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1

PRESENTACION
La presente Carpeta Pedaggica es un documento cuyo contenido resume todas
las actividades que el docente debe cumplir durante el ao lectivo en el Ciclo o
Grado que tiene a su cargo. Este documento, engloba en su contenido, no solo
aspectos tcnicos pedaggicos o programas curriculares, sino tambin el aspecto
administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por el
docente, cuya misin educadora se basa en la labor acadmica de los aprendizajes.
Esta carpeta pedaggica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o
deficiencias, sin embargo, la misin que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar
todas las correcciones de buena fe que puedan realizarlo.
Tambin es la documental de experiencias, inquietudes, habilidades y
compromisos en la carrera que ha consignado. Es un instrumento auxiliar de la
accin educativa, orientados hacia el docente y donde estn comprendidos tambin
los diferentes aspectos de la programacin curricular como: las unidades de
aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos de aprendizaje, para la
realizacin de la tarea educativa.
Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeo y esfuerzo por
mejorar el servicio educativo, a travs del presente documento, con la perspectiva
de introducir el quehacer cientfico en el aula.

HUANUCO , 01 DE MARZO DEL 2016


LA DIRECCION

ORACION DEL MAESTRO

SEOR
3

T que eres el nico


y verdadero maestro,
concdeme la gracia
de ser ejemplo tuyo
Maestro para mis alumnos.
Haz que Yo sea modelo de amor
confianza y comprensin.
Haz que yo sepa con mi vida
educarlos en la libertad y
con sabidura capacitarlos.
Para un autntico compromiso
hacia los dems.
Haz que yo sea capaz de
hablarles de Ti y ensearles
cmo hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta
pues ser amados y que Yo solo
busco su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo
sea la fuente de mi amistad
con ellos.
JESS, MAESTRO, gracias por
haberme llamado a tu MISIN
AMEN

INDICE
CARATULA
PRESENTACIN

ORACIN AL MAESTRO
ESQUEMA
OBJETIVOS Y FINALIDAD
DATOS INFORMATIVOS
BASES LEGALES
I.
1
2
3
4
5
6

ASPECTO TEORICO CONCEPTUAL


1.1. Concepto de Educacin.
1.2. Fines de la Educacin Peruana.
1.3. Principios de la Educacin Peruana.
1.4. Principios Psicopedaggicos.
1.5.
Objetivos estratgicos del Sistema Educativo.
1.6.
Objetivos de la Educacin Bsica.
1.7. Finalidad de la Educacin Primaria.
1.8. Perfil del Educando de Educacin Primaria.

II.

ASPECTO ORGANIZATIVO:
2.1. Organigramas de la Institucin Educativa
2.1.1. Organigrama Estructural.
2.1.2. Organigrama Nominal.
2.1.3. Organigrama Funcional.
2.2. Organigramas de Educacin Primaria:
2.2.1. Organigrama Estructural.
2.2.2. Organigrama Nominal.
2.2.3. Organigrama Funcional.
2.3. Organigrama del Aula.
2.4. Organigrama de Tutora.
2.4.1. Organigrama Estructural.
2.4.2. Organigrama Nominal
2.5. Consejo Educativo Institucional (CONEI)
2.6. Consejo Directivo de APAFA.
2.7. Comisiones y/o Comits de Docentes.
2.8. Manual de Organizacin del Aula:
2.8.1. Comit de aula de padres de familia.
2.8.2. Comit de Tutora del aula
2.8.3. Comit de Responsables (alumnos)
2.8.4. Comit de Defensa Civil.
2.9. Calendarizacin del Ao Lectivo.
2.10. Distribucin del Tiempo.
2.11. Croquis de la Organizacin del Aula:
2.11.1. Mobiliario.
2.11.2. Equipos de Trabajo.
2.11.3. Sectores y/o reas
2.12. Calendario Cvico Escolar.

III.

ASPECTO ADMINISTRATIVO:

3.1. Proyecto Educativo Institucional (PEI).


3.2. Plan Anual de Trabajo (PAT).

3.3. Reglamento Interno (RI).


3.4. Plan Anual de Trabajo del Aula.
3.5. Reglamento Interno del Aula.
3.5.1. Funciones especficas del profesor de aula.
3.5.2. Derechos, deberes, estmulos y sanciones de los alumnos.
3.5.3. Derechos y deberes de los padres de familia.
3.6. Cuadro de Asignacin del Personal.
3.7. Nmina de matrcula de alumnos.
3.8. Cuadro estadstico del aula.
3.9. Cartel de Cumpleaos.
3.10. Padrn de padres de familia.
3.11. Comit de Tutora de la Institucin Educativa
3.12. Plan de Tutora del Aula.
3.13. Cargo Personal (Inventario)
3.14. Plan de Emergencia Educativa.
IV.

ASPECTO TECNICO-PEDAGOGICO:
IV.1. Visin.
IV.2. Misin.
IV.3. Objetivos Estratgicos Pedaggicos.
IV.4. Objetivos Estratgicos del Plan Regional Concertado (PREC) 2004
2021.
4.5.
Valores.
4.6.
Ejes Curriculares.
4.7. Temas Transversales.
4.8.
Ejes del Programa de emergencia.
4.9.
Programacin Curricular Anual.
4.10. Unidades Didcticas: Unidades, Proyectos y/o Mdulos de Aprendizaje.

Hunuco, 01 de marzo de 2016.


1.

LA DIRECCION.

LA CARPETA PEDAGGICA
I.

OBJETIVOS:
6

I.1. Servir de gua en el desarrollo de las acciones


educativas, no como un conjunto de recetas o normas a
cumplirse estrictamente, sino como un documento de
utilidad inmediata.
I.2. Orientar el trabajo del docente, considerando que lo
planteado debe ser contrastado con la realidad y la
experiencia cotidiana, evitando la improvisacin.
I.3. Propiciar la creatividad, la iniciativa y el aporte
crtico, con la finalidad de enriquecer y perfeccionar el
proceso educativo.
I.4. Proponer nuevas formas de organizacin educativa,
acorde con el avance de la Tecnologa Educativa, de las
ciencias educativas y del sistema.
I.5. Contar con un instrumento tcnico para efectos de la
Supervisin General y Especializada.
II.

FINALIDAD:

La Carpeta Pedaggica es un instrumento auxiliar de la


accin educativa, donde estn comprendidos los diferentes
aspectos de la Programacin Curricular, para la realizacin
de la tarea educativa.
Hunuco, 01 de marzo del 2016
LA DIRECCION.

DATOS INFORMATIVOS
A. De la Institucin Educativa

1. Nombre y/o N de la I.E.

2. Lugar

3. Distrito

4.

Provincia

5.

Departamento

6.

Resolucin de creacin

7. Cdigo modular del I.E.

8. Director (a)

B. Del Docente

1.

Apellidos y Nombres

2.

DNI.

3.

Condicin

4.

Resolucin de Nomb.

5.

Cdigo Modular

6.

Carn de ESALUD

7.

AFP

8.

Tiempo de servicios

9.

Nivel

10.

Grado y seccin a cargo

11.

Direccin domiciliaria

12.

Telfono /Celular

13.

Nmero de alumnos

14.

Correo electrnico

H............... M... T...................

BASES LEGALES
1. Ley General de Educacin N 28044 y su Modificatoria Ley N 28123
2. D.S. N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las
Actividades en los Centros Educativos.
3. D.S N 006 2004 ED Aprueba lineamientos Especficos de Poltica
Educativa, abril a diciembre 2006.
4. D.S N 013 2004 Reglamento de Educacin Bsica Regular.
5. Resolucin Ejecutiva Regional que aprueba el Plan Regional de Educacin
Concertado 2004 2021.
6. Directiva ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en la
Instituciones de Educacin Bsica y Tcnica Productiva. Directiva para el inicio
del ao escolar 2011.

ASPECTOS:
I.1.1.1.1.
TEORICO
CONCEPTUAL
I.1.1.1.2.

ORGANIZATIVO

II. ADMINISTRATIVO
II.1.1.1.1.
TCNICOPEDAGGICO

10

11

CONCEPTO DE EDUCACIN:

1.1.

La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de


toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la creacin de cultura, al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en Instituciones
Educativas y en diversos mbitos de la sociedad.

1.2.

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA


a. Formar personas capaces de lograr su realizacin

b.

tica, intelectual, artstica,


cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e
impulse el desarrollo del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA.


a. La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad,

1.3.

b.
c.

d.
e.

f.

g.
h.

12

justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno


respeto a las normas de convivencia, que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de responsabilidad
ciudadana.
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.
La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as
a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
La democracia, que promueve el respeto irrestricto de los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y
el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al
fortalecimiento del estado de derecho.
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la
convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

1.4.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS:
Las decisiones sobre el Currculo se han tomado sobre la base de los aportes tericos de
las corrientes cognitivas y ecolgico contextuales del aprendizaje; las cuales sustentan
los principios psicopedaggicos, que se expresan a continuacin:
a.
Principio de la construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje
es un proceso de construccin interno, activo e individual e interactivo con el medio
social y natural. Los alumnos para aprender utilizan estructuras lgicas que
dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el
contexto.
b. Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicacin y el
acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el alumno y el profesor
y sus pares se producen, sobre todo, a travs del lenguaje. Intercambiar
pensamientos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Esto obliga a
propiciar interacciones en las aulas, ms ricas, ms motivantes y saludables. En
este contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para
facilitar la construccin de los saberes, propone actividades variadas y graduadas,
orienta y conduce las tareas, promueve la reflexin, ayuda a obtener conclusiones,
etc.
c.
Principio de la significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje
significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya
posee el sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los
educandos har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad
para construir nuevos aprendizajes.
d. Principio de la organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen
entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la
oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones
entre otros conjuntos de conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciar
estas relaciones mediante instrumentos diversos, como por ejemplo, los mapas y
redes conceptuales.
e. Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el
desarrollo integral de los educandos, cubrir todas sus mltiples dimensiones. Esta
multiplicidad es ms o menos variada, de acuerdo a las caractersticas individuales
de cada persona. Por ello, se propicia el respeto a las capacidades adquiridas por
los educandos en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs
de todas las reas del currculo. En este contexto es imprescindible tambin el
respeto de los ritmos individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes.

1.5.

OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO


a. Formar nios y jvenes como ciudadanos capaces de construir la democracia, el
bienestar y el desarrollo nacional, armonizando este Proyecto colectivo con su propio
proyecto personal de vida.
b. Acortar las brechas de calidad. Lograr una educacin bsica de calidad accesible a
los nios, jvenes y adultos de menores recursos.
c. Elevar el estndar docente. Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la
condicin profesional de los docentes.
d. Democratizar y descentralizar el sistema. Fortalecer la escuela pblica, asegurndole
autonoma, democracia y calidad de aprendizajes.

1.6.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA:


Son objetivos de la Educacin Bsica:
a. Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades

13

laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al


desarrollo del pas.
b. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda su vida.
c. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica,
la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan
al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

1.7.

FINALIDAD DE LA EDUCACIN PRIMARIA:


La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico,
la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus
potencialidades, as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y
social.

1.8.

PERFIL DEL EDUCANDO DE EDUCACIN PRIMARIA:


El educando de la I.E.N 33301 de Goyar Punta, egresado de Educacin Primaria de
Menores tendr los siguientes perfiles:

DIMENSIONES

PERSONAL SOCIAL Y
AFECTIVAS

14

PERFIL IDEAL
Se reconoce como persona, valora positivamente sus
caractersticas
biolgicas,
Psicomotoras,
intelectuales,
afectivas, sociales y manifiesta sentimientos de pertenencia de
seguridad y confianza en interaccin con su medio social y
natural.
Acepta las diferencias entre las personas, reconocindolas
legtimas, sin discriminarlas por su gnero, edad, raza,
condicin socio-econmica, religin, origen tnico y cultural.
Conoce, aprecia, cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo,
adoptando hbitos de conservacin de su salud integral y de la
salud colectiva.
Acta demostrando responsabilidad, solidaridad, honradez,
equidad y democracia rechazando los actos de corrupcin,
exclusin y violencia en su medio familiar, escolar y
comunidad.
Se identifica con su realidad socio cultural, local regional y
nacional y con su historia demostrando capacidad crtica, y es
consciente de su rol presente y futuro en el proceso de
desarrollo y defensa del pas.
Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce
los de las otras personas.
Propone normas de convivencia, las cumple y las hace cumplir,
toma decisiones individuales y colectivas para el bien comn.
Propone alternativas de solucin y participa organizadamente
frente a situaciones problemticas y peligros que amenazan su
seguridad personal y colectiva.
Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad, justicia y
democracia rechazando los actos de corrupcin, exclusin y
violencia en su medio familiar, escolar y comunidad.
Practica valores religiosos, cvicos, ticos y morales.
Ser un estudiante con una fuerte autoestima y estima por los
dems.

Hunuco, 01 de marzo de 2016


LA DIRECCION

15

II.1. ORGANIGRAMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

II.1.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

16

17

2.1.2. ORGANIGRAMA NOMINAL DE EDUCACION PRIMARIA 2011

DIRECTOR(A)

COORDINADO
R DEL
PROGRAMA
HUASCARN

COORDINAD
OR
DE CICLO

P
R
O
F
E
S
O
R
E
S

COMITES Y/O
COMISIONES

AULAS
LABORATORIO

D
E

TURNO
MAANA

III CICLO

A
U
L
A

IV CICLO
V CICLO

ARTE
DEPORTES
EVALUACIN
COMIT
CVICO
RR PP

ALUMNOS

2.1.3. ORGANIGRAMA NOMINAL DE EDUCACION PRIMARIA 2011

18

TURNO
MAANA

D I R E C T O R (A)

COORDINADO
R DE
HUASCARN

COORDINADOR DEL III


CICLO:
-

DOCENTES
DEL
TURNO
MAANA

PROFESOR DE AULA
-

P
R
O
F
E
S
O
R
E
S
D
E

COORDINADOR DEL
IV CICLO

COORDINADOR
DEL V CICLO

PROFESOR DE AULA

PROFESOR DE
AULA

A
U
L
A

ALUMNOS

2.1.4. SISTEMA DE COMUNICACION DEL NIVEL DE


EDUCACIN PRIMARIA DE LA I.E. N33301 DE GOYAR
PUNTA.

19

DIRECCI
N

PADRE
S DE
FAMILIA

ALUMNO
S

PERSONA
L
DOCENTE

2.2. ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECTORA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

20

CONEI.

COMIT DE
AULA

DOCENTE
FACILITADOR

ALUMNOS

JUNTA
DIRECTIVA O
BRIGADIERES

...........................................
Prof. de Aula

2.3.- ORGANIGRAMA DE TUTORIA

21

GRUPOS
RESPONSABLES
POR SECTORES

............................................
V B Direccin

2.4. CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)


CARGO
PRESIDENTE
REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

22

NOMBRES Y APELLIDOS

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA


REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS
REPRESENTANTE DE LOS EX ALUMNOS
ALIADOS

2.5. CONSEJO DIRECTIVO DE LA APAFA

CARGO

NOMBRES Y APELLIDOS

PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
1.
VOCALES
2.

2.6. COMISIONES Y/ O COMITS DE DOCENTES DE LA I.E.

COMISIONES
INVENTARIO
ALTAS Y BAJAS

CARGOS
REPRESENTANTE PRIMARIA
REPRESENTANTE SECUNDARIA
SECRETARIO
VOCAL

RECURSOS DIRECT. REPRESENTANTE DE DOCENTES


RECAUDADOS
COMIT ESPECIAL DE
MIEMBROS
EVALUACION
CONSEJO
REPRESENTANTE DE DOCENTES
ACADMICO

TUTORA
23

COORDINADORA GENERAL
SUB COORDINADOR

DOCENTES INTEGRANTES

MIEMBRO

COMISIONES

DOCENTES INTEGRANTES

CARGOS
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE

RELACIONES
PBLICAS

DEPORTES

INTEGRANTES

COORDINADOR

(PRIMARIA)

FUTBOL
VOLEYBOL
AJEDREZ
ATLETISMO

II.6.

BASQUET
BOL
TENIS DE CAMPO

ARTE (Primaria)
COORDINADORES DE
CICLO

Prof.
Prof.

RESPONSABLES

III CICLO
IV CICLO
V CICLO

COORDINADOR

(PRIMARIA)

COMIT CVICO
(Primaria)

RESPONSABLES

CONSEJO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

MIEMBROS

JULIO SILVA Y CESPEDES


DOCENTES DEL REA DE EDUCACIN
FSICA DEL V CICLO
DIRECTOR, SUB DIRECTORES PRIM. Y SEC.
REPRESENTANTE DE APAFA
Prof.
Prof.
REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES

2.7. MANUAL DE ORGANIZACIN DEL AULA:


Acta de Constitucin del Comit de Aula
En................................... Distrito de.................................., provincia y
departamento de............................................. a........ das del mes
de............................. del ao.................. siendo a horas..............., se
reunieron en el aula del............. grado los padres y madres de familia,
y

el

/la/

(a)..........................................................................................,
finalidad de tratar la siguiente agenda:

24

1.

Conformacin del comit de aula.

2.

Elaboracin del Plan de Trabajo del Aula.

profesor
con

la

3.

Informe acadmico de los alumnos.

Luego de constatar el qurum reglamentario (mas del 50 % de


asistencia) se dio inicio a la reunin tratando la primera agenda, con la
participacin del /la profesor/a ..........................................................,
quien dio a conocer la necesidad de contar con un comit de aula que
apoye la labor docente, tanto en el aspecto tcnico pedaggico y de
gestin para el buen desarrollo de las acciones educativas del aula y
sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los nios y nias.
Seguidamente se procedi a la eleccin democrtica de los miembros
del Comit de aula, mediante voto directo, resultando elegidos los
siguientes padres y madres de familia:
Presidente (a)

..............................................................................................................
....
Secretario (a)

..............................................................................................................
...
Tesorero (a)

..............................................................................................................
..
Vocales

1: ..........................................................................................................
.

Acto seguido el/la profesor/a tom juramento de Ley, al/la presidente/a


del comit y este a su vez a los miembros integrantes. La nueva junta
directiva se comprometi a trabajar en coordinacin estrecha con los
padres y madres de familia, bajo el asesoramiento del/la profesor/a
de aula, en bien del aula y del aprendizaje de los nios y nias del
aula.
El (la) presidente (a) procedi a desarrollar la segunda parte de la
agenda procediendo a elaborar el Plan de Trabajo Anual del Aula,
conjuntamente con todos los padres y madres de familia. Luego de un

25

amplio debate y discusiones del caso se aprob el Plan, cuyas


principales actividades a realizar durante el presente aos son:
1.
2.
3.
4.

......................................................................................................
.................................
......................................................................................................
.................................
......................................................................................................
.................................
......................................................................................................
.................................

No teniendo otro punto que tratar se dio por concluido el acto siendo a
horas...., firmando los presentes en seal de conformidad.

_____________________
Nombres y Apellidos
Apellidos
Presidente (a)

_______________________
Nombres y Apellidos
Secretario (a)

________________________
Nombres y
Tesorero (a)

Nombres y Apellidos

Vocal 1
FIRMA O HUELLA DE LOS PADRES O APODERADOS

........................................

........................................

......................................
........................................
........................................

........................................

........................................

........................................

........................................
........................................

......................................

........................................
........................................
........................................

26

........................................

........................................

........................................

........................................
........................................

........................................

........................................
........................................

........................................

........................................
........................................
........................................

........................................

............................................
..........................

..................

Prof. de Aula

V B Direccin

2.7.1. COMIT DE TUTORA DEL AULA


CARGO
PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
VOCALES

NOMBRES Y APELLIDOS

1.
2.

2.7.2. COMIT DE RESPONSABLES (ALUMNOS)


CARGO
BRIGADIER
POLICIA ESCOLAR
DEPORTES
HIGIENE
BOTIQUN

2.7.3. COMIT DE DEFENSA CIVIL:


27

Nombres y Apellidos

PRESIDENTE

DIRECTOR DEL COLEGIO

VICE PRESIDENTE

PRESIDENTE DE LA APAFA

COORDINADOR GENERAL
COORD. DE PRIMEROS AUXILIOS

2.8. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011

2011

I TRIMESTRE
Del
de Marzo
Al
de mayo

Del
Al

II TRIMESTRE
de Mayo
de Setiembre

III TRIMESTRE
Del
de Setiembre
Al
de Diciembre.

Semanas

Semanas

Semanas

Das

Das

Das

VACACIONES DE MEDIO AO: Del 24 de Julio al 08 de Agosto

28

ELABORACIN Y ENTREGA DE DOCUMENTOS:


Del 20 de Diciembre al 24de Diciembre

CLAUSURA: 30 DE DICIEMBRE

2.9. DISTRIBUCIN DE HORAS PARA LA CALENDARIZACIN


DEL AO ESCOLAR 2011 - PRIMARIA
TRIMESTR
E

MESES

SEMANAS

DURACIN

DIAS

HORAS

SEGUNDO TRIMESTRE

PRIMER TRIMESTRE

1
5
30
2
5
30
MARZO
3
5
30
4
5
30
5
5
30
6
5
30
ABRIL
7
5
30
8
5
30
9
5
30
10
5
30
11
5
30
MAYO
12
5
30
13
5
30
14
5
30
15
5
30
JUNIO
16
5
30
17
5
30
18
5
30
19
5
30
JULIO
20
5
30
21
5
30
VACACIONES INTERMEDIAS (24 de julio al 08 de agosto)
22
5
30
23
5
30
AGOSTO
24
5
30
25
5
30
26
5
30
29

TOTAL
HORAS

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
40

TERCER TRIMESTRE

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
TOTAL

5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
200

SEMANAS

30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
1200 H

2.10. DISTRIBUCION DEL TIEMPO 2010

TURNO MAANA:

HORA
08.00 a 8:45
8:45 a 9:30
9:30 a 10:15
10:15--10:45
10:45 a 11:30
11:30 a 12:15
12:15 a 1:00

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


DESARROLLO
R

DESARROLLO

DE ACTIVIDADES DE
C

DE ACTIVIDADES DE

2.11. CROQUIS DE LA ORGANIZACIN DEL AULA

30

APRENDIZAJE
E

APRENDIZAJE

2.11.1. Mobiliario:
N

2.11.2. Equipos de Trabajo:

2.11.3. Sectores y/o reas:

31

2.12. CALENDARIO CVICO ESCOLAR.


DIA

ACTIVIDAD CONMEMORATIVA

MES
MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

32

08
23
01
05-11
07
14
22
28 - 30
01
2 domingo
28
31
05
07
09
3 domingo
24
26
06
10
15
16
28

Da Internacional de Mujer Rural


Da Forestal Mundial
Da de la Educacin
Semana Santa
Da Mundial de la Salud
Da de las Amrica.
Da de la Tierra
Festival de la papa amarilla
Da Internacional del Trabajo
Da de la Madre
Da del Idioma Nativo
Da Nacional de la reflexin de los desastres naturales
Da Mundial del Medio Ambiente
Da de Francisco Bolognesi y Da de la Bandera
Aniversario de la I.E.
Da del Padre
Da del Campesino, Fiesta de San Juan.
Da internacional de la preservacin de los bosque tropicales
Da del maestro
Aniversario de la batalla de Huamachuco
Muerte del coronel Leoncio Prado
Fiesta de la Virgen del Carmen.
Da de la Proclamacin de la independencia del Per

15
12 - 18
22
27
30
1 semana
07
08
2 domingo
16
23
27
1 semana
O8
16
28
01
1 semana
05
2 semana
10

Aniversario de la provincia de Hunuco


Semana Turstica de Hunuco.
Da Mundial del Folklore
Da de la Defensa Nacional
Da de Santa Rosa de Lima
Semana de la Educacin Vial
Da de los derechos cvicos de la Mujer y
Da internacional de la Alfabetizacin
Da de la Familia
Da internacional de la proteccin de la capa de ozono
Da de la primavera y de la juventud
Da Mundial del Turismo.
Semana del nio
Da del combate de Angamos y da de la educacin fsica
Da Mundial de la Alimentacin
Recepcin del Seor de Burgos.
Da de todos los Santos
Semana Forestal Nacional
Da del rbol
Semana de la vida animal
Da de la Biblioteca Nacional

DICIEMBRE

33

20
25
30
10
22
25

Da de la Declaracin de los derechos del Nio


Da Mundial del no consumo de Plaguicidas
Da de la cancin Huanuquea
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Da del Agua
Navidad

3.1. Proyecto Educativo Institucional (PEI). (Documento independiente)


3.2. Plan Anual de Trabajo (PAT). (Documento independiente)
3.3. Reglamento Interno (RI). (Documento independiente)
3.4. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA
1.
Datos informativos:

2.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

I.E.
: ....................................................................
Lugar
: ....................................................................
Distrito
: ....................................................................
Departamento : ....................................................................
Grado (s): ....................................................................
Turno
: ....................................................................
Alumnos matriculados M......... F............
Profesor /a
....................................................................

Bases legales
Ley General de Educacin N 28044
Ley del profesorado y su modificatoria
Reglamento de Educacin Bsica Regular D.S. N 013-2004-ED.
Normas para la organizacin de las actividades Educativas 2010

3.

Objetivos
Generales:

Especficos:

............

4.

Anlisis y caracterizacin de la problemtica del aula

AREA
ADMINISTRATIVA

TECNICO
PEDAGGICO

34

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

ALTERNATIVA DE
SOLUCIN

PEC

INFRAESTRUCT.

* Se puede utilizar tambin la matriz FODA


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

AREA

ACTIVIDADES

M A M J J A S O N D

ADMINISTRATIVA

GESTION TCNICO
PEDAGGICA

GESTION
INSTITUCIONAL

TUTORIA Y
PREVENCIN
INTEGRAL

PROYECTOS
PRODUCTIVOS
OTROS

5.

Recursos

6.

Humanos
Financieros
Materiales

:
:

...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................

Evaluacin

De Proceso

Final

35

...............................................................................
..

..............................................................................
..

..

........................................................
Prof. de aula

.........................................................
V B Direccin

3.5. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

CAPITULO I
DEL CONTENIDO Y ALCANCE

Art. 1. El Reglamento Interno del aula, es un documento que regula el funcionamiento


organizativo, administrativo y pedaggico del aula, para garantizar el normal desarrollo
de las actividades educativas del aula.
Art. 2. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento son cumplidas por el
docente, alumnos y padres de familia integrantes del Comit de aula.

TITULO II
DEL EDUCANDO
CAPITULO I
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
Art. 3. Son Derechos de los alumnos de Educacin Primaria de Menores:
a......................................................................................................................................
........................................................................................................................

c
..

d
..
Art.4. Son Deberes de los alumnos de Educacin Primaria de Menores:

36

a
.

b
.
c..........................................................................................................................
......................................................................................................................................
d

e
.

CAPITULO II
DE LOS ESTMULOS Y SANCIONES

Art. 5. Los estmulos de los alumnos de Educacin Primaria de Menores:


a. Diploma al Mrito.
b. Mencin honrosa
Art. 6. Las sanciones de los alumnos de Educacin Primaria de Menores:
a. Amonestacin verbal
b. Separacin temporal del aula
c.- Separacin definitiva de la I.E.

Art. 7. La sancin de suspensin se determina por decreto del director a de la I.E.


Art. 8. La sancin de cambio del I.E. se aplica por faltas de suma gravedad o para
educandos
Art. 9. Se consideran faltas de los alumnos y alumnas:
a...
b..
c..
d..

37

TITULO III
DEL DOCENTE

CAPITULO I
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
Art. 10.- Son derechos del docente: (Ley del Profesorado)

Art. 11.- Son Deberes del docente: (Ley del Profesorado)

CAPITULO II
DE LO ESTIMULOS Y SANCIONES
Art. 12.- Los estmulos (Ley del Profesorado)

38

Art. 13.- Las sanciones. (Ley del Profesorado)

TITULO III
DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIA
CAPITULO I
DE LOS DERECHOS Y DEBERES

Art. 14.- Son derechos de los padres y madres de familia:


a...........................................................................................................................
b..........................................................................................................................
c..........................................................................................................................
d..........................................................................................................................
e..........................................................................................................................
Art. 15. - Son Deberes de los padres de familia:
a
b
c
d.
e.
DISPOSICIONES FINALES
1. Los asuntos no contemplados en el presente Reglamento, sern solucionados por el / la
profesor /a del aula, en coordinacin con el Comit de aula y la direccin del I.E.
2. El presente Reglamento entra en vigencia a partir de la aprobacin en asamblea de padres de
familia.

39

3.7. CARTELES DE CUMPLEAOS:


3.7.1. CARTEL DE CUMPLEAOS DE DOCENTES

40

3.7.2. CARTEL DE CUMPLEAOS DE ALUMNOS

3.8. NOMINA DE MATRICULA


N

CDIGO DEL ALUMNO

41

APELLIDOS Y NOMBRES

SEXO

EDAD

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

..........................................

............................................

Prof. de Aula

V B Sub Direccin

3.9. CUADRO ESTADSTICO DEL AULA


TOTAL
ALUMNOS

42

EDADES
. Aos
H M

. Aos
H
M

Aos
H
M

. Aos
H
M

. Aos
H
M

.. Aos
H
M

Matriculados
Ingresantes (1)
Promovidos
Repitentes
Re ingresantes

3.10. PADRON DE PADRES DE FAMILIA:


N

ALUMNO

PADRE Y/O MADRE

INSTRUC OCUPACIN

DOMICILIARIOA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

3.11. COMIT DE TUTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA


CARGO
COORDINADOR GENERAL
SUB COORDINADOR
MIEMBRO

43

NOMBRES Y APELLIDOS

D.N.I

FIRMA

3.12. PLAN DE TUTORA DEL AULA


3.12.1. IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES DE TUTORA
AREA
PERSONALSOCIAL

CARACTERISTICAS Y
NECESIDADES
- Educandos con bajo autoestima

ALTERNATIVA DE SOLUCION
- Desarrollar el autoestima y fortalecer la
identidad personal en los educandos

ACADEMICA

VOCACIONAL

SALUD
CORPORAL Y
MENTAL

AYUDA SOCIAL

CULTURA Y
ACTUALIDAD

CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA
ESCOLAR

3.10.2. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES


AREA
PERSONAL
SOCIAL

OBJETIVOS
Orientar
fomentar
prctica
valores
disciplina.

44

y
la
de
y

ACTIVIDADES
- Dialogamos con
los
educandos
sobre su identidad
personal
Somos
importantes

RECURSO
S

RESPONS
ABLES

Humano
s
Material
es

D
O
C
E
N

CRONOGRAMA
A
M
J J A S O N D
M

ACADEMICO

VOCACIONA
L

T
E
S

SALUD
CORPO RAL
Y MENTAL

DEL
NIVEL
P
R
I
M
A
R
I
O

AYUDA
SOCIAL
CULTURA Y
ACTUALI
DAD
CONVIVENCI
AY
DISCIPLINA
ESCOLAR

3.13. CARGO PERSONAL


(INVENTARIO DEL AULA)
N
ORD

DESCRIPCION

UBICA
CIN

CANT

ESTADO
B
R M

PRECIO
UNIT
TOTAL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

3.14. PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA

PLAN DE TRABAJO DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA


EDUCATIVA PARA EL AO 2011
45

I.

FINALIDAD: Promover la participacin activa de los docentes del nivel de


Educacin Primaria para contrarrestar los problemas que aquejan a los educandos
en la comprensin lectora, el pensamiento lgico matemtico y la convivencia en
valores.

II.

OBJETIVOS:
2.1 GENERAL: Determinar estrategias para contribuir a la solucin de la falta de
comprensin lectora y pensamiento lgico matemtico.
2.2

ESPECIFICOS:
2.2.1 . Actualizar a los Docentes en tcnicas de lectura comprensiva y
desarrollo del pensamiento lgico matemtico.
2.2.2 . Evaluar por muestreo a los alumnos de los diversos grados en
comprensin lectora y pensamiento lgico matemtico.
2.2.3 . Conformar Crculos de mejoramiento de la calidad del Aprendizaje
Enseanza.
2.2.4 . Sensibilizar a los padres de familia para asumir corresponsabilidad
en la solucin del problema.

III. PARTICIPANTES: 03 docentes, padres de familia y alumnado en general del


Nivel de Educacin Primaria.
IV.

V.

METODOLOGA DE TRABAJO: La comprensin lectora y el desarrollo del


pensamiento lgico matemtico se ejecutar en todas las reas Curriculares. De
igual manera la convivencia en valores sern de prctica obligatoria de docentes,
alumnos y padres de familia.

CRONOGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

N
1
2
3
4

ACTIVIDADES
Reunin de sensibilizacin a docentes.
Seleccin de capacidades de C.I. y L.M.
Conformacin de Crculos de Mejoramiento de la
Enseanza Aprendizaje.
Reunin de sensibilizacin a los padres de familia.

46

RESPONSABLE
Directivos

CRONOGRAMA

Directivos y docentes
Directivos y docentes

Marzo
Marzo
Abril

Docentes de aula

Abril

5
6
7
8
9
11
12
13
14

Taller de Actualizacin docente: Tcnicas de


lectura, cmo crear narraciones y cmo desarrollar
Directivos
el pensamiento lgico matemtico.
Evaluacin por muestreo a los alumnos del 3 al 6
Sub Direccin
grados.
Incrementar el tiempo del Proyecto de 20 minutos Directivos y docentes
de lectura diaria
Organizar concursos de lectura y poesa
Directivos y docentes
Crear talleres de Lectura y desarrollo del Directivos y docentes
pensamiento lgico matemtico
Publicacin de revistas manuscritas
Docentes y alumnos
Aplicacin de tcnicas de resolucin de problemas
Docentes y alumnos
Aplicacin de tcnicas de comprensin lectora
Docentes y alumnos
Reajuste de Proyectos de Innovacin Pedaggica Directivos y Docentes
por cada Ciclo

Marzo
Octubre
Marzo
Mayo y setiembre
Abril
Setiembre
Abril a diciembre
Abril a diciembre
Diciembre del 2010.

VI. RECURSOS:
6.1. HUMANOS: Director, Sub Director, docentes de aula y
padres de familia.
6.2. MATERIALES: Ser de entera responsabilidad de los padres
de familia y docentes de aula.

VII.
EVALUACIN:
7.1. El monitoreo y supervisin de las actividades programadas estar a cargo del
personal Directivo: Director y Sub Director.

47

4.1. VISIN:
Ser en el ao 2016 una Institucin Educativa lder de la regin, basado
en principios de libertad, paz y democracia con una formacin integral de
nuestros alumnos; evidenciado en el desarrollo de competencias y
capacidades bsicas, sustentado en valores e identificados con su cultura
y entorno a fin de que contribuya con su desarrollo y el de su comunidad
en el marco de una educacin ecolgica y para la paz

4.2. MISIN:
Somos una Institucin Educativa que forma estudiantes competentes,
asegurando una educacin integral, mediante el desarrollo de
capacidades bsicas, uso de las Tics, generando un trabajo en equipo,
una educacin para la paz y una educacin ecolgica; propiciando una
prctica de valores y el respeto por los Derechos Humanos en un clima de
libertad, paz y democracia.

48

4.3. OBJETIVOS ESTRATGICOS PEDAGGICOS:


IV.2.1. Elevar el rendimiento acadmico de los alumnos hacia el tercio superior,
incidiendo en su creatividad, comprensin lectora, desarrollo de su
pensamiento lgico y la convivencia en valores.
IV.2.2. Capacitar y sensibilizar permanentemente a los docentes en estrategias
metodolgicas, desarrollo de las inteligencias mltiples y uso de las TICs.

4.4.
OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PLAN REGIONAL
CONCERTADO PREC
2004 2021:
EJES TEMATICOS:

OBJETIVOS ESTRATGICOS

Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su


proyecto de vida basado en valores ticos, mediante la participacin
activa de la familia, la escuela y la sociedad civil.
Reorientar el rol de los medios de comunicacin mediante acciones de
VALORES E DENTIDAD sensibilizacin relacionadas a la recuperacin de valores y difusin de
programas educativos adecuados a la realidad local, regional y
nacional.
Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias
tcnico productivas y habilidades empresariales, articulando los centros
EDUCACIN Y
educativos con los centros de produccin e implementando talleres
PRODUCCIN
laborales.
Fortalecer la participacin activa del educando en la gestin escolar a
PARTICIPACIN Y
GESTIN ESCOLAR travs del Municipio Escolar, Consejo Educativo Institucional y otras
formas de participacin
Mejorar la calidad de la educacin mediante la gestin eficiente y el
CALIDAD DE LA
buen desempeo pedaggico acorde con el avance cientficoEDUCACIN
tecnolgico, promoviendo una cultura de evaluacin.
Promover conductas y estilos de vida saludable; mediante acciones
ESCUELAS
educativas de promocin y prevencin, actividades deportivas y socio
PROMOTORAS DE
culturales, y el fortalecimiento del ncleo familiar.
SALUD

FORMACIN
CIUDADANA

Mejorar los hbitos de alimentacin y nutricin, fomentando una


adecuada cultura nutricional aprovechando la existencia de productos
NUTRICIN ESCOLAR de la zona con alto valor nutritivo.

IV.5. VALORES:
En la Institucin Educativa N 33301 Goyar Punta, se propicia la
prctica de valores, lo que permite una convivencia armnica y
coadyuva a la formacin integral de nuestros estudiantes.
Los valores priorizados en nuestra institucin son:
o Libertad: Uno de los principales valores del ser humano de poder
realizar su voluntad en un marco de responsabilidad y respeto
hacia el derecho de los dems.
o Paz: Propiciar un clima de tranquilidad en armona entre todos los
integrantes de la comunidad educativa para desarrollar en el
educando la convivencia en comprensin.
49

o Democracia: Respetar los derechos y la participacin de los dems


miembros de la comunidad educativa en la toma de decisiones.
o Respeto: Convivencia basada en el reconocimiento de la vala y
derechos de las personas as como el valor y derechos propios. Este
valor implica la valoracin y conservacin del medio ambiente.
o Tolerancia: Saber permitir, considerar y respetar las opiniones y
acciones de cada uno de los actores educativos.
o Responsabilidad: Formar en los actores educativos un criterio
amplio para cumplir con las obligaciones tanto como estudiantes,
profesores y padres de familia.
o Justicia: Es dar a cada quien el derecho que le corresponde; lo que
merece y necesita; significa practicar la igualdad de oportunidades y
la equidad en el trato con todos los actores educativos.
o Honestidad: Actuar de acuerdo a la
moral y las normas
establecidas.
o Solidaridad: Identificarse con las necesidades y problemas de los
dems, fomentndose un espritu de compaerismo y confraternidad.
o Laboriosidad: Formacin de hbitos para el trabajo en los actores
educativos.
4.6. EJES CURRICULARES:

Aprender a ser. Trascendencia, identidad, autonoma.


Aprender a vivir juntos (Convivencia, ciudadana, conciencia ambiental)
Actitudes y comportamientos democrticos. El respeto por la opinin de los
otros, el reconocimiento mutuo de los deberes y derechos, la bsqueda de
consensos, la solidaridad, la cooperacin, el cumplimiento de los compromisos,
el equilibrio de la conducta, la toma conjunta de decisiones, la justicia y otros
valores es parte de los que estamos denominando la conciencia democrtica.
Aprender a aprender (Aprendizaje permanente y autnomo).
Aprender a hacer (Cultura creadora y productiva) Es la conciencia de que el
trabajo es un deber y un derecho, una manera de realizacin personal y la forma
como cada uno contribuye al mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo
del pas. La cultura productiva significa obligarse a buscar que el trabajo sea
ejecutado con una permanente exigencia de calidad y perfeccionamiento,
poniendo en juego adems una actitud laboriosa y cooperadora.

4.7 .TEMAS TRANSVERSALES:


4.7.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana: Es la afirmacin
de la identidad nacional y la formacin de compromisos para valorar.
Conservacin, defensa del legajo histrico, el patrimonio territorial y
cultural, as como los intereses del pas, especialmente frente a la
amenaza y agresin externa.
4.7.2. Educacin en y para los Derechos Humanos. Es la formacin de las
capacidades que les permite ejercer en forma responsable su libertad y
autonoma personal, as como actitudes de respeto. Es la reciprocidad,
solidaridad, veracidad, justicia y otros valores que contribuyen a la
humanizacin de la sociedad.
4.7.3. Educacin en valores o formacin tica.
4.7.4. Educacin intercultural. Tiende al reconocimiento y valoracin positiva
de la diversidad tnica, cultural y lingstica de la sociedad peruana. Es la
formacin de identidades respetuosas de s mismas y de los dems a
travs de la interculturalidad. Afirma en el nio y la nia un universo

50

social, desarrolla su autoestima, valora su lengua y su cultura, promueve


la aprobacin selectiva, crtica y reflexiva d elementos culturales.
4.7.5. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. El tratamiento de
este contenido es importante para que los nios y nias conozcan y
acepten su cuerpo; con naturalidad sin miedo, tabes y prejuicios y que
comprendan los cambios que se producen en l, como parte de su
crecimiento, que afiancen su identidad de varones y mujeres y que
identifiquen el rol de la familia y de ellos mismos.
4.7.6. Educacin Ambiental. El hombre aprende a vivir sin destruir su medio
ambiente (flora y fauna) manteniendo una actitud de conservacin al
construir chacras, canales de irrigacin, caminos, carreteras y casas. Es
la valoracin de la vida en todas sus formas y la utilizacin de los
recursos del medio.
4.7.7. Educacin para la equidad de gnero. Es la igualdad de oportunidades
y respeto tanto al varn como a la mujer sin ningn tipo de
discriminacin.

IV.8. EJES DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA:

Comprensin lectora.
Pensamiento lgico matemtico.
Formacin en valores.

IV.9. ESQUEMA DE UNIDADES DIDCTICAS :

4.9.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE


I.

DATOS INFOTMATIVOS:
1.1. I.E.
: N 33301-GOYAR PUNTA
1.2. DRE
: Hunuco
1.3. Distrito
: Umari
1.4. Ciclo
: III
1.5. Grado
: 2
1.6. Turno
: Maana
I.7. Profesor
: Nino Z. Contreras Argandoa

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:


.....................................................................................................................................
Duracin:
Inicio:...........................................Trmino:....................................................
III.

JUSTIFICACIN:
Por qu?

Para qu?
51

IV.

TEMA TRANSVERSAL:
...................................................................................................................
...................................................................................................................

V.

CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO.


rea

Capacidades contextualizadas

Indicadores
2

VI.

DESARROLLO DE LA PROGRAMACION:
rea

Actividades

4.9.2.

Estrategias

Medios y
Materiales

DATOS INFORMATIVOS: dem.

II.

PLANIFICACION PREVIA:

III.

Fecha

PROYECTOS DE APRENDIZAJE

I.

Qu quiero hacer?

Evaluacin
Tcnicas Instrum

Cmo lo quiero hacer?

Para qu lo quiero hacer?

PLANIFICACION Y ORGANIZACIN CON LOS NIOS Y NIAS:


Nombre del Proyecto:

Qu

52

Qu

queremos Que y cmo lo Qu

Cmo

nos Cundo

lo

sabemos?

saber
averiguar?

o haremos?

necesitamos? organizamos

haremos?

PROYECTO N..........
I.- DATOS INFORMATIVOS: dem
II.-NOMBRE DEL PROYECTO:
.......................................................................................................................................
Duracin: Inicio:. Trmino: ..
III.-JUSTIFICACION:

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO.


AREA

53

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

I.

DESARROLLO DEL PROYECTO:


rea

ACTIV. SIGNIFICATIVAS

4.9.3.

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

EVALUACION
TCNICA INSTRU
S
M

MDULO DE APRENDIZAJE:

I.

DATOS INFORMATIVOS:.

II.

NOMBRE DEL MODULO:.


Duracin:

III.

JUSTIFICACION:
.

IV.

CONTENIDO A DESARROLLAR:..

V.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO.


AREA

54

FECHA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

VI.

PROGRAMACION:
rea

ACTIV. SIGNIFICATIVAS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

EVALUACION
TCNICAS
INSTRUM

FECHA

CUADRO ANUAL DE UNIDADES DIDCTICAS


Calendario Comunal,
U.D.
U.A
P.A M.A
Mes Cvico, ecolgico
M

55

Nombre Sugerido

Tema Transversal

56