuntos hay?

Objetivo de aprendizaje: Estimar cantidades hasta 20 en situaciones

concretas, usando un referente.
Concepto Clave: Nmeros
Habilidad: Conocer

Inicio
Cuntos elementos crees que hay en el siguiente conjunto? No
los cuentes

- Ahora s, cuenta los elementos de este conjunto y comprueba tu

resultado.
Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Cuenta los elementos de este conjunto, luego haz grupos de 2 y de

5 elementos.

- Cuntos grupos de 2 y de 4 elementos resultan?

Grupos de 2 elementos ______ Grupos de 4 elementos _____

 Observa el siguiente grupo de elementos. Habilidad: Aplicar

Estima lo siguiente:
- Cuntas esferas hay?
- Hay ms cuadrados o ms esferas?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Cierre

Habilidad: Analizar

Observa este cuadrado de fsforos:

- Cuntos cuadrados se formaran si
pusieras una cruz de 4 fsforos dentro del
cuadrado?
____________________________________

Clase 2: Cmo sabemos la cantidad?

Objetivo de aprendizaje: Estimar cantidades hasta 20 en situaciones
concretas, usando un referente.
Concepto Clave: Nmeros

Inicio
Habilidad: Comprender

- Observa el rectngulo y el cuadrado

- Cuntos cuadrados crees que quepan en el rectngulo?

______________________________________________________
- Con una regla mide ambas figuras y comprueba tu estimacin.
______________________________________________________
Desarrollo

Habilidades: Comprender - Aplicar

Estima y luego comprueba la cantidad exacta de los siguientes

elementos:

Estimaci
n

Conte
o

Estimaci
n

Conteo

Estimaci
n

Cierre

Conteo

Habilidad: Sintetizar

Construye una figura distinta con los cuadrados:

Clase 3: Ms o menos?
Objetivo de Aprendizaje: Estimar cantidades hasta 20 en situaciones
concretas, usando un referente.
Conceptos Clave: Cantidad - Ms - Menos

Inicio

Habilidad: Comprender

- Cul de los siguientes conjuntos de puntos crees que tenga ms

elementos? Sin contar los puntos encierra en un crculo el que
creas que tiene ms, luego cuenta los puntos de todos los
conjuntos y comprueba tu resultado.

Desarrollo
- Sin contar las estrellas, estima el posible resultado. Luego encierra
en un crculo grupos de 5 estrellas y luego grupos de 10.

 Del ejercicio anterior, responde las siguientes preguntas:

-

Cul grupo te result ms numeroso: el de 5 o 10 estrellas?

________________________________________________________
____________________________________________________
- Cul de las dos agrupaciones te result ms fcil?
________________________________________________________
________________________________________________________
- Cuntos cuadrados caben en el rectngulo?
Estima la cantidad y luego con regla verifica tu resultado.

Habilidades: Analizar Sintetizar

Cierre
Observa y realiza estas actividades.
- Cuntos tringulos forman el cuadrado?

- Cmo lo averiguaste?

________________________________________________________
________________________________________________________
Clase 4: A qu figura de asemeja?
Objetivo de aprendizaje: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras
2D y relacionarlas, usando material concreto.
Conceptos Clave: 2D 3D

Habilidades: Analizar Aplicar

Inicio
Observa detenidamente
el castillo.
- Pinta con el color que t
quieras cualquier figura
2D que encuentres.

Desarrollo
Observa tu sala de clases y junto a tu compaero(a) dibujen
todas las figuras 2D y 3D que encuentren en su interior.

 Pinta con color rojo todas las figuras 2D que estn contenidas en
las siguientes figuras 3D e indica el nombre de la figura 3D.
Habilidad: Aplicar

Cierre

Habilidad: Sintetizar

Con las siguientes lneas rectas forma una figura 2D.

Clase 5: Qu podemos hacer con estas figuras?

Objetivo de aprendizaje: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras
2D y relacionarlas, usando material concreto.
Inicio

Conceptos Clave: 2D 3D

Habilidad: Aplicar

Observa esta mariposa geomtrica y pinta con color verde los

tringulos y con color amarillo los crculos.

Desarrollo

Habilidades: Comprender - Aplicar

Completa las siguientes figuras con los segmentos que falten:

 La siguiente figura se llama teselacin y en ella encontrars diversas

figuras 2D, pntalas segn las siguientes instrucciones:
- Con color rojo los tringulos.
- Con color azul cuadrilteros.
- Con color verde cualquier otra
figura.

Habilidades: Analizar Aplicar

Observa esta simptica tetera y escribe el nombre de cada una de

las figuras que hay en su interior
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Cierre

Habilidad: Sintetizar

Cmo se llaman las figuras 2D compuestas por 3, 4 y 5 lneas

rectas?
________________________________________________________
________________________________________________________

Clase 6: Formando nuevas figuras

Objetivo de aprendizaje: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras
2D y relacionarlas, usando material concreto.
Conceptos Clave: 2D 3D

Habilidad: Aplicar

Inicio
Pinta con color amarillo las figuras geomtricas que aparezcan en
la ilustracin:

Habilidad: Aplicar
Desarrollo
-Une los nmeros que son iguales con lneas rectas y pinta con
distintos colores las figuras que aparezcan.

3.

 Observa atentamente el tren de los animales y realiza las

siguientes actividades:
- Pinta con color rojo
los crculos.
- Pinta con color verde
los tringulos.
- Pinta con color
celeste los cuadrados.

Con las siguientes

figuras 2D y 3D, realiza tu propio dibujo. Puedes alterar el tamao
de las figuras.

Cierre

Habilidad: Aplicar

- Cmo se llaman las figuras que aparecen en tu dibujo?

Clase 7: Cmo separar los nmeros?

Objetivo de aprendizaje: Determinar las unidades y decenas en
nmeros de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica
y simblica.
Conceptos Clave: Decenas - Unidades

Inicio

Habilidades: Comprender - Aplicar

Observa el siguiente conjunto de nmeros y encierra en crculos

rojos los nmeros mayores de 10 y de color azul los nmeros
iguales o menores que 10.
10

6
12

8
15

11

4
1

19

3
7

13

9
14
20

Desarrollo

18
2
16

Habilidad: Aplicar

En los siguientes conjuntos de figuras geomtricas junta grupos de

10 figuras y luego responde las preguntas.

- Hay algn conjunto donde hayas encontrado ms de un grupo

de 10 figuras?

- Hay algn conjunto en el que no hayas podido agrupar 10

figuras? Cul conjunto? Cuntas figuras faltaron?

- Hay algn conjunto donde hayas encontrado un solo grupo de

10 elementos? Cul?

Pinta la cantidad de cuadros que te indican los nmeros, como lo

indica el ejemplo:

2
Cierre

5 1

9
Habilidad: Aplicar

- Cul es la diferencia entre el 1 y el 11? Explica con tus propias

palabras:
________________________________________________________

Clase 8: Unidad o decena?

Objetivo de aprendizaje: Determinar las unidades y decenas en
nmeros de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica
y simblica.
Conceptos Clave: Decenas - Unidades
Habilidades: Comprender - Aplicar

Inicio

Completa la siguiente serie numrica y luego responde las

siguientes preguntas:
0

10

- Cuntos espacios hay entre el 0 y el 11? Cuntalos.

En los nmeros de dos dgitos encontraremos dos valores:
14
Decenas

Unidades

Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Con el siguiente conjunto de nmeros forma la mayor cantidad de

nmeros con unidades y decenas que puedas. Todos los nmeros
deben ser menores a 20, tacha los nmeros ya utilizados, ya que
no los puedes utilizar de nuevo.
Anota aqu los
nmeros

1
9
1

4
1

2
1
1

5
1

0
1

1
1

7
1

0
8

6
1
2

Te sobr algn nmero? Antalo aqu ________

Haz grupos de 10 con los siguientes conjuntos de elementos:
Nmero de
sobrantes

Cierre

Habilidad: Aplicar

Escribe en forma numrica las siguientes cantidades escritas con

palabras, escribe con lpiz de color rojo la unidad y con color azul
la decena.
Decena

Unidad

Nmero
Trece
Once
Quince
Doce
Dieciocho

Clase 9: Agrupando en decenas

Objetivo de aprendizaje: Determinar las unidades y decenas en
nmeros de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica
y simblica.
Conceptos Clave: Decenas - Unidades

Inicio

Habilidades: Comprender - Aplicar

Indica las cantidades de elementos que tienen estos conjuntos:

Qu tienen en comn ambos nmeros?

Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Marca con una cruz la cantidad de cuadros que indican los

nmeros:
19

13

11

16

2. Indica el nmero para cada uno de los siguientes grupos de

elementos, sealando la unidad y la decena en cada nmero:

Cierre

Habilidad: Analizar

Observa los siguientes bloques de cuadrados. En qu se

diferencian?