Unidad Didctica N 8

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2
1.3
1.4
1.5

Lugar
Grado y seccin
Turno
Profesora

:
:
:
:
:

N 22398 ELENA FRANCIA RAMOS

Marcona
3 grado
Maana
Roxanita Vargas Tanta.
Daniel Cuevas
Lourdes

II. DATOS DE LA UNIDAD:

2.1 Situacin de contexto
:
2.2 SITUACION SIGNIFICATIVA: En todos los escenarios en los que se desenvuelven los nios y las nias, sus derechos deben ser respetados. La
escuela es uno de los primeros espacios pblico donde los estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Deben convertirse, por lo
tanto, en un difusor de estos derechos, para lo cual necesita que los nios y las nias conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos son
vulnerables en diferentes escenarios y situaciones de la vida cotidiana. As como tambin deben saber, que estos derechos traen consigo deberes que
deben ser cumplidos por ello. Ante esta situacin, se presenta los siguientes retos: Son conocidos nuestros derechos? Qu sucede con el respeto
por nuestros derechos e la escuela, nuestra familia y comunidad? Qu tenemos que hacer para que todos los conozcamos?
En esta unidad los nios y las nias movilizaran diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral, y escrito, que se convertirn en sus herramientas
para conocer , difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y comunidad; as como
los deberes que estos derechos conllevan. Planificaran actividades para difundir derechos a partir de los textos que han ledo y producido entre las
familias, docentes, nios y comunidad en general

2.3 Nombre
:
CUMPLAMOS NUESTROS DEBERES PARA SER UN BUEN CIUDADANO
2.3 Propsito o producto
: Campaa para difundir el respeto de los derechos y asumir los deberes

Cartilla de defuncin sobre los derechos del nio.

Historietas.
III. DURACIN:
3.1 Inicio
: 26 de octubre de 2015
3.2 Final
: 14 de noviembre de 2015
IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
4.1. Para ser un buen ciudadano cumplamos nuestros deberes
4.2 Conozcamos las instituciones que defienden los derechos del nio

 4.3 Participemos en la celebracin de los derechos del nio para una mejor convivencia
V. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

rea

Competencia

Com

COMPRENDE TEXTOS

Capacidad

Indicador

Escucha activamente diversos textos

orales.

Presta atencin activa dando seales verbales

(responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de
su cultura.

Infiere el significado de los textos orales

Deduce las caractersticas de personas,

personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.

ORALES

Explica, segn modos culturales diversos,

emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos que
emplea
SE EXPRESA ORALMENTE

Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa

Adapta, segn normas culturales, su texto oral

al oyente de acuerdo con su propsito y tema

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Localiza informacin en un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos

Planifica la produccin de diversos

textos escritos

Reconstruye la secuencia de un texto de

estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un
texto de estructura simple con y sin imgenes
Deduce el propsito de un texto estructura
simple, con o sin imgenes
Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
Establece de manera autnoma una secuencia

Instrumento
evaluacin
Ficha de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de practica
Ficha de comprensin

lgica y temporal en los textos que escribe

Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura

Escribe textos diversos con temticas y

estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de

no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Relaciona datos en problemas, que impliquen
acciones de repartir y agrupar en cantidades
exactas y no exactas, quitar reiteradamente una
cantidad, combinar dos cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de
solucin de divisin, con soporte concreto

Mat
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN

Matematiza situaciones

SITUACIONES DE CANTIDAD
Relaciona datos en problemas, que impliquen
acciones de ampliar o reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de
doble, triple, mitad, tercia, con soporte concreto
y grfico.
Describe la medida del peso de objetos
expresndolo en kilogramos y unidades
arbitrarias de su comunidad; por ejemplo:
manojo, atado, etc.

Comunica y representa ideas

Emplea procedimientos y recursos para medir,

estimar, comparar y calcular equivalencias, al
resolver problemas sobre la duracin del tiempo
y el peso de los objetos

matemticas
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria
(medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN

Emplea propiedades y procedimientos de

clculo mental y escrito para dividir nmeros

Ficha de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de practica
Ficha de comprensin

SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100

Elabora su estrategia

ACTA Y PIENSA

Identifica caractersticas y condiciones de los

objetos, expresndolos en una figura simtrica
usando material concreto y una cuadrcula

MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,

Emplea esquemas y procedimientos de

comparacin para encontrar la relacin de
cambio entre una magnitud y el tiempo.

Matematiza situaciones

MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Elabora y usa estrategias
ACTA Y PIENSA

Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras

de su entorno con uno o ms ejes de simetra
Comprueba mediante la vivenciacin los
procedimientos y estrategias usados para
comparar y estimar longitudes y superficies.
Transita de una representacin a otra, por
ejemplo: de tablas de conteo a barras simples.

MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIN

Responde a preguntas sobre informacin de

tablas, pictogramas y grficos de barras
simples, con datos cualitativos y cuantitativos.

DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Comunica y representa ideas
matemticas

Personal
social

Convive respetndose a s
mismo y a los dems

PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMN

Interacta con cada persona

reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes.

Propone y gestiona iniciativas

para lograr el bienestar de todos
y la promocin de los derechos
humanos

Describe la ocurrencia de acontecimientos

cotidianos usando las expresiones: seguro,
posible e imposible.
Se reconoce como una persona con derechos
Reconoce que los nios tienen
responsabilidades y deberes en la escuela y en
la casa
Reconoce que los derechos de los nios no
pueden ser afectados por los parientes ni los
docentes.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un
ambiente sano, a la integridad personal, entre
otros
Participa en acciones de promocin de los
principales derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos del Nio
Seala que existen autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos de los nios
Participa en los procesos de eleccin de
representantes estudiantiles (delegados y

Ficha de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de practica
Ficha de comprensin

Municipio).
ACTA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS
Ciencia

Toma conciencia de que es parte de

un sistema econmico.
Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente

ambient

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos

e
Religin

FORMACIN DE LA

Descubre en la Palabra de Dios,

expresiones de amor y misericordia,
reflexionando acerca de los mensajes
Bblicos.
Reconoce que Jess nos salva por su
muerte y resurreccin. Celebra la
salvacin que ha trado a todos.
Expresa su amor filial a Dios Padre, al
respetar a sus padres y maestros y al
cumplir con sus deberes cotidianos.
Elige un tema y planifica cmo
representarlo a travs del dibujo,
pintura, construccin, teatro, tteres,
danza, cancin.
Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a travs de la
danza y la expresin corporal.

CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA
Arte

EXPRESIN ARTSTICA

VI. EVALUACION:

Identifica ejemplos de publicidad difundida por

los medios de comunicacin social (radio,
televisin, prensa, Internet, etctera) que
buscan influir en su consumo y en el de otras
personas.
Menciona que los cambios reversibles e
irreversibles son causados por el tipo de accin
sobre la materia.

Interpreta el significado de la frmula doctrinal:

amor y misericordia
.
Presenta la narracin bblica relacionada a la
pregunta planteada.

Ficha de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de practica
Ficha de comprensin
Ficha de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de practica
Ficha de comprensin

Representa el amor de Dios, amor y cuidado por

las obras de Dios (lenguaje litrgico).
Planifica cmo representarlo:
o Dibujo
o Pintura.

Ficha de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de practica
Ficha de comprensin

Canta una cancin alusiva a los derechos del

nio

Se realizar en todo momento teniendo como instrumentos:

Fichas de evaluacin., Lista de cotejos., Fichas de observacin.

VII. RECURSOS: Libros del MED ,Videos ,

Materiales diversos
VIII.
OBSERVACION:........................................................................................................................................................................................................................................................
Nasca, octubre del 2015
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V B SUBDIRECTORA

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PROF.