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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Asignatura Clave: PSI001 Número de Créditos: 6 Teóricos: 6 Prácticos: 0

INSTRUCCIONES PARA OPERACIÓN ACADÉMICA:

El Sumario representa un reto, los Contenidos son los ejes temáticos, los
Activos una orientación inicial para resolverlo y la síntesis concluyente, como
Posibilidad de integración conceptual corresponderá a lo factible de un
punto de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como
Titular Académico, te ofrecerá oportunidades de discusión que se
enriquecerán en la medida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad
de estudio, te sirves de los asesores y analizas la ciberinformación disponible
posicionándote de los escenarios informativos adecuados. Los periodos de
evaluación son herramientas de aprendizaje. La acreditación es un
consenso de relación con el nivel de competencia. Mantén informado a tu tutor
de tus avances académicos y estado de ánimo. Selecciona tus horarios de
asesorías. Se recomienda al titular (estudiante) que al iniciar su actividad
de dilucidación, lea cuidadosamente todo el texto guión de la asignatura.
Para una mejor facilitación, el documento lo presentamos en tres ámbitos: 1.-
Relación de las unidades, 2.- Relación de activos, 3.- Principia Temática
consistente en información inicial para que desarrolles los temas.

COMPETENCIA: Conocer y comprender los antecedentes históricos que


constituyeron el sostén científico de la Psicología. Analizar el devenir histórico
de las distintas corrientes, así como, distinguir como aborda cada una, el
estudio de la mente humana y sus productos y saber identificar las diferencias
y coincidencias entre ellas.

SUMARIO: Panorámica de una revisión crítica-analítica de los antecedentes


histórico científico de la Psicología y sus diferentes corrientes del pensamiento,
y el sistema en que cada una aborda el estudio de la mente humana,
realizando un análisis comparativo entre ellas.

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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

CONTENIDOS:

Unidad I Historia de la Psicología.


Unidad II Asociacionismo.
Unidad III Estructuralismo.
Unidad IV Funcionalismo.
Unidad V Conductismo.
Unidad VI Psicología de la Gestalt.
Unidad VII Psicoanálisis
.
ACTIVOS

UNIDAD I
Historia de la Psicología

I. 1.- Psicología de la Antigüedad.


I. 2.- Antecedentes filosóficos y científicos de la Psicología.
I. 3.- Estudios precursores del sistema nervioso centra.
I. 4.- Fundación de la Psicología.
I. 5.- Psicofísica

Actividad: Elabora fichas bibliográficas y de trabajo con la información más


relevante de la unidad.

UNIDAD II
Asociacionismo

II. 6.- Antecedentes.


II. 7.- Fundación y principios básicos.
II. 8.- Repercusiones en el ámbito científico.

Actividad: Construye un esquema o cuadro sinóptico con las principales


aportaciones a la psicología, de cada uno de los teóricos del
asociacionismo.

UNIDAD III
Estructuralismo

III. 9.- Antecedentes (Titchener) y establecimiento.


III.10.- Metodología y sistema del estudio de la mente humana
III.11.- Destino del estructuralismo.

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Actividad: Elaborar un análisis crítico del método con el que abordó el
estructuralismo los contenidos mentales, y explica porque perdió
credibilidad.

UNIDAD IV
Funcionalismo

IV.12.- Antecedentes básicos del funcionalismo.


IV.13.- Inicios de la Psicología en Norteamérica.
IV.14.- Psicología funcionalista
IV.15.- Repercusiones en el ámbito científico.

Actividad: Realiza un ensayo sobre la escuela funcionalista norteamericana y


su contribución a la psicología.

UNIDAD V
Conductismo

V.16.- Antecedentes.
V.17.- Conductismo (Watson, y otros)
V.18.- Establecimiento del conductismo de Watson y su contribución a la
psicología

Actividad: Realiza un esquema de los iniciadores del conductismo dando


realce a sus principales aportaciones.

UNIDAD VI
Psicología de la Gestalt

VI.19.- Fenomenología.
VI.20.- Fundación de psicología de la Gestalt.
VI.21. - Principios Básicos (Kuler, Wertheirmer, Kofka).
VI.22.- Topología y teoría de campo (Kart Lewin)

Actividad: Analizar y delimitar la transición por la que paso la teoría de la


gestalt partiendo de la fenomenología hasta la teoría de campo,
ejemplificar gráficamente cada uno de sus principios básicos.

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UNIDAD VII
Psicoanálisis

VII.23.- Antecedentes y metodología del estudio de contenidos nnemicos


VII.24.- Principales teóricos y sus aportaciones.
VII.25.- Estructura de la personalidad.
VII.26.- Niveles o sistemas de conciencia.

Actividad: Elabora un análisis especifico de la metodología, y principios


básicos, que cada uno de estos sistemas o corrientes utilizó para
estudiar los contenidos de la mente humana, así como sus
principales aportaciones a la psicología como ciencia, anotando
sus principales diferencias y coincidencias.

ESCENARIOS INFORMATIVOS

- Disposición en Internet.
- Puntualidad en intranet.
- Fuentes directas e indirectas.
- Bibliografía.

BIBLIOGRAFÍA

Brennan, James F.
1999 Historia y sistemas de la psicología. Editorial Pearson, Educación
5ta. ed.

Díaz, José Luis.


1989 Psicología, biología y conducta. Editorial FCE, México.

Dicaprio, N.S.
1989 Teorías de la Personalidad. Editorial Mc Graw Hill, México, 2da. ed.

Hothersall, David
1997 Historia de la Psicología. Editorial Mc Graw Hill, México, 3ra. ed.

Kantor, J. R.
1990 La evolución Científica de la Psicología. Editorial Trillas, México.

Marx, Melvin H. y Hillix, William A.


1999 Las Culturas Tradicionales y los Cambios Técnicos.
Editorial Paidós, México, 1ra. ed. Colección, Psicología, Psiquiatría, y
Psicoterapia.

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Morgan, Clifford T.
1985 Introducción a la Psicología. Editorial Aguilar, España, 3ra. ed.

Sahakian, William S.
1997 Historia de la Psicología. Editorial Trillas, México, 3ra. ed.

Wolman, Benjamín B.
1981 Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología.
Editorial Martires de Roca S.P. Barcelona.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

PRINCIPIA TEMÁTICA:

I.1.- El renacimiento fue la era de Nicolás Maquiavelo y William Shakespeare,


en esta época se publicaron, libros de varias áreas del conocimiento
incluyendo la psicología. El renacimiento fue unas era de exploración
descubrimientos del arte, el cosmos, por grandes personajes como Da
Vinci, Galileo Galilei, Isaac Newton, Descartes etcétera.
En el campo de la psicología aparecen los primeros empiristas como
Thomas Hobbs, John KLocke, Geroge Berkeley, haciendo hincapié en
los efectos de la experiencia sobre una mente pasiva. El papel de la
mente activa en la formación de asociaciones fue considerada por David
Hume, David Hartley y James y John Stuart Mill.

II.2.- Hay dos cualidades en los que poseen un alma que parece diferir
radicalmente en los que no la poseen, estas cualidades son: el
movimiento y la sensación. Demócrito, Leucipo, Anaxágoras,
Empédocles, Platón, etcétera, pensaban por ejemplo que el alma es una
especie de fuego o calor, algo que tiene la virtud de conferir movimiento
a las cosas vivas.

II.3.- Pierre Cabanis (1757-1808) anatomista francés afirmaba que la


conciencia termina cuando la cabeza y el cerebro se separan del cuerpo.
Todo el pensamiento depende de un “órgano especial”, el cerebro.
La médula espinal es estructuralmente menos compleja y más accesible
que el cerebro, por ello se comenzó a estudiar primero.

II.4.- A Wilhelm Wundt se le identifica como el “fundador de la psicología, ya


que estableció el primer laboratorio, donde sin lugar a dudas se
realizaba investigación psicológica en la Universidad de Leipzig, fundada
en 1409, que fue y sigue siendo una de las universidades más viejas de
Europa. Esto atrajo a muchos estudiantes ya que se estaba estudiando
la mente de manera objetiva mediante experimentos cuidadosamente
controlados.

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II.5.- La psicofísica es una rama de la psicología que investiga la relación
entre los mundos físicos y psicológicos, esto comenzó antes de la
época del trabajo de Wunt, con Gustavo Fechner y sus investigaciones
las encamino a despejar la eterna pregunta metafísica acerca de la
naturaleza de la mente y la materia, basándose en el trabajo hecho por
Ernest Weber.

II.6.- Los empiristas ingleses utilizaron los mismos principios de asociación


que había sugerido Aristóteles siglos atrás como son: contigüidad y
similitud. Berkeley y Hume agregaron otro principio a los mencionados
por Aristóteles y fue el de causalidad.

III.7.- David Harthley (1705-1757) retomó de Locke “la asociación de ideas” e


hizo de él sus tesis.
Hermann Ebbinghaus demostró la posibilidad de obtener resultados
ordenados por medio de procedimientos objetivos cuidadosamente
controlados sobre la memoria.
Pavlov demostró la asociación de estímulos, asegurando un control alto
sobre estos, experimentando con un perro. Bechterev, contemporáneo
de Pavlov, extendió el principio del condicionamiento incluyendo la
musculatura estriada. Thordike ofrece una amplia aplicación del
asociacionismo a los problemas psicológicos con su sistema de E-R.

III.8.- El asociacionismo comparte con el funcionalismo una misma


metodología, pero posee un punto de vistas más restringido al intentar
explicar la conducta.

III.9.- A Wundt se le considera el padre de la psicología en general y del


estructuralismo en particular, aunque se acostumbra citar a Titchener
como el fundador de la psicología estructuralista, su sistema era
básicamente igual al de Wundt (1832-1920). El objeto de estudio de la
psicología era la experiencia inmediata, por oposición a la experiencia
mediata. Para Wundt, experiencia mediata era la experiencia utilizada
como medio para conocer algo distinto de le experiencia misma.

III.10.- La técnica de investigación del estructuralismo era la introspección, pero


solo los observadores bien entrenados podían realizarla científicamente.
La mente y la conciencia constituían el campo de estudio del psicólogo.

III.11.- La búsqueda de elementos de la conciencia llevó a Tithchener a la


conclusión de que no había más que un elemento y lo estableció: la
sensación. Puede decirse que con esto la psicología estructural resolvió
su problema original y al mismo tiempo no llegó a ninguna parte.

III.12.- Este modelo es muy importante para el desarrollo de la psicología


empírica. Nutrió el pensamiento político decimonónico y tuvo un
profundo efecto en el nacimiento de los Estados Unidos de Norteamérica
como nación, ya que sus implicaciones sociales se reconocen en los
ideales fundadores de la misma.

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IV.13.-William James con su teoría de las emociones propone que cada
emoción es la resultante de una suma de elementos y cada elemento es
causado por un proceso fisiológico de índole ya conocida. Los elementos
son todos cambios orgánicos y cada uno de ellos es el efecto reflejo del
objeto excitante.

IV.14.-EL problema funcional tiene que ver con el descubrimiento de cómo y


por qué los procesos conscientes son lo que son. En pocas palabras el
fundamento en que descansa este punto de vista dice lo siguiente:
cuando trata uno de analizar cualquier estado de conciencia en particular
se descubre que los elementos mentales que se presentan a la atención
dependen de exigencias y condiciones particulares que los provocan por
ejemplo; no se puede obtener una sensación de color fija y definitiva sin
mantener perfectamente constante las circunstancias externas e internas
en que aparece.

IV.15.-Los funcionalistas han continuado estimulando y ejecutando activamente


investigaciones experimentales en todos los campos en los que los
primeros funcionalistas fueron pioneros: el aprendizaje en los animales y
en los seres humanos, la psicopatología, los test mentales y la
psicología genética y educacional.

IV.16.-El conductismo nace como una necesidad de objetivizar la psicología.


Una de las personas más importantes del conductismo es Augusto
Comte, quien creo el movimiento llamado “Positivismo”.

IV.17.- Uno de los representantes determinantes del conductismo sin duda fue
John B. Watson, su tesis doctoral versó sobre sujetos animales,
realizada bajo la dirección conjunta de Donaldson y Angell. Construyó un
aparato para provocar las capacidades visuales de los animales. El
opinaba que la psicología tal como la ve el conductista, es una rama
puramente objetiva y experimental de la ciencia natural, cuyo objeto de
estudio es la conducta humana.

V.18.- El conductismo de Watson tiene dos objetivos específicos: predecir la


respuesta, conociendo el estímulo y predecir el estímulo conociendo la
respuesta. E.C. Tolman, E.R. Guthrie, C.L. Hull y B.F. Skinner,
pertenecen a la generación de conductistas contemporáneos más
destacados ya que con sus investigaciones, le dieron sustento a la
psicología, al igual que otros como D.O. Hebb y R.C. Davis que hicieron
lo propio en el campo de la psicología fisiológica.

V.19.- La fenomenología es la ciencia de los procesos subjetivos mediante los


que se hacen presentes los fenómenos. Lo que se halla en la
experiencia es un fenómeno.

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V.20.- La psicología de la gestalt se originó y alimento en la obra de tras
personajes de la ciencia: Max Wertheimer, Wolfgang Kôhler y Kart
Kofka.

VI.21.-Wertheimer llevó a cabo una serie de experimentos donde llego a la


conclusión de que en situaciones poco estructuradas, el individuo que
percibe un estimulo, tiende a agrupar los puntos que se le presentan
formando por ejemplo un triangulo o un cuadrado, según los principios
de organización, que él distinguió que son:
1) Proximidad de los elementos entre sí.
2) Semejanza
3) Cierre (si una figura está trazada con líneas incompletas, el
que percibe las completa en su mente).
4) Continuidad.
5) Familiaridad.
6) Estado.

VI.22.- Los psicólogos siempre han manifestado su admiración por la física. La


exactitud y belleza de los experimentos físicos y las fórmulas
matemáticas resultantes han hecho pensar a los psicólogos que tal es,
es prototipo de cualquier investigación científica. Kurtt Lewin ciñe sus
teorías estrictamente a la conducta, y tratan de los seres humanos y de
sus actividades. Lo que toma de la física no es su contenido o sus leyes,
sino sus fundamentos metodológicos.

VI.23.-A diferencia del empirismo británico, que consideraba pasiva a la mente,


o del sensualismo francés que pensaba que era un constructo
innecesario, la tradición alemana sostenía que la mente genera y
estructura experiencia humana de formas peculiares.

VI.24.- Al psicoanálisis se le identifica con Freud y su método científico era un


descendiente directo del empirismo inglés y francés. Freud procedía a
generalizaciones e interpretaciones a partir de fenómenos observables.
El método de investigación de Freud queda demostrado en su visión del
estudio de los sueños.

VI.25.- Freud postuló tres estructuras de la personalidad: el ello, el yo y el


superyo, que en su opinión se hallaban formadas a los siete años de
edad.
VI.26.-Freud distinguía entre los sistemas consciente y preconsciente por una
parte y el inconsciente por otra, lo consciente consiste en darse cuenta
de lo que ocurre como resultado de la estimulación externa, el
preconsciente se forma de recuerdos latentes, la esfera mas grande y
significativa de la mente es el sistema inconsciente.

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INTEGRACIÓN CONCEPTUAL: (El titular académico, conocerá las
respuestas) Se tiene en claro quienes le dan el carácter de ciencia a la
Psicología, evolución y establecimiento. Se conocieron las diferentes teorías y
los métodos que estas utilizaron para abordar los contenidos mentales. Hubo
una comparación de posiciones autorales y se ubicó a la psicología dentro del
marco de las disciplinas sociales. Se reviso la obsolescencia de algunas
corrientes teóricas.

REPORTES CRÍTICOS O SUGERENTES A : MC Ernesto Guerra García,


Coordinador General Educativo. (Correo electrónico: eguerra@uaim.edu.mx )
Benito Juárez No. 39, Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, México. C.P. 81890, Tel.
01 (698) 8 92 00 42.
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICO

Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa


Juárez 39, C.P. 81890. Tel y fax: (698)8 92 00 42 y 8 92 00 23
Correo electrónico:_ uaim@uaim.edu.mx
Pagina Web: http//www.uaim.edu.mx

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