PROYECTO:

LA ECOLOGIA: Un estilo de vida

FUNDAMENTACIN:
Este proyecto surge como propuesta para crear una conciencia activa en nuestros alumnos.
Los problemas del planeta no son un fenmeno nuevo. La contaminacin del aire, de las aguas y del
suelo, la destruccin de los bosques y selvas por incendios, la extincin de especies valiosas son
temas que bombardean constantemente al nio a travs de la televisin, las revistas, etc.
En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemtica asumiendo posiciones
sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. As ha construido los
conocimientos y este es un mtodo viable desde el punto de vista metodolgico para los propsitos
de la educacin ambiental.
Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de este proceso, no slo
se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y actitudes que contribuyen en la
formacin de un nio seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo de autonoma.
Desde la educacin ambiental es importante que el nio no aprenda mecnicamente, por repeticin
cules son estos problemas y cul es la forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de
HBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA
ECOLGICO y una explicacin a los nios (desde el nivel inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de
la necesidad de unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta est demandando.
Un estilo de vida ecolgico es un sistema de comportamiento en el que cada una de nuestras
acciones debe ir encaminada a cuidar el medio ambiente; es eliminar radicalmente todas aquellas
conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque estamos conscientes de que el
destino de nuestro planeta est en nuestras manos. Si los nios incorporan este mensaje, si los
docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrn asegurada su
conciencia ecolgica.
La ecologa es el estudio de las relaciones de los seres vivos entre s y con el ambiente. El enfoque
ecolgico nos ayuda a ubicarnos en el ambiente y a interpretar el papel que nos corresponde como
seres vivos dentro del equilibrio vital en el que debemos movernos.
Segn los expertos, los problemas ambientales son aquellos aspectos de relacin entre la sociedad
y el medio fsico que generan, directa o indirectamente consecuencias negativas sobre la calidad de
vida de la poblacin presente y futura. Es decir que, cuando la actividad de los hombres sobre la
naturaleza o las ciudades pone en peligro a la poblacin, se est daando el medio ambiente.
Los que contaminan los ros, el mar, el suelo o el aire estn generando un problema ecolgico.
La produccin y acumulacin de basura es uno de los ms graves problemas de las grandes
ciudades, tanto por la contaminacin que puede generar si no es bien eliminada, como por el gesto
que significa tirar materia que podra reciclarse o reutilizarse. De hecho el reciclado de papel permite
talar menos rboles y el reciclado, o la reutilizacin del vidrio y el plstico ayudan a ahorrar petrleo
y energa.
Encontramos elementos que son biodegradables, es decir, que al final de sus ciclos se deshacen y
vuelven a la tierra. stos no la perjudican, pero algunos no lo son, por ejemplo el plstico o el
telgopor. Los cules, si bien estn hechos con recursos de la tierra, el hombre mediante un montn
de procesos los han convertido en algo que no puede volver a ser parte de ella.
La mayor parte de nuestro planeta est cubierta por agua. Los ocanos cubren parte de su
extensin, y adems hay lagos, ros, arroyos y hasta agua subterrnea.

Desde tiempos remotos el hombre se acerc a los ros en busca de alimentos. All construy tambin
la mayora de sus ciudades. Se di cuenta que puede emplearla para satisfacer sus necesidades,
aqu est la importancia de su cuidado como la purificacin y potabilizacin.
Los seres humanos gastamos enormes cantidades de agua, la utilizamos para beber, baarnos,
regar jardines, etc. Tenemos una necesidad de agua tan importante, que la convierte en un bien
escaso: construimos represas para atrapar las aguas en embalses, aunque ello pueda alterar el
curso del ro, y reforzamos pozos, aunque ello pueda desecar el terreno y agotar los manantiales.
En su gran mayora los ros y lagos estn contaminados por la basura o por productos qumicos
venenosos que se arrojan en ellos.
Los detergentes y los productos qumicos txicos son un peligro evidente para el agua. Incluso los
productos qumicos que facilitan el crecimiento de las plantas, ya que si se filtran por el terreno y
pasan al agua, pueden provocar un crecimiento desmesurado de las minsculas plantas que viven
en el agua, las cules pueden agotar el oxgeno del agua y causar la muerte de otras criaturas.
Asimismo, el agua subterrnea puede contaminarse por la nafta u otros lquidos perjudiciales que
pueden atravesar el suelo. Algunos fertilizantes y pesticidas utilizados en granjas o jardines tambin
atraviesan la tierra.
El ocano, corre la misma suerte, ya que sufre derrames de petrleo y desechos de residuos, y de
otros productos qumicos venenosos. A menudo los animales creen que las bolsas de plstico (y
otros residuos plsticos) son comida, y al tragarlos se ahogan y mueren, o pueden enredarse en
ellos. Adems, con los derrames de productos qumicos, su cuerpo se impregna de stos y es
imposible que se liberen de los mismos, ya que actan como aislantes al agua.
El suelo es uno de los bienes ms preciosos de la humanidad; el hombre lo explota a travs de la
agricultura y la ganadera. Pero estas actividades, pueden perjudicarlo, ya que, en algunos lugares,
al intentar extraer demasiadas cosechas o mantener demasiado ganado, los campos de cultivo han
sido sobreexplotados, y esto puede destruir el suelo.
Tambin utiliza los bosques, y extrae del suelo minerales y materiales de construccin que emplea
en la realizacin de obras. Por ello debe ser protegido contra la erosin y contaminacin.
Muchos gases txicos liberados en la atmsfera se fijan en los suelos, que aumentan su acidez, este
tipo de contaminacin se d en las zonas industriales. Cuando las basuras son depositadas
directamente sobre los suelos, puede haber contaminacin con sustancias txicas; esto afecta a los
organismos del suelo y perjudica el crecimiento de las plantas.
La tala excesiva de bosques (ac tambin puede verse el caso del desmonte en las zonas de
Agrelo) deja desprotegidos los suelos, ya que esta accin humana, conduce a una erosin masiva
del suelo, a medida que las explotaciones agrcolas erigidas en la zona despejada agotan con
rapidez los nutrientes de este suelo poco frtil. Adems, la lluvia erosiona la tierra desnuda.
El suelo est compuesto por una mezcla de sustancias orgnicas, minerales, agua y miles de formas
de vida. El crecimiento de las ciudades, ocupa enormes extensiones de terreno que, de otro modo,
podran ser productivas.
Una forma de mantener la fertilidad de la tierra se logra incorporndole abono. El mismo puede estar
formado por residuos vegetales, que son desperdicios fciles de descomponer y reutilizar.
Diariamente, se depositan desperdicios en agujeros del terreno, luego son cubiertos por una capa de
tierra, y as, esta zona rellenada, puede ser cultivada y acondicionada. Pero, a veces, los
desperdicios enterrados ocultan problemas que pueden permanecer subyacentes. El metano
procedente de la descomposicin de los desechos puede formar burbujas y salir a la superficie, en
tanto que los residuos peligrosos liberan toxinas nocivas que contaminan el suelo y el agua.
Hasta hace unos 150 aos, el aire era puro y limpio, perfecto para que lo respiraran los animales y
los seres humanos de la Tierra. Pero entonces la gente comenz a construir fbricas. Esas fbricas
y muchas de las cosas que hacen, como los automviles, por ejemplo, lanzaron gases y sustancias

peligrosas al aire. Hoy el aire est tan contaminado, que en algunos lugares no siempre es seguro
respirar. ste no es malo solamente para los seres humanos y los animales, sino tambin para los
rboles y otras plantas, en algunos lugares est daando las cosechas.
Muchas ciudades en todo el mundo tienen el aire lleno de un contaminante llamado smog. Es tan
fuerte en algunos lugares que se observa una especie de nube de color pardo.
La Tierra est rodeada de una capa de gases invisibles que actan como un invernadero. El sol
entra y la capa de gases atrapa el calor como si fuera un techo, mantenindolo cerca del planeta.
Esto es bueno: no podemos vivir sin calor.
Las fbricas, las usinas de energa elctrica y los automviles estn produciendo muchos gases
nuevos. Hasta los rboles, cuando los cortan largan gases. Estos gases atrapan cada vez ms el
calor del sol, esto se denomina efecto invernadero o calentamiento del globo.
De esta manera, la temperatura de la Tierra est aumentando; las consecuencias de este aumento
podran ser graves: derretimiento de una parte de los hielos polares; aumento del nivel del mar; lo
que causara grandes inundaciones; incremento de las sequas en regiones desrticas; cambio en
las condiciones de vida del planeta.
Cuando las usinas de energa queman carbn para hacer electricidad, y cuando los automviles
queman combustible, hay gases que son liberados en el aire, por ejemplo el azufre. Este elemento,
al combinarse con el vapor de agua y con el oxgeno, forma un peligroso cido que es arrastrado por
la lluvia.
As, el cido vuelve a caer sobre la tierra con las precipitaciones. Esto es la lluvia cida, sumamente
daina para las plantas, los ros, los lagos y las criaturas que en ellos viven. En algunos lugares est
destruyendo los bosques, y contamina el agua que los animales y las personas necesitan para
beber.
Por encima del aire que respiramos, hay una capa de gas llamado ozono. El mismo impide el paso
de los rayos del sol que pueden daar la piel, y permite el paso de los rayos benignos.
Ahora, gases fabricados por la gente estn daando esta capa. Esos gases se llaman CFC y
halones, y son usados en heladeras, matafuegos, aparatos de aire acondicionado, espuma plstica y
algunas otras cosas. Los gases flotan hasta lo ms alto de la atmsfera, donde est la capa de
ozono, y "la comen".
OBJETIVOS:
Apreciar el medio natural y social, contribuyendo a su cuidado.
Identificar los distintos problemas ambientales

Capacitar a la poblacin escolar sobre la importancia de las 3 R ecolgicas (reciclarreutilizar- reducir)

Instrumentar espacios de reflexin-accin en el camino de la ecologa y otros temas

relacionados.
Promover la educacin ambiental y su importancia para el planeta.
POSIBLES ACTIVIDADES:
Coordinacin de las actividades con los docentes de la comunidad educativa intervinientes.
Difusin de una conciencia activa con elaboracin de afiches y pegatina, promoviendo y
difundiendo la educacin ambiental
Anlisis crtico y reflexivo sobre contaminacin, las 3 R ecolgicas, etc.
Observacin de videos
Charlas taller a cargo de profesionales sobre diferentes temas relacionados con la ecologa.
Visitas educativas donde se promueva la educacin ambiental.

Organizacin y realizacin de una jornada ecolgica con los paps (limpieza de la cuadra del
patio)

DESTNATARIOS: Los alumnos

METODOLOGIA:

Observaciones ulicas.

Trabajo grupal con los/as alumnos/as.

Reuniones de EOE con docentes con el objeto de aunar criterios.

Observacin de la planificacin didctica de los diferentes grupos.

Orientacin en las estrategias didcticas acordes a los contenidos prescriptos.

Elaboracin de actividades.
RECURSOS:

Diseo curricular

Planificacin didctica

Registro de observaciones

Soportes didcticos

Material bibliogrfico
TIEMPO: Mayo Diciembre
EVALUACION:

Monitoreo: evaluacin concurrente, a mediano y largo plazo. Con la finalidad de realizar los
ajustes y modificaciones necesarias.

Evaluacin desde la perspectiva de la poblacin objetivo: proceso de anlisis de las fortalezas

y debilidades del Proyecto.

Evaluacin de impacto: nos permite conocer si el Proyecto ha generado cambios relevantes

en la vida de la poblacin objetivo.

Instrumentos: registros, observacin, entrevista, etc.

BIBLIOGRAFA:
The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar la Tierra. (Ed.
EMECE, 1992)
Stidworthy, John. Aprende a ser un buen eclogo. (Ed. Norma, 1993)
Louhau, Ruth. Iniciacin a la ciencia y la Ecologa. (Ed. PAC, Coleccin Didactiset, 1986)
Ciencias Naturales 6- Banco de Datos, y Actividades. (Ed. Kapelusz, 1994)
Vattuone, Lucy F. de. Biologa. (Ed. El Ateneo, 1986)
Der Egg, An. Para salvar la Tierra- El desafo ecolgico. (Ed. Lumen, 1995)