NOMBRE DE LA ALUMNA NORMALISTA: ZAIRA GNESIS MENDOZA TLLEZ.

ESCUELA DE PRCTICA: ZEMPOALA, TLLEZ NUMERO 82

PERIODO DE LA SEGUNDA PRCTICA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

ANLISIS DE MI 2NDA PRCTICA DOCENTE EN ESPAOL

1.

CARACTERSTICAS DEL GRUPO Y NECESIDADES.

Son aplicados bajo presin de tiempo por el titular al entregar determinados trabajos.
De los 9 hombres, 2 presentan bastante desorden y un comportamiento de indisciplina.
De las 8 mujeres, 1 es rechazada por el maestro al incluirla en trabajos por equipo ya que
es muy tmida, penosa y no es capaz de expresar sus ideas hacia sus dems compaeros.

DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin de las caractersticas del grupo y sus necesidades el da 2/12/15.
EVALUACIN:
Mantuvo el inters del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado. El maestro titular me
calific con un 10.
2. PLANEACIN DE LAS ACTIVIDADES
PLANEACIONES:
Organizacin por sesiones de las actividades para conocer su investigacin.
Debate acorde a los temas con apoyo de sus respectivas investigaciones.
Cambi de tema, teniendo ahora ellos la oportunidad de escoger cualquier tema a debatir, con supervisin.
Actividad de un cuadro con doble entrada con la intencin de plasmar, retos, debilidades y sugerencias.
Mostracin de un video de un debate para ampliar conocimientos (universus.com la legalizacin de la
prostitucin) pidiendo que anotaran las etapas y las fases principales del debate.

DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin de la planeacin de las actividades el da 4/12/15.
RELATORIAS:
Da 1/12/15 la clase est bien organizada y los temas para debatir igual peroles falta carcter y explica bien
(desempeo docente)
Da 2/12/15 las maestras plantean bien sus clases y muy divertidas pero si aprendemos mejor porque nos ensearon
como hay que debatir y aprender y a hablar, fueron muy buenas clases (desempeo docente)
3. MANEJO DE CONTENIDOS
PLANEACIN:
Se trabaj con el bloque II, secuencia 6, el contenido como tal fue el debate en la sesin 1 da lunes se hizo
la observacin de la informacin, se calific errores y estructura, participacin de los alumnos con su
explicacin breve del tema investigado de cada uno de los integrantes del equipo.
Sesin 2, da martes retroalimentacin de las caractersticas del debate., organizacin y explicacin del debate
con base a 5 preguntas, dar a conocer las problemticas, eleccin de moderador y secretario, conclusiones
entre el grupo.
Sesin 3, da mircoles, realizacin de una retroalimentacin de la clase pasada, eleccin de nuevos temas
para debatir escogido por los propios alumnos, nuevos moderadores y se dio la conclusin por los alumnos y
por las maestras practicantes.
Sesin 4, da jueves, se dio indicaciones de la elaboracin de un cuadro de doble entrada indicndoles
fortalezas y retos acordes al debate de manera personal, adems anotar sugerencias.
Sesin 5 da viernes se proyect un video universus.com y como instrucciones dejar que anoten las etapas y

QU LOGRE?

QUE ME FALTA POR LOGRAR?

Acomodar el contenido.
Rehacer planeacin
Hacer las clases democrticas.
Escuchar posibles respuestas.
Orientacin a las actividades.
Ejemplificar lo que ms se pudiera.

1. Tener ms dominio del grupo

2. Tener ms conocimientos de
como poder adecuar las clases
a su vida cotidiana.

La realizacin de todas las actividades

de mi planeacin
Poder conseguir los medios para
proyectar el video.
Poder realizar el debate en dos das
consecutivos.
Entrega de un 70% de los trabajos y
tareas.
Orientacin y explicaciones claras.

1. Poner ms estrategias para la

organizacin de equipos.
2. Poner estrategias didcticas
para apertura a las clases.

EN QUE DEBO
PROFUNDIZAR?
1. Leer ms artculos sobre el
desarrollo del adolescente.
2. Leer tcticas, estrategias o
mtodos para el trato con
los adolescentes.

1. Investigar
textos
de
actividades ldicas
1.1 Investigar textos para
orientar actividades de
enseanza

RETOS

1. Leer ms seguido artculos

y libros que hablen acerca
de estrategias didcticas
para con los adolescentes.
2. Conocer ms el grupo y
las caractersticas de
comportamiento
que
presentan para con sus
compaeros.
1. Conocer la dinmica
grupal que presentan
antes de un cambio de
maestro o la integracin o
desintegracin de grupos.
2. Leer ms seguido artculos
y libros que hablen acerca
de estrategias didcticas
para con los adolescentes.
3. Procurar la realizacin de
planeaciones sin tantas
actividades ldicas para
que no se pierda el
objetivo del tema.

Acoplarme en las sesiones a dar y de

que asignatura con mi compaera.
Obtener informacin de las sesiones y
las actividades de los alumnos
Realizar una nueva planeacin.
La realizacin de todas las actividades
de mi planeacin
Poder conseguir los medios para llevar
a cabo las clases.

1. Mayor organizacin en el
acoplamiento de las sesiones
durante la semana
2. Falto ms compromiso con
ayudar a mi compaera
practicante y viceversa.
3. Ms organizacin para la
revisin de trabajos y tareas.

1. En investigar bien la
secuencia
antes
de
realizar las sesiones en mi
planeacin.
3.- En indagar las posibles
estrategias
dinmicas
o
actividades ldicas.

1. Realizar tres planeaciones

cuando valla a practicar,
una antes de la sesin que
me dijeron y otra despus
para que no me tomen de
improviso ciertos cambios
por parte del docente
titular o de la institucin.

observen los periodos de tiempo, se les dejo que los alumnos dieran las conclusiones respecto a lo que les
pareci del debate.
RELATORIAS:
Da 30/11/15 posteriormente dictar algunas actividades y ejercicios relacionados al tema (desarrollo de la clase)
Da 1/12/15 la clase est bien organizada y los temas para debatir igual peroles falta carcter y explica bien
(desempeo docente)
Da 2/12/15 las maestras plantean bien sus clases y muy divertidas pero si aprendemos mejor porque nos ensearon
como hay que debatir y aprender y a hablar, fueron muy buenas clases (desempeo docente)
PRODUCTOS: Participacin del debate (martes y mircoles), entrega del cuadro de doble entrada de fortalezas,
debilidades y sugerencias da jueves, anotacin de las etapas y fases en su libretas del video proyectado el da
viernes.(universus.com).
EVALUACION:
La adopcin de estrategias y program actividades en funcin de los objetivos, en funcin de los distintos tipos de
contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos, el maestro titular me califico con un 10.

4. LA CONDUCCIN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA

PLANEACIN:
Organizacin por sesiones de las actividades para conocer su investigacin.
Debate acorde a los temas con apoyo de sus respectivas investigaciones.
Cambi de tema, teniendo ahora ellos la oportunidad de escoger cualquier tema a debatir, con supervisin.
Actividad de un cuadro con doble entrada con la intencin de plasmar, retos, debilidades y sugerencias.
Mostracin de un video de un debate para ampliar conocimientos (universus.com la legalizacin de la
prostitucin) pidiendo que anotaran las etapas y las fases principales del debate.
EVALUACIN:
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos, ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e intereses de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.
Facilito estrategias de aprendizaje: como solicitar ayuda, como buscar fuentes de informacin, pasos para resolver
cuestiones, problemas, se asegur de la participacin de todos. El maestro titular me califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin de la conduccin de las actividades de enseanza los das 30, 1, 2, 3, y 4 /12/15.
(30/12/15)
Encontr una desventaja enorme, mi maestro titular no me dio la secuencia correcta, me dio una que estaba adelantada
(bloque III, secuencia 7) los alumnos estn viendo apenas la secuencia 6 del bloque dos sesin cinco, y estaban por
realizar sus proyecto el debate.
Lo que pens en ese instante fue que me pasaran sus informaciones para checar si la informacin es correcta o la
adecuada, observe tambin la organizacin de los equipos
(1/12/15)
-

Haber chicos ya que estn en equipo les hare algunas preguntas para que todos conozcamos un
poco acerca del tema que hablarn, bien?
Las preguntas que les hice a cada uno de los equipos fue:
1. Por qu ese tema?
2. Quin tuvo la idea?
3. 5 rasgos importantes de su tema
4. Cules son los beneficios para la humanidad?
5. Bibliografas

Detectar errores en los alumnos y

corregirlos al instante.
Corregir errores llevndolo a lo terico
con lo prctico.
Acoplarme en las sesiones a dar y de
que asignatura con mi compaera.
Obtener informacin de las sesiones y
las actividades de los alumnos
Realizar una nueva planeacin.
La realizacin de todas las actividades
de mi planeacin
Poder conseguir los medios para llevar
a cabo las clases.

1. Poder dar ms ejemplos acerca

1. En hacer hincapi de los
del debate.
conceptos que se estn
2. Escenificar la manera correcta
estudiando.
de debatir
3, 4. Hacer preguntas constantes
3. Buscar datos curiosos acerca para no perder el objetivo del tema.
del tema.
4. Hacer que todos se interesen
an ms por la actividad.

1. En investigar en revistas,
peridicos, la internet
datos del debate o de
cualquier tema.

les indique como se tenan que colocar para comenzar a debatir, tambin les dije que observaran como lo
hacan sus compaeros para que tomaran de ellos lo que ms les fuera til y otra cosa escog a una
moderadora que fuera de un equipo distinto, cada debate duro 6 minutos en total 30 minutos, les di 3
minutos para que leyeran su informacin y aproveche para escribir en el pizarrn las problemticas
(2/12/15)
La dinmica de la clase es seguir con el debate pero con otros temas que seran elegidos e ideados por ellos
mismos, ped que se colocaran en equipo de debate, dividimos al grupo mitad derecha a favor y mitad
izquierda en contra, ahora tercero A y C se apoyaran para obtener los mejores argumentos y ganar en el
debate.
Los temas que propusieron los chicos fueron alrededor de 8 y de esos solo se escogieron dos: los
embarazos a temprana edad y las redes sociales
(3/12/15)
Ped que todos tomaran asiento y que sacaran su libreta de espaol, empec a comentarles que iban a
hacer un cuadro de doble entrada con sus retos y debilidades acerca de su desempeo durante el debate en
las clases pasadas, estructur en el pizarrn el cuadro y adems les puse unas preguntas orientadoras, por
ejemplo en retos la pregunta fue: Qu puedes mejorar en tu desempeo para tus argumentos en el
debate? En debilidades Qu parte te fue ms difcil hacer o decir durante el debate?, tambin ped que
debajo del cuadro pusieran sugerencias, de igual manera puse una pregunta para que supieran lo que
deberan de colocar en esta parte y esta fue: Qu propones para el debate? Cmo te hubiera gustado que
fuera el debate?

(4/12/15)
A la 1:00 p.m. comenzamos a ver la clase de espaol, les explique que veramos un debate de dos
universidades importantes en la repblica mexicana que sera el CIDE ( Centro de Investigacin y Docencia
Econmicas) contra el TEC (Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey), primero que nada
les ped que anotaran en su libreta como ttulo:
debate despus tema a debatir: legalizar la prostitucin?, cuando les dicte el ttulo del tema se
sorprendieron y algunos me dijeron:
- No miss, los que estn a favor no van a tener argumentos y van a perder.
- crees Braulio?
- Si, miss
- Bueno ya vers que sucede.

PRODUCTOS: Participacin del debate (martes y mircoles), entrega del cuadro de doble entrada de fortalezas,
debilidades y sugerencias da jueves, anotacin de las etapas y fases en su libretas del video proyectado el da
viernes.(universus.com).
5. UTILIZACIN DEL CUADERNO DEL ALUMNO
DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin de la utilizacin del cuaderno del alumno del da 30/12/15.
30/12/15)
Encontr una desventaja enorme, mi maestro titular no me dio la secuencia correcta, me dio una que estaba adelantada
(bloque III, secuencia 7) los alumnos estn viendo apenas la secuencia 6 del bloque dos sesin cinco, y estaban por
realizar sus proyecto el debate.
Lo que pens en ese instante fue que me pasaran sus informaciones para checar si la informacin es correcta o la
adecuada, observe tambin la organizacin de los equipos
RELATORIAS:
Da 3/12/15) Primero coloco en el pizarrn fecha, bloque, sesin, secuencia y asignatura, despus explico cmo bamos
a responder el cuadro y nos lo pidi para calificarlo (inicio de clase, introduccin al tema, desarrollo de clase, evaluacin
y cierre)
EVALUACIN:
Aplico criterios de evaluacin y calificacin (ponderacin del valor de trabajos, de las pruebas, tareas de clase etc.) en

Dar una revisin de las actividades de

los das respectivos de prctica.
Subrayar con azul las palabras con
falta de acentos o errores ortogrficos.
Marcar el total de faltas de ortografa y
de acentos.
Hacer anotaciones como:
Buen trabajo! Esfurzate en escribir
con acentos y procura cuidar la forma
en la que pones las letras y palabras.
Buen trabajo, sigue as!
Buen trabajo, no descuides la limpieza
en tus trabajos!

1. Hacer
las
revisiones
detenidamente pero un poco
ms rpido.
2. Tratar de escribir mis notas con
tal que sean bien percibidas.
3. Motivacin con las notas en su
cuaderno.

1,2,3 En investigar ms las

1. Hacer las anotaciones
maneras precisas o rpidas para
precisas de los errores
dar un chequeo, hacer anotaciones
1.1 Motivar.
y dar una calificacin al trabajo del 3.- Darle aviso al alumno de sus
cuaderno del alumno
errores y sus logros del trabajo
durante su clase.

cada uno de los temas. El maestro titular me califico con un 10.

6. LA UTILIZACIN DEL LIBRO DE TEXTO
EVALUACIN:
Adopt estrategias y program actividades en funcin de los objetivos didcticos, en funcin de los distintos tipos de
contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.

7. EL USO DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS

PLANEACIN:
Para el da martes, mircoles y viernes se contempl la informacin de la investigacin de su tema.
Proyeccin de un video de la manera correcta para debatir.
EVALUACIN:
Adopt estrategias y program actividades en funcin de los objetivos didcticos, en funcin de los distintos tipos de
contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin del uso de los medios educativos del da 1/12/15.

No se ocup el libro ya que los

alumnos haban investigado el tema
que el docente titular les dio y solo se
utiliz la informacin trada por los
alumnos

1. Asesorarme si es necesario
ocupar o seguir lo que estipula
el libro respecto a los textos a
leer

1. Investigar
textos
de
actividades ldicas
1.1 Investigar textos para
orientar actividades de
enseanza
2. Realizar mi planeacin con
ms
actividades
de
estrategias didcticas

1. Analizar las situaciones de

los alumnos al momento
de dar solucin a ciertas
actividades en el libro.
1.1 Verificar
la
contrastacin de sus
actividades en la
libreta con el libro.
2. Seguirme basando en el
libro para poder acoplar
mis planeaciones.

Obtener informacin de las sesiones y

las actividades de los alumnos
Realizar una nueva planeacin.
La realizacin de todas las actividades
de mi planeacin
Poder conseguir los medios para llevar
a cabo las clases.
Poder proyectarles el video del debate
universus.com la legalizacin de la
prostitucin
Que el 75% de los alumnos le tomaran
seriedad al video.

1. Poder conseguir ms videos,

revistas,
peridicos
para
mostrarlos como ejemplos
2. Asociar los conceptos con la
prctica y con los ejemplos

1. En la elaboracin de las
actividades.
2. En hacer hincapi en los
conceptos al analizar
videos,
revistas,
peridicos, artculos etc.
3. En la bsqueda de ms
medios educativos.

1. Indagar medios educativos

(videos,
artculos
de
revista, peridico etc)
sobre el contenido, en este
caso el debate.
2. Acoplar
los
medios
educativos
como
estrategia didctica.

Determinar las actividades acorde a los

50 minutos.
Determinar el tiempo para las
participaciones de los alumnos.
Determinar el tiempo para la
explicacin terica y prctica.

1. Prever los comportamientos de

mala conducta de los alumnos.
2. Prever lo cambios del docente.

1. En realizar actividades que

me permitan ajustar el
tiempo para una actividad
didctica, ver lo terico
relacionarlo con lo prctico
y poder vincularlo con la
vida cotidiana.

1. Buscar actividades que me

ayuden a ganar tiempo en
vez de que me falte, me
refiero a que quizs pueda
encontrar
algunas
actividades que englobe
varios subtemas, y que se
lleve ms tiempo en su
chequeo grupal y en las
correcciones y anlisis.

1. En investigar ms las
maneras
precisas
o
rpidas para dar un
chequeo,
hacer
anotaciones y dar una

1. Hacer las anotaciones

precisas de los errores
2. Darle aviso al alumno de
sus errores y sus logros
del trabajo durante su

8. EL USO DEL TIEMPO

PLANEACIN:
Organizacin por sesiones de las actividades para conocer su investigacin.
Debate acorde a los temas con apoyo de sus respectivas investigaciones.
Cambi de tema, teniendo ahora ellos la oportunidad de escoger cualquier tema a debatir, con supervisin.
Actividad de un cuadro con doble entrada con la intencin de plasmar, retos, debilidades y sugerencias.
Mostracin de un video de un debate para ampliar conocimientos (universus.com la legalizacin de la
prostitucin) pidiendo que anotaran las etapas y las fases principales del debate.
El da martes y mircoles se destin tiempos especficos para que cada equipo y sujeto argumentara o
replicara, el jueves tuvieron 30 minutos para la elaboracin de su cuadro de fortalezas y debilidades.
El da viernes se destin los 50 minutos para ver el video del debate (la legalizacin de la prostitucin,
universus.com) y dar conclusiones.
EVALUACIN:
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos, ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e intereses de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin del uso del tiempo del 1/12/15.
9. LAS TAREAS
PLANEACIN:
El da mircoles se dej de tarea hacer la pgina 115 de su libro porque tena cierta vinculacin con los debates
realizados ese mismo da y el martes.
Jueves revisin de las pginas de dicha secuencia (115).

Revisar el 90% de las tareas.

Dar una revisin de las actividades de
los das respectivos de prctica.
Subrayar con azul las palabras con
falta de acentos o errores ortogrficos.

EVALUACIN:
Corrigi, calific y explic habitual, sistemtica y oportunamente los trabajos y actividades. El maestro titular me califico
con un 10.

10. MANEJO DE LA MOTIVACIN E INTERESES DE LOS ALUMNOS

PLANEACIN:
Organizacin por sesiones de las actividades para conocer su investigacin.
Debate acorde a los temas con apoyo de sus respectivas investigaciones.
Cambi de tema, teniendo ahora ellos la oportunidad de escoger cualquier tema a debatir, con supervisin.
Actividad de un cuadro con doble entrada con la intencin de plasmar, retos, debilidades y sugerencias.
Mostracin de un video de un debate para ampliar conocimientos (universus.com la legalizacin de la
prostitucin) pidiendo que anotaran las etapas y las fases principales del debate.
El da martes y mircoles se destin tiempos especficos para que cada equipo
EVALUACIN:
Mantuvo el inters del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado. El maestro titular me
califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA: Explicacin del manejo de la motivacin e inters de los alumnos de los das
1,2,3,4/12/15.
RELATORIAS:
Da 1/12/15 la clase est bien organizada y los temas para debatir igual peroles falta carcter y explica bien
(desempeo docente)
Da 2/12/15 las maestras plantean bien sus clases y muy divertidas pero si aprendemos mejor porque nos ensearon
como hay que debatir y aprender y a hablar, fueron muy buenas clases (desempeo docente)
11. ATENCIN A SITUACIONES IMPREVISTAS EN EL GRUPO
DIARIO DE PRCTICA:
Explicacin de atencin a situaciones imprevistas en el grupo del da 1 y 4/12/15.
EVALUACION:
Mantuvo el inters del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado. El maestro
titular me calific con un 10.
La adopcin de estrategias y program actividades en funcin de los objetivos, en funcin de los distintos tipos
de contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos, el maestro titular me califico con un 10.
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos, ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e intereses de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.

calificacin al trabajo del

cuaderno del alumno

Marcar el total de faltas de ortografa y

de acentos.
Hacer anotaciones como:
Buen trabajo! Esfurzate en escribir
con acentos y procura cuidar la forma
en la que pones las letras y palabras.
Buen trabajo, sigue as!
Buen trabajo, no descuides la limpieza
en tus trabajos!
Introducirlos al tema de manera que les
atrajera la secuencia.
Explicacin de la clase terica.
Hacerlos escoger el segundo da del
debate el tema que les gustara debatir
Presentarles un video profesional de
escuelas universitarias reconocidas en
el pas de la realizacin de un debate
completo.

Control del grupo

Dominio del tema
Dominio de las actividades para llevar
a cabo el debate
Dominio de ejemplos y orientacin a
los alumnos

1. Lograr que todos los alumnos

se interesen por la secuencia a
ver.

1. Tener ms dominio del grupo

2. Tener ms conocimientos de
como poder adecuar las clases
a su vida cotidiana.
3. Prever los comportamientos de
mala conducta de los alumnos.
4. Prever lo cambios del docente.

clase.
3. Motivar

1. En hacer hincapi el
motivo por el cual se est
realizando cierta actividad.
2. Hacer
hincapi
los
conceptos que se utiliza
para
comprender
la
cuestin prctica.
3. Realizar ms actividades
que pongan los conceptos
dados a prueba.

1. Poner en prctica la
investigacin
de
actividades ldicas, de
enseanza.

1. Leer ms artculos sobre el

desarrollo del adolescente.
2. Leer tcticas, estrategias o
mtodos para el trato con
los adolescentes.
3. Investigar que se debe
hacer cuando las clases
son interrumpidas por
desobediencia de los
alumnos o por cuestiones
acadmicas.

1. Poner en prctica la
investigacin
de
actividades ldicas, de
enseanza, para tener
controlado al grupo.

2. Leer ms seguido artculos

y libros que hablen acerca
de estrategias didcticas
para con los adolescentes.
3. Realizar mis planeaciones
sin tantas actividades
ldicas para que no se
pierda el objetivo del tema

2. Leer ms seguido artculos

y libros que hablen acerca
de estrategias didcticas
para con los adolescentes.
3. Realizar mis planeaciones
sin tantas actividades
ldicas para que no se
pierda el objetivo del tema
y no tenga situaciones
imprevistas.