ENTORNO INSTITUCIONAL

1. VISIN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

Ser la entidad rectora en la formacin de profesionales humanistas, con base cientfica y
tecnolgica de acuerdo con el momento socioeconmico, cultural, poltico y educativo, con
impacto en las polticas de desarrollo nacional, regional e internacional.
2. MISIN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
Generar permanentemente procesos de anlisis y discusin crtica del pensamiento pedaggico,
con una concepcin humanstica, fundamentada en principios
cientfico-metodolgicos y
tecnolgicos, en una perspectiva tica, con valores de solidaridad, responsabilidad y justicia
social, al servicio de la sociedad guatemalteca*.

PROGRAMA DE CURSO
I.

INFORMACIN PRELIMINAR

PEM en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa

Escuela de Vacaciones Diciembre 2015
Plan:
Jornada:
Ciclo:
Cdigo:
Profesora:

II.

Fin de Semana
Domingo
III
Seccin: B
Ps1
Curso: PSICOLOGA GENERAL.
Licda. Maylin Suleny Bojrquez Roque

PRESENTACIN

Los procesos de diseo y programacin curricular de la Facultad de Humanidades hicieron

necesaria la incorporacin del curso Psicologa Genral. El mismo se inscribe dentro del pensum y
constituye parte importante en la formacin del estudiante, porque se vincula con la Visin,
Misin y los Objetivos Institucionales.
El curso se potencializa en el enfrentamiento de
problemticas diversas, el desarrollo de estructuras
integradas y la construccin de
conocimientos relevantes surgidos de necesidades e intereses compartidos, en interaccin
permanente con el contexto.
El programa es producto de la consulta a diversos actores. En virtud de ello su contenido goza de
validez general que deber ser desarrollado, evaluado y lgicamente, retroalimentado. Sin
embargo, su carcter flexible permite la inclusin de experiencias de aprendizaje, que la
demanda estudiantil y el entorno local, objetivamente sugieren.

III.

PERFIL
1. De la naturaleza de la carrera

Demuestra actitudes de tica, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el trato con las

personas y grupos sociales, as como los valores de solidaridad y tolerancia.
Domina el vocabulario cientfico y tcnico de su especialidad y lo utiliza con capacidad
creativa.
1. De la naturaleza del curso

Domina los conceptos y procesos psicolgicos fundamentales para comprender los distintos
niveles de madurez y desarrollo del ser humano.
IV.

DESCRIPCIN DE CURSO

Ps1 Psicologa General.

Dentro del amplio campo de la ciencia, el estudio de la psicologa se ha
convertido en un requisito indispensable para conocer y analizar el desarrollo filo y ontogentico
del ser humano, en relacin con sus manifestaciones conductuales. El curso proporciona el
anlisis y la prctica de los principios psicolgicos en el campo de la Pedagoga. Tambin aborda
el desarrollo histrico de la Psicologa y el estudio de las diferentes escuelas representativas, as
como las funciones psicolgicas ms importantes.
V.

COMPETENCIAS

1. Identifica los acontecimientos trascendentales que dieron origen origen al desarrollo

histrico de la psicologa en el marco de las corrientes y escuelas psicolgicas
2. Relaciona los mtodos psicolgicos con sus resultados; en funcin de los elementos del
proceso educativo.
3. Analiza conceptos y procesos cientficos en el campo de la psicologa para determinar su
importancia en la educacin
4. Reconoce las teoras de la personalidad para resolver problemas cotidianos en el contexto
educativo.
5. Diferencia los fenmenos perseptivos para establecer la relacin entre estos y los
problemas educativos.
6. Desarrolla un proyecto educativo para fortalecer la salud mental de los miembros de la
comunidad educativa.
VI.

CONTENIDO

UNIDAD I
DESARROLLO HISTRICO DE LA PSICOLOGA
Definicin de psicologa y sus campos de accin.
Escuelas Psicolgicas: Estructuralismo, Funcionalismo, Conductismo clsico y operante,
Psicoanlisis, Gestltica, Humanismo y Cognitiva.
UNIDAD II
MTODOS EN PSICOLOGA
Observacin, encuestas, estudios de casos, correlacin y otros.

Mtodo experimental

UNIDAD III
FISIOLOGA Y CONDUCTA
Divisin del Sistema Nervioso, Central y Perifrico.
Impulso Nervioso. Su importancia en el campo educativo
Sistema endcrino
Glndulas y su subdivisin y las hormonas que secretan. Su importancia en el
campo educativo.
Base social de la conducta; familia, escuela y grupo social.
UNIDAD IV
TEORAS DE LA PERSONALIDAD
Freud, Karen Horney, Sullivan, Erickson.
Concepto y teora de la personalidad. Definicin
Teoras de la personalidad
Teora Hipocrtica. Teora Social de Jung
Teora Morfolgica de Kretshmer
Teora Morfolgica de Sheldon.

UNIDAD V
FENOMENOS PERCEPTIVOS
Sensacin
Percepcin
Atencin
Memoria
Pensamiento
Lenguaje

UNIDAD VI
SALUD MENTAL Y CONDUCTA ANORMAL
Definicin de salud mental. Segn OPS y OMS.
Aplicacin de la salud mental en el campo educativo.

VII.

METODOLOGA

Desarrollo de:
espritu crtico, espritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la investigacin,
procesos integrados de aprendizaje, la participacin, la tolerancia, la autoestima, la
inclusin;

estructuras de pensamiento: imaginacin, clasificacin, discriminacin, comparacin,

integracin, induccin, deduccin, anlisis, sntesis, abstraccin y generalizacin.

VIII.

ESTRATEGIAS

Las estrategias de aprendizaje se reforzarn con la investigacin del contexto, la interaccin y la

participacin activa del estudiante, a travs de:
Experiencias vivenciales
Observaciones guiadas
La crtica de textos
Los estudios dirigidos, en funcin de mdulos educativos virtuales, talleres, laboratorios
Resolucin de problemas
Entrevistas digitalizadas
Interaccin a travs de plataformas virtuales.
Entre estos procesos se aplicar el anlisis, la sntesis, la discriminacin, la comparacin, la
problematizacin, la generalizacin, el descubrimiento, entre otras.

IX.
RECURSOS
Audiovisuales
Plataforma virtual
Correo electrnico
Audiovisuales
Materiales
Equipo tcnico, caonera y computadora
Fotocopias
Lecturas
Didcticos
Situaciones de contexto
Herramientas de evaluacin
Pizarrn
Entrevistas
Programas de TV
Peridico
Didcticos
La aplicacin adecuada de los recursos permitir incorporar generar vocaciones en el aprender
haciendo, en el aprender a aprender en la contextualizacin de aprendizajes que las situaciones
geogrficas imponen.
La utilizacin de la tecnologa de punta es importante, sin perder de vista la interaccin para
robustecer la dinmica interna del aula; todo ello para la comprensin de nuevas
representaciones simblicas.
X.

EVALUACIN

Evaluacin del proceso

Evaluacin Diagnstica (previo a desarrollar cada tema)
Formativa (mediante la aplicacin de estrategias presentadas para desarrollar los temas)
Sumativa (ponderacin de actividades segn estrategias aplicadas y pruebas objetivas)

Evaluacin / ponderacin
Auto evaluacin (Lista de cotejo)
Coevaluacin (Escala de rango)
Heteroevaluacin (Escala de valoracin y rbrica)
XI.

REFERENCIAS
1. BARON, Robert A. (1997)
Fundamentos de Psicologa
.3. Edicin. Editorial PHI
Mxico. D. F. 415p.
2. LAHEY, Benjamn. (1999)
Introduccin a la Psicologa
. Editorial MacDraw-Hill Madrid.
846p.
3. MORRIS, Charles.
Psicologa
. Mxico. Prentice Hall.
4. PAPALA, Diane.
Desarrollo humano
. Mc. Graw Hill.
5. RIBES, E. (2006)
Psicologa del Aprendizaje
. Mxico. UNAM
6. SAMPASCUAL MAICAS, G. (2001):
Psicologa de la Educacin
. Madrid, UNED.

XII.

CRONOGRAMA

Da
29

Competencia

06

13

Identifica los
acontecimientos
trascendentales que
dieron origen origen
al desarrollo
histrico de la
psicologa en el
marco de las
corrientes y
escuelas
psicolgicas.

Declarativos
UNIDAD I
DESARROLLO HISTRICO DE LA
PSICOLOGA
Definicin de psicologa
y sus campos de accin.
Escuelas
Psicolgicas:
Estructuralismo,
Funcionalismo,
Conductismo clsico y
operante, Psicoanlisis,
Gestltica, Humanismo y
Cognitiva.

Relaciona los
mtodos
psicolgicos con sus
resultados; en
funcin de los
elementos del
proceso educativo.

UNIDAD II
MTODOS EN PSICOLOGA
Observacin, encuestas,
estudios
de
casos,
correlacin y otros.
Mtodo experimental

Analiza conceptos y
procesos cientficos
en el campo de la
psicologa para
determinar su
importancia en la
educacin

UNIDAD III
FISIOLOGA Y CONDUCTA
Divisin del Sistema
Nervioso,
Central y
Perifrico.
Sistema endcrino
Base
social
de la
conducta;
familia,
escuela y grupo social.

Reconoce las teoras

de la personalidad
para resolver
problemas
cotidianos en el
contexto educativo.

UNIDAD IV
TEORAS DE LA PERSONALIDAD
Freud, Karen Horney,
Sullivan, Erickson.
Concepto y teora de la
personalidad. Definicin

Reconoce las
teoras de la
personalidad para
resolver problemas
cotidianos en el
contexto educativo.

UNIDAD IV
TEORAS DE LA PERSONALIDAD
Teoras
de
la
personalidad
Teora
Hipocrtica.
Teora Social de Jung
Teora Morfolgica de
Kretshmer

Procedimentales

Punteo

1. Realizar una lnea de

tiempo que refleje el
desarrollo histrico de la
psicologa, su definicin,
campos de accin y
escuelas psicolgicas.
Individual -Presencial
_____________________

5 puntos

2. Realiza un trptico de las

escuelas psicolgicas
(definicin,
esquematizacin y
conclusiones).
Individual- Presencial

5 puntos

______________________
3. Realizacin de Taller No.
1 Mtodos en psicologa
Grupal - Presencial - Virtual

5 puntos

4. Actividad de repaso
Diapositivas interactivas
Grupal - Presencial - Virtual
_______________________

5 puntos

5. Centros de aprendizajeCA
Metodologa: exposiciones
simultneas con murales
representativo segn tema
asignad. Grupal - Presencial
______________________

5 puntos

6. Evidencia de aprendizaje
por CA Individual - Presencial
______________________
7. Antologa
Personajes que establecen
teoras de la personalidad
Grupal - Presencial -

5 puntos

8. Primer Parcial
Individual - Presencial
_______________________

10 puntos

9. Realizacin de Taller No.

2 Teoras de la personalidad
Grupal - Presencial -

5 puntos

5 puntos

20

27

Teora Morfolgica
Sheldon.

de

Diferencia los
fenmenos
perseptivos para
establecer la
relacin entre estos
y los problemas
educativos.

UNIDAD V
FENMENOS PERCEPTIVOS
Sensacin
Percepcin
Atencin
Memoria
Pensamiento
Lenguaje

Desarrolla un
proyecto educativo
para fortalecer la
salud mental de los
miembros de la
comunidad
educativa.

UNIDAD VI
SALUD MENTAL Y CONDUCTA
ANORMAL
Definicin
de
salud
mental. Segn OPS y
OMS.
Aplicacin de la salud
mental en el campo
educativo.

Desarrolla un
proyecto educativo
para fortalecer la
salud mental de los
miembros de la
comunidad
educativa.

UNIDAD VI
SALUD MENTAL Y CONDUCTA
ANORMAL
Proyecto
de
salud
Mental

10. Anllisis (fenmenos

perseptivos, video)
Individual - Presencial Virtual

5 puntos

11. Actividad de repaso

Esquema interactivo
Grupal - Presencial - Virtual

5 puntos

_______________________
12. Comprobacin de
lectura
Primera parte
Individual - Presencial
Segunda parte
Grupal - presencial
Relacionar la lectura con el
contenido del curso
______________________
13. Sitio Web en Weebly
(planificacin del programa
Salud, conducta y
bienestar
Grupal - Virtual

14. Exposicin del

Programa de Salud (sitio
web)utilizar una tcnica
creativa de socializacin
Grupal - Presencial
_______________________
15. Presentacin E portafolio
Individual - Grupal Presencial - Virtual
______________________
16. Evaluacin Final

TOTAL

5 puntos
5 puntos

10 puntos

5 puntos

5 puntos

10 puntos

100 puntos