INSTITUTO PEDAGGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

DISEO Y DESARROLLO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

NCLEO DE INFORMACIN DIFERENCIADA

Proyecto
REVISTAL DIGITAL CULTURAL AMBIENTAL
PARA EL ESTUDIANTE DE LA ULSAB

Coordinador
Dr. Ral Calixto Flores

Alumna:
Esperanza Alejandra Elas Vera

Celaya, Guanajuato; diciembre de 2015

RESUMEN

La presente investigacin pretende la mejora de los procesos de enseanzaaprendizaje de la materia de Educacin Ambiental y para el Desarrollo Sostenible,
intensificando el uso de tcnicas participativas y de aprendizaje colaborativo en
red a travs una revista digital universitaria.
Se pretende plantear e implementar primeramente actividades referentes a dos
ncleos temticos de la materia, asimismo, sean elaborados y aplicados
instrumentos para recoger los puntos de vista de los estudiantes participantes.
Que se permita explorar cmo repercute en el rendimiento de los estudiantes su
participacin en los grupos en su aprendizaje. E, igualmente, constatar tiempos de
dedicacin docente y por parte de los alumnos a las actividades propuestas,
informacin clave para la planificacin futura de los nuevos diseos formativos.
La finalidad que se persigue es que se adquira competencias bsicas para tomar
decisiones y realizar sus acciones desde la perspectiva de la sostenibilidad, en el
proceso de armonizacin de los estudios superiores, cuyas directrices contienen
principios para la aplicacin de criterios orientadores de los estudios universitarios
hacia la sostenibilidad.
El presente estudio va a realiza un anlisis sinttico de las diferentes temas o
propuestas sobre Educacin Ambiental y para el Desarrollo Sostenible en los
procesos de formacin. El modelo propuesto est centrado en tres ejes: cognitivo
(saber), metodolgico (saber hacer) y actitudinal (saber ser y valorar).

Introduccin

En este trabajo se presenta y examina una actividad didctica concreta para el

rea de Educacin Ambiental que consta de una revista digital. La actividad ha
sido formulada siguiendo una serie de criterios disciplinares y didcticos
novedosos que corresponden a una reconceptualizacin del objeto de estudio y
de los modelos relevantes de la ecologa tradicional a la vez que rescatan la
importancia de las actividades. Siendo que La Universidad es un espacio formativo
claramente estratgico, un entorno que ha de adaptarse en todo momento a las
nuevas necesidades y expectativas sociales y a la evolucin de los conocimientos
cientficos, ofreciendo respuestas coherentes, estructuradas y efectivas,

Se

buscaba cambiar las formas tradicionales de las clases de saln, e incorporar

como una herramienta adicional la revista digital en el ensamblaje cultural y
conceptual de los estudiantes.
Primero realizar una etapa de averiguacin, donde se incorpore nuevas dinmicas
de clase y aportar desde las, a travs de una revista digital con el conocimiento
para temas de lo educativo ambiental, diversificadas en el contexto Universitario.
Estas trasformaciones no solo desestabilizaron las concepciones estudiantiles sino
tambin las profesorales, al imprimirle unas concepciones prcticas y proyectivas,
donde su rol principal en la transformacin del conocimiento.
Este proyecto pretende antes que descubrir algo novedoso, contar una
experiencia de transformacin del pensamiento no solo estudiantil sino del
docente, con su rol e implicaciones sociales.
Es importante que a travs de esta revista digital en la educacin universitaria
vaya acompaado de cambios en la concepcin pedaggica de los docentes, ms
all de las suspicacias que tambin produce. Para ello, el profesorado ha de
asumir el reto, en lo posible, de incorporar desde metodologas innovadoras los
nuevos recursos tecnolgicos en el proceso de enseanza-aprendizaje, crear
ambientes de aprendizaje que sean ptimos para crear una verdadera inclusin de
los intereses de los alumnos, tratando de responder a las necesidades de estos,
as como tambin poniendo un poco de nfasis en la determinacin de su estilo de
aprendizaje y por ende de comunicacin, de los alumnos sobre el tema ambiental

y desarrollo sostenible en estudiantes de la Universidad Lasallista Benavente.

En el contexto anterior, se planta como pregunta central u orientadora: Cules
sern los aportes de incorporar revista digital en el desarrollo de los procesos de
enseanza aprendizaje revistal digital cultural ambiental para el estudiante de la
ULSAB?
Justificacin

En la actualidad existe en la sociedad un gran deterioro en los valores humanos,

ambientales, culturales, De ah que surge la necesidad de buscar alternativas desde el
mbito educativo. La formacin profesional es el proceso a travs del cual las
personas van formando sus competencias profesionales dentro del contexto real o
simulado, que permite evaluar efectivamente la calidad de su desempeo.
De esta manera, es notoria la importancia de preparar al estudiante de forma
exitosa inclulcando un formacin sobre educacion Ambiental asimismo desarrollar
un interes en la investigacicion de una forma dinamica.
Desde esta postura, es importate esta investigacin se espera que se pueda
potenciar la formacin en Educacin Ambiental, se haga conciencia del medio
ambiente en general que se generen actitudes sobre adquisicin de valores
sociales e inters por el medio ambiente, las aptitudes: para resolver problemas
medioambientales, la participacin de toma de conciencia para adoptar medidas,
en la educativa se adquiera el medio ambiente como campo de formacin de
competencias bsicas para tomar decisiones y realizar sus acciones desde la
perspectiva de la sostenibilidad.
Objetivo de la Investigacin
Actualmente en la sociedad existe un gran deterioro de valores, ambientales
culturales, de ah que emergio la necesidad de buscar altermnativas que hayuden
a generar conocimientos a partir de una vision holistica Lo que se pretende con

esta investigacin que se incluque un formacin sobre educacion Ambiental,

asimismo desarrollar un interes en la investigacicion, , propiciar un cambio social,
trasnformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en este
proceso de transformacin. (Sandn 2003).
Al realizar investigaciones utilizando la revista digital compariendo informacin, de
aprender de la experiencia del otro, de trabajar juntos, que evita la duplicacin del
trabajo y facilita el efecto multiplicador.
Implementando estrategias didctica comenzar con publicacin de artculos
proyectos utilizar foros que los alumnos participen con posterioridad con la
implementacin de otra estrategia didctica como lo es la argumentacin de los
temas aportado en la revista digital fomentado una nueva relacin apoyando la
labor de socializacin y de aprendizaje.

Fundamento Epistemolgico.
Las concepciones pertenecen a cuerpos epistemolgicos de los saberes
particulares y estn ligados a procesos polticos, estratgicos e histricos, que le
brindan una connotacin particular y propiedades nicas. En el campo de la EA,
estos elementos epistemolgicos hacen que ella tenga unas concepciones muy
particulares basadas en la visin sistmica del ambiente, la sostenibilidad
(ambiental) en trminos de calidad de vida, la interdisciplinariedad o el dilogo de
saberes como fundamento para la comprensin del mundo, y la participacin
como agente transformador y de cambios en el tema ambiental.
Un aspecto importante en esta bsqueda epistemolgica de la educacin
ambiental para ser construida y socializada en el contexto universitario, fue poder
ubicar un campo integral y reflexivo, que permita comprender las dinmicas
ambientales, para entender los valores que subyacen al pensamiento ambiental y
que son fundamentales para comprender las crisis de nuestro entorno natural,
social y cultural como lo afirma Moreno-Yus (2007) en su pedagoga de la

sostenibilidad:
Se hace, por ello, indispensable promover un pensamiento capaz de comprender
la crisis de tipo econmico, humano, social, medioambiental, educativa,... en la
que nos sita, as como el papel que la educacin ha de desempear en este
contexto de insostenibilidad.
Reconocer estas interacciones a travs de la revista digital para su comprensin y
socializacin, dejan entrever un nuevo camino, un nuevo dispositivo pedaggico y
es la de involucrar al individuo con su procesos de formacin, con las
problemticas del conocimiento y del contexto, as como que reconozca la
potencialidad de el aprovechamiento de la revista digital en la masificacin del
mensaje a propsito de las problemticas ambientales y del desarrollo del
contexto, que permite involucrar ms actores en la solucin.
Posibilitar estas acciones de teorizacin en el aula, proyectos con comunidad y
visualizacin en las prcticas de campo con los estudiantes, aunado a la
socializacin y aprendizaje con la revista digital, permiti un mejoramiento en las
relaciones docente estudiante, permeo la estructura tradicionalista de lo escolar,
ampli la visin del estudiante como futuro profesional, e impulsa a la realizacin
de foros que apoyan la labor de socializacin, aprendizaje y de enseanza en
estas asignaturas, que puede garantizar algo efectivo en la prctica.

Recontextualizar la funcin docente y el papel casi liberador de transformar los

espacios educativo, en campos de intervencin cualificada con la comunidad,
permite engendrar la semilla trasformadora de la sociedad, no solo en lo
ambiental, sino en general en las necesidades que tiene la comunidad, desde las
imperiosas materiales, como aquellas de lo espiritual y metafsico. Esto puede y
debe estar impulsadas por la incorporacin de la revista digital en esta dinmica y
convertirla en un dispositivo educativo de comunicacin en la comunidad
Universitaria.

Para finalizar consolidar unas actividades tericas, permitiendo a los estudiantes

interactuar en diferentes contextos para su construccin conceptual, pero sobre
todo permite al maestro explorar otros caminos, otras concepciones de trabajo,
otras dinmicas de clase, otros campos axiolgicos, pero sobre todo permite
impulsar al docente a la constante bsqueda de nuevas maneras de hacer de la
educacin un camino agradable y diverso.
El campo de la educacin ambiental , del desarrollo sustentable, como un impulso
que satisfaga las necesidades de la generacin presente. La educacin
intercultural tiene que ser el punto de equilibrio entre el respeto a la cultura propia
de los grupos humanos y el mejoramiento de sus condiciones de vida.
En este sentido la interculturalidad es una realidad compleja, porque complejos
son los actores y es un espacio en construccin de sentido que tiene que ver con
el tipo de relaciones que se establecen con los otros, toda vez que supone una
relacin entre sujetos, con culturas distintas y en condiciones de equidad, porque
la interculturalidad significa la negacin asimetras y asume la diversidad como
una posibilidad de reconocer y de valorar lo diferente.

Al igual que la interculturalidad son tambin espacios emergentes, pero es un

hecho que desde ah se posibilitar una nueva relacin de aprendizaje. Si la
ciencia actual no responde al sentido de la vida, entonces qu debemos ensear
en las escuelas?, si es cierto que necesitamos una educacin que recupere el
carcter humanista qu clase de pedagoga necesitamos? Sin una educacin
que privilegie el sentido de la vida. Cmo vamos a desarrollar una cultural
pedaggica distinta en nuestra sociedad moderna que parece ms preocupada
por promover la autorrealizacin individual? Frente a todos estos desafos, es
evidente que la educacin tendr que asumir tambin riesgos distintos por la
misma dinmica del cambio mundial.
Si estos temas son emergentes, por lo tanto existe la necesidad de promover

cambios tambin en las metodologas y las actitudes por parte de los grupos
sociales involucrados en el proceso enseanza-aprendizaje, estos cambios
estarn orientados hacia un objetivo comn: alfabetizar a los ciudadanos en el
lengua de la cultura ambiental, promoviendo el pensamiento crtico y la conviccin
sincera

de

las

personas

de

establecer

compromisos

basados

en

la

responsabilidad para la defensa del medio, adems de coadyuvar al mejoramiento

del medio y adoptar un cuidado permanente de los recursos naturales y del medio
ambiente en general y el desarrollo sustentable, como un desarrollo que satisfaga
las necesidades de la generacin presente, sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

La educacin ambiental y para el desarrollo sostenible en el marco

universitario.
La Universidad es un espacio formativo claramente estratgico, un entorno que ha
de adaptarse en todo momento a las nuevas necesidades y expectativas sociales
y a la evolucin de los conocimientos cientficos, ofreciendo respuestas
coherentes, estructuradas y efectivas.
En el artculo 27 de la Constitucin y leyes secundarias se seala la obligacin de
mantener el equilibrio ecolgico, asimismo contempla la Carta Magna en su
artculo tercero, se destaca la importancia de contar con un sistema de enseanza
universitario que pueda adaptarse en todo momento a las nuevas necesidades, a
las expectativas de la sociedad y a la evolucin de los conocimientos cientficos, a
una educacin de calidad. As, en el debate sobre la Universidad del futuro, los
resultados de la reflexin en torno a los grandes temas de inters social habrn de
constituir una parte esencial de sus contenidos, a la vez que supondrn, en
muchos casos, importantes cambios en las orientaciones metodolgicas de la
enseanza universitaria.

Entre esos temas de inters suscitados por las recientes transformaciones

sociales vemos por tanto cmo ocupan un lugar destacado todos los relacionados
con la mejora del medio ambiente, la solidaridad social y la construccin de un
futuro sostenible. Esto habr de hacernos pensar en la necesidad de consolidar
una Universidad ms consciente de su relacin con el entorno, difusora de
conocimientos rigurosos y contrastados acerca de nuestra realidad ambiental, e
implicada en el desarrollo de alternativas para una sociedad sostenible y solidaria.
Los procesos de ambientalizacin del entorno universitario 1, el trabajo por la
sostenibilidad social y ambiental, son ya parte de esa apuesta de futuro, y as lo
han entendido las universidades espaolas que desde hace aos mantienen
estrategias de mejora en la gestin ambiental de las instituciones.
En este sentido, en el 2008 se concreta la reforma Integral de la Educacin Media
Superior, con base a la construccin del marco curricular, se detectan contenidos
con Educacin Ambiental (Flores Ral, 2014), por lo que se deber:

Favorecer la ambientalizacin de la Universidad.

Incidir en la formacin ambiental universitaria.
Potenciar la educacin ambiental en los estudios universitarios.
Impulsar la cooperacin, coordinacin e investigacin universitarias.

Una serie de vas se encuentran abiertas actualmente, si bien muchas de ellas de

forma incipiente, en torno a estas recomendaciones sobre la ambientalizacin de
la Universidad y la apuesta por la sostenibilidad en nuestros estudios universitarios
de educacin.

La nueva concepcin ambiental es, quiz uno de los primeros intentos por lograr
un modelo ms unificador y poderoso. Para comprender la diferencia, baste decir
que, en este nuevo modelo, el ambiente es concebido como un sistema que
resulta de la interaccin entre los sistemas naturales- formados por seres vivos y

el ambiente fsico- y los sistemas sociales, Como puede percibirse, en una nueva
concepcin se incluyen, adems de la mirada biolgica tradicional, contenidos
sociolgicos, geogrficos, econmicos y otros vinculados a la comprensin del
funcionamiento de las sociedades humanas.
Esta nueva nocin del objeto de estudio de la ecologa ha constituido una de las
causas que hicieron necesaria una profunda renovacin metodolgica para su
enseanza. El replanteo de los objetivos fundamentales de una enseanza para el
ambiente ha dado lugar a la llamada Educacin ambiental, en la que convergen
criterios disciplinares y didcticos novedosos (Garca 2000).
La Educacin ambiental se concibe como un proceso permanente en la que los
individuos y la colectividad cobren conciencia de su medio y adquieren los
conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y voluntad capaces
de hacerlos actuar individual y colectivamente para resolver los problemas
actuales y futuros del ambiente.
Se desprende de lo anterior que la Educacin ambiental trasciende la escuela en
cuanto a la formacin del sujeto se prolonga ms all de la etapa de la instruccin
escolar, y debe estar basada en la adquisicin tanto del conocimiento como de
competencias y valores.
La Educacin ambiental requiere, adems de innovaciones conceptuales y
metodolgicas, un sistema educativo que busque en los alumnos el sentido crtico,
la responsabilidad individual y colectiva, la solidaridad y la asuncin de principios
ticos. Un sistema educativo que tenga en cuenta la experiencia vital de los
alumnos.
Implantacin de metodologas activas de aprendizaje
La adquisicin de estas competencias ha de ser abordada desde una metodologa
educativa innovadora, que combine de forma equilibrada las necesidades de
adquisicin y asimilacin de conocimientos con su adecuada aplicacin a la
prctica educativa, y que a su vez proporcione referencias prcticas y

experimentadas a la construccin del conocimiento. Todo ello desde la ineludible

aplicacin de criterios ticos de justicia social, equidad, solidaridad y respeto al
medio ambiente.

Porln y Caal (1986) la investigacin del medio surgida ha consolidado, en la

teora y en la prctica didctica de las ciencias experimentales, una serie de
aspectos de especial relevancia, como son:

El acercamiento entre la experiencia extraescolar y

La importancia del trabajo en equipo y la cooperacin en la escuela. La
importancia tambin, de la participacin de alumnos y profesores en diseo

didctico
La tendencia a enfocar el aprendizaje de manera global o interdisciplinar.
La incorporacin de actitudes y procedimientos caractersticos de la

produccin cientfica.
La concepcin ambientalista de la educacin
La influencia de la escuela de nuevos modelos cientficos de importancia en
la actualidad .
Estos rasgos, que defienden las experiencias de investigacin del medio en
el seno de la Educacin ambiental, ha generado un conjunto de nuevas
situaciones y problemas didcticos que necesitan, a su vez, nuevos
enfoques y modelos de referencia. La Educacin ambiental requiere de un
tratamiento metodolgico y didctico coherente con una concepcin
constructivista de la enseanza de las ciencias (Porln 1998) y centrado en
la resolucin de problemas complejos (Garca) y en la toma de decisiones
que involucran aspectos epistemolgicos (del conocimiento disciplinar
propiamente dicho) y axiolgicos (de los valores asociados).

La Educacin ambiental es una propuesta novedosa e integradora que tiende a la

construccin, desde diversas disciplinas y sus didcticas especficas, una nueva
concepcin desde una serie de criterios disciplinares y didcticos que se
considerar renovadores y poderosos y que incluyen como elemento central

uniendo

proyectos

de

extensin

universitaria

prcticas

de

campo

contextualizadas, con medios de socializacin, educacin y comunicacin

mediados por la revista digital que han permitido transformar el significado de la
accin educativa pertinente y con impacto en las comunidades, pasando de
conocimientos simplemente tericos, a la comprensin contextual de significados y
la masificacin de estos mismos.
La incorporacin de actividades como la revista digital en complemento de foros
enfocadas en los modelos pedaggicos activo y social, permitieron considerar las
actividades educativas, no como una estrategia para consolidar conocimiento
conceptual, sino poner de manifiesto el papel principal de la educacin ambiental y
sus destinatarios, como actores de transformacin social comenzado en sus
comunidad universitaria.
El proceso servir a los estudiantes como sistema de evaluacin del programa y
de construccin de una mirada crtica y reflexiva de la actividad tanto del docente,
como de ellos mismos como estudiantes. El uso de las revista digital, ser un poco
complejo en la medida que genere incertidumbres, conflictos y controversias que
se resolvern en su mayora, en la medida que sea discutidos en clase.
Estrategias de comunicacin
Se deben cambiar las estrategias de comunicar y de actuar. Tanto en el mbito de
la sensibilizacin como en el de la educacin, es necesario ser ms innovadores,
ms provocadores. Se trata de crear conciencia sobre determinadas cuestiones
y de movilizar y esto hay que hacerlo desde nuevos modelos de comunicacin.
El trabajo en red es considerado como un elemento esencial en las actividades de
educacin para el desarrollo. Se trata de una forma de colaboracin sistemtica
que busca la complementariedad y que favorece un trabajo de calidad, aumenta la
diversidad de registros comunicativos y educativos, as como la eficacia y el
impacto de las acciones que se llevan a cabo. El trabajo en red es una manera
efectiva de compartir informacin, de aprender de la experiencia del otro, de

trabajar juntos, que evita la duplicacin del trabajo y facilita el efecto multiplicador.
Que esta revista digital enfocada a educacin ambiental, incluya un espacio de
intercambio de experiencias educativas relacionadas Educacin Ambiental.
Tambin es un espacio de reflexin, formacin, aprendizaje y construccin
conjunta del conocimiento en red, con el fin de compartir buenas prcticas a partir
de la propia experiencia.
La educacin para el desarrollo, como los dems mbitos de la educacin no
formal que se enmarcan dentro de una educacin comprometida (animacin
sociocultural, educacin popular), tambin podra aportar elementos de renovacin
metodolgica a las aulas desde un mensaje del compromiso social.
Ideas claves y propuestas
El trabajo sobre la revista digital se considera fundamental, y se citan ejemplos
muy positivos sobre todo relacionados con:

El trabajo en el mbito Universitario utilizando la revista digital.

Profundizar en el anlisis, la reflexin y la investigacin sobre
las actividades de sobre Educacin Ambiental y para el Desarrollo
Sostenible,

describiendo

las

problemticas,

metodologas innovadoras y participando

introduciendo

de los debates y

reflexiones.

Procesos metodologa

Reforzar la formacin de Educacin Ambiental y para el Desarrollo

Sostenible incidiendo en metodologas activas y participativas. Impulsar
utilizar la revista digital para el intercambio de experiencias y potenciar

seminarios de formacin prcticos.

Aprovechar la experiencia en procesos de formacin en Educacin
Ambiental y para el Desarrollo Sostenible, con metodologas activas de la
animacin sociocultural y de todos aquellos actores educativos que estn

generando propuestas innovadoras.

Potenciar los proyectos educativos ligados directamente a proyectos

sociales, creando lazos afectivos y vivenciales.

Promover la formacin Educacin Ambiental y para el Desarrollo
Sostenible y el aprendizaje de estrategias de comunicacin, facilitando la
visibilizacin y el intercambio de experiencias positivas con el uso de la
revista digital y foros.

Participacin

Investigar desde el propio entorno de la organizacin cmo extender la

participacin en la revista digital para la formacin Educacin Ambiental y
para el Desarrollo Sostenible, utilizando metodologas de anlisis

participativas.
Potenciar la coordinacin entre los movimientos sociales con otras

Universidades con la participacin de la revista digital.

Promover cauces de informacin alternativos como las redes sociales,

blogs, ciertos portales de internet.

Dar accesibilidad al discurso de la cooperacin al desarrollo a partir de
mensajes sencillos, comprensibles para la mayora de la poblacin
Universitaria.

Potenciar la creacin de comisiones de acogida y de mtodos participativos

y motivadores para agregar continuamente colaboradores, prestando
atencin a la motivacin por grupos de edad, ofreciendo espacios de
reflexin y orientado a acciones imaginativas y creativas.

Promover la coordinacin con los servicios sociales y otras reas, inclusive

autoridades que trabajen con la revista digital con orientacin o apoyo para
lograr una formacin en Educacin Ambiental y para el Desarrollo

Sostenible.
Reivindicar la utopa y el valor del esfuerzo aparentemente intil: nunca se
sabe la consecuencia de cada acto. Reivindicarla en nuestras acciones y en
los espacios de encuentro y reflexin, que han de ser motivadores y

gratificantes.
Dar valor a la pequea accin. Dos o tres personas con ideas claras son

multitud. Propiciar el conocimiento de experiencias exitosas de cambio

social a partir pequeas acciones.
Temticas

Estudiar y analizar como abordar pedaggicamente los temas de

desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los pblicos objetivos a los

que se dirigen.
Desarrollar investigaciones sobre Educacin Ambiental y para el
Desarrollo Sostenible, la adquisicin de valores y actitudes

relacionados con la solidaridad.

Realizar encuestas, grupos de discusin, instrumentos que analicen
la percepcin de la poblacin sobre determinadas cuestiones, para
adaptar

ofrecer

visiones

ms

amplias

completas

sobre

determinadas temticas.
Promover discursos positivos que resalten las contribuciones de las
personas en distintas sociedades para transformar la realidad y la

capacidad de cambio y dinamismo que existen.

Realizar una propuesta conceptual y metodolgica integradora que
ponga en relacin Educacin Ambiental y site en un eje comn a
partir de metodologas innovadoras. Materiales didcticos

Establecer alianzas con expertos (generalmente jvenes) en

entornos interactivos y ldicos y adaptar y crear materiales ms
atractivos, especialmente para el pblico juvenil.

Avanzar en la creacin de fondos documentales accesibles desde

internet, que faciliten la consulta en entorno prximo, coordinando los
centros documentales de las diferentes organizaciones sobre
Educacin Ambiental.

Impulsar la formacin de una Educacin Ambiental, incidiendo en la

creacin de recursos y dinmicas adaptados a cada proyecto
aportado a la revista digital.

Este proyecto busca resaltar la importancia de la participacin directa de los

alumnos en la bsqueda de respuestas a las situaciones problemticas que se
presentan. Pretende, por un lado, conocer a profundidad tales problemticas que
aquejan cotidianamente a la poblacin, as como aprender a identificar las
instancias del gobierno que se encargan de intervenir en estas situaciones y a
exigir efectiva y apropiadamente una respuesta.
Para alcanzar objetivos propuestos, se plantea la necesidad de formar alumnos
interesados y participativos que hagan conciencia que es una caracterstica que
se desarrolla con la insercin del ser humano en su entorno y en el ambiente
social. En ese sentido, el inters y la participacin por parte de los alumnos en la
revista digital analizando la problemtica.

Conclusiones.
El principal aporte de la propuesta de incorporar una revista digital logrando una
socializacin y comunicacin mediados permiten transformar el significado de la
accin educativa pertinente, adquiriendo una comprensin contextual de
significados y la masificacin de estos mismos.
La incorporacin de actividades de esta herramienta enfocadas en los modelos
pedaggicos activo y social, permitieron considerar las actividades educativas, no
como una estrategia para consolidar conocimiento conceptual, sino poner de
manifiesto el papel principal de la educacin ambiental y sus destinatarios, como
actores de transformacin
El proceso servir a los estudiantes como sistema de construccin de una mirada
crtica y reflexiva de la actividad tanto del docente, como de ellos mismos como
estudiantes. El uso de la revista digital, realizando transformaciones permanentes
en sus actividades de clase, imprimindole una dinmica nueva a las acciones
educativas de sus clases, e impulsando la consolidacin de sujetos sociales ms

activos e interesados en las problemticas de su contexto.

Bibliografa
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